HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG xây DỰNG môi TRƯỜNG GIÁO dục ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHU văn THỊNH, HUYỆN MAI sơn, TỈNH sơn LA

` BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN TRUNG THÀNH HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN THỊNH, HUYỆN MAI SƠN, TỈNH SƠN LA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN TRUNG THÀNH HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN THỊNH, HUYỆN MAI SƠN, TỈNH SƠN LA Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Kim Dung HÀ NỘI - NĂM 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Kim Dung Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn hồn tồn trung thực Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Tác giả luận văn Nguyễn Trung Thành LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Tác giả bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giảng viên trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Đại học Sư phạm Tây Bắc tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Kim Dung trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tác giả tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học để hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở GD & ĐT tỉnh Sơn La, cán 12 xã địa bàn nhà trường tuyển sinh, cha mẹ học sinh, cán giáo viên học sinh nhà trường cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Với thời gian nghiên cứu hạn chế, thực tiễn công tác lại vô bận rộn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ nhà nghiên cứu, nhà khoa học, bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Sơn La, tháng 05 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Trung Thành MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .5 Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT .7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các công trình nghiên cứu giới 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Khái quát môi trường giáo dục học sinh THPT 11 1.2.1 Khái niệm môi trường môi trường giáo dục 11 1.2.2 Đặc điểm học sinh THPT 13 1.2.3 Ảnh hưởng môi trường giáo dục đến học sinh THPT 18 1.3 Vai trị cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường 22 1.3.1 Khái niệm cộng đồng, huy động cộng đồng 22 1.3.2 Vai trò trách nhiệm CĐ xây dựng MTGD nhà trường 25 1.4 Huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường THPT 27 1.4.1 Mục đích, ý nghĩa việc HĐCĐ xây dựng MTGD trường THPT.27 1.4.2 Nội dung huy động cộng đồng xây dựng MTGD trường THPT 29 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến HĐCĐ xây dựng MTGD học sinh THPT 30 1.5.1 Các yếu tố thuộc nhà trường 31 1.5.2 Các yếu tố thuộc cộng đồng 31 1.5.3 Các yếu tố thuộc chế, sách .33 Kết luận chương 34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MTGD Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH 35 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La 35 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội 35 2.1.2 Đặc điểm giáo dục huyện Mai Sơn .36 2.1.3 Vài nét trường THPT Chu Văn Thịnh .39 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 45 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 45 2.2.2 Nội dung khảo sát 45 2.2.3 Phương pháp khảo sát 46 2.3 Kết khảo sát .46 2.3.1 Thực trạng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh 46 2.3.2 Thực trạng nhận thức cần thiết ý nghĩa HĐCĐ xây dựng MTGD trường THPT Chu Văn Thịnh 53 2.3.3 Thực trạng nội dung huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh .58 2.3.4 Thực trạng huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh 61 2.3.5 Thực trạng biện pháp hình thức huy động cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh 64 2.3.