Tuần 13 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập.. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ[r]

(1)

TUẦN 13:

Thứ hai ngày 26 tháng 11 năm 2018

TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): NGƯỜI CON CỦA TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa từ bài: Núp, Bok, càn quét, lũ làng, Rua (Tua

Rua), mạnh hung, người Thượng.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Núp dân làng Kơng Hoa lập nhiều thành tích kháng chiến chống thực dân Pháp (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

- Kể lại đoạn câu chuyện Đối với học sinh M3+ M4 kể lại đoạn câu chuyện lời nhân vật

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (bok Pa, vây quanh, Rua, Kông Hoa, Bok Hồ, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu các cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

- Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ

*Tích hợp QPAN: Kể chuyện ca ngợi tinh thần chiến đấu mưu trí, sáng tạo các

dân tộc Việt Nam kháng chiến bảo vệ Tổ quốc II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, ảnh anh hùng Núp sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa. 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (3 phút)

2 - Học sinh hát: Gà gáy.

- HS đọc “Cảnh đẹp non sông”.

- Kết nối học

- Giới thiệu - Ghi tên

- Học sinh hát

- Học sinh thực

- Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc (20 phút)

*Mục tiêu:

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

(2)

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn một lượt với giọng chậm rãi, thong thả Chú ý lời nhân vật:

+ Lời anh hùng Núp mộc mạc, tự hào nói với lũ làng

+ Lời cán dân làng hào hứng, sôi

+ Đoạn cuối thể trang trọng, cảm động

b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:

+ Đất nước mạnh hung rồi.// Người Kinh,/ người Thượng, /con gái, / trai,/ người già,/ người trẻ/ đoàn kết đánh giặc,/ làm rẫy/ giỏi lắm.//

+ Pháp đánh trăm năm/ cũng không thắng đồng chí Núp/ và làng Kơng Hoa đâu.//

+ Núp mở thứ Đại hội tặng cho người coi:// ảnh Bok Hồ vác cuốc làm rẫy,/ một bộ quần áo lụa Bok Hồ,/ một cờ có thêu chữ,/ huân chương cho làng/ huân chương cho Núp.//

- Giáo viên kết hợp giảng giải thêm: kêu gọi, mời; coi xem, nhìn

- Học sinh lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm

- Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (bok Pa, vây quanh, Rua, Kông Hoa, Bok Hồ., )

- Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm

(3)

d Đọc đồng thanh

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp

- Học sinh đọc đồng phần đầu đoạn

3 HĐ tìm hiểu (15 phút):

a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Núp dân làng Kơng Hoa lập nhiều thành tích kháng chiến chống thực dân Pháp

b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

to câu hỏi cuối

- Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

+ Anh Núp tỉnh cử đâu? +Ở đại hội về, anh Núp kể cho dân làng biết gì?

+ Những chi tiết cho thấy dân làng Kông Hoa vui, tự hào về thành tích mình?

- Đại hội tặng dân làng Kơng Hoa những gì?

- u cầu học sinh phát biểu theo ý cá nhân:

+ Bài đọc nói việc gì?

+ Chúng ta rút điều qua bài đọc?

=> Giáo viên chốt nội dung: Ca ngợi anh hùng Núp dân làng Kông Hoa lập nhiều thành tích trong kháng chiến chống thực dân Pháp.

- học sinh đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút)

- Anh Núp tỉnh cử dự Đại hội thi đua. - Núp kể với dân làng đất nước bây giờ mạnh lắm, người đồn kết đánh giặc, làm rẫy giỏi.

-Đại hội mời anh Núp lên kể chuyện làng Kông Hoa cho Đại hội nghe, nghe xong mọi người mừng đặt Núp trên vai công kênh khắp nhà.

- Đại hội tặng dân làng Kông Hoa ảnh Bok Hồ cuốc làm rẫy, quần áo bằng lụa Bok Hồ, cờ có thêu chữ, một huân chương cho làng huân chương cho Núp.

- Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp

(4)

-> GV nhận xét, đánh giá

Giáo viên nhận xét chung -Chuyển hoạt động

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm

+ Luyện đọc phân vai nhóm

- Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp

- Lớp nhận xét

5 HĐ kể chuyện (15 phút)

* Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện Đối với học sinh M3+ M4 kể lại đoạn câu chuyện lời nhân vật

* Cách tiến hành:

a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện

-Chọn kể lại đoạn câu chuyện Người Tây

Nguyên theo lời nhân vật trong

truyện

b Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

+ Trong đoạn văn mẫu sách giáo khoa, người kể nhập vai nhân vật để kể lại đoạn 1?

- Giáo viên nhắc kể theo lời anh Núp, anh Thế, người dân làng Kông Hoa

* Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể

- Học sinh M4 nêu nhanh việc gợi ý đoạn, chia sẻ nội dung đoạn chuyện

- Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể

c Học sinh kể chuyện trong nhóm

d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý:

- M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu

*Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài:

+ Câu chuyện nói việc gì?

- Một học sinh đọc yêu cầu đoạn văn mẫu

- Học sinh đọc thầm lại đoạn văn mẫu để hiểu yêu cầu

… Nhập vai anh Núp, kể lại câu chuyện theo lời anh Núp

- Học sinh chọn vai, suy nghĩ lời kể

- Học sinh kể chuyện cá nhân - học sinh (M3+4) kể mẫu đoạn - Cả lớp nghe

- Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp

- Học sinh đánh giá

- Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân

- Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét

(5)

+ Em biết điều qua câu chuyện trên?

bài

- Học sinh tự phát biểu ý kiến: Anh hùng Núp người tiêu biểu Tây Nguyên./ Anh hùng Núp dân làng Kông Hoa đánh giặc giỏi./

6 HĐ ứng dụng (1phút)

7 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Tìm hiểu thêm số người anh hùng khác dân tộc, đất nước ta

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

………

TOÁN:

TIẾT 61: SO SÁNH SỐ BÉ BẰNG MỘT PHẦN MẤY SỐ LỚN I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh số bé phần số lớn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ so ánh số bé phần số lớn.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn, vận dụng tính tốn sống

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic

*Bài tập cần làm: Làm tập 1, tập 2; tập (cột a, b). II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh vẽ minh hoạ toán sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 HĐ khởi động (2 phút) - Trị chơi: Đốn nhanh đáp số: TBHT đưa phép tính cho học sinh nêu kết quả:

32 : =? 48 : 8=? 24 : =? 80: =? 40 : =? 72 : =?

(6)

- Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe - Mở ghi 2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút):

* Mục tiêu:

- Biết so sánh số bé phần số lớn * Cách tiến hành:

Hương dẫn cách so sánh số bé bằng phần số lớn

Việc 1: Ví dụ:

- Giáo viên treo bảng phụ.

+ VD: Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn thẳng CD dài cm Hỏi độ dài đoạn thẳng CD dài gấp lần độ dài đoạn thẳng AB? - Vậy độ dài đoạn thẳng CD gấp lần độ dài đoạn thẳng AB + Ta nói rằng: Độ dài đoạn thẳng AB 13 độ dài đoạn thẳng CD

Bài toán

- Giáo viên nêu tốn - Hướng dẫn phân tích

- Giáo viên viết giải lên bảng lớp, hướng dẫn cách trình bày

- Giáo viên kết luận: Bài toán trên gọi toán so sánh số bé phần mấy số lớn.

- học sinh đọc toán

- Học sinh thực phép chia: : =3 (lần)

- học sinh đọc đề tốn: - Học sinh phân tích tốn

- Học sinh theo dõi, trình bày giải: Tuổi mẹ gấp tuổi số lần

30 : = (lần)

Vậy tuổi 15 tuổi mẹ Đáp số: 15

3 HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu:

- Biết so sánh số bé phần số lớn * Cách tiến hành:

Bài (cột 1,3,4):

Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Tổ chức cho đội học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng” để làm tập

- Học sinh tham gia chơi Đáp án:

Số lớn Số bé

Số lớn gấp lần số

bé?

