Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Lịch sử lớp 10 , theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh học được soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 10 SOẠN THEO HOẠT ĐỘNG CHI TIẾT Ngày soạn: Ngày giảng: PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương I: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết 1- BÀI 1: SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức Nguồn gốc người, đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội ngun thuỷ Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Kỹ Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người Thái độ Giáo dục cho học sinh lịng u lao động lao động nâng cao đời sống người mà cịn hồn thiện thân người Định hướng phát triển lực Năng lực thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới bài; lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu; lực tự học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu, tranh ảnh lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, giáo trình LSTG- tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất loài người sống bầy người nguyên thủy Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu nói sống bầy người nguyên thủy III TỐ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Với việc học sinh quan sát số hình ảnh: Thuyết địa đàng; Lạc Long Quân – Âu Cơ; Thuyết tiến hố, em biết quan điểm khác nguồn gốc loài người, chưa biết đâu quan điểm xác nguồn gốc lồi người Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh :Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Thuyết Địa đàng Lạc Long Quân - Âu Cơ Thuyết tiến hóa Có quan điểm nguồn gốc loài người? Quan điểm xác? Nêu hiểu biết em nguồn gốc loài người Học sinh hoạt động nhân, giáo viên quan sát hỗ trợ Gợi ý sản phẩm Giáo viên yêu cầu 2- học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình kết nối vào Có nhiều quan điểm khác nguồn gốc loài người: tơn giáo, truyền thuyết, khoa học có quan điểm khoa học giải thích nguồn gốc lồi người xác, dựa chứng có thật Trên sở tìm hiểu xã hội lồi người: Xã hội nguyên thuỷ Vậy: • Nguồn gốc xuất lồi người? • Qúa trình tiến hố lồi người diễn nào? • Những tiến đời sống người thời đá mới? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nguồn gốc loài người trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn 1.Mục tiêu: Giúp học sinh biết nguồn gốc lồi người q trình chuyển biến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đơi Nguồn gốc lồi người Người tối cổ dùng lửa Người tối cổ chế tạo cơng cụ lao động Những nơi có dấu tích người tối cổ Phiếu học tập: Q trình tiến hóa loài người Nội dung Thời gian, địa điểm Đặc điểm Công cụ lao động Phát minh Tổ chức xã hội Người vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để có gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Sau đàm thoại cặp đôi, giáo viên gọi -2 học sinh phát biểu ý kiến, học sinh khác lắng nghe, sau phản biện, bổ sung, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh Gợi ý sản phẩm Phiếu học tập: Q trình tiến hóa lồi người Nội dung Thời gian, địa Đặc điểm Cơng Phát minh Tổ chức xã hội điểm cụ lao động Người vượn - Khoảng Đứng cổ triệu năm chân, chi trước - Đông Phi, Tây Á, Đông Nam Á -Từ khoảng triệu đến vạn năm trước - Đông Phi, Đông Nam Á, Trung Quốc, châu Âu cầm, nắm ; ăn hoa quả, củ động vật nhỏ Người tối cổ Đã người, hồn Cơng Phát minh Bầy người toàn đứng cụ đá lửa nguyên thủy chân, đôi tay cũ trở nên khéo léo, thể tích sọ não lớn hình thành trung tâm phát tiếng nói não Người tinh - vạn năm Cấu tạo thể Công - Nghề Thị tộc, lạc khôn (Người trước người ngày nay, cụ đá gốm đại) - Di cốt tìm thể