Đang tải... (xem toàn văn)
Với tinh thần và trách nhiệm của một giáo viên tôi đã vận dụng những kinh nghiệm đã học hỏi được ở đồng nghiệp và qua quá trình đúc kết của bản thân, cũng như được dự các lớp chuyên môn,[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
, ngày tháng năm 2020 BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Đổi phương pháp dạy Thể dục phát triển chung lớp
- Họ tên:
- Đơn vị công tác: Trường Tiểu học - Cá nhân
- Thời gian thực hiện: Từ ngày đến ngày I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Tên sáng kiến
Đổi phương pháp dạy Thể dục phát triển chung lớp Sự cần thiết (lý nghiên cứu)
- Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy Thể dục lớp tơi thấy cần phải tìm hiểu nghiên cứu vấn đề nhằm giúp em có vốn kiến thức để em học tốt thể dục phát triển chung để tạo điều kiện cho em tập luyện thường xuyên để nâng cao sức khỏe thể lực học sinh Vì tơi mạnh dạn trình bày suy nghĩ để giúp cho giáo viên học sinh có phương pháp tập luyện đạt kết tốt Những thực tế nêu yếu tố quan trọng lí khiến tơi chọn đề tài: “Đổi phương pháp thể dục phát triển chung lớp 5”
- Việc dạy số phương pháp dạy thể dục phát triển chung lớp để đạt hiệu cao phát huy tính chủ động tích cực học sinh phù hợp với yêu cầu đổi phương pháp dạy học nội dung tơi muốn đề cập tới đề tài
(2)1 Nội dung chương trình
Phân mơn thể dục môn học thay đổi nhiều nội dung chương trình cấu trúc sách giáo khoa xây dựng theo hướng tích cực, tránh trùng lặp, giảm thời gian học tập nhằm tăng tính tích cực hoá hoạt động cho học sinh Giáo viên tập huấn thay sách, hướng dẫn cách xây dựng thiết kế học theo hướng phân chia hoạt động cụ thể, rõ ràng, có dẫn phương pháp giảng dạy chủ đề, động tác Được đồng tình giúp đỡ, động viên đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường
Giáo viên nhiệt tình cơng tác giảng dạy, ln cố gắng tìm tịi, nghiên cứu tài liệu học hỏi qua tiết dạy đồng nghiệp để tìm biện pháp giáo dục tốt nhằm đem lại hiệu cho tiết dạy
Sân bãi phục vụ cho công tác dạy học chưa đảm bảo
Các loại sách tham khảo phục vụ cho mơn thể dục nên cịn ảnh hưởng nhiều đến cơng tác nghiên cứu, tìm tịi giáo viên
Vẫn cịn tồn số phụ huynh học sinh xem thể dục môn phụ nên thiếu quan tâm, dạy bảo học sinh tập luyện nhà
a) Thuận lợi
(3)Về sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho việc dạy học Được Ban Giám Hiệu phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, tạo diều kiện cho tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy
b) Khó khăn
- Những năm qua điều kiện sân bãi cịn gặp nhiều khó khăn mặt sân hẹp có nhiều chướng vật, mùa nắng oi có bóng che mát, làm cho việc giảng dạy giáo viên việc tập luyện học sinh cịn gặp nhiều khó khăn
- Các em nhỏ hiếu động, nên giáo viên dùng lời nói hướng dẫn dùng số lệnh cịn số em khơng hiểu hiểu chậm dẫn đến việc giảng dạy việc tập luyện học sinh hạn chế
- Nội dung thể dục trò chơi vận động giáo viên chuẩn bị chưa chu đáo, giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập chơi qua loa Học sinh luyện tập thiếu nhiệt tình, thiếu chủ động, tinh thần luyện tập em không cao, em tập thể dục không chủ động, khơng nhiệt tình, khơng khí buổi tập không hào hứng sôi nổi, không lôi em vào tập cách chủ động
