Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
VIEN HAN LAM KHOA HOC XA HOI VIET NAM HQC VIEN KHOA HQC Xà HỘI 'YÊN LỆ KHÁNH CHAU QUAN LY DAY HOC MON TIENG V1 AC TRUONG TIEU HOC QUAN CAU GIAY, HA NOL THEO HUONG PHAT TRIEN NANG LUC NGUOL HOC LUẬN VĂN THAC SI QUAN LY GIAO DUC HÀ NỘI, 2021 VIÊN HÀN LÂM KHOA HỌC Xà HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC Xà HỘI NGUYEN LE KHANH CHAU QUẦN LÝ DẠY HỌC MON TIENG VIET TAI CAC TRUONG TIEU HOC QUAN CAU GIAY, HA NOL THEO HUONG PHAT TRIEN NANG LỰC NGƯỜI HỌC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.1401.14 NGƯỜI HƯỚNG DAN KHOA HOC: PGS.TS NGUYÊN THỊ MAI LAN HÀ NỘI, 2021 LOT CAM DOAN Tôi tên Nguyễn LỆ Khánh Chu, học vế cao học ngành Quản Lý giáo dục dot = 2019, Ti xin cam doan s liệu ết ngh iu tong luận văn trung thực, Những kết luận khoa học luận sưa cơng bổ bắt kỉ cơng tình khác “Tác giả luận vấn “Aguyễn Lệ Khánh Châu LỜI CẢM ƠN ‘Tai xi bày tỏi sm ơn chân thành đến thấy cô Lãnh đạo Học viện Khoa thọ xã hội, thấy cỗ Khoa Tâm lý ~ Giáo dục phòng bạn chức Học viên Khoa học xã hội giấp ơngq tình học tập bồ tình luận văn nảy, Tơi in cảm ơn sả ắc tới PGS TS Nguyễn Thị Mai Lan cô giáo hướng én vấn cối tận nh ch ảo hướng dẫntơi ong qui hồn hành hận văn này, Toi xin chin thành cảm ơn đơn cơng tc cức tường tiễu họ quân Cầu ấy, Hã Nộiđã giúp rong qu tình học tập hon thảnh luận văn Ti xin chân thành cảm ơn gia định bạn bề giấp tơi ong q tình học tập hoàn thành luận văn này, Tác giá luận văn -Nguyễn Lệ Khánh Châu MỤC LỤC MỚDÀU “Chương 1: LÝ LUAN VE QUAN LY DAY HQC MON TIENG VIET TAL TRUONG TIED HOC THEO HƯỚNG PHÁT TRIÊN NĂNG LỰC " " L2Dạy học môn ng Việt tường tiễu học the định hướng phát tiến sảng lự ngưi học L3 Nội dụng quản lý dạy học môn tếng Việ i trường tu học theo "hướng phát iễn lục người học %6 14, Các y tổ ảnh hưởng đến quản lý dạy học môn tiếng Việt trường tiêu học theo bướng phá tiễn lực người học “Chương 2: THỰC TRẠNG QUẦN LÝ DẠY HỌC MÔN TIỀNG VIỆT TAL CAC TRUONG TIEU HOC QUAN CAU GIAY, HA NOI THEO HUONG PHAT TRIEN NANG LC NGƯỜI HỌC 36 2.1, Khii quit vé iain, khich thể kháo st thee ang vt phuomg pip 36 nghiên cu, '22 Thực trạng dạy học môntếng Việt tường iễu học quận Cầu (Giấy, Hã Nội theo phat tri lực người học 23 Thực tạng quân lý dạy bọc môn tiếng Việt ti trường iễu học quân Câu Giấy, Hà Nội the hướng phát tiễn lực người họ 24 Thự tạng yê tổ ảnh hưởng đến quân lý day boc môn tiếng Việt tỉ tường liễu học quận Cầu Giấy, Hà Nội theo bướng phát tiễn "Me người học “25 Đảnh giá chưng thục trang quânlý dạy bọc môn ng Viê tường iu học quận Cầu GiẤy, Hà Nội theo hướng phảt iển lực người học “Chương 3: BIỆN PHÁP QUÁN LÝ DAY HOC MON TENG VIET TAL CÁC TRƯỜNG TIÊU HỌC QUAN CAU GIAY, HA NOI THEO HƯỚNG PHÁT TRIÊN NẴNG LỰC NGƯỜI HỌC 3.1 Nguyên tắc đề xuất biên pháp 56 37 ot Mak sign php quản lý dạy học môn tiếng Việt tưởng têu bạc quận Cầu Giấy, Hà Nội theo hướng p tiễn lực người học 3.3 Mỗiliên quan biện pháp Khảo nghiệm tính cắp thễt tính khả thí biện pháp KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIEU THAM KHAO PHỤ LỤC ĐANH MỤC CÁC BẰNG SỐ L Bảng 21: Đánh giá kiến thức, kĩ củ học Bảng 22 Thành ích học tấp rên luyện cũ học sinh Bang 23: Khoing dig tung bin i i thang dn gi bye trang Bang 24: Thue rang muc iu day hoe tng Viet ee tain tu hoe Bảng 25 Thục wang day môn tổng Việ gián viên tường u Bảng 26 Thực trạng hục môn tiếng Việt a hoe sinh ee tng uo Bảng 27 Thực tạng phương pháp họ môn ống Vi ic tưng tu Bảng 28 Thục wang hs day hoe msn ing Vit ce eng tu hoe Bảng 29: Thực trạng đảnhgá ết qu học môniểngViệở ic trường tê học Bảng 210 Thực hạng mức độ đáp ng sở vải chit dy hoe môn ểng Viết tường tu hoe Bảng 2.11: Thực trang quản ý mục tiêu dạy học môntếng Việ tưởng tiên học Bing 2.12: Thue trang quản ý thực đạy môn iếng Việt gián viên trường tiêu học Băng 213: Thực trang quân ý thuc hién hot động học môn tiếng Viếtở trường têu học Bảng 214: Thực tạng quản ý thục biên phương phầp dạy bọc môn tếng Việt cc trường tiê học Bảng 215: Thực trang quản ý hình thức dạy học mơn tiếng Việt rường tiêu học Bảng2 16: Thực tạng quản ý sở vật cht, rang it bị dạy học môn tiếng ‘Viger ee rung itu hoe Bang 2.17: The trang kiém tr, inh gid day hoe mn tng Vit ede tug tiên học Bảng2 18: Thực trang yếu tổ ảnh hướng đến lý dạy học môn tiếng Việ trường iu học Bing 3.1 Cich cho diém va chun dinh ga tnh en hit tnh kh thi cia ce biện pháp đề xuất Bing 3.2 Di gi vé mic cin biết biện pháp để xuất Bảng 33, Đảnh giá mức độ khả thi eae biện phập để xuất 36 37 38 39 bọc học .43 4B ,4f “ 46 48 “ si 32 33 “ 56 83 st ĐANH MỤC CÁC CHỮ vier TAT vie Viết [TGDXDI | BS Git due va Dio wo | ‘DEBT Gio dye va Div wo M Nagle WS Toe sinh w Cito vie TPHaNG Thành phơ Ha Nội MỠ ĐẦU Tính cấp thết đề tài Cấp ễu học cấp bọc nén tảng bệ thông giáo dục quốc dân, Bởi lẽ, cấp học có nhiệm vụ giúphọ sinh hình thành sở ban đầu cho phát tiến tồn iện nhân ích, sở nỀn móng đ họ sinh ip ục bọc ấp cắp học Vi viy để đào ạo người có lực, có nhân cách đập ứng yêu cầu phát iển đt nước cần tập trung vào bậc bọc tiên bậc Tu bạc Gio de i hoe phi trang bi cho hoe sinking ming tue cin dit, tam tiễn đ cho cấp học như: Năng lực tự học, lự giả vin va sing tao, ning Ive hop tie, ning Ive tính tốn, lực văn học, lực giao tp, ning Ive sông nghề thông inv uyên thông, lực thắm mỹ, ye the chit Tiếng Việà tương môn học quan trọng cần tiết bộc Tiêu học, thông qua day học môn tiếng Việt giúp bọc sinh có bình thành phát tri lực ct õi lực đặc hủ môn học; đặc biệt lực giao tiếp (kiến hức iếng Việt với ĩ ản: nghe, ni, đọc, vất khả ứng dụng kiến thúc kĩ vào tỉnh giao tiếp khác rong sống) lục cảm tụ, thường thức văn học, hồi dưỡng nẵng cao văn koä cho người học thông qua hiu bit ngôn ngữ hoc, sớp phần tích ewe vio việc giáo dục, hình thành phát iển cho học sinh tư tưởng, nh cảm, nhân văn, rong sáng, cao đẹp, đầy sỡ cho iếc hình thành lực văn học cho họ sinh Day hoe môn tiếng Việt trường tiêu hoe theo hướng phát tiển lực người học giúp bọc sinh hình thành phát