Nhận thức, thái độ và hành vi của sinh viên tp hồ chí minh hiện nay với vấn đề môi trường (nghiên cứu trường hợp sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn và trường đại học bách khoa) lu

Những thiệt hại về vật chất và con người, những nguy cơ ảnh hưởng và những tác động đến loài người trong thời gian qua mà điển hình là sóng thần tại Indonesia, núi lửa ở Iceland và gần đ

(Nghiên cứu trường hợp sinh viên trường

ĐH KHXH&NV và trường ĐH Bách Khoa)

-oO0 -

NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ HÀNH VI CỦA SINH VIÊN TP.HCM HIỆN NAY VỚI VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG

(Nghiên cứu trường hợp sinh viên trường

ĐH KHXH&NV và trường ĐH Bách Khoa)

LUẬN VĂN THẠC SỸ

CHUYÊN NGÀNH: XÃ HỘI HỌC

MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.31.30

GVHD: TS PHẠM ĐỨC TRỌNG HVTH: NGUYỄN THỊ MỸ DIỄM

TP.HCM - NĂM 2011

Để hoàn thành luận văn này, trước tiên tôi xin trân trọng gửi lời cám ơn đến

Quý Ban Giám Hiệu, Phòng Sau Đại Học, BCN Khoa Văn Học & Ngôn ngữ, BCN

Khoa Xã hội học - trường Đại học KHXH và NV TP.HCM cùng toàn thể các Quý

Thầy Cô Đặc biệt là thầy Ngô Văn Lệ, cô Phạm Thị Hồng Hoa, cô Trần Thị Mai, cô

Hà Thị Minh Thu, Thầy Lê Giang, cô Trần Thị Phương Phương, thầy Võ Văn Nhơn đã

giúp đỡ, động viên và tạo mọi điều kiện để tôi có thời gian học tập, nghiên cứu trong

suốt ba năm qua Tôi cũng trân trọng cảm ơn Quý thầy cô đã giảng dạy, truyền đạt

các kiến thức và kinh nghiệm khoa học trong thời gian tôi học tại Khoa Xã hội học

Đặc biệt tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến thầy hướng dẫn -TS Phạm Đức

Trọng Người thầy đã tận tụy chỉ dẫn về học thuật cũng như khích lệ về tinh thần cho

tôi trong suốt thời gian từ lúc xác định đề tài cho đến khi hoàn thành luận văn này

Hơn một năm qua, dưới sự hướng dẫn của thầy, tôi không chỉ học tập được các kỹ

năng và kinh nghiệm để thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học mà còn học được

tinh thần làm việc khoa học và nghiêm túc cũng như cảm nhận được tình cảm yêu

thương mà thầy dành cho học trò của mình

Tôi cũng xin gửi lời tri ân đến Ban Giám Hiệu, Ban Chủ nhiệm các khoa và các

anh chị sinh viên tại trường ĐKHXH và NV và trường ĐH Bách Khoa đã giúp đỡ cho

tôi trong quá trình thu thập dữ liệu cho luận văn Tôi cũng xin gửi lời cám ơn đến chị

Tú Anh, chị Kiều Nga, bạn Như Quỳnh, - Ban Thời sự, Ban Khoa giáo - đài truyền

hình Việt Nam & đài truyền hình TP.HCM, đã giúp đỡ tôi trong việc thu thập các bản

tin, clip liên quan đến luận văn

Đồng thời tôi cũng xin cảm ơn Anh Duy Sơn, Anh Trọng Quỳnh, Anh Đình

Toàn, Anh Duy Phương và các bạn Hồng Thắm, Ngọc Phương, Thế Anh, Trần

Nam….đã chia sẻ và giúp đỡ tôi trong việc tìm kiếm, dịch thuật các tài liệu bằng tiếng

Anh liên quan đến đề tài và quá trình điều tra thực địa, nhập liệu và xử lý

Và trên hết, con xin kính gửi lòng biết ơn đến Ba Mẹ và tất cả những người

thân đã luôn đồng hành và động viên để con có thể hoàn thành luận văn này Đây

cũng là món quà mà con xin kính tặng cho Ba Mẹ và mọi người thay cho lời biết ơn

của con!

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2011

Nguyễn Thị Mỹ Diễm

Tôi xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu của riêng tôi, đề tài nghiên cứu này chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu khoa học nào khác

Số liệu được phân tích và dẫn chứng trong đề tài là kết quả nghiên cứu thực nghiệm của tôi đã tiến hành thực hiện tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và trường Đại học Bách Khoa tại TP.HCM vào tháng 07 năm 2010 vừa qua

Tp Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2011

Tác giả luận văn

1 Tính cấp thiết của đề tài 1

2 Tổng quan về tình hình nghiên cứu 3

3 Đóng góp của đề tài 16

4 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 16

5 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 17

6 Giả thuyết nghiên cứu và khung phân tích 18

7 Phương pháp nghiên cứu 20

8 Cơ sở lý luận 27

9 Những khái niệm cơ bản 31

CHƯƠNG I NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ MÔI TRƯỜNG 40

1.1 Thông tin chung về đối tượng khảo sát 40

1.2 Thực trạng về việc học các kiến thức về MT của SV tại trường học 44

1.3 Nhận thức của SV về nguyên nhân gây ô nhiễm MT 45

1.4 Mức độ hiểu biết của SV về các kiến thức xử lý rác thải, nước thải, khí thải, bụi & tiếng ồn trong sinh hoạt hằng ngày 46

1.5 Mức độ hiểu biết của SV về các vấn đề liên quan đến MT 47

CHƯƠNG II THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN VỀ MÔI TRƯỜNG 58

2.1 Thái độ của SV về rác thải tại TP.HCM & nơi SV đang cư ngụ 58

2.2 Thái độ của SV về nước thải tại TP.HCM & nơi SV đang cư ngụ 82

2.3 Thái độ của SV với ô nhiễm không khí, bụi và tiếng ồn tại TP.HCM và nơi đang cư ngụ qua đánh giá của SV 103

CHƯƠNG III HÀNH VI CỦA SINH VIÊN VỀ MÔI TRƯỜNG 121

3.1 Động cơ/mục tiêu của SV trong tìm kiếm và tiếp nhận thông tin MT 121

3.2 Cách xử lý rác thải/rác thải, bụi và tiếng ồn trong sinh hoạt của SV 123

3.3.Thực trạng tham gia hoạt động môi trường của SV tại nơi đang cư ngụ và trường học 130

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 140

PHỤ LỤC 145

TÀI LIỆU THAM KHẢO 172

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Với một nền công nghiệp hiện đại dựa trên những thành tựu về mặt khoa học và kỹ thuật trong việc khai thác các nguồn tài nguyên thiên nhiên trong thời gian qua, loài người đang tiến những bước dài trong lịch sử phát triển trên các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội Tuy nhiên, cùng với sự phát triển đó, loài người cũng đang phải gánh chịu những hậu quả tất yếu từ thiên nhiên trong quá trình đi lên này Đó là sự cạn kiệt về tài nguyên, lượng rác thải, nước thải từ sinh hoạt và công nghiệp ngày càng gia tăng làm cho tình trạng ô nhiễm môi trường ( MT) ngày càng gia tăng Kéo theo là tình trạng ô nhiễm của không khí, nguồn nước và xói mòn đất đai ngày càng trầm trọng gây hiệu ứng nhà kính làm cho trái đất nóng dần lên, đe dọa đến sức khỏe, sự tồn vong và phát triển của loài người Những thiệt hại về vật chất và con người, những nguy cơ ảnh hưởng

và những tác động đến loài người trong thời gian qua mà điển hình là sóng thần tại Indonesia, núi lửa ở Iceland và gần đây nhất là vụ động đất và sóng thần tại Nhật Bản đã gây thiệt hại lớn về tính mạng con người và mất mát về tài sản, cùng với các nguy cơ về ô nhiễm chất phóng xạ từ các nhà máy hạt nhân đến nhiều quốc gia tại Nhật Bản thời gian qua là tiếng chuông cảnh báo về hậu quả,

sự tác động ngược trở lại của môi trường (MT) đối với con người khi chúng ta không có ý thức trong việc sử dụng, bảo vệ và giữ gìn MT Đồng thời là những minh chứng tiêu biểu nhất để chúng ta thấy được tầm quan trọng của ý thức và hành vi ứng xử của con người đối với MT trong quá trình phát triển

Theo kết quả nghiên cứu của các chuyên gia về MT trên thế giới trong năm 2010, VN là 1 trong 5 quốc gia đang chịu tác động và ảnh hưởng nhiều nhất của biến đổi khí hậu trên thế giới trong thời gian qua Lượng mưa tăng đột biến gây ra lũ lụt lớn hoặc các đợt hạn hán kéo dài, thời tiết lạnh, gây băng giá thất thường tại nhiều các khu vực trong cả nước là những minh chứng cụ thể nhất cho những tác động này Các thiệt hại về tính mạng và mất mát về tài sản cho người dân tại những khu vực xảy ra thiên tai rất lớn và sẽ phải mất rất nhiều thời gian và chi phí cho việc giải quyết hậu quả cũng như khôi phục sinh hoạt và sản xuất tại những khu vực này

Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM) được biết đến như là một trong những trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội lớn của VN trong quá trình phát triển

và hội nhập quốc tế Những năm qua, cùng với những thành tựu trên các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, khoa học, kỹ thuật…góp phần đáng kể vào sự phát triển thì TP.HCM cũng đã gánh chịu những hậu quả tiêu cực của một đô thị công nghiệp đang trong quá trình tiến lên của mình Đó là tình trạng MT ngày càng xuống cấp và ô nhiễm nặng do rác thải, khí thải, nước thải, của các nhà máy, xí nghiệp, rác sinh hoạt của người dân gây ra Quỹ đất dành cho nông nghiệp, mảng xanh đô thị ngày càng bị thu hẹp trong khi đó đất dành cho nhà ở, các khu công nghiệp ngày càng gia tăng…Điều này không chỉ gây ô nhiễm MT, kìm hãm sự phát triển, giảm vẻ mỹ quan của TP.HCM mà còn ảnh hưởng đến sinh hoạt, sức khỏe của người dân Sẽ mất rất nhiều thời gian và kinh phí cho việc cải tạo, khắc phục những ảnh hưởng này trong quá trình công nghiệp hóa,

đô thị hóa ở TP này Vì vậy, bên cạnh việc đảm bảo các chỉ tiêu phát triển về kinh tế, văn hóa, xã hội việc tăng cường ý thức giữ gìn bảo vệ MT, hạn chế và khắc phục tình trạng ô nhiễm về không khí, nguồn nước, bụi và tiếng ồn, đảm bảo mảng xanh cho các khu vực công cộng, khu dân cư đang là vấn đề quan trọng cần được thực hiện ngay tại TP.HCM

Theo số liệu thống kê của Bộ Giáo Dục & Đào Tạo năm 2010 trong năm học 2008 – 2009, VN có 146 trường đại học (101 công lập, 45 ngoài công lập),

223 trường cao đẳng (194 công lập, 294 ngoài công lập), 273 trường trung cấp chuyên ngập (190 công lập, 83 ngoài công lập) với tổng số SV là 2,4 triệu trong

đó số lượng SV (SV) ở bậc đại học là gần 1,3 triệu SV và gần một ½ số trường học và SV này tập trung ở TP.HCM Chiếm đáng kể về mặt số lượng, có cơ hội trong việc tiếp cận, tìm hiểu và học hỏi các kiến thức liên quan đến kinh tế, văn hóa, xã hội, tự nhiên…SV TP.HCM nói riêng và cả nước nói chung sẽ là lực lượng có vai trò quan trọng trong việc điều chỉnh hành vi liên quan đến MT theo hướng tích cực cũng như góp phần đáng kể trong việc tuyên truyền và kêu gọi mọi người chung tay giữ gìn và bảo vệ MT nếu như họ được trang bị tốt các kiến thức về MT trong bối cảnh MT bị xuống cấp nghiêm trọng như hiện nay

