giáo án địa lí 6 cả năm trọn bộ mới nhất

Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HS nắm nội dung mơn địa lí lớp Cho em biết cần phải học mơn địa lí 1.2 Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc phân tích, liên hệ thực tế địa phương vào học 1.3 Thái độ: - Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa, ghi 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6A: ………………………………… 6B…………………………… 6C……………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung mơn Địa lí (17/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động GV HS Bước 1: Giáo viên gới thiệu môn học: Các em bắt đầu làm quen với kiến thức mơn địa lí từ lớp 6, mơn học riêng trường THCS Bước 2: Học sinh hoạt động cá nhân, cặp nghiên cứu trả lời câu hỏi Môn địa lí giúp em hiểu điều gì? - Hãy kể số tượng xảy thiên nhiên mà em thường gặp? + Mưa + Gió + Bão + Nắng 1 Nội dung Nội dung mơn địa lí 6: - Trái đất môi trường sống người với đặc điểm riêng vị trí vũ trụ, hình dáng, kích thước, vận động - Sinh vơ số tượng thường gặp như: + Mưa + Gió Phịng GD & ĐT n Lạc Trường THCS Trung Hà + Động đất -Ngoài Nội dung đồ quan trọng Nội dung đồ phần chương trình, giúp học sinh kiến thức ban đầu đồ, phương pháp sử dụng, rèn kỹ đồ, kỹ thu thập, phân tích, sử lý thơng tin + Bão + Nắng + Động đất -Nội dung đồ phần chương trình, giúp học sinh kiến thức ban đầu đồ, phương pháp sử dụng, rèn kỹ đồ, kỹ thu thập, phân tích, sở lý thơng tin Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung mơn Địa lí (15/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh Cần học mơn địa lí nào? nghiên cứu thông tin sách giáo khoa Bước 2: Cá nhân học sinh nghiên cứu, - Khai thác kênh hình kênh chữ tìm hiểu học mơn địa lí - Liên hệ thực tế học - Tham khảo SGK, tài liệu - Để học tốt mơn địa lí phải học theo cách nào? - Khai thác kênh hình kênh chữ - Liên hệ thực tế học - Tham khảo SGK, tài liệu IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: - Nội dung mơn địa lí 6? - Cách học mơn địa lí cho tốt? 4.2 Hướng dẫn : - Học sinh học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước (Giờ sau học) Ngày soạn: 3/9/2018 Ngày dạy: /9/2018 Tiết Bài 1: CHƯƠNG I: TRÁI ĐẤT VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học : 1.1 Kiến thức: - Nắm tên hành tinh hệ mặt trời, biết số đặc điểm hành tinh trái đất như: Vị trí, hình dạng kích thước - Hiểu số khái niệm: Kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Xác định đường xích đạo, kinh tuyến tây, kinh tuyến đông, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam 1.2 Kỹ năng: - Quan sát, vẽ địa cầu 1.3 Thái độ: - Giáo dục tư tưởng yêu thiên nhiên, đất nước, người 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án - Quả địa cầu 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6A: ………………………………… 6B…………………………… 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: - H: Em nêu số phương pháp để học tốt mơn địa lí lớp 6? TL: Phần (SGK-Tr2) 3.3 Tiến trình học : Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí Trái đất hệ Mặt trời (15/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động GV - HS Bước 1: -Yêu cầu HS quan sát H1 (SGK) Bước 2: HS hoạt động cá nhân trả lời số câu hỏi -Hãy kể tên hành tinh hệ mặt trời? Trái đất nằm vị trí thứ Hệ Mặt trời? 3 Nội dung học Vị trí trái đất hệ mặt trời: - Mặt trời, thuỷ, kim, trái đất, hoả, mộc, thổ, thiên vương, hải vương, diêm vương - Trái đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần mặt trời Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà -Ý nghĩa vị trí thứ 3? Nếu trái đất vị trí kim, hoả cịn thiên thể có sống hệ mặt trời khơng ? Tại ? (Khơng khoảng cách từ trái đất đến mặt trời 150km vừa đủ để nước tồn thể lỏng, cần cho sống) -Ý nghĩa vị trí thứ ba trái đất điều kiện quan trọng để góp phần nên trái đất hành tinh có sống hệ mặt trời Hoạt động 2: Tìm hiểu Hình dạng, kích thước trái đất hệ thống kinh, vĩ tuyến.(20/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động GV - HS Bước1: Cho HS quan sát ảnh trái đất (trang 5) trả lời câu hỏi dựa vào H2 – SGK cho biết: - Trái đất có hình gì?( Trái đất có hình cầu) - Mơ hình thu nhỏ Trái đất là?(Quả địa cầu ) - cho biết độ dài bán kính đường xích đạo trái đất ? Bước 2: Yêu cầu HS quan sát H3 SGK thảo luận theo cặp bàn trả lời số câu hỏi - Các em cho biết đường nối liền điểm cực Bắc Nam gì? - Những đường vịng trịn địa cầu vng góc với đường kinh tuyến đường ? - Xác định địa cầu đường kinh tuyến gốc ? - Có đường kinh tuyến? - Có đường vĩ tuyến? - Đường vĩ tuyến gốc đường nào? - Em xác định đường KT đông KT tây? -Xác định đường VT Bắc VT Nam? Bước 3: Giáo viên gọi học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung - Giáo viên kết luận Nội dung học Hình dạng, kích thước trái đất hệ thống kinh, vĩ tuyến - Trái đất có hình cầu - Quả địa cầu - Kích thước trái đất lớn Diện tích tổng cộng trái đất 510triệu km2 - Các đường kinh tuyến nối từ hai điểm cực bắc cực nam, có độ dài - Các đường vĩ tuyến vng góc với đường kinh tuyến, có đặc điểm song song với có độ dài nhỏ dần từ xích đạo cực - Là đường kinh tuyến gốc Là kinh tuyến 00qua đài thiên văn G rinuýt nước anh - Có 360 đường kinh tuyến - Có 181 đường vĩ tuyến - Vĩ tuyến gốc đường xích đạo, đánh số 0o - Đường Xích đạo đường Vĩ tuyến lớn chia Trái Đất thành nửa - Những đường nằm bên phải đường Kinh tuyến gốc Kinh tuyến đông - Những đường nằm bên trái Kinh tuyến tây - Vĩ tuyến Bắc từ đường Xích đạo lên cực bắc - Vĩ tuyến Nam từ đường Xích đạo xuống cực Nam + Công dụng : Các đường Kinh tuyến,Vĩ Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà tuyến dùng để xác định vị trí địa điểm bề mặt trái đất IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: - Vị trí trái đất? - Hình dáng, kích thước? - Các đường kinh tuyến, vĩ tuyến? 4.2 Hướng dẫn học nhà: - Trả lời câu hỏi (SGK) - Đọc trước Bản đồ, cách vẽ đồ Ngày soạn: 11/ 9/ 2017 Ngày dạy: / 9/2017 Tiết Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ ( Khái niệm đồ dòng 9,10 từ xuống trang 11 chuyển từ sang dạy 3) I Mục tiêu : 1.1 Kiến thức: - HS hiểu tỉ lệ đồ ? - Nắm ý nghĩa loại: Số tỉ lệ thước tỉ lệ 1.2 Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng đồ 1.3 Thái độ: - Giáo dục tư tưởng u thích mơn học 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác,… II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa - Một số đồ có tỉ lệ khác 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6A: ………………………………… 6B…………………………… 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tỷ lệ đồ (15/) Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Nội dung Bước 1: Yêu cầu Hs nghiên cứu dòng 9,10 Ý nghĩa tỉ lệ đồ: trang 11 trả lời câu hỏi: nêu khái niệm đồ +KN: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương Yêu cầu HS quan sát đồ thể đối xác khu vực hay toàn lãnh thổ có tỉ lệ khác (H8, 9) bề mặt Trái Đất Bước 2: HS trả lời câu hỏi cách thảo luận theo cặp bàn: + Tỉ lệ đồ: Là tỉ số khoảng -Tỉ lệ đồ ?(Tỉ lệ đồ: Là tỉ số cách tương ứng thực địa khoảng cách tương ứng thực địa.) + Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ giúp - Ý nghĩa tỉ lệ đồ?( Tỉ lệ đồ giúp tính khoảng cách tương tính khoảng cách tương ứng thực địa cách dễ dàng ứng thực địa cách dễ dàng) - Tỉ lệ đồ thể dạng? ( Biểu dạng) + Biểu dạng: VD: Tỉ lệ 1: 100.000 < 1cm đồ - Tỉ lệ số 100.000 cm hay 1km thực tế - Thước tỉ lệ GV yêu cầu HS tính tỉ lệ đồ H8, VD: Hình 8: 1: 7.500 =1cm đồ = 7.500cm ngồi thực tế VD: Hình 8: 1: 7.500 =1cm đồ Hình 9: 1: 15000=1cm đồ =15.000cm = 7.500cm thực tế thực tế -BĐ BĐ có tỉ lệ lớn - Hình 9: 1: 15000=1cm đồ -BĐ thể đối tượng địa lý chi tiết =15.000cm thực tế ? (H8) -Mức độ nội dung BĐ phụ thuộc vào yếu tố ?