Ứng dụng phương pháp phân tích swot vào năng lực học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đh khxhnv đhqg tp hcm công trình dự thi giải thưởng khoa học sinh viên euréka lần 8 năm 2006

ĐỒN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH BAN CHẤP HÀNH TP.HỒ CHÍ MINH CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG “KHOA HỌC SINH VIÊN-EURÉKA” LẦN NĂM 2006 TÊN CƠNG TRÌNH : ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SWOT VÀO NĂNG LỰC HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH KHXH&NV-ĐHQG TP.HCM THUỘC NHÓM NGÀNH : KHOA HỌC XÃ HỘI Mã số cơng trình : ………………… ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG “KHOA HỌC SINH VIÊN – EURÉKA” LẦN NĂM 2006 TÊN CƠNG TRÌNH : ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SWOT VÀO NĂNG LỰC HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH KHXH&NV-ĐHQG TP.HCM THUỘC NHÓM NGÀNH : KHOA HỌC XÃ HỘI Nhóm tác giả : Nguyễn Thành Luân Trần Dương Phương Anh Phùng Thị Hồng Oanh Lê Phương Bình Phạm Th Loan Nguyễn Vĩnh Thơng Nam/ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Trưởng nhóm : Nguyễn Thành Luân Lớp : Triết học Năm thứ/Số năm đào tạo :2/4 Khoa : Triết học Người hướng dẫn khoa học : TS Phạm Đình Nghiệm MỤC LỤC TĨM TẮT CƠNG TRÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SWOT VÀ MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 Quá trình hình thành phương pháp phân tích SWOT 1.2 Một số khái niệm phương pháp phân tích SWOT kinh tế học 11 CHIẾN LƯỢC SO 16 CHƯƠNG 20 NGHIÊN CỨU TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN MƠ HÌNH SWOT CHO VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC HỌC TẬP VÀ NCKH CỦA SINH VIÊN 20 2.1 Tạo bảng liệt kê yếu tố SWOT 20 2.2 Phối hợp yếu tố SWOT ( Ma trận SWOT ) 26 2.3 Lựa chọn thực chiến lược 29 CHƯƠNG 33 PHÂN TÍCH SWOT NĂNG LỰC HỌC TẬP VÀ NCKH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH KHXH&NV- ĐHQG TP.HCM 33 3.1 Thực trạng học tập NCKH sinh viên trường 33 3.2 Giải pháp khắc phục 43 KẾT LUẬN 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHỤ LỤC 51 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT – CNH – HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa - PPHT : Phương pháp học tập - NCKH : Nghiên cứu khoa học - ĐH KHXH&NV : Đại học khoa học xã hội Nhân Văn - ĐHQG TP.HCM : Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh - Nxb : Nhà xuất - ĐH : Đại học - GD &ĐT : Giáo dục Đào tạo - TP :Thành phố 10 - UBND TP.HCM :Uy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh 11 - KK : Khuyến khích TĨM TẮT CƠNG TRÌNH Phương pháp phân tích SWOT phương pháp sử dụng chủ yếu lĩnh vực kinh tế Nó đời từ năm 60 -70 kỷ XX viện nghiên cứu Stanford (Mỹ) với trình tìm hiểu nguyên nhân thất bại việc lập kế hoạch 500 cơng ty có doanh thu cao nước Mỹ lúc Thực chất phương pháp phân tích SWOT phương pháp đánh gia lực nội hiệu kinh doanh tổ chức kinh tế dực việc phối hợp nhịp nhàng yếu tố: điểm mạnh (Strength), điểm yếu (Weakness), mặt hội (Opportunity) thách thức (Threat) Việc ứng dụng