KẾ HOẠCH BÀI DẠY- KHỐI LỚP CHỦ ĐỀ: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU Nội dung: Mĩ thuật ứng dụng (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Về phẩm chất - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương - Biết tơn trọng sản phẩm người khác làm - Trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm - Biết chia sẻ tình cảm yêu thương với người xung quanh qua sản phẩm 2.Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: - Năng lực đặc thù: + Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: nhận biết đặc điểm hình dạng cấu trúc chấm màu, nhận biết yếu tố tạo chấm, nét, màu sắc, đậm nhạt; nhận biết dấu hiệu ngun lí tạo hình sản phẩm thủ công cân bằng, lặp lại, tương phản, hài hòa Phân biệt chấm màu tự nhiện chấm màu nhân tạo + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Xác định mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm sản phẩm, thể dấu hiệu nguyên lí tạo cân bằng, tương phản, lặp lại sản phẩm; biết lựa chọn, phối hợp vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân tạo, tái sử dụng để làm sản phẩm hay tranh chấm màu + Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết lựa chọn sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm, thể tính ứng dụng sản phẩm vào sống - Năng lực đặc thù khác: + Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ nói, thuyết trình trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm + Năng lực tính tốn: vận dụng hiểu biết chấm màu nhỏ, lớm khác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - số tranh đồ vật có chấm màu khác - Giấy, màu - Hình ảnh trình chiếu động vật hay sản phẩm mĩ thuật có chấm màu - Hình hướng dẫn bước thực tranh hoăc sản phẩm khác có chấm màu - Máy tính, máy chiếu Học sinh: Chuẩn bị số giấy, màu, bìa màu, số vật liệu khác III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC : - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá - Kĩ thuật: Hoạt động nhóm - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tiết (Thờ i gian ) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (chấm màu tự nhiên) GV đặt câu hỏi giúp HS quan sát nhận biết xuất chấm tự nhiên Căn ý kiến HS, GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm xuất chấm màu tự nhiên có nhiều hình dáng màu sắc khác HS trình bày hiểu biết xuất chấm tự nhiên Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh HS lắng nghe đặt câu chấm xuất hỏi chưa hiểu sống gần gũi với HS địa phương Hoạt động Thể (tạo chấm từ hạt, vật liệu tự nhiên) GV yêu cầu HS thực HS thực hành theo vật Vật liệu dạng hành cách tạo chấm liệu chuẩn bị để tạo chấm từ tự hạt theo cách chấm nhiên; Miếng bìa nhỏ khác giấy A4 a Bắt buộc: HS tạo vài chấm Mức độ cần đạt (tham từ vật liệu có tự nhiên b Khuyến khích: HS xếp chấm tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể Hoạt động Quan sát (chấm màu mĩ thuật) khảo) - GV theo hình minh họa sách, giáo cụ trực quan đặt câu hỏi giúp học sinh nhận biết yếu tố chấm sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật HS trình bày hiểu biết xuất chấm sản phẩm mĩ thuật - GV tham khảo gợi ý hoạt động SGV Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số hình ảnh chấm xuất sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị Căn ý kiến HS, HS lắng nghe đặt câu GV giải thích cho HS hỏi chưa hiểu hiểu rõ thêm chấm màu sản phẩm mĩ thuật Hoạt động Thể (tạo chấm từ màu (sáp/ chì/ nước,…) GV yêu cầu HS tạo HS thực hành tạo chấm Đồ dùng học tập chấm từ số loại từ họa phẩm thiết yếu họa phẩm môn học; Màu dạng nước; Giấy trắng, tăm bơng, que gỗ trịn nhỏ,… Mức độ cần đạt (tham khảo) Hoạt động Thảo luận a Bắt buộc: HS