Giáo án các môn lớp 5 - Tuần 7 - Tài liệu học tập tiểu học

- Tổ chức cho HS làm bài theo nhóm 3, một HS đọc số thập phân, 1 HS nêu phần nguyên và phần thập phân của số thập phân đó, 1 HS nêu giá trị theo vị trí của mỗi chữ số ở từng hàng.. - Gọi[r]

(1)

TUẦN: 07

Ngày soạn: Thứ năm ngày 13/10 / Ngày giảng: Thứ hai ngày 17/10/

Môn: Tập đọc Tiết TKB: 1, Tiết PPCT: 13

NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Bước đầu đọc diễn cảm văn

2.Kỹ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó cá heo với người.(Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

3 Thái độ: Tích hợp ND BĐ: Biết thêm loài cá heo => GD ý thức bảo vệ tài nguyên biển

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi ND Học sinh:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

Đọc thuộc lòng Tác phẩm Si-le tên phát xít

3 Bài mới Luyện đọc

- Hướng dẫn luyện đọc

- GV tóm tắt ND, HD cách đọc, giọng đọc

- Giới thiệu tranh minh họa

- Kết hợp sửa giọng đọc,cách đọc,các tiếng khó đọc: A-ri-ơn, Xi-xin

- GV đọc diễn cảm tồn bài Tìm hiểu bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc thầm, đọc lướt, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Tích hợp ND BĐ: Biết loài cá heo => GD ý thức bảo vệ tài nguyên biển.

Đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Chọn đoạn để hướng dẫn HS đọc diễn cảm

+ Nêu ý nghĩa bài?

+ HD HS chọn đoạn yêu thich

4 Củng cố: Em biết thêm những câu chuyện thú vị cá heo?

- học sinh HTL

- HS đọc toàn

- HS đọc nối tiếp đoạn: 2, lượt - HS luyện đọc tiếng khó

- HS đọc phần giải - HS luyện đọc theo cặp

- 1,2 HS đọc toàn

- Học sinh đọc lướt, đọc thầm, trao đổi bạn bàn, trả lời câu hỏi SGK

- Em suy nghĩ hành động loài cá heo? Đây là tài nguyên biển quý giá, ta cần phải làm gì?

- HS nối tiếp đọc diễn cảm đoạn - HS luyện đọc theo cặp

- Đọc trước lớp

(2)

5 Dặn dò: Nhận xét tiết học.

Mơn: Tốn Tiết TKB: 2, Tiết PPCT: 31

LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết mối quan hệ giữa: 10

1 ;

10

100

1 ;

100

và 1000

1

2 Kĩ năng: Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số Giải tốn có liên quan đến số trung bình cộng

3 Thái độ: Yêu thích mơn học

1 Giáo viên: Bảng phụ BT3,4 Học sinh:

1 Ổn định 2 Bài cũ 3 Dạy mới

Hướng dẫn học sinh làm tập

Cho HS tự làm chữa

- HS nêu đề GV HD

Yêu cầu HS nêu toán

- Nhận xét

Yêu cầu HS nêu toán

4 Củng cố: Nhắc lại kiến thức học 5 Dặn dò: Nhận xét tiết học

- Làm lại tập

Bài 1:

-HS tự làm chữa :101 = x101 = 10 (lần)

Vậy gấp 10 lần 10

1

Tương tự với 1001 10001 Bài 2:

- HS tự làm chữa Bài 3:

- HS đọc đề toán tự làm Bài giải

Trung bình vịi chảy vào bể: 152 + 151 : = 61 (bể)

Đáp số:61 bể Bài

Bài giải:

Giá tiền mét vải trước giảm giá: 60000 : = 12000 (đồng)

Giá tiền mét vải sau giảm giá: 12000 - 2000 = 10000 (đồng)

Số mét vải mua theo giá 60000 : 10000 = (m)

(3)

Môn: Tiếng Anh Tiết TKB: +5

GIÁO VIÊN BỘ MÔN DẠY

Ngày soạn: Thứ năm ngày 13/10 / Ngày giảng: Thứ ba ngày 18/10/

Môn: Toán Tiết TKB: 1; Tiết PPCT: 32

KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Giúp HS: Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) 2.Kĩ năng: HS đọc viết số thập phân dạng đơn giản

3.Thái độ: Say mê học mơn tốn

1 Giáo viên: Bảng phụ kẻ Học sinh: SGK, VBT

Hoạt đông giáo viên Hoạt đông học sinh

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Hát

3 Bài mới: Giới thiệu

- GV kẻ bảng cho HS nhận xét hàng bảng

1 Khái niệm số thập phân

- HS quan sát nhận xét a.1 dm =

10

1 m hay viết thành 0,1

m dm cm mm 1cm =

100

1 m viết thành 0,01m

0

0 1mm =

1000

1 m viết thành

0,001m

0 0

- Các phân số thập phân

10 ,

100 ,

1000

được viết thành số thập phân ?

- 0,1 - 0,01 - 0,001

Các số : 0,1 ; 0,01 ; 0,001 số thập phân

- Cho HS đọc số thập phân - HS đọc số : 0,1 ; 0,01 ; 0,001 - GV hướng dẫn ( tương tự ý a ) b HS theo dõi

Các số : 0,5 ; 0,07 ; 0,009 số thập phân

(4)

2.Bài tập :

- HS nêu yêu cầu - GV vẽ tia số - vạch tia số

phân số thập phân số thập phân

- HS nối tiếp đọc tia số

10

2 10

3 10

4 10

5 10

6 10

7 10

8 10

9 10

a, | | | | | | | | | | | - GV vẽ hướng dẫn ý b tương tự ý a 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9

Bài :

- Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu

- Cho HS làm

- HS quan sát mẫu

- HS làm vào vở, em làm bảng Kết quả: a 0,5 m ; 0,002 m ; 0,004 kg - GV chấm - nhận xét b 0,03 m ; 0,008 m ; 0,006 kg

- Gọi HS đọc yêu cầu

Bài

- HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ - hướng dẫn mẫu

- Yêu cầu HS tự làm nháp

- HS quan sát mẫu

- HS làm nháp - nối tiếp điền bảng - Nhận xét – chữa

m dm cm mm Viết PSTP Viết số TP

0

10

m 0,5 m

0

100 12

m 0,12 m

0

100 35

m 0,35 m

0

100

m 0,09 m

0

10

m 0,7 m

0

100 68

m 0,68 m

0 0

1000

m 0,001 m

0 56

1000 m

0,056 m

0

1000 375

m 0,375 m

4 Củng cố: HS nhắc lại khái niệm số

(5)

Môn: Tập đọc Tiết TKB: 2; Tiết PPCT: 12

TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẽ đẹp kì vĩ cơng trình thuỷ địên sơng Đà, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy diễn cảm thơ , ngắt nghỉ dòng thơ, khổ thơ

- Học thuộc lòng thơ

3 Thái độ: Yêu thích vẻ đẹp kì vĩ sơng Đà

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung Học sinh: SGK

III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- HS đọc bài: Những người bạn tốt - nêu ý nghĩa

3 Bài mới: Giới thiệu

- Hát

- HS quan sát tranh

3.1 Luyện đọc

- Gọi HS đọc - HS đọc

- Tóm tăt ND, HD cách đọc

- GV theo dõi, sửa lỗi phát âm, kết hợp giải nghĩa từ: Ba - la - lai - ca

- HS nối tiếp đọc khổ thơ ( lượt ) - Cho HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc

- GV đọc diễn cảm tồn 3.2 Tìm hiểu

- HS luyện đọc theo cặp - em đọc toàn - HS lắng nghe

- HS đọc - trả lời câu hỏi - Tìm câu thơ miêu tả cảnh đẹp

trên sông Đà ?

+ Giảng từ: chơi vơi

- Một đêm trăng chơi vơi

- Với dịng trăng lấp lống sơng Đà …

- Em tìm chi tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch sinh động ?

- Công trường say ngủ, tháp khoan ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

- Tìm hình ảnh thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng sông Đà

+ Giảng từ: ngân nga, bỡ ngỡ

+ Chỉ tiếng đàn ngân nga

với dịng sơng lấp lống sơng Đà + Chiếc đập lớn nối liền khối núi biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên

- Em tìm câu thơ sử dụng biện pháp nhân cách hoá ?

