Hứng thú học môn tiếng anh của sinh viên các khoa không chuyên anh trường đại học dân lập văn lang thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Mai HỨNG THÚ HỌC MÔN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CÁC KHOA KHÔNG CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP VĂN LANG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh -2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Mai HỨNG THÚ HỌC MƠN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CÁC KHOA KHÔNG CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP VĂN LANG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN THỊ QUỐC MINH Thành phố Hồ Chí Minh -2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Hứng thú học môn tiếng Anh sinh viên khoa không chuyên Anh trường Đại học dân lập Văn Lang, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình khoa học tơi thực Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm có khiếu nại, tố cáo quyền tác giả Nguyễn Thị Mai LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy, Khoa Tâm lí giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức cho suốt hai năm học vừa qua Đặc biệt xin chân thành cảm ơn TS Trần Thị Quốc Minh, người trực tiếp bảo, dành nhiều thời gian, tâm huyết, góp ý động viên tơi suốt qua trình thực luận văn tốt nghiệp Xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, Phòng Đào Tạo sau đại học, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, xin cảm ơn thầy, cô giáo sinh viên Khoa kiến trúc - xây dựng, Khoa công nghệ quản lí mơi trường, Khoa quan hệ cơng chúng truyền thông, Khoa công nghệ thông tin tạo điều kiện thuận lợi, nhiệt tình giúp đỡ tơi suốt trình điều tra Cảm ơn anh, chị bạn lớp Cao học Tâm lý học K24 động viên hỗ trợ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài này, có nhiều cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót tơi mong nhận góp ý chân thành quý thầy, cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, Ngày 15 tháng 10 năm 2015 Nguyễn Thị Mai MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu giới 1.1.2 Những công trình nghiên cứu nước 1.2 Hứng thú hứng thú học tập 14 1.2.1 Hứng thú 14 1.2.2 Hứng thú học tập 23 1.3 Hoạt động học tập 28 1.3.1 Khái niệm 28 1.3.2 Bản chất hoạt động học 29 1.3.3 Sự hình thành hoạt động học tập 30 1.4 Đặc điểm hoạt động học tập sinh viên 32 1.4.1 Đặc diểm phát triển tâm sinh lí sinh viên 32 1.4.2 Đặc điểm hoạt động học tập sinh viên 34 1.4.3 Đặc điểm hoạt động học tập sinh viên trường Đại học Dân lập Văn Lang 35 1.4.4 Những biểu hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên 36 1.4.5 Vài nét nội dung chương trình mơn tiếng Anh sinh viên không chuyên Anh trường Đại học dân lập Văn Lang 37 1.5 Tiểu kết chương 41 Chương THỰC TRẠNG HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP VĂN LANG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 43 2.1 Khái quát tổ chức nghiên cứu thực trạng 43 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 43 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 43 2.1.3 Phương pháp thống kê toán học 45 2.1.4 Vài nét khách thể nghiên cứu 45 2.2 Thực trạng hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên không chuyên Anh trường Đại học dân lập Văn Lang Thành phố Hồ Chí Minh 48 2.2.1 Nhận thức sinh viên giáo viên vai trị mơn tiếng Anh 48 2.2.2 Hứng thú học tập môn tiếng Anh biểu qua nhận thức sinh viên 50 2.2.3 Hứng thú học tập môn tiếng Anh biểu qua thái độ học tập sinh viên 55 2.2.4 Hứng thú học tập môn tiếng Anh biểu qua hành động học tập sinh viên 60 2.2.5 Hứng thú học tập môn tiếng Anh thể qua kết học tập sinh viên 64 2.2.6 Các nguyên nhân gây ảnh hưởng không tốt đến hứng thú học tập sinh viên môn tiếng Anh 66 2.3.Các biện pháp nâng cao hứng thú học tập sinh viên môn học tiếng Anh 68 2.3.1 Nội hàm thuật ngữ biện pháp 68 2.3.2 Thực trạng số biện pháp giáo viên sử dụng nhằm nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh cho sinh viên 69 2.3.3 Thực trạng số biện pháp phía cấp quản lý nhằm nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh cho sinh viên 73 2.3.4 Đề xuất số biện pháp nâng cao hứng thú học tập sinh viên môn tiếng Anh 75 2.4 Tiểu kết chương 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên SV : Sinh viên ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn THCS : Trung học sở DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tổng quan mẫu khảo sát sinh viên 47 Bảng 2.2 Thông tin mẫu khảo sát giáo viên cán quản lý 48 Bảng 2.3 Đánh giá giáo viên sinh viên tầm quan trọng môn tiếng Anh 49 Bảng 2.4 Nhận thức sinh viên tầm quan trọng môn tiếng Anh 49 Bảng 2.5 Nhận thức mục đích học tập sinh viên môn tiếng Anh 51 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ khó nội dung mơn tiếng Anh sinh viên giáo viên 53 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ mong chờ môn học tiếng Anh 55 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ u thích mơn tiếng Anh 56 Bảng 2.9 Một số biểu thái độ sinh viên hoạt động học tập môn tiếng Anh 57 Bảng 2.10 Một số biểu hành động trí tuệ sinh viên hoạt động học tập môn tiếng Anh 60 Bảng 2.11 Kết học tập sinh viên môn tiếng Anh 64 Bảng 2.12 Phương pháp đánh giá môn tiếng Anh dành cho sinh viên 65 Bảng 2.13 Kết đánh giá nguyên nhân ảnh hưởng không tốt đến hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên 66 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ hiệu biện pháp phía giáo viên nhằm nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh 69 Bảng 2.15 Một số biện pháp phía cấp quản lý nhằm nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh cho sinh viên 73 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thời kì hội nhập với xu tồn cầu hóa ngoại ngữ - phổ biến tiếng Anh- có vai trị vơ quan trọng Vì Đảng Nhà nước ta có mối quan tâm đặc biệt đến việc dạy học ngoại ngữ Ngày 30/9/2008 Thủ tướng phủ kí định số 1400/QĐ- TTg, phê duyệt đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân” Mục tiêu đề án “Thực đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục, có giáo dục đại học, nhằm đảm bảo đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực ” Trong xu tồn cầu hóa, hội nhập với tất nước khu vực giới Và để hợp tác giao lưu văn hóa kính tế với tất nước giới địi hỏi người dân Việt Nam tri thức trẻ phải có lực sử dụng ngoại ngữ cụ thể tiếng Anh - ngơn ngữ, tiếng nói chung giới Có trình độ ngoại ngữ cao giúp ích nhiều cơng việc học tập người: Có thể đọc sách, hiểu tài liệu nước ngồi, có khả giao tiếp với người nước ngồi, sang nước bạn học tập tiếp thu khoa học kỹ thuật, chuyển giao công nghệ Hiện nay, nhiều ngành nghề địi hỏi phải có trình độ ngoại ngữ tuyển dụng.Và có trình độ ngoại ngữ cao giúp sinh viên tốt nghiệp tìm cơng việc tốt hơn, chân trời rộng mở, tươi sáng Chính vậy, Bộ giáo dục có nhiều đầu tư sở vật chất, phương tiện dạy học, đạo sát việc dạy học thầy trò phạm vi nước Bên cạnh cịn nhiều hình thức khuyến khích học tiếng Anh khác Bộ giáo dục tổ chức phi phủ khác, hàng năm có nhiều suất học bổng cho sinh viên có điều kiện học tập tiếp thu tri thức khoa học tiên tiến nước phát triển để xây dựng tổ quốc Dưới đạo Bộ giáo dục, ban Câu 3: Theo anh(chị) nội dung môn tiếng Anh chương trình học nào? Dễ hiểu Bình thường Khó hiểu Câu 4: Anh (chị) có mong chờ đến tiết học mơn tiếng Anh khơng? Mong chờ Bình thường Khơng mong chờ Câu Anh (chị) có u thích mơn tiếng Anh khơng? Thích Bình thường Khơng thích Câu 6: Anh (chị) vui lòng đánh giá số ý kiến có liên quan đến thái độ học tập sinh viên môn tiếng Anh ST T 10 Nội Dung Không đồng ý Phân vân Đồng ý Chú ý nghe thầy giảng Ghi đầy đủ Tích cực giơ tay phát biểu ý kiến Cảm thấy lo lắng áp lực học Chỉ mong cho nhanh hết tiết Cảm thấy vui vẻ thoải mái học Chỉ học phần giáo viên cho ghi không đọc thêm tài liệu Gặp khó khăn với tập nghe, nói tiếng Anh Ngủ làm việc riêng học Ngại suy nghĩ lo lắng giáo viên gọi trả lời câu hỏi khó 11 Ý kiến khác Câu 7: Anh (chị) vui lòng đánh giá số ý kiến có liên quan đến hành động học tập với mơn tiếng Anh STT Nội dung Nêu thắc mắc vấn đề chưa hiểu( Từ vựng, ngữ pháp ) Hoàn thành tốt tập giáo viên cho nhà Đọc chuẩn bị tài liệu cho tiết học tiếng Anh Học tiếng Anh qua nhiều phương tiện sách, báo, tạp chí, thời sự, phim có tiếng Anh Tham gia nhóm, câu lạc để trau dồi thêm vốn tiếng Anh Gặp gỡ trị chuyện với người nước ngồi để phát triển kĩ nghe, nói tiếng Anh Tích cực phát biểu trả lời câu hỏi giáo viên Lắng nghe bổ sung câu trả lời bạn Quan tâm đến kiến thức giáo viên mở rộng Không muốn tham gia hoạt động có liên quan đến việc luyện tập tiếng Anh Luyện thêm tiếng Anh có thời gian 10 11 Không đồng ý Phân vân Đồng ý 12 Ý kiến khác Câu 8: Kết học tập môn tiếng Anh anh chị năm học vừa qua? Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Câu Theo anh chị, phương tiện dạy học có đáp ứng đủ nhu cầu dạy học môn tiếng Anh khơng? Đầy đủ Tạm đủ Cịn thiếu Câu 10: Những lí khiến anh/ chị thích học mơn tiếng Anh?( xếp từ đến 10 theo thứ tự từ cao xuống thấp) Nguyên nhân Thứ tự Môn học đánh giá cao Mơn học có ý nghĩa với ngành nghề bạn Nội dung môn học mẻ hấp dẫn Nội dung môn học thiết thực với sống Dễ học với thân Học đạt điểm cao Giảng viên gần gũi khuyến khích sinh viên học tập Hình thức tổ chức dạy học giảng viên phong phú đa dạng Phương pháp dạy học tích cực Có phương tiện dạy học tốt Ý kiến khác Câu 11: Những lí khiến Anh chị khơng thích học mơn tiếng Anh ( xếp từ đến 10 theo thứ tự từ cao xuống thấp) Nguyên nhân Thứ tự Môn tiếng Anh khô khan Bị từ lớp Môn tiếng Anh môn học khó hiểu Tiếng Anh mơn khó nhớ Tập trung học môn học khác Phương pháp