tiễn phẫm chất chủ yêu với Điều cụ tế: thiên nhiên, gia đình, q hương; có ý hức cội nguồn, thích cải đẹp, tiện số cảm xúc lành mạnh; có búng thủ học tập, ham thích Too ding; tht thi, hơng ong bọctập đồi sốngcó ý thúc thục hin tách nhiệm thân, ìa đình, xã bội mơi trưởng xung quanh Giúp họ sinh thước dầu hình (hành lục chung, phảt tiến hục ngôn ngữ t đọc, vế, ni nghe với mức đồ đục đúng, ti cháy văn bản; hiển nội ung, thông tin chỉnh ca văn bản; hiên hệ, so xinh in; vt ding tả, nạữ pháp, viết số câu, đoạn, vấn ngắn (chủ yêu văn kế tả); phá biêurõ rằng, nghe hiễuý kiến người nói Phát iển ng lực học vớ yêu cầu phân biệt thơ tuyên, biết cách đọc thơ truyện; nhận biết vẽ dẹp cửa ngôn từ nghệ thu, tí tướng trợng, hiểu biết xúc động trước đẹp, cải thiện người giới xung cuanh thể in văn văn hc “Tuy nhiên, day học môn ếng Việt trường ti học then hướng phát tiễn lực người học mối ch tiễn khai bước đầu Do vậy, để thụ hi nhiệm vụ th đội hỏi chủ thể quản lý hoạt động dạy bọc môn tiấp cân lục người học cn phải the hig ốt nội dng quản lý boạt động Tay nhiền thục hiền nhiệm vụ nên việc quản lý hoại đồng dạy học môn ống Việt\he tiếp cn lực người bọc khôn tránh khôi ling tổng, hạn chế định, Do vây,rt n có nghiên cứu chuyển sân, hệ thống từ góc độ Kha học quân lý giáo dục quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Việt tho tiếp cân lục người học nhằm m khỏ khăn, hạn chế nguyên nhân để tử đồ có ăn thục tiến kho học đề xuấ biện pháp quản ý hot động day học môn tổng ViệtheoHẾp cận nồng lực người học phủ hợp biện Do vậy, Xi lựa chọn nghiện cứu đề ti "Quy lý dạy lọc môn tiếng Vi rường tiền lạc quân Cu Giấy, Hà Nội theo hướng phảt triển lực người bọc" làđ ăn thạc sĩ ngành Quản lý giáo dục cắp bách rong giai đoạn 3.Tình hình nghiên cứu lên quan đến đề ài 221 Các nghiên cửu dhy học dạy học môn tiếng Việ ti tường phổ thing theo hướng phá iễn lực người họ Day hoe theo iếp cd luc bọ sinh ti nhã tường xu thtoàn cầu Do Xây, vin GỀ nghiên cứu quan tâm đc biệt bi nhà nghiễn cứu tên thể tối sũng Việt Nam, Bin vé vin để dạy học theo iếp cận lục, tá gá.E Boyaid(I982) dủa khẳng dịnh rằng: chương tình giáo đục đào tạo dụa rên mơ hình lực cắn thie lp thing qua khía cạnh: xác nh lục pt tin vi dah ing S phất tein thea me i rsdn gs, kiểm trì cách khách quan, bạch {din theo 16), “Tie gid LEKhalamop (1989), d3 tên hành nghiền cit vé “Cie phuome pip dạy học hiệu quả" Kết nghiên cứu khẳng định rằng, để pất iển lực học xinh, giáo viền phải kiẾ lụa chọn sử dụng phương pháp dạy học hiệu qui Các hương phấp ay bọc phải stip hoc sinh ch cu hc tp, ing lạo học lập phát huy lục họ tập cù bán thin để bọ tt [23] Dewey (1938) vi C Rogers 1969) nghiền cứu “Day hoc dén người lọc” tỉnh bày tự tưởng dạy học theo hướng phát tiễn lục người học thông qua dạy học bướng vào người bọc để mổ ình dạy bọc hướng đến người học, phát tiễn nãng lục người bọc: 1) Mục địch dạy học tạo mối trường thuận lợi cho vc Hấp thụ thúc người bọc 2) TỔ hức hot động dạy học theo mổ hình mặt đội mặt