- Cả cơng trường ngủ say cạnh dịng sơng - Những xe ủi, xe ben nằm nghỉ

(6)

- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung, HS nhắc lại

máy thuỷ điện Hồ Bình Sức mạnh người chinh phục dòng sơng gắn bó hồ quyện người với thiên nhiên

3 Đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp đọc - HS đọc nối tiếp

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm khổ thơ

- GV đánh giá

- HD HS chọn đoạn yêu thích

4 Củng cố: HS nhắc lại ý chính 5 Dặn dò: Chuẩn bị sau

- Lớp nhẩm HTL thơ đọc thuộc lịng

Mơn: Luyện từ câu Tiết TKB: 4; Tiết PPCT: 13

TỪ NHIỀU NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

2 Kỹ năng:

- Phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển số câu văn có dùng từ nhiều nghĩa (BT1)

- Tìm ví dụ chuyển nghĩa số từ phận thể người động vật (BT2)

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng từ nghĩa, mục đích

1 Giáo viên: - Tranh ảnh vật tượng, hoạt động, … - Bảng nhóm để học sinh làm tập

2 Học sinh: Vở tập

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài

3.1 Giới thiệu

3.2 Hướng dẫn HD nhận xét

- Nêu yêu cầu 1(SGK); yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm để thực yêu cầu - Gọi học sinh trình bày

- Nhận xét, chốt lại câu trả lời - Nhấn mạnh: nghĩa từ vừa xác

I Nhận xét: Bài 1

- Trao đổi nhóm 2, thực yêu cầu - Đại diện nhóm phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

(7)

định nghĩa gốc (nghĩa ban đầu) từ - Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu (SGK), trao đổi, làm

- Chốt lại câu trả lời

- Kết luận: Những từ hình thành

trên sở nghĩa gốc từ: răng, mũi, tai Ta gọi nghĩa từ nghĩa chuyển

- Nêu yêu cầu (SGK), yêu cầu học sinh suy nghĩ, trả lời

- Chốt câu trả lời

- Cho học sinh quan sát tranh, ảnh … - Chốt lại phần: Nhận xét, rút ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ

- Gọi học sinh nêu yêu cầu, nội dung BT1 - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, dùng bút chì gạch gạch từ mang nghĩa gốc, gạch từ mang nghĩa chuyển - Gọi học sinh phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

- Chốt lại làm

Bài 2

- Đọc yêu cầu, trao đổi nhóm 4, làm + Răng cào không dùng để nhai người động vật + Mũi thuyền không dùng để ngửi

+ Tai ấm không dùng để nghe - Lắng nghe, ghi nhớ

Bài 3

- Suy nghĩ, trả lời

+ Nghĩa từ “răng” hai ý giống chỗ: phận có đầu nhọn nhơ phía trước

+ Nghĩa từ “mũi” giống chỗ: vật nhọn, sắc, thành hàng

+ Nghĩa từ “tai” phận mọc hai bên, chìa tai

- Lắng nghe

II Ghi nhớ:

- Học sinh đọc mục: Ghi nhớ (SGK) - Lấy ví dụ từ nhiều nghĩa

III Luyện tập:

Bài tập 1: Trong câu từ: “mắt,

chân, đầu” mang nghĩa gốc câu chúng mang nghĩa chuyển

- học sinh nêu - Làm

- Phát biểu

a) Đôi mắt bé mở to Quả na mở mắt

b) Lòng ta vững kiềng ba chân Bé đau chân

c) Khi viết, em đừng ngoẹo đầu Nước suối đầu nguồn

Bài tập 2: Tìm số ví dụ sự

(8)

- Gọi học sinh nêu yêu cầu BT2

- Giúp học sinh hiểu rõ yêu cầu - Chia lớp thành nhóm, phát bảng nhóm để học sinh làm

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét làm nhóm, kết luận nhóm thắng

- Gọi HS giải thích nghĩa số từ: lưỡi liềm, mũ lưỡi trai, miệng bình, tay bóng bàn, lưng đê

- Nếu HS giải thích chưa GV giải thích lại cho xác

4 Củng cố: Học sinh nêu lại mục ghi

nhớ

5 Dặn dò: GV củng cố bài, nhận xét giờ

học

cổ, tay, lưng.

- học sinh đọc - Lắng nghe

- Trao đổi theo nhóm, làm

- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

+ lưỡi: lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi

lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, ưỡi rìu,

+ miệng: miệng bát, miệng hũ, miệng bình,

miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa,

+ cổ: cổ chai, cổ bình, cổ áo, cổ tay, + tay: tay áo, tay ghế, tay quay, tay tre,

(một) tay bóng bàn (cừ khơi),

+ lưng: lưng ghế, lưng đồi, lưng núi,

lưng trời, lưng đê,

Môn: Khoa học Tiết TKB: 4; Tiết PPCT: 13

PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết - Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết Kỹ năng: Biết cách diệt muỗi, không để muỗi đốt

3 Thái độ: Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người

II ĐỒ DÙNG

1 Giáo viên: Tranh, ảnh (SGK); Tranh tuyên truyền cách diệt muỗi Học sinh: SGK

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

3.1 Giới thiệu 3.2 Nội dung

* Hoạt động 1: thực hành làm BT (SGK)

- Mục tiêu: Biết tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết - Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp để làm tập thực hành trang 28 SGK:

1 Tác nhân gây bệnh đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết:

(9)

+ Gọi HS đọc thông tin

+ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để chọn câu trả lời dúng

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét Chốt lời giải

- Yêu cầu HS đọc lại thông tin trang 28

- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS suy nghĩ trả lời:

+ Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết gì? + Bệnh sốt xuất huyết lây truyền nào?

+ Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nào?

- GV nhận xét, kết luận

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

- Mục tiêu: Biết cách diệt muỗi, không để muỗi đốt

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ, hoạt động theo nhóm để trao đổi, thảo luận tìm nêu việc nên làm khơng nên làm để phịng chữa bệnh sốt xuất huyết

- Từng nhóm lên hỏi trả lời Lớp nhận xét

Phiếu học tập

1 Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết:

a Vi khuẩn b Vi rút

2 Muỗi truyền bệnh sốt xuất huyết có tên gì?

a Muỗi a-nơ-phen b Muỗi vằn

3 Muỗi vằn sống đâu?

a Trong nhà b Ngoài bụi rậm

4 Bọ gậy muỗi vằn thường sống đâu?

a Ao tù, nước đọng

b Các chum, vại, bể nước

5 Tại bệnh nhân sốt xuất huyết phải nằm ban ngày?

a Để tránh bị gió

b Để tránh bị muỗi vằn đốt

-Trả lời: 1- b; - b; - a; - b; - b.

- HS tiếp nối trả lời câu hỏi:

+ Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết loại vi rút

+ Muỗi vằn hút máu người bệnh có chứa vi rút gây bệnh sốt xuất huyết sau lại hút máu người lành, truyền vi rút gây bệnh sang cho người lành

+ Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, bệnh nặng gây chết người vòng đến ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em Hiện chưa có thuốc đặc trị để chữa bệnh

2 Những việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết:

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV ghi việc nhóm tìm vào phiếu

(10)

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có câu trả lời hoàn chỉnh

- Yêu cầu HS nhắc lại việc nên làm để phòng chữa bệnh sốt xuất huyết

- Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết”

* Hoạt động 3: Liên hệ.

- Mục tiêu: Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

- Yêu cầu HS kể việc gia đình mình, địa phương làm để diệt muỗi bọ gậy theo gợi ý:

+ Gia đình, địa phương em làm để phịng chống bệnh sốt rét? (Gợi ý HS nói việc mà tranh minh hoạ giới thiệu)

- Yêu cầu HS nhận xét

- Uống thuốc, nghỉ ngơi theo yêu cầu của

bác sĩ cán y tế

-Nằm ngày đêm để tránh

lây bệnh sang người khác

+ Cách phòng bệnh sốt xuất huyết: - Quét dọn, làm vệ sinh xung

quanh nơi

- Đi ngủ phải mắc màn. - Diệt muỗi, diệt bọ gậy.

