Tìm hiểu hứng thú học môn tiếng anh của học sinh lớp 8

i;Ọ a i Ấ u ụ c VA DẢOTẠO Tiỉ.ươì.'iG CLA!Pi1; áA T ! i Aauì AIIOA úGOẠl ị iGữ BỂ TÀI NGHIÊN cử u KHOA HỌC GIÁO DỤC TÌM HIỂU HỨNG THÚ HỌC MƠN TIÊNG ANH CỦA HỌC SINH LỚP 86 TRƯỜNG THCS PHAN CHU TRINH - DIÊN KHÁNH B=s= Ị TEƯỞHO rSSP.HHATP t UC' r T m r V IỀ N GIẢO VIÊN HƯỚNG DẪN : CÔ QTÙỊttụền ®hỊ &hứụ mứỉtiq GIẨO SINH THựC HIỆN : £iL PHẦN Bfl T H ự C TRẠ N Q H Ứ N G THƠ H Ọ C T I Ế N G A N H cảA H Ọ C SINH T R Ơ Ơ N G T H C S P H A N CHƠ TRINH I ĐẶC ĐIỂM CỎA TRƯỜNG THCS PHAN CHO TRINH : Ngày 22 tháng năm 1992, UBND Tỉnh Khánh Hoà định 437 thành lập trường THCS Phan Chu Trinh sở xác nhập học sinh cấp II trường Diên An, Diên Thạch, Diên Toàn cánh nam thị trân Diên Khánh Trường có vị trí thuận lợi khu vực trung tâm huyện nên tập trung học sinh không thị trân mà vùng rộng lớn gồm xã lân cận như: Diên An, Diên Toàn, Diên Thạnh Ngồi việc giảng dạy, trường cịn có nhiệm vụ đào tạo học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh, thi vào trường chuyên Lê Quý Đôn Nhờ quan tâm đầu tư cấp (Phòng Giáo Dục, Ban Giám Hiệu nhà trường, địa phương ), PHHS đặc biệt đội ngũ cán quản lý, giáo viên giảng dạy giỏi, kinh nghiệm, nhiệt tình nên học sinh có sức học giỏi nhiều, có nhiều học sinh đạt giải thi học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Đội ngũ giáo viên trường có trình độ chun mơn cao, nhiệt tình giàu kinh nghiệm có trách nhiệm cơng tác, đồn kết nội bộ, nhiệt tình tham gia vào phong trào chung nhà trường, đặc biệt giáo dục đạo đức cho học sinh Trường gồm có 102 giáo viên cán bộ-cơng nhân viên ( có 74 nữ) Ban Giám Hiệu: người gồm: - Hiệu Trưởng : Phụ trách chung - Hiệu Phó : Phụ trách cơng tác chun mơn , hoạt động - Hiệu Phố : Phụ trách sở vật chất,vệ sinh môi trưiờng Công nhân viên : người Giáo viên : 91 người (70 nữ ) Tổng phụ trách: người Trong gồm có Đảng viên N/tà trường có tổ ị tổ chun mơn tơ hành chính): - Tổ Văn : 18 giáo viên ( 17 nữ) r Đại ' QỈ *■h ọ c : Đại học : - Tổ Sử _ Địa : 13 giáo viên ( n ữ ) Đại học : - Tổ Ngoại Ngữ : 12 giáo viên ( 11 n ữ ) Đại học : - Tổ Toán _ Lý : 27 giáo viên ( 17 nữ ) Đại học : - Tổ Thể Dục : giáo viên ( n ữ ) Đại học : - Tổ Hoá _ Sinh : 15 giáo viên ( 15 n ữ ) - TỔ Hành Chính ~i!ỉ.".-: Ỉ.I.ƯƯ- Ảuj Thâm niên công tác : - 20 năm trở lên : 35 giáo viên - 10_20năm : 32 giáo viên - 5_10năm : 12 giáo viên - năm trở xuống :14 giáo viên - giáo viên tập Cơ sở vật chất nhà trường: Cơ sở vật chât nhà trường đầy đủ, trường mđi xây dựng mđi toàn cách năm - gồm dãy phòng học ( 24 phịng ), dãy hành Mỗi năm trường đẩu tư triệu để trang bị cho thư viện, phịng thí nghiệm, phịng vi tính Nhiệm vụ cửa nhà trường : ■S Giáo