Vận dụng cách hỏi của Pisa trong kiểm tra kĩ năng sử dụng bảng tính excel để phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho học sinh lớp 7 trung học cơ sở

Bài báo này giới thiệu về các kĩ năng cần đạt được khi học sinh học về bảng tính Excel trong chương trình Tin học lớp 7 Trung học cơ sở, thông qua đó sẽ hình thành và phát triển năng lực ứng dụng Công nghệ thông tin và vận dụng cách hỏi của Pisa để kiểm tra đánh giá những kĩ năng này của học sinh.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2015, Vol 60, No 7A, pp 225-232 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2015-0070 VẬN DỤNG CÁCH HỎI CỦA PISA TRONG KIỂM TRA KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢNG TÍNH EXCEL ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HỌC SINH LỚP TRUNG HỌC CƠ SỞ Kiều Phương Thùy Khoa Công nghệ Thông tin, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực hướng tiếp cận đề cập đến nhiều thời gian gần Bài báo giới thiệu kĩ cần đạt học sinh học bảng tính Excel chương trình Tin học lớp Trung học sở, thơng qua hình thành phát triển lực ứng dụng Công nghệ thông tin vận dụng cách hỏi Pisa để kiểm tra đánh giá kĩ học sinh Một số ví dụ cụ thể trình bày báo gợi ý cho giáo viên để thay đổi nội dung hình thức kiểm tra, đánh giá thời Từ khóa: Kiểm tra đánh giá, phát triển lực, Pisa, bảng tính Excel, Tin học Mở đầu Tại hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI ngày 04/11/2013, nghị số 29 giáo dục thơng qua Trong nhấn mạnh giáo dục Việt Nam cần thay đổi cách bản, toàn diện từ hướng tiếp cận nội dung sang hướng tiếp cận lực Sự thay đổi dẫn tới việc thi cử, kiểm tra đánh giá phải hướng theo mục tiêu Thay kiểm tra học sinh với câu hỏi mà học sinh phải học thuộc hay ghi nhớ em cần vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thực tế sống cơng việc Chương trình đánh giá học sinh quốc tế - PISA Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế giới (OECD) khởi xướng đạo Bộ Giáo dục đào tạo đưa vào thí điểm kiểm tra đánh giá lực học sinh để đáp ứng thay đổi Nguyễn Công Khanh (2014) [1] đưa lí thuyết kiểm tra đánh giá giáo dục nói chung Nguyễn Sơn Hà (2010) [2], Lê Tuấn Anh (2012) [3] có nghiên cứu vận dụng cách hỏi PISA mơn Tốn học nói riêng Đối với môn Tin học, môn học chủ trương trọng tiến trình đổi theo hướng tích hợp với mơn khoa học khác Bài viết tập trung vào việc đưa câu hỏi theo Pisa phân tích vài ví dụ kiểm tra đánh giá nội dung Tin học - Bảng tính Excel để bồi dưỡng lực chung lực riêng biệt học môn học cho học sinh phổ thông Ngày nhận bài: 2/8/2015 Ngày nhận đăng: 15/11/2015 Liên hệ: Kiều Phương Thùy, e-mail: thuykp@hnue.edu.vn 225 Kiều Phương Thùy 2.1 Nội dung nghiên cứu Khái niệm lực Năng lực “những khả kĩ xảo học sẵn có cá thể nhằm giải tình xác định, sẵn sàng động cơ, xã hội khả vận dụng cách giải vấn đề cách có trách nhiệm hiệu tình linh hoạt” (Franz E Weinert, 2001) [4, 5] Có hai loại lực cần rèn luyện cho học sinh lực chung gồm có lực làm chủ phát triển thân (Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lí); lực quan hệ xã hội (giao tiếp hợp tác) lực công cụ (sử dụng Công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn) Năng lực u cầu tất mơn học phải có Loại thứ hai lực chuyên biệt lực riêng hình thành phát triển lĩnh vực môn học cụ thể 2.2 Phát triển lực ứng dụng Công nghệ thông tin thông qua dạy học phần Bảng tính Excel Cấu trúc lực ứng dụng Công nghệ thông tin truyền thông