- Bể nước, chum nước phải có nắp đậy

hoặc thả cá

- Phát quang bụi rậm, khơi thông cống

rãnh

- HS đọc mục “Bạn cần biết”

3 Liên hệ thực tế:

- - HS tiếp nối nói cách diệt muỗi bọ gậy

+ Luôn quét dọn nhà cửa, gầm giường để khơng có chỗ cho muỗi vằn trú ngụ đẻ trứng

+ Mặc quần áo phải thường xuyên làm vệ sinh, xếp gọn gàng tránh muỗi vằn ẩn nấp Muỗi vằn đặc biệt thích ẩn nấp mắc quần áo

+ Chum nước, vại nước, bể nước thường xuyên đậy nắp để tránh muỗi vằn đẻ trứng Thả cá cờ vào bể nước, chum nước, vại nước để diệt bọ gậy

+ Địa phương em thường tổ chức phun hoá chất diệt muỗi theo quy định

+ Xã em vừa tổ chức sử dụng thuốc an toàn hoà vào bể nước để tiêu diệt tận gốc bọ gậy muỗi

- HS nghe

- Kết luận: Muỗi vằn ưa sống nhà,

(11)

4 Củng cố: Nhận xét học.

5 Dặn dò: Yêu cầu nhà vệ sinh nơi

ở môi trường xung quanh

- Chuẩn bị bài: Phòng bệnh viêm não.

gậy khơng cịn chỗ ẩn nắp Nếu gia đình chưa thực tốt nhắc nhở, đề nghị sống an tồn cho người

Môn: Âm nhạc Tiết TKB: 5

Ngày soạn: Thứ năm ngày 13/10 / Ngày giảng: Thứ tư ngày 19/10/

Mơn: Tốn Tiết TKB: 1; Tiết PPCT: 33

Toán:

KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ ( TIẾP )

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết ban đầu khái niệm số thập phân (ở dạng thường gặp) cấu tạo số thập phân (có phần nguyên phần thập phân)

2 Kỹ năng: Biết đọc, viết số thập phân

3 Thái độ: Sử dụng số thập phân thực tế

1 Giáo viên: Bảng phụ kẻ bảng SGK Học sinh: Bảng

3.1 Giới thiệu

3.2 Tiếp tục giới thiệu khái niệm số thập phân

* Ví dụ:

- Treo bảng phụ viết sẵn bảng số phần học, yêu cầu HS đọc

- GV dòng thứ hỏi: + Có mét, đề-xi-mét?

- HS quan sát, đọc thầm

(12)

- Yêu cầu HS viết 2m 7dm thành số đo có đơn vị đo mét

- GV viết lên bảng: 2m 7dm = 2107 m

- Giới thiệu: 2m 7dm hay 2107 m viết thành 2,7m Viết 2,7m lên bảng thẳng hàng với 2107 m để có:

- Giới thiệu: 2,7 m đọc hai phẩy bảy

mét.

- GV dòng thứ hai hỏi:

+ Có mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét?

- Giảng: Có 8m 5dm 6cm tức có 8m 56cm

- Yêu cầu HS viết 8m 56cm dạng số đo có đơn vị đo mét - Viết lên bảng: 8m 56cm = 810056 m - Giới thiệu: 8m 56cm hay 810056 m viết thành 8,56m Viết 8,56m lên bảng thẳng hàng với 810056 m để có:

- Giới thiệu: 8,56m đọc tám phẩy

năm mươi sáu mét.

- Tiến hành tương tự với dịng thứ ba để có:

- Giới thiệu: 0,195m đọc khơng

phẩy trăm chín mươi lăm mét. - Kết luận: Các số 2,7; 8,56; 0,195

cũng số thập phân

* Cấu tạo số thập phân:

- Viết to lên bảng số 8,56; yêu cầu HS đọc số, quan sát hỏi:

+ Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần?

- HS viết nêu: : 2m 7dm = 2107 m - HS theo dõi

- HS theo dõi thao tác GV

2m 7dm = 2107 m = 2,7 m.

- HS đọc viết số 2,7m

+ Có 8m 5dm 6cm - HS nghe

- HS viết nêu: 8m 56cm = 810056 m

8m 56cm = 810056 m = 8,5m.

- HS đọc viết số 8,56m - HS theo dõi thao tác GV

0m 195mm = 1000

195

m = 0,195m

- HS đọc viết số 0,195m - HS nghe nhắc lại

- HS làm theo yêu cầu GV

+ Các chữ số số thập phân 8,56 chia thành phần phân cách với dấu phẩy

- Giảng: Mỗi số thập phân gồm có hai

(13)

- Yêu cầu HS nêu lại cấu tạo số thập phân?

- Yêu cầu HS lên bảng chữ số phần nguyên chữ số phần thập phân số 8,56

- GV viết tiếp số 90,638 lên bảng, yêu cầu HS đọc rõ chữ số phần số thập phân

3.3 Hướng dẫn HS thực hành: - Gọi HS nêu yêu cầu

- Tổ chức cho HS làm theo cặp, HS đọc số thập phân, HS nêu phần nguyên phần thập phân số thập phân - Gọi số cặp trình bày trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét

- Nhận xét

- Viết thêm số số thập phân khác, yêu cầu HS đọc phân tích cấu tạo số thập phân

- Gọi HS nêu yêu cầu

- GV viết lên bảng hỗn số 5109 và yêu cầu HS thảo luận bàn tìm cách viết thành số thập phân

- Gọi số HS nêu ý kiến

- Nhận xét cách mà HS đưa ra, sau HD:

phải dấu phẩy thuộc phần thập phân - HS nêu lại cấu tạo số thập phân

- HS lên bảng đọc phần nguyên phần thập phân số 8,56 90,638

+ Phần nguyên 8, phần thập phân 100

56 VD: 8, 56

phần nguyên phần thập phân

+ Phần nguyên 90, phần thập phân 100

638

VD: 90, 638

phần nguyên phần thập phân

Bài 1:

- Đọc số thập phân sau - HS làm theo yêu cầu GV + 9,4: chín phẩy tư.

+ 7,98: bảy phẩy chín mươi tám.

+ 25,477: hai mươi lăm phẩy bốn trăm bảy mươi bảy

+ 206, 075: hai trăm linh sáu phẩy không trăm bảy mươi lăm

+ 0,307: không phẩy ba trăm linh bảy.

Bài 2:

- Viết hỗn số sau thành số thập phân đọc số

- HS thảo luận bàn, sau nêu ý kiến, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS nghe GV hướng dẫn

+ Khi đổi hỗn số thành số thập phân phần ngun hỗn số phần nguyên số thập phân, đổi phần phân số hỗn số thành phần thập phân số thập phân

(14)

- Yêu cầu HS làm ý vào bảng

- Nhận xét, chốt lại kết sau lần giơ bảng

- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu lớp làm vào - Gọi HS tiếp nối lên bảng chữa bµi

- Gäi HS nhËn xÐt

- GV nhận xét, chốt lại làm

- Yêu cầu HS đổi chéo kiểm tra lẫn

4 Củng cố: GV củng cố bài, nhận

xét học

5 Dặn dò: Dặn học sinh nhớ kiến

thức

thập phân gồm chữ số; phân số thập phân có mẫu số 100 đổi thành số thập phân phần thập phân số thập phân gồm chữ số,

- Làm bảng

225 , 810 1000 225 810 ; 45 , 82 100 45 82 ; , 10

5   

Bài 3:

- Viết số thập phân sau thành phân số thập phân

- Làm vào

1000 95 095 , ; 1000 004 , ; 100 02 , ; 10 1 ,    

Môn: Lịch sử Tiết TKB: 2; Tiết PPCT: 7

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Qua học, học sinh biết: Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam

2 Kỹ năng: Biết Đảng đời kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn

3 Thái độ: Biết ơn kính yêu Bác Hồ, người đưa đường dẫn lối cách mạng Việt Nam tới thắng lợi vẻ vang

1 Giáo viên: Ảnh (SGK) + Tư liệu lịch sử viết bối cảnh đời Đảng, vai trò Nguyễn Ái Quốc việc chủ trì hội nghị thành lập Đảng

2 Học sinh: SGK

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

(15)

3.2 Nội dung:

* Hoạt động 1: Làm việc lớp.

- Mục tiêu: Biết nguyên nhân dẫn đến Hội nghị thành lập Đảng ngày -1930

+ Từ năm 1929, nước ta có tổ chức cộng sản?