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh 58 2.4 Đánh giá chung công tác HĐCĐ xây dựng MTGD trường THPT Chu Văn Thịnh .70 Kết luận chương 76 CHƯƠNG BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MTGD Ở TRƯỜNG THPT CHU VĂN THỊNH .78 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp huy động cộng đồng xây dựng MTGD trường THPT Chu Văn Thịnh 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục 78 3.1.2 Đảm bảo tính pháp lý 78 3.1.3 Đảm bảo tính thống .80 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 80 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 81 3.2 Biện pháp HĐCĐ xây dựng MTGD trường THPT Chu Văn Thịnh 82 3.2.1 Biện pháp 1: 82 3.2.2 Biện pháp 2: 88 3.2.3 Biện pháp 3: 94 3.2.4 Biện pháp 4: .100 3.4 Mối quan hệ biện pháp 106 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 106 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 106 3.5.2 Đối tượng khảo nghiệm: 107 3.5.3 Quy trình khảo nghiệm 107 3.5.4 Kết khảo nghiệm 108 Kết luận chương .113 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .115 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 119 PHỤ LỤC 123 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CĐ Cộng đồng CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HĐCĐ Huy động cộng đồng MTGD Môi trường giáo dục QLGD Quản lý giáo dục RCT Rất cần thiết RKT Rất khả thi TB Trung bình TDTT Thể dục thể thao XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số đặc điểm trường THPT địa bàn huyện Mai Sơn 38 Bảng 2.2 Quy mô lớp, học sinh trường THPT Chu Văn Thịnh 40 Bảng 2.3 Đội ngũ CB, GV trường THPT Chu Văn Thịnh 41 Bảng 2.4 Xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THPT Chu Văn Thịnh 42 Bảng 2.5 Xếp loại học lực học sinh trường THPT Chu Văn Thịnh .42 Bảng 2.6 Thực trạng môi trường vật chất trường THPT Chu Văn Thịnh 48 Bảng 2.7 Thực trạng mối quan hệ trường THPT Chu Văn Thịnh 50 Bảng 2.8 Đánh giá cần thiết việc huy động cộng đồng xây dựng MTGD 54 Bảng 2.9 Đánh giá ý nghĩa việc huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục Trường THPT Chu Văn Thịnh 56 Bảng 2.10 Điểm trung bình tham gia lực lượng cộng đồng vào nội dung xây dựng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh 59 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh 66 Bảng 2.12 Đánh giá thực trạng biện pháp hình thức huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh 66 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến hiệu huy động lực lượng cộng đồng xây dựng MTGD nhà trường 68 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp .108 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 109 [30] Vũ Ngọc Khánh (2001), Từ điển Văn hóa giáo dục Việt Nam, NXB Văn hóa PHỤ LỤC 117 PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CÁN BỘ QUẢN LÍ, GIÁO VIÊN) Để góp phần nâng cao hiệu huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, xin thầy/cô cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến thầy/cơ sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Mong thầy/cô trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Câu 1:Thầy/cơ đánh thực trạng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Các khía cạnh môi trường giáo dục nhà trường Sân trường Sân chơi, bãi tập Cây xanh trường Các thiết bị phục vụ dạy học Các phịng thực hành, thí nghiệm Các phòng học Bàn ghế, bảng,hệ thống chiếu sáng Máy chiếu, phơng chiếu Phịng tin học, máy tính Thư viện Nhà vệ sinh cho GV, HS Quan hệ HS với Quan hệ GV HS Quan hệ GV với GV Quan hệ GV với BGH Quan hệ nhà trường với cộng đồng Quan hệ GV với CMHS 118 Mức độ Rất tốt Tốt Chưa tốt Không đánh giá Câu 2: Thầy cô đánh mức độ huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn? Mức độ tham gia TT Lực lượng tham gia Thườn g xun Đơi Rất Khơng Đảng ủy quyền địa phương Đồn niên phường Hội phụ nữ Công an Cha mẹ học sinh Mặt trận tổ quốc Hội Cựu chiến binh Hội khuyến học Ban đạo phòng chống tội phạm