chia thành năm điểm: - Sử dụng quản lí phương tiện, công cụ công nghệ kĩ thuật số - Nhận biết, ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội số hóa - Phát giải vấn đề môi trường công nghệ tri thức - Học tập, tự học với hỗ trợ Công nghệ thông tin truyền thơng - Giao tiếp, hịa nhập, hợp tác, qua mơi trường, dịch vụ Công nghệ thông tin truyền thông Chương trình Tin học lớp tập trung vào dạy học phần mềm bảng tính Excel, thơng qua kĩ sử dụng phần mềm này, học sinh có lực sử dụng quản lí phương tiện, công cụ công nghệ kĩ thuật số dựa số biểu sau: - Sử dụng cách thiết bị phần mềm để thực số công việc cụ thể - Sử dụng ứng dụng hỗ trợ học tập môn học khác - Biết tổ chức lưu trữ liệu Các kĩ sử dụng phần mềm Excel thể dấu hiệu sau [6]: - Khả nhận biết ý nghĩa vai trò việc trợ giúp nhập, lưu trữ, biểu diễn xử lí liệu tình thực tiễn dựa vào phần mềm Excel - Khả nắm vững khái niệm phần mềm bảng tính (như khái niệm địa tuyệt đối, địa tương đối, vùng liệu, hàm tham số, biểu đồ, sở liệu, ) Khả biểu việc vận dụng thể xác khái niệm - Khả định dạng thao tác với thành phần bảng tính để tạo bảng lưu trữ trình bày liệu cách rõ ràng, khoa học có thẩm mĩ - Khả sử dụng hàm cách hiệu việc tính tốn tự động, thống kê, tổng hợp liệu để hỗ trợ phân tích, xử lí liệu - Khả phân tích xử lí liệu xếp, trích lọc, tính tốn số liệu lĩnh vực thống kê mơ tả thống kê suy luận - Khả trực quan hóa liệu biểu đồ định dạng hỗ trợ phân tích, thống kê liệu, dự đoán xu hướng phát triển đối tượng liệu nghiên cứu 226 Vận dụng cách hỏi PISA kiểm tra kĩ sử dụng bảng tính Excel 2.3 PISA cấu trúc câu hỏi PISA Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế giới OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) khởi xướng chuẩn bị PISA (Programme for International Student Assesment) chương trình đánh giá học sinh quốc tế vào khoảng thập kỉ 90 Đây khảo sát với quy mơ tồn cầu tổ chức năm/ lần năm 2010 Năm 2012 vừa qua có 70 nước tham gia có Việt Nam Lần tham dự, Việt Nam có thành tích khoa học đứng thứ với 528 điểm, toán học đứng thứ 17 với 511 điểm đọc hiểu đứng thứ 19 với 508 điểm Lần khảo sát gần vào năm 2015 Việt Nam tiếp tục tham gia [7] Câu hỏi PISA thường toán (Unit) bao gồm: Tiêu đề, Phần dẫn thông tin đưa ngữ cảnh cho nhiều đối tượng (có thể trình bày dạng văn bản, hình ảnh, hình vẽ, bảng, biểu đồ ) theo sau số nhiệm vụ (câu hỏi) gắn kết với tài liệu Phần dẫn nên ngữ cảnh thực tế phù hợp với học sinh lứa tuổi 15 với thông tin lấy từ nguồn tin cậy với nội dung phong phú, hấp dẫn Các dạng câu hỏi thường là: Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, Câu hỏi Đúng/ sai, Câu hỏi đóng địi hỏi trả lời (ngắn dài) Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời (ngắn dài) Cách cho điểm tùy thuộc vào dạng câu hỏi, thơng thường có ba loại: cho điểm tối đa, cho điểm phần không cho điểm [8] 2.4 Vận dụng cách câu hỏi PISA để kiểm tra kĩ sử dụng bảng tính Excel học sinh lớp THCS Mặc dù nội dung Tin học phần nhỏ kiểm tra đánh giá PISA (tích hợp Vật lí, Hóa học, Sinh học, Địa lí Cơng nghệ lực khoa học) cách câu hỏi PISA hướng thích hợp để sử dụng việc đánh giá kĩ học sinh từ hình thành phát triển lực ứng dụng Cơng nghệ thơng tin Ví dụ để kiểm tra kĩ vận dụng thể xác khái niệm câu hỏi sau: Ví dụ 1: Unit Olympic tin học Quốc tế Olympic Tin học Quốc tế (International Olympiad in Informatics - IOI) kì thi tin học tổ chức hàng năm dành cho học sinh trung học (độ tuổi tương đương