Qua hơn ba mươi năm đổi mới, đất nước ta có những biến đổi sâu sắc và toàn diện. Kinh tế thị trường đã đem lại cho chúng ta nhiều thành tựu trong phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội. Bên cạnh những mặt tích cực của nền kinh tế thị trường, cũng biểu hiện những mặt tiêu cực, đó là sự yếu kém về mặt tư tưởng, đạo đức và lối sống của một bộ phận sinh viên.
Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 Information of Science and Technology No 1/2017 VẬN DỤNG CHỈ THỊ 03/BCT – KHÓA XI, TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG Nguyễn Thành Đạo Khoa Lý luận Chính trị, Trường ĐH Xây dựng Miền Trung Tóm tắt Qua ba mươi năm đổi mới, đất nước ta có biến đổi sâu sắc toàn diện Kinh tế thị trường đem lại cho nhiều thành tựu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Bên cạnh mặt tích cực kinh tế thị trường, biểu mặt tiêu cực, yếu mặt tư tưởng, đạo đức lối sống phận sinh viên Toàn cầu hóa hội nhập kinh tế tình hình xã hội phát triển vừa đem lại cho ta giá trị tốt đẹp đồng thời tạo nhiều biến động lối sống, suy nghĩ, tư tưởng người làm cho khơng người có suy nghĩ hành vi lệch lạc, đặc biệt sinh viên Vì vậy, giai đoạn nay, cần phải trọng việc giáo dục tư tưởng, đạo đức cho sinh viên nước nói chung có sinh viên trường Đại Học Xây dựng Miền Trung nói riêng với vận dụng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo thị 03/BCT – Khóa XI Từ khóa Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Những nội dung cụ thể vận dụng “Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào tổ chức giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh Khoa Lý luận trị, Trường Đại Học Xây dựng Miền Trung Là cán giảng dạy môn khoa học lý luận Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên, chúng tơi ln ý thức cần phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ln xác định trước hết hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ln chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước từ Trung ương đến địa phương Xây dựng tinh thần đấu tranh thẳng thắn, trung thực, bảo vệ lẽ phải tự phê bình phê bình Bản thân giáo viên khơng thường xun rèn luyện để có chất lượng chuyên môn tốt, phương pháp truyền đạt hay mà phải gương đạo đức tốt để học sinh sinh viên noi theo Trong giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh, thân giảng viên coi trọng không lý thuyết mà cịn đề cao thực hành Vì thế, dù thời lượng lên lớp 30 tiết, dành tiết để hướng dẫn em thảo luận, viết thu hoạch liên hệ thực tế học phần với thực tiễn địa phương Kết hợp kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên cách khách quan, cơng bằng, xác, kết hợp nhiều hình thức: Kiểm tra thường xuyên, định kỳ, tổ chức làm việc nhóm, viết thu hoạch nhà kiểm tra trắc nghiệm Mặc dù kết hợp đánh giá vất vả cho thân giảng viên Vận dụng nội dung “việc học tập làm theo gương đạo đức Bác” giảng dạy Học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh 80 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 Trong giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh, thân giảng viên ln trọng vận dụng sát nhất, thực tế nội dung “Tiếp tục đẩy mạnh việc thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào tiết giảng điều kiện có thể, không truyền đạt kiến thức chủ yếu Giáo trình Cụ thể: - Trong chương mở đầu, phải làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh xuất vũ đài trị giới từ sớm (ít năm 1930 khơng nhiều người hiểu nhầm đến 1991 Đảng ta tổ chức cho đời mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh buộc người phải nghiên cứu) Ở góc độ lý luận (thể tác phẩm hoạt động thực tiễn có ảnh hưởng phận dân cư định) thấy tư tưởng Hồ Chí Minh xuất ngày hoàn thiện theo mốc sau: 1919 với Bản “Yêu sách nhân dân An Nam”, 1927 với “Đường kách mệnh”, 1930 với “Cương lĩnh trị Đảng Cộng sản Việt Nam”, 1945 với “Tuyên ngôn độc lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”, Do bối cảnh quốc tế chưa thuận lợi, mà đến 1991 thời điểm chín muồi bối cảnh quốc tế nước cho đời mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Làm rõ Tư tưởng Hồ Chí Minh khoa học vận động; đối tượng nghiên cứu học phần bao gồm nhóm (- Cuộc đời nghiệp cách mạng Hồ Chí Minh gắn liền với hai cách mạng Việt Nam - Sự vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa MácLênnin Hồ Chí Minh vào cách mạng Việt Nam - Sự kết tinh tinh hoa văn hố dân tộc trí tuệ thời đại Hồ Chí Minh Cả ba nhóm đối tượng nhằm mục đích giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người) Vì nội dung chương trình cần làm rõ thêm vấn đề cụ thể sau: - Trong chương 1, phải làm rõ Hồ Chí Minh người tiếp thu đầy đủ chủ nghĩa yêu nước truyền thống Việt Nam trước nước tìm đường cứu nước, người phát huy cao chủ nghĩa yêu nước truyền Information of Science and Technology No 1/2017 thống Việt Nam kỷ XX Với phẩm chất cách mạng đặc biệt, Người hóa giải tài tình văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, thời đại tạo phong cách, tác phong cách mạng Hồ Chí Minh – Bài học quý báu cho nhân loại tư độc lập tự chủ, sáng tạo đổi mới, phương pháp kế thừa phát triển tuyệt vời - Trong chương 2, phải làm rõ “Khơng có q độc lập tự do” không lý tưởng mà lẽ sống, học thuyết cách mạng Hồ Chí Minh Đó lý chiến đấu, nguồn sức mạnh làm nên chiến thắng nghiệp đấu tranh độc lập, tự dân tộc Việt Nam, đồng thời nguồn động viên dân tộc bị áp giới Quan niệm Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc mang nội dung toàn diện, sâu sắc triệt để; không bao hàm độc lập, tự do, thống cho dân tộc, mà chứa đựng đường điều kiện phát triển dân tộc Đó gắn độc lập dân tộc với dân chủ nhân dân, độc lập dân tộc gắn liền với CNXH Quan điểm trở thành mục tiêu, lý tưởng, thành hiệu động viên, cổ vũ nhân dân Việt Nam làm nên kỳ tích oai hùng, đánh thắng kẻ thù, đưa đến độc lập, thống cho đất nước; đồng thời sở lý luận để hoạch định sách dân tộc đắn Đảng, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại công xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Hồ Chí Minh phát triển cách mạng vơ sản chủ nghĩa Mác-Lênin thực hóa lý luận Lênin cách mạng dân chủ tư sản kiểu mới; tin dân, dựa vào dân đề cao vai trị nhân dân; đề cao dân tộc khơng hạ thấp giai cấp; khẳng định cách mạng giải phóng dân tộc có khả thắng lợi trước cách mạng vơ sản quốc; bạo lực cách mạng Hồ Chí Minh ln gắn bó mật thiết với hịa bình nhân nghĩa Đó nội dung để ngày Đảng Nhà nước CHXHCN Việt Nam hoạch định đường lối kiên định hịa bình, giương cao đồng thời cờ ĐLDT CNXH nhằm giải vấn đề chủ quyền Việt Nam Hồng Sa Trường Sa 81 Thơng báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 - Trong chương 3, phải làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam chủ nghĩa Mác-Lênin Việt Nam hóa Hồ Chí Minh Nếu Lênin tun bố “khơng có CNXH giống cho dân tộc, có CNXH phù hợp với dân tộc” Hồ Chí Minh dũng cảm tun bố “Liên Xơ có đặc điểm Liên Xơ, Việt Nam có đặc điểm Việt Nam Chúng ta làm khác Liên Xô Mac-xit” Tư tưởng trở thành tài sản vơ giá, sở lý luận kim nam cho việc kiên trì, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta, đồng thời gợi mở nhiều vấn đề xác định hình thức, biện pháp bước lên CNXH phù hợp với đặc điểm dân tộc xu vận động thời đại ngày Công đổi Việt Nam đổi kiên định hai mục tiêu ĐLDT gắn liền với CNXH - Trong chương 4, phải làm rõ nội dung Hồ Chí Minh phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin quy luật đời ĐCSVN; ĐCSVN không đảng giai cấp công nhân mà chủ yếu đảng dân tộc, đảng nhân dân lao động Việt Nam; ĐCSVN cầm quyền người đầy tớ thật trung thành nhân dân lao động Việt Nam - Trong chương 5, phải làm sáng tỏ nội dung Hồ Chí Minh phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin MTDTTN; đoàn kết nhân dân lao động nước thuộc địa với nước quốc; MTĐKQT - Trong chương 6, phải làm sáng tỏ nội dung Hồ Chí Minh phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin dân chủ; nhà nước dân, dân dân - Trong chương 7, phải làm sáng tỏ nội dung Hồ Chí Minh phát triển Chủ nghĩa Mác-Lênin cống hiến cho nhân loại định nghĩa văn hóa theo nghĩa