người họ với để to đi, thoạ 3) KI hut day hoc cho phếp người học lựa chọn phương pháp lập luận riểng, ữ nỗ lực (Cau 5: Xin shy vu ling oho biếj tin đônh giá thằM/có mức độ thực iện lùn thức ổ chức day hoc mén ng Liệt rường têu học eo hướng, phật miên nông lục người học tay? Xât thiy khoanh trấn vào số ới ý ign cia minh Mức độ "Nội dụng Rim [Yêu [Tang |Xhã [Tắc binh Ty học lớp bùi PP Sản Khẫu hỗaáe phầm văn học riz fs RTmammisiP | T E—] -4ễng ghép rồ chơi ong dụ Bọc r†E† Jas Dạy học phông học bồ môn PP |e_45 Câu 6: Xi thầy cổ vú lòng cho bitý iẫn đánh gi thằvc mắc đổ thực đănh giả kế học tap mon weg Viet a ede rang teu hye theo hing phát riển lục người học nay? Xi th cổ khoanh trờn vào số với én cia minh Med Kim | Yeu | Trang | Kha [Ti dink > hp —n—h—h†§ 7s 13 — Ts |e fs T 2/3 [4_|s i x fa fs T2345 72s fas Noi dung Tinh gi thường xuyên Tin git dah TEPhirong php dah ak Tan sắt TH soe Sân phẩm họ tập học snh TVin dip šKẽmm 96 (Cau 7: Xin shy 06 vul lang oho bid Kiến đánh giả thằy/cô vẻ mức độ đáp ng ớt chất thất bị phục vụ đay họ mn tiếng Vit tai tường tiếu lọc theo hướng phát triển lực người học thầy có khoanh trỏn vào số đăng với ÿ iến Miea Noi dung Kem | Ven] Trane in T Phong hoe TPP a | My tak TP 18 Mấy hiến T x [a fs Tag T x [a fs 5MEno TP—hTš T-Tanh tương tác ml hp Thể luyện lập rap | hp 5.Bộ thẻ chữ PP R8 T0 Các nhân vật AT x TT Thực trạng quân lý đạy học môn tiếng Việt trường tiêu học theo hướng phát triển lục người học Câu R: Xe TH, Cổ vui lồng củo bit cho Bi đồnh giả minh vẻ múc độ lực lý mục tiêu chương nh dạt học mơn ng liế leo hướng phát tiện ông lực người học đại mức độ th nào” Xin hdc hoa tròn vào đăng với ý iến Med Nội dụng ‘Kém | Yiu [Trung [Kha | Toe bình TT6 chức cho gi viên năm vững thực hện [2 [3 ]#_[5 đăng mục tiêu, chương tinh day học môn tiếng Viet ti tring iêu học heo hướng phát triển lực người học Tô chức cho tô chuyên môn gio vinxy |3 | |1 |E dung kế hoạch dạy học môn Uống Viet dip ứng mục tiêu cđa chương tinh đạy học mơn tiếng Việ Lại trường iễu học heo hướng phát 97 Triển lực người học, phê đuyết kể hoạch, TChi đạo theo dõi việt thực mục tiêu, chương tình dey bọc môn tiéng Viet theo hướng phát tiên lực người học giáo viên theo tần, thẳng, kỷ năm học Chi doo tio Tinh hoe Gp moat f2 #5 tiếng Việt theo hưởng phẩt iển lực "người học qua kiễm tra vỡ học sinh, sinh hoạt lớp củổi tần 5-Kiêm ưa vệ Iực mạc tên chương T |#Z [J4 —Ƒš trình dạy học mơn tếng Việt ti trường tiêu học theo hướng phát tiên lực người học “Câu 9: Xân Thy, Cổ vi lịng củo Biễicủo biết đản giá mức độ thực quân lý dạy mẫn iêng iệt giáo viên theo hướng phát triển lực "người học đt mức độ th nào? Xu thy cổ Ahoa trồn vo số đăng với y Bien ‘cur minh Micdp Noi dung Xem [Tấn | Trung [Kha | Tit bình TChi đạo tố nhóm chiyén wag Vie T |2 | |1 [5 thưởng xuyên kiểm tì việc chấp hành quy chế chuyển môn giáo viên tong tiễn khai thực chương tình đạy học, Ẻ hoạch đạy “học môn tếng Việt nên nếp dạy bọc kiêm, tra đãnh giả kết học tập môn tềng Viet