dục đạo đức- tư tưởng, rèn luyện hạnh kiểm- nhân cách cho học sinh / Trang bị tảng kiên thức phổ thổng để chuẩn bị cho học sinh học cấp cao hơn, rèn luyện cho học sinh kỹ năng, phương pháp học nghề để vào sống ■S Phát triển học sinh có khiếu đào tạo đội ngũ học sinh giỏi Tình hình học sinh : Tơng sơ" lớp học : 49 lớp Tổng số" học sinh : 2011 học sinh( 1063 nữ) Cụ th ể : 537 học sinh ( 276 nữ ) Khôi :1 lđp 535 học sinh ( 294 nữ) Khôi : lđp 491 học sinh ( 269 nữ ) Khới 12 lđp 448 học sinh ( 224 nữ ) Khôi 11 lđp Con thương binh : 20 em 1890 em Đội viên : Con mổ c ô i : 13 em 121 em Đoàn viên : Học sinh tàn t ậ t : em 39 em Học sinh lưu ban Tuyển mđi Iđp : 508 em Học sinh chuyển đến : 12 em Địa bàn tập trung chủ yếu học sinh: 371 học sinh Diên Thạnh Diên An : 479 học sinh 357 học sinh Thị Trấn : Diên T o àn : 270 học sinh Xã khác : 134 học sinh Kết cuối học kỳ 1: Giỏi 26 % Học lực Hạnh kiểm : Tốt : 55% Khá 32% Khá : 37% Trung bình 29 % Trung bình 7% Yếu : 12% Yếu : 1% 44 em (vượt 14 em ) Học sinh giỏi Huyện : em Học sinh giỏi câp Tỉnh : G iỏ i: 42 giáo viên Chat lượng giảng dạy giáo viên Khá : 47 giáo viên Trung bình : giáo viên Các tiêu lớn ci năm : Tổng sỉ scí : 99% Hạnh kiểm : T ổ t : 50% Chuyên cần : 99% Học lực : Giỏi : 30 % íiiVS f,y y^r'ỳ.,yJ^i/:i.:A;.í ù rlỉì±h\ì o ỡ u -:ĩ.ĩ ư,’A Khá : 45% Trung bình : 5% Yêu : 0% Học sinh lớp thẳng : 95% Kết nạp Đảng viên : giáo viên Học sinh giỏi câ'p Huyện : 30 học sinh Giáo viên giỏi câ*p Huyện : giáo viển Trường phân đâu đạt danh hiệu Trường tiê II OỈ 1-J Khá : 30 % Trung bình :35% Yếu : 5% Học sinh tốt nghiệp THCS : 95% Kêt nạp Đoàn viên : 200 học sinh Học sinh giỏi cấp Tỉnh : học sinh Giáo viên giỏi cấp Tỉnh : giáo viên tiến xuất sắc PHÂN TÍCH THỢC t r n g h ứ n g THỚ HỌC TIẾNG a n h CỎA học sinh lớp 81 TRƯỜNG THCS PHAN CHO TRINH : Để tìm hiểu hứng thú học mơn tiếng Anh em học sinh lđp 86 trường THCS Phan Chu Trinh, dùng phướng pháp điều tra viết phương pháp trò chuyện, điều tra trực Thanh Hà giảng dạy Kết điều tra cho thấy: Sổ* học sinh thích học tiếng Anh : 6/39 ( 15,4%) Sơ* học sinh thích học tiêng Anh mơn khác: 10/39 (25,6%) Sô*học sinh cảm thấy mổn học tiếng Anh bình thường : 15/39 (38,5%) Sơ*học sinh khổng thích học tiếng Anh: 8/39 (20,5%) Kêt cho thây em học sinh lđp 86 trường THCS Phan Chu Trinh phần nhiều chưa có hứng thú học mơn tiêng Anh Để khẳng định k ết phiếu điều tra, tới sử dụng phương pháp điều tra sản phẩm ( xem kết học tiêng Anh em học kỳ I vừa qua) nhận thây chât lượng học tập mổn tiêng Anh em chưa cao (giỏi:49 %, khá: 26%, trung bình: 10%, yêu: 15%ọ Ngồi ra, tơi cịn sử dụng phương pháp quan sát ( dự quan sát em học nhận thây: em rẩt thụ động, có sổ' em giỏi thích học tiếng Anh đưa tay phát biểu, sổ* em viểt chưa cẩn thận, cịn phạm nhiêu lơi ta ) Vậy nguyên nhân dẫn tơi tình trạng trên? Đê tìm hiêu rõ hơn, tơi tiên hanh phat phieu đieu tra sau: Nội dung phiếu điều tra bao gồm : / */? *^ Q 1/-Lỉ r* m/vn tiPHfĩ AnVl* s s s V * — • J1 A /-k Các biểu Có tâm trạng chờ đợi tiêt học Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp Chú ý nghe giảng Ghi chép đầy đủ Hăng hái phát biểu xây dựng Nêu thắc mắc vđi giáo viên chưa hiêu bàĩ^ —— Ĩ4 Chưa Thưống Thinh ỉĩấ tít baợ Ixuyên thoảng ! khỉ em 20 em em 11 em 15 em l em 23 em em l em 29 em 0 em 35 em l em 20 em em em 18 em 10 em 10 em l em íiiỹ'; Í& -ỉ/ri:,).,í Làm thêm tập ngồi tập bắt buộc mà giáo viên giao Đọc thêm tài liệu Tích cực làm việc theo nhóm 10 Tích cực tham gia hoạt động ngoại khố câu lạc 11 Tích cực giao tiếp tiếng Anh 12 Tích cực tham gia SƯU tầm trị chơi tiếng Anh 13 Tìm nhiều cách giải khác cho tập 14 Tích cực giúp đỡ bạn yếu học môn tiếng Anh 15 Ln có ý thức tìm tịi phương pháp để học tốt môn tiếng Anh v ứ ^? \VA iiý% %À,: :;.; ỈJỌ0 -',7C.lx ;.v em 17 em em em em 14 em em 17 em 12 em 17 em em em em em em 22 em em ố em em em 12 em 10 em em em 10 em em 20 em 14 em 11 em 17 em em em 11 em 15 em 10 em 10 em Các ngun nhân gây hứng thú khiến em thích học mơn tiếng Anh: Cáe thđ a Tiếng Anh môn học xã hội đánh giá cao b Do truyền thơng gia đình có nhiều người làm ngành nghề sử dụng tiếng Anh c Gia đình tạo điều kiện thuận lợi để học tốt môn tiếng Anh d Giáo viên dạy hay, dễ hiểu, hấp dẫn e Giáo viên thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khố nhằm thu hút lơi học sinh tham gia f Là môn thi tốt nghiệp g Giáo viên thường xuyên gần gũi, động viên khuyến khích học sinh học môn tiếng Anh h Học sinh ý thức tầm quan trọng môn tiếng Anh đối ! với thân i Học sinh đạt kết cao môn tiêng Anh j Hoc sinh muốn trở thành giáo viên dạy tiêng Anh Kết qaẵ điều tra {tỉ lệ) 29/39 ■» 74,3% 2/39 -» 5,1% 14/39-» 35,8% 26/39 ■» 66,6% 8/39 -»20,5% 22/39 ■» 56,4% 6/39 -> 15,3% 24/39 -» 61,5% 7/39 ■» 17,9% 3/39 ■» 7,7% Các nguyên nhân hạn ch ố hứng thú khiên em khơng thích học mơn tiêng Anh : a b c d e f g h : Kết Qttẳ điểu tra (tỉ lệ) Cầethtỉ 0/39 ■» % Tiếng Anh khôngĩmôn học xã hội đánh giá cao 9/39 -» 23% Do truyền thơng gia đình khơng có người làm ngành nghề sử dụng, tiếng Anh 3/39 ■» 7,7% Gia đình khơng^điều kiện thuận lợi đê học tơt môn tiếng Anh 5/39 ■» 12,8% Giáo viên không dạy hay, không dễ hiêu, không hâp dân 7/39 -» 17,9% Giáo viên không thường xuyên tồ chức hoạt động ngoại khoa nhằm thu hút lôi học sinh tham gia 3/39 -» 7,7% Không môn thi tốt nghiệp 3/39 ■» 7,7% Giáo viên không thường xuyên