rộng; phát thêm loại hình văn hóa “văn hóa sinh thái”; Hồ Chí Minh số nhân loại vừa nguyên thủ quốc gia vừa nhà đạo đức học Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh chói ngời ba phương diện: Với tự phải nghiêm khắc: Tự giác tu Information of Science and Technology No 1/2017 dưỡng rèn luyện đạo đức suốt đời Luôn tự giác chấp hành nghiêm túc đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, lợi ích Đảng, Dân tộc, Nhân dân, Tập thể trước hết, hết Với người phải thật khoan dung, độ lượng: Thật yêu thương người, có niềm tin mãnh liệt vào vươn dậy người Đấu tranh tự phê bình phê bình tinh thần xây dựng, thống nhất, đoàn kết, tiến Đồng thời, cảnh giác, nghiêm khắc kiên đấu tranh đến lợi dụng lịng nhân mưu cầu lợi ích riêng khơng đáng, ngược lại lợi ích dân tộc, nhân dân, tập thể Với công việc phải tận tâm, tận lực: Luôn phấn đấu học tập để khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận Mác-Lênin trình độ chun mơn nghiệp vụ Có ý chí nghị lực vượt khó khăn, thách thức hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đã nhận việc phải hồn thành cơng việc giao đến nơi, đến chốn với hiệu quả, chất lượng cao Luôn ln có ý thức thực cải tiến, đổi phương pháp làm việc tiến phát triển nước Việt Nam Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên trường Đại Học Xây dựng Miền Trung, cụ thể là: 3.1 Thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên Trường Đại Học Xây dựng Miền Trung Trong kinh tế thị trường, phần lớn sinh viên, niên trí thức giữ lối sống tình nghĩa, sạch, lành mạnh; cần cù, sáng tạo học tập; sống có lĩnh, có chí lập thân, lập nghiệp, động, nhạy bén, dám đối mặt với khó khăn, thách thức, dám chịu trách nhiệm, khơng ỷ lại, chây lười; ln gắn bó với nhân dân, đồng hành dân tộc, phấn đấu cho nghiệp dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh Bên cạnh đó, có phận sinh viên phai nhạt niềm tin, lý tưởng, phương hướng phấn đấu, khơng có chí lập thân, sống 82 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 thử, sống dựa dẫm, sa sút đạo đức lối sống, thiếu trách nhiệm, thờ với gia đình xã hội, thiếu trung thực, gian lận thi cử, chạy theo điểm, chạy theo cấp Tác phong, lối sống, văn hóa giao tiếp, ứng xử, nỗ lực phấn đấu vươn lên học tập rèn luyện số sinh viên cịn có hạn chế định Nhận thức tư tưởng, đạo đức lối sống số sinh viên chưa thật tốt, cịn số sinh viên có ý thức chấp hành thực nội qui, qui chế, ý thức rèn luyện đạo đức, lối sống, sinh hoạt chưa cao Vẫn số sinh viên bỏ tiết, nghỉ học không lý do; trang phục chưa quy định, chưa tự giác chấp hành quy chế văn hóa học đường Trường đề 3.2 Nội dung Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên trường Đại Học Xây dựng Miền Trung Một là, học trung với nước, hiếu với dân, suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Phải ln ln nâng cao chí khí cách mạng, yêu Tổ Quốc, yêu nhân dân gắn liền với yêu chủ nghĩa xã hội Xây dựng tinh thần đoàn kết, tình nguyện, tương thân tương cộng đồng Chống lối sống bàng quan, vị kỷ cá nhân, thiếu trách nhiệm Tổ Quốc, với nhân dân, với cộng đồng Hai là, học cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường Xây dựng ý thức cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, thật thà, thẳng, khiêm tốn, giản dị, sạch, chất phác, tiêu dùng khả năng, thực hiệu: “cần kiệm nếp sống đẹp tuổi trẻ” Thực hành tự phê bình phê bình nghiêm chỉnh để giúp tiến Chống tham ô, lãng phí, xa hoa, tính phơ trương sinh hoạt, lao động, chống chủ nghĩa cá nhân Ba là, đức tin tuyệt đối vào sức mạnh nhân dân, kính trọng nhân dân hết lòng, phục vụ nhân dân; nhân ái, vị tha, khoan dung nhân hậu với người Xây dựng ý thức công dân, ý thức cộng đồng, Information of Science and Technology No 1/2017 thói quen ứng xử văn hố, tơn trọng bảo vệ lẽ phải, trung thực, sáng tạo, tích cực tham gia xây dựng xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Chống tự do, tuỳ tiện, biểu coi thường pháp luật hành vi thiếu văn hoá đời sống, giả dối nạn giáo điều, thiếu sáng tạo Chống tính ích kỷ, vụ lợi, lối