phương pháp lĩnh vực kinh tế học vào trình nâng cao lực học tập NCKH sinh viên bước táo bạo mẻ đề tài Theo đó, chia làm chương mục: Chương 1, đề tài tìm hiểu trình hình thành phương pháp phân tích SWOT trích dẫn số khái niệm Trong chương 2, đề tài nghiên cứu tiến trình thực mơ hình SWOT cho việc nâng cao lực học tập NCKH sinh viên gồm bước là: - Bước 1: tạo bảng liệt kê yếu tố SWOT - Bước 2: phối hợp yếu tố SWOT - Bước 3: lựa chọn chiến lược - Bước 4: thực chiến lược Chương 3, đề tài thực ứng dụng mơ hình SWOT vào việc phân tích thực trạng học tập NCKH sinh viên trường ĐH KHXH &NV Từ đề giải pháp nâng cao lực học tập khắc phục nhược điểm phương pháp học tập sinh viên cách hiệu Ngoài ra, đề tài sử dụng phương pháp điều tra xã hội học, thực khảo sát 200 sinh viên xử lý kết nghiên cứu phần mềm SPSS Hy vọng đề tài tài liệu tham khảo có ý nghĩa thực tiễn quan trọng trình đổi phương pháp giáo dục bậc Đại học nước ta MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Các khảo sát thực trạng giáo dục Đại học Việt Nam gần cho thấy đa số sinh viên Việt Nam suy nghĩ học tập thiếu khoa học Do đó, vấn đề cấp thiết cần đặt bên cạnh việc trang bị kỹ kiến thức cho sinh viên hệ thống giáo dục Đại học cần định hướng cho sinh viên phương pháp học tập (PPHT) nghiên cứu khoa học (NCKH ) Chính mà việc xây dựng PPHT mới, cụ thể dễ dàng áp dụng với sinh viên vấn đề nhiều nhà khoa học nước lưu tâm nghiên cứu Trong tình hình đó, với việc ứng dụng phương pháp phân tích SWOT – thành tựu lĩnh vực kinh tế học vào trình nâng cao lực học tập NCKH sinh viên , đề tài góp phần giúp cho sinh viên hiểu rõ mục đích học tập, chống lại việc lo nhồi nhét kiến thức mà không lo rèn luyện học tập có kế hoạch khoa học 2- Tình hình nghiên cứu đề tài Phương pháp phân tích SWOT phương pháp đánh giá lực nội hiệu kinh doanh tổ chức kinh tế dựa việc phối hợp nhịp nhàng yếu tố : điểm mạnh, điểm yếu, mặt hội thách thức Cụ thể, SWOT cụm từ viết tắt từ chữ tiếng Anh : Strengths = điểm mạnh Weaknesses = điểm yếu Opportunities = hội Threats = thách thức Hiện nay, phương pháp phân tích SWOT khơng đơn cơng cụ phân tích chiến lược lĩnh vực kinh tế mà ưu việt cịn nghiên cứu ứng dụng cho nhiều lĩnh vực đời sống- xã hội Được đời từ năm 60- 70 kỷ XX viện nghiên cứu Stanford ( Mỹ ) , SWOT có mặt hầu khắp quốc gia giới Tuy nhiên phương pháp du nhập vào nước ta thời gian gần Thực ra, ý tưởng mơ hình SWOT xuất từ đầu năm 1949 công ty Dupont (Mỹ) Tới năm 1960 mơ hình nhân rộng 500 công ty lớn nước Mỹ đưa vào ứng dụng Làn sóng cịn tiếp tục lan rộng sang Anh, Thụy Sĩ quốc gia có kinh tế phát triển châu Au Năm 2004, mơ hình SWOT hồn thiện phương diện lý luận hiệu thực tiễn Nó thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học chuyên gia kinh tế khắp giới Đặc biệt chuyên gia lĩnh vực quản trị kinh doanh (management) Việc phân tích SWOT giúp cho nhà quản lý xếp hợp lý nguồn vốn doanh nghiệp, ưu nguồn vốn, địa vị cạnh tranh doanh nghiệp mặt tồn để cuối đề chiến lược cụ thể giúp cho doanh nghiệp tăng trưởng phát triển bền