Quản lý đội ngũ giáo viên trường THCS Vạn Sơn quận Đồ Sơn thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ VĂN THẮNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS VẠN SƠN QUẬN ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG ĐÁP ỨNG U CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU NĂM 2018 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên nghành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS Nguyễn Đức Chính HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, tập thể thầy giáo, cô giáo trường Đại học giáo dục tận tình giảng dạy, trang bị kiến thức bản, giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kĩ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Đức Chính trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu khoa học thực đề tài luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng GD&ĐT quận Đồ Sơn, đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trường trường THCS địa bàn quận, giáo viên trường THCS Vạn Sơn, quận Đồ Sơn – Hải Phòng tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, đóng gớp ý kiến để tơi hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong dẫn, góp ý q thầy cơ, nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 22 tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Ngô Văn Thắng i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT : Cơng nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất CT : Chương trình ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GQVĐ : Giải vấn đề GDPT : Giáo dục phổ thông HS : Học sinh KTĐG : Kiểm tra đánh giá KT-XH : Kinh tế xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục QĐ : Quyết định SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TNST : Trải nghiệm sáng tạo UBND : Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt i Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ, sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU NĂM 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lí đội ngũ giáo viên đáp ứng u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2018 1.2.1 Quản lí 10 1.2.2 Quản lí giáo dục 10 1.2.3 Quản lí nhà trường 11 1.2.4 Giáo viên 12 1.2.5 Đội ngũ giáo viên 12 1.3 Lý luận quản lí nguồn nhân lực 13 1.3.1 Tuyển dụng, sử dụng 13 1.3.3 Đánh giá 13 1.3.4 Tạo môi trường làm việc 14 1.4 Chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2018 14 1.4.3 Chương trình mơn học nhiệm vụ giáo dục khác 15 1.4.4 Những kĩ cần thiết để hình thành lực dạy học đáp ứng yêu cầu chương trình 17 1.5 Nơi dung quản lí đội ngũ giáo viên tác động chương trình giáo dục phổ thông 25 1.5.1 Tuyển dụng, sử dụng giáo viên tác động chương trình giáo dục phổ thông 25 iii 1.5.2 Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tác động chương trình giáo dục phổ thơng 26 1.5.3 Đánh giá giáo viên tác động chương trình giáo dục phổ thơng 27 1.5.4 Tạo môi trường làm việc tác động chương trình giáo dục phổ thơng 27 1.6 Những yếu tố tác động tới quản lí đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng 28 1.6.1 Những yếu tố chủ quan 28 1.6.2 Những yếu tố khách quan 31 Tiểu kết chương 37 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THCS VẠN SƠN QUẬN ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YẾU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU NĂM 2018 38 2.1 Đặc điểm KT-XH phường Vạn Sơn quận Đồ Sơn thành phố Hải Phòng 38 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số, lao động phường Vạn Sơn quận Đồ Sơn