Giáo án vật lí 6 cả năm phương pháp mới 5 hoạt động mới nhất

Tuần: Tiết:1 Bài:1,2 Chương I: CƠ HỌC ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ ĐCNN chúng - Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo độ dài Kỹ năng: - Biết ước lượng gần số độ dài cần đo - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo Thái độ: - Có ý thức tự giác học chuẩn bị - Có thái độ hứng thú với mơn - Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo - Giáo dục ý thức hợp tác hoạt dộng thu thập thông tin Năng lực, phẩm chất: *Năng lực :Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực sáng tạo *Phẩm chất: - HS hình thành PC như: PC Sống yêu thương, tự chủ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ 1- Gv: tranh vẽ phóng to thước kẻ có GHĐ 20cm có ĐCNN 2mm 2- Hs: Mỗi nhóm thước dây, thước mét có ĐCNN đến 0.5cm, HS có thước kẻ có ĐCNN 1mm Chuẩn bị sẵn phiếu học tập C6 III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức:  Kiểm tra sĩ số:  Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài) Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động (3 ph) (Hoạt động nhóm) GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang đọc kĩ đối thoại chị em (Có thể GV đưa tình khác tương tự đời sống hàng ngày) HS - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết (có thể nhận xét nhóm khác) (HS đưa nhiều phương án cho câu hỏi) GV quan sát Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài(12ph) Trang Hoạt động cặp đơi (3ph) I Ơn lại đơn vị đo độ dài: Hs tự ôn Quan sát II Đo độ dài hình 1.1 , trả lời câu C4 1) Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài HS - Làm việc cá nhân - Cặp đôi thống kết C4:Thợ mộc: dùng thước dây, HS dùng - Đại diện báo cáo kết (có thể nhận thước kẻ, người bán vải dùng thước mét để xét cặp đôi khác) đo GV: Chốt: * GHĐ thước độ dài lớn ghi * GHĐ thước độ dài lớn ghi thước thước * ĐCNN thước độ dài vạch * ĐCNN thước độ dài vạch chia liên tiếp thước chia liên tiếp thước Hoạt động chung lớp - GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm có ĐCNN 2mm -> Gọi HS xđ GHĐ ĐCNN thước đo - HS: Thực theo yêu cầu GV, => GV giới thiệu cách xác định GHĐ C5: kết tùy theo thước học ĐCNN thước đo để trả lời câu sinh C5 GV quan sát chốt Hoạt động nhóm ( 5ph) Làm C6 SGK - GV Cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6.(GV gọi HS nhóm luân phiên trả lời câu C6) - HS: - Làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết (có thể nhận xét nhóm khác) * Lưu ý : Trong câu C6 điều kiện đề thước đo chọn lần (Hoạt động chung lớp) GV Gọi HS đọc trả lời câu C7 HS: - Làm việc cá nhân - Cá nhân trả lời - HS khác nhận xét - C6: Đo chiều rộng sách vật lý dùng thước có ĐCNN 1mm GHĐ 20cm - Đo chiều dài sách vật lý dùng thước có GHĐ 30cm ĐCNH 1mm - Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm -Vì thước chọn lần, đo nhiều lần kết khơng xác - C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo thể khách hàng - Khi đo độ dài ta cần phải ước lượng độ dài để chọn thước có GHĐ có ĐCNH cho phù hợp Hoạt động 2: (10') Đo độ dài Hoạt động chung lớp GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời Bảng kết đo độ dài (sgk) câu hỏi GV? Để sử dụng thước đo cách hợp Trang lý trước đo độ dài ta cần phải làm gì? Vì - GV: Treo bảng 1: Bảng Kết đo độ dài để hướng dẫn HS đo ghi kết - HS: Quan sát bảng 1.1 nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm (5ph) - GV:Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS: Hoạt động nhóm ghi kq vào bảng - GV: thu vài nhóm cho HS nhận xét Hoạt động chung lớp ? Để đo chiều dài bàn học em chọn dụng cụ đo độ dài ? Vì em lại chọn thước ? Em tiến hành đo lần ? Giá trị TB tính d) HS: hoạt động cá nhân GV: yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thực theo yêu cầu sách giáo khoa GV: Vì em chọn thước đo đó? Em tiến hành đo lần giá trị trung bình tính nào? - GV: Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 - Học sinh tiến hành đo ghi giá trị vào bảng 1.1 - Vân dụng Hoạt động 3: (10') Thảo luận cách đo độ dài Hoạt động nhóm(5ph) III/ Cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS nhớ lại cách thực hành đo - Chọn dụng cụ đo