vững Ở nước ta, SWOT thử nghiệm ứng dụng nhiều ngành cơng nghiệp mạnh xuất : công nghiệp giấy, công nghiệp dệt may, công nghiệp giày da, Theo đánh giá công ty, doanh nghiệp Việt Nam bước đầu mơ hình SWOT phát huy tính ưu việt đem lại hiệu khả quan SWOT sử dụng nhiều lĩnh vực khác Trong đó, phương pháp phân tích SWOT đưa vào giảng dạy nhiều trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp nước Những nội dung trình bày giáo trình quản trị học, kinh tế học, khoa học công nghệ, Một số tài liệu điển hình kể tới : Giáo trình “Quản trị học” TS Nguyễn Thị Liên Diệp Nxb Thống Kê ấn hành năm 1994 “ Quản trị học – Để quản lý không cịn khó” TS Hà Nam Khánh Giao biên soạn, Nxb Thống Kê ấn hành năm 2004 “Khái luận quản trị chiến lược” (concepts of management ) Fred R David, Nxb Thống Kê ấn hành năm 1995 Ngồi cịn tác phẩm quan trọng, “Tìm lấy hội thương trường – hoạch định sách lược phân tích SWOT” Lý Thần Tùng Cố Tùng Dương, Nxb Lao động – xã hội ấn hành năm 2004 (Dịch từ nguyên tiêng Trung Nxb Kinh tế Trung Quốc xuất lần thứ tháng 1/2003) 3-Mục đích nhiệm vụ đề tài Mục đích : Góp phần đổi phương pháp học tập NCKH sinh viên trường Đại học KHXH&NV Nhiệm vụ : Để đạt mục đích nêu đề tài NCKH thực số nhiệm vụ sau : Trình bày khái quát phương pháp phân tích SWOT Nghiên cứu tiến trình áp dụng phương pháp phân tích SWOT để nâng cao lực học tập NCKH sinh viên Vận dụng phương pháp phân tích SWOT để phân tích thực trạng học tập NCKH sinh viên Đề giải pháp khắc phục bất cập PPHT sinh viên phân tích SWOT 4-Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Đứng lập trường quan điểm vật biện chứng vật lịch sử, công trình NCKH sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau : phương pháp biện chứng vật phương pháp phân tích, tổng hợp phương pháp diễn dịch, quy nạp phương pháp so sánh đối chiếu Ngoài ra, để thu thập liệu , đề tài tiến hành điều tra XHH , tham khảo ý kiến chuyên gia tổ chức thảo luận nhóm - Giới hạn đề tài Nhóm nghiên cứu đánh giá khả ứng dụng đề tài vào thực tiễn khả quan, đặc biệt với đối tượng sinh viên có nhiều hạn chế phương pháp học tập NCKH Tuy nhiên hạn chế nhiều mặt nhóm nghiên cứu giới hạn đề tài hai phạm vi sau : Nghiên cứu ứng dụng đề tài vào đối tượng sinh viên hệ quy tập trung Đánh giá thực trạng học tập sinh viên trường ĐH KHXH&NV ( ĐHQG TP.HCM ) chủ yếu năm học 2004 -2005 học kỳ năm học 2005- 2006; hoạt động NCKH sinh viên giai đoạn 1996-2005 - Đóng góp đề tài Việc ứng dụng phương pháp lĩnh vực kinh tế học vào trình nâng cao lực học tập NCKH sinh viên trường ĐH KHXH&NV (ĐHQG TP.HCM) bước táo bạo mẻ đề tài Trong đóng góp đề tài là: SỐ LIỆU SỬ LÝ PHIẾU KHẢO SÁT BẰNG SPSS CÂU Cases Col Response % nhom triet hoc mac le nin 50 100.0% kinh te chinh tri 38 76.0% logic hoc 33 66.0% my hoc dai cuong 11 22.0% tieng anh 44 88.0% xac suat thonng ke 14.0% han nom 10 20.0% cac y kien khac 41 82.0% c6 CÂU Cases Col Response % nhom c7 triet hco mac lenin 42 65.6% kinh ke chinh tri 15 23.4% logic hoc 46 71.9% han nom 10 15.6% 60 lich su van minh 64 