(tỉ lệ BĐ) Bước 3: HS nhận xét, giáo viên đánh giá cho điểm Hoạt động 2: Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ (20/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Hoạt động thầy trò Bước 1: - Yêu cầu HS đọc kiến thức SGK Bước 2: Giáo viên chia nhóm HS trả lời câu hỏi cách thảo luận nhóm: 6 Nội dung Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ: Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà - Cách tính khoảng cách tỉ lệ thước? - Cách tính khoảng cách tỉ lệ số? + Hoạt động nhóm: 4nhóm - Nhóm 1:Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải vân -khách sạn thu bồn - Nhóm 2: :Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hồ bình -khách sạn Sơng Hàn - Nhóm 3: :Đo tính chiều dài đường Phan bội châu (Đoạn từ đường trần quý Cáp -Đường Lý Tự Trọng ) - Nhóm4: :Đo tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh (Đoạn đường Lý thường Kiệt - Quang trung ) Hướng dẫn : Dùng com pa thước kẻ đánh dấu đặt vào thước tỉ lệ Đo khoảng cách theo đường chim bay từ điểm đến điểm khác Bước 3: Các nhóm nhận xét, giáo viên kết luận a) Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước b) Tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ số IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: - Tính khoảng cách từ KS Hải Vân đến KS Thu Bồn? - Từ KS Hoà Bình đến KS Sơng Hàn? - Từ đường Trần Q Cáp -> Lý Tự Trọng? 4.2 Hướng dẫn HS học: + Làm BT :5cm BĐ ứng khoảng cách thực địa là: 10km BĐ có tỉ lệ 1:200000 Gợi ý:1 cm BĐ ứng 200000cm thực tế =2km cmBĐ ứng 5X200000cm thực tế =1000000cm=10km +BT3: KCBĐX tỉ lệ =KCTT KCTT:KCBĐ=tỉ lệ HN HPhòng=105km=10500000cm:15=700000 Tỉ lệ :1:700000 Ngày soạn: 19/ 9/ 2017 Tiết Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH Phòng GD & ĐT Yên Lạc Ngày dạy: / 9/2017 Trường THCS Trung Hà ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I Mục tiêu : 1.1 Kiến thức: - HS cần nắm quy định phương hướng đồ - Hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí cảu điểm trê đồ địa cầu - Biết cách tìm kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí điểm đồ 1.2 Kỹ năng: - Quan sát - Phân tích - Xác định phương hướng đồ 1.3 Thái độ: - Giáo dục u thích mơn học 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: - Bản đồ Châu Á, đồ ĐNA - Quả địa cầu 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học : 3.1 Ổn định lớp : 6A: ………………………………… 6B…………………………… 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: H: Tỉ lệ đồ dùng để làm gì? Cho VD? Dùng để tính khoảng cách đồ ứng với khoảng cách thực tế VD: cm đồ = 100.000cm = 1km thực tế (1:100.000) 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu phương hướng đồ (15/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Bước 1: Yêu cầu HS quan sát H.10 (SGK) bước 2: HS trả lời số câu hỏi - Các phương hướng thực tế? (- Đầu phía đường KT hướng Bắc - Đầu phía đường KT hướng Nam - Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đông Hoạt động thầy trị 8 Nội dung - Đầu phía đường KT hướng Bắc - Đầu phía đường KT hướng Nam - Đầu bên phải vĩ tuyến hướng Đ Nội dung Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà - Đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây.)HS: Vẽ sơ đồ H10 vào Vậy sở xác định phương hướng đồ dựa vào yếu tố ?(KT,VT) - Trên BĐ có BĐ khơng thể KT&VT làm để xác định phương hướng ?(Dựa vào mũi tên hướng bắc Bước 3: HS nhận xét, giáo viên kết luận - Đầu bên trái vĩ tuyến hướng Tây.) Vậy sở xác định phương hướng đồ dựa vào KT,VT - Trên BĐ có BĐ khơng cthể KT&VT dựa vào mũi tên hướng bắc Hoạt động 2: Tìm hiểu kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Nội dung Bước 1: Yêu cầu HS quan sát H11 (SGK) Kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí: bước 2: HS trả lời số câu hỏi - Cách xác định điểm C đồ? ( Là chỗ cắt đường KT VT cắt - Kinh độ vĩ độ điểm gọi toạ qua (KT20, VT10) độ địa lí điểm - Đưa thêm vài điểm A, B cho HS xác định VD: C: 20o Tây toạ độ địa lí 10o Bắc Hoạt động 3: Làm tập (15/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Bước 1: GV: Yêu cầu HS đọc ND tập a, b, c, d bước 2: HS trả lời số câu hỏi HS: Chia thành nhóm - Nhóm 1: a - Nhóm 2: b - Nhóm 3: c HS: Làm vào phiếu học tập Thu phiếu học tập - Đưa phiếu thông tin phản hồi GV: Chuẩn kiến thức a) Hướng bay từ HN – Viêng Chăn: TN - HN- Gia cácta: N - HN- Manila: ĐN - Cualalămpơ- Băng Cốc: B b) A: 130oĐ 9 Nội dung Bài tập: a) Hướng bay từ HN – Viêng Chăn: TN - HN- Gia cácta: N - HN- Manila: ĐN - Cualalămpơ- Băng Cốc: B b) A: 130oĐ 10oB B: 110oĐ 10oB C: 130oĐ 0o c) E: 140oĐ 0o D: 120oĐ 10ON d) Từ -> A, B, C, D Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà o 10 B B: 110oĐ 10oB C: 130oĐ 0o c) E: 140oĐ 0o D: 120oĐ 10ON IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: - Xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lí 4.2 Hướng dẫn HS học: - Trả lời câu hỏi (SGK) - Đọc trước (Giờ sau học) Ngày soạn: 25 / 09/ 2017 Ngày dạy: /09/2017 Tiết Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HS hiểu kí hiệu đồ gì? - Biết đặc điểm phân loại đồ, kí hiệu đồ - Biết cách dựa vào bảng giải để đọc kí hiệu đồ 1.2 Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát đọc kí hiệu đồ 1.3 Thái độ: u thích mơn học 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác… III.Tiến trình tổ chức dạy học: II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ kí hiệu 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6A: ………………………………… 6B…………………………… 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: Gọi học sinh làm tập 1,2 sgk trang 17 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu loại ký hiệu đồ (10/) 10 10 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Ngày soạn: 5/12/2018 Ngày dạy: /12/2018 Trường THCS Trung Hà TIẾT 15 - BÀI 12: TÁC ĐỘNG NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT ( TIẾP THEO) I Mục tiêu Kiến thức - HS hiểu nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt trái đất tác động nội lực ngoại lực - Hai lực có ln có tác động đối lập - Hiểu nguyên nhân sinh tác hại tượng núi lửa động đất - Cấu tạo núi lửa 1.2 Kỹ - Quan sát tranh ảnh… Các KNS giáo dục - Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết hình vẽ tác động nội ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất - Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng, giao tiếp hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm nhóm 1.3 Thái độ Giúp em hiểu biết thêm thực tế 1.4 Định hướng phát triển lực Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… * Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng: Thảo luận theo nhóm nhỏ; đàm thoại gợi mở, thuyết giảng tích cực II Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên Bản đồ tự nhiên giới Tranh núi lửa, động đất Tranh vẽ sgk 2.2 Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ - Không kiểm tra 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu núi lửa động đất 36 36 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm cặp - Nêu tác động nội lực ngoại lực với việc hình thành bề mặt Trái Đất? - Tại nói : Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau? Bài Hoạt động thầy trò Bước 1: Cá nhân CH: Núi lửa động đất nội lực hay ngoại lực sinh ra? Sinh lớp Trái Đất? - Đặc điểm vỏ Trái Đất nơi có động đất núi lửa nào? GV: Yêu cầu HS đọc kiến thức (SGK) cho biết Hình 31,32,33(SGK) Bước 2: Nhóm/3 nhóm - Núi lửa gì.( Là hình thức phun trào mác ma sâu lên mặt đất) - Thế núi lửa phun trào núi lửa tắt?( Núi lửa phun phun núi lửa hoạt động Núi lửa ngừng phun lâu núi lửa tắt.) - Tác hại ảnh hưởng núi lửa tới sống người nào? CH: Việt Nam có địa hình núi lửa khơng? Phân bố đâu? Đặc trưng? - Vì Nhật Bản, Hawai,… có nhiều núi lửa? Bước 3: Giáo viên gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung, giáo viên kết luận Bước 4: Cặp/ bàn H: Động đất nào?( Là tượng tự nhiên xảy đột ngột từ lòng đất, sâu, làm cho lớp đá rung chuyển dội ) - Những thiệt hại động đất gây ra? Nội dung Núi lửa động đất +Núi lửa - Là hình thức phun trào mác ma sâu lên mặt đất - Núi lửa phun phun núi lửa hoạt động - Núi lửa ngừng phun lâu núi lửa tắt, dung nham bị phân huỷ tạo thành lớp đất đỏ phì nhiêu thuận lợi cho phát triển nông nghiệp, nơi dân cư tập trung đông - Cấu tạo núi lửa: H31 + Động đất - Là tượng tự nhiên xảy đột ngột từ lòng đất, sâu, làm cho lớp đá rung chuyển dội +Gây thiệt hại:Người, nhà cửa, đường xá, cầu cống, công trình xây dựng, cải Biện pháp hạn chế: Xây nhà chịu trấn động lớn, nghiên cứu dự báo để sơ tán dân