Tuy nhiên, việc nhận thức của SV TP.HCM hiện nay về MT như thế nào, hành vi và sự điều chỉnh hành vi của họ đối với những hoạt động liên quan đến

MT hiện nay ra sao? Hiện vẫn là vấn đề chưa được quan tâm thỏa đáng cũng như còn khá ít các đề tài nghiên cứu liên quan đến vấn đề này nhất là dưới góc

độ XHH Vì vậy, từ những lý do trên tác giả quyết định chọn đề tài “Tìm hiểu về

nhận thực, thái độ và hành vi của sinh viên TP HCM hiện nay với vấn đề môi trường - Nghiên cứu trường hợp SV trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn và trường Đại học Bách Khoa TP.HCM” làm đề tài cho luận văn Và mục

tiêu của luận văn là bước đầu tìm hiểu và cung cấp các thông tin mang tính khách quan nhất về vấn đề này dưới góc nhìn XHH qua đánh giá của SV Qua

đó cung cấp một số tư liệu mang tính sơ bộ phục vụ cho các nghiên cứu có liên quan ở phạm vi sâu và rộng hơn về sau

2 Tổng quan về tình hình nghiên cứu

2.1 Các nghiên cứu về lý luận và thực nghiệm trong nước

2.1.1 Đề tài: “Con người và MT trong sự phát triển của nước ta” –

Tương Lai, tạp chí XHH số 02 (50), 1995 Bài viết dựa trên những triết lý sống của người VN, cách tiếp cận văn hóa, một số quan điểm của các nhà nghiên cứu nổi tiếng như Mác, Max Weber…để phân tích các vấn đề về MT tự nhiên, MT

xã hội và MT văn hóa Đồng thời nhấn mạnh vai trò của việc giáo dục ý thức con người dựa trên cơ sở đặc điểm văn hóa, xã hội, tự nhiên về bảo vệ MT trong bối cảnh sự phát triển công nghiệp hóa đã làm phá vỡ triết lý sống hòa mình với thiên nhiên của người VN gây ra những mối nguy cơ đang đe dọa MT Điển hình như: do sự tàn phá của bom đạn thời chiến tranh, sự quá tải về dân số đã làm tỷ lệ đất canh tác tính theo đầu người ở VN thấp nhất thế giới, chất lượng đất ngày càng bị ô nhiễm, xói mòn, rừng bị tàn phá nặng nề, tốc độ phá rừng tăng gấp nhiều lần so với trồng rừng Nguồn nước bị ô nhiễm nặng, tỷ lệ người

sử dụng nước sạch còn rất ít, sự đa dạng sinh học ngày càng bị suy giảm và bị đe dọa nghiêm trọng Đây là một bài viết khá hay về chủ đề tầm quan trọng của ý thức và vai trò của việc giáo dục ý thức về việc bảo vệ MT trong bối cảnh công nghiệp hóa hiện nay

2.1.2 Đề tài: “Khảo sát vai trò của người dân trong việc tham gia quản lý

và cải thiện MT sống tại các cộng đồng nghèo đô thị” – Nhóm nghiên cứu Viện

Khoa học xã hội vùng Nam bộ, trung tâm XHH, chủ nhiệm đề tài Th.S Trần Đan Tâm Đề tài này quan tâm đến việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý và cải tạo MT sống của người nghèo đô thị Đồng thời cũng tìm hiểu về

ý thức của người dân trong việc tham gia quản lý cải thiện MT Các yếu tố về thái độ và hành vi cũng chưa được tác giả đề cập đến trong bài viết này

2.1.3 Bài viết: “MT, tài nguyên và phát triển bền vững – cam kết của

VN”, Phạm Khôi Nguyên số 04 (88) năm 2004 Đây là một trong những bài viết

đề cập đến vấn đề MT với hai phần chính Phần một, tác giả đề cập đến hiện trạng xuống cấp của MT và các nguyên nhân gây ra dưới góc độ vĩ mô Phần hai nói về các quy định, văn bản, chính sách có liên quan đến MT đã thực hiện được tại VN theo tinh thần tại Hội nghị thượng đỉnh Thế giới về phát triển bền vững tại Cộng hòa Nam Phi của Liên Hiệp Quốc Bài viết giúp người đọc có cái nhìn

rõ nét hơn về thực trạng, nguyên nhân ô nhiễm MT hiện nay trên thế giới từ cái nhìn vĩ mô cũng như các chính sách, đường lối về MT của VN

2.1.4 Sách: “Một số vấn đề xã hội nhân văn trong việc sử dụng hợp lý tài

nguyên và bảo vệ MT ở VN”, tác giả Hà Huy Thành, NXB Chính trị Quốc Gia

năm 2001 Dựa vào việc phân tích mối quan hệ giữa con người và tự nhiên qua các thời kỳ, cuốn sách đã liên hệ về thực trạng và một số vấn đề xã hội tác động đến việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên trong quá trình công nghiệp hóa ở VN

Cụ thể thông qua việc phân tích bản chất mối quan hệ giữa xã hội và MT trong quá trình phát triển, tác giả đã dự báo những khả năng xung đột trong quá trình phát triển và mối quan hệ giữa xã hội và tự nhiên, tính xã hội và nhân văn trong việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên, cũng như trước những vấn đề cấp bách của thiên nhiên như: Suy thoái và ô nhiễm không khí, đất, nước…Đồng thời, cuốn sách cũng tập trung nêu thực trạng khai thác, sử dụng tài nguyên và bảo vệ MT cũng như đi sâu phân tích việc sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ MT trong phát triển kinh tế ở VN theo hướng bền vững Bên cạnh đó, xoay quanh việc phân tích tiến trình dân số và việc khai thác, sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ MT, phân tầng xã hội, phân hóa giàu nghèo của các nhóm dân cư dựa trên các đặc

điểm về hiện trạng dân cư, đặc thù dân cư, văn hóa theo vùng miền, khu vực ở

VN Ngoài ra, cuốn sách cũng phân tích về những phong tục tập quán trong đời sống xã hội, luật pháp, đạo đức và văn hóa trong việc, sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ MT cũng như các kiến nghị trong việc sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ MT ở VN

2.1.5 Đề tài: “Những khía cạnh xã hội của quản lý MT đô thị” - Đỗ Minh

Khuê, tạp chí XHH số 01(57) năm 1997 Bài viết phản ánh về thực trạng quá tải

về dân số, không gian đô thị làm cho sự xuống cấp và quá tải của hệ thống hạ tầng đã gây ngập lụt, cảnh hưởng đến cung cấp nước sạch, xử lý nước thải và chất thải rắn Kéo theo đó, tình hình ô nhiễm không khí, giao thông khó khăn trong quá trình phát triển tại các thành phố lớn như Hà Nội, TP.HCM, Hải Phòng Bên cạnh đó, những hạn chế về hạ tầng kỹ thuật đã ảnh hưởng đến việc

xử lý nước thải, vẫn chuyển rác thải Đồng thời, sự kém hiểu biết về vệ sinh MT,

sự tồn tại của tập quán sinh hoạt và lối sống nông thôn và ý thức tự giác giữ gìn

vệ sinh MT còn thấp là nguyên nhân dẫn đến MT đô thị bị xuống cấp Các yếu

tố liên quan đến việc quản lý và xử lý rác thải không tốt, tình trạng thiếu các luật

lệ, văn bản mang tính pháp lý và hiệu lực thi hành còn thấp đối với việc xử lý các hành vi vi phạm, gây ảnh hưởng đến MT cũng là một trong những nguyên nhân gây ra tình trạng ô nhiễm MT tại Hà Nội Ngoài ra thực trạng đời sống xã hội là yếu tố tác động mạnh mẽ đến nhận thức và hành vi MT của con người Vì vậy, sự tham gia của cộng đồng có vai trò quan trọng trong việc bảo vệ MT

2.1.6 Đề tài: “ Nghèo khổ đô thị: các nguyên nhân và yếu tố tác động”,

Nguyễn Duy Thắng, Tạp chí XHH số 1 (81), 2003 Theo bài viết các yếu tố tỷ lệ

hộ gia đình có nước sạch và được nối với hệ thống cống thoát nước công cộng,

tỷ lệ hộ gia đình được thu gom rác thường xuyên, mức độ ô nhiễm MT sống là những chỉ báo liên quan đến sức khỏe – một trong số các khía cạnh của nghèo khổ đô thị ở VN Các nguyên nhân và yếu tố tác động đến điều này bao gồm: thu nhập thấp và không ổn định, nghèo vốn con người (sức khỏe và trình độ học vấn), nghèo vốn xã hội (các mối quan hệ gia đình, bạn bè, cộng đồng và xã hội), những thay đổi về chính sách, thiếu năng lực quản lý đô thị, đô thị hóa nhanh (mất cân bằng về dân số, con người, chính sách và năng lực quản lý đô thị

không theo kịp tốc độ phát triển), tự do hóa và toàn cầu hóa, khủng hoảng kinh

tế

2.1.7 Đề tài: “Quan hệ giữa xã hội và MT trong quá trình phát triển – Hà

Huy Thành & Lê Cao Đồng, tạp chí XHH số 3 năm 2001 Bài viết đề cập đến bản chất, tiến trình phát triển của mối quan hệ giữa MT với xã hội loài người nói chung và con người nói riêng theo lịch sử phát triển của xã hội loài người qua các thời kỳ Đồng thời nhấn mạnh đến yếu tố phát triển bền vững trong quá trình khai thác, sử dụng và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên - vấn đề thiết yếu trong việc tái thiết lập sự cân bằng giữa MT, xã hội và con người trong quá trình phát triển

2.1.8 Bài viết: “Tài nguyên và MT với định hướng phát triển bền vững

đất nước”, Phạm Khôi Nguyên, Tạ Đình Thi, tạp chí XHH số 02 (90) năm 2005

Bài viết nói về vấn đề phát triển bền vững tài nguyên và MT Tác giả bắt đầu từ việc bàn về thực trạng, các nguyên nhân cơ bản gây ra cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm MT tại nhiều nước trong đó có VN Qua đó, cho thấy sự cần thiết của việc bảo vệ và gìn giữ tài nguyên và MT gắn với phát triển bền vững Cung cấp cho người đọc thêm một cái nhìn mới và hiểu rõ hơn về khái niệm “phát triển bền vững” cũng như các chính sách về tài nguyên và MT gắn liền với khái niệm này tại VN

2.1.9 Đề tài: “Tình trạng cư trú và cơ sở hạ tầng ở các vùng đô thị mới

tại Thành phố Hồ Chí Minh” –Văn Thị Ngọc Lan, tạp chí XHH số 04 năm

2006 Dựa vào số liệu từ các công trình nghiên cứu của Trung tâm XHH, Viện

Khoa học xã hội vùng Nam Bộ trong các năm 1999 – 2002, đề tài “Cộng đồng

dân cư Nhận thứcthành phố Hồ Chí Minh trong quá trình đô thị hóa”, tại 3

điểm: khu phố 3, Tân Tạo A, quận Bình Tân, Bình Lợi, Thạnh Mỹ Lợi, quận 2

và Bà Điểm, Hóc Môn Vấn đề MT tiêu cực vẫn còn tồn tại và phát sinh trong quá trình đô thị hóa mà bài viết đề cập đến là tình trạng thay đổi về không gian

cư trú làm ảnh hưởng đến các mối quan hệ xã hội cũng như sự quá tải đối với hệ thống hạ tầng xã hội Điều này đã gây ảnh hưởng rất lớn đến cơ sở hạ tầng và

MT sống tại các khu vực Điển hình là vấn đề MT nước sạch cho dân cư, hệ thống thoát nước bị xuống cấp và quá tải, nhiều khu vực thường xuyên xảy ra

ngập nước, các yếu tố văn hóa có vai trò và tác động rất lớn trong thực hiện hành vi của người dân đối với MT mà cụ thể là cách xử lý nước thải sinh hoạt, chất thải rắn của người dân vẫn còn lạc hậu, theo thói quen cũ đã gây ảnh hưởng đến nguồn nước sông, kênh rạch và ô nhiễm MT