tích sọ não - Cung tên thấy khắp lớn, tư phát châu lục triển - Nguồn gốc loài người từ loài vượn cổ - Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người + Do vai trò quy luật tiến hố + Vai trị lao động tạo người xã hội loài người Hoạt động Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ Mục tiêu: Trình bày đời sống vật chất, tinh thần tổ chức xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ; giải thích khái niệm công xã thị tộc mẫu hệ Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK trang 1,2 kết hợp quan sát lược đồ, phát phiếu học tập cho học sinh theo cặp đôi Giáo viên yêu cầu cặp đôi báo cáo kết sản phẩm mình, cặp đơi khác bổ sung Nội dung Thời kỳ bầy người nguyên thủy Công xã thị tộc mẫu hệ Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Tổ chức Gợi ý sản phẩm Giai đoạn đầu xã hội nguyên thuỷ gồm giai đoạn nhỏ bầy người nguyên thuỷ công xã thị tộc Công xã thị tộc lại bao gồm : công xã thị tộc mẫu hệ công xã thị tộc phụ hệ Khi công xã thị tộc phụ hệ hình thành phát triển lúc xã hội nguyên thuỷ bắt đầu tan rã; xã hội mà trước hết gia đình bắt đầu xuất bất bình đẳng đối kháng Vì vậy, coi cơng xã thị tộc phụ hệ thuộc "giai đoạn cuối" công xã nguyên thuỷ Nội dung Thời kỳ bầy người nguyên thủy Công xã thị tộc Cách mạng đá Đời sống vật Biết sử dụng đá ghè, đẽo thô sơ Sử dụng công cụ đá mài, xương chất làm công cụ ; sống chủ yếu nhờ sừng ; kinh tế chủ yếu nhờ trồng săn bắt, hái lượm ; trọt chăn nuôi nguyên thủy kết hang động, mái đá ; biết làm hợp với săn bắn, hái lượm; biết làm lửa để sưởi nướng chín thức ăn đồ gốm, dệt vải, đan lưới đánh cá, làm nhà Đời sống tinh Đã có ngơn ngữ mầm mống Ngơn ngữ, tơn giáo nghệ thuật thần tôn giáo, nghệ thuật nguyên nguyên thuỷ phát triển (tô tem, vạn thuỷ vật hữu linh, ma thuật, thờ cúng tổ tiên ; hội hoạ, điêu khắc sử dụng đồ trang sức) Tổ chức Sống thành bầy gồm 5- gia Thị tộc lạc, quan hệ huyết đình, có người đứng đầu, có thống, làm chung, hưởng phân cơng lao động nam- nữ chung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức về: Nguồn gốc loài người, chuyển biến từ vượn thành người Những bước tiến đời sống vật chất đời sống tinh thần người Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn giáo Nêu mốc thời gian tiến hóa từ loài vượn thành người thời kỳ nguyên thủy? Qua hai thời kỳ lịch sử, nguyên thủy công xã thị tộc mẫu hệ em có nhận xét về: đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội Gợi ý sản phẩm Giáo viên hướng dẫn học sinh điểm giống khác đời sống vật chất, đời sống tinh thần, tổ chức xã hội thời kỳ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Hãy sưu tầm tranh nối thời kỳ nguyên thủy Việt Nam, qua nhận xét thời kỳ nguyên thủy Việt Nam với thời kỳ nguyên thủy giới Phác thảo sơ đồ phát triển lồi người, qua rút nhận xét đánh giá phát triển Gợi ý sản phẩm Học sinh trao đổi sưu tầm tư liệu để phác họa rõ thời kì nguyên thủy Việt Nam, tự hào Việt Nam nôi người Học sinh vẽ biểu đồ thể bước ngoặt tiến trình phát triển lồi người, hiểu q trình tiến hóa lâu dài, gian khổ IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết - Bài 2: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần đạt Kiến thức: Hiểu tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ thị tộc, lạc Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất, quan hệ xã hội Nêu trình tan rã xã hội nguyên thuỷ hiểu nguyên nhân trình Kỹ Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp vấn đề lịch sử, kĩ khai thác tư liệu SGK Thái độ Giáo dục cho học sinh lòng yêu lao động, tinh thần đoàn kết cộng đồng Định hướng phát triển lực Năng lực thực hành môn; lực tổng hợp, liên hệ, phân tích; lực phản biện