Để hạn chế thiệt hại động đất - Để đo chấn động động đất người có biện pháp khắc phục người ta dùng thang RICHTE(9 bậc ) nào? - Sự trấn động nham thạch ( đất đá) - Nơi Trái Đất thường xuyên xảy nơi bị đứt gãy, bị phá vỡ sâu động đất? lòng đất gây nên vận động dội - Hãy cho biết trận động đất lớn mà em biết? 37 37 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà - Người ta làm để đo trấn động động đất.? IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: Tại nói: Nội lực ngoại lực lực đối lực nhau? - Con người làm dể giảm thiệt hại động đất gây nên? 4.2 Hướng dẫn HS học - Học trả lời - Đọc trước Bài 13, đọc đọc thêm (SGK) Ngày soạn: 12/12/2018 Ngày dạy: /12/2018 Tiết 16 - BÀI 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu 1.1 kiến thức - HS phân biệt được: Độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình - Biết khác niệm núi phân loại núi theo độ cao, khác núi già núi trẻ - Hiểu địa hình Cac xtơ 1.2 Kỹ năng: Phân tích tranh ảnh 1.3 Thái độ Giúp em hiểu biết thêm thực tế Ý thức cần thiết việc bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên Trái Đất nói chung Việt Nam nói riêng Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm quang cảnh tự nhiên 1.4 Định hướng phát triển lực Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… II Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh, mơ hình lát cát đồng bằng, cao nguyên 2.2 Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ - Phân biệt khác nội lực ngoại lực ? Ví dụ? - Nội lực: lực sinh từ bên Trái Đất (Núi lửa, động đất, tạo núi) 38 38 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà - Ngoại lực: lực sinh từ bên bề mặt đất ( Nước chảy chỗ trũng, gió thổi bào nùm đá, nước lấn bờ) 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu núi độ cao núi (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Bước 1: GV: Yêu cầu HS quan sát kiên thức bảng thống kê, Hình 34 (SGK) Bước 2: HS trả lời số câu hỏi: - Núi gì?( Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất.) - Đặc điểm núi là? Đỉnh (nhọn) - Sườn (dốc) - Chân núi (Chỗ tiếp giáp mặt đất) -Phân loại núi?( Núi thấp: Dưới 1000 m Núi cao: Từ 2000 m trở lên.Núi trung bình: Từ 1000 m -> 2000 m.) Bước 3: -Treo BĐTNVN cho HS núi cao nước ta ? -QS H34 cho biết cách tính độ cao tuyệt đối núi khác cách tính độ cao tương đối ? ( Độ cao tương đối: Đo từ điểm thấp đến đỉnh núi Độ cao tuyệt đối: Đo từ mực nước biển lên đỉnh núi.) Nội dung Núi độ cao núi + Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất - Độ cao thường 500 m so với mực nước biển + Núi: - Đỉnh (nhọn) - Sườn (dốc) - Chân núi (Chỗ tiếp giáp mặt đất) + Phân loại núi: - Núi thấp: Dưới 1000 m - Núi trung bình: Từ 1000 m -> 2000 m - Núi cao: Từ 2000 m trở lên + Độ cao tương đối: Đo từ điểm thấp đến dỉnh núi + Độ cao tuyệt đối: Đo từ mực nước biển lên đỉnh núi Hoạt động 2: Tìm hiểu núi già, núi trẻ (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trị +Hoạt động nhóm : 4nhóm Bước 1: Giao nhiệm vụ cho nhóm -Yêu cầu HS đọc kiến thức SGK quan sát H35 phân loại núi già núi trẻ Bước 2: thảo luận thống ghi vào phiếu (5phút ) 39 Nội dung Núi già, núi trẻ a) Núi già - Được hình thành cách hàng trăm triệu năm - Trải qua q trình bào mịn mạnh - Có đỉnh trịn, sườn thoải, thung lũng rộng 39 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà Bước 3: Thảo luận trước toàn lớp b) Núi trẻ Treo phiếu học tập –GV đưa đáp án-các - Được hình thành cách vài chục triệu năm nhóm nhận xét - Hiện tiếp tục nâng cao với tốc độ châm ( vài cm 100 năm) - Có đỉnh nhọn, sườn dốc,thung lũng sâu Hoạt động 3: Tìm hiểu địa hình Cac xtơ (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Bước 1: -Yêu cầu HS QS H37 Bước 2: -Địa hình cacxtơ nào?(địa hình đặc biệt vùng núi đá vôi.) -Đặc điểm địa hình? (Các núi lởm chởm, sắc nhọn - Nước mưa thấm vào khe kẻ đá, tạo thành hang động rộng sâu) -Yêu cầu HS quan sát H37, H38 (SGK) cho biết: -Thế hang động đặc điểm nó? Nội dung Địa hình cacxtơ - Là loại địa hình đặc biệt vùng núi đá vơi - Tên địa hình bắt nguồn từ vùng đá vôi vùng Cacxtơ thuộc Châu Âu - Các núi lởm chởm, sắc nhọn - Nước mưa thấm vào khe kẻ đá, tạo thành hang động rộng sâu + Hang động: - Là cảnh đẹp tự nhiên - Hấp dẫn khách du lịch - Có khối thạch nhũ đủ màu sắc VD: Động Phong Nha – Kẻ Bàng.