2 Các biện pháp thực
- Giáo viên thể dục phải người làm mẫu chuẩn xác động tác có thói quen, tác phong rèn luyên thân thể sống Vì lực thực hành có tầm quan trọng số
- Để giúp em học tốt mơn thể dục nói chung thể dục phát chung nói riêng, ngồi phương pháp giảng dạy giáo viên cần kết hợp biện pháp khác
(4)học sinh nắm kiến thức, kỹ năng, mục đích tập bồi dưỡng phẩm chất, ý chí thúc đẩy thể lực tăng tiến không ngừng
Sau tơi xin trình bày số đổi phương pháp để giúp em học sinh lớp trường phát triển tốt thể chất thông qua số tập thể dục
a) Đối với nhà trường
- Vào đầu năm học nhà trường phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức cho y tế địa phương kiểm tra sức khoẻ cho học sinh để em có sức khoẻ tốt học tập
- Nhà trường liên hệ thường xun gia đình có em khuyết tật, đặc biệt số em bị bệnh tim
Trong lớp có em bị bệnh tim khuyết tật nhẹ giáo viên khơng u cầu em tập biên độ động tác lượng vận động em nhẹ lượng vận động em bình thường Bài tập khơng u cầu em tập hết biên độ động tác, tập khơng em khác lớp
Ví dụ "động tác nhảy" khơng u cầu nhảy em bình thường mà cịn tun dương thêm thấy em hồn thành tập
b) Đối với giáo viên
- Giáo viên thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh tình hình học tập em giấc học tập, theo dõi tình trạng sức khỏe học sinh nhằm phát sớm số bệnh như: bệnh tay chân miệng từ có hướng giải phù hợp
- Trước dạy cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, kết trước thay đổi tổ chức học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp
(5)- Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, giúp đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trú trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em
- Giáo viên hướng dẫn động tác cần nói rõ tên động tác
- Hướng dẫn học sinh xem tranh, phân tích kỹ thuật động tác đặt biệt biên độ động tác nhằm nâng cao kỹ thuật động tác
- Giáo viên làm mẫu lần nhịp cho lớp xem vừa làm mẫu vừa phân tích kỹ thuật cho lớp nghe giáo dục học sinh, tinh thần học tập tác dụng tập
- Giáo viên gọi em lên tập thử, cho lớp quan sát, GV học sinh nhận xét tuyên dương
- Giáo viên điều khiển lớp tập, hô nhịp chậm quan sát sửa sai cho em
- Giáo viên cho cán lớp điều khiển lớp tập lần nhịp, giáo viên giúp đỡ học sinh sửa sai
- Chia nhóm cho em tập theo khu vực đảm bảo an toàn, qui định thời gian cụ thể cho em tập, giáo viên nhắc nhở học sinh sửa sai
- Tổ chức thi đua tổ với từ đưa hình thức khen hình thức phạt VD
: Khi hướng dẫn động tác "vươn thở" giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỷ thuật động tác nêu rõ tác dụng động tác giáo dục em, rèn luyện thường xuyên, phát triển tốt sức khỏe, tập kết hợp hít sâu thở ý tập trung theo hướng dẫn giáo viên
- Giáo viên làm mẫu động tác hướng dẫn thật kỹ “hô nhịp chậm kéo dài kết hợp hít sâu thở ra” khơng hướng dẫn kỹ em tập khơng hít sâu thở ra, khơng nhịp biên độ động tác không đạt hiệu cao cho em
(6)- Giáo viên hô nhịp chậm kéo dài cho lớp tập, quan sát sửa sai cho học sinh - Cán lớp hô nhịp lớp tập, giáo viên giúp đỡ sửa sai cho em
- Giáo viên chia nhóm tập theo khu vực, qui định thời gian, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai
- Tổ chức thi đua tổ với nhau, giáo viên nhận xét tuyên dương
- Đại diện tổ thi đua, giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương
+ Một số lỗi học sinh thường sai: tập trước nhịp, đưa tay dang ngang lên cao chưa thẳng chưa ngẩng đầu hít vào Vì giáo viên cần cho học sinh xác định rõ hướng đưa tay lên cao, nhớ rõ ngẩng đầu hít sâu thật kỹ
+ Khi hơ nhịp, phân tích động tác hướng dẫn tập em chưa hiểu (hiểu chậm), giáo viên cần hướng dẫn giải thích thêm để em hiểu cách: làm mẫu nhiều lần, cho học sinh tập thử lớp quan sát nhận xét tuyên dương Tổ chức thi đua tổ với nhằm phát huy tính tích cực em
(7)- Học sinh tiến hành tập thức, giáo viên quan sát giúp đỡ sửa sai - Trong trình tổ chức cho học sinh tập luyện động tác giáo viên phải ý sân bãi, dụng cụ tập luyện, biến độ động tác phương pháp tổ chức Nếu giáo viên không làm tốt vấn đề tập luyện em dễ bị chấn thương gây tâm lý không an tâm cho học sinh lúc tập luyện hiệu động tác không cao mặt thể lực phát triển trí thức em VD: Khi hướng dẫn học sinh học“động tác nhảy” giáo viên cho lớp quan sát tranh, phân tích kỹ thuật động tác, giáo viên làm mẫu lần nhịp Gọi học sinh tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương, giáo viên điều khiển lớp tập giúp đỡ sửa sai cho em Chia học sinh lớp thành nhóm tập theo khu vực có qui định thời gian, vệ sinh sân bãi để học sinh tập luyện không bị vấp phải gây chấn thương cho học sinh Giáo viên nên tổ chức thi đua tổ với nhau, nhận xét tuyên dương
+ Giáo dục học sinh tinh thần học tập, sức nhanh kỹ bật nhảy cho học sinh, cần có tinh thần đoàn kết
+ Cho học sinh đại diện nhóm thi đua tổ với nhau, giáo viên lớp nhận xét tuyên dương
Học sinh thường tập trước lệnh trước hô nhịp, nâng cánh tay chưa vai ngón tay chưa khép lại Học sinh đưa tay dang ngang lên cao hai tay vỗ vào chưa ngẫng đầu
- Trong giảng dạy phải phát huy tính tích cực học sinh biện pháp thi đua, thi đấu, biểu dương khen thưởng, cần nâng cao tính tự giác khả tự quản học sinh để phát huy tính chủ động tích cực học tập
(8)- Tăng cường đổi cách tổ chức dạy học theo nhóm, để em thi đua với nhau, nhận xét lẫn kiểm tra theo dõi bạn, để mang tính tích cực, tính tự giác học tập
* Tóm lại: Để em học tốt thể dục phát triển chung giáo viên cần: Chuẩn bị sân bãi trước lên lớp
Sân bãi phải chướng vật
Dụng cụ tập luyện đầy đủ (như tranh, động tác mẫu ) Giáo viên nêu tác dụng động tác (giáo dục học sinh) Hướng dẫn động tác rõ ràng xác
Giáo viên làm mẫu, phân tích kỹ thuật động tác
Học sinh lên tập thử, lớp quan sát nhận xét tuyên dương
Giáo viên điều khiển lớp tập, quan sát giúp đỡ học sinh sửa sai
Chia nhóm tập theo khu vực, giáo viên cần qui định thời gian cụ thể Tổ chức thi đua tổ (nhóm) với lớp nhận xét tuyên dương
Đại diện tổ (nhóm) thi đua với Giáo viên học sinh nhận xét tuyên dương
c) Đối với học sinh
Để em học tốt môn thể dục mà đặc biệt học tốt “Bài thể dục phát triển chung” em cần:
+ Thường xuyên luyện tập để nâng cao sức khoẻ hoàn thành tốt tập thể dục mà giáo viên giao cho
+ Các em phải có tính trung thực luyện tập chơi trò chơi biết vận dụng vào sống
+ Tập luyện nhà vào buổi sáng ngày nhằm nâng cao sức khỏe Hình thành thói quen tập luyện, nâng cao kỹ thuật động tác