100.0% tam li hoc 43 67.2% xa hoi hoc 15 23.4% nhan hoc 11 17.2% phap luat dai cuong 9.4% co so ngon ngu va tieng viet 22 34.4% cac y kien khac 11 17.2% Cases Col CÂU Response % nhom c8 cam thay chan nan va that 25 21.7% cam thay xau ho voi gia dinh 38 33.0% binh thuong thoi 25 21.7% rut kinh nghiem va se co gang 115 100.0% 10 8.7% vong va ban be hon o lan thi sau cac y kien khac 61 CÂU 11 Cases Col Response % nhom 11 tu sang tao 46 56.8% phuong phap hoc tap moi 53 65.4% nang dong va chin chan hon 81 100.0% kha nang giao tiep tot hon 55 67.9% dinh huong duoc muc dich hoc 50 61.7% 20 24.7% khong the hinh dung noi 18 22.2% cac y kien khac 20 24.7% Cases Col tap cua ban than tham gia tich cuc hon cac phong trao doan -hoi CÂU 12 Response % nhom c12 biet tran hon gia tri dong tien 62 49 74.2% y thuc duoc su vat va cua gia 86 130.3% tang kha nang giao tiep 1.5% biet doi mat va vuot qua nhung 66 100.0% khong the hinh dung noi 1.5% cac y kien khac 3.0% dinh kho khan cua cuoc song CÂU 13 Cases Col Response % nhom c13 su yeu thich va long dam 82 120.6% su goi y cua gia dinh 1.5% nhan thay nhu cau xa hoi ve 27 39.7% khong vi li nao ca 14 20.6% chuyen nganh duoc mien 12 17.6% 16 23.5% me ve nganh hoc nganh hoc giam hoc phi nganh hoc co diem dau vao thap 63 cac y kien khac 7.4% CÂU 14 Cases Col Response % nhom c14 co nen tang kien thuc vung 20 33.3% co kha nang tiep thu bai nhanh 47 78.3% co phuong phap hoc tap phu 21 35.0% hang hai phat bieu y kien 11 18.3% tich cuc tham gia cac phong 20 33.3% 60 100.0% kha nang giao tiep tot 47 78.3% khong the hinh dung noi ban 31 51.7% 19 31.7% chac hop va hieu qua trao doan -hoi co cac pham chat tot ( cham chi, kien tri., binh tinh ) than co kha nang nao cac y kien khac 64 65 CÂU 15 Cases Col Response % nhom c15 co nen tang kien thuc vung 20 33.3% co kha nang tiep thu bai nhanh 47 78.3% co phuong phap hoc tap phu 21 35.0% hang hai phat bieu y kien 11 18.3% tich cuc tham gia cac phong 20 33.3% 60 100.0% kha nang giao tiep tot 47 78.3% khong the hinh dung noi ban 31 51.7% 19 31.7% chac hop va hieu qua trao doan -hoi co cac pham chat tot ( cham chi, kien tri., binh tinh ) than co kha nang nao cac y kien khac CÂU 16 Cases Col Response % nhom c16 kha nang tiep thu bai on han 66 23 53.5% che nn tang kien thuc khong vung 43 100.0% it tham gia cac hoa dong Doan- 29 67.4% loi song khep kin 22 51.2% kha nang giao tiep han che 35 81.4% chua co phuong phap hoc tap 28 65.1% 23 53.5% 19 44.2% 7.0% 4.7% Cases Col chac Hoi hop ly mot so pham chat khong tot (luoi bieng, tu ai, bi quan , ) thieu dinh huong, ke hoach hoc tap khong the hinh dung noi ban than co nhung han che nao cac y kien khac CÂU 17 Response % nhom c17 duoc giu lai lam giang vien 14 11.6% nhu cau xa hoi ve nganh hoc 121 100.0% 67 co nhieu trien vong Nha nuoc co nhieu uu tien ve 37 30.6% 25 20.7% 5.8% Cases Col nganh hoc khong the hinh dung noi ban than co nhung co hoi nao cac y kien khac CÂU 18 Response % nhom c18 nhu cau xa hoi ve nganh hoc 46 74.2% Nha nuoc chua uu tien voi 24 38.7% gia