+ Các tổ chức cộng sản có nhiệm vụ gì?

- Giảng:

+ Tình hình nói đặt u cầu gì? + Vì cần phải sớm hợp ba tổ chức cộng sản?

+ Ai người hợp tổ chức cộng sản?

+ Vì có lãnh tụ Nguyễn Quốc thống ba tổ chức cộng sản Việt Nam?

- GV chốt lại ghi bảng

* Hoạt động 2: Làm việc nhóm 4.

- Mục tiêu: Tìm hiểu diễn biến hội nghị thành lập Đảng

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:

+ Trình bày diễn biến hội nghị thành lập Đảng

- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại ghi bảng

1 Nguyên nhân dẫn đến Hội nghị thành lập Đảng ngày - - 1930:

+ Từ năm 1929, nước ta có tổ chức cộng sản

+ Các tổ chức cộng sản lãnh đạo phong trào đấu tranh chống Pháp, tổ chức bãi cơng, biểu tình, - HS nghe

- Từ năm 1926-1927 trở đi, phong trào cách mạng nước ta phát triển mạnh mẽ Từ tháng đến tháng năm 1929, Việt Nam đời ba tổ chức cộng sản Các tổ chức cộng sản lãnh đạo phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp, giúp đỡ lẫn số đấu tranh, lại cơng kích tranh giành ảnh hưởng với Tình hình đồn kết, thiếu thống lãnh đạo kéo dài

+ Cần phải sớm hợp tổ chức cộng sản, thành lập Đảng + Để tăng thêm sức mạnh cách mạng

+ Lãnh tụ Nguyễn Quốc

+ Nguyễn Quốc người có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn cách mạng, có uy tín phong trào cách mạng quốc tế, người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ,

* Kết luận: Hợp tổ chức cộng sản

để tăng thêm sức mạnh cách mạng

2 Diễn biến hội nghị hợp nhất:

- HS thảo luận theo nhóm

+ Đầu xuân 1930, Đảng CSVN đời chủ trì Nguyễn Quốc, - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- HS nhận xét, bổ sung

(16)

* Hoạt động 3: Làm việc nhóm 2.

- Mục tiêu: Biết kết ý nghĩa hội nghị thành lập Đảng

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:

+ Trình bày kết hội nghị hợp tổ chức cộng sản Việt Nam?

+ Nêu ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam?

- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung

+ Sự thống tổ chức cộng sản đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?

+ Đảng CSVN đời đem đến cho sống ngày nào?

- Nhận xét, kết luận

- Yêu cầu HS đọc kết luận cuối

4 Củng cố: GV nhận xét học. 5 Dặn dò: Chuẩn bị sau

+ Thời gian: Từ ngày đến ngày -1930

+ Địa điểm: Hồng Kông (Trung Quốc)

3 Kết ý nghĩa:

- HS thảo luận nhóm

+ Sau ngày làm việc khẩn trương, hồn cảnh bí mật, hội nghị trí hợp tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản nhất, lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam; đề đường lối lãnh đạo cách mạng nước ta

+ Cách mạng Việt Nam có tổ chức tiên phong lãnh đạo, đưa đấu tranh nhân dân ta theo đường đắn - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Nhận xét, bổ sung - Tiếp nối trả lời

* Kết luận: Cách mạng Việt Nam có

một tổ chức tiên phong lãnh đạo, đưa đấu tranh nhân dân ta theo đường đắn

- HS đọc kết luận cuối

Môn: Kể chuyện Tiết TKB: 3; Tiết PPCT: 7

CÂY CỎ NƯỚC NAM

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa truyện, kể lại đoạn toàn câu chuyện, kết hợp cử chỉ, điệu bộ, giọng kể

- Hiểu nội dung đoạn, truyện trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói, nghe Chăm nghe kể, nhớ chuyện

3 Thái độ: Yêu quý cỏ hữu ích mơi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

(17)

1 Giáo viên: Tranh minh họa truyện Học sinh: Truyện kể lớp

3.1 Giới thiệu 3.2 GV kể chuyện

- Lần 1: GV kể chuyện lời - Lần 2: GV kể kết hợp với tranh - Giúp học sinh hiểu số từ ngữ khó truyện

3.3 Hướng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Gọi học sinh đọc yêu cầu SGK - u cầu học sinh tìm nội dung cho tranh

- Yêu cầu học sinh kể chuyện theo nhóm

- Kể chuyện trước lớp: yêu cầu học sinh kể đoạn kể toàn câu chuyện trước lớp

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bổ sung

- Nghe

- Quan sát, lắng nghe

- Đọc yêu cầu

- Tìm nội dung cho tranh

+ Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho

học trò cỏ nước Nam

+ Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập

luyện chuẩn bị chống quân Nguyên

+ Tranh 3: Nhà Nguyên cấm bán thuốc

men cho quân ta

+ Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn

bị thuốc men cho nước ta

+ Tranh 5: Cây cỏ nớc Nam góp phần

làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh

+ Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phát

triển thuốc nam

- Kể chuyện theo nhóm (mỗi học sinh kể tranh), trao đổi nội dung, ý nghĩa chuyện

- Đại diện nhóm kể đoạn câu chuyện trước lớp

- 1-2 học sinh kể toàn câu chuyện trước lớp, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

* Ý nghĩa: Bài khuyên người ta yêu quý thiên nhiên, hiểu giá trị biết trân trọng cây, cỏ.

(18)

4 Củng cố: GV củng cố bài, nhận xét

giờ học

Môn: Thể dục Tiết TKB: 4; Tiết PPCT: 13

Bài 13:

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “TRAO TÍN GẬY”

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: ĐHĐN:Tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, vịng phải trái đỏi chân sai nhịp- Trị chơi: “Trao tín gậy”

2 Kỹ năng: HS biết cách chơi tham gia vào trò chơi luật, chủ động, tập hợp, dồn hàng, dàn hàng nhanh, đều, đẹp, lệnh, khơng xơ lệch bẻ góc

3 Thái độ: Nghiêm túc tập luyện

1 Địa điểm: Sân trường vệ sinh Giáo viên: Còi, vạch kẻ trị chơi, tín gậy

(19)

Mơn: Đạo đức I MỞ ĐẦUHoạt động giáo viên Đ.L Tiết TKB: 5; Tiết PPCT: 7Hoạt động học sinh

1.GV Nhận lớp: Kiểm tra sĩ số, trang phục, sức khoẻ, dụng cụ

* Phổ biến nội dung yêu cầu học 2 Khởi động:

- HS chạy vòng sân tập trở thành vòng tròn thường bước đứng lại khởi động - Xoay khớp toàn thân

3 Kiểm tra cũ: Đi vòng phải, vòng trái

1'

5'

2’

- Cán thể dục chấn chỉnh hàng ngũ điểm số báo cáo

- Đội hình

- Gv phổ biến ngắn gọn nội dung học

- Cán thể dục GV hướng dẫn khởi động

- Kiểm tra 1-3 học sinh, đánh giá

II CƠ BẢN 1.ĐHĐN

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, vòng phải trái đỏi chân sai nhịp

2 Trị chơi: Trao tín gậy

10’

- GV cho học sinh tập toàn lớp 1-3 lần

- GV hướng dẫn học sinh ôn luyện

- Giáo viên Phổ biến luật – Cách chơi tổ chức cho HS chơi

- GV nhận xét - tuyên dương - khen thưởng khích lệ kịp thời

III KẾT THÚC:

1 Hồi tĩnh: Thả lỏng khớp toàn thân

2 Nhân xét: học

3 Hướng dẫn nhà: Về nhà ôn lại Đi vòng phải, vòng trái, Đổi chân sai nhịp

5' - GV hướng dẫn thả lỏng

- GV nhận xét học tuyên dương phê bình

(20)

NHỚ ƠN TỔ TIÊN (T1)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học sinh hiểu trách nhiệm người tổ tiên gia đình, dịng họ

2 Kỹ năng: Biết vai vế, cách xưng hô người họ

3 Thái độ: Biết ơn tổ tiên, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

1 Giáo viên: Nội dung truyện SGK

2 Học sinh: Tranh ảnh, báo nói ngày giỗ tổ Hùng Vương

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung

truyện “Thăm mộ” (SGK)

- Mục tiêu: Giúp HS biết biểu lòng biết ơn tổ tiên

- Gọi HS đọc truyện

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi nội dung truyện

- Nhận xét, kết luận: Ai có tổ tiên, gia đình, dịng họ Mỗi người phải biết ơn tổ tiên biết thể điều việc làm cụ thể

* Hoạt động 2: Làm BT1.