Các lực lượng cộng đồng khác, (xin 10 nêu cụ thể): …………………… Câu 3: Xin thầy/cô cho biết mức độ tham gia lực lượng cộng đồng vào xây dựng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La? Các mức độ tham gia TT Các khía cạnh MTGD nhà trường Cải tạo sân trường Cải tạo, nâng cấp sân chơi, bãi tập Trồng bổ sung xanh trường Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Bổ sung, sửa chữa bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng 119 Thường xuyên Đôi Chưa Không đánh giá 10 Trang bị hệ thống máy chiếu, phông chiếu Bổ sung thiết bị phịng tin học, máy tính Bổ sung nguốn sách, tư liệu cho thư viện Nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh cho GV, HS Phòng chống bạo lực học đường Phòng chống tệ nạn xã hội khác nhà 11 trường Khía cạnh khác……………………… Câu 4: Xin thầy/cô đánh giá huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường mình? Rất tốt: Tốt: Chưa tốt: Khơng đánh giá được: Câu 5: Nếu huy động cộng đồng chưa tốt, theo thầy/cơ ngun nhân sao? Ngun nhân Đời sống gia đình cịn nhiều khó khăn Nhà trường chưa chủ động, chưa làm tốt công tác tham mưu với Đảng quyền địa phương Chính quyền đồn thể xã hội chưa nhận thức tầm quan trọng việc phối hợp với nhà trường xây dựng môi trường giáo dục nhà trường Chính quyền đồn thể xã hội chưa nhận thức trách nhiệm việc phối hợp với nhà trường Do chưa có chế phối hợp ràng buộc Nguyên nhân khác, là: ………………………………………… ……………………………………………………………………… Ý kiến Câu 6: Theo Thầy/cô, viêc huy động cac lưc lương cộng đồng xây dưng môi trường giao dục nhà trường cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết: Cần thiết: Ít cần thiết: Khơng cần thiết: 120 Câu 7: Theo Thầy/cô, việc huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường có ý nghĩa nào? T T Mức độ Đúng Khô Rất Đúng ngđ phần úng Ý nghĩa Tạo môi trường xanh, đẹp nhà trường Gắn bó trách nhiệm cộng đồng với nhà trường Tận dụng nguồn lực cộng đồng Tranh thủ ủng hộ nhà lãnh đạo Thực nguyên lý giáo dục: gắn nhà trường với xã hội Tạo đồng thuận hiểu biết lẫn nhà trường với cộng đồng ộng đồng cha mẹ học sinh hiểu rõ công việc nhà trường Tạo dựng quan hệ thân thiện, tích cực hỗ trợ lẫn nhà trường với cộng đồng CMHS Câu 8: Đánh giá Thầy/cô, mức độ ảnh hưởng nhân tố sau đến hiệu huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường? TT Các nhân tố ảnh hưởng Nhận thức BGH GV cần thiết phải huy động cộng đồng Năng lực BGH GV thực 121 Các mức độ ảnh hưởng Không Rất Nhiề Ít ảnh ảnh nhiều u hưởng hưởng Câu phối hợp với cộng đồng Nhận thức CMHS Nhận thức cấp ủy quyền, lực lượng cộng đồng địa phương Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương… Yếu tố khác, 9: Theo Thầy/cơ, nhà trường thực biện pháp huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trườngmình mức độ nào? T T Các biện pháp Thành lập ban đạo phối hợp NT với cộng đồng Phối hợp với cộng đồng xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường có phần mơi trường Tổ chức Hội nghị hàng năm với đại diện lực lượng cộng đồng Trao đổi thông tin qua lại nhà trường với đại diện cộng đồng hoạt động cộng đồng tình hình giáo dục học sinh Thu hút cộng đồng tham gia hoạt động nhà trường Thu hút cộng đồng tham gia giám sát hoạt động nâng cấp cải tạo nhà trường Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cộng đồng xây dựng môi trường nhà trường Tăng cường quan hệ với đối tác Tổ chức kết nghĩa, liên kết với tổ chức quần chúng, 122 Các mức độ thực Chư Rất Thường Đôi a xuyên bao doanh nghiệp, trường khác Xây dựng thương hiệu quảng bá hình ảnh nhà trường PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán cộng đồng cha mẹ học sinh) Để góp phần nâng cao hiệu huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, xin ông/bà cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến ông/bà sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Mong