thích hợp độ dài tiết trước, thảo luận theo nhóm để - Đặt đầu vật trùng với vạch số trả lời câu hỏi C1- C5, cụ thể: thước - Yêu cầu HS ước lượng độ dài - Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc vật theo nhóm với cạnh thước đầu vật - Với độ dài GV cho HS chọn - Đọc ghi kết đo theo vạch chia thước đo cho phù hợp gần với đầu vật - Khi đo độ dài vật cần đặt thước nào? - Khi đọc cần đặt mắt để đọc cho xác HS: Căn hướng dẫn GV, thảo luận, đề xuất nội dung trình thực hành đo GV: Chốt nội dung cách đo độ dài GV: Hướng dẫn học sinh rút kết luận: Kết luận: Trang - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu hỏi C6: (1) - độ dài C6 ghi vào theo hướng dẫn chung (2) - GHĐ - Hướng dẫn HS thảo luận toàn lớp để (3) - ĐCNN thống nội dung phần kết luận (4) - dọc theo HS: - Làm việc cá nhân, điền từ vào chổ (5) - ngang với trống SGK yêu cầu ghi kquả vào (6) - vuông góc (7) - gần - Tham gia thảo luận theo hướng dẫn GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cách đo độ dài - GV: Gọi HS đọc lại phần kết luận sau hoàn chỉnh Hoạt động luyện tập (5ph) (Hoạt động cá nhân) GV: Cho hs đọc, quan sát hình 2.1, 2.2 trả C7: chọn C lời câu C7, C8 C8: chọn C - HS: Đọc trả lời Hoạt động vận dụng:(3ph) (Hoạt động cá nhân) - Làm 1.1-1.3 SBT Hoạt động tìm tịi, mở rộng(2ph) * Bài cũ: - Học theo nội dung ghi nhớ học, trả lời câu hỏi cịn lại sgk - Đọc phần “có thể em chưa biết” - Làm tập tập1-2.1 đến 1-2.10 SBTVL6 *Chuẩn bị học mới: Xem cách đo thể tích chất lỏng Mỗi nhóm: chuẩn bị ca đong có ghi sẵn dung tích Tuần: Ngày soạn: 20 / 8/ 2018 Ngày dạy: 28/8/2018 Tiết:2 Bài :3 ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: - Có ý thức tự giác học chuẩn bị - Có thái độ hứng thú với mơn Trang - Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ đo thể tích chất lỏng báo cáo kết Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực sáng tạo * Phẩm chất: - HS hình thành PC như: PC Sống yêu thương, tự chủ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ 1- Gv: Một số vật đựng chất lỏng.Một số ca có sẳn nước Mỗi nhóm bình chia độ 2- Hs: Chuẩn bị học mới: Xem cách đo thể tích chất lỏng Mỗi nhóm: chuẩn bị ca đong có ghi sẵn dung tích III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức:  Kiểm tra sĩ số:  Kiểm tra cũ: Giới hạn đo độ chia nhỏ thước đo gì? Nêu bước đo độ dài Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động (3 ph) Hoạt động khởi động: * Hoạt động khởi động (Hoạt động cá nhân) - GV: Đưa ca có chứa nước ? Làm để biết xác cá ca chứa nước - HS: Dự đoán - GV:Dựa vào câu trả lời HS -> dẫn dắt vào Tiến trình dạy: Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 2: (10') Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Hoạt động cá nhân I Đơn vị đo thể tích: HS tự ơn tập GV: u cầu HS làm việc cá nhân: Tự đọc II Đo thể tích chất lỏng: mục II.1 trả lời câu hỏi C2, C3, C4, Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C5 (SGK), C2: Ca to có GHĐ lít , ĐCNN 0,5 - HS: làm theo y/c gv, đọc trả lời lít Ca nhỏ có GHĐ 0,5 lít, ĐCNN 0,5 lít Can nhựa có GHĐ lít, ĐCNN lít - Gv: Để đo thể tích chất lỏng người ta C3: Chai , lọ, ca biết dung tích sdụng dụng cụ nào? chúng có đặc C4: a) GHĐ 100ml , ĐCNN 2ml điểm gì? b) GHĐ 250ml , ĐCNN50ml GV: Lưu ý BCĐ vạch chia c) GHĐ 300ml , ĐCNN 50ml không nằm đáy bình mà vạch C5: * Những dụng cụ đo thể tích chất thể tích ban đầu lỏng gồm chai, lọ, ca đong có nghi sẵn Trang VD: Hình a vạch 10mml dung tích, bình chia độ ? Để lấy lượng thuốc tiêm nhân viên y - Bơm tiêm tế thường dùng dụng cụ GV: Giới thiệu thêm số bình chia độ khác Hoạt động 3: (10') Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Hoạt động cá nhân - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Trả lời câu hỏi C6, C7, C8 (SGK), - GV: Hdẫn HS thảo luận thống câu trả lời - HS làm việc cá nhân trả lời C6, C7, C8 Đại diện HS trả lời 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - Quan sát hình vẽ- Suy nghĩ trả lời câu hỏi C6: Đặt thẳng đứng C7: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 Hoạt động cặp đôi - Gv: Y/c HS thảo luận trả lời C9 => rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng HS: Thực theo yêu