- Mục tiêu: Giúp HS biết việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên - Gọi học sinh đọc yêu cầu BT1 - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi học sinh trình bày ý kiến việc làm Bt1 giải thích lý

- Kết luận

* Hoạt động 3: Tự liên hệ.

- Mục tiêu: Tự đánh giá thân qua đối chiếu với việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

- Yêu cầu học sinh kể việc làm thể lịng biết ơn tổ tiên mà làm chưa làm

- Nhận xét

- học sinh đọc truyện “Thăm mộ” (SGK) - Thảo luận, trả lời câu hỏi

- Lắng nghe, ghi nhớ

- 2HS đọc

- làm vào SGK - Trình bày ý kiến

Chúng ta cần thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm thiết thực phù hợp với khả việc: (a), (c); (d); (đ)

- Lắng nghe, ghi nhớ

(21)

- Gọi học sinh đọc: Ghi nhớ (SGK)

* Hoạt động tiếp nối:

- Giáo viên hệ thống bài, nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS tìm hiểu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- học sinh đọc - Lắng nghe - Tìm hiểu

Ngày soạn: Thứ hai ngày 17/10 / Ngày giảng: Thứ năm ngày 20/10/

HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết tên hàng số thập phân, quan hệ đơn vị hai hàng liền

2 Kỹ năng:

- Nắm cách đọc, viết số thập phân

- Chuyển số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân Thái độ: Ham thích học tốn, làm hết tập lớp

1 Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Bảng

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bảng lớp, học sinh lớp viết bảng số thập phân: 0,07; 0,006; 3,456; 3,25

(22)

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu

3.2 Giới thiệu hàng, giá trị chữ số hàng cách đọc, viết số thập phân:

* Các hàng quan hệ đơn vị của hàng liền số thập phân.

- Treo bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK

- Nêu: Có số thập phân 375,406 Viết số thập phân 375,406 vào bảng phân tích hàng số thập phân ta bảng sau: Viết vào bảng kẻ sẵn SGK

- Yêu cầu HS quan sát đọc bảng phân tích

- Yêu cầu HS dựa vào bảng để nêu hàng phần nguyên, hàng phần thập phân số thập phân

+ Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Cho ví dụ

+ Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trước? Cho ví dụ

- Yêu cầu HS nêu rõ hàng số 375,406

+ Phần nguyên số thập phân gồm gì?

+ Phần thập phân số thập phân gồm gì?

* Cách đọc , viết số thập phân:

- Yêu cầu HS viết số thập phân gồm trăm, chục, đơn vị, phân mười, phần trăm, phần nghìn

- Yêu cầu HS nêu cách viết số

- HS quan sát

- HS đọc thầm

- Phần nguyên số thập phân gồm hàng: đơn vị chục, trăm, nghìn, (như số tự nhiên) Phần thập phân số thập phân gồm hàng: phần mười, phần trăm, phần nghìn,

+ Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

VD: phần mười 10 phần trăm, phần trăm 10 phần nghìn:

1000 10 100

1 ; 100

10 10

1

 

+ Mỗi đơn vị hàng 101 (hay 0,1) đơn vị hàng cao liền trước Ví dụ: phần trăm 101 phần mười, phần nghìn 101 phần trăm

- HS trao đổi với nêu: Số 375,406 gồm trăm, chục, đơn vị, phần mười, phần trăm, phần nghìn

+ Phần nguyên số thập phân gồm trăm, chục, đơn vị

+ Phần thập phân số thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

(23)

- Yêu cầu HS đọc số vừa viết + Em đọc số thập phân theo thứ tự nào?

- GV viết lên bảng số 0,1985 yêu cầu HS nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân

- Yêu cầu HS đọc số thập phân 3.3 Hướng dẫn HS thực hành: - Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS làm theo nhóm 3, HS đọc số thập phân, HS nêu phần nguyên phần thập phân số thập phân đó, HS nêu giá trị theo vị trí chữ số hàng

- Gọi đại diện số nhóm trình bày trước lớp

- GV nhận xét, chốt lại làm

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu HS nêu lại cách viết số thập phân - Đọc số cho HS viết bảng

- Nhận xét sau lần giơ bảng

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Viết số 3,5 lên bảng yêu cầu: Hãy nêu rõ phần nguyên phần thập phân số 3,5

- Giảng: 3,5 có phần nguyên phần thập phân 105 viết thành hỗn số

10

3 .

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại vào

rồi viết đến phần thập phân - HS đọc nối tiếp

+ Đọc từ hàng cao đến hàng thấp, đọc phần nguyên trước, sau đọc dấu phẩy đọc đến phần thập phân

- Số 0,1985 có:

+ Phần nguyên gồm có đơn vị

+ Phần thập phân gồm có: phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- HS đọc nối tiếp: Khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

Bài 1

- 2HS đọc

- HS làm theo nhóm theo hướng dẫn GV Chẳng hạn:

a, 2,35: hai phẩy ba mươi lăm. - Phần nguyên gồm đơn vị

- Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm

b, 301,80: Ba trăm linh phẩy tám mươi. - Phần nguyên gồm trăm, chục, đơn vị

- Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm

(ý c, d tương tự)

Bài 2

- Viết số thập phân có: - 2HS nhắc lại

- HS viết bảng số thập phân GVđọc

a, 5,9 ; c, 55,555 b, 24,18 ; d, 2002,08 e, 0, 001

Bài 3

- Viết số thập phân sau thành hỗn số có chứa số thập phân( theo mẫu):

- Số 3,5 có phần nguyên phần thập phân 105

- HS theo dõi viết lại

(24)

- Gọi HS tiếp nối lên bảng chữa

- Yêu cầu HS nhận xét

- Nhận xét, chốt lại lời giải

4 Củng cố: GV nhận xét học

5 Dặn dò: Nhắc HS học chuẩn

bị sau

b, 18,05 = 181005 c, 217,908 = 2171000908

Môn: Tập làm văn Tiết TKB: 2; Tiết PPCT: 13

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn

- Hiểu quan hệ nội dung câu đoạn, biết cách viết câu mở đoạn Kỹ năng: Biết viết đoạn văn tả cảnh

3 Thái độ:

- Cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên - Có ý thức bảo vệ môi trường

1 Giáo viên: Ảnh (SGK) Học sinh: Vở tập

- Học sinh trình bày dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước (tiết TLV trước)

3 Bài

3.1 Giới thiệu

3.2 Hướng dẫn học sinh luyện tập - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS đọc văn

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm (mỗi nhóm HS)

+ Yêu cầu HS đọc đoạn văn Vịnh Hạ

Long, trao đổi, trả lời câu hỏi phía

cuối đoạn văn

- Tổ chức cho HS trả lời

+ Xác định phần mở bài, thân bài, kết đoạn văn?

+ Phần thân gồm có đoạn? Mỗi

- học sinh trình bày

Bài 1

- Đọc văn sau trả lời câu hỏi - 1HS đọc văn, lớp đọc thầm - HS hoạt động nhóm

- HS đọc đoạn văn Vịnh Hạ Long, trao đổi, trả lời câu hỏi phía cuối đoạn văn - Đại diện nhóm trả lời:

+ Mở bài: Câu mở đầu

+ Thân bài: Gồm đoạn tiếp theo, đoạn tả đặc điểm cảnh

+ Kết bài: Câu văn cuối (Núi non, sóng nước giữ gìn)

(25)

đoạn miêu tả gì?

+ Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

- Nhận xét, chốt lời giải

+ Em đến Vịnh Hạ Long chưa? Hãy nêu cảm nhận em đến

+ Khi đến khu du lịch, em cần làm để góp phần làm cho khu du lịch thêm xanh, sạch, đẹp?