ơng/bà 123 trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Câu 1: Ông/bà đánh thực trạng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La TT Các khía cạnh mơi trường giáo dục nhà trường Mức độ Rất tốt Tốt Chưa tốt Không đánh giá Sân trường Sân chơi, bãi tập Cây xanh trường Các thiết bị phục vụ dạy học Các phòng thực hành, thí nghiệm Các phịng học Bàn ghế, bảng,hệ thống chiếu sáng Máy chiếu, phơng chiếu Phịng tin học, máy tính Thư viện Nhà vệ sinh cho GV, HS Quan hệ HS với Quan hệ GV HS Quan hệ GV với GV Quan hệ GV với BGH Quan hệ nhà trường với cộng đồng Quan hệ GV với CMHS Câu 2: Ông/bà đánh mức độ huy động cộng đồng tham gia 10 11 12 13 14 15 16 17 xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn? TT Lực lượng tham gia Đảng ủy quyền địa phương Đoàn niên phường 124 Mức độ tham gia Thườn Khơng Đơi Rất g khi xun Hội phụ nữ Công an Cha mẹ học sinh Mặt trận tổ quốc Hội Cựu chiến binh Hội khuyến học Ban đạo phòng chống tội phạm Các lực lượng cộng đồng khác, (xin 10 nêu cụ thể): …………………… Câu 3: Xin ông/bà cho biết mức độ tham gia lực lượng cộng đồng vào xây dựng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La? Các mức độ tham gia TT Các khía cạnh MTGD nhà trường Thường xuyên Đôi Chưa Không đánh giá Cải tạo sân trường Cải tạo, nâng cấp sân chơi, bãi tập Trồng bổ sung xanh trường Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Bổ sung, sửa chữa bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Trang bị hệ thống máy chiếu, phông chiếu Bổ sung thiết bị phịng tin học, máy tính Bổ sung nguốn sách, tư liệu cho thư viện Nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh cho GV, HS 10 Phòng chống bạo lực học đường Phòng chống tệ nạn xã hội khác nhà 11 trường Khía cạnh khác……………………… Câu 4: Xin ông/bà đánh giá huy động lực lượng cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục trường mình? 125 Rất tốt: Tốt: Chưa tốt: Không đánh giá được: Câu 5: Nếu huy động cộng đồng chưa tốt, theo thầy/cơ ngun nhân sao? Ngun nhân Ý kiến Đời sống gia đình cịn nhiều khó khăn Nhà trường chưa chủ động, chưa làm tốt công tác tham mưu với Đảng quyền địa phương Chính quyền đồn thể xã hội chưa nhận thức tầm quan trọng việc phối hợp với nhà trường xây dựng môi trường giáo dục nhà trường Chính quyền đồn thể xã hội chưa nhận thức trách nhiệm việc phối hợp với nhà trường Do chưa có chế phối hợp ràng buộc Nguyên nhân khác, là: ………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 6: Theo ông/bà, viêc huy động cac lưc lương cộng đồng xây dưng môi trường giao dục nhà trường cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết: Cần thiết: Ít cần thiết: Khơng cần thiết: Câu 7: Theo ông/bà việc huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường có ý nghĩa nào? Mức độ Rất Đúng Đúng Khô ngđ phần úng TT Ý nghĩa Tạo môi trường xanh, đẹp nhà trường Gắn bó trách nhiệm cộng đồng với nhà trường Tận dụng nguồn lực cộng đồng Tranh thủ ủng hộ nhà lãnh đạo Thực nguyên lý giáo dục: gắn nhà trường với xã hội 126 Tạo đồng thuận hiểu biết lẫn nhà trường với cộng đồng Cộng đồng cha mẹ học sinh hiểu rõ công việc nhà trường Tạo dựng quan hệ thân thiện, tích cực hỗ trợ lẫn nhà trường với cộng đồng CMHS Câu 8: Đánh giá ông/bà, mức độ ảnh hưởng nhân tố sau đến hiệu huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường? TT Các nhân tố ảnh hưởng Các mức độ ảnh hưởng Khơng Rất Nhiề Ít ảnh ảnh nhiều u hưởng hưởng Nhận thức BGH GV cần thiết phải huy động cộng đồng Năng lực BGH GV thực phối hợp với cộng đồng Nhận thức CMHS Nhận thức cấp ủy quyền, lực lượng cộng đồng địa phương Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương… Yếu tố khác, Câu 9: Theo ông/bà, nhà trường thực biện pháp huy động lực lượng cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường mức độ nào? T T Các mức độ thực Chư