Số bé phần

(7)

- Giáo viên vấn đội chơi cách làm

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, đánh giá

*Giáo viên củng cố cách so sánh số bé phần số lớn

Bài 2: (Cá nhân - Lớp)

- Giáo viên cho học sinh nêu phân tích toán

- Yêu cầu lớp giải toán vào

- Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa - Cho học sinh lên chia sẻ cách làm

Bài (ý a, b):

(Cá nhân - Cặp - Lớp)

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung Bài 3c: (BT chờ - Dành cho đối

8

4

6

2

10

5 - Học sinh giải thích cách làm

VD: : = số bé 12 số lớn 10 : = số bé 15 số lớn - Học sinh nghe

- Cả lớp thực làm vào

- Học sinh chia sẻ kết Bài giải:

Số sách ngăn gấp số sách ngăn số lần là:

24 : = (lần)

Vậy số sách ngăn 14 số sách ngăn dưới

Đáp số: 14 lần

- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp

- Chia sẻ kết trước lớp:

a) : = Số hình vng màu xanh 15 số hình vng màu trắng.

b) : = Số hình vng màu xanh 13 số hình vng màu trắng.

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành

(8)

tượng hoàn thành sớm)

- Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em

số hình vng màu trắng.

3 HĐ ứng dụng (2 phút)

4 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về xem lại làm lớp Áp dụng làm toán sau: Lớp 3A có 36 học sinh Số học sinh ở mỗi tổ 12 học sinh Hỏi số học sinh tổ bằng phần số học sinh lớp 3A? - Suy nghĩ thử giải toán sau: Mẹ cho Mai 15 bánh Mai ăn hết 12 bánh Hỏi sau khi ăn số bánh Mai lại phần mấy số bánh mẹ Mai cho lúc đầu?

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN)

HOẠT ĐỘNG CỦA CHÚNG EM Ở TRƯỜNG (TIẾT 2)

……… …… ………

BUỔI CHIỀU THỨ HAI:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: (VNEN)

HOẠT ĐỘNG CỦA CHÚNG EM Ở TRƯỜNG (TIẾT 3)

ĐẠO ĐỨC

(9)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp Học sinh hiểu

+ Lớp trường tập thể học tập sinh hoạt gắn bó với em nên em cần tham gia vào việc chung lớp, trường

+ Khi tham gia việc lớp việc trường Mọi người phải tích cực, nhiệt tình để cơng việc giải nhanh chóng Nếu tham gia cơng việc chung lớp, trường mà lại khơng tích cực cơng việc bị chậm, tốn thời gian, công sức, tiền

+ Tích cực tham gia việc trường, việc lớp tham gia đầy đủ, có mặt giờ, làm tốt công việc không lười biếng

2 Kĩ năng: Biết tích cực tham gia việc trường, việc lớp. 3 Thái độ:

- Học sinh có lịng nhiệt tình tham gia việc trường việc lớp

- Ủng hộ, noi gương theo bạn tích cực tham gia việc lớp, việc trường - Thực mộc cách tích cực, nhiệt tình, hồn thành tốt việc lớp, trường như: trực nhật, lao động

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *KNS:

- Kĩ lắng nghe tích cực

- Kĩ tự trọng đảm nhận trách nhiệm *GD TKNL&HQ:

- Bảo vệ , sử dụng nguồn điện lớp, trường cách hợp lí.

- Tận dụng nguồn chiếu sáng tự nhiên, tạo thống mát, lành mơi trường lớp học, trường học, giảm thiểu sử dụng điện học tập, sinh hoạt.

- Bảo vệ, sử dụng nước lớp, trường cách hợp lí,…nước uống, nước sinh hoạt, giữ vệ sinh,…

- Thực hành biết nhắc nhở bạn tham gia sử dụng lượng tiết kiệm hiệu lớp, trường gia đình.

*GD BVMT:

- Tích cực tham gia nhắc nhỡ bạn tham gia vào hoạt động BVMT do nhà trường, lớp tổ chức.

II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu thảo luận nhóm, nội dung công việc tổ (để báo cáo) - Học sinh: Vở tập

2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Hoạt động Khởi động (5 phút): - Kết nối kiến thức

- Giới thiệu – Ghi lên bảng

- Hát: “Em yêu trường em” - Lắng nghe

(10)

* Mục tiêu: Từ câu chuyện em phân tích em biết hành vi để học tập để học sinh tự đánh giá thân

* Việc 1: Tìm hiểu truyện “Tại con

Chích chịe”.

Làm việc lớp Trao đổi nhómn -Chia sẻ trước lớp

+ Kể chuyện: “Tại Chích chịe”. Chia học sinh thành nhóm nhỏ u cầu thảo luận nhóm, tìm hiểu câu chuyện theo câu hỏi sau:

1 Em có nhận xét việc làm bạn Tường? Vì sao?

2 Nếu em bạn Tường, em làm như thế nào?

- Giáo viên trợ giúp cho học sinh M1+M2 hoàn thành nội dung yêu cầu - Nhận xét câu trả lời bạn

*Giáo viên kết luận: Việc làm bạn Tường Sai Để có tiền góp quỹ Đội, lợi ích chung, bạn tham gia, Tường nên tham gia cùng bạn Có thế, cơng việc mới nhanh chóng hồn thành tốt.

Việc Liên hệ tự liên hệ

Trao đổi cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi: Viết giấy việc em tham gia với lớp, với trường tuần vừa qua - Nhận xét

- Tùy thuộc vào tình hình cụ thể mà giáo viên nhận xét, đưa lời khen, nhắc nhở với học sinh

+ Em hiểu “Tích cực” tham gia việc lớp, việc trường?

Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm 1 Bạn Tường làm khơng đúng. Trong bạn hăng say làm việc Tường lại chơi, khơng chịu làm việc.

2 Nếu em bạn Tường, em các bạn hăng hái làm việc Em để con Chích chịe nhà học học, làm ra làm, chơi chơi.

- Các nhóm nhận xét, bổ sung câu trả lời cho

- 1, học sinh nhắc lại

- Tiến hành thảo luận cặp đơi, 2à4 cặp đứng lên trình bày, lớp nghe, nhận xét bổ sung

- Thảo luận lớp, 3-4 học sinh trả lời Ví dụ: “Tích cực” tham gia việc lớp, việc trường, tức là:

+ Việc lớp, trường tham gia.

+ Làm xong việc mình, cịn thời gian làm giúp cơng việc người khác.

(11)

- Giáo viên nhận xét

*Giáo viên kết luận: Như “Tích cực” tham gia việc lớp, việc trường ở đây hoàn thành tốt cơng việc mà mình giao theo hết khả của mình Ngồi ra, có điều kiện khả năng, giúp người khác hồn thành tốt nhiệm vụ.

Hoạt động ứng dụng (3 phút)

HĐ sáng tạo (2 phút)

- Mỗi nhóm cử đại diện để tham gia, kể chuyện nội dung có liên quan đến trường, lớp

- Tích cực tham gia nhắc nhở bạn tham gia vào hoạt động BVMT nhà trường, lớp tổ chức

- Tự đánh giá thân việc thực nội quy trường lớp

KỸ NĂNG SỐNG:

KỸ NĂNG SÁNG TÁC TRUYỆN (TIẾT 1)

……… ………

Thứ ba ngày 27 tháng 11 năm 2018

CHÍNH TẢ (Nghe – viết): ĐÊM TRĂNG TRÊN HỒ TÂY I MỤC TIÊU:

- Học sinh nghe, viết tả “Đêm trăng Hồ Tây”, trình bày hình thức văn xi

- Làm tập điền tiếng có vần iu/uyu (bài tập 2); tập 3a 2 Kĩ năng: Rèn kỹ viết tả.

- Biết viết hoa chữ đầu câu số tiếng có âm đầu vần dễ lẫn: sáng, lăn tăn, gần tàn, nở muộn, ngào ngạt.