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để chọn câu mở đoạn cho đoạn văn - Lưu ý HS: Để chọn câu mở đoạn, cần xem câu cho sẵn có nêu ý bao trùm đoạn không

- Gọi đại diện nhóm trình bày lựa chọn giải thích lại chọn

- Nhận xét, chốt lời giải

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn hồn chỉnh

với hàng nghìn hịn đảo

+ Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng vịnh Hạ Long

+ Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn Hạ Long qua mùa

+ Những câu văn in đậm có vai trị mở đầu cho đoạn, nêu ý bao trùm toàn đoạn Xét tồn bài, câu cịn có tác dụng chuyển đoạn, nối kết đoạn với

- HS theo dõi

- HS nghe cảm nhận vẻ đẹp Vịnh Hạ Long

- Giảng: Vịnh Hạ Long có nét đẹp lạ kì mà riêng Hạ Long có Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn: tả kì vĩ Vịnh Hạ Long với phân bố đặc biệt hàng nghìn hịn đảo, tả vẻ duyên dáng Vịnh Hạ Long tạo tươi mát sông nước, rạng rỡ đất trời, tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Vịnh Hạ Long qua thay đổi theo mùa

+ Tuân thủ nội quy khu du lịch

+ Không vứt rác bừa bãi, vệ sinh nơi quy định

Bài 2

- 2HS nêu

- HS thảo luận theo cặp để chọn câu mở đoạn cho đoạn văn

- HS nghe

- Đại diện nhóm nêu ý kiến Lớp nhận xét

+ Đoạn 1: Điền câu b câu nêu hai ý đoạn văn (Tây Nguyên có

núi cao rừng dày).

+ Đoạn 2: Điền câu c câu nêu ý chung đoạn văn (Tây Nguyên có những thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc.)

(26)

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm vào VBT, HS đại diện cho dãy làm vào phiếu khổ to - Lưu ý HS: Câu mở đoạn phải nêu ý bao trùm đoạn Và phải hợp với câu đoạn

- Yêu cầu HS dán kết làm bảng lớp

- Cùng lớp nhận xét, sửa chữa

- Yêu cầu HS lớp đọc câu mở đoạn

- GV nhận xét, sửa chữa

- Yêu cầu HS nhắc lại tác dụng câu mở đoạn

4 Củng cố: Củng cố bài, nhận xét giờ

học

5 Dặn dò: Dặn học sinh chuẩn bị bài

sau

Bài 3

- Viết câu mở đoạn cho hai đoạn văn BT theo ý riêng em - HS làm theo yêu cầu GV

- HS nghe GV hướng dẫn

- HS làm vào phiếu khổ to dán kết làm bảng lớp

- HS nhận xét - HS đọc

+ Đến với Tây Nguyên, ta hiểu núi cao rừng rậm / Cũng nhiều vùng núi đất nước ta, Tây Nguyên có dãy núi cao hùng vĩ, những rừng đại ngàn / Vẻ đẹp Tây Nguyên trước hết núi non hùng vĩ thảm rừng dày / Từ máy bay nhìn xuống, ta nhận vùng đất Tây Nguyên nhờ dãy núi cao chất ngất rừng đậi ngàn / + Tây Nguyên không mảnh đất núi rừng Tây Nguyên hấp dẫn khách du lịch thảo nguyên tươi đẹp, muôn màu sắc / Nhưng làm nên đặc sắc Tây Nguyên thảo nguyên bao la bát ngát / Nhưng Tây Nguyên đâu có núi cao, rừng rậm Người Tây Nguyên tự hào thảo nguyên rực rỡ sắc màu /

- HS nhắc lại tác dụng câu mở đoạn

Mơn: Chính tả (Nhớ - viết) Tiết TKB: 3; Tiết PPCT: 7

DÒNG KINH QUÊ HƯƠNG

(27)

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, trình bày đoạn bài: Dòng kinh quê hương theo hình thức văn xi

2 Kỹ năng:

- Nắm vững quy tắc làm tập đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đơi iê, ia.

- Tìm vần thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn thơ (BT2), thực ý BT3

3 Thái độ:

- Yêu quý vẻ đẹp dịng kinh q hương - Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh

- GV đọc cho học sinh viết bảng lớp; Học sinh lớp viết vào giấy tiếng: lưa, thưa, tưởng, tưới giải thích quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên đôi: ưa, ươ

3 Bài mới

3.1 Giới thiệu bài:

3.2 Hướng dẫn học sinh nghe – viết: - Gọi học sinh đọc đoạn văn

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn văn

- Yêu cầu HS nêu vai trò dòng kinh người Qua giúp HS có ý thức bảo vệ dòng kinh

- Yêu cầu học sinh viết bảng số từ khó viết: giọng hị, trẻ, reo, giã bàng - Đọc cho học sinh viết tả

- Đọc sốt lỗi

- Chữa số tả

3.3 Hướng dẫn học sinh làm BT tả - Gọi học sinh nêu nội dung, yêu cầu BT2 - Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm làm bài, nêu cách đánh dấu tiếng chứa iê

- Gọi đại diện nhóm chữa bảng

- học sinh lên bảng

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

- học sinh đọc mục: giải (SGK) - học sinh nêu: Màu xanh dòng kinh quê hương gợi lên điều quen thuộc

- Vai trò: Dẫn nước tưới cho đồng ruộng - Viết bảng từ khó

- Viết tả - Sốt lỗi

Bài tập 2: Tìm vần điền vào

cả ba chỗ trống dây - học sinh nêu

- Thảo luận, làm theo nhóm

- Đại diện nhóm chữa

(28)

- Nhận xét, chốt lại BT2

- Hướng dẫn BT3, tương tự BT2

- Yêu cầu học sinh nêu cách đánh dấu tiếng chứa “iê” “ia”

4 Củng cố: GV củng cố bài, nhận xét

giờ học

5 Dặn dò: Dặn học sinh nắm vững quy

tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi “iê” “ia”

+ Mải mê đuổi diều.

+ Củ khoai nướng để chiều thành tro.

Bài tập 3: Tìm tiếng có chứa “ia” hoặc

“iê” thích hợp với chỗ trống trong câu tục ngữ

- Đông kiến - Gan cóc tía - Ngọt mía lùi

+ Với tiếng chứa iê, đánh dấu trên đầu chữ ê.

+ Với tiếng chứa ia, đánh dấu trên đầu chữ i.

Môn: Tiếng Anh Tiết TKB: +5

Ngày soạn: Thứ tư ngày 19/10 / Ngày giảng: Thứ sáu ngày 21/10/

Môn: Mĩ thuật Tiết TKB: 1

GIÁO VIÊN BỘ MƠN DẠY

Mơn: Kĩ thuật Tiết TKB:

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

- Biết chuyển đổi số đo dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

2 Kỹ năng:

- Chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

- Chuyển đổi số đo dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

3 Thái độ: Tích cực học tập

(29)

- Kiểm tra Học sinh làm BT3 (giờ trước) 3 Bài mới

3.1 Giới thiệu

3.2 Hướng dẫn học sinh luyện tập

- Thông qua VD mẫu, GV hướng dẫn học sinh chuyển theo hai bước:

+ B1: Lấy tử số chia cho mẫu số

+ B2: Thương tìm phần nguyên

hỗn số, viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia - Yêu cầu học sinh tự làm sau chữa

- HDHS làm mẫu

- Tiến hành tương tự ý a - Nhận xét, chốt kết

- Yêu cầu học sinh làm vào bảng con, số học sinh làm bảng lớp (viết xong đọc số thập phân viết được)

- Nhận xét, chốt kết - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT3

- Hướng dẫn học sinh thực phép tính mẫu sau yêu cầu học sinh tự làm - Gắn bảng phụ, gọi HS chữa

Bài 1: Chuyển phân số thập phân

sau thành hỗn số (theo mẫu) - học sinh nêu yêu cầu - Cùng GV làm mẫu

- Làm vào vở, 3HS làm bảng phụ 10 73 10 734  ; 100 56 100 5608  100 100 605 

b) Chuyển hỗn số phần a) thành số thập phân

4 , 73 10

4

73  ; 56,08 100 56  05 , 100 

Bài 2: Chuyển phân số thập phân

sau thành số thập phân, đọc số thập phân

- học sinh nêu yêu cầu

- Làm vào bảng con, số học sinh chữa bảng lớp

54 , 19 100 1954 83,4; 10 834 4,5; 10 45   

2,167 1000

2167

 ; 0,20

10000 2020

 20

Bài 3: Viết số đo thích hợp vào chỗ

chấm (theo mẫu)

- học sinh nêu yêu cầu

- Thực mẫu, làm vào SGK - Chữa

(30)

- Nhận xét, chốt kết

- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi học sinh chữa

- Nhận xét kết

- Yêu cầu học sinh rút nhận xét

- Chốt lại: Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số (nếu có) tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

4 Củng cố: Giáo viên củng cố, nhận xét

giờ học

5 Dặn dò: Dặn học sinh xem lại kiến

thức

3,15 m = 315 cm

Bài 4:

- học sinh nêu yêu cầu - Làm cá nhân

- Chữa a)

100 60 ; 10

6

 

b) 0,60;

100 60 0,6; 10

6

 

c) 53

Môn: Luyện từ câu Tiết TKB: 4; Tiết PPCT: 14

LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết nghĩa chung nghĩa khác từ chạy

- Hiểu nghĩa gốc từ ăn hiểu mối liên hệ nghĩa gốc nghĩa chuyển câu tập

2 Kỹ năng: Biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ Thái độ: Có ý thức học bài, làm tập

II ĐỒ DÙNG

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung, yêu cầu BT1

2 Học sinh: Vở tập

- Thế từ nhiều nghĩa?

