Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc ở trường trung học phổ thông phan đình giót tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ ÁNH HÀO QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG PHAN ĐÌNH GIĨT TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ ÁNH HÀO QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HĨA DÂN TỘC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG PHAN ĐÌNH GIĨT TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục MÃ SỐ: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Dân ca dân tộc Thái có lời hát “Ăn cơm nhớ đến ruộng, ăn cá nhớ đến ao” Hoàn thành luận văn, tác giả xin trân trọng cảm ơn quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Chân thành cảm ơn thầy cô tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục khố 13 (2013 – 2015) trƣờng Đại học Giáo dục – Đại học Quốc Gia tổ chức giúp đỡ tác giả nhiều trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Đặng Quốc Bảo tận tình bảo, hƣớng dẫn tác giả thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên; Các đồng chí Ban giám hiệu, giáo viên học sinh trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên tạo điều kiện, giúp đỡ, cộng tác tác giả hoàn thành luận văn Xin cám ơn chia sẻ niềm vui với gia đình, bạn bè, ngƣời ln bên, động viên khuyến khích tơi q trình học tập hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến góp ý, dẫn thầy giáo, cô giáo đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 05 tháng 11 năm 2015 Tác giả Bùi Thị Ánh Hào i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BSVHDT Bản sắc văn hóa dân tộc CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh DTTS Dân tộc thiểu số GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDVHDT Giáo dục văn hóa dân tộc GS Giáo sƣ GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KT-XH Kinh tế xã hội NĐ-CP Nghị định Chính phủ PGS.TS Phó Giáo sƣ, Tiến sỹ QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thơng VHDT Văn hóa dân tộc VH-XH Văn hóa xã hội ii DANH MỤC BẢNG VÀ HÌNH Bảng 2.1 Thực trạng thái độ, hành vi học sinh việc giữ gìn VHDT Bảng 2.2 40 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS hoạt động VHDT 44 Hình 2.1 Biểu đồ so sánh nhận thức đối tƣợng mức độ quan trọng GD VHDT cho HS 46 Bảng 2.3 Thực trạng GD VHDT cho HS trƣờng THPT Phan Đình Giót Bảng 2.4 Thực trạng GDVHDT cho HS thơng qua hình thức chủ yếu Bảng 2.5 GDVHDT 52 Khả khai thác nội dung GDVHDT mơn học có ƣu Bảng 3.1 49 Tổng hợp đánh giá CBQL GV trƣờng THPT Phan Đình Giót thực trạng quản lý hoạt động Bảng 2.6 47 69 Đánh giá CBQL GV tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất90 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt .ii Danh mục bảng hình iii Mục lục ………………………………………………………………………iv MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Khái quát vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lí giáo dục 12 1.2.3 Văn hóa, Văn hóa dân tộc 16 1.2.4 Học sinh dân tộc thiểu số 20 1.3 Những đặc điểm GDVHDT trường THPT có nhiều học sinh DTTS 20 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục VHDT trƣờng THPT 23 1.4.1 Kế hoạch hóa nội dung hoạt động GDVHDT trƣờng THPT 23 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT 25 1.4.3 Chỉ đạo, điều phối hoạt động GDVHDT trƣờng THPT 26 1.4.4 Giám sát, kiểm tra hoạt động GDVHDT trƣờng THPT .27 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng trình hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT 28 1.5.1 Yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Yếu tố khách quan 29 Tiểu kết chƣơng …………………………………………………………… 31 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HĨA DÂN TỘC Ở TRƢỜNG THPT PHAN ĐÌNH GIÓT TỈNH ĐIỆN BIÊN .32 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Điện Biên 32 iv 2.1.1 Tình hình kinh tế - văn hóa - xã hội 32 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục tỉnh Điện Biên 33 2.1.3 Đặc điểm vùng văn hóa tỉnh Điện Biên 34 2.1.4 Đặc điểm trƣờng THPT thành phố trƣờng THPT Phan Đình Giót 37 2.2 Thực trạng văn hóa dân tộc học sinh hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên 40 2.2.1 Thực trạng giữ gìn văn hóa dân tộc HS 40 2.2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên 43 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động GDVHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh hoạt động giáo dục VHDT nhà trƣờng 50 2.3.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động GDVHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên 51 2.4 Đánh giá chung quản lý hoạt động GDVHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên 55 2.4.1.Những ƣu điểm, nhƣợc điểm quản lý hoạt động GDVHDT 55 2.4.2 Những thuận lợi, khó khăn quản lý hoạt động GDVHDT 57 Tiểu kết chƣơng 60 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC Ở TRƢỜNG THPT PHAN ĐÌNH GIĨT TỈNH ĐIỆN BIÊN 61 3.1 Định hƣớng công tác GDVHDT Đổi GD nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Định hƣớng công tác GDVHDT Đổi GD 61 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên 65 v 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lƣợng GD nhà trƣờng nhằm quán triệt tính quan trọng hoạt động GDVHDT 65 3.2.2 Kế hoạch hóa nội dung quản lý hoạt động GDVHDT cho học sinh phù hợp với đặc điểm nhà trƣờng 68 3.2.3 Chỉ đạo thực hóa nội dung GDVHDT cho học sinh vào mơn học, hoạt động ngồi lên lớp hoạt động ngoại khóa 71 3.2.4 Đôn đốc lực lƣợng GD nhà trƣờng có ý thức trách nhiệm GDVHDT cho học sinh 81 3.2.5 Xây dựng, phát triển môi trƣờng sƣ phạm lành mạnh nhằm thực tốt công tác GDVHDT cho học sinh 82 3.2.6 Phối hợp lực lƣợng giáo dục việc tổ chức hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc 84 3.2.7 Tăng cƣờng điều kiện sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc 85 3.2.8 Giám sát, kiểm tra, khen thƣởng kịp thời việc làm tốt, chấn chỉnh yếu hoạt động GDVHDT 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 88 Tiểu kết chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC …………………………………………….……………………101 vi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện dân tộc giới muốn phát triển vị trí tiên tiến ngồi việc chăm lo phát triển giáo dục, phát triển kinh tế đồng thời lãng quên vấn đề văn hoá Di sản văn hóa dân tộc khơng đƣợc coi tài sản có giá trị giáo dục truyền thống, giáo dục nhân cách cho hệ trẻ mà nguồn lực to lớn góp phần phát triển KT-XH đất nƣớc Bởi vậy, giới trẻ - chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc cần thấy rõ trách nhiệm việc giữ gìn, phát huy giá trị di sản, sắc văn hóa dân tộc để ứng xử lòng tự hào dân tộc Trên giới, quốc gia, dân tộc tìm cách giữ gìn, bảo vệ sắc văn hóa riêng mình, sắc khơng cịn quốc gia, dân tộc Bản sắc văn hóa dân tộc đóng góp chung cho văn minh nhân loại, làm cho đa dạng, phong phú, kết tinh tinh hoa văn hóa dân tộc khắp châu lục Việc giao lƣu văn hóa nƣớc giới cần thiết, nguồn bổ sung, làm giàu có thêm cho văn hóa dân tộc Một văn hóa đóng cửa khép kín khơ héo, thiếu sức sống phát triển Vấn đề đặt giao lƣu, hội nhập quốc tế khơng tiếp thụ tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ đƣợc văn hóa dân tộc, khơng đánh sắc Đảng cộng sản Việt Nam quan tâm đến vấn đề này, Hội nghị lần thứ năm, Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khoá VIII (1998) ban hành Nghị xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Chiến lƣợc phát triển văn hoá đến năm 2020 ban hành kèm theo định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009 Thủ tƣớng Chính phủ xác định: “Văn hoá dân tộc thiểu số tài sản quý giá góp phần làm nên phong phú, đa dạng mà thống văn hoá Việt Nam Giữ gìn sắc đa dạng văn hố dân tộc vấn đề có ý nghĩa trị - xã hội to lớn kỷ nguyên toàn cầu hố” (55, tr.18) Ngày 14/01/2011, Chính phủ ban hành Nghị định số 05/2011/NĐ-CP Công tác dân tộc, khẳng định: “Đảm bảo việc giữ gìn tiếng nói, chữ viết, sắc dân tộc, phát huy phong tục, tập quán, truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc” Nghị định 05/2011/NĐ-CP, đề cập đến sách phát triển giáo dục đào tạo dân tộc thiểu số ghi: "Tiếng nói, chữ viết truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc đƣợc đƣa vào chƣơng trình giảng dạy trƣờng phổ thông, trƣờng phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú, trung tâm giáo dục thƣờng xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, trƣờng dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng đại học phù hợp với địa bàn vùng dân tộc" Về sách bảo tồn phát triển văn hóa, Nghị định 05/2011/NĐ-CP nhấn mạnh: "Hỗ trợ việc giữ gìn phát triển chữ viết dân tộc có chữ viết Các dân tộc thiểu số có trách nhiệm gìn giữ văn hóa truyền thống tốt đẹp, tiếng nói, chữ viết dân tộc phù hợp với quy định pháp luật" Đối với nhân loại, giáo dục phƣơng thức bảo tồn bảo vệ kho tàng tri thức văn hoá xã hội Nhân dân Việt nam vốn có truyền thống hiếu học giáo dục lâu đời, trải qua thời kỳ lịch sử, cộng đồng ngƣời Việt tiếp thu chọn lọc, hình thành nên đạo đức, tƣ tƣởng văn hóa Việt nam Nền tảng văn hóa tạo nên sắc nhân cách ngƣời Việt nam Cũng nhƣ tồn giáo dục, văn hố xuất từ có lồi ngƣời, có xã hội Văn hố tồn khách quan tác động vào ngƣời sống Nếu mơi trƣờng tự nhiên nôi nuôi sống ngƣời, để lồi ngƣời hình thành sinh tồn văn hóa nơi thứ hai giúp ngƣời trở thành “ngƣời” theo nghĩa, hoàn thiện ngƣời, hƣớng ngƣời khát vọng vƣơn tới chân - thiện - mỹ Trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên có nhiệm vụ đặc biệt giảng dạy chƣơng trình phổ thơng trung học cho học sinh tỉnh Bên cạnh nội dung giáo dục khác, nhà trƣờng quan tâm đến công tác quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc nhằm phát huy sắc văn hóa dân tộc cho học sinh, vấn đề quan trọng góp phần khơng nhỏ vào thành công 99 Phụ lục PHIẾU (Dành ch Trƣớc nguy sắc văn hoá dân tộc thiểu số bị mai một, việc tìm hiểu biện pháp quản lí phát triển hoạt động giữ gìn văn hóa dân tộc (VHDT) trƣờng THPT Phan Đình Giót việc làm cần thiết Rất mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào thích hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Câu 1: Xin đồng chí vui lịng cho biết tầm quan trọng việc quản lí phát triển hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót là: Rất quan trọng Câu 2: Xin đồng chí đánh giá thực trạng việc quản lí phát triển hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót nay: TT Quản lí phát triển hoạt động giữ gìn VH dân tộc Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng nhằm quán triệt tính quan trọng hoạt động GD VHDT Kế hoạch hóa nội dung quản lý hoạt động GDVHDT cho HS phù hợp với đặc điểm nhà trƣờng Chỉ đạo thực hóa nội dung giáo dục VHDT cho học sinh vào môn học, hoạt động NGLL hoạt động ngoại khóa Đơn đốc lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng có ý thức, trách nhiệm GDVHDT cho học sinh 100 Xây dựng, phát triển môi trƣờng sƣ phạm lành mạnh nhằm thực tốt công tác GDVHDT cho học sinh Phối hợp lực lƣợng giáo dục khác việc tổ chức hoạt động GDVHDT Tăng cƣờng điều kiện sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc Giám sát, kiểm tra, khen thƣởng kịp thời việc làm tốt, chấn chỉnh yếu hoạt động GDVHDT Ý kiến khác: Câu 3: Theo đồng chí, yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót: * Xin đồng chí cho biết đơi điều thân (nếu có thể): - Họ tên: ………………………………………………… - Chức vụ: …………………………………………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………… - Số năm công tác: ………………………………………… Chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí ! 101 Mẫu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng) Trƣớc nguy sắc văn hoá dân tộc thiểu số bị mai một, việc tìm hiểu biện pháp quản lí phát triển hoạt động giữ gìn văn hóa dân tộc (VHDT) trƣờng THPT Phan Đình Giót việc làm cần thiết Rất mong đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Câu 1: Xin đồng chí vui lịng cho biết tầm quan trọng việc quản lí phát triển hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót là: Rất quan trọng Câu 2: Theo đồng chí, GDVHDT cho HS, lực lƣợng dƣới có vai trị quan trọng? TT Lực lƣợng Cán quản lý trƣờng Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Đồn niên Tập thể lớp Ban đại diện cha mẹ HS Gia đình Bạn bè Cộng đồng nơi cƣ trú Chính quyền tổ chức xã hội địa phƣơng 10 Câu 3: Đồng chí cho biết Nhà trƣờng sử dụng phƣơng pháp dƣới để GDVHDT cho HS? 102 TT Phƣơng pháp Giáo dục lồng ghép qua môn học Tổ chức hoạt động lên lớp Nêu gƣơng cá nhân, tập thể có hành vi tốt hay chƣa tốt hoạt động giữ gìn VHDT Khen thƣởng, Kỷ luật kịp thời Thực thông qua tổ chức thi, tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lƣu VH HS dân tộc với Tìm hiểu sắc văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc địa phƣơng Câu 4: Theo đồng chí, yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót: Câu 5: Xin đồng chí đánh giá thực trạng việc quản lí phát triển hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót nay: TT BSVH dân tộc 1Tổ chức nâng cao nhận thức cho lực VHDT Kế hoạch hóa nội dung quản lý hoạt động GDVHDT cho HS phù hợp với đặc điểm nhà trƣờng 103 Chỉ đạo thực hóa nội dung giáo dục VHDT cho học sinh vào môn học, hoạt động NGLL hoạt động ngoại khóa Đôn đốc lực lƣợng giáo dục nhà trƣờng có ý thức, trách nhiệm GDVHDT cho học sinh Xây dựng, phát triển môi trƣờng sƣ phạm lành mạnh nhằm thực tốt công tác GDVHDT cho học sinh Phối hợp lực lƣợng giáo dục khác việc tổ chức hoạt động GDVHDT Tăng cƣờng điều kiện sở vật chất tài cho hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc Giám sát, kiểm tra, khen thƣởng kịp thời việc làm tốt, chấn chỉnh yếu hoạt động GDVHDT Ý kiến khác: Câu 6: Theo đồng chí, thực biện pháp quản lí hoạt động giữ gìn VHDT trƣờng THPT Phan Đình Giót gặp thuận lợi khó khăn gì? * Xin đồng chí cho biết đơi điều thân (nếu có thể): - Họ tên: ………………………………………………… - Chức vụ: …………………………………………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………… - Số năm công tác: ………………………………………… Chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí ! 104 Mẫu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Trƣớc nguy sắc văn hoá dân tộc thiểu số bị mai một, việc tìm hiểu biện pháp quản lí phát triển hoạt động giữ gìn sắc văn hố (BSVH) dân tộc nhà trƣờng việc làm cần thiết Rất mong em vui lòng trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào thích hợp với ý kiến trả lời câu hỏi Câu 1: Xin em vui lịng cho biết tầm quan trọng việc quản lí phát triển hoạt động giữ gìn VH dân tộc nhà trƣờng là: Rất quan trọng Câu 2: Theo em, yếu tố ảnh hƣởng đến việc tổ chức hoạt động giữ gìn BSVH dân tộc nhà trƣờng: Câu Em cho biết mức độ biểu sai lầm HS việc giữ gìn VHDT xẩy nhƣ nào? TT Biểu Không muốn học tiếng, chữ viết dân tộc Khơng muốn mặc quần áo dân tộc Khơng hịa nhập với bạn dân tộc sinh hoạt hàng ngày khu nội trú Hay đua đòi,ăn chơi, lƣời học tập Có biểu thiếu tơn trọng ngƣời dân tộc khác 105 Khơng dám nhận ngƣời dân tộc ngƣời Câu Em cho biết Nhà trƣờng sử dụng phƣơng pháp dƣới để GDVHDT cho HS? TT Phƣơng pháp Giáo dục lồng ghép qua môn học Tổ chức hoạt động lên lớp Nêu gƣơng cá nhân, tập thể có hành vi tốt hay chƣa tốt hoạt động giữ gìn BSVHDT Khen thƣởng, kỷ luật kịp thời Thực thông qua tổ chức thi, tìm hiểu theo chủ đề Nhắc nhở, động viên Giao lƣu VH HS dân tộc với Tìm hiểu sắc văn hóa, phong tục, tập quán dân tộc địa phƣơng * Em cho biết đôi điều thân (nếu có thể): - Họ tên: ………………………………………………… - Nơi nay: …………………………………………… - Tuổi: ………………………………………… Chân thành cảm ơn cộng tác em ! 106 Phụ lục GỢI Ý TÍCH HỢP VHDT TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Gợi ý giảng dạy tích hợp số mơn Ngữ văn Lớp Tổng quan văn học việt nam Khái quát học dân việt nam Truyện Tấm Cám 10 Nghị luận xã hội học Chiến Mtao- Mxây Ca 107 dao thân, thƣơng nghĩa Ca hƣớc Lời (Trích Xống chụ xon xao, truyện thơ dân tộc thái) Ôn tập văn học dân Nam Thực phép dụ hoán dụ Lập văn minh Viết văn thuyết minh Viết văn 108 thuyết văn học Thực hành phép Phép phép đôi Tổng văn học Viết văn số 3: Nghị luận văn học Luyện tập thao 11 tác lập luận so sánh Tiếng mẹ đẻ Nguồn phóng tộc bị áp 12 109 Việt Bắc Dọn làng Vợ ch Phủ Nhìn văn hóa dân tộc Gợi ý nội dung phƣơng pháp số giảng lịch sử Lớp Bà Bài 3: Việt Nam thời nguyên thủy Bài 4: Các quốc gia cổ đại đất nƣớc Việt Nam 110 Bài 20 Xây dựng phát triển VHDT kỉ X - XV Bài 24 Tình hình văn hóa kỉ XVI – XVIII Bài 27 Quá trình dựng nƣớc giữ nƣớc ... "Quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trường THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên" làm luận văn tốt nghiệp khóa học Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc. .. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT Phan Đình Giót tỉnh Điện Biên CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HÓA DÂN TỘC Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Tổng... nhƣ quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nhà trƣờng, quản lí trƣờng THPT; văn hóa; văn hóa dân tộc, quản lí hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc trƣờng THPT Quản lí hoạt động giáo dục VH dân tộc