KẾ HOẠCH BÀI DẠY- KHỐI LỚP Chủ đề: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN Nội dung: Mĩ thuật ứng dụng (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU CHUNG: Về phẩm chất - Có đức tính chăm chỉ, siêng q trình học - Biết tơn trọng sản phẩm bạn làm - Trung thực đưa ý kiến cá nhân đánh giá sản phẩm Về lực - Năng lực đặc thù: + Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: nhận biết đặc điểm hình dạng cấu trúc đồ vậttừ hình + Nhận biết yếu tố tạo hình: Hình hiểu chất + Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Liên tưởng hình ảnh từ hình + Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn - Năng lực chung + Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết lựa chọn Vẽđược sản phẩm cá nhân - Năng lực đặc thù khác + Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói, sử dụng ngôn ngữ trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Phiếu hoạt động học sinh; tranh Kandinsky Máy tính, máy chiếu Học sinh: Màu vẽ, bút chì, kéo, giấy vẽ,giấy thủ cơng III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, giải vấn đề, đánh giá - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân.hoạt động nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Tiết (Thời gian 1) Hoạt động GV Hoạt động HS Đồ dùng, phương tiện DH Hoạt động Quan sát (nhận diện hình bản) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo HS quan sát nhận hình giấy A0), bút trình biết hình hình chiếu (nếu có); Mơ hình hình tam GV đặt câu hỏi giúp tranh vẽ giác dây thép, HS quan sát nhận bìa,… biết hình tranh vẽ Hoạt động Thể (vẽ hình mà em thích) GV u cầu HS vẽ HS thực hành vào Vở Đồ dùng học tập tơ màu hình tập/ giấy A4 thiết yếu mơn mà em thích học GV lưu ý HS cách vẽ hình SGV Hoạt động Quan sát (nhận diện đồ vật có dạng hình bản) GV cho HS quan sát HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo số vật có dạng vật giấy A0), bút trình hình tam giác, hình có dạng hình chiếu (nếu có); vng, hình trịn xung quanh Mơ hình hình tam giác dây thép, SHS, trang 23, 24, 25 biết bìa,… GV hỏi HS phát xung quanh xem có đồ vật có dạng hình Hoạt động Thể ( vẽ vật có dạng hình mà em thích tơ màu theo cách khác nhau) GV cho HS quan sát HS quan sát đặt câu Đồ dùng học tập cách tô sáp màu hỏi chưa hiểu thiết yếu mơn vào hình khác học nhau, trang 26 – 28 (SHS) GV yêu cầu HS vẽ HS thực hành vào Vở tơ màu vật có tập/ giấy A4 dạng hình Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS vẽ vật có dạng khảo) hình tơ kín hình Việc phân bố thời gian nội dung giáo dục theo sĩ số lực HS lớp b c Khuyến khích: HS vẽ một/ vật có dạng hình tơ màu theo đặc tính hình Tùy ý: HS tạo nên sản phẩm mĩ thuật có vật dạng hình bản, hình tương quan hài hòa Hoạt động Thảo luận GV chia nhóm cho HS HS quan sát bạn Sản phẩm mĩ thuật thảo luận theo câu hỏi trả lời Tùy điều từ tiết 1, gợi ý SGV kiện sĩ số lớp học trả lời theo nhóm cá nhân Hoạt động Vận dụng GV phân tích bước HS quan sát đặt câu Máy chiếu (giá treo dùng hình để hỏi chưa hiểu giấy A0), bút trình trang trí lọ bước thực trang trí chiếu (nếu có); hoa, sách Mĩ thuật 1, sản phẩm mĩ thuật trang 30 -31 từ hình - Xây dựng ý tưởng thực việc sử dụng hình để trang trí GV cho HS vẽ ý tưởng HS vẽ đồ vật cần trang Sách học sinh; sử dụng hình để trí Vở tập/ giấy Vở tập; Màu, đồ dùng học trang trí đồ A4 (được tạo hình từ vỏ Sử dụng hình tập hộp chuẩn bị) Vở yêu thích để trang trí tập/ giấy A4 - Thực việc sử dụng hình trang trí đồ vật GV cho HS tạo hình HS sử dụng hình Vỏ hộp (đã chuẩn đồ vật từ vỏ hộp để trang trí đồ vật bị); chuẩn bị theo hình theo ý tưởng Màu/ giấy màu, đồ dùng học tập vẽ ý tưởng thể Sử dụng hình trang trí thể phần Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề GV bày số sản HS bày sản phẩm Sản phẩm mĩ thuật phẩm mĩ thuật học lên trước mặt HĐ Vận dụng sinh bảng, bục/ kệ (nếu có) GV mời HS giới thiệu HS giới thiệu sản phẩm sản phẩm mĩ thuật theo câu theo câu hỏi gợi ý mà GV đưa hỏi gợi ý SGV Mức độ cần đạt (tham a Bắt buộc: HS trang trí vật có sử khảo ) dụng hình b Khuyến khích: HS sử dụng hình trang trí có chủ đích vật có, xếp phụ c Tùy ý: HS sử dụng hình trang trí đồ vật/ sản phẩm có ý thức rõ ràng, xếp hài hịa V.HÌNH ẢNH THAM KHẢO CHO BÀI DẠY: HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI Mức độ Năng lực Mĩ thuật Quan sát nhận thức Vận dụng Biết Hiểu Mức Nhận biết hình sống Thể hiểu biết hình dáng, cấu trúc, đặc điểm, hình Mức Biết liên hệ hình ảnh sáng tạo từ hình với Sáng tạo ứng dụng Phân tích đánh giá Thực Phối hợp Thể nôi dung sản hình sản phẩm phẩm sáng tạo khác hình từ hình nhau, màu khác sắc, kích thước,… để thực hành sáng tạo sản phẩm Viết Nêu Thể tình số thơng số yếu cảm yêu thương; ý tin sản tố tạo hình thức tiết kiệm, bảo phẩm sản vệ môi trường phẩm thông qua sản phẩm qua viết đời sống thực tế Tạo sản phẩm theo ý thích từ hình Chia sẻ mục đích sử dụng sản phẩm tới người Xếp loại Hoàn thành (H) Hoàn thành tốt (T) Rút kinh nghiệm…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… GIÁO VIÊN LẬP KẾ HOẠCH Trần Lê Nhiệm ... (được tạo hình từ vỏ Sử dụng hình tập hộp chuẩn bị) Vở yêu thích để trang trí tập/ giấy A4 - Thực việc sử dụng hình trang trí đồ vật GV cho HS tạo hình HS sử dụng hình Vỏ hộp (đã chuẩn đồ vật từ. .. Nhận biết hình sống Thể hiểu biết hình dáng, cấu trúc, đặc điểm, hình Mức Biết liên hệ hình ảnh sáng tạo từ hình với Sáng tạo ứng dụng Phân tích đánh giá Thực Phối hợp Thể nôi dung sản hình sản... Quan sát (nhận diện hình bản) GV đặt câu hỏi giúp HS trình bày hiểu biết Máy chiếu (giá treo HS quan sát nhận hình giấy A0), bút trình biết hình hình chiếu (nếu có); Mơ hình hình tam GV đặt câu