với học sinh lớp 11 12 Việt Nam) Kì thi IOI tổ chức vào năm 1989 Kì thi gồm hai ngày lập trình máy vi tính, giải tốn lĩnh vực thuật toán Học sinh dự thi theo thể thức cá nhân, nước có đến bốn thành viên tham gia Học sinh tham dự giải lựa chọn thơng qua kì thi tin học quốc gia Ví dụ, đội tuyển Việt Nam lựa chọn dựa kết kì thi chọn đội tuyển quốc gia thường tổ chức vào tháng hàng năm Cấu trúc kì thi Vào ngày thi, học sinh thường phải giải ba tốn vịng năm Mỗi học sinh làm việc máy vi tính khơng phép nhận trợ giúp khác Thơng thường để giải tốn, thí sinh phải viết chương trình máy tính (bằng C, C++, Pascal) nộp trước thời hạn năm kết thúc Sau đó, chương trình chấm cách cho chạy thử với liệu (test data) giữ bí mật, bao gồm nhiều test (thơng thường 10 20) Thí sinh chấm điểm cho test mà chương trình chạy đúng, giới hạn nhớ thời gian cho phép Có số trường hợp, chương trình thí sinh phải tương tác với thư viện giữ bí mật Những toán loại cho phép liệu nhập vào không cần xác định trước, mà phụ thuộc vào tương tác chương trình thí sinh, ví dụ tốn 227 Kiều Phương Thùy trị chơi Cịn loại tốn khác thí sinh phép biết liệu vào (input) thời gian năm thi Với toán loại này, thí sinh khơng cần nộp chương trình mà nộp kết (output) tương ứng Thí sinh tạo file kết qủa cách nào, cách viết chương trình, tay, kết hợp hai phương pháp Điểm thí sinh điểm tổng cộng toán hai ngày thi Trong lễ trao giải, thí sinh trao huy chương tùy theo điểm tổng tương đối 50% thí sinh dẫn đầu (tính trung bình hai thí sinh nước) trao huy chương, cho tỉ lệ vàng: bạc: đồng: huy chương xấp xỉ 1:2:3:6 (như khoảng 12 thí sinh có huy chương vàng) Việt Nam tham gia Olympic Tin học Quốc tế (IOI) từ kì thi thành lập vào năm 1989 Từ đến năm Việt Nam tham gia đặn đạt thành tích cao Đội Việt Nam xếp hạng toàn đoàn vào kì IOI 1999 Thổ Nhĩ Kì số 67 quốc gia tham dự, vượt qua đội mạnh Nga, Hoa Kỳ Học sinh Việt Nam tham gia kì thi sau vượt qua kì thi chọn học sinh giỏi môn tin học cấp quốc gia trung học phổ thông dành cho học sinh giỏi Tin học lớp 11 lớp 12 (độ tuổi 17-18) Năm 2015 đội tuyển Olympic Tin học Việt Nam giành huy chương có HCV HCB Bảng thống kê tổng số huy chương loại mà quốc gia tham dự IOI qua năm đạt được trích dẫn từ bảng gốc gồm tất quốc gia từ trang: http://ioi.eduardische.com/countries/ Bạn Lan Anh cần đưa bảng thông tin vào tệp tin Excel để thực vài thống Câu hỏi 1: Olympic tin học Quốc tế kê giúp cô giáo dạy Tin Theo em thao tác bạn thực sau Đúng hay Sai Nếu Sai sửa lại cho Câu hỏi 2: Olympic tin học Quốc tế TT Thao tác Tạo tệp tin lệnh Open Nhập liệu cho cột Country, IOI Host, Medals (G, S, B), không nhập liệu cho cột Total Sử dụng hàm AVERAGE để nhập liệu cho cột Total Tô màu cho cột G, S, B nút lệnh Fill Color Kẻ đường biên cho bảng nút lệnh Font Color Lưu lại bảng tính lệnh New 228 Đánh giá Đúng Sai Sửa lại Vận dụng cách hỏi PISA kiểm tra kĩ sử dụng bảng tính Excel Hình phần bảng tính mà bạn Lan Anh nhập vào Excel Em cho biết cơng thức để tính Total cho nước Argentina địa ô nhập công thức đó: Câu hỏi 3: Olympic tin học Quốc tế Em cho biết kết thao tác bên: Câu hỏi 4: Olympic tin học Quốc tế Bạn Lan Anh cần xếp bảng liệu theo thứ tự giảm dần số huy chương vàng (G) đưa tên quốc gia đứng đầu đứng cuối sau xếp Em chọn đáp án đáp án đây: A Nháy chuột vào ô G2, Chọn , China, France B Nháy chuột vào ô G2, Chọn , China, Malaysia C Nháy chuột vào ô G2, Chọn , China, Malaysia D Nháy chuột vào ô