- Trình bày hình thức văn xi

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

(12)

- Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp thiên nhiên từ thêm u quy mơi trường xung quanh, có y thức BVMT.

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung tập 2,3 - Học sinh: Sách giáo khoa

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động (3 phút)

- Tuần qua em làm để viết đẹp hơn?

- Nhận xét làm học sinh, khen em viết tốt

- Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng

- Hát: “Chữ đẹp nết ngoan”. - Học sinh trả lời

- Lắng nghe

HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp

a Trao đổi nội dung đoạn chép

- học sinh đọc lại

- Trăng tỏa sáng rọi vào gợn sóng lăn tăn: gió đơng hây hẩy; sóng vỗ rập rình; - Có câu.

- Hồ, Trăng, ( đầu câu).

- Học sinh nêu.

- toả sáng, lăn tăn, gần tàn, nở muộn, ngào ngạt,

- Giáo viên đọc đoạn văn lượt + Đêm trăng Hồ Tây đẹp thế nào?

b Hướng dẫn trình bày: + Bài viết có câu?

+ Những chữ viết hoa? Vì phải viết hoa những chữ đó?

+ Những câu văn có dấu phẩy? Em đọc lại câu đó?

c Hướng dẫn viết từ khó:

- Luyện viết từ khó, dễ lẫn

- Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh

HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu:

- Học sinh viết xác đoạn tả

(13)

tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút và tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- Học sinh viết

HĐ chấm, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi

- Cho học sinh tự sốt lại theo

- Giáo viên đánh giá, nhận xét -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Lắng nghe

HĐ làm tập (5 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh kĩ tả điền tiếng có vần iu/uyu. *Cách tiến hành:

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào tập

- Giáo viên nhận xét chữa sai

- Giáo viên chốt lời giải đúng: Đường khúc khuỷu, gầy khẳng khiu, khuỷu tay.

Bài 3a: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Tổ chức cho học sinh giải câu đố - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, chốt lại đáp án:

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm sau trao đổi cặp đôi chia sẻ trước lớp:

+ Đường khúc khuỷu. + Gầy khẳng khiu.

+ Khuỷu tay - Lắng nghe

(14)

a) ruồi – dừa – giếng b) khỉ – chổi – đu đủ 6 HĐ ứng dụng (3 phút)

- Về nhà viết lại 10 lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả

- Về nhà tìm thơ văn, đoạn văn viết cảnh đẹp quê hương đất nước tự luyện chữ cho đẹp

TẬP ĐỌC:

CỬA TÙNG I MỤC TIÊU:

- Hiểu nghĩa từ bài: Bến Hải, Hiền Lương, đồi mồi, bạch kim. - Hiểu nội dung: Tả vẻ đẹp kỳ diệu Cửa Tùng - cửa biển thuộc miền Trung nước ta (Trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

2 Kĩ năng:

- Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn: sơng, mênh mơng, lịch sử, lũy tre

làng, nước biển, xanh lơ, chiến lược, mướt màu xanh, đỏ ối, bạch kim,

- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ câu có nhiều dấu phẩy Bước đầu biết bộc lộ cảm xúc qua giọng đọc

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ln có thái độ tự hào, yêu quý quê hương đất nước.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

*GD BVMT:

- Học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, từ thêm tự hào quê hương đất nước có y thức tự giác BVMT.

*Tích hợp QPAN:

- Nêu kiện chiến đấu quân dân ta Cửa Tùng chiến tranh chống Mỹ

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh, ảnh Cửa Tùng, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

(15)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Giáo viên đọc thơ “Sóng” của nhà thơ Xuân Quỳnh cho học sinh nghe

- Giáo viên kết nối kiến thức

- Giới thiệu Ghi tựa lên bảng

- Học sinh nghe

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ Luyện đọc (15 phút)

*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp nhịp. * Cách tiến hành :

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài

- Giáo viên đọc mẫu toàn thơ, lưu ý học sinh đọc với giọng nhẹ nhàng, thong thả thể ngưỡng mộ với vẻ đẹp Cửa Tùng Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả: in đậm,

mướt màu xanh, rì rào gió thổi, mênh mông, Bà Chúa, đỏ ối, hồng nhạt, xanh lơ, xanh lục, lược đồi mồi, mái tóc bạch kim.

b Học sinh đọc nối tiếp dòng thơ kết hợp luyện đọc từ khó

- Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn giải nghĩa từ khó:

- Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài:

- Hướng dẫn đọc câu khó:

+ Thuyền chúng tơi xi dịng Bến Hải//- sông in đậm dấu ấn lịch sử thời chống Mĩ cứu nước.// (nghỉ sau dấu gạch nối) + Bình minh,/ mặt trời chiếc thau đồng đỏ ối/ chiếu xuống mặt biển,/ nước biển nhuộm màu hồng nhạt.// Trưa,/ nước biển xanh lơ/ và

- Học sinh lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu nhóm

- Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (sông, mênh mông, lịch sử, lũy tre làng, nước biển, xanh lơ, chiến lược, mướt màu xanh, đỏ ối, bạch kim, ) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn nhóm

(16)

khi chiều tà đổi sang màu xanh lục.//

+ Người xưa ví bờ biển Cửa Tùng giống lược đồi mồi/ cài vào mái tóc bạch kim sóng biển.//

- Giáo viên giảng thêm dấu ấn lịch sử kiện quan trọng, đậm nét lịch sử

d Đọc đồng thanh:

* Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động

- Đọc phần giải (cá nhân)

- Lớp đọc đồng tồn đọc

3 HĐ Tìm hiểu (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu nội dung: Tả vẻ đẹp kỳ diệu Cửa Tùng - cửa biển thuộc miền Trung nước ta

*Cách tiến hành:

- Cho học sinh thảo luận tìm hiểu

*Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban Học tập điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp

+ Cửa Tùng đâu?

+ Cảnh hai bên bờ sơng Bến Hải có gì đẹp?

+ Em hiểu “Bà chúa của các bãi tắm?

+ Sắc màu nước biển Cửa Tùng có gì đặc biệt?

+ Người xưa so sánh bãi biển Cửa Tùng với gì?

*Giáo viên kết luận: Bài đọc tả vẻ đẹp kỳ diệu Cửa Tùng - cửa biển thuộc miền Trung nước ta.

- học sinh đọc câu hỏi cuối

- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết

- Ở nơi dịng sơng Bến Hải gặp biển

- Thơn xóm mướt màu xanh lũy tre làng,

- Vì bãi tắm đẹp bãi tắm

- Thay đổi lần ngày

… lược đồi mồi cài mái tóc bạch kim sóng biển.

4 HĐ Đọc diễn cảm (7 phút)

*Mục tiêu: Học sinh đọc diễn cảm đoạn 2. *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - lớp - Giáo viên đọc mẫu

- Hướng dẫn học sinh cách đọc

- Gọi vài học sinh đọc diễn cảm toàn

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc

- Lớp lắng nghe, nhận xét

(17)

mình Cửa Tùng

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm đọc

- Viết đoạn văn ngắn (hoặc vẽ tranh) cửa biển quê hương đất nước - Luyện đọc trước bài: Người liên lạc nhỏ.

TOÁN:

TIẾT 62: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh số bé phần số lớn - Biết giải tốn có lời văn (hai bước tính)

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ so sánh số bé phần số lớn. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu học tập (bài 1) Phiếu học tập, hình tam giác cân kích thước

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập

- Trị chơi: Đốn nhanh đáp số”: Giáo viên đọc phép tính để học sinh nêu kết quả:

8 gấp lần 2?

2 phần 8? 10 gấp lần 2?