dạy học chưa phát huy tính tích cực sinh viên Bị điểm thấp môn Giờ học tiếng Anh không vui Cơ sở vật chất phục vụ cho môn tiếng Anh thiếu Ý kiến khác Câu 12 Anh/ chị vui lòng đánh giá mức độ hiệu biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên ST Nội dung Tạo bầu khơng khí thoải mái, tích cực học môn Giáo viên tạo mối quan hệ gần gũi thân thiện với học sinh Bình hiệu thường T Không Nghiên cứu xây dựng lại nội dung môn học Hiệu Tăng cường sử dụng phương pháp dạy học trực quan Tổ chức cho học sinh tham gia buổi hoạt động ngoại khóa Mỗi giáo viên phải tự học hỏi rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn Khuyến khích sinh viên tham gia câu lạc tiếng Anh, buổi tọa đàm theo chủ đề Nhiệt tình chia sẻ kinh nghiệm, bí học tiếng Anh nhanh, dễ hiểu cho sinh viên Tạo điều kiện để sinh viên bày tỏ ý kiến , tương tác lẫn trình học tâp 10 Cần tăng cường đội ngũ giáo viên người nước ngồi để sinh viên có thêm hội học hỏi 11 Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ cho việc dạy học 12 Tổ chức thi hùng biện tiếng Anh, hát tiếng Anh, trị chơi có sử dụng tiếng Anh Ý kiến khác Câu 13: Để sinh viên có hứng thú học tập mơn tiếng Anh, anh (chị) có đề nghị nhà trường giáo viên? Xin cảm ơn anh ( chị)! PHIẾU Ý KIẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN BẢNG THĂM DÒ Ý KIẾN ( Dành cho giáo viên) Nhằm tìm hiểu hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên trường Đại học dân lập Văn Lang Chúng gửi đến quý thầy phiếu này, mong thầy vui lịng trả lời phiếu Những thông tin thu thập chúng tơi sử dụng cho mục đích nghiên cứu đề tài Các thầy cô đánh dấu X vào câu trả lời mà thầy cô cho với Các thầy vui lịng cho biết số thông tin thân  Thông tin cá nhân: Thâm niên: Trường : B: ý kiến Câu 1: Theo thầy( cô) môn tiếng Anh quan trọng mức nào? ( chọn đáp án nhất) Quan trọng Bình thường 10 Khơng quan trọng Thầy vui lịng cho biết số lí cho lựa chọn trên: Câu 2: Thầy/ vui lịng đánh giá số ý kiến liên quan đến ý nghĩa môn học ST Nội dung Phân vân Đồng ý đồng ý T Không Rất cần thiết chương trình giáo dục Đại học Đây môn phụ không cần dành nhiều thời gian cho môn Không cần thiết, chiếm thời gian học môn khác Giúp sinh viên đọc hiểu tài liệu tiếng Anh tốt Giúp sinh viên tự tin giao tiếp với người nước ngồi Có nội dung thiết thực, phù hợp với sinh viên Giúp sinh viên tìm cơng việc tốt, thu nhập cao tốt nghiệp Giúp sinh viên có tảng kiến thức tiếng Anh thuận lợi để du học Giúp sinh viên dễ dàng hội nhập với văn hóa giới 10 Tiếng Anh mơn học bắt buộc Ý kiến khác Câu 3: Theo thầy /cô nội dung môn tiếng Anh nào? Dễ hiểu Bình thường Khó hiểu Câu 4: Theo Thầy /cơ sinh viên có mong chờ đến tiết học mơn tiếng Anh khơng? Mong chờ Bình thường Khơng mong chờ Câu Theo Thầy / sinh viên có u thích mơn tiếng Anh khơng? Thích Bình thường Khơng thích Câu 6: Thầy /cơ vui lịng đánh giá số ý kiến có liên quan đến thái độ học tập sinh viên môn tiếng Anh STT Nội Dung Không đồng ý Phân vân Đồng ý Chú ý nghe thầy cô giảng Ghi đầy đủ Tích cực giơ tay phát biểu ý kiến Cảm thấy lo lắng áp lực học Chỉ mong cho nhanh hết tiết Cảm thấy vui vẻ thoải mái học Chỉ học phần giáo viên cho ghi không đọc thêm tài liệu Gặp khó khăn với tập