G2, Chọn , China, France Câu hỏi 5: Olympic tin học Quốc tế Biểu đồ dùng để so sánh số lượng huy chương vàng (G), bạc (S), đồng (B) quốc gia Đông Nam Á Indonesia, Malaysia, Singapore, Thailand Vietnam Em cho biết phát biểu sau đúng: A Indonesia quốc gia có số huy chương vàng B Vietnam quốc gia có số huy chương vàng nhiều C Malaysia quốc gia có tổng số huy chương D Thailand quốc gia có tổng số huy chương nhiều 229 Kiều Phương Thùy Ví dụ 2: Unit Mất cân giới tính sinh [9] Tỉ số giới tính sinh gì? Thế cân giới tính sinh? Thế tỉ số giới tính? - Tỉ số giới tính sinh (TSGTKS) số bé trai sinh 100 bé gái sinh khoảng thời gian địa bàn định Ở mức bình thường, tự nhiên, TSGTKS mức 105/100 (dao động khoảng 104-106/1002), tỉ số nhà hoạch định sách quan tâm, tác động đến cấu trúc dân số sau - Mất cân giới tính sinh (MCBGTKS) TSGTKS đạt mức từ 107/100 trở lên - Tỉ số giới tính số nam giới so với 100 nữ giới tính chung tồn dân số Bình thường tỉ số giới tính cân (dù lúc sinh số bé trai có nhiều số bé gái chút ít, giai đoạn trước 15 tuổi tỉ lệ chết bé trai cao so với bé gái già tuổi thọ nam lại thấp nữ khoảng 4-6 tuổi, tính chung tồn dân số số nam nữ tương đối cân bằng) Trong hoạch định sách, tỉ số giới tính ý tỉ số biến đổi tác động yếu tố bù trừ lẫn Diễn biến MCBGTKS số tỉnh nào? - Số liệu tổng hợp từ nguồn Điều tra biến động dân số hàng năm Tổng Điều tra dân số nhà năm 2009 cho thấy giai đoạn 2006-2011, TSGTKS cao tăng liên tục 10 tỉnh, chủ yếu tập trung vùng Đồng sơng Hồng Câu hỏi 1: Mất cân giới tính sinh Bảng số 2: Biến động MCBGTKS 10 tỉnh có mức MCBGTKS cao thể Excel sau: Thao tác sau giúp em kẻ đường biên cho bảng thống kê này: A Chọn lựa ô, nháy vào mũi tên bên phải nút Fill Color 230 Vận dụng cách hỏi PISA kiểm tra kĩ sử dụng bảng tính Excel B Chọn lựa ô, nháy vào mũi tên bên phải nút Border C Chọn lựa ô, nháy vào mũi tên bên phải nút Font Color D Chọn lựa ô, nháy vào mũi tên bên phải nút Font Size Câu hỏi 2: Mất cân giới tính sinh Để tìm mức MCBGTKS nhỏ năm 2011, em phải đặt công thức vào ô chứa kết ô G13: Câu hỏi 3: Mất cân giới tính sinh Để đưa thơng tin ba tỉnh có tỉ số giới tính sinh lớn năm 2011, chuỗi thao tác sau cần thực Em xếp chuỗi thao tác theo thứ tự đúng: Mở bảng chọn Data, trỏ vào lệnh Filter nháy chọn Auto Filter bảng chọn Nháy chuột mũi tên tiêu đề cột Năm 2011 lựa chọn Top 10 Lựa chọn số hàng cần hiển thị nháy chọn OK Nháy chuột chọn vùng có liệu cần lọc Chọn lệnh Data → Filter nháy chuột xóa đánh dấu Auto Filter bảng chọn Sao chép liệu thống kê sang vị trí Thứ tự là: 2.5 Kết Vận dụng cách hỏi Pisa để kiểm tra đánh giá kĩ sử dụng bảng tính Excel học sinh lớp rèn luyện kĩ nêu phần trên: - Khả nhận biết ý nghĩa vai trò việc trợ giúp nhập, lưu trữ, biểu diễn xử lí liệu tình thực tiễn dựa vào phần mềm Excel (Unit 1, câu 1) - Khả nắm vững khái niệm địa ô, hàm SUM (Unit 1, câu 2), hàm MIN (Unit 2, câu 2) - Khả định dạng thao tác với thành phần bảng tính để tạo bảng lưu trữ trình bày liệu cách rõ ràng, khoa học có thẩm mĩ - Khả sử dụng hàm cách hiệu việc tính tốn tự động (Unit 1, câu 3) - Khả phân tích xử lí liệu xếp, trích lọc, tính tốn số liệu lĩnh vực thống kê mô tả thống kê suy luận (Unit 1, câu 4, Unit 2, câu 3) - Khả trực quan hóa liệu biểu đồ định dạng hỗ trợ phân tích, thống kê liệu, dự đoán xu hướng phát triển đối tượng liệu nghiên cứu (Unit 1, câu 5) Kết luận Tin học môn học trường phổ thơng, ứng dụng mơn học có mặt hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội hỗ trợ tốt cho môn học khác Học tốt môn học biết cách sử dụng hiệu công cụ máy tính giúp học sinh khơng rèn luyện lực chuyên biệt môn học mà cịn lực chung lực sử dụng công cụ Công nghệ thông tin truyền thông Thực tế trường phổ thông nay, môn Tin học chưa học sinh thầy cô giáo đánh giá mức Việc học tập kiểm tra đánh giá theo kiểu bắt học sinh nhớ khái niệm tên thao tác không phù hợp gây nhàm chán Vận dụng cách câu hỏi PISA kiểm tra lực sử dụng bảng tính điện tử khơng tạo hứng thú cho 231 Kiều Phương Thùy môn học này, mà thông qua ngữ cảnh thực tế đưa phần dẫn, học sinh có thêm kiến thức xã hội cần thiết khả vận dụng kiến thức nhà trường vào thực tế nâng cao TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] Nguyễn Công Khanh (chủ biên), Nguyễn Lê Thạch, Hà Xuân Thành, 2014 Tài liệu kiểm tra đánh giá giáo dục Tài liệu tập huấn Nguyễn Sơn Hà, 2010 Rèn luyện học sinh Trung học phổ thông khả Tốn học hóa theo tiêu chuẩn Pisa Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Vol 55, No 4, pp 9-14 Lê Tuấn Anh, Trần Thanh Nga, 2012 Những hướng khai thác tư tưởng tốn Pisa vào dạy học mơn tốn trường Trung học sở Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Vol 57, No 5, pp 3-10 Franz E Weinert, 2001 Concept of Competence Definition and Selection of Competencies (DeSeCo) Source: http://www.deseco.admin.ch/ Đỗ Ngọc Thống Xây dựng chương trình Giáo dục phổ thơng theo hướng tiếp cận lực Nguồn: http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=113&News=4119&CategoryID=6 Nguyễn Chí Trung, 2013-2015 Mơ hình thiết kế nội dung dạy E-learning mơn Tin học đại cương Đề tài trọng điểm cấp trường, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Lâm Quang Thiệp, 2013 Khảo sát Pisa: Việt Nam đánh giá cao Đông Nam Á Tuổi trẻ Online Nguồn: http://tuoitre.vn/Giao-duc/583537/khao-sat-pisa-viet-nam-duoc-danh-gia-cao-tai -dong-nam-a.html Nguyễn Hải Châu, 2013 Bài trình bày "Xây dựng câu hỏi, tập theo hướng vận dụng Pisa" Hội thảo Xây dựng câu hỏi, tập theo hướng vận dụng Pisa Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Văn Tiên (chủ biên), 2012 Tài liệu truyền thông cân giới tính sinh Dự án VNM8P06 ABSTRACT Application of the Pisa test to assess skill in using Excel spreadsheets to develop ICT competency among Grade students Testing and evaluating competency has been getting a great deal of attention in recent days This paper introducescompentencies needed by students learning how to use Excel spreadsheets in in Grade Informatics class and the application of the Pisa test to assess their competency Specific examples are presented in this paper which teachers could refer to in order to change the content and form of their current assessments Keywords: Testing and evaluating, competency development, Pisa, Excel, Informatics 232 ... Địa lí Cơng nghệ lực khoa học) cách câu hỏi PISA hướng thích hợp để sử dụng việc đánh giá kĩ học sinh từ hình thành phát triển lực ứng dụng Cơng nghệ thơng tin Ví dụ để kiểm tra kĩ vận dụng thể... không cho điểm [8] 2.4 Vận dụng cách câu hỏi PISA để kiểm tra kĩ sử dụng bảng tính Excel học sinh lớp THCS Mặc dù nội dung Tin học phần nhỏ kiểm tra đánh giá PISA (tích hợp Vật lí, Hóa học, Sinh học, ... Sai Sửa lại Vận dụng cách hỏi PISA kiểm tra kĩ sử dụng bảng tính Excel Hình phần bảng tính mà bạn Lan Anh nhập vào Excel Em cho biết cơng thức để tính Total cho nước Argentina địa nhập cơng