2 phần 10? …

- Kết nối kiến thức

- Học sinh tham gia chơi

(18)

2 HĐ thực hành (25 phút) * Mục tiêu:

- Biết so sánh số bé phần số lớn - Biết giải tốn có lời văn (hai bước tính) * Cách tiến hành:

Bài 1: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên tổ chức cho đội học sinh tham gia chơi để hoàn thành tập - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

*Giáo viên củng cố dạng toán: So sánh số lớn gấp lần số bé số bé phần số lớn.

Bài : (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng chưa biết làm

- Tổ chức cho học sinh nhận xét

*Giáo viên củng cố cách giải toán so sánh số lớn gấp lần số bé Bài : (Cá nhân – Lớp)

- Giáo viên cho học sinh nêu phân tích tốn

- u cầu lớp giải toán vào - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em, nhận xét chữa

- Cho học sinh lên chia sẻ cách làm

*Giáo viên củng cố giải toán hai phép tính

- Học sinh tham gia chơi - Học sinh nhận xét

- Học sinh nghe

- Học sinh làm cá nhân - Trao đổi cặp đôi

- Chia sẻ trước lớp:

Bài giải: Số bò là:

7 +28 = 35 (con)

Số bò gấp số trâu số lần là: 35 : = (con)

Vậy số trâu 15 số bò

Đáp số: 15

- Cả lớp làm vào

- Chia sẻ kết trước lớp Bài giải:

Số vịt bơi ao là: 48 : = (con) Trên bờ có số vịt là:

(19)

Bài : Trò chơi “Ghép đúng, ghép nhanh”

- Tổ chức trị chơi “Ghép đúng, ghép nhanh” để hồn thành tập.

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh

- Học sinh tham gia chơi trị chơi ghép hình tam giác (như sách giáo khoa trang 62) - Học sinh nghe

- Về xem lại làm lớp Áp dụng làm tốn sau: Góc Thư viện lớp 2B có 12 quyển truyện cười Số truyện truyền thuyết là Hỏi số truyện truyền thuyết bằng một phần số truyện cười?

- Suy nghĩ thử giải tốn sau: Tú có 5 quả bóng bay, Bình có bóng bay Hỏi số bóng bay Huy có phần số bóng bay hai bạn Tú Bình, biết Huy có bóng bay?

THỂ DỤC:

ĐỘNG TÁC ĐIỀU HÒA CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết cách thực động tác điều hòa thể dục phát triển chung

- Trò chơi “Chim tổ” Biết cách chơi tham gia trò chơi 2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi TC luật.

3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

(20)

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Khởi động: Xoay khớp

- Chạy chậm thành vòng tròn xung quanh sân tập

- Trò chơi “Kết bạn”

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần 2-3’,4-5 lần

2 PHẦN CƠ BẢN

Ôn động tác học thể dục phát triển chung

- Lần 1: Giáo viên điều khiển, cán hô nhịp

- Các lần sau: Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển Các em tổ thay hô cho bạn tập, giáo viên quan sát, sửa sai

- Các tổ thi đua trình diễn động tác - Giáo viên nhận xét, tuyên dương

Học động tác điều hòa

- Giáo viên nêu tên động tác, vừa phân tích vừa làm mẫu cho học sinh làm theo

- Lần 1: Giáo viên điều khiển hô nhịp

- Lần trở lên: Cán lớp điều khiển, giáo viên theo dõi sửa sai cho học sinh

Trò chơi “Chim tổ”

- Giáo viên nhắc lại trò chơi, cách chơi, qui định chơi, tổ chức cho học sinh chơi

7-8’,5 lần

3-4’,3-4 lần

6-7’,3-4 lần

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Tập số động tác hồi tĩnh sau vỗ tay theo nhịp hát

- Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét kết học

- Về nhà ôn động tác thể dục học

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

(21)

BUỔI CHIỀU:

MĨ THUẬT: (GV chuyên trách)

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TIẾNG ANH:

(GV chuyên trách)

……… ………

Thứ tư ngày 28 tháng 11 năm 2018

TOÁN:

TIẾT 63: BẢNG NHÂN 9 I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Bước đầu thuộc bảng nhân vận dụng phép nhân giải toán, biết đếm thêm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết u thích học tốn

* Bài tập cần làm: Bài 1, 2, 3, II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Các tâm bìa, có chấm trịn - Học sinh: Sách giáo khoa

- Trưởng ban văn nghệ tổ chức cho học sinh tham gia chơi trò chơi “Truyền

điện”, nội dung trò chơi liên quan đến

bảng nhân

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu ghi đầu lên bảng

(22)

2 HĐ hình thành kiến thức (15 phút)

* Mục tiêu: Học thuộc bảng nhân vận dụng phép nhân giải toán, biết đếm thêm

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm đơi:

+ Tìm bảng nhân học xem có phép nhân có thừa số 9? - Mời nhóm trình bày kết thảo luận

+ Khi ta thay đổi thứ tự thừa số trong tích tích nào?

- Yêu cầu nhóm trở lại thảo luận: Dựa vào kiến thức đó, thay đổi thứ tự các thừa số tích phép nhân vừa tìm được?

- Mời học sinh nêu kết

- Yêu cầu học sinh tính: x = ? + Vì em tính kết 9? - Giáo viên ghi bảng: x = x = 18 x = 72

+ Em có nhận xét tích phép tính liền nhau?

+ Muốn tính tích liền sau ta làm nào? - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: Lập tiếp phép tính cịn lại

9 x = 81 x 10 = 90

- Gọi học sinh nêu kết quả, giáo viên ghi bảng để bảng nhân

- Tổ chức cho học sinh đọc ghi nhớ bảng nhân vừa lập

- Các bảng nhân học: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

- Từng cặp thảo luận theo yêu cầu giáo viên

- Đại diện nhóm nêu kết thảo luận Cả lớp nhận xét bổ sung

+ tích khơng đổi. - Các nhóm trở lại làm việc

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét bổ sung

- Học sinh trả lời

+ Tích phép tính liền hơn kém đơn vị.

+ lấy tích liền trước cộng thêm 9. - Tương tự hình thành cơng thức cịn lại bảng nhân

- số em nêu kết quả, lớp nhận xét bổ sung:

- Học sinh đọc ghi nhớ bảng nhân - Học sinh đọc bảng nhân xuôi, ngược 3 HĐ thực hành (15 phút)

* Mục tiêu: Vận dụng bảng nhân vào giải tập. * Cách tiến hành:

Bài 1: Trò chơi “Xì điện”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Xì điện” để hồn thành tập

9x4=36 9x1=9 9x3=27

9x2=18 9x7=63 9x6=54

9x5=45 9x8=72 9x9=81

(23)

- Giáo viên nhận xét chung Bài 2: Cặp đôi – Lớp

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên nhận xét chung Bài : Cá nhân – Lớp - Yêu cầu lớp làm vào

- Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em - Nhận xét nhanh kết làm học sinh

- Gọi học sinh làm chia sẻ kết trước lớp

Bài : Trò chơi “Điền nhanh, điền đúng” - đội tham gia chơi

- Luật chơi: Đếm thêm viết số thích hợp vào trống

- Tổng kết trị chơi, tun dương học sinh

- Học sinh làm cặp đôi chia sẻ trước lớp:

9 x + 17 = 54 + 17 = 71 x x = 27 x = 54 x – 25 = 63 – 25 = 38 x : = 81 : = - Học sinh nhận xét

- Học sinh tự làm cá nhân

- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải

Số học sinh lớp 3B là: 9 x = 27 (bạn)

Đáp số: 27(bạn)

- đội nhẩm kết điền nhanh kết vào ô trống liền sau

- Học sinh đọc kết phép nhân cách dựa vào bảng nhân - Nhận xét đặc điểm dãy số

HĐ ứng dụng (2 phút)

- Về nhà tiếp tục học thuộc bảng nhân Áp dụng làm tập sau: Mỗi túi có 9 chiếc kẹo Hỏi túi có bao nhiêu kẹo?

- Suy nghĩ giải tập sau: Có con vịt bờ Số vịt ao nhiều gấp đôi số vịt bờ Hỏi có con vịt ao?