nghe, nói tiếng Anh Ngủ làm việc riêng học 10 Ngại suy nghĩ lo lắng giáo viên gọi trả lời câu hỏi khó Ý kiến khác Câu 7: Thầy/ vui lịng đánh giá số ý kiến có liên quan đến hành động học tập sinh viên với môn tiếng Anh STT Nội dung Nêu thắc mắc nhừng vấn đề chưa hiểu( Từ vựng, ngừ pháp ) Hoàn thành tốt tập giáo viên cho nhà Đọc chuẩn bị tài liệu cho tiết học tiếng Anh Học tiếng Anh qua nhiều phương tiện sách, báo, tạp chí, thời sự, phim có tiếng Anh Tham gia nhóm, câu lạc để trau dồi thêm vốn tiếng Anh Gặp gỡ trò chuyện với người nước ngồi để phát triển kĩ nghe, nói tiếng Anh Tích cực phát biểu trả lời câu hỏi giáo viên Lắng nghe bổ sung câu trả lời cua bạn Quan tâm đến kiến thức giáo viên mở rộng Không muốn tham gia hoạt động có liên quan đến việc luyện tập tiếng Anh Luyện thêm tiếng Anh có thời gian 10 11 12 Không đồng ý Phân vân Đồng ý Học tiếng Anh bảng hiệu hay thông qua hát, tin tức phim Ý kiến khác Câu Thầy/ cô đánh phương tiện hỗ trợ cho việc dạy học môn tiếng Anh trường mình? Đầy đủ Tạm ổn Cịn thiếu Câu Thầy/ vui lịng đánh giá mức độ hiệu biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên STT Nội dung Khơng Bình Hiệu hiệu thường Tạo bầu khơng khí thoải mái, tích cực học mơn Giáo viên tạo mối quan hệ gần gũi thân thiện với học sinh Nghiên cứu xây dựng lại nội dung môn học Tăng cường sử dụng phương pháp dạy học trực quan Tổ chức cho học sinh tham gia buổi hoạt động ngoại khóa Mỗi giáo viên phải tự học hỏi rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn Khuyến khích sinh viên tham gia câu lạc tiếng Anh, buổi tọa đàm theo chủ đề Nhiệt tình chia sẻ kinh nghiệm, bí học tiếng Anh nhanh, dễ hiểu cho sinh viên Tạo điều kiện để sinh viên bày tỏ ý kiến , tương tác lẫn trình học tâp 10 Cần tăng cường đội ngũ giáo viên người nước để sinh viên có thêm hội học hỏi 11 Tăng cường đầu tư sở vật chất phục vụ cho việc dạy học 12 Tổ chức thi hùng biện tiếng Anh, hát tiếng Anh, trị chơi có sử dụng tiếng Anh Ý kiến khác Câu 10: Thầy/ cô xếp thứ tự từ đến 10 theo thứ tự từ cao xuống thấp ảnh hưởng tiêu cực đến hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên? Nguyên nhân Thứ tự Môn tiếng Anh khô khan Bị từ lớp Môn tiếng Anh môn học khó hiểu Tiếng Anh mơn khó nhớ Tập trung học môn học khác Phương pháp dạy học chưa phát huy tính tích cực sinh viên Bị điểm thấp môn Giờ học tiếng Anh không vui Cơ sở vật chất phục vụ cho môn tiếng Anh thiếu Ý kiến khác Câu 11: Thầy/ cô xếp thứ tự từ đến 10 theo thứ tự từ cao xuống thấp ảnh hưởng tích cực đến hứng thú học tập mơn tiếng Anh sinh viên? Nguyên nhân Thứ tự Môn học đánh giá cao Mơn học có ý nghĩa với ngành nghề bạn Nội dung môn học mẻ hấp dẫn Nội dung môn học thiết thực với sống Dễ học với thân Học đạt điểm cao Giảng viên gần gũi khuyến khích sinh viên học tập Hình thức tổ chức dạy học giảng viên phong phú đa dạng Phương pháp dạy học tích cực Có phương tiện dạy học tốt Ý kiến khác Câu 12: Theo thầy/ cô , phương tiện dạy học có đáp ứng nhu cầu dạy học môn tiếng Anh hay không? Đầy đủ Tạm đủ Cịn thiếu Câu 13: Thầy/ thường sử dụng phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh? Câu 14: Để giúp sinh viên có hứng thú học tập mơn tiếng Anh, thầy/ có đề nghị với nhà