(Quảng Bình) Hoạt động 4: Tìm hiểu giá trị kinh tế miền núi (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trò Bước 1: -Yêu cầu HS QS H37 Bước 2: -Nêu giá trị kinh tế miền núi xã hội loài người ?( Miền núi nơi có tài ngun rừng vơ phong phú -Nơi giàu tài nguyên khoáng sản -Nhiều danh lam thắm cảnh đẹp ,nghỉ dưỡng ,du lịch) IV Tổng kết hướng dẫn nhà 4.1 Tổng kết - Núi cách tính độ cao núi ? - Phân biệt núi già núi trẻ ? - Địa hình cacxtơ hang động ? 40 Nội dung 4.Giá trị kinh tế miền núi -Miền núi nơi có tài ngun rừng vơ phong phú -Nơi giàu tài nguyên khoáng sản -Nhiều danh lam thắm cảnh đẹp ,nghỉ dưỡng ,du lịch 40 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà Hướng dẫn HS học - Đọc đọc thêm - Trả lời câu: 1,2,3,4 (SGK) Xem trước ngày hôm sau: Bài 14 Địa hình bề mặt Trái Đất Ngày soạn: 19/12/2018 Ngày dạy: /12/2018 Tiết 17 - BÀI 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (TIẾP THEO) I Mục tiêu 1.1.Kiến thức - HS nắm đặc điểm hình thái dạng địa hình ( Đồng bằng, cao nguyên, đồi) 1.2 Kỹ Quan sát tranh ảnh, lược đồ Phân biệt dạng địa hình 1.3 Thái độ Giúp em hiểu biết thêm thực tế 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… II Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên Bản đồ TN Việt Nam Thế giới 2.2 Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ - Khơng kiểm tra 3.3 Tiến trình học Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bình nguyên,đồi cao nguyên (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp 41 41 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: GV: Yêu cầu HS đọc kiến thức (SGK) +Hoạt động nhóm : -B1: Chia làm nhóm N1:n/c cao nguyên N2:n/c đồi N3n/c bình nguyên HS: Kẻ bảng viết HS: Thảo luận vào phiếu HT GV: Yêu cầu HS nêu vào phiếu -B2 thảo luận thống ghi vào phiếu (5phút ) -B3thảo luận trước toàn lớp Treo phiếu học tập –GV đưa đáp án-các nhóm nhận xét Đặc Cao nguyên Đồi điểm Độ cao tuyệt đối Độ cao tương đối Độ cao 500 m ≤ 200m Dạng địa hình Đặc Bề mặt tương đối chuyển tiếp bình điểm phẳng gợn sóng, ngun núi hình sờn dốc Dạng bát úp đỉnh thái tròn, sườn thoải Vùng trung du Khu Phú Thọ, Thái Cao nguyên Tây Tạng vực (Trung Quốc) Nguyên… Cao nguyên Lâm Viên (Việt Nam) tiếng Trồng công nghiệp, Thuận tiện trồng chăn nuôi gia súc lớn công nghiệp Giá trị theo vùng Chuyên canh kết hợp lâm kinh tế công nghiệp nghiệp Chăn thả quy mô lớn gia súc Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: Giáo viên đưa bảng phụ Nhận xét khái quát dạng địa hình Hướng dẫn HS học: Học cũ, trả lời câu hỏi: 1, 2, (SGK) Trước : Từ -> 13 Giờ sau ơn tập học kì I 42 42 Nội dung Bình ngun Cao ngun Đồi Bình nguyên (đồng bằng) Độ cao tuyệt đối (200 ->500m) Hai loại đồng bằng: - Bào mòn: Bề mặt gợn sóng - Bồi tụ: Bề mặt phẳng - Đồng bào mòn: Châu Âu, Canada - Đồng bồi tụ: Hồng Hà, sơng Hồng, Sơng Cửu Long (Việt Nam) Trồng Nông nghiệp, lương thực thực phảm, Dân cư đơng đúc Thành phố lớn IV Phịng GD & ĐT Yên Lạc Ngày soạn: 18/12/ 2018 Ngày dạy: /12/2018 Trường THCS Trung Hà Tiết 18: ÔN TẬP I Mục tiêu : 1.1 Kiến thức - Nhằm củng cố thêm phần kiến thức cho HS - Hướng HS vào phân kiến thức trọng tâm chương trình HS có kiến thức vững để bước vào kì thi HKI 1.2 Kỹ năng: - Đọc biều đồ, lược đồ, tranh ảnh - Sử dụng mô hình Trái Đất (Quả địa cầu) 1.3 Thái độ: Giúp em hiểu biết thêm thực tế 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: Quả địa cầu ,bản đò tự nhiên giới 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: Em phân biệt khác núi già núi trẻ? +Núi già: - Hình thành hàng trăm triệu năm - Có đỉnh trịn, sườn thoải, thung lũng nơng + Núi trẻ: - Hình thành cách vài chuc triệu năm - Có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu 43 43 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà 3.3 Tiến trình học: Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Hoạt động thầy trị Nội dung Bài 1: Em nêu vị trí, hình dạng Trái Đất có hình cầu kích thước trái đất? - Có hành tinh hệ Mặt Trời - 360 kinh tuyến - 181 vĩ tuyến Bài 2: Bản đồ gì? cách vẽ đồ 2.Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy - Có nhiều phương pháp chiếu đồ Bài 3: Tỉ lệ đồ cho biết điều Tỉ lệ thước: 1cm = 10 km gì? - Tỉ lệ số: 1:100 000 = 100.000 cm = 1km - Đo khoảng cách Bài 4: Phương hướng đồ, kinh Phương hướng: Tây, Bắc, Đông, Nam độ, vĩ độ toạ độ địa lý - C 20o T 10o B Bài 5: Kí hiệu đồ Cách biểu địa Phân loại kí hiệu:A: Kí hiệu điểm hình đồ B: Kí hiệu đường C: Kí hiệu diện tích - Các dạng kí hiệu: a Kí hiệu hình học b Kí hiệu chữ c Kí hiệu tượng hình Bài 6: Thực hành 6.Tập sử dụng địa bàn, thước đo - Vẽ sơ đồ Bài 7: Em nêu vận động tự quay Trái Đất tự quanh trục từ T -> Đ quanh trục Trái Đất hệ - Có 24 khu vực nó? - Quay quanh trục 24h (1vòng) Bài 8: Nêu chuyển động Trái Đất Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quanh mặt trời quỹ đạo có hình elíp gần tròn - Tại Trái đất chuyển động quanh Mặt - Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời trời lại sinh thời kì nóng lạnh ln vịng 365 ngày 6h phiên hai nửa cầu năm? Bài 9: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Dựa vào H 24 phân tích tượng - Cấu tạo Trái Đất ngày, đêm dài ngắn khác + Vỏ ngày 22/6 22/12 + Trung Gian Bài 10: Cấu tạo bên Trái Đất + Lõi Cấu tạo bên Trái đất gồm - Nội lực: Là lực sinh từ bên lớp? Nêu đặc điểm lớp? - Ngoại lực: lực sinh từ bên ngồi 44 44 Phịng GD & ĐT n Lạc Trường THCS Trung Hà - Núi lửa: Nội lực Bài 12: Tác động nội lực ngoại lực - Động đất: Nội lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái - Núi: Đất - Núi già: + Đỉnh tròn - Thế nội lực ngoại lực? so sánh + Sườn thoải khác nội lực ngoại lực? + Thung lũng nông - Núi trẻ: + Đỉnh nhọn Bài 13: Địa hình bề mặt Trái Đất + Sườn dốc + thung lũng sâu Hoạt động 2: Luyện tập (10/) (1)Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học :Nêu giải vấn đề, đồ, xác lập mối quan hệ nhân (2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp Câu 1: Em nêu vận động tự quay quanh trục Trái Đất hệ nó? Câu Em nêu vị trí, hình dạng kích thước trái đất? Câu So sánh khác nội lực ngoại lực ? Câu 4: Tỉ lệ đồ cho biết điều gì? Câu Tại Trái đất chuyển động quanh Mặt trời lại sinh thời kì nóng lạnh ln phiên hai nửa cầu năm? Câu Hãy trình bày đặc điểm vỏ Trái Đất (Trạng thái, độ dày, nhiệt độ) Giải thích nói vỏ Trái Đất có vai trị quan trọng Câu 7: Hãy giải thích câu ca dao “ Đêm tháng chưa nằm sáng, ngày tháng 10 chưa cười tối” Câu ca dao phù hợp với địa phương nằm bán cầu Trái Đất? IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: - Giáo viên hệ thống lại kiên thức ôn tập Hướng dẫn HS học: - Về nhà ơn tập - Giờ sau thi học kì I Ngày soạn: 21 /12/ 2018 Ngày dạy: /12/2018 Tiết 19: KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU : 1.Kiến Thức: - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp học giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Kiểm tra, đánh giá mức độ nắm vững kiến thức, kĩ cấp độ nhận thức, thông hiểu vận dụng sau học xong nội dung Trái Đất,Các Thành Phần Tự Nhiên Của Trái Đất 1.2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ trả lời câu hỏi, kỹ làm bài, trình bày kiến thức có liên quan 45 45 Phịng GD & ĐT n Lạc Trường THCS Trung Hà 1.3 Thái độ: - Nghiêm túc kiểm tra - Cẩn thận phân tích câu hỏi, lựa chọn kiến thức có liên quan để trả lời câu hỏi 1.4 Định hướng phát triển lực : Giao tiếp, nêu giải vấn đề, quan sát, hợp tác, sử dụng CNTT… II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 2.1 Chuẩn bị giáo viên: Câu hỏi ,đáp án ,ma trận ,biểu điểm 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6C…………………………………… 3.2 Kiểm tra cũ: - Không kiểm tra 3.3 Nội dung kiểm tra: XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 46 46 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà Chủ đề/ mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Trái