II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên Thiết bị dạy học: Tranh ảnh, lược đồ, đoạn phim tư liệu lịch sử thời kỳ nguyên thủy Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy- học, sách giáo viên, tư liệu tham khảo, Giáo trình LSTG - Tập I, tài liệu liên quan khác Chuẩn bị học sinh Tìm hiểu xuất lồi người sống người nguyên thủy 10 283 Xanh-xi-mông Sác-lơ Phu-ri-ê Rơ-be Ơ-oen - Trong hoạt động giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân sau trao đổi đàm thoại cặp đơi để tìm hiểu - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu Gợi ý sản phẩm -Hoàn cảnh đời: + Chủ nghĩa tư đời với mặt trái : bóc lột tàn nhẫn người lao động + Những người tư sản tiến thông cảm với nỗi khổ người lao động mong muốn xây dựng chế độ tốt đẹp khơng có tư hữu bóc lột + Chủ nghĩa xã hội không tưởng đời mà đại diện Xanh - xi mông, Phu - rê - ê Ơ-oen -Tích cực: +Nhận thức mặt trái chế độ tư sản bóc lột người lao động +Phê phán sâu sắc chế độ tư bản, dự đốn tương lai - Hạn chế : + Khơng vạch lối thốt, khơng giải thích chất chế độ + Khơng thấy vai trị sức mạnh giai cấp công nhân - ý nghĩa: Là tư tưởng tiến xã hội lúc Cổ vũ nguồn lao động đấu tranh, tiền đề chủ nghĩa Mác C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức phong trào đấu tranh giai cấp công nhân nửa đầu kỉ XIX, hủ nghĩa xã hội không tưởng 284 Phương thức - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chủ yếu cho làm việc cá nhân, q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo Thế Chủ nghĩa xã hội không tưởng? Gợi ý sản phẩm Khái niệm: CNXHKT hệ thống quan điểm, tư tưởng giải phóng xã hội, giải phóng người;xây dựng xã hội (XH) tốt đẹp khơng có áp bức,bóc lột,đảm bảo cho người thực có sống bình đẳng,hạnh phúc,nhưng lại đưa đường,biện pháp sai lầm,đó giáo dục,thuyết phục tun truyền hịa bình… cho lý tưởng họ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: + Sự phát triển công nghiệp (Việt Nam giới) + Học sinh xác định trách nhiệm thân việc góp phần xây dựng phát triển đất nước, lên án áp bất công xã hội Phương thức - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh làm tập nhà) Em so sánh vài điểm khác biệt giai cấp công nhân cuối kỉ XIX công nhân giai đoạn Hiện đất nước ta thời kì CNH, HĐH đất nước, thời kì hội nhập kinh tế quốc tế, em suy nghĩ trách nhiệm thân hệ trẻ việc xây dựng đất nước? - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn việc thông qua trao đổi sản phẩm cho bạn, gửi thư điện tử… Gợi ý sản phẩm Điểm khác biệt giai cấp công nhân cuối kỉ XIX công nhân - Về kinh tế - Về địa vị trị - Nguyện vọng công nhân Nêu suy nghĩ thân việc xây dựng đất nước thời kì CNH, HĐH - Vai trò CNH,HĐH - Kế hoạch thân cho tương lai phục vụ xây dựng đất nước Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu C Mac, Ph Angghen đóng góp hai ông với phong trào công nhân giới IV Rút kinh nghiệm 285 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 48 - Bài 37: MÁC – ĂNGGHEN SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm vững công lao Mác Ăngghen - nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học nghiệp Cách mạng giai cấp công nhân - Nắm đời tổ chức Đồng Minh người Cộng sản, luận điểm quan trọng Tuyên ngôn độc lập Đảng cộng sản ý nghĩa văn kiện Kỹ - Kỹ quan sát, khai thác tranh ảnh lịch sử - Kỹ quan sát, khai thác, sử dụng lược đồ, đồ chiến tranh - Kỹ phân tích, đánh giá, rút chất kiện lịch sử Thái độ Giáo dục cho học sinh lòng tin vào chủ nghĩa Mác, tin vào nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa mà đi, lòng biết ơn người sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học Định hướng phát triển lực - Thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới - Năng lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh Mác, Ăngghen, ảnh tổ chức người cộng sản, - Học liệu: Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, tư liệu tham khảo - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu phong trào cơng nhân cuối kỷ XIX đầu kỷ XX III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp 286 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Với việc cho học sinh quan sát hình ảnh Mác Ăngghen, em liên hệ đến Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Tuy nhiên em chưa thể biết đầy đủ chi tiết bối cảnh lịch sử đưa đến đời Chủ nghĩa Xã hội Khoa học, công lao to lớn C.Mác Ăngghen với phong trào cộng sản công nhân quốc tế Và Chủ nghĩa xã hội khoa học hai ông sáng lập đỉnh cao tư lý luận nhân loại lúc di sản văn hóa sau Từ kích thích tị mị, lịng khao khát muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học Phương thức: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy quan sát ảnh C Mác, thư C Mac gửi gái; ảnh P Angghen thảo luận số vấn đề đây: Những ảnh tư liệu gựi em nhớ đến nhân vật lịch sử nào? Hãy nêu hiểu biết em nhân vật lịch sử thời kì lịch sử đó? - Học sinh hoạt động cá nhân để tìm hiểu yêu cầu giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm, học sinh lớp lắng nghe bổ sung Gợi ý sản phẩm Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào Trong năm 30-40 kỉ XIX phong trào công nhân Châu Âu phát triển nhanh, ngày địi hỏi lí luận cách mạng khoa học để giải phóng cơng nhân tồn thể nhân dân lao động Trong bối cảnh học thuyết Chủ nghĩa xã hội khoa học mác Ăng-ghen đề xướng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Buổi đầu hoạt động C.Mác Ăngghen Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc sgk để hiểu được: - Tiểu sử C.Mác Ăngghen : - Cơ sở tình bạn Mác Ăngghen + Cùng quê Đức, nơi chủ nghĩa tư phản động + Đều có học vấn uyên bác, thấu hiểu đồng cảm với người lao động, chung chí hướng giải phóng nhân dân lao động khỏi áp bóc lột 287 + Năm 1844 – 1847 C.Mác Ăngghen cho đời tác phẩm triết học, kinh tế – trị học chủ nghĩa xã hội khoa học đặt sở hình thành ch ngha Mỏc - Nhng kt lun ca C.Mác ¨ng-ghen cơng nhân: + C.M¸c kết luận: Giai cấp vơ sản đươc giác ngộ lí luận cách mạng giai cấp đảm đương sứ mệnh giải phóng lồi người khỏi áp bóc lột + Ăng-ghen kết luận: Giai cấp vô sản không nạn nhân chủ nghĩa tư mà cịn lực lượng đánh đổ thống trị giai cấp tư sản tự giải phóng khỏi xiềng xích Hoạt động Tổ chức đồng minh người cộng sản tuyên ngôn Đảng cộng sản Mục tiêu: - Tổ chức Đồng minh người Cộng sản Sự khác đồng minh người nghĩa với đồng minh người cộng sản - Nắm nôi dung Đại hội lần thứ hai đồng minh người cộng sản họp Luân Đôn (11/12/1874) với tham gia C.Mác Ăngghen - Nắm đươc nội dung ý nghĩa Tuyên ngôn Đảng Cộng sản Phương thức: Học sinh hoạt động nhóm thảo luận vấn đề sau: - Nhóm 1: Hồn cảnh đưa đến đời tổ chức Đồng minh người Cộng sản? Sự khác đồng minh người nghĩa với đồng minh người cộng sản? - Nhóm 2: Nội dung Đại hội lần thứ hai đồng minh người cộng sản (11/12/1874) với tham gia C.Mác Ăngghen - Nhóm 3: Nội dung ý nghĩa Tuyên ngôn Đảng Cộng sản? 288 - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Gợi ý sản phẩm: * Tổ chức Đồng minh người cộng sản 289 - Hoàn cảnh đưa đến đời tổ chức Đồng minh người Cộng sản + Khi hoạt động Anh, C Mác Ẳng-ghen tham gia tổ chức bí mật cơng nhân Tây Âu “Đồng minh người nghĩa” + Tháng 6- 1847 hai ơng cải tổ “Đồng minh người nghĩa” đổi tên thành “Đồng minh người cộng sản” Đây đảng độc lập giai cấp vô sản quốc tế - Sự khác Đồng minh người nghĩa với Đồng minh người cộng sản + Đồng minh người nghĩa