(24)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỪ ĐỊA PHƯƠNG. DẤU CHẤM HỎI, CHẤM THAN I MỤC TIÊU:

- Nhận biết số từ ngữ thường dùng miền Bắc, miền Nam qua tập phân loại, thay (BT1, BT2)

- Đặt dấu câu (dấu chấm hỏi, dấu chấm than) vào chỗ trống đoạn văn (BT3)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ dùng từ đặt câu kĩ dùng dấu chấm hỏi, dấu chấm than

3 Thái độ: Bồi dưỡng từ ngữ tiếng Việt.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ

*Tích hợp QPAN:

- Giới thiệu quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Khẳng định Việt Nam.

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Phiếu tập Bảng phụ viết lời giải tập - Học sinh: Sách giáo khoa

- Trò chơi “Truyền điện”: Giáo viên cho học sinh truyền điện tìm từ ngữ hoạt động vật

- Giới thiệu - Ghi bảng đầu

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ thực hành (28 phút):

*Mục tiêu:

- Nhận biết số từ ngữ thường dùng miền Bắc, miền Nam qua tập phân loại, thay (BT1, BT2)

- Đặt dấu câu (dấu chấm hỏi, dấu chấm than) vào chỗ trống đoạn văn (BT3)

*Việc 1: Mở rộng vốn từ Bài tập (miệng):

Làm việc theo nhóm - Chia sẻ trước lớp + Chọn từ xếp vào bảng phân lọai

- Giáo viên yêu cầu học sinh chọn điền

- học sinh đọc yêu cầu

(25)

vào bảng

- Làm vở, chữa

- Giáo viên nhận xét, chữa

Bài tập (miệng):

Làm việc nhóm - Chia sẻ trước lớp + Tìm từ ngoặc thay từ in đậm - Giáo viên hướng dẫn nêu yêu cầu + Từ in đậm từ nào?

+ Những từ thường dùng miền nào? - Cho học sinh hoạt động theo cặp

- Giáo viên nhận xét, chữa

*Giáo viên củng cố hiểu biết từ địa phương miền đất nước

*Việc 2: Ôn dấu câu

Bài tập 3: Điền dấu câu vào ô trống dưới đây?

Làm việc cá nhân - Làm việc lớp

- Giáo viên hướng dẫn yêu cầu học sinh làm bảng, đọc lại đoạn văn đặt dấu câu hoàn chỉnh

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh lúng túng - Giáo viên nhận xét, chữa

Dự kiến đáp án:

Một người kêu lên “Cá heo!”

Anh em ùa vỗ tay hoan hô: “A! Cá heo nhảy múa đẹp quá!”.

- Có đau khơng, mình? Lần sau, khi nhảy múa, phải y nhé!

- Làm phiếu học tập

- Học sinh chia sẻ - nhận xét

+ Từ dùng miền Bắc: bố mẹ, anh cả, quả, hoa, dứa, mì, ngan

+ Từ dùng miền Nam: ba má, bông, trái, anh hai, vịt xiêm,

- học sinh đọc đề - Đọc đoạn văn

+ Chi, rứa, nờ, hắn, tui. + Miền trung.

- Học sinh trao đổi cặp làm tập chia sẻ

- Đọc tiếp nối trước lớp

+ Chi (gì), (thế), nờ (à), (nó), tui (tơi).

- Nhận xét

- Đọc đề

- Học sinh làm tập

- học sinh làm bảng, chia sẻ trước lớp

- Thống kết

3 HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (1 phút)

- Đặt câu với từ địa phương: Chi, rứa,

nờ, hắn, tui,

- Viết đoạn văn ngắn kể q hương mình, có sử dụng từ địa phương

(26)

TẬP VIẾT:

ÔN CHỮ HOA I I MỤC TIÊU:

- Viết đúng, đẹp chữ viết hoa I.

- Viết đúng, đẹp tên riêng Ơng Ích Khiêm câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ:

Ít chắt chiu nhiều phung phí

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, nét thẳng hàng; biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

3 Thái độ: u thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

*GDBVMT:

- Giáo dục tình cảm quê hương. II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Mẫu chữ hoa I, Ô, K viết bảng phụ có đủ đường kẻ và đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp

- Học sinh: Bảng con, Tập viết 2 Phương pháp, kĩ thuật:

- Trò chơi “Viết nhanh viết đẹp”

- HS lên bảng viết: Ghềnh Ráng, Hàm

Nghi, Hải Vân, vịnh Hàn.

- Hát: Năm ngón tay ngoan. - Học sinh tham gia thi viết

- Lắng nghe 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng con. Hiểu nghĩa câu ứng dụng

(27)

+ Trong tên riêng câu ứng dụng có các chữ hoa nào?

- Treo bảng chữ

- Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết hợp nhắc quy trình

Việc 2: Hướng dẫn viết bảng

- Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Ơng Ích Khiêm.

=> Ơng Ích Khiêm quan nhà Nguyễn, văn võ tồn tài Ơng q Quảng Nam, cháu ơng sau có nhiều người liệt sĩ chống Pháp

+ Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào?

- Viết bảng

Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng

=> Giải thích: Câu tục ngữ khuyên chúng ta phải biết tiết kiệm.

+ Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào?

- Cho học sinh luyện viết bảng

- I, Ô, K

- Học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát

- Học sinh viết bảng con: I, Ô, K

- Học sinh đọc từ ứng dụng

- chữ: Ông Ích Khiêm.

- Chữ Ô, g, I, h, K cao li rưỡi, chữ n, c, i, ê, m cao li

- Học sinh viết bảng con: Ơng Ích Khiêm.

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe

- Học sinh phân tích độ cao chữ - Học sinh viết bảng: Ít.

3 HĐ thực hành viết (20 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết: + Viết dòng chữ hoa I + dịng chữa Ơ, K

+ dịng tên riêng Ơng Ích Khiêm. + lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh

- Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm

- Quan sát, lắng nghe

- Lắng nghe thực

(28)

- Đánh giá, nhận xét số viết học sinh

- Nhận xét nhanh việc viết học sinh

4 HĐ ứng dụng: (1 phút) 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp

- Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ nói tính chắt chiu, tiết kiệm luyện viết cho đẹp

TIẾNG ANH:

………

Thứ năm ngày 29 tháng 11 năm 2018

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

TIẾNG ANH:

TOÁN:

TIẾT 64: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Thuộc bảng nhân vận dụng phép nhân giải tốn (có phép nhân 9)

- Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để làm tính giải tốn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

(29)

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề

1 HĐ khởi động (5 phút): - Trị chơi: Đốn nhanh đáp số: Giáo viên nêu phép tính để học sinh nêu kết

9x = ? x = ? x = ? x =? …

- Lắng nghe - Mở ghi

2 HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu:

- Thuộc bảng nhân vận dụng phép nhân giải tốn (có phép nhân 9)

- Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể * Cách tiến hành:

Bài 1: Trị chơi “Xì điện”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nối tiếp nêu kết

- Giáo viên nhận xét chung Bài 2:

(Cá nhân – Cặp đôi – Lớp) - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Học sinh làm cá nhân sau nối tiếp nêu kết quả: 9x1=9

9x2=18 9x3=27

9x5=45 9x7=63 9x9=81

…

- Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp đơi chia sẻ trước lớp:

(30)

- Giáo viên nhận xét chung Bài : (Cá nhân - Cặp - Lớp) - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết

Bài (dòng 1, 2):

Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên tổ chức cho đội học sinh tham gia chơi để hoàn thành tập

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài ( dòng 3, ) : (BT chờ -Dành cho đối tượng u thích học tốn)

- Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi

- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải:

Số xe ô tô đội cịn lại là: 9 x = 27 (ơ tô)

Số xe ô tô công ty là: 10 + 27 = 37 (ơ tơ)

Đáp số: 37 ô tô

x …

6 12 18 …

7 14 21 …

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành:

x …

8 16 24 …

9 18 27 …

- Về xem lại làm lớp Áp dụng giải tốn sau: Mỗi túi đựng 9kg ngơ Hỏi túi đựng bao nhiêu ki-lô-gam ngô?