Rất Thường Đơi a xun bao Các biện pháp 127 Thành lập ban đạo phối hợp NT với cộng đồng Phối hợp với cộng đồng xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường có phần mơi trường Tổ chức Hội nghị hàng năm với đại diện lực lượng cộng đồng Trao đổi thông tin qua lại nhà trường với đại diện cộng đồng hoạt động cộng đồng tình hình giáo dục học sinh Thu hút cộng đồng tham gia hoạt động nhà trường Thu hút cộng đồng tham gia giám sát hoạt động nâng cấp cải tạo nhà trường Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cộng đồng xây dựng môi trường nhà trường Tăng cường quan hệ với đối tác Tổ chức kết nghĩa, liên kết với tổ chức quần chúng, doanh nghiệp, trường khác Xây dựng thương hiệu quảng bá hình ảnh nhà trường PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Học sinh) Để góp phần nâng cao hiệu huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, xin em cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến em sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Mong em trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Xin cảm ơn em! Câu 1: Em đánh thực trạng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La? TT Các khía cạnh mơi trường giáo dục Mức độ 128 nhà trường Rất tốt Tốt Chưa tốt Kh đánh giá 10 11 12 13 14 15 16 17 Sân trường Sân chơi, bãi tập Cây xanh trường Các thiết bị phục vụ dạy học Các phòng thực hành, thí nghiệm Các phịng học Bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Máy chiếu, phơng chiếu Phịng tin học, máy tính Thư viện Nhà vệ sinh cho GV, HS Quan hệ HS với Quan hệ GV với HS Quan hệ GV với GV Quan hệ GV với BGH Quan hệ nhà trường với cộng đồng Quan hệ GV với CMHS Khía cạnh khác, là:…………………… ……………………………………………… Câu 2: Em đanh gia mức độ cộng đồng tham gia xây dưng môi trường giao dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn? Mức độ tham gia Thườn g xuyên TT Lực lượng tham gia 10 Đảng ủy quyền địa phương Đoàn niên phường Hội phụ nữ Công an Cha mẹ học sinh Mặt trận tổ quốc Hội Cựu chiến binh Hội khuyến học Ban đạo phòng chống tội phạm Các lực lượng cộng đồng khác, (xin nêu 129 Đơi Rất Không cụ thể): …………………… Câu 3: Xin Em cho biết nhà trường huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào nội dung công việc sau mức độ nào? Các mức độ tham gia T Chưa Không Các nội dung công việc nhà trường Thường Đôi bao đánh giá T xuyên 10 11 Cải tạo sân trường Cải tạo, nâng cấp sân chơi, bãi tập Trồng bổ sung xanh trường Tổ chức hoạt động giáo dục cho HS Bổ sung, sửa chữa bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Trang bị hệ thống máy chiếu, phông chiếu Bổ sung thiết bị phịng tin học, máy tính Bổ sung nguồn sách, tư liệu cho thư viện Nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh cho GV, HS Phòng chống bạo lực học đường Phòng chống tệ nạn XH khác nhà trường 12 Khía cạnh khác……………………… Câu 4: Xin Em đánh giá chung mức độ nhà trường huy động lực lượng cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục trường mình? Rất tốt: Tốt: Chưa tốt: Không đánh giá được: Câu 5: Theo em làm để nâng cao hiệu phối hợp nhà trường với quyền đồn thể địa phương việc xây dựng môi trường nhà trường THPt Chu Văn Thịnh? … … …… Xin em vui lòng cho biết thêm số thông tin thân: Giới tính:………………………… Lớp:…………………………………… Chức vụ đảm nhận: …………………………………………………… Xin cảm ơn em! 130 131 ... pháp huy động cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, huy? ??n Mai Sơn, tỉnh Sơn La CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC... Chu Văn Thịnh, huy? ??n Mai Sơn, tỉnh Sơn La CHƯƠNG 34 THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN THỊNH, HUY? ??N MAI SƠN, TỈNH SƠN LA 2.1 Khái quát...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN TRUNG THÀNH HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN THỊNH, HUY? ??N MAI SƠN, TỈNH SƠN LA Chuyên