sống tạm thời Bốn là, học gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, tâm vượt qua thử thách, gian nguy để đạt mục đích sống Xây dựng tinh thần hăng hái, kiên quyết, khơng sợ khó, khơng sợ khổ, siêng học, siêng làm, hoàn thành kế hoạch đặt theo tinh thần “chủ trương một, biện pháp mười, tâm hai mươi” Chống chây lười, thụ động, ỷ lại, thiếu sáng tạo, vô kỷ luật học tập, lao động, ngại khó, ngại khổ, thiếu ý chí tiến thủ; chống vết tích nơ lệ tư tưởng hành động Xây dựng thái độ học tập đắn, nâng cao trình độ trị, khoa học kỹ thuật quân sự, nghiên cứu khoa học thực chất, làm việc phải học: Học lúc, nơi, học suốt đời; học trường, học sách vở, học lẫn nhau, học nhân dân, học từ thực tiễn sống, việc làm hàng ngày; có thái độ cầu thị Có ý thức thi đua thực hành dân chủ học tập Bồi đắp lĩnh trị, ý chí tự lực, tự cường, tự tin hội nhập kinh tế quốc tế Chống tiêu cực, bệnh thành tích học tập, bệnh thi đua hình thức, hư danh, giả dối, chép, học thuộc lịng, tụt hậu trình độ, kiến thức khoa học nhận thức xã hội; biểu tự ti, mặc cảm hội nhập kinh tế quốc tế Chống kiêu căng, tự mãn học tập Năm là, học nguyên tắc tu dưỡng đạo đức Hồ Chí Minh Tu dưỡng bền bỉ suốt đời, học đôi với lao động, lý luận đôi với thực hành, cần cù đôi với tiết kiệm Chống đầu voi đuôi chuột, thiếu thực tế, bệnh anh hùng, tự cao tự đại, chuộng hình thức, xem xét kết Nêu gương đạo đức, nói đơi với làm Chống nói khơng đơi với làm, nói nhiều làm ít, nói đường làm nẻo Các giải pháp đẩy mạnh việc học tập 83 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, sinh viên Trường Đại Học Xây dựng Miền Trung - Về Cách thức giáo dục đạo đức: Con người khơng cần có tài mà phải có đức Do vậy, người cần phải giáo dục đạo đức Từ trước tới nay, chương trình giáo dục nhà trường, có học giáo dục đạo đức Song chung chung Vì vậy, mơn học cần giảng dạy với hình thức chuyên đề, nhằm trang bị cho sinh viên số phạm trù số đặc trưng đạo đức xã hội chủ nghĩa Việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trình từ thấp đến cao Giai đoạn sau phải biết kế thừa có chọn lọc phẩm chất đạo đức tốt đẹp hình thành từ giai đoạn trước, biết tìm cách khắc phục, ngăn chặn thói hư tật xấu chớm nở Tính chất phức tạp việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên thể chỗ, giai đọan lứa tuổi với đặc điểm tâm lý, sinh lý niên khác Nó phải tiến hành hoạt động, giao lưu sinh viên, tức thông qua việc học tập, lao động, công tác xã hội vui chơi, văn nghệ, thể dục - thể thao, tập thể, gia đình nhà trường Hồ Chí Minh rõ: Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố, ngọc mài sáng, vàng luyện Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên không dừng học, mà phải củng cố hành động thực tế, gương mẫu bậc cha mẹ, thầy cô giáo, nhà lãnh đạo cấp Hồ Chí Minh lưu ý đặc điểm người phương Đông - “một gương sống cịn có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” Trong nội dung giảng dạy phải làm cho sinh viên nhận thức hiểu sâu: Vì lý tưởng cao đẹp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, mà người yêu quý dân tộc hy sinh, lớp tuổi tuổi Information of Science and Technology No 1/2017 niên lên đường chiến đấu Con đường đến với lý tưởng cao đẹp đường phải tốn nhiều mồ hôi, xương máu, đầy vinh quang tích anh hùng Để từ góp phần giác ngộ sinh viên giúp họ thấy rõ vinh dự trách nhiệm tuổi trẻ, nhằm đảm đương sứ mệnh đưa nghiệp cách mạng Đảng dân tộc đến thắng lợi cuối Trách nhiệm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên không nhiệm vụ nhà trường, mà nghĩa vụ thường xuyên gia đình quan có nhiệm vụ chăm lo đời sống tinh thần, giáo dục nhân cách cho sinh viên, văn hoá, giáo dục truyền thơng, phải lấy mục đích nâng cao đạo đức, phong mỹ tục xã hội làm sản phẩm khơng chạy theo lợi ích kinh tế trước mắt Để giác ngộ sâu sắc lý tưởng cách mạng, trước hết cần trang bị cho sinh viên kiến thức giới quan vật khoa học phương pháp biện chứng chủ nghĩa Mác-Lênin, nhân sinh quan cách mạng, hiểu biết đắn chủ nghĩa xã hội Phải giáo dục cho sinh viên hiểu không