dinh co thu nhap thap 37 59.7% de that nghiep vi nen tang hoc 34 54.8% co rat it cac moi quan he 62 100.0% khong the hinh dung noi ban 29 46.8% 10 16.1% thap nganh hoc van khong vung chac than se phai doi mat voi nhung t cac y kien khac 68 CÂU Cases Col Response % nhom c2 tu hoc 96 100.0% di thu vien 36 37.5% hoc nhom 17 17.7% lam them 36 37.5% chat voi ban be 8.3% choi the thao 22 22.9% ngu 23 24.0% di sieu thi hoac shopping 60 62.5% cac y kien khac 17 17.7% 10.00 33 34.4% 69 CÂU C3 ban thuong ket thuc viec hoc vao luc nao Freq Percent Valid Percent uency Valid Cumulative Percent 22gio 36 18.3 20.8 20.8 23 57 28.9 32.9 53.8 24gio 42 21.3 24.3 78.0 1gio 20 10.2 11.6 89.6 gio 2.5 2.9 92.5 y 13 6.6 7.5 100.0 173 87.8 100.0 Missin System 24 12.2 Total 197 100.0 gio kien khjac Total g CÂU C4 ban co thuong xuyen sap xep cac ke hoach va du dinh hoc tap cho minh Freq uency 70 Pe rcent Valid Percent Cumulative Percent Valid thuong xuyen 63 32 33.5 33.5 42 44.1 77.7 6.4 84.0 14 14.9 98.9 1.1 100.0 95 100.0 thinh thoang 83 rat it 12 chi that su quan tam 28 can den thi chua ban gio Total 188 Missin System g Total 197 10 0.0 CÂU C5 ban co thuong xuyen roi vao tinh trang thieu thoi gian khong Freque ncy Valid thuong xuyen Perce nt 50 71 Valid Percent 25.4 26.0 Cumulative Percent 26.0 thinh thoang 81 41.1 42.2 68.2 rat it 4.1 4.2 72.4 dac biet thieu thoi 47 23.9 24.5 96.9 chua bao gio 3.0 3.1 100.0 Total 192 97.5 100.0 System 2.5 197 100.0 gian luc on thi Missing Total CÂU C9 nguon sach giao trinh va tai lieu tham khao cua thu vien truong hien dang o muc nao Frequency Percent Valid Missing Valid Cumulative Percent Percent phong phu 1.0 1.0 1.0 tuong doi phong phu 46 23.4 23.5 24.5 binh thuogn 92 46.7 46.9 71.4 han che 56 28.4 28.6 100.0 Total 196 99.5 100.0 System 72 Total 197 100.0 CÂU 10 C10 ban co tham gia cac hoat dong doan hoi BCH doan truong va hoi sinh vien truong phat dong khong Frequency Percent Valid thuong xuyen Valid Cumulative Percent Percent 21 10.7 10.9 10.9 44 22.3 22.8 33.7 thinh thoanng 83 42.1 43.0 76.7 rat it 34 17.3 17.6 94.3 chua bao gio 11 5.6 5.7 100.0 Total 193 98.0 100.0 System 2.0 197 100.0 tuong doi thuong xuyen Missing Total CÂU C1 ket qua hoc tap hien tai cua ban Frequency Percent 73 Valid Cumulative Percent Valid Missing Total Percent gioi 13 6.6 6.7 6.7 kha 108 54.8 56.0 62.7 trung binh 69 35.0 35.8 98.4 yeu 1.0 1.0 99.5 kem 5 100.0 Total 193 98.0 100.0 System 2.0 197 100.0 74 ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG ? ?KHOA HỌC SINH VIÊN – EURÉKA” LẦN NĂM 2006 TÊN CƠNG TRÌNH : ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SWOT VÀO... tiến trình áp dụng phương pháp phân tích SWOT để nâng cao lực học tập NCKH sinh viên Vận dụng phương pháp phân tích SWOT để phân tích thực trạng học tập NCKH sinh viên Đề giải pháp khắc phục... : Nghiên cứu ứng dụng đề tài vào đối tượng sinh viên hệ quy tập trung Đánh giá thực trạng học tập sinh viên trường ĐH KHXH&NV ( ĐHQG TP. HCM ) chủ yếu năm học 2004 -2005 học kỳ năm học 2005- 2006;