2.1.10 Đề tài: “Văn hóa MT ở VN ngày nay: thực trạng và xu hướng biến

đổi” – Tô Duy Hợp & Đặng Đình Long, tạp chí xã hội học số 1 năm 2003 Đây

là một bài viết phân tích về vai trò của văn hóa MT trong nhận thức của con người để điều chỉnh hành vi MT dựa trên vai trò và kinh nghiệm của tri thức, giá trị, chuẩn mực, biểu trưng trong hoạt động khai thác và ứng xử của con người với MT tự nhiên và việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên Ba vấn đề chính liên quan đến MT mà bài viết phân tích là: Vấn đề hiện đại hóa MT (những đặc trưng, điểm tích cực và hạn chế của văn hóa MT VN truyền thống và hiện đại), vấn đề xã hội hóa văn hóa MT (giáo dục văn hóa MT cho thế hệ trẻ, tăng cường sự tham gia của các nhóm dân cư đối với việc xã hội hóa văn hóa MT), vấn đề thể chế hóa và hiệu lực hóa văn hóa MT)

Kết luận về tổng quan các nghiên cứu trong nước:

Nhìn chung, những nghiên cứu về đề tài MT tại VN mà tác giả luận văn thu thập được, chủ yếu bàn về các vấn đề như: Vai trò của văn hóa MT trong nhận thức của con người trong việc điều chỉnh hành vi MT Vai trò của các yếu

tố hệ thống hạ tầng xã hội (cung cấp nước sạch, hệ thống thoát nước, các yếu tố văn hóa) trong hành vi của người dân đối với MT Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý và cải tạo MT sống của người nghèo đô thị, ý thức của người dân trong việc tham gia quản lý cải thiện MT Phân tích mối liên hệ giữa các vấn đề

MT tự nhiên, MT xã hội và MT văn hóa, vai trò của giáo dục ý thức con người dựa trên đặc điểm văn hóa, xã hội, tự nhiên về bảo vệ MT Nhận thức và hành vi của người dân Hà Nội với vấn đề sử dụng nước sinh hoạt, vấn đề xử lý rác thải, nguyên nhân và ảnh hưởng đến người dân Hiện trạng xuống cấp của MT và các nguyên nhân gây ra dưới góc độ vĩ mô, các quy định, văn bản, chính sách có liên quan đến MT đã thực hiện được tại VN Thực trạng và những vấn đề xã hội tác động đến việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên tại VN như: khả năng xung đột trong quá trình phát triển và mối quan hệ giữa xã hội và tự nhiên, tính xã hội và

nhân văn trong việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên, sự suy thoái và ô nhiễm không khí, đất, nước…Thực trạng khai thác, sử dụng tài nguyên và bảo vệ MT Ảnh hưởng của những phong tục tập quán, luật pháp, đạo đức và văn hóa trong việc, sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo vệ MT Vai trò của phát triển bền vững trong quá trình khai thác, sử dụng và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên nhằm tái thiết lập sự cân bằng giữa MT, xã hội và con người trong quá trình phát triển

Sự cần thiết của việc bảo vệ và gìn giữ tài nguyên và MT gắn với phát triển bền vững tại VN Những chỉ báo quan trọng trong việc đánh giá nghèo khổ và phát triển của VN Tuy nhiên, có rất ít bài viết đề cập đến vấn đề về nhận thức, thái

độ và hành vi của con người với MT cũng như mối liên hệ giữa các yếu tố này với nhau Và hầu như chưa có bài viết nào tìm hiểu về vấn đề này ở nhóm SV nhất là SV ở TP.HCM

2.2 Các nghiên cứu về lý luận và thực nghiệm ngoài nước

2.2.1 Bài viết: “Cần phải coi trọng XHH MT”, của tác giả Mã Nhung,

người dịch Nguyễn An Tâm, Tạp chí XHH, số 02(70) năm 2000 Theo bài viết,

sự biến đổi của MT trên phạm vi toàn cầu gây ảnh hưởng đến sự tồn vong của trái đất do con người sử dụng quá mức các nguồn lực tự nhiên, sự gia tăng dân

số, sự phát triển của đô thị hóa – công nghiệp hóa Đồng thời, sự tác động của các yếu tố: chính trị quốc tế, thể chế xã hội, lợi ích kinh tế, tập tục truyền thống… là những nguyên nhân chính gây nên sự tác động nghiêm trọng này Vì vậy, bài viết cho rằng khi nghiên cứu về loài người một mặt cần phải xem xét về yếu tố MT tự nhiên, mặt khác phải nghiên cứu về sự tác động của xã hội loài người đối mới MT cung như những nghiên cứu kết hợp giữa khoa học tự nhiên

và khoa học xã hội Và XHH MT sẽ nghiên cứu những ảnh hưởng của hành vi

con người đối với MT tự nhiên trong mối quan hệ giữa con người với tự nhiên

Bên cạnh đó, đây cũng là một bài viết hay mang tính lý luận về nghiên cứu MT tại Trung Quốc dưới góc độ XHH Dựa trên các đặc điểm vốn có của Trung Quốc về điều kiện địa lý, dân số, kinh tế, chính trị, xã hội, thể chế…Cụ thể, tác giả đã chia các lĩnh vực nghiên cứu về XHH MT ở Trung Quốc thành các nhóm như: ảnh hưởng của tập tục văn hóa truyền thống về những quy phạm hành vi của khu xã đối với MT, việc nâng cao trình độ của sức sản xuất, việc mở

rộng về quy mô sản xuất, sự thay đổi về hình thức tổ chức sản xuất và lối sống

đã ảnh hưởng tới MT, ảnh hưởng của sự thay đổi về thể chế xã hội, chính sách

và những quy định của nhà nước về MT Bài viết đã giúp cho người đọc một cái nhìn bao quát về những vấn đề liên quan đến việc nghiên cứu MT dưới góc độ XHH tại nước này

2.2.2 Tài liệu: “Mức độ ý thức môi trường của SV học sinh để đáp ứng

nguyện vọng triết lý giáo dục quốc gia ” của Aminuddin Hassan và Hafizan

Juahir (Nguồn: http://www.eurojournals.com/ajsr_5_06.pdf) Mục đích của tài liệu nghiên cứu là điều tra về triết lý của giáo dục MT ở hệ thống trường học của Malaysia Đóng góp chủ yếu của tài liệu này nhằm giúp các cơ quan ban ngành của chính phủ trong việc xây dựng ý thức bảo vệ MT của người dân ngay trong trường học Tài liệu là một phần của triết lý giáo dục quốc gia đã cho thấy tầm quan trọng của khía cạnh này Tài liệu tập trung vào những mục tiêu và mong đợi sau: Nhận diện triết lý giáo dục MT trong hệ thống trường học của Malaysia

từ viễn cảnh quản lý trường học Xác định tính cách giữa các hành vi trên trong trường học được xem như có ảnh hưởng nhiều đến ý thức MT Xác định tính hiệu quả của các chương trình nâng cao ý thức MT dựa trên trường học để mở rộng các chiến lược tự điều chỉnh đối với các HÀNH VI Tìm hiểu Thái độ học sinh đối với các chương trình nâng cao ý thức bảo vệ MT mở rộng do nhà chức trách phát động Và phát triển các đề xuất nâng cao ý thức bảo vệ MT Tất cả các phương án tiếp cận này sẽ hỗ trợ cho việc phân tích về tác động, ảnh hưởng của MT đối với từng cá nhân, gia đình, xã hội và quốc gia như đã từng được nêu trong triết lý giáo dục quốc gia bằng việc nhìn nhận tầm quan trọng trong việc

có ý thức bảo vệ MT

2.2.3 Cuốn sách:“Môi trường và hành vi ứng xử”, của tác giả Robert

B.Bechtel Không giống như các cuốn sách đề cập cùng chủ đề về MT vốn coi tâm lý MT chỉ như một nhánh của hệ tâm lý, cuốn sách đề cập đến lập trường nghiên cứu có tính nguyên tắc Các chương của cuốn sách đã khái quát được nhiều chủ đề như: công nghệ MT, sinh vật học, địa lý, kiến trúc, sinh học tiến hóa, XHH…Tác giả với cái nhìn bao quát và thống nhất các vấn đề về MT có sự liên quan của con người đã trình bày nhiều khía cạnh về nghiên cứu MT và nêu

bật được các ý tưởng, sáng kiến đổi mới yêu cầu để đối phó với các vấn đề về

MT

2.2.4 Bài viết:“Thái độ và hành vi môi trường qua văn hóa”, của tác giả

P.Wesley Schultz, California State University, San Marcos, USA (nguồn http://psycnet.apa.org/psycinfo/1992-98435-000) Theo tác giả, một trong những diện mạo cơ bản của văn hóa là mối quan hệ quy định giữa các cá nhân và MT Tác giả đã đạt ra câu hỏi: “tôi là một phần không thể tách rời của MT tự nhiên hay tôi tách biệt hẳn hoặc cao cấp hơn hẳn MT?” Lời giải của câu hỏi này liên quan trực tiếp đến các dạng thái độ, hành vi MT mà các cá nhân dường như muốn phát triển theo Dạng thái độ, hành vi MT mà các cá nhân muốn lựa chọn hay nói một cách chung chung đó chính là niềm tin về việc làm như thế nào để giải quyết các vấn đề về MT Tài liệu nghiên cứu sự khác biệt về thái độ, hành

vi ứng xử của con người đối với vấn đề về MT qua sự khác biệt về văn hóa của

họ Giúp người đọc nhận dạng, tổng kết và đánh giá thái độ, hành vi MT thông qua nghiên cứu mối quan hệ giữa các giá trị văn hóa và hành vi ứng xử của con người với MT xung quanh

Bài viết đề cập đến một số nghiên cứu về thái độ, hành vi MT ở những nước khác nhau Những bằng chứng nghiên cứu được thu thập thành dữ liệu xem xét các dạng Nhận thức của con người trước cá vấn đề MT, tìm hiểu những

lý do con người đưa ra nhằm giải thích các mối quan tâm của họ đối với các vấn

đề MT Qua nghiên cứu, nhiều bằng chứng cho thấy người dân sống ở Mỹ nói chung ít quan tâm đến các vấn đề về MT so với người ở hầu hết các quốc gia khác Hơn nữa những người sinh sống ở Mỹ nói chung ít quan tâm đến các vấn

đề về MT so với người ở hầu hết các quốc gia khác Hơn nữa, những người sinh sống mọi sự phát triển thái độ, hành vi của họ theo hướng chỉ tập trung chủ yếu vào các vấn đề của địa phương vốn liên quan, ảnh hưởng trực tiếp đến cá nhân

họ trong khi người dân ở nhiều nước khác phát triển thái độ, hành vi ở phương diện rộng hơn Tác giả cho rằng, sự khác biệt này bắt nguồn từ chính sự khác biệt về văn hóa Văn hóa Mỹ mang âm hưởng của nền văn hoá theo chủ nghĩa cá nhân nhiều hơn các mối quan hệ cộng đồng, xã hội và điều này đã ảnh hưởng đến thái độ, hành vi của họ Bài viết nhắc nhở chúng ta rằng các vấn đề MT đã

và đang ảnh hưởng đến sự sống của muôn loài trên hành tinh này Sự tăng trưởng nhanh chóng và phát triển công nghệ không ngừng thúc nay bởi các cuộc cách mạng công nghiệp hóa – hiện đại hóa Điều này đã gây ra những vấn đề nghiêm trọng hủy diệt MT và tàn phá sự sống Và vì thế, đã đến lúc chúng ta cần thay đổi Nhận thức, tâm lý, thái độ, hành vi để ứng xử một cách có văn hóa đối với MT và điều này giúp chúng ta có cơ hội hướng đến một cuộc sống bền vững