trường giáo viên? Xin cảm ơn thầy/ cô! PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SINH VIÊN Nhằm tìm hiểu hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên không chuyên Anh trường Đại học dân lập Văn Lang hỗ trợ thêm kết nghiên cứu, tác giả tiến hành vấn số sinh viên Thời gian địa điểm: Câu 1: Theo bạn mơn tiếng Anh có ý nghĩa sống học tập thân? SV: Theo em môn tiếng Anh quan trọng, học tiếng Anh tốt thuận lợi để tìm cơng việc tốt tương lai Câu 2: Bạn có thích mơn tiếng Anh khơng? Thích, bình thường hay khơng thích? Tại sao? SV: Cũng bình thường em thấy mơn tiếng Anh khó Câu 3: Trong học tiếng Anh bạn thường có hành động học tập nào? SV: Ghi chép đầy đủ, ý nghe giảng Câu 4: Trong học tiếng Anh, bạn có tập trung ý nghe giảng khơng? Các sinh viên khác có tập trung không? SV: Em học tập trung song số bạn khác cịn nói chuyện làm việc riêng nhiều thảo luận Câu 5: Trong học bạn có hay phát biểu ý kiến xây dựng khơng, có mạnh dạn hỏi gặp khó khăn khơng? SV: Cũng thỉnh thoảng, em sợ thầy bạn cười trả lời sai Câu 6: Theo bạn phương pháp dạy học tiếng Anh phù hợp chưa? SV: Em thích mơn tiếng anh học tiếng Anh em tiếp thu hết kiến thức phương pháp giảng dạy thầy khơng sinh động chưa kich thích hứng thú sinh viên" Câu 7: Theo bạn mơn tiếng Anh dễ học, bình thường hay khó? Trong kỹ nghe nói đọc viết bạn thấy kỹ khó nhất? Vì sao? SV: Theo em mơn tiếng Anh khơng khó, so với tiếng Việt học tiếng Anh dễ nhiều Trong kỹ kỹ nghe nói khó phát âm sai dẫn đến nghe không Câu 8: Theo bạn, ngun nhân khiến sinh viên khơng có hứng thú học mơn tiếng Anh? SV: Có nhiều ngun nhân song em nghĩ phương pháp giảng dạy thầy cô quan trọng Câu 9: Bạn có tự tin giao tiếp với người nước ngồi khơng? SV: Chúng em có đủ thời gian hội để gặp gỡ người nước ngồi, nói chuyện họ em nghĩ điều tốt để em rèn luyện kỹ nghe nói tiếng Anh Tuy nhiên, thiếu tự tin, vốn từ thiếu, khả giao tiếp hạn chế nên gặp người nước em chưa nói chuyện nhiều cảm thấy căng thẳng bối rối khơng hiểu họ nói Câu 10: Bạn có tham gia câu lạc tiếng Anh lớp học thêm tiếng Anh không? SV: Em không tham gia câu lạc tiếng Anh em có học thêm tuần buổi Câu 11: Theo bạn yếu tố giúp sinh viên có hứng thú học tập môn tiếng Anh? SV: Theo em phương pháp giảng dạy thầy cô quan trọng nhất, có thầy nói chưa chuẩn dạy hay nên sinh viên thích học Câu 12: Bạn có mong muốn với nhà trường để sinh viên học tập môn tiếng Anh tốt không? SV: Cần trang bị thêm sỏ vật chất (phịng máy, hình LCD ) phục vụ cho môn tiếng Anh Cảm ơn bạn! ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Mai HỨNG THÚ HỌC MÔN TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN CÁC KHOA KHÔNG CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP VĂN LANG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành... học tập mơn tiếng Anh sinh viên Chính lẽ mà tác giả nghiên cứu đề tài: ? ?Hứng thú học môn tiếng Anh sinh viên khoa không chuyên Anh trường Đại học dân lập Văn Lang, Thành phố Hồ Chí Minh? ?? Mục đích... hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên? Chính câu hỏi sở để tác giả sâu vào nghiên cứu hứng thú học tập môn tiếng Anh sinh viên trường Đại học dân lập Văn Lang Bên cạnh đó, trường Đại học dân