Đất ( 11 tiết) Biết chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời hệ Kí hiệu đồ Trình bày cấu tạo Trái Đất Hiểu Trái Đất chuyển động xung quanh Mặt Trời sinh hai mùa nóng lạnh hai bán cầu năm Vận dụng Mức độ thấp Mức độ cao Tổng Giải thích số tượng thực tế xảy tự nhiên 80% x 10 45% TSĐ =4,5 20% TSĐ 70% x 10 = 5% TSĐ =0.5 = điểm điểm = điểm điểm điểm Các thành So sánh phần tự khác hai nhiên lực nội lực Trái Đất ngoại lực (3 tiết) 20% x 10 30% x 10 = 30% TSĐ = = điểm điểm điểm TSĐ: 10 4,5 điểm = 45% 3,5 điểm = 35% điểm = 10 điểm Tổng số 20% =100% câu: VIẾT ĐỀ KIỂM TRA TỪ MA TRẬN: Phần Trắc nghiệm khách quan: khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu trả lời mà em cho câu hỏi sau: Câu 1: Thời gian Trái Đất tự quay vòng quanh trục : a 365 ngày c 24 ( 1ngày đêm) b 365 ngày d 366 ngày Câu 2: Đường đồng mức đường: a Vịng trịn có ghi số c Vịng quanh đồi b đường nối điểm có độ cao d vịng trịn ghi chiều cao địa hình lồi 47 47 Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà Câu 3: Khu vực gốc 6h lúc nước ta ( biết Việt Nam khu vực số 7) a 23h b 1h c 13h d.11h Câu 4: Vào ngày ánh sáng Mặt Trời nhận hai nửa cầu nhau? a Ngày 21/3 ngày 22/6 c Ngày 22/6 ngày 22/12 b Ngày 23/9 ngày 22/12 d Ngày 21/3 ngày 23/9 Phần Tự luận: Câu 1: So sánh khác nội lực ngoại lực ? Câu 2: Hãy trình bày đặc điểm vỏ Trái Đất (Trạng thái, độ dày, nhiệt độ) Giải thích nói vỏ Trái Đất có vai trị quan trọng Câu 3: Hãy giải thích câu ca dao “ Đêm tháng chưa nằm sáng, ngày tháng 10 chưa cười tối” Câu ca dao phù hợp với địa phương nằm bán cầu Trái Đất? XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM A Hướng dẫn chấm: - Điểm tồn tính theo thang điểm 10, làm tròn số đến 0,25 điểm - Cho điểm tối đa học sinh trình bày đủ ý làm đẹp - Lưu ý: Học sinh khơng trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo nội dung theo đáp án cho điểm tối đa Những câu trả lời có dẫn chứng số liệu minh họa khuyến khích cho điểm theo ý trả lời B Đáp án - biểu điểm: phần 1: Trắc nghiệm khách quan: (2 điểm) Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Câu hỏi Đáp án Câu 48 c b c Đáp án -Nội lực : +Là lực sinh bên Trái Đất +Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất gồ gề -Ngoại lực : +Là lực sinh bên bề mặt Trái Đất +Tác động ngoại lực làm cho bề mặt bị san bằng,hạ thấp địa hình -Đây hai lực đối nghịch xảy đồng thời tạo nên bề mặt địa hình Trái Đất - Đặc điểm: độ dày đến 70 km + Trạng thái: rắn + Nhiệt độ vào sâu cao, tối đa 10000C - Vai trò: quan trọng đời sống hoạt động người vì: 48 d Điểm 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 1đ 1đ 2đ Phòng GD & ĐT Yên Lạc Trường THCS Trung Hà + Đó nơi tồn thành phần tự nhiên: nước, khơng khí, đất đai… nơi sinh sống xã hội loài người + Các thành phần tự nhiên có quan hệ trực tiếp tới đời sống người - Tháng thời điểm nửa cầu Bắc ngả phía Mặt Trời nhiều nên ngày dài đêm ngắn - Tháng 10 thời điểm nửa cầu bắc chếch xa Mặt Trời nên ngày ngắn đêm dài - Câu ca dao tương ứng với vị trí địa điểm nửa cầu Bắc IV Tổng kết hướng dẫn nhà: 4.1 Tổng kết: : - Giáo viên thu kiểm tra - Đánh giá ý thức, tinh thần làm kiểm tra học sinh Hướng dẫn HS học: - Về nhà ôn tập lại kiến thức học - Giờ sau học kiến thức học kì II- 15 Các mỏ khoáng sản 49 49 2đ Phòng GD &ĐT Yên Lạc THCS Trung Hà Trờng -50 50 Trần Thị Ngọc Hà Địa lí năm học 2018 – 2019 - Giáo án ... 24h 66 độ33phútB 66 độ 33phút N 1 Cực bắc Cực nam 1 86( 6Tháng) 1 86( 6Tháng) 28 Mùa Hạ Đông Đông Hạ Hạ Đông Phòng GD & ĐT Yên Lạc 23/9-21/3 Cực bắc Cực nam Kết luận Trường THCS Trung Hà 1 86( 6Tháng)... lục địa giới? (6lục địa ) H: Lục địa có diện tích nhỏ nhất? Lục địa có diện tích lớn nhất? (Lục địa Ôxtrâylia Á - Âu (Cầu Bắc) - Các lục địa nằm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam? (Lục địa Phi.) Bước 3: Giáo. .. Chuẩn bị giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án - Quả địa cầu 2.2 Chuẩn bị học sinh : - Sách giáo khoa, ghi III Tổ chức hoạt động dạy học 3.1 Ổn định lớp : 6A: ………………………………… 6B…………………………… 6C……………………………………