họ sinh 2Kiếm ta việt som bùi lên Hphomdhg J3 [TT TH đổi phương pháp dạy học môn tiếng Việt giáo viên theo định hướng phát iễn lực học sinh Kiki wa hoạt động hướng din, Rw [2 [3 |1 |5 “học inh giáo viên nhằm định hướng phát tiện nă g lực học sinh trình học ơn tiếng Việt 4Kiếm tr, đánh giá việc hực uy đẻ |? -[S [4 [s đánh giã lực học tập học sinh ‘qu tinh day hoe ca gio viên 5Tõ chức bồi dưỡng giáo viên heochuky eT J2_[3 |S chuyển min, nghiệp vụ sư phụ 98 "Tổ chức bồi dưỡng giáo viên sử đụng đề, ding day họ, phương tiện dạy học dai dạy học môn tiếng Việt chơ học sinh tiến học Chu 10: Xin Phi, C6 ut lùng cho co hit đánh giácủa vẻ mức độ lực quản ý lọc mơn HỆng Liệt ọc sinh heo hưởng plá miên nang Tye “gười lọc đạt mức độ tế nào? Xin thày cổ thounh trịn số đơng vớiý Miễn câu Nội dang Kem THiện taxing chi tivahm chuyễn môn |T ng dẫn giáo viên kiểm việc thục va chip hành nội quy, quy chế học tập môn tiếng Việt họ sinh tường iu học 2Chỉ dạo tðhóm chun mơn bung din gio viên kiệm tra nỄ nếp học tập học sinh tên lớp, tham gia hoạt động tất nghiệm, hoạt động ngoại Khoa va việc chuẩn bị trước lên lớp học sinh 3.Chỉ đạo tðhóm chun mơn hướng đhn[T giáo viên kiểm tr (heo dõi, đảnh gi tiên học ảnh qua giá đoạn học tập Khác để điều q trình day hoe va q tình học tập TCH deo Wahi chun mơn hướng đìn|T giấo viên thường xuyên lấy ÿ kiến phản hải học sinh hoạt động dạy gio viên L4Ê điều đạy học điệu khiến tình học học sinh cho đạt sắc mục tiêu dạy học môn tiếng Viết theo hướng phật tin lực người học Mức độ Trang | Kha [7 Bink sp (Caw : X Thy, Có vư lơng cho bit cho bế đănh giá vẻ mức độ tực Một qun lý phương pháp dọ lọc môn Hng Hệt ch lọc su trường tê học tleo hướng phảt tiễn nang le ngudt học dat mike độ nư thé nda? in théy có hoank trịn vào số vi ¥hién cia minh Noi dung 99 Mic dp Xem Yiu Trung Rha | Tắt bin Chi dao Whom chuyên môn GV xâyđmg|1 KẾ hoạch vỀ sử đụng thực hiến đổi mối phường pháp dạy học môn ting Viet theo dink hướng phátiỄn lực học sinh 3Chỉ đo tônhàm chuyên 0V man? phương php dạy học theo hướng tăng dẫn việc Su dong wang dit bi day oe, ứng dụng công nghệ hông dụy học 3T6 đức tập huấn Bà ông gáo vênvi|i hương pháp dạy học ng Việt tịch cục sio cho phù hợp với tực Lẻ điều kiện sơ vật chất tường điều kiện học sinh TTS chic chayén đề cấp trường, thực Bù|T dạy họa đến phương pháp dạy học tiếng Việt theo định hướng phát tiển lực học tịnh [3 [3 fF] aS |2 |2 45 [š[ã]g |3 [1 ]Š 5T6 hức muỗi tho ging hội gi vềđã|T—-[Z—~Ï~——[4—-[š phương phip day hoc hệng Việt then dink hcg pi tiéanăng lục bọ sinh Kiến tr, định gi việt sĩ dụng phương phi|T |2 T[ST—~T4”~Tš day hoe man ng Vig tt tring fu Hoe hen hướng phá viễn ning ve người bộc CCâu 1%: Xăm Thy, Cổ vi lòng cho biế cho biế đánh gi mức độ thực quán lý lình thúc tỗ chức dọy học môn ng Viet cho lọc sinh trường tiên Iige theo hướng phát tiên lực người học đt mức độ nào? Xin thay 06 Ahoanh rn vio sb ding vot ¥en cua minh Mặc độ "Nội dụng Rem [Yeu | Trang [Kha [Tor int T Chỉ đạo him chaya mon sink