- Học sinh làm lại BT2 (tiết LTVC

trước)

3 Bài mới

(31)

3.1 Giới thiệu

3.2 Hướng dẫn học sinh làm tập - Gọi học sinh nêu yêu cầu BT1

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh chữa bảng

- Nhận xét, chốt lại làm

- Gọi học sinh nêu nội dung, yêu cầu BT2

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2, làm

- Gọi đại diện nhóm phát biểu

- Kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa, các

nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghiã chung từ chạy tất câu vận động nhanh

- Hướng dẫn tương tự BT2

- Cho HS làm chốt lời giải

- Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT4

- Yêu cầu học sinh đọc nghĩa từ SGK

- Yêu cầu học sinh tự làm (đặt câu) nêu câu đặt

- Nhận xét, ghi câu học sinh đặt hay bảng lớp

4 Củng cố: Giáo viên củng cố bài, nhận

xét giờhọc

5 Dặn dò: Dặn học sinh xem lại BT

đã làm

Bài tập 1: Tìm cột B lời giải nghĩa

thích hợp cho từ “chạy” câu cột A

- học sinh nêu yêu cầu - Tự làm bài, chữa

1 - d; – c; – a; – b.

Bài tập 2: Dòng nêu nét nghĩa

chung từ “chạy”: - Nêu yêu cầu

- Làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày b) Sự vận động nhanh - Theo dõi, nhận xét

Bài tập 3: Từ “ăn” câu văn nào

được dùng với nghĩa gốc? - Thực tương tự tập

c) Hơm vậy, gia đình tơi ăn bữa cơm tối vui vẻ.(nghĩa gốc)

- Từ ăn câu a b nghĩa chuyển

Bài tập 4: Chọn hai từ “đi”,

“đứng” phân biệt nghĩa từ cách đặt câu

- Nêu yêu cầu

- học sinh đọc, lớp theo dõi

- Đặt câu vào vở, vài học sinh nêu câu vừa đặt

- Theo dõi, học câu văn hay bạn

Ngày soạn: Thứ tư ngày 19/10 / Ngày giảng: Thứ bảy ngày 22/10/

(32)

PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Học sinh biết tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não - Nhận nguy hiểm bệnh viêm não

2 Kỹ năng: Thực cách diệt muỗi tránh không để muỗi đốt Thái độ: Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

II ĐỒ DÙNG

1 Giáo viên: Hình SGK Học sinh: Bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết gì?

- Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, ai

đúng?”

- Mục tiêu: Học sinh biết tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não Nhận nguy hiểm bệnh viêm não + Bước 1: Phổ biến cách chơi luật chơi

- Mọi thành viên nhóm đọc câu hỏi câu trả lời trang 30 SGK tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời nào, Sau cử bạn viết nhanh đáp án vào bảng Cử bạn khác nhóm giơ tay báo hiệu làm xong - Nhóm làm xong trước thắng

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm:

- HS làm việc theo hướng dẫn GV +Bước 3: Làm việc lớp

- GV ghi rõ nhóm làm xong trước, nhóm làm xong sau Đợi tất nhóm làm xong, yêu cầu em giơ đáp án

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận.

- Mục tiêu: Thực cách diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt Có ý thức

- Lắng nghe

- Chơi trị chơi theo nhóm - Trình bày đáp án theo HD

(33)

trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

- Yêu cầu học sinh quan sát hình đến (SGK) trả lời câu hỏi:

+ Chỉ nói nội dung hình + Giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng tránh bệnh viêm não

+ Nguyên nhân: mắc bệnh viêm não

+ Chúng ta làm để phịng bệnh viêm não

- Nhận xét, chốt lại câu trả lời học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc mục: Bạn cần biết

4 Củng cố: Giáo viên hệ thống bài, nhận

xét học

5 Dặn dị: Dặn học sinh có ý thức phịng

tránh muỗi

- Quan sát hình SGK

+ Hình 1: Em bé có ngủ màn, kể ban

ngày (để ngăn chặn không cho muỗi đốt)

+ Hình 2: Em bé tiêm thuốc

để phịng bệnh viêm não

+ Hình 3: Chuồng gia súc làm cách xa

nhà

+ Hình 4: Mọi người quét dọn vệ

sinh môi trường xung quanh nhà để không chỗ trú ẩn cho muỗi bọ gậy phát trin

+ Viêm nÃo bệnh truyền nhiễm số loại vi-rút có máu vật nh: chim chuột, khỉ gây Muỗi hút máu vật bị bệnh truyền vi-rút gây bệnh sang ngêi

+ Giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh, không để ao tù, nớc đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ

+ Hiện có thuốc tiêm phịng bệnh viêm não Cần tiêm phòng theo dẫn bác sỹ

- 2HS đọc

Môn: Thể dục Tiết TKB: 2; Tiết PPCT: 14

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “TRAO TÍN GẬY”

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: ĐHĐN:Tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, vịng phải trái đỏi chân sai nhịp Trị chơi: “Trao tín gậy”

2 Kỹ năng: HS biết cách chơi tham gia vào trò chơi luật, chủ động, tập hợp, dồn hàng, dàn hàng nhanh, đều, đẹp, lệnh, khơng xơ lệch bẻ góc

3 Thái độ: Nghiêm túc tập luyện

1 Địa điểm : Sân trường vệ sinh

2 Phương tiện: Còi, vạch kẻ trị chơi, tín gậy

(34)

Hoạt động giáo viên Đ.L Hoạt động học sinh I MỞ ĐẦU

1.GV Nhận lớp: Kiểm tra sĩ số, trang phục, sức khoẻ, dụng cụ

* Phổ biến nội dung yêu cầu học 2 Khởi động :

- HS chạy vòng sân tập trở thành vòng tròn thường bước đứng lại khởi động - Xoay khớp toàn thân

3 Kiểm tra cũ: Đi vòng phải, vòng trái

1'

1' 5'

2’

- Cán thể dục chấn chỉnh hàng ngũ điểm số báo cáo

- Đội hình

- Gv phổ biến ngắn gọn nội dung học

- Cán thể dục GV hướng dẫn khởi động

- Kiểm tra 1-3 học sinh, đánh giá

II CƠ BẢN

1.ĐHĐN

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, vòng phải trái đỏi chân sai nhịp

2 Trị chơi: Trao tín gậy

10’

- GV cho học sinh tập toàn lớp 1-3 lần

- GV hướng dẫn học sinh ôn luyện - Giáo viên Phổ biến luật – Cách chơi tổ chức cho HS chơi

- GV nhận xét - tuyên dương - khen thưởng khích lệ kịp thời

III KẾT THÚC:

1 Hồi tĩnh: Thả lỏng khớp toàn thân

2 Nhân xét: học

3 Hướng dẫn nhà: Về nhà ôn lại

5' - GV hướng dẫn thả lỏng

- GV nhận xét học tuyên dương phê bình

(35)

Đi vòng phải, vòng trái, Đổi chân sai nhịp

               

      

Môn: Tập làm văn Tiết TKB: 3; Tiết PPCT: 14

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết chuyển phần dàn ý lập tiết trước thành đoạn văn miêu tả cảnh sông nước thể rõ đối tượng miêu tả, trình tự miêu tả, nét bật cảnh, cảm xúc người tả