2.2.5 Bài viết: “Hành vi, thái độ công chúng trước vấn đề ô nhiễm không

khí được xem như một nhân tố thúc đẩy tham gia bảo vệ MT” của tác giả Robert

http://www.springerlink.com) Theo các tác giả này công chúng được cho sẽ đóng một vai trò chủ chốt trong việc xác định các chương trình đối phó với vấn nạn ô nhiễm không khí trong tương lai Vì thế, nhiệm vụ quan trọng nhất đối với bất kỳ một cộng đồng nào đó chính là việc khơi dậy sự thừa nhận trách nhiệm của công chúng để đứng ra tiến hành một số các hoạt động bảo vệ MT

Vì thế, nhiệm vụ quan trọng nhất đối với bất kỳ một cộng đồng nào đó chính là việc khơi dậy sự thừa nhận trách nhiệm của công chúng để đứng ra tiến hành một số các hoạt động bảo vệ MT nghiên cứu này được tiến hành để điều tra hành vi, Thái độ của cư dân thành phố đối với vấn đề không khí và thử đo lường sự tự nguyện tham gia bảo vệ MT của họ

Các dữ liệu thu thập được bằng phương pháp phỏng vấn trực tiếp 562 cư dân đã đến tuổi trưởng thành sinh sống ở thành phố Salt Lake city, Utah – thành phố bị bao bọc bởi nhiều dãy núi cao Do tọa lạc ở khu vực áp suất cao gây nên hiện tượng đối lưu không khí ở đây thường xuyên bị đọng lại dưới đáy thung lũng và vì vậy rất dễ bị ô nhiễm khi chúng không thể tuần hoàn hay thoát ra ngoài được

Mô hình hành vi sức khỏe của Irwin Rosenstock đã được sử dụng như một khung tham chiếu trong việc xác định mức độ ý thức của người dân trước vấn đề về ô nhiễm và những hậu quả chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe của

họ như thế nào Biện pháp đo lường mối quan tâm của người dân đó là dựa vào

sự sẵn sàng đóng góp tiền bạc của từng cá nhân và xem đó là nỗ lực tích cực của

họ trong việc góp phần giảm thiểu ô nhiễm Và những người sẵn lòng đóng góp

tiền bạc để góp phần giải quyết các vấn đề ô nhiễm là những người Nhận thức được rằng ô nhiễm không khí vô cùng nghiêm trọng đối với sức khỏe cộng đồng Đây cũng là những người mà cá nhân họ đang phải gánh chịu những phiền

hà, lo lắng vì ô nhiễm không khí, quan ngại về sức khỏe của gia đình, tin rằng ô nhiễm không khí sẽ bị loại trừ hoặc ít nhất sẽ giảm thiểu nhờ những hoạt động

ca thiệp khoa học của con người Nhìn chung đại đa số những người tham gia tích cực trong việc khắc phục vấn đề ô nhiễm không khí là những người có học thức và thộc tầng lớp có địa vị cao trong xã hội

Các kết quả nghiên cứu này đã góp phần đưa ra những ứng dụng tiềm năng vô cùng hữu ích trong việc thiết kế các chương trình cộng đồng nhằm giảm thiểu ô nhiễm không khí

2.2.6 Bài viết : “Hành vi ứng xử và viễn cảnh MT ở Trung Quốc”, Paul

G.Harris – Lingnan University, Hong Kong (Nguồn:http://eab.sagepub.com) Theo bài viết một số biến đổi MT trầm trọng nhất trên thế giới hiện đang diễn ra

ở Trung Quốc – một trong những quốc gia đông dân nhất thế giới trong quá trình phát triển Vì vậy, việc nghiên cứu những tác động hành vi cơ bản liên quan đến MT ở tất cả các cấp ở Trung Quốc là cực kỳ quan trọng và cấp thiết Bài viết này giúp cho những người đang sống ngoài Trung Quốc nâng cao hiểu biết của họ về những biến đổi MT qua tổng hợp kết quả các cuộc nghiên cứu đo lường ý thức, thái độ và hành vi MT đã tiến hành ở Trung Quốc Bài viết trình bày khái quát sơ lược ở cấp vĩ mô về việc xem xét quan điểm của người Trung Quốc như thế nào trước các vấn đề về MT vốn được coi như điểm bắt đầu trong việc phân tích nhận thức và hành vi MT Sự khái quát này cũng bao gồm các vấn đề về ô nhiễm MT, hủy diệt MT và việc khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên vốn được xem là đã kéo dài liên tục từ hàng thập kỷ nay Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy người dân sống ở những vùng miền khác nhau của Trung Quốc đều có sự khác biệt trong nhận thực và hành vi với MT Hiểu biết

xu hướng này có thể giúp cho chúng ta tìm ra các phương cách giảm thiểu và thậm chí làm chậm lại sự ô nhiễm và tàn phá MT về lâu dài Tài liệu cũng bao gồm một danh mục chú giải nhiều báo cáo về nhận thức, thái độ và hành vi MT bằng tiếng Trung Quốc

2.2.7 Bài viết : “Thái độ, kiến thức và hành vi của người dân thành thị và nông thôn trước vấn đề ô nhiễm”, Kronus, Carol L và Es,J.C (http://www.eric.ed.gov) Cuốn sách tổng hợp và phân tích thái độ, kiến thức và hành vi của người dân thành thị và nông thôn trước vấn đề ô nhiễm do con người gây ra qua khảo sát bằng điện thoại với 91 cư dân thành phố và 97 nông dân được lựa chọn một cách ngẫu nhiên Kết quả thu được cho thấy rằng người dân thành thị hiện đang quan tâm lo lắng nhiều hơn về vấn đề ô nhiễm và sẵn sàng đóng thuế để làm sạch MT nhằm giảm thiểu ô nhiễm Họ có kiến thức và hiểu biết nhiều hơn các vấn đề về ô nhiệm như ô nhiễm nguồn nước cung cấp trong thành phố, ô nhiễm do rác thải, khí thải…gây ra ngay tại nơi sinh sống của mình Người dân ở khu vực này cũng sẵn sàng thực hành các biện pháp đề xuất giảm thiểu ô nhiễm từ trong chính hộ gia đình họ Đặc điểm về kiến thức nền hay sự am hiểu về các lĩnh vực kinh tế xã hội và nhân khẩu học đều là những dự báo tốt của thái độ hơn là hành vi Việc phân tích hiệu quả của kiến thức nền và thái độ tác động đồng thời mang lại rất ít biến số ảnh hưởng đến sự đạt được kiến thức nhưng lại cho thấy hành vi gây ô nhiễm có liên quan đến cả hai nhân tố: tình trạng hôn nhân của người thành thị, tuổi già của người nông dân và mối quan tâm thuộc về thái độ

2.2.8 Bài viết: “XHH MT đồng tiến hóa”, của tác giả B.Norgaard, người

dịch Kỳ Nguyên, Tạp chí XHH, số 03 (55), năm 1996 Bài viết bàn về việc nhìn nhận các vấn đề về MT theo quan điểm của đồng tiến hóa, khi nhấn mạnh sự phát triển của của con người cần phải và bắt buộc phải gắn liền với tự nhiên, với

MT so với các quan niệm của một số nhà XHH kinh điển trước đây như Augus Conhận thứce, Herbert Spencer, Emile Durkhiem, Thomas Malthus, E.O.Wilson, Darwin Đồng thời, cung cấp thêm một cách giải thích hiện đại về

sự tác động của con người đến MT và MT tác động đến con người như thế nào Cũng như đề cập đến vai trò của XHH MT trong việc cải thiện mối quan hệ đó cũng như góp phần cung cấp một cách lý giải mới và rộng hơn về các vấn đề

MT nói chung

2.2.9 Bài viết: “ Sức khỏe của con người cần sự tồn tại của những cánh

rừng – dân số và nạn phá rừng, bản tin MT, sức khỏe và dân số, tháng 10/2001

của ủy ban nghiên cứu dân số Mỹ, người dịch Hương Loan, tạp chí XHH, số 01 (81), 2003” Bài viết đề cập đến tốc độ phá rừng của con người trên khắp thế giới ngày càng nhiều và nhanh Điều này đã trở thành mối đe dọa nghiêm trọng đối với loài người và hệ sinh thái vào những năm cuối thế kỷ 20 Những tác động mạnh của nạn phá rừng mà bài viết phân tích bao gồm: xói mòn đất, nhiệt

độ cao hơn, lũ lụt lớn hơn, gây ra mất mát về thực phẩm, thuốc và chất đốt, sản lượng mùa màng giảm, các chất dinh dưỡng quan trọng của đất mất bớt đi và sự xuống cấp của hệ sinh thái xung quanh, sự thay đổi về khí hậu trầm trọng, mất các giá trị thẩm mỹ và vẻ đẹp tự nhiên Đồng thời, bài viết cũng đề cập và giải thích các nguyên nhân dẫn đến phá rừng như: vai trò phức tạp của dân số (con người), sự tồn tại của nền nông nghiệp tự cung tự cấp và nạn phá rừng (nghèo đói), sự phát triển kinh tế và việc tiêu thụ lâm sản (lợi nhuận), các chính sách thúc đẩy việc phá rừng, các kiến nghị cho các nhà hoạch định chính sách

Bài viết đã đề cập đến các nguyên nhân dẫn đến phá rừng và các vấn đề liên quan đến tác động mạnh của nạn phá rừng đến đời sống con người và xã hội tại một số châu lục và quốc gia trên thế giới nhất là các tác động liên quan đến biến đổi khí hậu, tình trạng ô nhiễm và biến đổi sinh thái theo chiều hướng xấu

2.2.10 Tác phẩm: “Tâm lý MT: Hành vi và trải nghiệm trong các tình

huống” của Tony Cassidy Tác phẩm đề cập các khảo sát mới nhất về các công

trình lý luận, nghiên cứu và thực tiễn trong tâm lý MT, trình bày các quan điểm

mà theo đó nhân tố tự nhiên và xã hội được kết nối một cách chặt chẽ trong sự ảnh hưởng/tác động của chúng đến hành vi ứng xử và trải nghiệm của con người, cho thấy rằng thế giới mà chúng ta đang sống đã bị thay đổi và đang bị tàn phá bởi chính hành vi của con người Xuyên suốt toàn bộ cuốn sách, các vấn

đề quan trọng về tâm lý hiện nay như mức độ lý giải, sự đa dạng của phương pháp nghiên cứu, mối quan hệ giữa tâm lý và các môn học khác đều được làm nổi bật Cuốn sách còn bao trùm các lĩnh vực đã thiết lập nói lên những quan ngại về MT, nghiên cứu về các chủ đề ít được quan tâm như tác động của mùi, màu và ánh sáng, và cách thức mà MT tự nhiên đang ảnh hưởng đến đời sống xã hội

Kết luận về tổng quan các nghiên cứu nước ngoài:

Những vấn đề về MT trong các nghiên cứu nước ngoài mà luận văn thu thập được bao gồm: xem xét ý thức MT từ khía cạnh triết lý giáo dục như: thực dụng chủ nghĩa, trừu tượng hóa, giá trị học, triết lý phản biện, duy tâm, phương pháp tiếp cận của các biện pháp giáo dục để khắc phục vấn đề MT Tìm hiểu sự ảnh hưởng của tính cách con người đến ý thức MT Xác định tính hiệu quả của các chương trình nâng cao ý thức MT dựa trên sự tự điều chỉnh của bản thân Tìm hiểu thái độ học sinh với các chương trình nâng cao ý thức bảo vệ MT Nghiên cứu sự khác biệt về thái độ, hành vi ứng xử của con người đối với vấn đề

về MT qua sự khác biệt về văn hóa của họ Tìm hiểu về thái độ, hành vi của người dân thành thị và nông thôn về vấn đề ô nhiễm, nhất là ô nhiễm không khí