thành phố Hải Phòng 38 2.1.2 Tình hình phát triển KT-XH phường Vạn Sơn quận Đồ Sơn thành phố Hải Phòng 38 2.2 Sơ lược trường THCS Vạn Sơn quận Đồ Sơn thành phố Hải Phịng 38 2.2.1 Quy mơ trường lớp 38 2.2.2 Chất lượng giáo dục 39 2.2.3 Nhu cầu học tập học sinh 40 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên 42 2.3.1 Số lượng giáo viên trường THCS Vạn Sơn 42 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trường THCS Vạn Sơn 44 2.3.3 Trình độ chun mơn nghiệp vụ 45 2.3.4 Chất lượng giáo viên theo chuẩn giáo viên 46 iv 2.3.5 Chất lượng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2018 56 2.4.1 Tuyển dụng sử dụng giáo viên 63 2.4.2 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 64 2.4.3 Đánh giá đội ngũ giáo viên 65 2.4.4 Chính sách đãi ngộ, khen thưởng, mơi trường làm việc cho giáo viên 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí giáo viên trường THCS Vạn Sơn 68 2.5.1 Những điểm mạnh 68 2.5.2 Khó khăn, tồn 70 2.5.3 Những điểm yếu quản lí đội ngũ giáo viên bối cảnh 71 2.6 Nguyên nhân thực trạng 74 2.6.1 Nguyên nhân khách quan 74 2.6.2 Nguyên nhân chủ quan 75 Tiểu kết chương 76 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG GIAI ĐOẠN SAU NĂM 2018 77 3.1 Định hướng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đội ngũ cán quản lý giáo dục hoàn cảnh 77 3.2.1 Đảm bảo tính kế thừa 80 3.2.2 Đảm bảo tính khả thi 80 3.2.3 Tính cần thiết 81 3.2.4 Đảm bảo tính đồng hiệu 81 3.3 Những biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đổi chương trình giáo dục phổ thơng 81 3.3.1 Biện pháp 1: Đổi trình tuyển dụng 81 3.3.2 Biện pháp 2: Tăng cường đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu đổi 83 v *LiRYLrQEӝP{Q9ұWOêKӧSÿӗQJ JLiRYLrQ* môn VăQKӧSÿӗQJJLiRYLrQJLiR 1KѭYұ\YӅVӕOѭӧQJJLiRYLrQQKj FҩXWKuYүQFK ѭDKӧSOêFzQWKLӃXJLiRYLrQ JLiRYLrQKӧSÿӗQJӣFiFEӝP{QQKѭ 9ұW/êĈk OjQKӳQJNKyNKăQNKLEӕWUtYjVӱ ÿәLPӟLFKѭѫQJWUuQK*'376*.VDXQ 2.3.&˯F̭Xÿ͡LQJNJ JLiRYLrQWU˱ͥQJ7+&69̩Q6 %̫QJ   7K͙QJ Nr Wͽ O͏ JLiR YLrQ W WU˱ͥQJ7+&69̩Q6˯Q ĈӝWXәL *LӟLWtQK 'ѭӟL 7ӯ ÿӃQ 7ӯ ÿӃQ 7ӯ ÿӃQ Nam 40 1ӳ 50 8 (34,78%) (34,78%) (8,7 %) (21,74%) 20 (13,05%) (86,95%) 1JX͛ Q%iRFiRFͯDWU˱ͥQJ7+&69̩Q6˯ -2016) Dưới 30 Từ 30 đến 40 Từ 41 đến 50 Từ 51 đến 60 Cơ cấu GV theo độ tuổi %L͋Xÿ͛&˯F̭XJLiRYLr 4XDEҧQJVӕOLӋXYjELӇXÿӗFKRW 9ҥQ6ѫQWKHRÿӝWXәL WӍOӋÿӝWXәL GѭӟLWXәLFKLӃP 44 Tỉ lệ giáo viên độ tuổi từ 41 đến 50 chiếm 8,7%; Tỉ lệ giáo viên độ tuổi từ 51 đến 60 tuổi cao 21,74 % Như có chênh lệch lớn độ tuổi, tỉ lệ giáo viên độ tuổi 30 tuổi chiếm tỉ lệ cao hầu hết giáo viên hợp đồng nên gây biến động lớn nguồn nhân lực câc giáo viên lớn tuổi nghỉ hưu Bên cạnh hạn chế thiếu kinh nghiệm công tác giáo viên trẻ lại có ưu sử dụng công nghệ thông tin khả nhạy bén áp dụng đổi chương trình phương pháp dạy học Nam ( 13, 05% ) Nữ ( 86, 95 %) Biều đồ 2.2 Cơ cầu giáo viên theo giới tính Qua bảng số liệu biểu đồ cho thấy tỉ lệ giáo viên nam 13, 05 %; tỉ lệ giáo viên nữ 86, 95 % Như cho thấy tỉ lệ nam nữ cân đối, tỉ lệ giáo viên nam nên giáo viên nữ phải gánh vác nhiều cơng việc chính, vất vả nhà trường 2.3.3 Trình độ chun mơn nghiệp vụ Trình độ đạt chuẩn ( tốt nghiệp Cao đằng), trình độ chuẩn (Đại học, Thạc sỹ) Bảng 2.6 Thống kê trình độ đào tạo giáo viên trường THCS Vạn Sơn Trƣờng Đạt chuẩn Trên chuẩn THCS Vạn Sơn 100% 73,9% (Nguồn: Báo cáo đầu năm học 2015-2016 trường THCS Vạn Sơn) 45 Qua bảng 2.6 Thống kê trình độ đào tạo giáo viên trường THCS Vạn Sơn cho thấy: Đội ngũ giáo viên nhà trường có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, đồng đều, 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, 73,9 % giáo viên có trình độ chuẩn Đây điều kiện thuận lợi cho nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục 2.3.4 Chất lượng giáo viên theo chuẩn giáo viên 2.3.4.1.Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đội ngũ giáo viên - 100% cán bộ, giáo viên trường THCS Vạn Sơn nghiêm chỉnh chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, quy định ngành; gương mẫu tham gia hoạt động trị, xã hội, tự giác, tích cực thực nghĩa vụ cơng dân - Đội ngũ giáo viên tận tụy với nghề, động, sáng tạo, mạnh dạn đổi phương pháp dạy học hoạt động giáo dục, hoàn thành tốt yêu cầu nhiệm vụ giao, có ý thức đấu tranh với hành vi tiêu cực - Mỗi giáo viên tích cực tham gia vận động lớn ngành, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, vận động “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ứng xử với học sinh: - Phần lớn giáo viên nhà trường chân thành, cởi mở, đối xử công với học sinh, chủ động tìm hiểu hồn cảnh học sinh, giúp đỡ học sinh khắc phục khó khăn học tập, rèn luyện - Ln chăm lo đến phát triển tồn diện học sinh, dân chủ quan hệ thầy trò, tích cực tham gia vận động người tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng học sinh 46 - Quan tâm giúp đỡ, tạo mối quan hệ thân thiện thầy trị, khơng thành kiến, thiên vị, khơng có hành vi xúc phạm nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh Ứng xử với đồng nghiệp: - Đại phận giáo viên chủ động phối hợp với đồng nghiệp, sẵn sàng hợp tác, cộng tác chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh, với đồng nghiệp cải tiến lề lối làm việc góp phần xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh - Chủ động hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh, tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục; biết chấp nhận khác biệt đồng nghiệp, góp phần xây dựng tập thể sư phạm tốt Lối sống, tác phong: - Phần lớn giáo viên tự giác, gương mẫu thực lối sống lành mạnh, văn minh phù hợp với sắc dân tộc mơi trường giáo dục, có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học - Đội ngũ giáo viên nhà trường có lối sống giản dị, gần gũi với đồng nghiệp, với học sinh, có tinh thần đồn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn cơng tác sống Thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo mơi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh Tuy nhiên, phận nhỏ giáo viên chưa thực coi trọng tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, ứng xử sư phạm chưa thật phù hợp nên ảnh hưởng đến công việc giảng dạy giáo dục học sinh Trước khó khăn sống, số giáo viên trẻ, vào ngành tâm lý khơng ổn định, chưa tìm niềm vui cơng việc Đánh giá tiêu chuẩn 1: loại xuất sắc đạt 100% số giáo viên nhà trường 2.3.4.2 Về lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục 47 ... kết chương 37 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƢỜNG THCS VẠN SƠN QUẬN ĐỒ SƠN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YẾU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG SAU NĂM... nhà quản lí trường THCS Vạn Sơn xây dựng kế hoạch quản lí đội ngũ giáo viên mình, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục - đào tạo 2.3.5 Chất lượng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ. .. PHÁP QUẢN LÍ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG GIAI ĐOẠN SAU NĂM 2018 3.1 Định hƣớng nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo đội ngũ cán quản lý giáo dục