tổ chức bí mật cộng sản tây Âu, ủng hộ khuynh hướng hoạt động có tính chất âm mưu, Đồng Minh người cộng sản đề mục đích đấu tranh rõ ràng lật đổ giai cấp tư sản Xác lập thống trị giai cấp vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ * Đại hội lần thứ hai đồng minh người cộng sản (11/12/1874) với tham gia C.Mác Ăngghen - Đại hội lần thứ hai đồng minh người cộng sản họp Luân Đôn (11/12/1874) với tham gia C.Mác Ăngghen thông qua điều lệ Đồng minh người Cộng sản - Tháng - 1848 C.Mác Ăng-ghen công bố cương lĩnh “Tuyên ngôn Đảng Cộng sản” Đây văn kiện quan trọng, luận điểm phát triển xã hội cách mạng xã hội chủ nghĩa * Tuyên ngôn Đảng Cộng sản - Nội dung + Chủ nghĩa tư đời bước tiến, song chứa đựng nhiều mâu thuẫn đấu tranh tư vô sản tất yếu phải nổ + Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trị giai cấp vơ sản lãnh đạo cách mạng Muốn cách mạng thắng lợi cần phải có đảng tiên phong + Trình bày cách hệ thống nguyên lý chủ nghĩa cộng sản, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế độ tư thắng lợi chủ nghĩa cộng sản - Ý nghĩa: + Là văn kiện có tính chất cương lĩnh chủ nghĩa xã hội khoa học đấu tranh bước đầu kết hợp chủ nghĩa xã hội với phong trào công nhân + Từ giai cấp công nhân có lý luận cách mạng soi đường C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức công lao Mác 290 Ăngghen -những nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học nghiệp Cách mạng giai cấp công nhân Phương thức: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, học sinh chủ yếu làm việc cá nhân, q trình làm việc học sinh trao đổi với bạn cô giáo: - So sánh nội dung chủ nghĩa xã hội không tưởng với chủ nghĩa xã hội khoa học để thấy đắn, khoa học chủ nghĩa xã hội khoa học hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng Gợi ý sản phẩm Bảng so sánh nội dung chủ nghĩa xã hội không tưởng với chủ nghĩa xã hội khoa học Nội dung CNXH Khoa hoc CNXH Không tưởng - CNXH Khoa - CNXH không tưởng có nhiều mặt tiêu cực: học có nhiều điểm + Không nhận thức cần thiết phải cải tích cực: tạo Xã hội triệt để Cách mạng để xóa bỏ + Vạch đường bóc lột thống trị CNTB lên CNXH + Khơng nhận thức vai trị sứ mệnh lịch đường Cách sử giai cấp Công nhân mạng + Các nhà tư tưởng CNXH không tưởng đứng Khác + Lực lượng giải lập trường g/c (Tư sản, q tộc) để phóng xã hội giai mưu giải phóng tồn XH Khơng gắn học thuyết cấp vơ sản ( giai cấp với phong trào đấu tranh quần Công nhân ) chúng + Vạch chất + Đứng quan điểm tâm để cải tạo XH, bóc lột CNTB đường cảm hóa giai cấp Tư Sản chiếm đoạt giá trị tầng lớp đường thặng dư người đấu tranh giai cấp Đó đường cải lương cơng nhân nửa vời - Mặt tích cực: Tư tưởng XHCN ước mơ người xã hội tốt đẹp, khơng có áp bức, bất cơng người sống ấm no, hạnh phúc Giống + Nhận thức áp bức, bóc lột nguồn gốc nghèo khổ công + Phê phán chế độ tư hữu giai cấp bóc lột + Có giá trị nhân đạo, nhân văn sâu sắc : Cảm thông bênh vực người nghèo khổ D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: 291 - Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn: Phương thức: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho làm tập nhà Nêu cảm nghĩ em tình bạn C.Mác Ăngghen.Trách nhiệm hệ trẻ việc việc gìn giữ bảo vệ Chủ nghĩa Xã hội Khoa học thành tựu lớn lao nhân loại Sưu tầm hình ảnh tiêu biểu liên quan tới C.Mác Ăngghen Gợi ý sản phẩm: - Tình bạn C.Mác Ăngghen: + Ăngghen chủ xưởng có kinh tế giả, thường xuyên giúp đỡ Mác kinh tế, để Mác có điều kiện nghiên cứu khoa học + Khi Mác mất, Ăngghen viết tiếp tác phẩm Mác, người đời sau đọc không đoạn Mác viết, đâu đoạn Ăngghen viết Giữa họ cò đồng cảm tâm hồn, ý chí hiểu biết - Nêu trách nhiệm: + Học sinh