Đang tải... (xem toàn văn)
Việc xác định các phương tiện kiểm tra đánh giá sức bền tốc độ (SBTĐ) của sinh viên (SV), vận động viên (VĐV) cầu lông, làm cơ sở để các giáo viên (GV), huấn luyện viên (HLV) điều chỉnh quá trình giảng dạy - huấn luyện là vấn đề cần được quan tâm nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu của chúng tôi đã lựa chọn được các test có đủ cơ sở khoa học ứng dụng kiểm tra - đánh giá SBTĐ cho SV chuyên sâu cầu lông trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng (ĐHTDTTĐN).
THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 49 Xác định test đánh giá sức bền tốc độ cho nam sinh viên chuyên sâu cầu lông trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng TS Lê Tiến Hùng Q TÓM TẮT: Việc xác định phương tiện kiểm tra đánh giá sức bền tốc độ (SBTĐ) sinh viên (SV), vận động viên (VĐV) cầu lông, làm sở để giáo viên (GV), huấn luyện viên (HLV) điều chỉnh trình giảng dạy - huấn luyện vấn đề cần quan tâm nghiên cứu Kết nghiên cứu lựa chọn test có đủ sở khoa học ứng dụng kiểm tra - đánh giá SBTĐ cho SV chuyên sâu cầu lông trường Đại học Thể dục thể thao Đà Nẵng (ĐHTDTTĐN) Từ khóa: sức bền tốc độ; trình giảng dạy, sinh viên chuyên sâu cầu lông ĐẶT VẤN ĐỀ Trong cầu lông vấn đề huấn luyện tố chất thể lực (TCTL) chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Thành tích VĐV cầu lông phụ thuộc vào nhiều yếu tố: kỹ thuật, thể lực, tâm lý trình độ đối phương Vì vậy, hiệu việc nâng cao SBTĐ kết tổng hợp yếu tố Phát triển TCTL, đặc biệt tố chất SBTĐ sở để tiếp thu nắm vững kỹ thuật cầu lông, tiếp thu vận dụng chiến thuật cầu lông cách linh hoạt sáng tạo thi đấu Nói cách khác, việc tiếp thu vận dụng có hiệu kỹ chiến thuật cầu lông thực tảng thể lực chung chuyên môn vững Nâng cao SBTĐ đảm bảo phát triển mối quan hệ chặt chẽ lực thể chất thể người tập với việc nâng cao tâm lý, có tác động tích cực đến việc giáo dục phẩm chất, nhân cách, đặc biệt giáo dục đạo đức ý chí cho người tập Điều thể cố gắng nỗ lực hoàn thành khối lượng tập luyện, phấn đấu vượt qua thành tích thân để vươn lên thành tích Rèn luyện lónh vững vàng, chủ động sáng tạo tập luyện thi đấu Hiệu quy trình đào tạo - huấn luyện cầu lông nói chung huấn luyện SBTĐ cho SV, VĐV cầu lông nói riêng kiểm tra, đánh giá nhằm KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2019 ABSTRACT: Determine monitoring facilities to estimate student's badminton athlete's speed endurance as a basis for teachers, Coaches to adjust the teaching and training process is an interested studying issue Our research result is elegit to pavilion test there is monitoring applied science underpinning sufficiency speed toughness measure give Da Nang sports and physical training to collegiate badminton indepth student Keywords: speed endurance, teaching process, Professional badminton student giám sát chặt chẽ trình giảng dạy - huấn luyện Từ giúp bước điều chỉnh, hoàn thiện quy trình huấn luyện phù hợp với quy luật phát triển sinh học, hoàn thiện khả SV môn thể thao chuyên sâu qua giai đoạn đào tạo khác Chính vậy, vấn đề xác định nội dung kiểm tra đánh giá SBTĐ yếu tố quan trọng cần thực trước giai đoạn giảng dạy - huấn luyện Xuất phát từ lý đề tài tiến hành nghiên cứu: “Xác định test đánh giá SBTĐ cho nam SV chuyên sâu cầu lông trường ĐHTDTTĐN” Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: phân tích tổng hợp tài liệu, vấn toạ đàm, kiểm tra sư phạm, toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Bằng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu phương pháp vấn toạ đàm, đề tài lựa chọn test chuyên môn ứng dụng đánh giá SBCĐ cho SV chuyên sâu cầu lông (CSCL) trường ĐHTDTTĐN (với 75.00% ý kiến trở lên lựa chọn, 50.00% ý kiến lựa chọn xếp mức độ quan trọng), test bao gồm: - Di