2 Kỹ năng: Viết đoạn văn với yêu cầu

3 Thái độ: u mến, có cảm xúc đứng trước cảnh sơng nước

1 Giáo viên: Một số đoạn văn, văn hay miêu tả cảnh sông nước Học sinh: Dàn ý văn tả cảnh sông nước

- Kiểm tra HS làm BT3 (tiết TLV trước) 3 Bài mới

3.1 Giới thiệu

3.2 Hướng dẫn học sinh luyện tập

- Kiểm tra chuẩn bị dàn ý học sinh - Yêu cầu học sinh đọc đề bài, gợi ý SGK

- Lưu ý học sinh làm bài: nên chọn phần thân để viết đoạn văn, nên viết câu mở đoạn, câu văn đoạn phải làm bật cảnh định tả cảm xúc người tả

- Yêu cầu học sinh viết đoạn văn

- Gọi HS đọc mình, nhận xét, sửa lỗi cho HS

- Nhận xét chung

- Đọc cho học sinh nghe số đoạn văn, văn hay miêu tả cảnh sông nước

giờ học

5 Dặn dị: Dặn học sinh hồn chỉnh BT

trên chuẩn bị cho sau

- học sinh

- Đọc đề bài, gợi ý - Lắng nghe, ghi nhớ

- Viết

- số học sinh đọc đoạn văn viết - Lớp nhận xét, bình chọn bạn viết đoạn văn hay

- Lắng nghe

- Lắng nghe, học tập hay

(36)

NHẬN XÉT TUẦN

I MỤC TIÊU

- Giúp HS thấy ưu, nhược điểm tuần - Phát huy ưu điểm đạt được, khắc phục tồn - Phấn đấu đạt nhiều thành tích hoạt động

II NỘI DUNG

1 Nhận xét chung: a, Hạnh kiểm:

- Các em ngoan ngoãn, lễ phép; biết đoàn kết giúp đỡ tiến - Nghiêm chỉnh thực tốt thị nghị định

- Duy trì tốt nếp học

- Ra thể dục nhanh, tập đúng, động tác - Chăm sóc bồn hoa, cảnh tốt

b, Học tập:

- Học làm tập đầy đủ

- Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng - Tuy nhiên tồn số em nhận thức chậm

2 Phương hướng:

- Phát huy ưu điểm đạt được, học tập rèn luyện tốt - Tham gia nhiệt tình phong trào thi đua

- Khắc phục nhược điểm cịn

Mơn: Địa lý Tiết TKB: 5; Tiết PPCT:7

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học sinh biết

- Xác định mơ tả vị trí địa lý nước ta đồ

- Biết hệ thống hoá kiến thức học địa lý tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản: Đặc điểm yếu tố tự nhiên địa hình, khí hậu, sơng ngòi, đất, rừng

2 Kỹ năng: Nêu tên vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn nước ta đồ

3 Thái độ: u thích mơn Địa lý

II ĐỒ DÙNG

1 Giáo viên: Bản đồ địa lý Tự nhiên Việt Nam Học sinh: Phiếu học tập

- Nêu đặc điểm rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

(37)

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Làm việc cá nhân.

- Mục tiêu: Xác định mơ tả vị trí địa lý nước ta đồ

- Phát phiếu học tập cho HS - Nêu yêu cầu:

+ Tô màu vào lược đồ để xác định giới hạn phần đất liền Việt Nam

+ Điền tên: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia, Biển Đơng, Hồng Sa, Trường Sa vào lược đồ - Cho HS đổi chéo phiếu để kiểm tra - Gọi HS có tốt lên dán bảng - Cả lớp nhận xét

- Nhận xét

* Hoạt động 2: Trò chơi “Đối đáp nhanh”.

- Mục tiêu: Nêu tên vị trí số dãy núi, đồng bằng, sơng lớn nước ta đồ

+ Chia HS thành nhóm + Mỗi HS gắn số thứ tự bắt đầu - Hướng dẫn HS chơi:

+ Em số nhóm nói tên dãy núi, sơng…

+ Em số nhóm có nhiệm vụ lên đồ đối tượng

+ Nếu điểm…

- Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá cụ thể: Tổng số điểm nhóm cao nhóm thắng

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.

- Mục tiêu: Biết hệ thống hoá kiến thức học địa lý tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản: Đặc điểm yếu tố tự nhiên địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng

- Cho HS thảo luận hoàn thành câu hỏi SGK

- Nội dung câu hỏi cho HS làm vào - Mời đại diện nhóm trình bày kết

- Cho HS nhận xét

- HS thực theo yêu cầu GV: tô màu phần đất liền, điền tên vị trí địa danh cho

- HS dán - HS nhận xét

- Xếp thành hai nhóm - HS thực hành chơi

- HS quan sát nhận xét:

- Thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trỡnh bày

Bước 1: Thảo luận nhóm hồn thành câu

hỏi

Bứơc 2: Đại diện nhóm báo cáo kết

quả

(38)

- GV chốt ý

4 Củng cố: GV hệ thống bài, nhận xét

giờ học

5 Dặn dị:Về nhà ơn tập bài, chuẩn bị

sau

đới gió mùa, nhiệt độ cao Gió mưa thay đổi theo mùa Khí hậu có khác biệt miền Bắc miền Nam Miền Bắc có mùa đơng lạnh mưa phùn Miền Nam nóng quanh năm, có mùa mưa mùa khơ rõ rệt

- Sơng ngịi: Nước ta có mạng lưới

sơng ngịi dày đặc sơng lớn Sơng nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa có nhiều phù sa Sơng ngịi có vai trò quan trọng sản xuất đời sống nhân dân

- Đất: Nước ta có nhiều loại đất, chiếm

diện tích đất Phe-ra-lit vùng đồi núi đất phù sa đồng

- Rừng: Nước ta có nhiều loại rừng

chiếm phần lớn diện tích rừng rậm nhiệt đới, phân bố chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn ven biển

Hoạt động giờ Tiết TKB: 6; Tiết PPCT: 7

CHĂM NGOAN HỌC GIỎI

Môn: Kỹ thuật Tiết TKB: 6; Tiết PPCT: 7

NẤU CƠM

I MỤC TIÊU

(39)

3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình

II ĐỒ DÙNG

1 Giáo viên: Bảng phụ

2 Học sinh: Nội dung học

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Em nêu công việc cần thực chuẩn bị nấu ăn?

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách nấu cơm ở

gia đình

- Mục tiêu: Biết cách nấu cơm

- Yêu cầu học sinh nêu cách nấu cơm gia đình

+ Gia đình em thường nấu cơm cách nào? Em nêu cách nấu cơm đó?

+ Nấu cơm bếp đun nồi cơm điện có giống khác nhau?

- Tiểu kết hoạt động

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách nấu cơm

bằng soong, nồi bếp (gọi tắt nấu cơm bếp đun)

- Mục tiêu: Biết đặc điểm cách nấu cơm bếp đun

+ Nêu số dụng cụ dùng để nấu cơm bếp đun?

+ Hãy trình bày cách nấu cơm bếp đun?

+ Yêu cầu HS nêu số điểm cần lưu ý trình bày

- Chốt lại HĐ2, gọi HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1,2,3 (SGK) liên hệ thực tiễn nấu cơm gia đình

- Hướng dẫn học sinh nhà giúp gia đình nấu cơm

giờ học

- 2HS trả lời

- Có hai cách nấu cơm chủ yếu là: nấu cơm soong, nồi bếp nấu cơm nồi cơm điện

- Phát biểu

+ Giống: Đều thực theo bước qui trình nấu cơm

+ Khác: Nấu cơm bếp đun phải ý từ lúc bắt đầu nấu đến lúc kết thúc; nấu nồi cơm điện cần tra vừa nước nấu cơm mà không cần vần cơm

+ Rá vo gạo, nồi, bếp đun, đũa + Phát biểu: Vo gạo -> đun nước sôi -> đổ gạo vào nồi -> đảo cơm -> vần cơm + Chọn nồi có đáy dày; cho lượng nước vừa phải; cho gạo vào phải đun lửa to, - 2HS đọc

- Quan sát, liên hệ

(40)

5 Dặn dị: Dặn học sinh tìm hiểu cách