cầu GVđể hoàn thành kết luận GV: Gọi HS trả lời ? Qua phần kết luận câu C em cho biết để đo thể tích chất lỏng ta cần thực qua bước nào? - HS: trả lời - GV: Chốt lại kiến thức * Kết luận : Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần: - Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đắt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình - Đọc ghi kết theo vạch chia gần với mực chất lỏng - Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa binh Hoạt động 4: (10’) Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa bình Hoạt động cá nhân Thực hành đo thể tích: GV: Nêu mục đích thực hành đo thể tích a Chuẩn bị: (SGK) nước chứa bình b Tiến hành đo: Dùng bình bình để xác định dung tích bình chứa thể tích nước cịn có ( HS Thực theo HD GV) bình ? Nêu phương án đo thể tích nước bình Hoạt động nhóm GV: u cầu HS đọc phần tiến hành đo Cho HS thực hành theo nhóm - HS: Hoạt động nhóm đo thể tích nước bình GV: Quan sát nhóm thực hành điều chỉnh hoạt động nhóm GV: Thu kết cho nhóm nhận xét - HS: Nhận xét kết nhóm Trang 3.Hoạt động luyện tập GV: - Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ - Đề xuất phương án đo thể tích chất lỏng số dụng cụ khác - Đọc nội dung ghi nhớ học Hoạt động nhóm - Làm tập 3.1 (SBT) Bài 3.1 SBT B Bình 500ml; Vạch chia tới ml 4.Hoạt động vận dụng: Hoạt động cá nhân Làm 3.2;3.4 SBT Hoạt động tìm tịi, mở rộng: * Bài cũ: - Học thuộc phần ghi kết luận - ghi nhớ - Trả lời câu hỏi từ C1->C9 vào BT Học theo câu hỏi sau : ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo - Làm 3.5 đến 3.7 (SBT) * Bài sau: Xem cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Mối nhóm: chuẩn bị hịn sỏi vừa, rửa sach, lau khơ có buộc dây Kẻ bảng 4.1 vào Ngày 27 tháng năm 2017 Trang Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo, với GHĐ ĐCNN chúng Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Kỹ năng: Biết sử dụng bình chia độ , bình tràn để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước Thái độ: - Có ý thức tự giác học chuẩn bị - Có thái độ hứng thú với môn - Tuân thủ qui tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : Năng lực tự học, nang lực giải vấn đề, nang lực hợp tác * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ 1- Gv: Mỗi nhóm ca đong, chai có ghi sẵn dung tích,1 bình tràn,1 bình chứa 2- Hs: Chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước (đá ,sỏi ), xô nước - Kẻ bảng 4.1 vào III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động: *Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số: 6A: 6B: * Kiểm tra cũ : - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ Nêu cách đo? * Vào bài: 2.Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (2’) Tổ chức tình học tập - GV: Dùng bình chia độ để xác định dung tích bình chứa thể tích chất lỏng có Tình học tập bình Vậy với vật rắn có hình dạng khơng thấm nước đinh ốc hịn đá đo thể tích cách nào? - HS: Dự đoán - Gv: Để biết cách xác cách đo, tìm hiếu vào Tiến trình dạy Trang Hoạt động 2: (15’) Tìm hiểu cách đo GV: Điều chỉnh phương án đo mà HS đưa I Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm ? Có thể dùng bình chia độ để đo thể tích vật nước rắn(như hịn đá) khơng 1) Dùng bình chia độ GV: u cầu HS quan sát hình 4.2 mơ tả C1: Đo thể tích nước ban đầu có cách đo thể tích hịn đá bình chia độ bình chia độ (V1 = 150cm3) - HS: Quan sát hình - Suy nghĩ trả lời - Thả chìm hịn đá vào bình chia độ đo GV: Y/c HS thảo luận theo nhóm bàn để mơ thể tích nước dâng nên bình (V2 = tả 200 cm3) - Thể tích hịn đá: V2 - V1 = 200 - Đại diện nhóm trình bày - 150 = 50cm3 - GV HS thống câu trả lời GV lưu ý hs: khơng buộc dây vào vật thả vật vào bình làm vỡ bình ? Nếu hịn đá khơng lọt vào bình chia độ ta làm nào? 2) Dùng bình tràn - HS: C2: Khi hịn đá khơng bỏ lọt bình chia độ GV:u cầu HS quan sát hình 4.3 đổ đầy nước vào bình tràn, thả hịn đá - HS: Quan sát hình 4.3 suy nghĩ vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn - Hoạt động nhóm thảo luận việc mơ tả cách vào bình chứa đo thể tích nước tràn đo thể tích hịn đá phương pháp bình bình chia độ Đó thể tích hịn tràn đá - Đại diện nhóm trả lời - GV HS thống câu trả lời ? Có cách làm khác với hình vẽ 4.3 hay khơng? - HS: - GV cho HS đọc C3 * Rút kết luận: - HS: Đọc câu C3- Suy nghĩ làm 2’ C3: (1) Thả chìm - Đại diện HS trả lời (2) Dâng lên Yêu cầu HS nhận xét, GV thống câu trả (3) Thả lời để hoàn thiện kết luận (4) Tràn GV: Chốt kiến thức Hoạt động 3: (10') Thực hành GV: Treo bảng 4.1 HD HS thực hành theo 3) Thực hành đo thể tích vật rắn nhóm (HS đo ghi KQ vào bảng 4.1 SGK) ? Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta dùng dụng cụ Vật Dụng cụ đo Thể Thể - HS: Quan sát, lắng nghe trả lời cần tích tích GV: Yêu cầu HS thực hành theo cách đo ước đo GHĐ ĐCNN + Cách đo vật thả vào bình chia độ thể lượng + Cách đo vật khơng thả vào bình chia tích (cm3) (cm3) độ (1) (3) (4) (5) GV: Quan sát nhóm thực hành điều chỉnh (2) hoạt động nhóm - HS: - Thực hành theo nhóm ghi kết vào bảng Trang - GV: Đánh giá kết hoạt động Hoạt động 3: (5’) Vận dụng - GV: Cho hs quan sát hình 4.4 II Vận dụng - HS: Quan sát hình 4.4 - GV: Đây cách đo thể tích ổ khóa khơng bỏ lọt bình chia độ mà khơng có bình tràn ? Cho biết dụng cụ đo ? Trình bày cách đo C4: Lau khô bát to trước dùng - HS: Trả lời - Khi nhấc k làm đổ sánh - GV: ? Đối với cách đo trên, ta cần ý bát điều - Đổ vào bình chia độ, khơng Gv nhận xét, bổ sung đổ GV: Yêu cầu HS đọc trả lời câu C4 - HS: Suy nghĩ trả lời Hoạt động luyện tập: ? Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta dùng dụng cụ ? Trình bày cách đo - Cho học sinh làm tập 4.1 4.2 sách tập Đáp án: Bài 4.1 C; 4.2 C Hoạt động vận dụng: - Kết hợp Hoạt động tìm tịi, mở rộng: * Bài cũ: Học theo câu hỏi sau : ? Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dụng cụ gì.Trình bày cách đo ? ? Cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ - Làm thực hành C5 ; C6 4.3 SBT * GVYCHS tự thiết kế bình chia độ chai nhựa,… nộp vào tiết sau * Tiến trình dạy : Chuẩn bị : Khối lượng – đo khối lượng theo câu hỏi sau : + Khối lượng ? + Tìm hiểu đơn vị đo khối lượng cách đo khối lượng + Mỗi nhóm, chuẩn bị cân đồng hồ (hình 5.6 sgk tr 20) vài viên đá nhỏ Trang 10 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 37: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn lại kiến thức nhiệt học học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích tượng có liên quan đời sống sản xuất - Củng cố đánh giá viếc nắm vững kiến thức nhiệt học Thái độ: Tạo u thích mơn Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : Năng lực tự học, nang lực giải vấn đề, nang lực hợp tác * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ 1- Gv: Một số bảng phụ ghi sẵn số câu hỏi tập nhiệt học 2- Hs: - Chuẩn bị cũ - Trả lời câu hỏi ôn tập chương II III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp, hoạt động nhóm, thí nghiệm trực quan Kĩ thuật : Kĩ thuật động não, kĩ thuật chia nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động *Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : - GV: Kiểm tra phần c.bị HS thơng qua lớp phó học tập tổ trưởng - GV: Trực tiếp kiểm tra phần chuẩn bị nhà số HS nêu nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS - HS: Đưa phần chuẩn bị cho lớp phó học tập kiểm tra Hoạt động luyện tập: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức I Ơn tập HĐ1 Tìm hiểu nở nhiệt Tìm hiểu nở nhiệt Trang 143 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 số chất: số chất - Các phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não, kĩ thuật chia nhóm - GV: H.dẫn HS hệ thống câu hỏi phần I theo phần - GV: YCHS thảo luận từ câu đến câu để hệ thống phần số đại lượng vật lý HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ->4 Đại diện HS đọc câu hỏi phần trả lời câu từ câu đến câu - HS: Chú ý theo dõi nhận xét sửa chữa có sai sót Câu 1: Thể tích hầu hết chất Câu 1: Thể tích chất thay đổi tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt nhiệt độ tăng, nhiệt độ độ giảm giảm? Câu 2: Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, Câu 2: Trong chất rắn, lỏng, khí chất chất rắn nở nhiệt nở nhiệt nhiều nhất; chất nở nhiệt nhất.? Câu 3: HS tự tìm ví dụ minh họa Câu 3: Tìm thí dụ chứng tỏ co dãn nhiệt bị ngăn trở gây lực lớn? Câu 4: Nhiệt kế cấu tạo dựa Câu 4: Nhiệt kế