chuyển tiến lùi 15 lần (s) - Di chuyển ngang sân đơn 40 lần (s) 50 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC - Di chuyển lùi bước bật nhảy đập cầu 20 lần (s) - Tại chỗ bật nhảy đập cầu mạnh liên tục 40 (s) - Di chuyển đẩy cầu lần điểm sân (s) - Di chuyển tiến lùi mô động tác đập sủi cầu phút (lần) - Di chuyển góc mô đập cầu sủi cầu 10 lần (s) 2.1 Xác định tính thông báo hệ thống test đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN Để xác định tính thông báo tiêu, test lựa chọn, đề tài tiến hành xác định mối tương quan tiêu, test lựa chọn với kết học tập nội dung thực hành môn Cầu lông đối tượng nghiên cứu (kết học tập thực hành lưu trữ môn Cầu lông - Quần vợt phòng đào tạo trường ĐHTDTTĐN) Đề tài tiến hành kiểm tra sơ đối tượng nghiên cứu (50 nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN khoá cao đẳng 5, 7) nhóm theo dõi ngang (nhóm quan trắc sư phạm) theo năm học (từ năm thứ đến năm thứ ba chương trình đào tạo) 07 test lựa chọn Kết mối quan hệ nêu trình bày bảng Từ kết thu bảng cho thấy: - Có 6/7 test lựa chọn đối tượng nghiên cứu thể mối tương quan mạnh, có đầy đủ tính thông báo (|r| > |0.6| với p < 0.05) ứng dụng thực tiễn đánh giá khả SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN (các test có kết in đậm bảng 4.3), lại 01 test thể mối tương quan yếu (|r| < 0.6 với p > 0.05), test không đạt đủ tính thông báo để ứng dụng đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN (test di chuyển đẩy cầu lần điểm sân (s)) - Mức độ tương quan test với kết học tập thực hành đối tượng nghiên cứu tăng theo năm học Mức độ tương quan test với thành tích thi đấu đối tượng nghiên cứu năm học thứ ba chặt so với năm thứ hai năm thứ Điều phù hợp với kết nghiên cứu công trình nghiên cứu vấn đề tác giả nước Từ kết nghiên cứu nêu trên, đề tài lựa chọn hệ thống test đủ giá trị thông báo để tiếp tục nghiên cứu độ tin cậy chúng, bao gồm 06 test sau: - Di chuyển tiến lùi 15 lần (s) - Di chuyển ngang sân đơn 40 lần (s) - Di chuyển lùi bước bật nhảy đập cầu 20 lần (s) - Tại chỗ bật nhảy đập cầu mạnh liên tục 40 (s) - Di chuyển tiến lùi mô động tác đập sủi cầu phút (lần) Bảng Kết kiểm tra test đánh giá SBTĐ nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN Kết kiểm tra ( x TT Test Di chuyển tiến lùi 15 lần (s) Di chuyển ngang sân đơn 40 lần (s) Di chuyển lùi bước bật nhảy đập cầu 20 lần (s) Tại chỗ bật nhảy đập cầu mạnh liên tục 40 (s) Di chuyển đẩy cầu lần điểm sân (s) Di chuyển tiến lùi mô động tác đập sủi cầu phút (lần) Di chuyển góc mô đập cầu sủi cầu 10 lần (s) Năm thứ (n = 18) 63.01 ± 2.84 62.97 ± 2.83 70.11 ± 4.56 72.59 ± 3.27 22.16 ± 1.86 14.33 ± 0.93 82.81 ± 5.38 Năm thứ hai (n = 17) 61.02 ± 2.75 60.86 ± 2.74 66.93 ± 4.03 70.30 ± 3.16 21.13 ± 1.78 15.11 ± 0.98 78.91 ± 5.13 ±δ ) Năm thứ ba (n = 15) 59.02 ± 2.66 58.74 ± 2.64 63.75 ± 3.51 68.01 ± 3.06 20.09 ± 1.77 15.89 ± 1.03 75.01 ± 4.88 Baûng Mối tương quan test đánh giá SBTĐ với kết học tập thực hành môn Cầu lông nam SV CSCL trường TT Test Di chuyển tiến lùi 15 lần (s) Di chuyển ngang sân đơn 40 lần (s) Di chuyển lùi bước bật nhảy đập cầu 20 lần (s) Tại chỗ bật nhảy đập cầu mạnh liên tục 40 (s) Di chuyển đẩy cầu lần điểm sân (s) Di chuyển tiến lùi mô động tác đập sủi cầu phút (lần) Di chuyển góc mô đập cầu sủi cầu 10 lần (s) Hệ số tương quan (r) Năm thứ Năm thứ hai Năm thứ ba (n = 18) (n = 17) (n = 15) 0.766 0.803 0.839 0.749 0.790 0.874 0.753 0.801 0.811 0.763 0.804 0.884 0.365 0.411 0.479 0.743 0.779 0.814 0.784 0.802 0.818 SỐ 1/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 51 Bảng Kết xác định độ tin cậy hệ thống test đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN TT Năm thứ (n = 18) Các test kiểm tra Lần 1 Di chuyển tiến lùi 15 lần (s) Di chuyển ngang sân đơn 40 lần (s) Di chuyển lùi bước bật nhảy đập cầu 20 lần (s) Tại chỗ bật nhảy đập cầu mạnh liên tục 40 (s) Di chuyển tiến lùi mô động tác đập sủi cầu phút (lần) Di chuyển góc mô đập cầu sủi cầu 10 lần (s) Laàn x ±δ x ±δ 63.01 ±2.84 62.97 ±2.83 70.11 ±4.56 72.59 ±3.27 14.33 ±0.93 82.81 ±5.38 63.77 ±2.87 63.73 ±2.87 69.56 ±4.61 73.47 ±3.31 14.50 ±0.94 83.81 ±5.45 Hệ số tương quan (r) 0.853 0.855 0.801 0.841 0.862 0.806 - Di chuyển góc mô đập cầu sủi cầu 10 lần (s) 2.2 Xác định độ tin cậy hệ thống test đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN Nhằm mục đích xác định độ tin cậy hệ thống test qua khảo nghiệm tính thông báo để đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN, tiến hành kiểm tra lần điều kiện quy trình, quy phạm thời điểm Thời điểm kiểm tra tuần tuần thứ ba tháng 04/2006 Kết thu trình bày bảng Từ kết thu bảng cho thấy: 06 test qua kiểm tra tính thông báo năm học thứ nhất, thứ hai thứ ba thể hệ số tin cậy lần kiểm tra mức độ cao (r > 0.800 với p < 0.05) Điều cho thấy hệ thống test thể mối tương quan mạnh, có đầy đủ tính thông báo, đủ độ tin cậy, mang tính khả thi phù hợp với đối tượng nghiên cứu điều kiện thực tiễn Năm thứ hai (n = 17) Laàn Laàn x ±δ x ±δ 61.02 ±2.75 60.86 ±2.74 66.93 ±4.03 70.30 ±3.16 15.11 ±0.98 78.91 ±5.13 61.75 ±2.78 61.59 ±2.77 67.74 ±4.08 71.15 ±3.20 15.29 ±0.99 79.86 ±5.19 Hệ số tương quan (r) 0.861 0.855 0.832 0.846 0.833 0.897 Năm thứ ba (n = 15) Lần Laàn x ±δ x ±δ 59.02 ±2.66 58.74 ±2.64 63.75 ±3.51 68.01 ±3.06 15.89 ±1.03 75.01 ±4.88 59.73 ±2.69 59.45 ±2.68 63.25 ±3.55 68.83 ±3.10 16.08 ±1.05 75.92 ±4.93 Hệ số tương quan (r) 0.862 0.814 0.811 0.865 0.863 0.807 nhà trường việc đánh giá SBTĐ đối tượng nghiên cứu KẾT LUẬN Quá trình nghiên cứu lựa chọn hệ thống 06 tiêu, test xác định huấn luyện đánh giá sức bền tốc độ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN, bao gồm: - Di chuyển tiến lùi 15 lần (s) - Di chuyển ngang sân đơn 40 lần (s) - Di chuyển lùi bước bật nhảy đập cầu 20 lần (s) - Tại chỗ bật nhảy đập cầu mạnh liên tục 40 (s) - Di chuyển tiến lùi mô động tác đập sủi cầu phút (lần) - Di chuyển góc mô đập cầu sủi cầu 10 lần (s) Các test lựa chọn đảm bảo đủ độ tin cậy, tính thông báo, sử dụng để đánh giá SBTĐ nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN TÀI LIỆU THAM KHẢO Dương Nghiệp Chí, Trần Đức Dũng, Tạ Hữu Hiếu, Nguyễn Đức Văn (2004), Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Goikhơman P.N (1978), Các tố chất thể lực VĐV, Dịch: Nguyễn Quang Hưng, Nxb TDTT, Hà Nội Ivanôv V.X (1996), Những sở toán học thống kê, Dịch: Trần Đức Dũng, Nxb TDTT, Hà Nội Bành Mỹ Lệ, Hậu Chính Khánh (1997), Cầu lông, Dịch: Lê Đức Chương, Nxb TDTT, Hà Nội 2000 Nguyễn Đức Văn (2001), Phương pháp thống kê TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Nguồn báo: Lê Tiến Hùng (2008):“Nghiên cứu lựa chọn số tập nhằm phát triển SBTĐ cho nam SV CSCL trường Đại học TDTT Đà Nẵng”Luận văn thạc sỹ giáo dục học, trường Đại học TDTT Bắc Ninh (Ngày Tòa soạn nhận bài: 15/12/2018; ngày phản biện đánh giá: 12/1/2019; ngày chấp nhận đăng: 4/2/2019) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 1/2019 ... 1/2019 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 51 Bảng Kết xác định độ tin cậy hệ thống test đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN TT Năm thứ (n = 18) Các test kiểm... đập cầu sủi cầu 10 lần (s) 2.2 Xác định độ tin cậy hệ thống test đánh giá SBTĐ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN Nhằm mục đích xác định độ tin cậy hệ thống test qua khảo nghiệm tính thông báo để đánh. .. 0.863 0.807 nhà trường việc đánh giá SBTĐ đối tượng nghiên cứu KẾT LUẬN Quá trình nghiên cứu lựa chọn hệ thống 06 tiêu, test xác định huấn luyện đánh giá sức bền tốc độ cho nam SV CSCL trường ĐHTDTTĐN,