mục tiêu trước mắt, mà phải mục đích cao đẹp cuối phải tiến tới Nếu thấy mục tiêu trước mắt mà khơng thấy mục đích cuối trở thành thiện cận, để thoả mãn đạt được, dễ dừng lại chừng Sinh viên Việt Nam vinh dự sinh lớn lên thời đại Hồ Chí Minh Đạo đức, lối sống đời Người gương sáng ngời cho tất noi theo Vì vậy, giáo dục cho sinh viên theo tinh thần đạo đức Hồ Chí Minh yêu cầu, nội dung quan trọng, đặc biệt lúc có phận niên có biểu suy đồi đạo đức, phải đối đầu với mặt trái chế thị trường, nguy đánh sắc văn hoá dân tộc Kho tàng tư tưởng Hồ Chí Minh rộng lớn, tồn diện Cuộc đời cách mạng Người gương lớn đạo đức phương diện Những lời dẫn Người cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư; 84 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 lòng yêu tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu thương người, tính trung thực, lòng dũng cảm; ý thức phấn đấu tự vươn lên, đức tính khiêm tốn, lối sống giản dị cần đưa vào nội dung giáo dục cho sinh viên chương trình khố hoạt động ngoại khoá Cần xác định rõ mục tiêu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Vì vậy, trình giáo dục phải làm cho sinh viên có quan niệm nhận thức đứng giá trị đạo đức mới, thấy cần thiết phải phấn đấu, tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng, hình thành sinh viên hành vi cách ứng xử hàng ngày người Phải đặt trình giáo dục đạo đức tổng thể giáo dục trị - tư tưởng, văn hóa, khoa học, kỹ thuật, thẩm mỹ Xác định việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trách nhiệm toàn xã hội, giáo dục phải đôi với tự giáo dục, nâng cao trình độ tri thức đơi với nâng cao đạo đức cách mạng Để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, phải trì mở rộng hoạt động nêu gương, biểu dương điển hình tiên tiến Phấn đấu để hình thành sinh viên có đạo đức lối sống ”mình người, người mình” sống làm việc theo hiến pháp, pháp luật Mặt khác, cần phải đổi quan niệm nhân cách sinh viên sở thay đổi điều kiện lịch sử thời đại, thực tiễn sinh động Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước đặt sinh viên trước thời cách thức Do vậy, tiến hành giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên phải ý khai thác tư điều kiện đem lại để hướng dẫn định hướng lựa chọn đắn, tránh lẫn lộn ngộ nhận Phải đưa nội dung giáo dục đến với sinh viên cách thường xuyên thông qua phương pháp lồng ghép mơn học khố cách tự nhiên, khoa học, khơng gị bó, tổ chức việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại cách nghiêm túc để kích thích việc học tập rèn luyện, tu dưỡng sinh viên Information of Science and Technology No 1/2017 Sinh viên lực lượng quan trọng xã hội, có vai trị tham gia thực tốt nhiệm vụ đất nước, mà điều quan trọng lớp người xây dựng xã hội tương lai Do đó, ngồi việc coi trọng giáo dục “đức - tài”, phải nâng cao sức khoẻ hồn thành nhiệm vụ - Về biện pháp rèn luyện đạo đức cho sinh viên Thứ nhất: Tăng cường giáo dục chuẩn mực đạo đức Nho giáo đề cao chuẩn mục đạo đức Nhân, Nghĩa, Lễ, Trí, Tín, Dũng chuẩn mực đạo đức mà ngày người niên cần vươn tới Trên tinh thần phải biết kế thừa giá trị chuẩn mực đạo đức tinh thần “Gạn đục khơi trong” Nâng cao bước nội dung phạm trù cho phù hợp với giai đoạn nhằm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Ngoài việc giáo dục chuẩn mực đạo đức truyền thống đó, cần phải tăng cường giáo dục chuẩn mực đạo đức như: Lý tưởng sống, lối sống, quan hệ ứng xử, giao tiếp Lý tưởng trạng thái hoàn hảo mà người ta mong muốn đạt tới Thực tế nhiều sinh viên chưa đạt lý tưởng Cuộc sống cao quý sống có lý tưởng để thực lý tưởng cần có xả thân nghiệp Giáo dục lý tưởng đạo đức giáo dục tình cảm yêu nước, giáo dục giá trị đạo đức, trước hết lòng nhân ái, vị tha, giáo dục ý thức cộng đồng Đặc biệt kinh tế thị trường nay, giáo dục niềm tin đạo đức cần thiềt niềm tin đạo đức định khuynh hướng, mục đích hiệu hoạt động người Như vậy, việc giáo dục Nhân, Lễ, Nghĩa, Trí, Tín, Dũng việc giáo dục phạm trù đạo đức như: Lẽ sống, trách nhiệm, nghĩa vụ, lương tâm cần thiết cho hệ sinh