gần gũi, động viên khun khích học sinh học mơn tiêng Anh 4/39 -» 10,2% Hoc sinh không ý thức tầm quan trọng môn tiêng Anh đối vđi thân i Học sinh không đạt kết cao môn tiếng Anh i Học sinh không muốn trở thành giáo viên day tiếng Anh 8/39 -» 20,5% 11/39 -»28,2% Như qua hai phiếu điều tra cho thây đa sô' em thích học mổn tiếng Anh tiêng Anh la mon học xã hội đánh giá cao Ngoài ra, việc giáo viên dạy hay dỗ hiểu hap dan luon thu hut, loi cuồn em băng nhiều trò chơi, sinh hoạt lý thú tạo điều kiện cho cac em phát huy lực sáng tạo, khả tư nên em thích học mồn tiêng Anh Cac em thích học mổn tiêng Anh gia đình ln tạo điều kiện thuận lợi ( mua loại sach tham khảo, sách nâng cao tiêng Anh, truyện tiêng Anh, băng luyện nghe ) để em trao dôi học tôt môn tiêng Anh Các em thích học mơn tiêng Anh cịn mong muổn giao tiêp vđi người nưđc ngoài, tham gia sinh hoạt câu lạc tiêng Bên cạnh việc giáo viên thường xuyên gần gũi, động viên khun khích học sinh học mơn tiếng Anh làm em hứng thú học mổn tiếng Anh Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thường em thích nhỏ nhẹ, quan tầm, ưu nên việc giáo viên luồn gần gũi vđi em kích thích em học tốt hơn, ngoan ngoan Và quan em ý thức tầm quan trọng tiếng Anh đô'i với thân Học tôt mổn tiêng Anh em có điều kiện thuận lợi hơn, dễ dàng tìm kiêm cho nghề nghiệp thích hợp mà xã hội ngày phát triển tiêng Anh xem môn ngôn ngữ quốc tê' quan trọngtrong kinh doanh đốì tác Hơn nữa, niềm đam mê, u thích học mơn tiêng Anh mà kết em đạt cao Cụ thể năm học vừa qua lđp 86 có 19 em đạt loại Giỏi ( 49%), 10 em đạt loại Khá ( 26 %) Mặt khác, sồ' em lại khơng thích học mơn tiêng Anh em chưa ý thức tầm quan trọng mổn đồi với thân em Các em xem nhẹ môn, ghi chép không cẩn thận, khổng ý lắng nghe giảng, làm việc riêng Thứ hai hồn cảnh gia đình khồng có điều kiện cho em học thêm, mua loại sách tham khảo, nâng cao., nên phần nhiều ảnh hưởng đên niềm hứng thú, say mê học tập em, xuâ't phát tự thân em có nhừng lổ hỏng kiên thức ngại ngùng không dám hỏi thầy, hỏi bạn (đặc biệt cách phát âm điểm ngữ pháp liêng Anh khác so vđi tiếng V iệt ) dẫn đên kiểu học đổi phó, lâu dân em mât bán rổ đâm chán nản, bỏ bể việc học, khổng thích học môn nên kêt học tập sa sút C thể năm học vừa qua lđp 8Ốđã cổ em mổn Anh Văn Trung Bình chiêm ti lệ 10% va đặc biệt sổ' học sinh học yểu mổn Anh Văn rât cao em chiêm ti lệ 15% ỈU NHẬN XÉT CỬA GIÁO VIÊN DẠY TỉỂNG ANH VỀ HỨNG THĨ HỌC MƠN TIẾNG ANH CỎA CÁC EM HỌC SINH LỚP 86 TRƯỜNG THCS PHAN CHG TRINH : Phần đông em học sinh lđp 86 chưa có hứng thú học tiếng Anh Trong q trình học lđp, em chưa tập trung ý nghe giảng xây dựng bài, em làm việc riêng., có sơ' em học khá, giỏi mạnh