- Suy nghĩ thử giải toán sau: Bắc tuổi. Tuổi ơng gấp lần tuổi Bắc Tính tổng số tuổi Bắc ông?

(31)

BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU:

- Biết cách thực động tác học thể dục phát triển chung - Học trò chơi “Đua ngựa” Biết cách chơi tham gia trò chơi

2 Kỹ năng: Rèn kĩ vận động Tham gia chơi trò chơi luật, chủ động, sáng tạo

3 Giáo dục: Tham gia tập luyện nghiêm túc, tích cực, tự giác.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường sẽ, đảm bảo an tồn.

- Phương tiện: Cịi, 2-4 nẹp tre kẻ sẵn vạch cho trò chơi “Đua ngựa”. III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung lượngĐịnh Phương pháp tổ chức

1 PHẦN MỞ ĐẦU:

- Giáo viên nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Khởi động: Xoay khớp

- Chạy chậm thành vòng tròn xung quanh sân tập

- Trò chơi “Chẵn - lẻ” Những em bị thừa bị phạt “Con vịt” khoảng 3-4 mét

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

2-3’

2 PHẦN CƠ BẢN

Ôn động tác học thể dục phát triển chung

- Lần 1: Giáo viên điều khiển, cán hô nhịp

- Các lần sau: Chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển Các em tổ thay hô cho bạn tập, giáo viên quan sát, sửa sai

- Các tổ thi đua trình diễn động tác

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Ôn để củng cố thể dục giáo viên điều khiển hô nhịp Học trò chơi “Đua ngựa”

- Giáo viên nêu tên trị chơi, giải thích cách cưỡi ngựa, phi ngựa, cách trao ngựa cho

- Lần 1: Tổ chức cho em chơi thử - Lần 2: Tổ chức cho học sinh

8-10’, lần

(32)

chơi

3 PHẦN KẾT THÚC:

- Đứng chỗ thả lỏng sau vỗ tay theo nhịp hát

- Giáo viên học sinh hệ thống - Nhận xét kết học

- Về nhà ôn động tác thể dục học

- Giải tán

1-2’, lần 1-2’, lần 1-2’, lần

BUỔI CHIỀU:

LUYỆN TIẾNG VIỆT:

KĨ NĂNG SỐNG:

KỸ NĂNG SÁNG TÁC TRUYỆN (TIẾT 2)

Thứ sáu ngày 30 tháng 11 năm 2018

CHÍNH TẢ (Nhớ - viết): VÀM CỎ ĐƠNG I MỤC TIÊU:

- Học sinh nghe, viết tả; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ

- Làm tập điền tiếng có vần it/uyt; tập a - Viết đúng: Sơng Hồng, dịng sơng, mây trời, phe phẩy. 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ viết tả

- Biết viết hoa chữ đầu dòng, đầu câu thơ - Kĩ trình bày thơ khoa học

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ Việt.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

*GD BVMT:

- Giáo dục tình cảm u mến dịng sơng, từ thêm u quy mơi trường xung quanh, có y thức BVMT.

(33)

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Bảng lớp viết lần từ ngữ tập Bảng lớp chia 3, viết lần từ tập 3a

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

- Hát: “Chữ đẹp nết ngoan”. - Nêu nội dung hát

- Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: Một số học sinh thi tìm viết tiếng có chứa âm đầu r/d/gi.

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp

a Trao đổi nội dung đoạn chép

- Giáo viên đọc câu ca dao lượt + Tình cảm tác giả với dịng sơng như nào?

+ Dịng sơng Vàm Cỏ Đơng có nét gì đẹp?

b Hướng dẫn cách trình bày:

+ Những chữ tả phải viết hoa? Vì sao?

+ Cần trình bày thơ chữ thế nào?

c Hướng dẫn viết từ khó:

- Trong có từ khó, dễ lẫn? - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học sinh viết

- học sinh đọc lại

- Tác giả gọi dòng sơng với lịng tha thiết.

- Dịng sơng Vàm Cỏ Đông bốn mùa soi từng mảng mây trời, hàng dừa soi bóng ven sơng.

- Các chữ đầu bài, đầu dòng thơ, danh từ riêng…

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu từ: Vàm, tha thiết, ngọn dừa, phe phẩy, chơi vơi,…

- học sinh viết bảng Lớp viết bảng HĐ viết tả (15 phút):

*Mục tiêu:

- Học sinh viết xác tả

(34)

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu thơ chữ viết hoa lùi vào ô Chữ đầu câu thơ chữ viết hoa lùi vào ô , quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1.

- Lắng nghe

- Học sinh viết

HĐ chấm, nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cặp đôi

- Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại viết cho bạn soát

- Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh

- Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ

- Lắng nghe

HĐ làm tập (7 phút)

*Mục tiêu: Học sinh làm tập điền tiếng có vần it/uyt. *Cách tiến hành:

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Hướng dẫn yêu cầu học sinh làm

- Giáo viên chốt lại lời giải đúng:

huýt sáo, hít thở , ngã, đứng sít vào

Bài 3a: Trị chơi Ai nhanh – Ai đúng - Cho học sinh đọc u cầu

+ Thi tìm tiếng ghép với tiếng: Rá, Giá, Rụng, Dụng

- Tổ chức cho đội học sinh thi tìm

- Vài học sinh nêu yêu cầu tập - Cả lớp làm vào trao đổi cặp đôi

- học sinh lên bảng làm chia sẻ kết quả: huýt sáo, hít thở , ngã, đứng sít vào nhau.

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh tham gia chơi (dự kiến đáp án)

Rá: Rổ rá, rá gạ …

Giá: giá cả, giá thịt, giá đỗ … Rụng: rơi rụng, rụng xuống Dụng: sử dụng, dụng cụ, vô dụng 6 HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết

sai

(35)

7 HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm câu thơ, ca dao, lục bát hát nói danh lam thắng cảnh quê hương đất nước tự luyện viết cho đẹp

TOÁN:

TIẾT 65: GAM I MỤC TIÊU:

Biết gam đơn vị đo khối lượng liên hệ gam ki lô -gam

- Biết đọc kết cân vật cân đĩa cân đồng hồ - Biết tính cộng trừ, nhân, chia với số đo khối lượng gam

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn đơn vị đo khối lượng. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận biết vận dụng đơn vị đo gam vào thực tế

*Bài tập cần làm: Làm tập 1,2,3,4. II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa; Cân đĩa cân đồng hồ cân gói hàng nhỏ để cân

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm

1 HĐ khởi động (2 phút): - Trò chơi: Truyền điện: Giáo viên tổ chức cho học sinh nêu phép tính kết tương ứng bảng nhân 9?

- Lắng nghe - Mở ghi

(36)

*Mục tiêu:

- Biết gam đơn vị đo khối lượng liên hệ gam ki - lô - gam - Biết đọc kết cân vật cân đĩa cân đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh nêu lại đơn vị đo khối lượng học ki-lô-gam

- Giáo viên để đo vật nhẹ 1kg ta đơn vị đo nhỏ kg

- Giáo viên ghi kí hiệu, cách đọc, yêu cầu học sinh đọc lại - Giáo viên giới thiệu cân thường dùng

- Giáo viên giới thiệu cân đĩa, cân đồng hồ

- Cân mẫu (cho học sinh quan sát) gói hàng nhỏ hai loại cân kết - Cho học sinh nêu đơn vị đo khối lượng gam

- Học sinh nhắc lại đơn vị đo khối lượng học

- Lắng nghe

g: đọc gam 1000g = kg

- số học sinh lên thực hành cân

- Một số học sinh nêu trọng lượng vật cân

3 HĐ thực hành (15 phút):

* Mục tiêu: Biết tính cộng trừ, nhân, chia với số đo khối lượng gam. * Cách tiến hành:

Bài (cột 1,2,3) : Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cặp đôi: bạn nêu câu hỏi, bạn trả lời ngược lại

- Giáo viên nhận xét chung Bài :

(Cặp đôi - Lớp)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm cặp đôi chia sẻ trước lớp: Một bạn hỏi, bạn trả lời ngược lại

- Giáo viên nhận xét chung Bài 3: Trò chơi “Ai nhanh hơn”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia chơi để hoàn thành tập

- Học sinh làm việc cặp đôi nêu kết quả: + Hộp đường nặng 200g.