viên hay Thứ hai: Nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội sinh viên nhà trường 85 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 Tổ chức Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội sinh viên Trường phải xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo có lập trường tư tưởng trị vững vàng, có trình độ chun mơn cao, có phẩm chất đạo đức lối sống lành mạnh, giản dị, có ý chí vươn lên sống học tập nghiên cứu khoa học, có uy tín tích cực cơng tác đồn, công tác hội gần gũi với quần chúng Nội dung hoạt động Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội sinh viên phải phong phú thiết thực, sinh động Mục tiêu giáo dục cho sinh viên sống làm việc theo pháp luật, theo sắc văn hoá dân tộc, làm cho sinh viên thấm nhuần quan điểm: Đảng, đất nước, dân tộc có quan hệ chặt chẽ với chế độ xã hội chủ nghĩa; từ họ phải kiên định với đường chủ nghĩa xã hội mà Đảng Cộng sản Việt Nam đặt Bằng nhiều hình thức, thường xuyên giáo dục trị tư tưởng để sinh viên tự xác định rõ ràng, cụ thể vị trí, vai trị nhiệm vụ Thứ ba: Tăng cường giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước cho sinh viên Tăng cường thời lượng thảo luận, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trao đổi để nhận thức tri thức khoa học lý luận thực tiễn Thứ tư: Đẩy mạnh việc tổ chức có hiệu Tuần sinh hoạt cơng dân HS-Sinh viên Thông qua việc tổ chức Tuần sinh hoạt công dân HSSV đầu năm học đầu khóa học, Khoa Lý luận trị phân cơng giáo viên tham gia báo cáo nội dung chuyên đề tiếp tục thực việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 03/BCT, từ nâng cao nhận thức cho HSSV, giúp em thấy ý thức trách nhiệm làm sở phấn đấu học tập rèn luyện làm theo gương Bác Thứ năm: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho sinh viên Chúng ta phải thừa nhận rằng, đời sống vật chất tinh thần sinh viên nhiều thiếu thốn, Information of Science and Technology No 1/2017 sở số sinh viên có quan niệm sống không lành mạnh để phải rơi vào cờ bạc, chơi số đề, làm băng hoại đạo đức hệ trẻ Vì nhiệm vụ Ban giám hiệu trường Đại học, Cao đẳng nặng nề việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho sinh viên Những công việc cần làm là: Cải tạo điều kiện sinh hoạt ký túc xá, giảm tới mức tối thiểu việc đóng góp sinh viên Thứ sáu: Cần xây dựng lực lượng nịng cốt sinh viên, họ sinh viên có lĩnh trị vững vàng, động tích cực, khách quan, gần gũi quần chúng, để tình ta nắm bắt Những hạn chế biện pháp khắc phục 5.1 Những hạn chế Do đặc thù môn chung nên phải ghép lớp gồm nhiều chuyên ngành, việc triển khai học phần lý luận Mác-Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng, mơn khoa học nói chung sở vật chất Trường (phòng học, trang thiết bị dạy học, đội ngũ giảng viên, giáo viên, ) Còn hạn chế định, Vì cịn hạn chế chất lượng đào tạo nâng cao trình độ lý luận nhận thức sinh viên mơn học lý luận Mác-Lênin nói chung Tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng Về phía người học, đặc thù môn chung, nên nhiều sinh viên học đối phó, cần qua học phần, nhiều Sinh viên chưa rút phương pháp tư biện chứng nên việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên đạt kết chưa cao Vì vậy, giảng viên khơng kiên nhẫn, khơng thấu hiểu đặc thù chất lượng giảng dạy mơn học nói chung, chất lượng vận dụng Chỉ thị Bộ Chính trị, khóa XI “Tiếp tục thực việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” sinh viên Trường không đạt kết cao 5.2 Biện pháp khắc phục Việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên vấn đề quan trọng, sinh viên lực lượng xã hội quan 86 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 trọng, có vai trị to lớn phát triển đất nước Ngày nay, mặt trái chế thị trường Việt Nam tác động ảnh hưởng không nhỏ tới phận sinh viên đạo đức, lối sống Vì vậy, vấn đề đặt cần có biện pháp định hướng để nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên - Thứ nhất: giảng viên giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh không truyền lại, đọc lại, chép lại Hồ Chí Minh nói, viết làm Điều quan trọng nắm vững chất khoa học, tinh thần độc lập tự chủ sáng tạo độc đáo tư tưởng Người đạo nghiệp cách mạng đất nước cho hôm mai sau - Thứ hai: Tiếp tục nâng cao việc giáo dục lý luận Chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đặc biệt tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, xem giải pháp quan trọng Mục tiêu giáo dục lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trang bị giới quan DVBC phương pháp luận BCDV, củng cố đạo đức cách mạng, giữ vững kiên định đường lập trường quan điểm cách mạng, nâng cao hiểu biết đường lối, sách Đảng, từ sinh viên làm tốt cơng việc mà Đảng giao phó Trong việc giáo dục đạo đức cho sinh viên phải quán triệt quan điểm Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh mối quan hệ biện chứng truyền thống đại theo cách hướng sau: Kế thừa, phát huy “hiện đại hóa” giá trị truyền thống đạo đức tốt đẹp; cần khắc phục mặt tiêu cực lạc hậu truyền thống khơng cịn phù hợp với điều kiện nay, chí cịn tạo sức cảm cho phát triển xã hội đại; đặc biệt phải giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên noi theo gương sáng ngời Người Đó là, giáo dục chuẩn mực: Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí cơng vơ tư; phải học tập, rèn luyện theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh để đáp ứng cho cách mạng XHCN nước ta - Thứ ba: Tăng cường việc tuyên truyền giáo dục chuẩn mực đạo đức Information of Science and Technology No 1/2017 Nho giáo đề cao chuẩn mục đạo đức Nhân, Nghĩa, Lễ, Trí, Tín, Dũng chuẩn mực đạo đức mà ngày người niên cần vươn tới Trên tinh thần phải biết kế thừa giá trị chuẩn mực đạo đức tinh thần “Gạn đục khơi trong” Nâng cao bước nội dung phạm trù cho phù hợp với giai đoạn nhằm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Ngoài việc giáo dục chuẩn mực đạo đức truyền thống đó, cần phải tăng cường giáo dục chuẩn mực đạo đức như: Lý tưởng sống, lối sống, quan hệ ứng xử, giao tiếp - Thứ tư: Tăng cường giáo dục pháp luật tạo mơi trường thuận lợi để giữ gìn phát huy giá trị đạo đức Cũng đạo đức, pháp luật phương thức điều chỉnh hành vi người, việc giáo dục đạo đức cho lớp sinh viên không gắn với giáo dục pháp luật Pháp luật phương thức điều chỉnh hành vi người, thông qua quy phạm nhà nước ban hành, pháp luật điều tiết hành vi người cách cưỡng chế để bảo đảm cho ổn định xã hội Vì vậy, người ta gọi pháp luật đạo đức tối thiểu, chuẩn mực đạo đức điều chỉnh hành vi người cách tự nguyện, tự giác thông qua lương tâm pháp luật tối đa Vì vậy, pháp luật biện pháp khẳng định chuẩn mực đạo đức Việc giáo dục đạo đức phải gắn liền với giáo dục pháp luật mục đích giáo dục pháp luật trang bị, cung cấp, bồi dưỡng nâng cao tri thức pháp luật cho người, hình thành họ lịng tin vào pháp luật từ tạo cho họ có thói quen ứng xử theo địi hỏi pháp luật Qua ngun tắc, tình cảm nghĩa vụ đạo đức người củng cố, pháp luật phương thức củng cố đạo đức Ngay từ ngồi ghế nhà trường, việc giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên quan trọng, làm cho họ nắm kiến thức pháp luật tránh hành vi vi phạm pháp luật Cùng với 87 Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 Information of Science and Technology No 1/2017 môn khoa học đạo đức, pháp luật phải với đại, đồn kết hịa bình, tiến xã hội xem nội dung bắt buộc chương trình nhân loại đào tạo bậc cao đẳng, đại học Trước lúc xa, bốn Di chúc Người để lại cho mai sau, có ba lần Người nhắc đến từ XHCN, hai lần gắn với niên Người dặn, Đảng phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng CNXH Việt Nam Đảng Chính phủ phải chọn số niên ưu tú quân đội niên xung phong đào tạo ngành nghề cho họ họ đội qn chủ lực công xây dựng thắng lợi CNXH Việt Nam Những quan điểm Người nhắc nhở chúng ta, muốn xây dựng thành công CNXH giữ vững CNXH Việt Nam không chăm lo giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo niên thành người XHCN phát triển tồn diện Nhìn lại chặng đường qua lịch sử, thấy, bận trăm cơng nghìn việc, Hồ Chí Minh ln chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức cách mạng cho tất người thuộc lứa tuổi khác Nhưng đặc biệt nói, viết Người, Người ln đề cập đến giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Người ln nói niên chủ tương lai đất nước Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh hệ trẻ Người đưa chuẩn mực đạo đức niên – học sinh sinh viên; mặt tiêu cực hệ trẻ phương pháp phấn đấu rèn luyện để trở thành người tốt có ích cho xã hội Nhờ đó, đạo đức cách mạng nhiều sinh viên nâng cao, đồng thời loại bỏ nhiều thói hư tật xấu nảy sinh sinh viên để họ xứng đáng người chủ tương lai đất nước Hiện nay, thời kỳ đổi đất nước, quan điểm mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đưa để rèn luyện đạo đức cách mạng cho hệ trẻ giữ nguyên giá trị sức sống trường tồn Năm tháng qua đi, quan điểm Hồ Chí Minh rèn luyện đạo đức cách mạng cho hệ trẻ dẫn quý báu cho hành động sinh viên hệ mai sau./ 88 - Thứ năm: Giáo dục đạo đức cho sinh viên phải kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, tạo môi trường lành mạnh thống Kết luận Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Nghiên cứu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm thấm nhuần sâu sắc hệ thống quan điểm phương pháp cách mạng Hồ Chí Minh, nâng cao thêm lòng yêu nước, tinh thần phục vụ nhân dân, đạo đức cách mạng người Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau theo Hồ Chí Minh “đào tạo họ thành cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam”; “làm cho họ phát triển hoàn toàn lực sẵn có”; “họ chăm học hành, học để làm việc, làm người cán phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại, học để làm quan”; “đào tạo họ thành người vừa “hồng” vừa “chuyên” có đủ khả lực hồn thành tốt nhiệm vụ mà dân tộc thời đại đặt Họ người dám nghĩ, dám làm làm có hiệu quả” Trong bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Người quan tâm đức lẫn tài nhấn mạnh đức: Giáo dục niên cách toàn diện phải trọng đạo đức cách mạng, giác ngộ CNXH quan hệ mật thiết với văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất Thanh niên phải có ý thức dân tộc sâu sắc đồng thời phải biết gắn truyền thống, tập quán, thói quen, lối sống quý báu lành mạnh khoa học dân tộc Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 Information of Science and Technology No 1/2017 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 2, trang 133 [2] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 4, trang 79, 167, 233, 421 [3] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 5, trang 185-186, 231, 233, 250-253, 265-266, 293, 375, 409 [4] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 6, trang 95, 287 [5] Hồ Chí Minh toàn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 7, trang 66, 568-569 [6] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 8, trang 759 [7] Hồ Chí Minh toàn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 9, trang 285, 287, 291-292, 310 [8] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 10, trang 306, 488, 489 [9] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 11, trang 350 [10] Hồ Chí Minh toàn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 12, trang 438-439, 497-512 [11] Hồ Chí Minh tồn tập 2000 NXB CTQG, Hà Nội, Tập 12, trang 498 504 [12] Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Bộ GD&ĐT, dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh 2010-2013 NXB CTQG, Hà Nội 89 ... tế nước cho đời mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Làm rõ Tư tưởng Hồ Chí Minh khoa học vận động; đối tư? ??ng nghiên cứu học phần bao gồm nhóm (- Cuộc đời nghiệp cách mạng Hồ Chí Minh gắn liền với hai... Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên trường Đại Học Xây dựng Miền Trung, cụ thể là: 3.1 Thực trạng đạo đức, lối sống sinh viên Trường Đại Học Xây dựng Miền Trung Trong kinh...Thông báo Khoa học Công nghệ Số 1/2017 Trong giảng dạy học phần Tư tưởng Hồ Chí Minh, thân giảng viên trọng vận dụng sát nhất, thực tế nội dung “Tiếp tục đẩy mạnh việc thực vận động học tập làm