Đo lường ý thức, thái độ và hành vi MT, nghiên cứu những tác động hành vi cơ bản liên quan đến MT Xem xét các vấn đề về MT theo quan điểm của đồng tiến hóa, dựa vào mô hình đồng tiến hóa MT và xã hội để đưa ra một giải thích rộng mang tính lịch sử về khủng hoảng MT Cung cấp một cách giải thích hiện đại về

sự tác động qua lại của con người và MT Vai trò của XHH MT trong việc cải thiện mối quan hệ giữa con người với MT, cung cấp cách lý giải mới và rộng hơn về các vấn đề MT Nghiên cứu những ảnh hưởng của hành vi con người đối với MT trong mối quan hệ giữa con người với tự nhiên dưới góc độ XHH Những tác động mạnh của nạn phá rừng và các nguyên nhân dẫn đến phá rừng Những lý luận và nghiên cứu thực tiễn về tâm lý MT, ảnh hưởng của nhân tố tự nhiên và xã hội đến hành vi ứng xử và trải nghiệm của con người Mối quan hệ giữa tâm lý và các môn học nghiên cứu về các tác động của mùi, màu, ánh sáng

và cách thức mà MT tự nhiên đang ảnh hưởng đến đời sống xã hội

Nhìn chung so với các nghiên cứu trong nước mà luận văn thu thập được thì các nghiên cứu nước ngoài đề cập nhiều đến thái độ và hành vi của con người về vấn đề MT, cung cấp cho người đọc cái nhìn cụ thể và đa dạng hơn về vấn đề này Trong đó yếu tố liên quan đến hành vi được nghiên cứu xem xét dưới các góc độ như tâm lý, tác động của nhận thức, thái độ, văn hóa…Tuy nhiên, các nghiên cứu vẫn chưa đề cập đến các yếu tố tác động khác cũng khá quan trọng như nhận thức và thái độ của con người trong việc điều chỉnh và thực

hiện hành vi Bên cạnh đó, các đề tài liên quan đến việc tìm hiểu về nhận thức, thái độ và hành vi của SV còn rất ít Chỉ có một vài đề tài như chỉ giới hạn trong việc tìm hiểu thái độ học sinh với các chương trình nâng cao ý thức bảo vệ MT, xác định tính hiệu quả của các chương trình nâng cao ý thức MT dựa trên sự tự điều chỉnh của bản thân, sự ảnh hưởng của tính cách con người đến ý thức MT trong giới học sinh

3 Đóng góp của đề tài

3.1 Về mặt lý luận

Với tính chất cấp thiết và mang tính thực tiễn của đề tài, cuộc nghiên cứu được tiến hành nhằm thu thập một số thông tin định tính và định lượng với hy vọng góp được một phần nhỏ cho hệ thống lý luận và phương pháp luận trong phạm vi liên quan đến vấn đề tìm hiểu nhận thức, thái độ và hành vi MT của nhóm đối tượng là SV tại TP.HCM mà cụ thể là hai nhóm SV của trường ĐH KHXH&NV và trường ĐH Bách Khoa dưới góc độ XHH Đồng thời, xác định

và ứng dụng một số lý thuyết XHH có liên quan đến vấn đề nhận thức, thái độ

và hành vi MT của SV trong đề tài

3.2 Về mặt thực tiễn

Thông qua việc tìm hiểu về nhận thức, thái độ và hành vi MT của SV ở

TP HCM hiện nay, đề tài muốn tìm hiểu về thực trạng của những vấn đề trên tại

TP HCM và nơi cư trú qua đánh giá của SV Đồng thời, tìm hiểu những nguyên nhân và yếu tố ảnh hưởng và tạo ra sự khác biệt (nếu có) trong nhận thức, thái

độ và hành vi MT của SV Qua đó, có những thông tin mang tính cơ sở ban đầu trong việc nâng cao ý thức, điều chỉnh hành vi của SV về vấn đề MT ở TP.HCM

4 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

4.1 Mục tiêu nghiên cứu

Tìm hiểu về nhận thức, thái độ và hành vi của SV về MT tại TP HCM và tại nơi SV đang cư trú thông qua việc nghiên cứu các SV đang theo học tại hai trường ĐH KHXH&NV và ĐH BK TP.HCM Qua đó ghi nhận thực trạng, nhận diện nguyên nhân, tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức, thái độ và hành

vi ứng xử của SV về các vấn đề liên quan đến MT mà đề tài nghiên cứu qua sinh

hoạt hằng ngày của của SV tại nơi đang cư ngụ và trường học

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: : Mô tả thực trạng về nhận thức, thái độ và SV của SV

liên quan đến các vấn đề của MT như: rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn tại

Về mặt thái độ, đề tài tìm hiểu sự quan tâm và đánh giá của SV về việc tiếp cận thông tin liên quan đến MT qua các kênh truyền thông, về sự hưởng ứng tham gia các hoạt động MT tại trường học và nơi đang cư ngụ, về những vấn đề đang gây những ảnh hưởng nhiêm trọng nhất cho MT và cần ưu tiên cải thiện ngay lập tức cho MT tại TP.HCM và nơi đang cư ngụ Đồng thời, tìm hiểu thái

độ của SV khi chứng kiến những trường hợp vi phạm gây ô nhiễm MT, việc tham gia các hoạt động bảo vệ MT tại trường học và nơi đang cư ngụ của SV

Về mặt hành vi, đề tài tìm hiểu về động cơ, mục tiêu trong hành vi ứng xử của SV khi việc tìm kiếm và tiếp nhận thông tin về MT qua các kênh truyền thông, về Luật MT Đồng thời tập trung sâu vào việc tìm hiểu cách xử lý với các loại rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn trong sinh hoạt hàng ngày tại TP.HCM

và nơi đang cư ngụ của SV Nhất là trong việc phân loại các loại rác thải có thể tái chế, túi nilon sau khi sử dụng, việc xử lý nước thải sinh hoạt hằng ngày, cách ứng xử và đối phó nhằm hạn chế bụi và tiếng ồn trong không khí Hành vi phản ứng của SV khi chứng kiến các trường hợp vi phạm gây ô nhiễm MT

5 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: tìm hiểu về nhận thức, thái độ và hành vi của sinh

viên TP HCM hiện nay với vấn đề MT

Khách thể nghiên cứu: SV hai trường đại học Khoa học Xã hội & Nhân

văn (ĐH KHXH&NV) và trường đại học Bách Khoa (ĐH BK) ở TP HCM

Phạm vi nghiên cứu: Căn cứ vào lý do chọn đề tài, phạm vi của luận văn sẽ

tập trung tìm hiểu các vấn đề sau:

Nhận thức, thái độ, hành vi của SV hai trường về các vấn đề liên quan đến rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn tại ở TP.HCM (tại các khu vực công cộng) và nơi SV đang cư trú

Các yếu tố tác động và ảnh hưởng đến nhận thức, thái độ và hành vi MT của SV như: sự khác biệt về ngành học, khu vực cư trú hiện tại Đồng thời tìm hiểu về thực trạng tổ chức các hoạt động về MT hiện nay tại hai trường đại học trên cũng như việc tham gia của SV vào các hoạt động này

Với phạm vi này, đề tài hướng đến việc đánh giá nhận thức, thái độ và hành vi của SV về vấn đề MT qua đó có những biện pháp nhằm điều chỉnh hành

vi, thay đổi nhận thức, thái độ của SV với MT một cách tích cực hơn

6 Giả thuyết nghiên cứu và khung phân tích

6.1 Giả thuyết nghiên cứu

Dựa vào mục tiêu nghiên cứu đề tài sẽ sử dụng các biến số nguyên nhân và kết quả để xây dựng giả thuyết Và đây cũng là cơ sở để đưa ra các đề nghị, giải pháp cho vấn đề mà đề tài quan tâm Cụ thể như sau:

Giả thuyết thứ nhất: Dù có đặc thù về trình độ, ngành học và thuận lợi về

tiếp cận nguồn cung cấp thông tin nhưng các SV được khảo sát vẫn chưa có hiểu biết cụ thể về Luật MT, về kỹ năng xử lý rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn trong sinh hoạt hằng ngày

Giả thuyết thứ hai: Các SV được khảo sát vẫn chưa có thái độ quan tâm

đến việc xử lý rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn tại TP.HCM và nơi đang cư ngụ, đến các hoạt động khắc phục các ảnh hưởng do các vấn đề này gây ra cũng như chưa có phản ứng tích cực để bảo vệ MT khi chứng kiến các hành vi vi phạm gây ô nhiễm MT tại nơi đang cư ngụ

Giả thuyết thứ ba: Việc tìm kiếm các thông tin về MT của các SV được khảo sát chủ yếu vì yêu cầu và phục vụ cho việc học tập Đồng thời, SV vẫn chưa biết cách xử lý rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn trong sinh hoạt hàng

ngày tại nơi cư trú Tỷ lệ SV tham gia các hoạt động về MT tại trường học và nơi cư ngụ vẫn khá ít so với tỷ lệ SV nhận thức được về vấn đề MT

6.2 Khung phân tích:

Dựa vào mô hình khung phân tích trên, ta có thể thấy việc tiếp cận thông tin về MT qua các kênh truyền thông, sự khác biệt về ngành học, nơi cư trú…là những yếu tố có tác động và ảnh hưởng đến nhận thức, thái độ và hành vi MT của SV Nhận thức MT là yếu tố quan trọng quyết định đến thái độ và hành vi của SV Vì vậy, sự khác biệt về nhận thức MT của SV sẽ tác động đến thái độ và hành vi MT của SV Đồng thời, giữa nhận thức, thái độ và hành vi MT của SV

có mối quan hệ tương tác với nhau Vì vậy, nhận thức MT có vai trò quan trọng trong việc định hướng thái độ và thay đổi hành vi MT của SV Đồng thời thái độ

và hành vi MT trong thực tế là thước đo về nhận thức MT của SV Và các vấn

đề chính của MT mà luận luận văn sẽ tập trung tìm hiểu là rác thải, nước, thải, bụi và tiếng ồn ở TP.HCM và nơi SV đang cư ngụ

NHẬN SÁCH THAM

MÔI TRƯỜNG

RÁC THẢI

BỤI & TIẾNG

ỒN

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1.Các phương pháp nghiên cứu chung

Để đảm bảo tính khách quan và khoa học, luận văn sẽ sử dụng phương pháp duy vật biện chứng, phương pháp diễn dịch, quy nạp, tổng hợp và các phương pháp so sánh, phân tích của chuyên ngành XHH trong nội dung trình bày

7.2.Các phương pháp nghiên cứu cụ thể

Dựa vào mục tiêu nghiên cứu, luận văn sử dụng phương pháp định lượng

là phương pháp chủ yếu Đồng thời luận văn cũng sẽ sử dụng phương pháp định tính để giải thích và bổ sung làm rõ thêm cho kết quả định lượng nhằm đảm bảo tính khách quan cho đề tài cũng như có những minh họa cụ thể cho những vấn

Phần 01 – Thông tin chung về đối tượng khảo sát: gồm 08 câu hỏi về đặc

điểm nhân khẩu – xã hội của sinh viên Các thông tin này sẽ được dùng để miêu

tả đặc điểm mẫu điều tra và phân tổ chính khi xử lý thông tin định lượng cũng như cơ sở để so sánh các kết quả nghiên cứu có liên quan

Phần 02– Nhận thức của SV về MT và Luật MT: Gồm 20 câu hỏi, liên

quan đến chủ đề về nhận thức của SV về MT và luật MT Do SV là nhóm xã hội

có tri thức, lợi thế và cơ hội trong việc được cung cấp, giáo dục, tiếp cận, tìm hiểu các kiến thức tổng quát về tự nhiên, xã hội và nhất là các kiến thức về MT… so với các nhóm xã hội khác Vì vậy, căn cứ vào mục tiêu nghiên cứu của