cố gắng phấn đấu học tập trang bị kiến thức kĩ cho gìn giữ bảo vệ giá trị Chủ nghĩa Xã hội Khoa học + HS tự sưu tầm hình ảnh tiêu biểu liên quan tới Sưu tầm hình ảnh tiêu biểu liên quan tới C.Mác Ăngghen, Chủ nghĩa Xã hội Khoa học Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Tìm hiểu IV Rút kinh nghiệm Ngày duyệt: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 49 - Bài 38: QUỐC TẾ THỨ HAI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Nắm nét phát triển đặc điểm bật phong trào công nhân thập niên cuối kỷ XIX Kỹ - Kỹ quan sát, khai thác tranh ảnh lịch sử 292 - Kỹ quan sát, khai thác, sử dụng lược đồ, đồ chiến tranh - Kỹ phân tích, đánh giá, rút chất kiện lịch sử Thái độ Giúp học sinh hiểu rõ công lao to lớn Ph.Ăng-ghen người kế tục V.I Lê-nin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế Định hướng phát triển lực - Thực hành môn: Khai thác sử dụng kênh hình có liên quan tới - Năng lực tổng hợp, liên hệ, so sánh đối chiếu II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX: Ăng-ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Lucxem-bua (Đức) - Học liệu: Sách giáo khoa, giáo án, sách giáo viên, tư liệu tham khảo - Máy tính kết nối máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu phong trào công nhân cuối kỷ XIX đầu kỷ XX III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Ổn định tổ chức lớp A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Với việc HS quan sát số hình ảnh phong trào công nhân cuối TK XIX, em nhớ lại số kiến thức phong trào cơng nhân Tuy nhiên, em chưa biết đầy đủ chi tiết nguyên nhân dẫn đến phong trào công nhân cuối TK XIX, phong trào diễn có điểm bật Từ kích thích tị mị, lịng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học Phương thức: Gợi ý sản phẩm 293 Mỗi học sinh trình bày sản phẩm với mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm học sinh để làm tình kết nối vào Trong năm 30-40 kỉ XIX phong trào công nhân Châu Âu phát triển nhanh, ngày địi hỏi lí luận cách mạng khoa học để giải phóng cơng nhân tồn thể nhân dân lao động Trong bối cảnh học thuyết Chủ nghĩa xã hội khoa học mác Ăng-ghen đề xướng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tổ chức đồng minh người cộng sản tuyên ngôn Đảng cộng sản Mục tiêu: - Tổ chức Đồng minh người Cộng sản Sự khác đồng minh người nghĩa với đồng minh người cộng sản - Nắm nơi dung Đại hội lần thứ hai đồng minh người cộng sản họp Luân Đôn (11/12/1874) với tham gia C.Mác Ăngghen - Nắm đươc nội dung ý nghĩa Tuyên ngôn Đảng Cộng sản Phương thức: Học sinh hoạt động nhóm thảo luận vấn đề sau: - Nhóm 1: Hoàn cảnh đưa đến đời tổ chức Đồng minh người Cộng sản? Sự khác đồng minh người nghĩa với đồng minh người cộng sản? - Nhóm 2: Nội dung Đại hội lần thứ hai đồng minh người cộng sản (11/12/1874) với tham gia C.Mác Ăngghen - Nhóm 3: Nội dung ý nghĩa Tun ngơn Đảng Cộng sản? 294 - Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Trong trình học sinh làm việc, giáo viên ý đến học sinh để gợi ý trợ giúp học sinh em gặp khó khăn Gợi ý sản phẩm: 295 296 ... Đất" Họ quan sát chuyển động mặt Trăng, mặt Trời từ sáng tạo lịch + Nơng lịch (lịch nông nghiệp), lấy 3 65 ngày năm chia làm 12 tháng, họ biết chia mùa: mùa mưa, mùa khô, họ chia ngày thành 24 +... kiến Trung Quốc diễn học hôm làm sáng tỏ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Các triều đại lịch sử phong kiến Trung Quốc Mục tiêu: Sự đời triều đại lịch sử phong kiến Trung Quốc Vị trí,... tầm – phân loại, lực sử dụng công nghệ thông tin Năng lực riêng: Tư duy, phân tích lịch sử, nhận thức - đánh giá khách quan lịch sử? ?? II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: Thiết bị