+ táo cân nặng 700g. + Gói mì nặng 210g. + Quả lê nặng 400g.

- Học sinh chia sẻ theo cặp đôi: + Quả đu đủ nặng 800g

+ Bắp cải cân nặng 600g

163g + 28g = 191g 42g - 25g = 17g

(37)

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 4: (Cá nhân –Lớp)

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em

- Nhận xét nhanh kết làm học sinh

- Gọi học sinh làm chia sẻ kết trước lớp

Bài 5: (Bài tập chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm)

50g x 2g = 100g 96 : = 32g

- Học sinh làm cá nhân

- Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải:

Trong hộp có số gam sữa là. 455 - 58 = 397 (g)

Đáp số: 397g

- Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn thành:

Bài giải:

4 túi mì cân nặng số gam là: 210 x = 840 (gam)

Đáp số: 840g

- Về xem lại làm lớp

- Thử dự đoán, ước lượng xem sách Toán em nặng gam?

- Thử ước lượng xem hộp bút em nặng gam dùng cân cân lại so sánh xem dự đốn hay sai

TẬP LÀM VĂN:

VIẾT THƯ I MỤC TIÊU:

(38)

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

*KNS:

- Giao tiếp: ứng xử văn hóa - Thể cảm thơng - Tư sáng tạo

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

HĐ khởi động (3 phút)

- Cho học sinh xung phong đọc đoạn văn viết cảnh đẹp đất nước (…) - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giáo viên đưa phong bì thư (có thư) Kết nối kiến thức - Giới thiệu

- Ghi đầu lên bảng

- học sinh đọc

- Đọc văn nói “Cảnh đẹp đất nước” - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

HĐ hình thành kiến thức: (10 phút) *Mục tiêu: Biết cấu tạo thư. *Cách tiến hành

Việc 1: Phân tích đề

Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp

- Giáo viên treo bảng phụ (ghi đề bài) + Đề yêu cầu gì?

+ Viết cho ai?

+ Xác định bạn tên gì? Ở tỉnh nào miền nào?

+ Mục đích viết thư.

+ Nội dung thư? + Hình thức viết thư?

* Giáo viên lưu ý cấu tạo bức thư, lời xưng hô,…

- Học sinh thực yêu cầu theo hệ thống câu hỏi gợi ý:

- Đọc đề: Viết thư cho bạn thuộc tỉnh miền Nam (Trung, Bắc) để làm quen và hẹn bạn thi đua học tốt.

- Cho bạn khác miền em (Bắc, Trung)

- Làm quen.

- Làm quen, hẹn thi đua học tốt. - Nêu lí viết thư – tự giới thiệu mình – hỏi thăm bạn – hẹn học tốt.

+ (Học sinh tham khảo thư gửi bà sách giáo khoa trang 81)

2 HĐ thực hành: (20 phút)

(39)

*Cách tiến hành: Việc 2: Làm mẫu

Làm việc cá nhân - Cặp đôi

- Giáo viên cho học sinh đọc lại

Thư gửi bà.

- Yêu cầu làm mẫu trước viết - Theo dõi, hướng dẫn

*Giáo viên trợ giúp lí viết thư, tự giới thiệu,( ) cho học sinh lúng túng

- Nhận xét, bổ sung Việc 3: Viết vào vở: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết - Giáo viên giúp đỡ học sinh cịn lúng túng để hồn thành thư

- Nhận xét – Tuyên dương

- Đọc Mẫu: Thư gửi bà.

- học sinh M4 làm mẫu nói nội dung theo gợi ý:

+ Lí viết thư + Tự giới thiệu + Lời hỏi thăm ( ) + Lời hứa hẹn

- học sinh bàn trao đổi, chia sẻ,

- Học sinh viết vào tập - Đọc thư

- Bình chọn thư viết tốt 3 HĐ ứng dụng (1 phút)

- Về nhà viết tiếp thư

- Gửi thư cho bạn nơi khác để làm quen với bạn

THỦ CÔNG:

CẮT, DÁN CHỮ H, U (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

- Biết cách kẻ, cắt, dán chữ H, U

- Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng

- Với học sinh khéo tay: Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ thẳng Chữ dán phẳng

2 Kỹ năng: Rèn kĩ kẻ, cắt, dán chữ H, U quy trình kĩ thuật. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh thích cắt, dán chữ Có ý thức giữ vệ sinh lớp học.

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo

1 Đồ dùng:

(40)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học sinh nhận xét

- Giới thiệu

- Hát bài: Năm ngón tay ngoan. - Học sinh kiểm tra cặp đôi, báo cáo giáo viên

2 HĐ quan sát nhận xét (10 phút)

*Mục tiêu: Nắm cách kẻ, cắt, dán chữ I, T * Cách tiến hành:

*Việc 1: Quan sát mẫu

- Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu chữ H, U

+ Chữ H, U rộng ô, cao ô? - Cho học sinh so sánh chữ H, U

- Giáo viên nhận xét

*Việc 2: Hướng dẫn học sinh kẻ, cắt, dán chữ H, U

- Giáo viên hướng dẫn quy trình hình vẽ: Bước 1: Kẻ chữ H, U.

+ Kẻ cắt hai hình chữ nhật có chiều dài ơ, rộng ô mặt trái tờ giấy thủ công + Chấm điểm đánh dấu hình chữ H,U vào hình chữ nhật Sau đó, kẻ chữ H,U theo điểm đánh dấu

*Chú ý: Không yêu cầu học sinh phải cắt lượn hình 2c, 3b SGV

Bước 2: Cắt chữ H, U.

+ Gấp đơi hình chữ nhật kẻ chữ H,U theo dường dấu Cắt theo đường kẻ nửa chữ H,U bỏ phần gạch chéo Mở chữ H,U chữ mẫu

+ Giáo viên cho học sinh tập kẻ, cắt chữ H,U giấy nháp

Bước 3: Dán chữ H, U.

+ Kẻ đường chuẩn, đặt ướm chữ cắt vào đường chuẩn cho cân đối Bôi hồ vào mặt kẻ ô chữ dán vào vị trí định Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Học sinh quan sát

- Nét chữ rộng1 ô, cao ô.