đề tài, tác giả chỉ dừng lại ở tìm hiểu nhận thức này của SV trong phạm vi các kiến thức mà SV được học ở trường, tự cập nhật qua các kênh truyền thông, đánh giá của SV về phải có kiến thức và tham gia các hoạt động về MT Đồng thời, tìm hiểu nhận thức của SV về luật MT của VN, các quy định xử phạt đối với những hành vi gây ô nhiễm MT, mức độ hiểu biết về việc xử lý các loại rác

thải, đánh giá mức độ ảnh hưởng và các vấn đề MT cần được ưu tiên cải thiện tại khu vực cư trú

Phần 03 - Thực trạng rác thải tại TP.HCM và nơi cư trú: Gồm 17 câu

hỏi, chia làm 02 phần Phần 3.1, đề cập đến vấn đề rác thải tại TP.HCM hiện nay, gồm 04 câu hỏi Mục tiêu của phần câu hỏi này tập trung vào việc tìm hiểu đánh giá của SV về tình hình rác thải tại TP.HCM, nguyên nhân, mức độ của các ảnh hưởng, các loại rác thải cần được ưu tiên cải thiện nay lập tức tại TP.HCM hiện nay Đồng thời, đây cũng sẽ là một trong những cơ sở để so sánh sự tương đồng và khác biệt giữa những vấn đề liên quan đến rác thải mà SV quan tâm với vấn đề rác thải mà UBND TP.HCM quan tâm trong nội dung chương trình “Xây dựng nếp sống văn minh đô thị” Phần 3.2 gồm 13 câu hỏi, đề cập đến vấn đề rác thải tại nơi cư trú hiện nay của sinh viên Mục tiêu của phần câu hỏi này tập trung vào việc tìm hiểu thực trạng hạ tầng bố trí thùng rác công cộng, tình hình

bỏ rác của người dân xung quanh, việc tham gia dịch vụ thu gom rác và xử lý rác thải của SV nhất là các rác thải có thể tái chế và khó phân hủy như túi nilon,

đồ nhựa, pin…Đồng thời, tìm hiểu đánh giá của SV về tình hình rác thải tại nơi

cư ngụ, nguyên nhân, mức độ của các loại ảnh hưởng, phản ứng của SV trước các hành vi tiêu cực liên quan đến rác thải, kết quả phản hồi, sự can thiệp hay giải pháp của chính quyền địa phương Và cuối cùng là tìm hiểu nhận xét của

SV về việc các loại rác thải cần được ưu tiên cải thiện nay lập tức tại nơi cư ngụ hiện nay và phản ứng của SV khi chứng kiến những trường hợp vi phạm MT về rác thải

Phần 04 –Thực trạng nước thải tại TP.HCM và nơi cư trú : Gồm 14 câu

hỏi, chia làm 02 phần Phần 4.1 gồm 04 câu hỏi, đề cập đến vấn đề nước thải tại TP.HCM hiện nay Mục tiêu của phần câu hỏi này tập trung vào việc tìm hiểu đánh giá của SV về tình hình nước thải tại TP.HCM, nguyên nhân, mức độ của các ảnh hưởng, các loại nước thải cần được ưu tiên cải thiện nay lập tức tại TP.HCM hiện nay Phần 4.2 gồm 11 câu hỏi, đề cập đến vấn đề nước thải tại nơi cư trú hiện nay của sinh viên Mục tiêu của phần câu hỏi này tập trung vào việc tìm hiểu thực trạng hạ tầng của hệ thống cống thoát nước sinh hoạt tại địa phương, tình hình sử dụng nguồn nước và xử lý nước thải sinh hoạt của sinh

viên Đồng thời, tìm hiểu ý kiến đánh giá của SV về tình hình nước thải tại nơi

cư ngụ, nguyên nhân, cũng như nhận xét của SV về việc các loại nước thải cần được ưu tiên cải thiện nay lập tức tại nơi cư ngụ hiện nay và phản ứng của SV

khi chứng kiến những trường hợp vi phạm MT về nước thải

Phần 05 - Thực trạng về ô nhiễm không khí tại Tp HCM và nơi cư ngụ của sinh viên: Gồm 14 câu hỏi, chia làm 02 phần Phần 5.1 gồm 04 câu hỏi, đề

cập đến vấn đề bụi và tiếng ồn tại TP.HCM hiện nay Mục tiêu của phần câu hỏi này tập trung vào việc tìm hiểu đánh giá của SV về tình hình bụi và tiếng ồn tại TP.HCM, nguyên nhân, mức độ của các ảnh hưởng, các loại bụi và tiếng ồn cần được ưu tiên cải thiện nay lập tức tại TP.HCM hiện nay Phần 5.2 gồm 11 câu hỏi, đề cập đến vấn đề bụi và tiếng ồn tại nơi cư trú hiện nay của sinh viên Mục tiêu của phần câu hỏi này tập trung vào việc tìm hiểu đánh giá của SV về tình hình bụi và tiếng ồn tại nơi đang cư trú, nguyên nhân của tình trạng này, đánh giá của SV về mức độ ảnh hưởng của các loại bụi và tiếng ồn Đồng thời tìm hiểu các biện pháp giảm thiểu bụi và tiếng ồn do SV SV đề xuất, sự can thiệp của chính quyền địa phương về vấn này cũng như đánh giá của SV về những loại bụi và tiếng ồn cần ưu tiên khắc phục ngay Ngoài ra, đề tài cũng sẽ tìm hiểu thêm về phản ứng của SV khi chứng kiến những trường hợp vi phạm MT

về khí thải, bụi và tiếng ồn

Phần 06 - Thực trạng về tình hình tham gia các hoạt động bảo vệ MT tại

địa phương & trường học: Gồm 05 câu hỏi, mục tiêu của phần câu hỏi này tập

trung vào việc tìm hiểu về tình hình tổ chức các chương trình, hoạt động MT tại hai trường đại học mà đề tài nghiên cứu, mức độ tham gia của SV vào chương trình, hoạt động này Đồng thời tìm hiểu đánh giá của SV về hiệu quả của những

chương trình này

7.2.1.1 Về cách chọn mẫu, Căn cứ và mục tiêu và phạm vi nghiên cứu của đề tài

nội dung của bảng hỏi anket việc chọn mẫu của đề tài sẽ theo các tiêu chí sau

đây:

Tiêu chí chọn mẫu, sẽ căn cứ vào các tiêu chí như giới tính, trường học, số năm

theo học tại trường và khu vực đang cư trú của người trả lời

Địa điểm lấy mẫu, địa bàn tiến hành nghiên cứu là hai trường đại học Khoa học

Xã hội & Nhân văn và trường đại học Bách khoa - TP Hồ Chí Minh Lý do chọn hai trường này là vì: Cả hai trường đều là thành viên của đại học Quốc gia

Tp Hồ Chí Minh Là một trong những trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học tiêu biểu và lớn nhất ở các tỉnh phía Nam Qui mô đào tạo rộng, loại hình đào tạo đa dạng Các SV đều đến từ các địa phương khác nhau trong cả nước tạo nên sự đa dạng về nguồn gốc xuất cư, đặc điểm văn hóa theo vùng miền Đồng thời, do có sẵn sự khác biệt về ngành học nên đề tài cũng muốn so sánh xem liệu

có sự ảnh hưởng, tác động khác biệt về ngành học, về nơi cư trú tạm thời sẽ ảnh

hưởng như thế nào đến nhận thức thái độ và hành vi của SV với vấn đề MT Tuy

nhiên, với cách chọn mẫu này thì kết quả nghiên cứu chỉ mới phản ánh được nhận thức, thái độ và hành vi bảo vệ MT của trường ĐH KHXH&NV và trường

ĐH BK Và chưa thể khái quát được tình hình nhận thức, thái độ và hành vi bảo

vệ MT của SV ở TP.HCM nói chung hiện nay (chi tiết xin xem phần phụ lục)

Dung lượng mẫu: 120 sinh viên

Phương pháp chọn mẫu: Có nhiều phương pháp khác nhau để thu thập dữ liệu

cho đề tài từ SV ở hai trường ĐH KHXH& NV và trường ĐH BK TP.HCM Tuy nhiên, để đảm bảo kết quả chọn mẫu có độ tin và mang tính đại diện cao trước một tổng thể mang tính phức tạp, tác giả quyết định thực hiện cách chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên dạng không tỷ lệ cho đề tài của mình Ưu điểm cơ bản của phương pháp chọn mẫu này là cho phép tạo ra các nhóm khá thuần nhất

do phương sai nhỏ, làm giảm sai số đại diện trong quá trình chọn mẫu Đồng thời, phương pháp chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên dạng không tỷ lệ cho phép tác giả lựa chọn được số lượng đơn vị nghiên cứu cần thiết để các phép tính thống kê có ý nghĩa, trong trường hợp khi số lượng một nhóm cơ bản nào đó quá nhỏ nếu chọn theo dạng tỷ lệ Đồng thời, làm đơn giản hơn quy trình tính toán

và chọn mẫu Bên cạnh những ưu điểm trên cách chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên dạng không tỷ lệ này còn có những nhược điểm như: tác giả mất rất nhiều thời gian cho việc nghiên cứu kỹ tổng thể nhất là đối với dạng tỷ lệ giữa các nhóm biến số Trong quá trình thu thập dữ liệu tác giả đã gặp phải những khó khăn về sự từ chối và thời gian gặp đối tượng Đồng thời, cũng rất khó khăn cho

việc xác định rõ một đơn vị khảo sát thuộc tầng nào, mang đặc điểm gì Quy trình chọn mẫu như sau:

 Bước 01: Căn cứ vào mục tiêu nghiên cứu của đề tài, tác giả xác

định các biến số chính liên quan đến mục tiêu nghiên cứu để lập các tầng của tổng thể Các biến số được sử dụng trong đề tài này bao gồm: trường học, giới tính, nơi cư trú

 Bước 02: Căn cứ vào các biến số của đề tài tác giả lập khung mẫu

của đề tài theo các tầng đã chọn ở bước 01

 Bước 03: Trên cơ sở phối hợp các biến số, ở mỗi nhóm cơ bản, tác

giả quyết định tự xác định số lượng SV cần thu thập thông tin theo

yêu cầu và mục tiêu nghiên cứu của đề tài Cụ thể

Ở nhóm biến số thứ nhất : “Trường học” tác giả chọn 60 SV trường ĐH

KHXH&NV và 60 SV trường ĐH BK

Ở nhóm biến số thứ hai : “Giới tính” tác giả chọn 30 SV nam, 30 SV nữ

trường ĐH KHXH&NV và 30 SV nam, 30 SV nữ trường ĐH BK

Ở nhóm biến số thứ ba: “Nơi cư trú” tác giả chọn 30 SV nam (15 SV ở

nhà trọ và 15 SV ở ký túc xá), 30 SV nữ ( 15 SV ở nhà trọ, 15 SV ở ký túc xá) của trường ĐH KHXH&NV và 30 SV nam (15 SV ở nhà trọ và 15 SV ở ký túc xá), 30 SV nữ (15 SV ở nhà trọ, 15 SV ở ký túc xá) của trường ĐH BK

Ở nhóm biến số thứ tư : “SV năm I và năm IV”, tác giả chọn 30 SV nam

(15 SV năm I và 15 SV năm IV), 30 SV nữ (15 SV năm I, 15 SV năm IV) của trường ĐH KHXH&NV và 30 SV nam (15 SV ở nhà trọ và 15 SV năm IV), 30

SV nữ (15 SV ở nhà trọ, 15 SV năm IV) của trường ĐH BK

 Bước 04: Trên cơ sở của khung mẫu và dung lượng mẫu được xác

định cho từng tầng, tán giả tiến hành việc thu thập dữ liệu cho đề tài bằng phương pháp ngẫu nhiên đơn giản

Sơ đồ chọn mẫu của đề tài

7.2.1 Phương pháp định tính

Về phương pháp thu thập thông tin tư liệu sẵn có, Các tư liệu sẵn có liên quan

đến đề tài được thu thập từ các nhóm sau:

1 Nhóm cung cấp các thông tin liên quan đến MT mang tính chuyên ngành: Viện nghiên cứu MT phía Nam, khoa MT – Đại học Bách Khoa

2 Nhóm cung cấp các thông tin trên các phương tiện truyền thông: VTV, HTV Báo Tuổi trẻ, Người lao động, Sài gòn giải phóng, VN net, Vn Express…

Dung lượng mẫu

30 nam SV & 30 nữ SV

Trường ĐH BK

60 sinh viên

Trường ĐH KHXH&NV

3 Nhóm các tạp chí chuyên ngành: Tạp chí Khoa học xã hội, Tạp chí XHH

4 Nhóm sách chuyên khảo từ các thư viện như: thư viện Khoa học xã hội, thư viện quốc gia, thư viện trường đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn TP.HCM, tủ sách của khoa XHH, khoa Địa Lý, Khoa MT – trường ĐH

Bách Khoa…

Về thông tin địa bàn nghiên cứu, do tác giả của luận văn đang làm việc tại

trường đại học khoa học xã hội và nhân văn và do cả hai trường ĐH KHXH&NV và ĐH BK cùng cơ quan chủ quản nên gặp nhiều thuận lợi trong việc thu thập các thông tin liên quan đến hai trường trên Ngoài việc thu thập các thông tin từ các bộ phận chuyên trách, trên trang web của hai trường, tác giả còn thu thập thêm các thông tin liên quan đến nơi cư trú của SV thông qua Ban quản

lý ký túc xá, chủ nhà trọ cũng như quan sát trực tiếp hành vi ứng xử liên quan

đến MT của SV tại những địa điểm này

Về phương pháp phỏng vấn sâu, luận văn thực hiện 08 cuộc phỏng vấn sâu cá

nhân, đối tượng tham gia phỏng vấn sâu tại hai trường bao gồm: 01 SV nam và

01 Sv nữ cư trú ở nội thành, 01 SV nam và 01 Sv nữ cư trú ở ngoại thành tại nhà trọ của hai trường và 02 đại diện cán bộ đoàn trường của hai trường đại học trên

Về phương pháp quan sát

Luận văn sử dụng phương pháp quan sát nhằm tìm hiểu thực tế đời sống sinh hoạt, học tập, hành vi ứng xử, sự đánh giá nhận xét của SV về các vấn đề rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn của SV tại nơi cư trú và trường học Phương pháp quan sát được thực hiện tại các nhà trọ, ký túc xá, trường học mà SV đang

cư trú và theo học Phương pháp này sẽ được thực hiện dự trên việc thu thập thông tin bằng các bảng hỏi phỏng vấn sâu Các đối tượng phỏng vấn sâu bao gồm: 02 cán bộ Đoàn hai trường, 02 SV nam và 02 SV nữ, 02 cán bộ vệ sinh của hai trường

7.3 Phương pháp xử lý số liệu thu thập được

7.3.1 Xử lý số liệu từ phương pháp thu thập thông tin định lượng

Đối với các thông tin được thu thập bằng phương pháp bảng hỏi, sẽ được nhập và xử lý bằng phần mềm SPSS For windows cụ thể là:

Đối với các dữ liệu định tính (biến định danh và thứ bậc), tác giả chủ yếu dùng thống kê miêu tả (Descriptive trong SPSS), bảng tổng hợp niều biến (bảng kết hợp 02 biến định tính, 03 biến định tính, bảng kết hợp 1 biến định tính và 1 biến định lượng, 2 biến định tính và 1 biến dịnh lượng) Đối với các dữ liệu định lượng (biến khoảng cách và biến tỷ lệ), tác giả lập bảng tần số đồng thời tính toán các đại lượng thống kê, mô tả, kiểm định giả thuyết về sự bằng nhau giữa hai trung bình tổng thể của hai mẫu độc lập

Các phân tổ chính khi thực hiện xử lý dữ liệu gồm,

1 Phân tổ theo trường học: ĐH KHXH&NV và trường ĐH BK

2 Phân tổ theo nơi cư trú hiện tại: nội thành và ngoại thành,

3 Phân tổ theo năm học của sinh viên: SV năm thứ I và thứ IV

7.3.2 Xử lý số liệu từ phương pháp thu thập thông tin định tính

Đối với các thông tin sẵn có sẽ được tổng hợp và đúc kết thành từng nhóm ý phục vụ cho đề tài Còn đối với các dữ liệu thu thập từ phương pháp định tính tác giả sẽ dùng phương pháp phân tích, tổng hợp, trích dẫn để để minh họa, bổ sung cho các kết quả định lượng trong luận văn

7.4 Phương pháp trình này luận văn

Tùy vào từng nội dung và kết quả nghiên cứu mà nội dung của luận văn sẽ được trình bày bằng cách tổng hợp các phương pháp trình bày tổng hợp, diễn dịch và quy nạp khác nhau Mục tiêu của cách trình bày giúp cho người đọc hiểu thêm về kết quả nghiên cứu của luận văn dựa trên thêm mục tiêu và phương pháp nghiên cứu đề ra ban đầu

8 Cơ sở lý luận

8.1 Cách tiếp cận nghiên cứu

Với đặc thù mang tầm vóc gắn liền với sự tồn tại và phát triển của loài người,

MT luôn là vấn đề thu hút sự quan tâm, nghiên cứu của nhiều ngành khoa học khác nhau Điển hình như: tiếp cận độc học, tiếp cận dịch tễ học, tiếp cận sinh thái học, tiếp cận công nghệ học, tiếp cận kinh tế học, tiếp cận giáo dục học, tiếp cận đạo đức học, tiếp cận chính trị học, tiếp cận tư tưởng chiến lược phát triển bền vững…Căn cứ vào lý do chọn đề tài, mục tiêu, phạm vi và phương pháp

nghiên cứu, đề tài sẽ sử dụng cách tiếp cận XHH dưới góc độ lối sống làm

hướng tiếp cận của đề tài

Sự ô nhiễm MT, sự tác động của MT đến con người trong thời gian qua xét

về nguồn gốc sâu xa không chỉ đơn giản là kết quả tất yếu dưới góc độ sinh học

mà còn là kết quả tất yếu liên quan đến lối sống và nhận thức, thái độ, hành vi và

cả thói quen trong các hành vi ứng xử gây ảnh hưởng và tác động đến MT của sinh viên Theo giáo trình “XHH lối sống” của TS Trần Thị Kim Xuyến, lối

sống là : “Cách thức cá nhân tham gia vào các quan hệ xã hội bằng những hoạt

động của mình Và sự lựa chọn đó được xác định trên cơ sở con người biết đánh giá hoạt động sống của mình trong tương quan với điều kiện sống”

Còn theo PGS.TS Lê Như Hoa, lối sống là một khái niệm có tính đồng bộ và tổng hợp.Bao gồm các quan hệ kinh tế, xã hội, tư tưởng, tâm lý đạo đức, văn hóa

và đặc trưng sinh học của họ trong những điều kiện của một hình thái kinh tế xã hội nhất định Là phương thức hoạt động của con người, được quy định bởi các điều kiện khách quan (kinh tế, xã hội, tư tưởng và văn hóa, nhân khẩu, sinh thái…) và chủ quan (tình trạng chung của ý thức, thái độ của con người với môi trường xung quanh, nếp sống, thói quen, phong tục tập quán, cách sinh hoạt, làm việc…) Và nghiên cứu lối sống trong mối tương quan với điều kiện sống phải được thực hiện một cách kết hợp giữa tư duy và hành động của con người

Vì vậy, dựa vào cách tiếp cận này, trong phạm vi của đề tài, nhận thức, thái

độ và hành vi MT của SV cũng sẽ được tìm hiểu dựa trên mối tương quan này Bên cạnh đó, các yếu tố về mặt xã hội của SV như: nơi cư trú, khác biệt về trường học…cũng là những yếu tố đã ảnh hưởng đến nhận thức, thái độ, và hành

vi ứng xử với MT của SV Chính sự khác biệt của những yếu tố này là nguồn gốc dẫn đến có sự khác biệt trong lối sống, trong cách nhận thức, cách thể hiện thái độ và hành vi ứng xử với MT của SV

8.2 Tiếp cận lý thuyết xã hội học trong nghiên cứu:

8.2.1 Lý thuyết kiểm soát xã hội

Theo lý thuyết này, kiểm soát xã hội có thể là sự bố trí các chuẩn mực, giá trị

xã hội cùng những chế tài ép buộc việc thực hiện chúng Sự kiểm soát xã hội sẽ

quy định hành vi của cá nhân, các nhóm vào các chuẩn mực xã hội đã được thừa nhận là đúng, cần phải làm theo để đảm bảo xã hội luôn phát triển và bền vững Dựa vào các lý thuyết trên và căn cứ vào mục tiêu và phạm vi nghiên cứu của

đề tài, có thể thấy rõ qua việc áp dụng hệ thống các chính sách, quy định của nhà nước với người dân trong việc thực viện thu gom, phân loại và xử lý các vấn đề

về rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn đúng quy định và an toàn vệ sinh MT Bằng sự hợp lý, cần thiết và phổ biến các chế tài, quy định sau khi được áp dụng nhất là các chế tài xử phạt về mặt hành chính sẽ giúp cho người dân biết và nâng cao nhận thức cũng như hạn chế, giảm bớt các hành vi lệch lạc vi phạm MT

8.2.2 Lý thuyết hành động xã hội

Cùng với lý thuyết xung đột, lý thuyết hành động cũng là một trong những lý thuyết nền tảng của XHH Và M.Weber là một đại diện tiêu biểu của lý thuyết này Theo M Weber XHH là một khoa học về hành động xã hội, ông cố gắng giải nghĩa hành động xã hội và tiến tới giải thích quan hệ nhân - quả về từ việc thể hiện hành động xã hội” Nhiệm vụ của nhà XHH là tìm hiểu ý nghĩa của hành động xã hội ở người thực hiện hành động Ông và G.Mead, T.Parsons cũng cho rằng hành động xã hội là cơ sở của mối quan hệ giữa con người và xã hội, đồng thời là cơ sở nền tảng trong hoạt động của đời sống con người Và động cơ

là yếu tố chính thúc đẩy hành động xã hội của con người dưới tác động của ý thức M.Weber nhấn mạnh rằng, hành động xã hội là loại hành vi mà chủ thể gắn cho nó một ý nghĩa chủ quan nhất định Và ông thường nhấn mạnh đến động cơ bên trong của chủ thể như là nguyên nhân của hành động xã hội Do vậy, người ta có thể nghiên cứu được yếu tố chủ quan thúc đẩy, hành động xã hội được thực hiện Và như vậy, hoạt động xã hội là loại hoạt động có tính đến hành vi và ảnh hưởng đến người khác trong quá trình chủ thể hành động thực hiện hành động định hướng đến người khác Trong hành động xã hội bao giờ cũng có sự tham gia của các yếu tố bên trong chủ thể (ý thức xã hội của con người) Weber gọi đó là ý nghĩa chủ quan và sự định hướng có mục đích và Mead gọi đó là tâm thế xã hội của các cá nhân

Dựa vào lý thuyết hành động ở trên cũng như phạm vi và mục tiêu nghiên cứu, đề tài sẽ tập vào việc phân tích nhận thức, thái độ, hành vi ứng xử và đánh

giá của SV về MT tại trường học và nơi đang cư trú thông qua sự tác động, ảnh hưởng của các yếu tố như: sự tác động của nhận thức về việc bảo vệ MT, các động cơ bên trong (mang chủ quan) như: thói quen, lợi ích của bản thân, các yếu

tố bên ngoài (mang tính khách quan) như: theo quy định của pháp luật, sự kỳ vọng và chuẩn mực chung của xã hội

8.3 Khung lý thuyết

Từ cách tiếp cận lý thuyết kiểm soát xã hội và lý thuyết hành động trên,

luận văn sẽ đưa ra khung lý thuyết như sau:

So với nhiều nhóm xã hội khác, SV là nhóm xã hội có tri thức, điều kiện và

cơ hội tiếp cận với các kiến thức liên quan đến tự nhiên và xã hội (trong đó có cả các kiến thức liên quan đến MT) qua việc học tại trường, qua các tài liệu tại thư viện trường, các kênh thông tin đại chúng, qua việc tham gia và thực hiện các hoạt động, phong trào của các tổ chức Đoàn, Hội tại trường đang theo học và nơi đang cư ngụ Đồng thời, sự khác biệt về ngành học, nơi cư trú, cũng sẽ là những yếu tố có tác động đến nhận thức, thái độ và hành vi MT của SV Sự khác biệt về nhận thức MT của SV cũng là một yếu tố quan trọng tác động đến thái

độ và hành vi MT của SV

Nhận thức của SV về MT trong đề tài gồm: Mức độ hiểu biết về thông tin liên quan đến MT trên thế giới và tại VN trong vòng sáu tháng tính từ thời điểm khảo sát, các kiến thức về việc xử lý các loại rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn trong sinh hoạt hằng ngày tại nơi cư trú, về Luật MT, các quy định xử phạt khi

vi phạm về rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn

Thái độ của SV về MT trong đề tài gồm: Đánh giá của SV về nguyên nhân, mức độ ảnh hưởng và ưu tiên cải thiện của rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn tại TP.HCM và nơi cư trú, việc tiếp cận các thông tin về MT Đồng thời tìm hiểu về Thái độ phản ứng của SV khi chứng kiến những hành vi vi phạm về MT

Hành vi của SV về MT trong đề tài này bao gồm: Ứng xử của SV với vấn

đề rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn trong sinh hoạt hằng ngày tại nơi cư trú và nơi đang theo học, việc tiếp cận các thông tin về MT, hành vi phản ứng của SV

khi chứng kiến những hành vi vi phạm về MT và tham gia các hoạt động về MT của SV tại nơi cư trú và đang theo học

9 Những khái niệm cơ bản

9.1.Khái niệm sinh viên

Theo từ điển tiếng Việt năm 1992 của nhà xuất bản giáo dục thì “SV là những người đã tốt nghiệp trung học phổ thông và hiện đang theo học ở các trường trung học, cao đẳng, đại học khác nhau” Khái niệm này không có sự phân biệt về các trường học của họ (trung học, cao đẳng, đại học), độ tuổi đến trường, đặc điểm tâm lý và sự trưởng thành về nhân cách của họ…

Trong phạm vi của đề tài, nhóm SV được nghiên cứu là các nam nữ SV năm thứ nhất và năm cuối kèm theo là các yếu tố về sự khác biệt nơi đang cư trú hiện tại thuộc hai trường đại học KHXH&NV và trường ĐH BK thuộc Đại học quốc gia TP.HCM Đây cũng là nhưng cơ sở để đề tài tìm hiểu liệu có sự khác biệt về nhận thức, thái độ và hành vi MT của SV dựa trên những yếu tố này

9.2 Khái niệm nhận thức

Theo từ điển tiếng Việt Phổ thông của Viện ngôn ngữ học, NXB TP.HCM của TS Chu Bích Thu, PGS.TS Nguyễn Ngọc Trâm, TS Nguyễn Thị Thanh Nga, TS Nguyễn Thụy Khanh, TS Phạm Hùng Việt, Nhận thức có nhiều nghĩa khác nhau Dưới góc độ danh từ, nhận thức là quá trình và kết quả phản ánh và tái hiện hiện thực vào trong tư duy của con người, là quá trình con người hiểu biết, nhận biết thế giới khách quan hoặc kết quả của quá trình đó Dưới góc độ động từ, nhận thức là sự nhận ra, biết được của con người

Còn theo tài liệu tâm lý học đại cương của khoa Giáo dục học – trường ĐH KHXH&NV TP.HCM, nhận thức là sự phản ánh thế giới khách quan của chủ thể, là quá trình tạo thành tri thức trong bộ óc con người về hiện thực khách quan Hoạt động nhận thức là một hoạt động rất đặc trưng của con người và là một lĩnh vực hết sức phức tạp, giúp con người phản ánh hiện thực của xung quanh và của bản thân Nhận thức là hoạt động của chủ thể nhằm khám phá thế giới xung quanh, nhằm tìm ra chân lý hay sự thực về những thuộc tính và quy luật khách quan của một sự vật cụ thể Quá trình nhận thức diễn ra ở nhiều mức

độ khác nhau, song để đánh giá nhận thức của con người về một vấn đề nào đó,

chúng ta có thể đánh giá theo các mức độ nhận thức hay đánh giá một cách giản đơn theo hai hướng: nhận thức đúng đắn hay nhận thức chưa đúng đắn Hoạt động nhận thức bao gồm nhiều quá trình khác nhau, ở những mức độ phản ánh khác nhau như: cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng…Những quá trình này sẽ tạo ra những sản phẩm khác nhau ở mỗi người Trên cơ sở đó con người có thể

tỏ thái độ, hành vi, tình cảm, hành động… Trong quá trình nhận thức con người

có thể đạt tới những mức độ nhận thức khác nhau từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp

Dưới góc độ tiếp cận XHH và trong phạm vi của đề tài, nhận thức MT của

SV sẽ tìm hiểu dưới góc độ mức độ hiểu biết của họ về các kiến thức liên quan đến MT, Luật MT của VN, với các quy định xử phạt đối với những trường hợp

vi phạm về MT, đánh giá những ảnh hưởng, nguyên nhân và mức độ ưu tiên cải thiện của MT tại TP.HCM, và nơi cư ngụ, cách xử lý của SV với các loại rác nước thải sinh hoạt, bụi và tiếng ồn tại nơi cư trú

9.3 Khái niệm thái độ

Cũng theo từ điển tiếng Việt Phổ thông của Viện ngôn ngữ học, NXB TP.HCM của Ts Chu Bích Thu, PGS.TS Nguyễn Ngọc Trâm, TS Nguyễn Thị Thanh Nga, TS Nguyễn Thụy Khanh, TS Phạm Hùng Việt, dưới góc độ danh

từ, thái độ là tổng thể nói chung những biểu hiện ra bên ngoài (bằng nét mặt, cử chỉ, hành động, lời nói) của ý nghĩ, tình cảm của người nói đối với người hoặc việc Là cách nghĩ, cách nhìn và cách hành động theo một hướng nào đó trước một vấn đề, sự kiện nào đó

Theo từ điển XHH thì: “Thái độ là nền tảng ứng xử xã hội của các cá nhân, là một hoạt động tâm lý của cá nhân, bao hàm sự lý giải và biến đổi các khuôn mẫu xã hội qua các kinh nghiệm cá nhân” Cùng một vấn đề sự kiện, nhưng các

cá nhân đều có các cách ứng xử, thái độ khác nhau và thái độ này bao giờ cũng chịu sự chi phối bởi các yếu tố xã hội nhất định như: yếu tố tâm lý xã hội, dư luận xã hội, phong tục tập quán và những thái độ này được bày tỏ sau khi con người xem xét những yếu tố xã hội xung quanh có cho phép hay không, có phù hợp hay không

Dưới góc độ tiếp cận XHH và trong phạm vi của đề tài, thái độ của SV với vấn đề MT thể hiện qua việc tìm hiểu, tiếp cận, sự quan tâm của SV về những thông tin liên quan đến MT trên thế giới và tại VN trong vòng sáu tháng tính từ thời điểm khảo sát, tình trạng rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn tại TP.HCM và nơi cư trú Đồng thời tìm hiểu đánh giá của SV về những thông tin liên quan đến

MT mà mình có được, những vấn đề liên quan đến rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn tại TP.HCM và nơi cư trú mà SV đánh giá cần phải cải thiện ngay Bên cạnh đó, giữa nhận thức và thái độ có quan hệ chặt chẽ với nhau, Thái

độ chịu sự chi phối của nhận thức nhưng cùng lúc thái độ lại tác động ngược trở lại đến nhận thức Nếu nhận thức đúng đắn thì con người sẽ có thái độ tích cực, đúng đắn và khi con người có thái độ tích cực đối với một vấn đề cụ thể thì nhu cầu nhận thức của con người sẽ được nâng lên Tuy nhiên, đây chỉ là sự tác động xuôi chiều vì nhiều khi con người nhận thức đúng nhưng không hẳn đã có thái

9.4 Khái niệm hành vi

Cũng theo từ điển tiếng Việt Phổ thông của Viện ngôn ngữ học, NXB TP.HCM của TS Chu Bích Thu, PGS.TS Nguyễn Ngọc Trâm, TS Nguyễn Thị Thanh Nga, TS Nguyễn Thụy Khanh, TS Phạm Hùng Việt, xét về mặt danh từ, hành vi là toàn bộ những phản ứng, cách ứng xử, biểu hiện ra ngoài của một cá nhân trong một hoàn cảnh cụ thể nhất định

Các nhà sinh vật học xem xét hành vi với tư cách là “cách sống và hoạt động trong một MT nhất định dựa trên sự cần thiết thích nghi tối thiểu của cơ thể đối với MT” Hành vi của con người bị bó hẹp trong các hoạt động nhằm thích nghi với MT để đảm bảo sự tồn tại của cá thể trong MT đó Chuẩn mực đánh giá hành vi chính là mức độ thích nghi của cơ thể với MT Hành vi nào phù hợp với

MT, đảm bảo sự tồn tại chắc chắn của cơ thể có thể được coi là hành vi hợp chuẩn, hành vi nào làm cho cơ thể không thích nghi được với MT có thể được coi là hành vi lệch chuẩn

Những người theo chủ nghĩa hành vi lại quan niệm: “hành vi là tổ hợp các phản ứng của cơ thể trả lời các kích thích tác động vào cơ thể Và con người không chỉ phản ứng với các kích thích có tính chất sinh học mà con người còn phản ứng với các kích thích khác” Con người không chỉ thích ứng với MT tự nhiên mà còn thích ứng với MT xã hội, khi bị kích thích, con người có sự lựa chọn các kích thích và thường chỉ trả lời các kích thích có lợi cho mình Quá trình sống thực chất là quá trình lựa chọn và trả lời các kích thích có lợi Như vậy, chuẩn mực để đánh giá hành vi cũng vẫn là mức độ thích ứng của con người với MT Ai thích ứng được với MT nghĩa là người đó có hành vi phù hợp với chuẩn mực

Các nhà tâm lý học Mác xít cho rằng, hành vi con người bao giờ cũng có mục đích Những hành vi đó không phải chỉ đảm bảo cho con người ngày càng tồn tại mà còn đảm bảo cho con người ngày càng phát triển Những hành vi đó chứng tỏ con người là chủ thể tích cực tác động vào MT, cải tạo MT nhằm thỏa mãn các nhu cầu ngày càng cao của con người Bản thân hành vi của con người

do nhiều yếu tố chi phối Do đó, nếu xét chuẩn mực hành vi phải xét trong một

MT, một cộng đồng người nhất định

Dưới góc độ tiếp cận XHH, đề tài sẽ tập trung vào việc phân tích các hành

vi MT của SV qua các ứng xử hằng ngày có liên quan đến vấn đề rác thải, nước thải, bụi và tiếng ồn, việc tham gia các hoạt động MT của SV tại nơi cư trú và trường học Việc tiếp cận các thông tin liên quan đến MT

Bên cạnh đó, hành vi MT của SV có liên quan chặt chẽ đến nhận thức và thái

độ về MT Nếu như SV có một nhận thức và thái độ MT đúng đắn thì những MT của hành vi họ sẽ tốt hơn Tuy nhiên, đây chỉ là sự tác động xuôi chiều vì nhiều khi con người có nhận thức và thái độ về MT đúng đắn nhưng không hẳn là đã

có những hành vi MT đúng đắn Vì vậy, đề tài sẽ phân tích xem liệu có sự tác động của nhận thức và thái độ đến hành vi MT của SV hay không qua ở một số biểu hiện: (1) hành vi ứng xử với MT của SV có nhận thức tốt và chưa tốt qua