hoạt động dựa hiện tượng dãn nở nhiệt tượng nào? Hãy kể tên nêu công dụng + Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ nhiệt kế thường gặp đời khí sống? + Nhiệt kế thủy ngân dùng đo thí nghiệm + Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể Tìm hiểu chuyển thể HĐ2 Tìm hiểu chuyển thể chất chất - Các phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não, kĩ thuật chia nhóm Trang 144 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 - GV: YCHS thảo luận ( phút) trả lời câu đến câu để hệ thống phần chuyển thể chất - HS: Hoạt động nhóm thảo luận tiếp câu đến câu sau đại diện nhóm trả lời câu Câu 5: Điền vào đường chấm chấm sơ đồ tên gọi chuyển thể ứng với chiều mũi tên Câu 6: Các chất khác có nóng chảy đơng đặc nhiệt độ xác định không? Nhiệt độ gọi gì? Câu 7: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn có tăng khơng ta tiếp tục đun Câu 8: Các chất lỏng có bay nhiệt độ xác định không? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 9: Ở nhiệt độ chất lỏng cho dù có tiếp tục đun khơng tăng nhiệt độ? Sự bay chất lỏng nhiệt độ có đặc điểm gì? Câu 5: (1) Nóng chảy (2) Bay (3) Đơng đặc (4) Ngưng tụ Câu 6: Mỗi chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Câu 7: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn khơng thay đổi dù ta tiếp tục đun Câu 8: Không Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió, diện tích mặt thống chất lỏng Câu 9: Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi Ơ nhiệt độ chất lỏng bay lịng lẫn mặt thống cúa chất lỏng -> Gv khái quát lại kiến thức cho HS: + Đặc điểm nở vìe nhiệt chất? + Thế nóng chảy? Đông đặc? Bay hơi? Ngưng tụ? Hoạt động vận dụng: - Các phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động cặp đôi - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não II Vận dụng - Yêu cầu HS nghiên cứu câu 1 thảo C luận cặp đôi theo bàn phút để tìm câu Nhiệt kế C Để có nóng chạy qua ống ống có trả lời Trang 145 Giáo án Vật Lý HS: thảo luận trả lời Năm học 2016 - 2017 thể nở dài mà không bị ngăn cản GV: bảng phụ 30.1 - Quan sát bảng 30.1 - trả lời câu hỏi a, sắt b, rượu ad c, nhiệt độ rượu thể lỏng - Khơng, nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc d, câu trả lời thuộc vào nhiệt độ lớp học Bình đúng: cần để lửa dù nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sôi trì GV: Nêu câu sai nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sơi nước a, BC - nóng chảy DE - q trình sơi GV: Đưa bảng 30.3 HS quan sát trả lời b, AB - thể rắn câu CD - thể lỏng thể Hoạt động tìm tịi, mở rộng; * Tìm tịi, mở rộng: - GV: Tổ chức cho HS chơi trị chơi chữ III TRỊ CHƠI Ơ CHỮ theo thể lệ trị chơi: + Chia đội, đội người + Bốc thăm ngẫu nhiên câu hỏi t.tự với thứ Hàng ngang: Nóng chảy tự hàng dọc chữ Bay + Trong vịng 20 giây (có thể cho HS Gió đếm từ đến 20) kể từ lúc đặt câu hỏi Thí nghiệm điền vào chỗ trống Nếu thời gian Mặt thống khơng tính điểm Đơng đặc + Mỗi câu t.lời điểm Tốc độ - Phần nội dung ô chữ hàng ngang - GV gọi HS đọc sau điền đầy đủ từ hàng Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ dọc - HS: Chia thành nhóm, tham gia trị chơi - HS: Ở trọng tài cổ vũ cho bạn tham gia * Dặn dò: Trang 146 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 - Ôn tập lại kiến thức học học kì II - Làm lại BT vừa làm làm thêm BT SBT - Tiết sau kiểm tra học kì Tuần: Tiết: KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Củng cố kiến thức chương II nhiệt học Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học nhiệt học vào làm kiểm tra - Rẽn luyện kĩ suy luận để giải thích số tượng vật lý Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, trung thực, u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV: Đề kiểm tra phô tô HS: Dụng cụ học tập, HDVNT34 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:: Kiểm tra( Không) Bài mới: Trang 147 Giáo án Vật Lý Cấp độ Chủ đề Năm học 2016 - 2017 Nhận biết TNK Q TL Thông hiểu TNKQ TL Sự nở nhiệt chất Đặc điểm nở nhiệt chất Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhiệt kế 1,0 10% Công dụng nhiệt kế 0,25 2,5% Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự nóng chảy – Sự đông