- Chữ H, U có nửa bên trái và nửa bên phải giống Nếu gấp đôi chữ H, U theo chiều dọc thì nửa bên trái nửa bên phải của chữ trùng khít

- Học sinh theo dõi

(41)

*Lưu ý:

Quan sát, theo dõi giúp đỡ học sinh lúng túng

3 HĐ thực hành (15 phút)

*Mục tiêu:

- Biết cách kẻ, cắt, dán chữ H, U

- Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng

*Cách tiến hành

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tập kẻ, cắt chữ H, U giấy nháp

- Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng túng

- Cho học sinh lên thực

- Nhận xét số kẻ, cắt chữ đẹp

- Thực hành cắt, kẻ, dán chữ H, U giấy nháp:

+ Học sinh tập gấp, cắt chữ H, U + Học sinh tập kẻ, cắt chữ H, U giấy nháp

+ Học sinh tập dán chữ H, U + Đổi chéo sản phẩm, góp ý

4 HĐ ứng dụng (4 phút) 5 HĐ sáng tạo (1 phút)

- Về nhà tiếp tục thực gấp, kẻ, cắt chữ H, U

- Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): (Chương trình hành)

BÀI 25: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG (TIẾP) I MỤC TIÊU:

- Kể tên số hoạt động trường hoạt động học tập học

- Nêu ích lợi hoạt động 2 Kĩ năng:

- Kĩ hợp tác: Hợp tác nhóm, kĩ giao tiếp: lớp để chia sẻ, đưa cách giúp đỡ bạn học

(42)

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá

*KNS:

- Kĩ hợp tác. - Kĩ giao tiếp. *GD BVMT:

- Biết hoạt động trường có y thức tham gia hoạt động ở trường góp phần BVMT như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây…

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Hình vẽ trang 46, 47 sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa

- Kể tên môn học mà em học trường - Cho học sinh nói tên mơn học mà thích giải thích

- Kể việc làm để giúp đỡ bạn học tập

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát - Học sinh trả lời

- Lắng nghe – Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu:

- Kể tên số hoạt động trường hoạt động học tập học - Nêu ích lợi hoạt động

- Tham gia tích cực hoạt động trường phù hợp với sức khỏe khả

Hoạt động 1: Quan sát theo cặp

*Mục tiêu: Biết số hoạt động lên lớp học sinh tiểu học Biết số điểm cần lưu y tham gia hoạt động đó.

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận ảnh sách giáo khoa:

- Giáo viên yêu cầu: quan sát nói hoạt động nhà trường tổ chức ảnh, giới thiệu mơ tả hoạt động

- Giáo viên phát giấy ghi sẵn nội dung cho nhóm

(43)

+ Nhóm 1: Nhà trường tổ chức cho học sinh đồng diễn thể dục Các bạn học sinh tập TD

+ Nhóm 2: Nhà trường tổ chức cho học sinh vui chơi đêm trung thu Các bạn học sinh rước đèn ơng

+ Nhóm 3: Nhà trường tổ chức cho học sinh xem văn nghệ Các bạn học sinh hát, múa, biểu diễn văn nghệ cho bạn tồn trường xem

+ Nhóm 4: Nhà trường tổ chức cho học sinh thăm viện bảo tàng Các bạn học sinh nghe cô hướng dẫn viên thuyết minh vật có viện bảo tàng

+ Nhóm 5: Nhà trường tổ chức cho học sinh đấn thăm gia đình liệt sĩ Các bạn học sinh cô giáo tặng hoa cho bà mẹ liệt sĩ

+ Nhóm 6: Nhà trường tổ chức cho học sinh chăm sóc đài tưởng niệm liệt sĩ Các bạn học sinh lau chùi bát hương, quét dọn, tỉa cành cho mộ liệt sĩ

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét

*Kết luận: Hoạt động lên lớp của học sinh tiểu học bao gồm: vui chơi giải trí, văn nghệ, thể thao, làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây, giúp gia đình thương binh, liệt sĩ…

Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm

*Mục tiêu: Giới thiệu hoạt động của mình ngồi lên lớp trường

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi Giáo viên

+ Trường em tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp nào?

+ Ích lợi hoạt động nào? + Em phải làm để hoạt động đạt kết quả tốt?

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Cho lớp nhận xét, bổ sung

*Kết luận: Hoạt động lên lớp làm cho tinh thần em vui vẻ, thể khoẻ mạnh, giúp em nâng cao mở rộng kiến thức, mở rộng phạm vi giao tiếp, tăng cường tinh thần

- Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy

(44)

đồng đội, biết quan tâm giúp đỡ người. 3 HĐ ứng dụng (3 phút)

- Nêu số hoạt động trường mà tham gia

- Tích cực tham gia hoạt động trường như: vui chơi giải trí, văn nghệ, thể thao, làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây, giúp gia đình thương binh, liệt sĩ…

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): (Chương trình hành)

BÀI 26: KHƠNG CHƠI CÁC TRỊ CHƠI NGUY HIỂM I MỤC TIÊU:

- Sau học, học sinh có khả năng: Sử dụng thời gian nghỉ ngơi chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn Nhận biết trị chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác trường

2 Kĩ năng: Học sinh biết lựa chọn chơi trò chơi để phòng tránh nguy hiểm trường

3 Thái độ: Biết nói khơng với trị chơi nguy hiểm

4 Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá

*KNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin. - Kĩ làm chủ thân.

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Hình vẽ trang 50, 51 sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa

- Trường em tổ chức hoạt động

(45)

lên lớp nào? Ích lợi hoạt động nào? Em phải làm để hoạt động đạt kết tốt?

- Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ khám phá kiến thức (25 phút)

*Mục tiêu:

- Nêu hoạt động chủ yếu học sinh trường hoạt động học tập,vui chơi, văn nghệ, thể dục thể thao, lao động vệ sinh, tham quan ngoại khóa - Nêu trách nhiệm học sinh tham gia hoạt động

Hoạt động 1: Quan sát theo cặp

*Mục tiêu: Biết cách sử dụng thời gian nghỉ ngơi giờ, chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn, nhận biết trị chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác trường.

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên trò chơi mà tham gia chơi trường - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình trang 50, 51 sách giáo khoa thảo luận xem bạn chơi trị gì, trị chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác giới thiệu

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét - Giáo viên hỏi :

+ Em thường làm học? + Em có thích học theo nhóm khơng? + Em thường học nhóm học nào? + Em thường làm học nhóm?

- Học sinh kể: bắn bi, đọc truyện, nhảy dây, đá cầu…

- Học sinh quan sát

+ Các bạn chơi trị chơi ơ ăn quan, nhảy dây, đá bóng, bắn bi, đá cầu, đọc truyện, chơi đánh nhau, đánh gụ ……

+ Trong trò chơi trên, trò chơi quay gụ, đánh rất nguy hiểm Vì quay gụ khơng cẩn thận quẳng gụ có đầu đinh nhọn vào mặt bạn khác, gây chảy máu Cịn đánh có thể bị ngã, trầy xước, chí có thể chảy máu, ảnh hưởng đến sức khoẻ, tính mạng thân, của bạn xung quanh mình.

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung

(46)

+ Em có thích đánh giá làm bạn khơng? Vì sao?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

*Mục tiêu: Biết lựa chọn chơi trò chơi để phòng tránh nguy hiểm trường.

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+ Kể tên trị chơi thường chơi trong chơi thời gian nghỉ giữa giờ?

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhận xét

*Giáo viên chốt lại:

+ Nên chơi ăn quan trị chơi nhẹ nhàng, không nguy hiểm.

+ Nên chơi nhảy dây tị chơi phù hợp với trẻ em, khơng gây nguy hiểm.

+ Không nên chơi bắn súng cao su dễ bắn vào đầu, vào mắt người khác

+ Khơng nên chơi đá bóng chơi dễ gây mệt mỏi, mồ hôi nhiều, quần áo bẩn sẽ ảnh hưởng đến việc học tập tiết sau. + Không nên leo trèo cầu thang ngã, gãy chân tay.

+ Khơng nên chơi đuổi bắt chạy nhảy xô đẩy, gây tai nạn, chảy máu.

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên

- Cả nhóm nhận xét xem số trị chơi đó, trị chơi có ích, trị chơi nguy hiểm

- Cả nhóm lựa chọn trị chơi để chơi cho vui vẻ, khỏe mạnh an tồn

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe, bổ sung

3 HĐ ứng dụng (3 phút) 4 HĐ sáng tạo (2 phút)

- Nêu trị chơi bổ ích mà biết

- Nhắc bạn tham gia chơi trò chơi bổ ích, khơng chơi trị chơi nguy hiểm

(47)

SINH HOẠT TẬP THỂ : I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an toàn giao thông đường

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát tập thể

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên

- Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung:

+ Nề nếp:

+ Học tập:

3 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể.

Tuần 13 – Giáo án lớp 3 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan