Quản lý dạy học tại trường tiểu học đền lừ quận hoàng mai thành phố hà nội theo định hướng đổi mới giáo dục tiểu học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ - QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC LUÂṆ VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ - QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC LUÂṆ VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Đƣợc quan tâm giúp đỡ quan, bạn bè đồng nghiệp, tận tình hƣớng dẫn thầy, giáo q trình học tập nghiên cứu luận văn, đến luận văn hồn thành Với tình cảm chân thành, em xin cảm ơn thầy giáo, cô giáo Hội đồng khoa học trƣờng Đại học Giáo dục ĐHQGHN tham gia giảng dạy, tƣ vấn, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho em trình học tập nghiên cứu luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ kính trọng tới PGS.TS Nguyễn Xuân Thức ngƣời trực tiếp, bảo hƣớng dẫn em suốt q trình học tập, triển khai nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ đồng chí lãnh đạo trƣờng Tiểu học Đền Lừ - Quận Hoàng Mai - Thành phố Hà Nội bạn đồng nghiệp giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu thơng tin bổ ích để tác giả hồn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu Do điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp thông cảm, giúp đỡ, đƣa dẫn quý báu để luận văn trở nên hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Tuyết Minh i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL CBQL CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV GV HS HS KT-XH Kinh tế xã hội QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa UBND Uỷ ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Quản lý 1.2.1 Khái niệm .8 1.2.2 Chức .9 1.3 Dạy học tiểu học theo định hƣớng đổi giáo dục Tiểu học 11 1.3.1 Trƣờng tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân .11 1.3.2 Các thành tố dạy học tiểu học 12 1.3.3 Đặc trƣng dạy học tiểu học 13 1.3.4 Đổi giáo dục tiểu học yêu cầu đặt dạy học quản lý dạy học nhà trƣờng tiểu học 15 1.4 Quản lý dạy học tiểu học theo định hƣớng đổi giáo dục Tiểu học 20 iii 1.4.1 Khái niệm quản lý dạy học tiểu học 20 1.4.2 Nội dung quản lý dạy học tiểu học 20 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học trƣờng tiểu học theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học 29 1.5.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý (Hiệu trƣởng, Ban giám hiệu ) 29 1.5.2 Các yếu tố thuộc GV tiểu học 30 1.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý dạy học tiểu học 32 Tiểu kết chƣơng 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ - HOÀNG MAI - HÀ NỘI 34 2.1 Thực trạng giáo dục trƣờng Tiểu học Đền Lừ- Hoàng Mai- Hà Nội .34 2.1.1 Quy mô phát triển HS 34 2.1.2 Chất lƣợng đội ngũ GV HS nhà trƣờng 34 2.1.3 Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy 37 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 39 2.2.4 Tiêu chí thang đánh giá 39 2.2.5 Mẫu khảo sát 40 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học Trƣờng tiểu học Đền Lừ - Hoàng Mai - Hà Nội 40 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học trƣờng tiểu học 40 2.3.2 Thực trạng mức độ thực khâu hoạt động dạy học trƣờng tiểu học 41 2.4 Thực trạng quản lý dạy học Trƣờng tiểu học Đền Lừ - Hoàng Mai - Hà Nội 46 2.4.1 Quản lý việc phân công giảng dạy cho GV 46 2.4.2 Quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp GV 48 2.4.3 Quản lý giảng dạy lớp 50 2.4.4 Quản lý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn .51 iv 2.4.5 Quản lý việc thực chƣơng trình kế hoạch dạy học 52 2.4.6 Quản lý việc kiểm tra đánh giá HS 54 2.4.7 Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 55 2.4.8 Quản lý bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GV 56 2.4.9 Bảng tổng hợp quản lý dạy học trƣờng tiểu học Đền Lừ, Hoàng Mai, Hà Nội 57 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học trƣờng Tiểu học Đền Lừ, Hoàng Mai, Hà Nội 58 2.5.1 Các yếu tố thuộc nhà quản lý (Hiệu trƣởng, Ban giám hiệu ) 58 2.5.2 Các yếu tố thuộc GV tiểu học 60 2.5.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý dạy học tiểu học 61 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học trƣờng Tiểu học Đền Lừ, Hoàng Mai, Hà Nội 63 2.6.1 Thành công nguyên nhân 63 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 64 Tiểu kết chƣơng 67 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ - HOÀNG MAI - HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 68 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Một số biện pháp quản lý dạy học hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học Đền Lừ - Hoàng Mai - Hà Nội theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học .69 3.2.1 Lập kế hoạch dạy học theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học .69 3.2.2 Tổ chức dạy học tiểu học theo hƣớng phát triển lực 71 3.2.3 Chỉ đạo đổi phƣơng pháp dạy học theo định hƣớng đổi giáo dục 73 v 3.2.4 Tổ chức bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn cho GV nhà trƣờng theo hƣớng chuẩn hóa 77 3.2.5 Tăng cƣờng CSVC thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học nhà trƣờng đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 81 3.2.6 Đổi phƣơng pháp kiểm tra đánh giá kết học tập HS .84 3.3 Mối quan hệ biệnpháp 88 3.4 Khảo nghiệm biện pháp quản lý dạy học theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học 88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.4.2 Các bƣớc nội dung khảo nghiệm 89 3.4.3 Tiêu chí thang đánh giá khảo nghiệm 89 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 96 2.1 Đối với Quận ủy UBND quận 97 2.2 Đối với phòng giáo dục 97 2.3 Đối với hiệu trƣởng 97 2.4 Đối với đội ngũ CBQL trƣờng tiểu học Đền Lừ - Quận Hoàng Mai .98 2.5 Đối với GV 98 2.6 Đối với phụ huynh 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trƣờng, lớp, HS 34 Bảng 2.2 Đội ngũ CBQL, GV, nhân viên (2014 -2017) 34 Bảng 2.3.Kết đánh giá, xếp loại đội ngũ CBQL đội ngũ GV theo chuẩn (*Năm học 2015 - 2016) 35 Bảng 2.4 Kết học tập HS 37 Bảng 2.5 Kết thi HS giỏi HS 37 Bảng 2.6 Mẫu khảo sát thực trạng 40 Bảng 2.7 Nhận thức tầm quan trọng dạy học trƣờng tiểu học 40 Bảng 2.8: Mức độ thực hoạt động dạy học trƣờng tiều học 41 Bảng 2.9: Quản lý việc phân công giảng dạy cho GV 46 Bảng 2.10: Quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp GV 48 Bảng 2.11: Quản lý giảng dạy lớp 50 Bảng 2.12: Quản lý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn .51 Bảng 2.13: Quản lý việc thực chƣơng trình kế hoạch dạy học 52 Bảng 2.14: Quản lý việc kiểm tra đánh giá HS 54 Bảng 2.15: Quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 55 Bảng 2.16: Quản lý bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GV 56 Bảng 2.17: Quản lý quản lý dạy học trƣờng tiểu học Đền Lừ 57 Bảng 2.18 Các yếu tố thuộc nhà quản lý (Hiệu trƣởng, Ban giám hiệu ) .58 Bảng 2.19 Các yếu tố thuộc GV tiểu học 60 Bảng 2.20 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý dạy học tiểu học 61 Bảng 3.1 Mẫu khảo sát đánh giá tính cần thiết khả thi 89 Bảng 3.2 Mức độ tính cần thiết biện pháp quản lý dạy học theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học 89 Bảng 3.3 Mức độ nhận thức tính khả thi biện pháp quản lý dạy học theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học 91 Bảng 3.4 Mối quan hệ mức độ cần thiết khả thicủa biện pháp quản lý dạy học theo định hƣớng đổi giáo dục tiểu học 92 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mơ hình hoạt động quản lý Biểu đồ 2.1 Mức độ thực hoạt động dạy học trƣờng tiểu học Đền Lừ, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội 46 Biểu đồ 2.2 Thực trạng quản lý dạy học trƣờng tiểu học Đền Lừ .58 Biểu đồ 2.3 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý dạy học trƣờng tiểu học Đền Lừ 62 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý dạy học hiệu trƣởng trƣờng tiểu học Đền Lừ, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội 93 viii nghiệm đồng nghiệp theo định mức quy định Cử GV học lớp bồi dƣỡng, nâng cao trình độ Sở Giáo dục, Phịng GD&ĐT mở Thơng tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Thâm niên nghề nghiệp: Xin trân trọng cám ơn cộng tác thầy (cô) 108 Những yếu tố ảnh hƣởng tới biện pháp quản lý dạy học trƣờng tiểu học TT Nguyên nhân I Yếu tố thuộc CBQL Khả năng, lực chủ thể quản lý Xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng Hệ thống văn đạo, hƣớng dẫn th nhiệm vụ năm học Khả tổ chức hoạt động Khả vận động tập hợp GV, công nhâ viên Khả thu thập xử lý thông tin Khả nhạy bén giải tình Tổ chức triển khai cụ thể nhiệm vụ năm học Tổ chức tra kiểm tra, giám sát, tƣ vấn 10 Thực sách, chế độ đãi ngộ 11 Thực tốt công tác thi đua khen thƣởng 12 Bồi dƣỡngchuyên môn, nghiệp vụ quản lý II Yếu tố thuộc GV Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Trình độ, lực, khả làm việc, tác Nhận thức đối tƣợng quản lý việc Tính chấp hành, ý thức tổ chức kỷ luật Ln có động phấn đấu, tự học, tự nghiên cứu Có khả gây ảnh hƣởng tích cực đến mọ ngƣời xung quanh 109 TT Nguyên nhân Khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng việc Có trách nhiệm việc nâng cao chất lƣợng dạy học Biết quan tâm, giúp đỡ đồng nghiệp, HS, phụ huynh 10 Tinh thần đoàn kết nội nhà trƣờng III Yếu tố thuộc điều kiện, môi trƣờng quản lý dạy học Các quy định Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT chƣơng trình, SGK, kiểm định, đánh giá … Các chế độ sách GV Môi trƣờng làm việc :CSVC, địa bàn dân cƣ, giao thông,… Sự quan tâm, đạo lãnh đạo ngành Giáo dục Sự quan tâm lãnh đạo địa phƣơng Sự phối hợp tốt với lực lƣợng xã hội Trình độ dân trí, số phát triển ngƣời Tình hình phát triển KT-XH địa phƣơng Thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Thâm niên nghề nghiệp: Xin trân trọng cám ơn cộng tác thầy (cô) 110 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý dạy học Hiệu trƣởng tiểu học Đền Lừ, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thời gian tới (đánh dấu X vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) TT định hƣớng đổi giáo dục tiểu học theo hƣớng phát triển lực giáo dục nhà trƣờng theo hƣớng chuẩn hóa giáo dục Thơng tin cá nhân: Xin trân trọng cám ơn cộng tác thầy (cô) 111 ... quản lý dạy học trường tiểu học theo? ?ịnh hướng đổi giáo dục tiểu học - Chương 2: Thực trạng quản lý dạy học trường Tiểu học Đền Lừ - Hoàng Mai - Hà Nội - Chương 3: Biện pháp quản lý dạy học trường. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỀN LỪ - QUẬN HOÀNG MAI - THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC... học trường Tiểu học Đền Lừ - Hoàng Mai - Hà Nội theo? ?ịnh hướng đổi giáo dục tiểu học Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1 Tổng