đặc Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự bay – Sự ngưng tụ Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự sôi Số câu Số điểm Tỉ lệ TS câu TS điểm Tỉ lệ % Thế đông đăc? 0,25 2,5% Thế ngưng tụ? 0,25 2,5% Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TLKQ Giải thích tượng liên quan đến nở nhiệt 3,0 30% Giải thích tượng liên quan đến nóng chảy đơng đặc 2,0 20% Các yếu tố ảnh Giải thích hưởng đến tốc tượng liên quan độ bay đến bay ½(2a) ½(2b) 2,0 1,0 20% 10% Đặc điểm sôi 2,5 3,25 32,5% TLKQ TN 4,0 40% 0,25 2,5% 0,25 2,5% 0,75 7,5% TN Cộng 2,5 6,0 60% 2,25 22,5% 3,25 32,5% 0,25 2,5% 10,0 100% Trang 148 Giáo án Vật Lý Cấp độ Chủ đề Năm học 2016 - 2017 Nhận biết TNK Q TL Thông hiểu TNKQ TL Sự nở nhiệt chất Đặc điểm nở nhiệt chất Số câu Số điểm Tỉ lệ Nhiệt kế 1,0 10% Công dụng nhiệt kế 0,25 2,5% Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự nóng chảy – Sự đông đặc Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự bay – Sự ngưng tụ Số câu Số điểm Tỉ lệ Sự sôi Số câu Số điểm Tỉ lệ TS câu TS điểm Tỉ lệ % Thế đông đăc? 0,25 2,5% Thế ngưng tụ? 0,25 2,5% Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TLKQ Giải thích tượng liên quan đến nở nhiệt 3,0 30% Giải thích tượng liên quan đến nóng chảy đông đặc 2,0 20% Các yếu tố ảnh Giải thích hưởng đến tốc tượng liên quan độ bay đến bay ½(2a) ½(2b) 2,0 1,0 20% 10% Đặc điểm sôi 2,5 3,25 32,5% TLKQ TN 4,0 40% 0,25 2,5% 0,25 2,5% 0,75 7,5% TN Cộng 2,5 6,0 60% 2,25 22,5% 3,25 32,5% 0,25 2,5% 10,0 100% Trang 149 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 ĐỀ KIỂM TRA I TRẮC NGHIỆM (2điểm) Câu Em khoanh tròn vào đáp án câu sau: a Trong q trình sơi nhiệt độ chất lỏng: A Tăng B Giảm C Khơng thay đổi D Có tăng có giảm b Dụng cụ dùng để đo nhiệt độ ? A Cân B Nhiệt kế C Lực kế D Thước c Sự đông đặc là: A Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn B Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng C Sự chuyển từ thể khí sang thể lỏng D Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí d Sự ngưng tụ chuyển chất từ: A Thể lỏng sang thể B Thể lỏng sang thể rắn C Thể rắn sang thể lỏng D Thể sang thể lỏng Câu Chọn từ điền vào chỗ trống: nhiều nhất, co lại, nhất, giống a Các chất nở nóng lên (1) ………………… lạnh b Các chất rắn khác nở nhiệt khác nhau, chất khí khác nở nhiệt (2) ………………… c Chất khí nở nhiệt (3)………………… , chất rắn nở nhiệt (4) ….……………… II TỰ LUẬN (8 điểm) Câu (2 điểm) Tại đung nước không nên đổ đầy ấm? Câu (3 điểm) a Sự bay ? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ? b Để làm muối người ta cho nước biển chảy vào ruộng,nước nước biển bay muối đọng lại ruộng.Thời tiết nhanh thu hoạch muối? Tại sao? Câu (2 điểm) Em mơ tả q trình việc đúc tượng đồng Trong việc đúc tượng đồng có q trình chuyển thể đồng ? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I: TRẮC NGHIỆM ( Mỗi đáp án đúng 0,25 điểm ) Câu Câu a b c d Đáp án C B A D Câu (1): co lại (2): giống Trang 150 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 (3): nhiều (4): II: TỰ LUẬN (6 điểm) Câu Câu Câu Câu Đáp án Vì nóng lên nước nở tràn a Sự bay chuyển từ thể lỏng sang thể khí - Tốc độ bay phụ thuộc vào: Nhiệt độ, tốc độ gió, diện tích mặt thống chất lỏng + Nhiệt đọ cao tốc độ bay lớn + Gió mạnh tốc độ bay lớn + Diện tích mặt thống lớn tốc độ bay lớn b Để nhanh thu hoạch muối cần thời tiết nắng nóng có gió Vì hai yếu tố làm cho bay nước biển nhanh - Kể trình đúc tượng đồng - Trong việc đúc tượng đồng đồng có q trình chuyển thể: + Đồng nóng chảy + Đồng đơng đặc Điểm 2,0đ 0,75đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,5đ 0,5đ 1,0đ 0,5đ 0,5đ Củng cố: - Thu bài, nhận xét ý thức làm HDVN: - Xem lại Tiết 34: TỔNG KẾT CHƯƠNG II NHIỆT HỌC I Mục tiêu: - Hệ thống hố tồn kiến thức chương IV, kiến thức học kỳ - Giúp HS ôn tập chuẩn bị kiến thức học kỳ II - Phát huy tính tích cực tự giác HS II Chuẩn bị - GV: giáo án + bảng phụ - HS: ôn tập III Tổ chức dạy học học sinh ổn định tổ chức Kiểm tra (kết hợp Tiến trình dạy) Trang 151 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 Tiến trình dạy Trợ giúp giáo viên Hoạt động trò Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi I GV: yêu cầu HS nêu câu hỏi HS: thảo luận trả lời C1C9 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1: thể tích hầu hết chất tăng C1C9/SGK nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm - Trong chất rắn - lỏng - khí chất C2: Chất khí nở nhiệt chất rắn nở nhiệt nhiều nhất, nhất? C4: - Nhiệt kế hoạt động dựa tượng nào? C5: Sự nóng chảy Sự bay Thể rắn Thể lỏng Thể khí - Tốc độ bay phụ thuộc vào y tế nào? Sự đông đặc Sự ngưng tụ - nhiệt độ chất lỏng, cho dù C6, C7, C8, C9 tiếp tục đun không tăng nhiệt độ nào? Sự bay chất lỏng nhiệt độ có đặc điểm gì? Hoạt động 2: Vận dụng II Vận dụng - Yêu cầu HS nghiên cứu câu 1 thảo HS: thảo luận trả lời C luận để tìm câu trả lời Nhiệt kế C Để có nóng chạy qua ống ống nở dài mà khơng bị ngăn cản HS: thảo luận a, sắt GV: bảng phụ 30.1 b, rượu - Quan sát bảng 30.1 - trả lời câu hỏi c, nhiệt độ rượu thể lỏng ad - Khơng, nhiệt độ thuỷ ngân đông đặc d, câu trả lời thuộc vào nhiệt độ lớp học GV: Nêu câu sai Bình a, BC - nóng chảy DE - q trình sơi GV: Đưa bảng 30.3 HS quan sát trả lời b, AB - thể rắn câu CD - thể lỏng thể Hoạt động 3: Trị chơi chữ 1.Nóng chảy 2.Bay 3.Gió 4.Tốc độ 3.Mặt thống 6.Đơng đặc Trang 152 Giáo án Vật Lý - Ôn tập toàn chương - Tiết sau kiểm tra học kỳ II IV Rút kinh nghiệm Năm học 2016 - 2017 Tốc độ Hãy đọc nhiệt độ Hoạt động 4: Củng cố Dặn dị - Ơn tập Tiết 34: TỔNG KẾT CHƯƠNG II – NHIỆT HỌC - ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: HS nhắc lại kiến thứccơ có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất Kỉ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác học tập Năng lực, phẩm chất: * Năng lực : Năng lực tự học, nang lực giải vấn đề, nang lực hợp tác * Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ 1- Gv: Hệ thống câu hỏi, tập máy chiếu 2- Hs: Bài cũ có liên quan III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Thuyết trình ,vấn đáp, hoạt động nhóm Kĩ thuật : Kĩ thuật động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động *Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : Kết hợp * Vào bài: GV: Dựa vào phần mở đầu 24 để tổ chức tình học tập => Vào Hoạt động luyện tập (ôn tập): Hoạt động 1: Ôn tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức - Các phương pháp: Thuyết trình, vấn I Lý thuyết đáp C1: Thể tích chất hầu hết tăng - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm Trang 153 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 C2: Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn - GV: Cho Hs hệ thống lại kiến thức nở nhiệt học thông qua nội dung câu hỏi sgk C3: HS tự lấy ví dụ máy chiếu C4: Nhiệt kế cấu tạo dựa Gọi Hs trả lời, nhận xét tượng dãn nở nhiệt - HS: Trả lời câu hỏi Gv - Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí - Gv: Chốt câu trả lời - Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm - Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể C5: (1) Nóng chảy; (2) Bay hơi; (3) Đông đặc; (4) Ngưng tụ C6: Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ n/c chất khác khơng giống C7: Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi, dù ta tiếp tục đun C8: Không C9: Ở nhiệt độ sôi dù ta tiếp tục đun, nhiệt độ chất lỏng khơng thay đổi Ở nhệt độ chất lỏng bay lòng chất lỏng mặt thoáng Hoạt động 2: Vận dụng - Các phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp II Bài tập - Các kĩ thuật: Kĩ thuật động não Câu 1: Chọn C Câu 2: nhiệt kế C - GV: Gọi Hs trả lờicác tập Câu 3: Để có nóng chạy qua, sgk ống nở dài mà không bị ngăn cản - HS: Làm theo y/c GV lên làm BT Câu 4: a Sắt b Rượu vận dụng c - Vì nhiệt độ rượu thể lỏng GV: Gọi HS sửa sai (nếu cần) - Khơng Vì mhiệt độ thuỷ ngân đơng đặc Câu 5: Bình Chỉ cần để lữa nhỏ đủ cho nồi khoai tiếp tục sơi trì nhiệt độ nồi khoai nhiệt độ sôi nước Câu 6: a - Đoạn BC ứng với q trình nóng Trang 154 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 chảy - Đoạn DE ứng với q trình sơi b - Trong đoạn AB ứng với nước tồn thể GV: Bổ sung thêm cho HS số câu rắn hỏi: - Trong đoạn CD ứng với nước tồn thể C1: Vào ngày nắng nóng, để giữ lỏng thể cho rau tươi ngon nên cắt rau vào lúc ngày tốt nhất? Vì ? Hoạt động luyện tập Gv khái quát lại kiến thức cho HS: + Đặc điểm nở vìe nhiệt chất? + Thế nóng chảy? Đơng đặc? Bay hơi? Ngưng tụ? Hoạt động tìm tịi, mở rộng; * Tìm tịi, mở rộng: * Dặn dị: * Bài cũ: - Ôn tập lại kiến thức học học kì II - Làm lại BT vừa làm làm thêm BT SBT * Tiến trình dạy: Tiết sau kiểm tra học kì Củng cố: (3') Gv khái quát lại kiến thức cho HS: + Đặc điểm nở vìe nhiệt chất? + Thế nóng chảy? Đơng đặc? Bay hơi? Ngưng tụ? Dặn dị(4') * Bài cũ: - Ơn tập lại kiến thức học học kì II - Làm lại BT vừa làm làm thêm BT SBT * Tiến trình dạy: Tiết sau kiểm tra học kì Ngày giảng 6A………………… 6B………………… Tuần 34 - Tiết 34 TỔNG KẾT CHƯƠNG II - NHIỆT HỌC Mục tiêu: a Kiến thức: Nhớ lại kiến thức có liên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất Trang 155 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 b Kỹ năng: Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tượng có liên quan c Thái độ: u thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trước tập thể Chuẩn bị: a Thầy: Máy chiếu b Trò: Chuẩn bị câu trả lời phần ơn tập Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ: (kết hợp giờ) b Bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Ôn tập (14’) GV: Nêu câu hỏi SGK HS: Làm việc cá nhân tham gia trả lời theo hướng dẫn giáo viên GV: Nêu câu hỏi Tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút nội dung câu hỏi từ Câu đến Câu I Ơn tập 1.Thể tích hầu hết chất tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm 2.Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiệt 3.Ví dụ: (h/s tự tìm) 4- Nhiệt kế cấu tạo dựa tượng giãn nở nhịêt -Nhiệt kế rượu dùng để đo nhiệt độ khí -Nhiệt kế thuỷ ngân dùng phịng thí nghiệm -Nhiệt kế Y tế dùng đo nhiệt độ thể 5.(1) Nóng chảy; (2) Bay (3) Đông đặc; (4) Ngưng tụ Mỗi chất nóng chảy đơng đặc nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ đơng GV: Chiếu câu hỏi C5 gọi Hs đứng chỗ điền vào bảng HS: Hoàn thành nhận xét đặc chất khác khơng giống Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ chất rắn không thay đổi du ta tiếp tục cung cấp nhiệt Không Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay hoi chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, tốc độ gió, mặt thống Ở nhiệt độ sơi dù tiếp tục đun, Trang 156 Giáo án Vật Lý Năm học 2016 - 2017 nhiệt độ chất lỏng không đổi Ở nhiệt GV:Nhận xét câu trả lời cho điểm độ chất lỏng bay lòng lẫn HĐ 2: Vận dụng (20’) mặt thoáng GV: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm II vận dụng làm tập vận dụng vào bảng nhóm 1.C 2.C NHS: Tham gia thảo luận lớp hồn 3.Để có nóng chạy qua ống, ống có thành vào bảng nhóm thể nở dài mà khơng bị ngăn cản a, Sắt HS: Nhận xét chéo nhóm b, Rượu c, - thể rượu thể lỏng GV: Đưa đáp án máy chiếu, -Khơng Vì nhiệt độ thuỷ ngân nhận xét nhóm đơng đặc GV: Lưu ý: Nhiệt độ nóng chảy d, (tù thuộc vào nhiệt độ phịng lúc đó) chất, nhiệt độ đơng đặc 5.Bình chất Do cao nhiệt độ 6.a, Đoạn BC ứng với q trình nóng chảy chất thể lỏng, thấp thể rắn Hơi Đoạn DE ứng với q trình sơi chất tồn với chất thể b, Đoạn AB thể rắn Đoạn CD thể lỏng lỏng thể HĐ3: Giải chữ chuyển thể (9) III.Giải trí: Ô chữ chuyển thể GV: Chiếu bảng hình 30.4 SGK Lần lượt Hàng ngang: đọc nội dung ô chữ hàng để học sinh Nóng chảy đốn chữ Bay HS: Tham gia chơi trò chơi đốn chữ 10.Gió hướng dẫn giáo viên 11 Thí nghiệm 12 Mặt thống 13.Đơng đặc GV: Cho điểm học sinh hoạt động tích cực 14.Tốc độ Hàng dọc: NHIỆT ĐỘ c) Củng cố - luyện tập (3') GV nhắc lại số nội dung d Hướng dẫn Hs tự học nhà (1’) a Ơn tập tồn kiến thức chương I chương II b Chuẩn bị sau thi học kỳ II Trang 157 ... g 1N, nên vật có khối lượng 15 kg có trọng lượng 150 N Thể tích hịn đá : 100 - 55 = 45 ml Điểm 0 ,5 0 ,5 0 ,5 0 ,5 1 1 1 1 Đề số 2: Câu Đáp án 350 g = 0, 35 kg 45 cm3 = 45 ml 68 cm = 0 ,68 m 70 dm3... 7: nước bình dâng lên từ 55 ml đến 100 Thể tích hịn đá : 100 - 55 = 45 ml ml Tính thể tích đá Làm cá nhân Hoạt động vận dụng: GV cho HS làm câu hỏi 2, SGK /54 , 55 Hoạt động tìm tịi, mở rộng: Tiếp... 2.Đáp án hướng dẫn chấm Đề số Câu Đáp án 65 9 g = 0 , 65 9 kg 20 cm3 = 20 ml 54 cm = 0, 35 m 40 dm3 = 0,04 m3 Số cho biết lượng sữa chứa hộp 65 9 gam Tác dụng đẩy, kéo - Lực tác dụng lên vật gây cho vật