hoat theo fT |2 [3 [4 hướng nghiền cứu hình thức tổ chức dạy học mơn Uống Việt ấu học 2Tư chức dự theo hướng phân th ưu|l |2 [SE [4~[s (điểm ~ hạn chế hình thức dạy học tiếng Việt 3Tö chức hao giảng hội ging đuyến|T-|E—[R——Ƒ—ƑS Hd đối hình thức tổ chức dạy học môn 100 tiếng Vi theo định hưởng pht tiễn lực học tình '4Kiếm ta, dính giá hình thức lỗ chức dạy học môn tiếng Việt ti trường tiêu học theo hướng phất tiện lực người học "Cầu Tà: in Thộ, CŨ vui Tông cho Bi co bỗ đồnh giả cửa vẻ mức độ thực iện quân lộ sở vật chất trang thiết bị tổ chức đạy học tân iổng Hết cho học sinh trường tiêu học theo hướng phải triển lực người học đt múc độ thể "ào? Xăm thiy Phoanh tn vio s6 ding vis Hin cha minh i dung Mác độ Kin | Yu | Trung [Rh | Te lạnh mrh hRR TCBiđạo nâng nhận thie ci bo quản lý val U6 sở vi chất thất bị phúc vụ hoại động dạy học môn tiếng Việt theo hướng phí tiễn lục người học Tam hình cá my nh vẽ đầm bao, we aangew TSS sở vật thiết bị phục vụ hoạt động dạy học môn ng Việt theo hướng phấ iến lực gui hue Ci dao Mal hae va ww ding cb Ru qua cosy] J7 | RE vat chit, tang tht bi day hoc mn téng Viet ti tường tiêu học theo hướng phát HiỄn lực người học TCh đo lô ủy Mì Bảo quin dtgmrl ach tin, ont sn s vật chữ ti to xã chuyên dụng dạy học mơn tổng Vi Bì tường Uda ge the pt wien lực người họ 13 |1 |§ Kiếm mm, đănh gá er sở vit chit, hit bis ]§ thiểu chuyển dụng rong dạy học mơn ting `Viết ti trường tiêu học theo hướng phát tiền năng, le người học (Cau 14: Xin Thy, Co wut lng cho bid cho iẫtđẳnh giá cửa vẻ mức độ thc ign kim tra inh giá dạy học nôn tiếng Liệt chờ học sinh tường tiêu học theo "hướng phảt triển lực người học đạt mức độ nu thé nao? Xin thd Khoamh trồn vào sở với Kiện Mica Kam [Tế | Tune [Khả | Toe bình 101 Chi doo lip kể hoạch êm uệHhưc hệ |2 |3 |1 Tễ dạy học môn tiếng Việt tường tiêu học theo hướng phát iễn lực người học Tổ chức cho GV xác định lưecinđạ |2 | |1 |§ sửa HS đạylâm sở cho đạy học chung va cho iểm tra dh gid mn iễng Việt i tia Chi dao xây đơng iên đảnh giá Kế qua | dạy học môn ống Viet ta tường tiêu học theo hướng phất tiển lực người học -4CH đụo tô chúc lựa chọn phương pháp, bình [2 [34 [5 thúc kiếm tra, đánh giá môn ng Việt trường tiêu học theo hướng phát iễn lực người học Tổchức Iực lượng kiếm ưa đính giá dy he LÍ? [TT TH mơn ng Việt trường tiêu học theo hướng phát triển lực người bọc GTS chic hop vit Knh nghiệm điều hmhdy |3 | |1 |5 học môn tiếng Việt ti tung iễu học theo hướng phát tiển lực người học TT, Cñc yêu tổ nh hưởng đến n ý hoạt động đạy học môn tiếng Việt trường tên học (Chu 18: Xin Thy, Cé vai lịng cho bit cho biắt đánh giá vẻ mức cảnh hướng yêu tô su đậy tới quân lí day hoe man tne Viet cho hoe sinh trường ti học theo lướng phát triển lực người học đại mức độ nư thể nào?" A ty cổ khoanh rộn vâo số đũng với ÿ tiến ấn độ Nội dung Anh [Anh] Anh hưởng | hướng | hưởng | it | tung Đình T Cie vin bin qy đnh ca mghhGD-]T—T?