dạn, hăng hái đưa tay phát biểu xây dựng Điều dẫn đến tượng chênh lệch trình độ, khả tiêp thu mđi học sinh Trong lđp MộTsỐem tỏ thụ động học kiến thức mđi, giáo viên truyền đật báo nhiêu, hỏi đáp em mđi ghi chép, trả lời cịn đa sơ em ngại ngùng nêu thắc m ắc nhờ giáo viên giải đáp Tuy nhiển m ột sổ nguyên nhân gây hạn chế khác làm giảm hứng thú học tập em dẫn đên k êt học tập chưa cao Hầu hết em lớp em gia đình khó khăn, cha mẹ quan tâm khơng có điều kiện cho em học thêm trang bị cho em sách cần thiêt cho mổn học Ngoài học trường em phải làm nhiều việc nhà nên thời gian dành cho tự học hạn chê Bển cạnh em cịn nhỏ nên chưa ý thức tự giác học tập, học tập chưa có phương pháp, chưa có k ế hoạch cụ thể nên kêt học tập chưa cao Cứ em bị hỏng kiến thức, khơng lìm thấy hứng thú trình học đâm chán nản PHAN BỐN K Ề T L ÚẠ N VÀ KIÊN NGHỊ Từ việc tìm hiểu hứng thú học mơn tiếng Anh học sinh lớp 86 trường THCS Phan Chu Trinh qua nói chuyện trao đổi ý kiến với giáo viên dạy tiếng Anh trưởng, xin đê xt sơ biện pháp góp phần nâng cao hứng thú học môn tiếng Anh cửa hoc sinh I ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN: v' Giúp học sinh nhận thức mục đích nhiệm vụ lợi ích việc học tiếng Anh, hưđng dân em cách đọc sách, tạo hứng thú trình khai thác tài liệu để mở rộng kiên thức cho học sinh 'C Nhiệt tình giảng dạy, khổng ngừng tìm tịi nghiên cứu nhằm tìm phương pháp dạy mđi, hay hơn, phù hợp vđi lứa tuổi, trình độ, đối tượng học sinh, kích thích hứng thú học tập em câu hỏi gợi mở, hoạt động “học mà chơi chơi mà h ọ c ”, lời khen, điểm số khuyến khích 'C Cần sử dụng thường xuyên đồ đùng dạy học trực quan hợp lý phong phú, kích thích tị mị ý học sinh •S Bên cạnh giáo viên cịn phải biết khuấy động học sinh, tạo khổng khí lđp học sổi nổi, thoải mái cách thường xuyên khuyển khích em phát biểu khen thưởng trả lời Thường xuyên cho em thực hành tiếng vđi giảng bài, giáo viên cần đưa ví dụ thực tế, sát hợp vđi em để em vận dụng trả lời s Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khố để em vừa học vừa chơi, nhằm tăng cường hứng thú học tập cho em Nên đưa trò chơi tiêng Anh vào đầu lđp học lồng vào giảng nhằm kích thích học tập, tạo khơng khí vui tươi sổi trước vào tiết học V Giáo viên nên tạo điều kiện cho em tiếp xúc vđi người nưđc để thực hành tiếng y Giáo viên cần bao quát lđp trình đứng lđp giảng dạy cho tất em hoc sinh tham gia vào hoc Đặc biẹt la giao vien nen đay mạnh hình thức lấy học sinh làm trung tâm , giáo viên người định hương, dân cịn em tư lực tham gia xây dựng bai II ĐỐI VỚI HỌC SINH : / cần nhận thức đtíng đắn vai trò, ý nghĩa tẩm quan trọng cùa việc học tiếng Anh ✓ Cần tập trung chií ý nghe