(9)Vi dụ: Nếu trước học sinh ôn động tác, tiết học động tác thứ 5, giáo viên cho học sinh ơn tập phối hợp động tác
- Khi cán điều khiển lớp tập bài, giáo viên cần uốn nắn nhịp hô nhanh hay chậm cán sự, sau cho cán chủ động điều khiển, giáo viên hỗ trợ, giúp đỡ sửa sai cho em
Để em tập đẹp động tác giáo viên cần nhắc học sinh nắm hướng quay mặt Điều giúp cho em quan sát tự chỉnh sửa số chi tíêt động tác
III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI PHẠM VI ÁP DỤNG
1 Tính
- Một số học sinh lại vùng nông thơn, phụ huynh ni trồng thủy sản cịn nhiều khó khăn nên chưa quan tâm đến việc học em Với tinh thần trách nhiệm giáo viên vận dụng kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp qua trình đúc kết thân, dự lớp chun mơn, chun đề qua tìm hiểu sách báo, mạnh dạn áp dụng số phương pháp đổi trình giảng dạy, giúp loại bỏ dần học sinh chán nản học tập, giúp em ngày tích cực chủ động tiếp thu bài, mạnh dạn phát biểu từ chất lượng tiết dạy giáo viên kết học tập học sinh ngày tốt Đầu năm học, sau kiểm tra chất lượng xong, rút nguyên nhân học chưa đạt em
2 Tính hiệu khả thi
(10)Với biện pháp, phương pháp nêu trên, giải số nhược điểm học sinh Kết học tập em có tiến nhiều, phần lớn em thực hoàn thành theo yêu cầu hoàn thành tốt cao nhiều, em tích cực học tập, khơng khí lớp học sơi Cụ thể cuối học kì I vừa qua
+ Đánh giá mơn thể dục kì I lớp 5A1
Tổng số HS
Kết đánh giá giáo dục kì I
HT Tốt HT CHT
SL % SL % SL %
25 32 13 52 16
Sau thời gian áp dụng phương pháp thấy thuận tiện thực tế nội dung tiết học đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể học sinh ham thích luyện tập, thường trơng đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt
+ Đánh giá mơn thể dục kì II lớp 5A1
Tổng số HS
Kết đánh giá giáo dục kì II
HT Tốt HT CHT
SL % SL % SL %
25 12 48 13 52 0
3 Phạm vi áp dụng
Áp dụng phương pháp vào giảng dạy Trường Tiểu học Tân Hồng Lớp năm học 2019 - 2020 Có thể nhân rộng trường bạn
IV KẾT LUẬN
- Trong trình giảng dạy áp dụng đổi phương pháp để uốn nắn sửa sai cho học sinh thực động tác thể dục, thân rút số kinh nghiệm sau:
(11)- Nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, sức khoẻ học sinh, giáo viên trực tiếp sửa sai uốn nắn điều chỉnh sai sót kịp thời, để tổ chức cho em luyện tập đạt hiệu cao
- Luôn tuyên dương kịp thời đúng, hay, đẹp học sinh
- Hướng dẫn em tập nhà hình thành thói quen luyện tập để bảo vệ nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực, phẩm chất đạo đức cho em
- Sau tiết dạy giáo viên cần rút kinh nghiệm bổ sung thiếu sót để tiết sau hồn thiện
- Trong học thể dục, học sinh thể tính tích cực, tính tự giác, luyện tập sôi nổi, hào hứng tham gia thi đua tập thể dục, em tập nhiệt tình, tính đồng đội học sinh nâng lên
- Vận dụng kiến thức học nhà trường vào sống ngày, gia đình ngồi xã hội như: đi, đứng, chạy, nhảy, mang, vác…
Từ kinh nghiệm trên, thấy học sinh Trường Tiểu học Tân Hồng ngày hăng hái say mê tập luyện thể dục tham gia vào trị chơi đầy nhiệt tình tự giác hơn, sức khoẻ tinh thần em tốt
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Người báo cáo ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP
(12)