tạo vài chấm từ màu theo cách tự chọn b Khuyến khích: HS xếp chấm màu tạo mảng/ hình c Tùy ý: HS sử dụng chấm màu tạo nên sản phẩm mĩ thuật cụ thể GV tổ chức cho HS trả HS trình bày hiểu biết lời câu hỏi SGV việc xếp chấm màu GV yêu cầu HS mở sản phẩm thực sách Mĩ thuật 1, xem hình minh họa trang 15 nêu câu hỏi HS thảo luận theo nhóm sách cho HS thảo luận phát biểu, tùy điều kiện sĩ số lớp học Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Sản phẩm mĩ thuật từ tiết 1, GV giải thích cho HS HS lắng nghe đặt câu hiểu rõ cách hỏi chưa hiểu xếp chấm để tạo nên hình thức liên tiếp, xen kẽ Hoạt động Vận dụng GV cho HS xem phân tích bước dùng chấm màu trang trí lọ thủy tinh, sách Mĩ thuật 1, trang 15, từ chấm tạo hình đơn lẻ hồn thiện sản phẩm HS quan sát đặt câu hỏi chưa hiểu bước thực trang trí sản phẩm mĩ thuật từ chấm màu Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); - Trong trường hợp HS khơng chuẩn bị đồ vật để trang trí chấm màu GV tổ chức cho HS xem đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời đồ vật khác sống trang trí hình thức chấm màu HS trả lời đồ vật vẽ đồ vật Vở tập Mĩ thuật 1, trang (hoặc giấy A4) sử dụng chấm màu để trang trí, sử dụng cách xếp theo ý thích Sách học sinh; Vở tập; Màu, đồ dùng tạo chấm - Trong trường hợp HS chuẩn bị đồ vật sử dụng chấm màu để trang trí GV cho HS sử dụng HS sử dụng chấm màu Đồ vật HS chấm màu trang trí để trang trí đồ vật chuẩn bị nhà đồ, Cốc, đĩa giấy sử dụng cách xếp hay vỏ hộp theo ý thích trắng GV chuẩn bị Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV treo, bày số HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ sản phẩm mĩ thuật lên trước mặt thuật HĐ Vận học sinh bảng, dụng bục/ kệ (nếu có) GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm sản phẩm mĩ thuật theo câu theo gợi hỏi gợi ý mà GV đưa ý sau: Mức độ cần đạt (tham khảo) a Bắt buộc: HS sử dụng chấm màu tạo hình trang trí đơn giản b Khuyến khích: HS xếp chấm màu trang trí có chủ đích theo cách xếp đơn giản c Tùy ý: HS sử dụng nhiều cách tạo chấm màu trang trí đồ vật/ sản phẩm khác có ý thức rõ ràng V HÌNH ẢNH MINH HỌA THAM KHẢO CHO BÀI DẠY: Một số tranh, đồ vật có chấm màu HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI Mức độ Năng lực Mĩ thuật Quan sát nhận thức Vận dụng Biết Hiểu Mức Nhận biết chấm màu sống Thể hiểu biết hình dáng, cấu trúc, đặc điểm, chấm màu Sáng tạo ứng dụng Thực sản phẩm sáng tạo từ chấm màu Thể nôi dung sản phẩm dạng chấm nhiều màu khác Phân tích đánh giá Viết số thông tin sản phẩm Phối hợp chấm màu khác nhau, màu sắc, kích thước,… để thực hành sáng tạo sản phẩm Nêu số yếu tố tạo hình sản phẩm thơng qua viết Xếp loại Hồn thành (H) Thể tình cảm yêu thương; ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường qua sản phẩm Mức Biết liên hệ hình ảnh sáng tạo từ chấm màu với đời sống thực tế Tạo sản phẩm theo ý thích từ chấm màu Chia sẻ mục đích sử dụng sản phẩm tới người Hoàn thành tốt (T) Rút kinh nghiệm…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁO VIÊN LẬP KẾ HOẠCH Trần Lê Nhiệm ... vật hay sản phẩm mĩ thuật có chấm màu - Hình hướng dẫn bước thực tranh hoăc sản phẩm khác có chấm màu - Máy tính, máy chiếu Học sinh: Chuẩn bị số giấy, màu, bìa màu, số vật liệu khác III PHƯƠNG... thích Sách học sinh; Vở tập; Màu, đồ dùng tạo chấm - Trong trường hợp HS chuẩn bị đồ vật sử dụng chấm màu để trang trí GV cho HS sử dụng HS sử dụng chấm màu Đồ vật HS chấm màu trang trí để trang trí... buộc: HS sử dụng chấm màu tạo hình trang trí đơn giản b Khuyến khích: HS xếp chấm màu trang trí có chủ đích theo cách xếp đơn giản c Tùy ý: HS sử dụng nhiều cách tạo chấm màu trang trí đồ vật/