giảng, ghi chép đ ly đủ, cố gắng ghi nhđ điểu học 18 T ỊHO " 0SrXMHAT&AMC ~~ T H V ĩ Ê N / cần phải vạch ké hoạch học tập phù hợp tìm phương pháp học tập tốt nhấi / Cần dành nhiều thời gian cho việc tự học nhà, phải học làm đầy đủ trươc đên lớp / Thương xuyen xem phim, truyện, tranh ảnh tiêng Anh, thường xuyên nói chuyện băng tiêng Anh vơi bạn lđp vơi người biết tiếng Anh nhằm phát triển kỹ nói ^ ^ en tienB Anh thường xuyên, ngày ít, tránh tình trạng gián đoạn thời gian dài s To chưc học nhom, học tơ, chọn cho đổi bạn học tổt, nhóm bạn tổ't đc tiến s Phai khiêm tổn học thây hỏi bạn, không ngại nêu thắc mắc nhờ giáo viển giải đáp IU, KẾT LCIẬN VÀ KIẾN NGHỊ : Qua tuân thực tập trường THCS Phan Chu Trinh, thời gian hạn hẹp tổi cơ' gằng tìm hiểu hứng thứ học tiếng Anh em học sinh lđp 86, sở tìm hiểu sổ' biện pháp nhằm nâng cao châ't lượng hứng thú học tập em Nhìn chung, nhà trường rât quan tâm đên việc giảng dạy học tập mơn tiêng Anh nói riêng mơn khác nói chung Hầu h ết giáo viên trường có tâm huyết vơi nghề, có kinh nghiêm điều hành tổ chức quản lý lđp, nhiệt tình giảng dạy, ln tìm tịi nghiên cứu sáng tạo phương pháp mơi để cung câ'p kiên thức giảng mơi cho em nhằm kích thích em lực tư duy, sáng tạo Tuy nhiên, cần phải nhìn nhận chất lượng học tập em học sinh lơp chưa cao.( tỉ lệ học sinh học yêu môn Anh Văn lđp 86 cao so vơi lđp khác khơi ) Qua điều tra, tổi nhận thây nguyên nhân dẫn đến kết học tập môn tiếng Anh em chưa cao em cịn lười biêng, chưa tìm thây hứng thú thật học tập gia đình chưa thật quan tâm, tạo điều kiện cho em học tập Như kết học tập em cao hay thấp phụ thuộc vào nhiều yếu tổ' hứng thú đóng vai trị quan trọng N học sinh có hứng thú học mơn chắn kết học tập em râ't cao Vì để nâng cao châ't lượng học tập môn tiếng Anh, trách nhiệm giáo viển phải kích thích hứng thú học tập em để em cảm nhận tiếng Anh môn học bổ ích lý thú Đồng thời giáo viên nên đề biện pháp đ ê.đây mạnh việc nâng cao chât lượng học tập cua em Chẳng hạn việc học nhóm, đổi bạn tiến., giáo viên nên xếp cho học sinh khá, giỏi gũtp đỡ học sinh yếu kém., thể hy vọng ràng thành công mong muôn Theo tổi nhận thây, sở vật châ't trang thiết bị trường chưa đầy đủ (đặc biệt trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn tiếng Anh) nên gây nhiều khó khăn cho cong tác dạy học giáo viên học sinh Điều ảnh hưởng râ't lơn đến chất lượng học tập cua học sinh tồn trường Do vậy, tơi râ't mong quan tâm đầu tư sở vật chất kĩ thuật cho nhà trường để tạo điều kiện tốt nhât cho công tác dạy học Đặc biệt đầu tư kinh phí để mua sắm trang thiết bị đổ dùng dạy học dành phần kinh phí để tể chức nhiều hoạt động ngoại khố bổ ích cho học sinh. - ■ 19 '