—]T—ƑT ĐT với dạy học môn tiếng Việt cho hoe sinh trường tiêu học theo hướng hảtiễn lực người học TDi co so vat cht ia aT J2 |T TT] tường phục vụ dạy học môn tiếng Việt bo học sinh trường tiêu học the hướng tiễn lực người học 3Nhận thie định hướng ma h|IL |2 |3 |E thưởng dạy học môn tiếng Việt cho 102 Anh hưởng Nhiga TẾ học sinh tường tiên học theo hướng hi tiện lực người học -4Kinh nghiệm Iwe quản lý của|Ï — [Z — [3 iệu trưởng trường tiêu bọc dạy học tiếng Việt chủ học nh trường tiêu học theo hưởng phát tiển lực "người học SHiễu biết hiệu tường đổi mới|L [2 — [T ciáo đục chương trình giáo đục phổ thông 'SKimh nghiện NL ging dụ môn|L—[Z——[T tiếng Việt cho học sinh trường tu học theo hướng phất tiên lực người hoe (Ci 16: Xin Thy, C8 co bem thing tn Wd din: - Giới tink Nam 2N - Tiêm ni công ác Dưới S năm, Từ S năm đến 10 năm, Từ l0 năm đến IS năm -% Trên 15 nim Hr gun i 1, Hiệp tướng Phô Hiệu tưởng Tô tưởng chuyên môn 4TabiGido di:vien Dur 30 tuổi Từ 30 - 40 bi T40 s0ải - Từ 50-— 60ôi =Trin d hoe vấn Cao ding au phạm Daihoe San Đại hoc _Xin châm thành cắn ơn giáp đỡ thẳy cô 103 Phụ lục? PHIÊU PHONG VAN SAU (Dinh cho CBỌI giáo viên) "Để củ sở khoa hoc din gi thee rụng để iện pháp quản lý đọ? “lọc môn Liệt trường nấu học quận Cu Giấy Hà Nội heo hưởng phá triển lực người học cách kioa lọc, hiệu quả, góp phản nắng cao chất lượn giáo đục nhà trường trang giai đoạn na: in quỷ thập (2Ø) vi lịng chờ iết ‘kad ca vẻ để đậy Xin trân trọng cảm ơn gu thie! (Ci ts lún thầy có vú lng cho bid ign din gi ei thy v mức tực mục tiẫu dạy lọc môn iễng Việt tai trường tấu học theo hướng phát tiềm ực người học nay? (Cau 2: Xin shy vui lòng co biếÿ tẫ đánh giá thd vể mức độ thực plương pháp dạy học môn iắng tường iễu học theo hướng phát triển lực người lọc nay? Câu 3: Xi thẦy cổ vi lòng cho bid kin dh gi ti có mắc đổ thee hình thức t chúc dạy học mơn tẳngLiệttại trường tiêu học eo hướng phi erién lực người lọc nay? (Cau 4s Xin shy vu lng cho bid ig dánh giá ca thằy/có vẻ mức độ tực iệnđănh giả kết học tập mon wéng Viet trường tiẫ hoc theo hing phốt tiễn lực người học nay? 104 (Caw 5: Xin shy vụ lòng co bi ý Kiến đánh giá bó vẻ mức độ đáp ứng sở út chất thị phục vụ lọc môn tồng Vit trường iu học theo hướng phát triển nống lực người học hign nay? CCâu 6: Xi Thấy, Cỡ vui lơng cho bế co biế đănh giả vẻ mức đổ thực quân lý mục tiêu cương đạp học dng Viet theo hướng phải triển "năng lực người lọc đụ mức độ thể nào? CCâu 1: Xân Thấy, Cổ vu Ling cho bids cho bit đánh giá mức độ thực iện quân lý dạy môn iễng it giáo viên tieo hướng phát triển lực "người học đt mức độ nh thể nào?” “Câu 8: Xân Thy, Cổ vi lòng củo Biễi củo biết đản giá minh mức độ thực quân lộ lọc mẫn iễng iệt học sin theo hướng phảt miễn lực “gười học đụt mức độ nào? (Cau 9: Nin Thiy, C8 wu Lng cho bi cho biết đảnh giá vẻ mức đổ thee qun l phương pháp day học môn tổng iệ cho học sinh trường tu lọc eo hướng phát triển nững lực người học đạt mức độ nào? 105 CCâu I0: Xin Th, Co vui lịng củo bit co biễ đánh giá mức độ thực quản l nh thúc tổ chức đạ học tiếng Vit cđo lọc sinh trường tu ‘ge theo hưởng phát triển lục người lọc dat mi độ thề nào? (Caw 11: Xn Thay, CB ut King cho dt cho bid inh gi cia minh vd mite ds ‘hee quân lý sở vật chất tang thit bi chic day hoe mén téng liệt cho hoe sin trang teu ge theo hướng phát in nống ee nga pe dat mice de thé (Cau IS: Xa Thủy, Có vài lơng cho bidt cho bide dink giá vẻ mức độ thực kiên tra inh giả đạy học mân tiếng Vit cho hoe nh trường tiêu học theo using ph triển lực người học đạt mức dB nhc thé nd? (Cau 13: Xin Thy, Cổ ut lng cho bide cho biế cổ yắu tổ có ảnh “ưởng tới quản dạy học môn tiếng iệt cho họ sinh trường tiêu lọc eo hướng Bát iển lục người lọc đạt mức độ thể nào? (Cau 14: Xin Thầy, Cô cho biết số thông tin v cá nhân - Giới in: Nam 2Ng = Thim nién cng te: Dugi nim Từ năm đến 10 năm, Tự 10 năm đến l5 năm, -4 Trên |Snăm 106 ii quản ý: Hiệu trưởng, Phố Hiệu trưởng, 3.Tổ trưởng chuyên môn 4, Gio viên = Tub đời Dưới 30 tuổi T30 —40 tải Ã.TE40- 50 ôi 60 mi TE50 - Dành độ học—vẫn Cáo đăng phạm, Dai oe Sau Dat hoe Xin chin thành cắm ơn giáp đổ cúc thẳy cô 107 Phụ lục3 PHIẾU KHẢO NGHIỆM TINH CAN THIET VA TÍNH KHA THI CUA CAC BIEN PHAP (Đình cho cần quản ý giáo viên) (Cau: Xin qu Thy, CO vui lòng cho biết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý dạy học môn iếng Việt rường iễu học quận Ci Gil, TP Ha Nội theo hướng phát iễn lực người hoc? Xin khoảnh ồn vào số với ý kiến tày cô m cin pip -ue T_ [Biện pháp T- Tổ chức thực hn hệu qui mục tiêu dạy học môn tếng Việt tưởng tiên học quận Câu Giấy TP Hà Nội| theo hướng phật săn lực người học | Bien phip> Tô chúc bội dường cho gio vita vé lực dạy học môn ting Views] sắc trường têu bọc quận Câu Giấy, Hã Nội theo hướng phải iễn lực người học [Biên pháp3 Tô chức đô phương đạy học mộn tiếng Việt trưởng tet hoe quận Củu Giấy,TP, Hà Nội heo hướng phát|_ rên lực người bọc -4- | Biện pháp4 Tổ chức đơi hình thức dạy học mơn Hng Việt tưởng tên hợ| quận Câu Giấy, TP Hà Nội theo hướng phất tiếnnăng lực người bọc ic in i ee ein | cin | | n | fie | fat | une | at | ot tins |e | ee Ÿ |$ | |2 [T „|, | v | ; | ị Ÿ |® | | | † „ J„ | ý Xin qu Thy, C8 vu lông cho bit nh git cia minh v8 mie dB kh tia ce Biện pháp quản lý dạy học môn tiếng Việ tưởng tiểu họ quận Cầu Giấy, TP Hà -= “gi "Nội heo hướng phát tiến lực người học? X Khoanh tain vio xổ động với ý kiến thầy cô Mie in TT Cacti ait Rar Rie Ri | Kh tà Hà th | agi te đ eure | i ‘in [Biện phip 1° 18 chi thục hiếu mục tiêu dạy học is 108 thường iễu học quận Cầu Giấy, TP Hã Nội theo hướng phát hiển lực người học Điện pháp 2: Tô chúc bôi dưỡng cho giáo viên lực dạy học môn Hàng Việt cic tường tiêu học quận Cầu Giấy, Hà Nội theo hướng phát tiền lực người học Biện pháp 3: Tô chức đôi phương dạy học môn ng Việt trưởngUu hực|_ quận Câu Giấy, TP, Hà Nội theo hướng phất tiến lực người học Điện pháp4 Tổ chức đơi hình tức đạy học môn têng Viết trường tiêu học quận Cầu Giấy, TP, Hà Nội theo hướng phát iện lực người bo, Xin trn trọng cảm ơn giáp đỡ Thấycô 109 „