HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG xây DỰNG môi TRƢỜNG GIÁO dục ở TRƢỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG CHU văn THỊNH, HUYỆN MAI sơn, TỈNH sơn LA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN TRUNG THÀNH HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN THỊNH, HUYỆN MAI SƠN, TỈNH SƠN LA Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Kim Dung HÀ NỘI - NĂM 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, đƣợc thực dƣới hƣớng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Kim Dung Các số liệu, kết luận nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn hồn tồn trung thực Tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm lời cam đoan Tác giả luận văn Nguyễn Trung Thành LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn, tác giả nhận đƣợc động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giảng viên trƣờng ĐH Sƣ phạm Hà Nội, Đại học Sƣ phạm Tây Bắc tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Kim Dung trực tiếp hƣớng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ tác giả tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học để hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn Sở GD & ĐT tỉnh Sơn La, cán 12 xã địa bàn nhà trƣờng tuyển sinh, cha mẹ học sinh, cán giáo viên học sinh nhà trƣờng cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Với thời gian nghiên cứu cịn hạn chế, thực tiễn cơng tác lại vô bận rộn, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp chân thành từ nhà nghiên cứu, nhà khoa học, bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Sơn La, tháng 05 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Trung Thành MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG THPT .7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu giới 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 1.2 Khái quát môi trƣờng giáo dục học sinh THPT 11 1.2.1 Khái niệm môi trƣờng môi trƣờng giáo dục 11 1.2.2 Đặc điểm học sinh THPT 13 1.2.3 Ảnh hƣởng môi trƣờng giáo dục đến học sinh THPT 18 1.3 Vai trò cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng 20 1.3.1 Khái niệm cộng đồng, huy động cộng đồng 20 1.3.2 Vai trò trách nhiệm CĐ xây dựng MTGD nhà trƣờng 23 1.4 Huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT 25 1.4.1 Mục đích, ý nghĩa việc HĐCĐ xây dựng MTGD trƣờng THPT 25 1.4.2 Nội dung huy động cộng đồng xây dựng MTGD trƣờng THPT 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến HĐCĐ xây dựng MTGD học sinh THPT 28 1.5.1 Các yếu tố thuộc nhà trƣờng 28 1.5.2 Các yếu tố thuộc cộng đồng 29 1.5.3 Các yếu tố thuộc chế, sách 30 Kết luận chƣơng 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MTGD Ở TRƢỜNG THPT CHU VĂN THỊNH 32 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La 32 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội 32 2.1.2 Đặc điểm giáo dục huyện Mai Sơn 33 2.1.3 Vài nét trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 39 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 40 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phƣơng pháp khảo sát 41 2.3 Kết khảo sát 42 2.3.1 Thực trạng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 42 2.3.2 Thực trạng nhận thức cần thiết ý nghĩa HĐCĐ xây dựng MTGD trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 46 2.3.3 Thực trạng nội dung huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh .58 2.3.4 Thực trạng huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 52 2.3.5 Thực trạng biện pháp hình thức huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 54 2.3.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 58 2.4 Đánh giá chung công tác HĐCĐ xây dựng MTGD trƣờng THPT Chu Văn Thịnh .58 Kết luận chƣơng 62 CHƢƠNG BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MTGD Ở TRƢỜNG THPT CHU VĂN THỊNH .78 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp huy động cộng đồng xây dựng MTGD trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục 78 3.1.2 Đảm bảo tính pháp lý 78 3.1.3 Đảm bảo tính thống 66 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 67 3.2 Biện pháp HĐCĐ xây dựng MTGD trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 68 3.2.1 Biện pháp 1: 68 3.2.2 Biện pháp 2: 88 3.2.3 Biện pháp 3: 78 3.2.4 Biện pháp 4: 82 3.4 Mối quan hệ biện pháp 88 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.5.2 Đối tƣợng khảo nghiệm: 89 3.5.3 Quy trình khảo nghiệm 89 3.5.4 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 123 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CĐ Cộng đồng CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HĐCĐ Huy động cộng đồng MTGD Môi trƣờng giáo dục QLGD Quản lý giáo dục RCT Rất cần thiết RKT Rất khả thi TB Trung bình TDTT Thể dục thể thao XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số đặc điểm trƣờng THPT địa bàn huyện Mai Sơn 38 Bảng 2.2 Quy mô lớp, học sinh trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 36 Bảng 2.3 Đội ngũ CB, GV trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 37 Bảng 2.4 Xếp loại hạnh kiểm học sinh trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 37 Bảng 2.5 Xếp loại học lực học sinh trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 38 Bảng 2.6 Thực trạng môi trƣờng vật chất trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 48 Bảng 2.7 Thực trạng mối quan hệ trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 44 Bảng 2.8 Đánh giá cần thiết việc huy động cộng đồng xây dựng MTGD 46 Bảng 2.9 Đánh giá ý nghĩa việc huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục Trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 48 Bảng 2.10 Điểm trung bình tham gia lực lƣợng cộng đồng vào nội dung xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng THPT Chu Văn Thịnh .59 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 52 Bảng 2.12 Đánh giá thực trạng biện pháp hình thức huy động cộng đồng xây dựng mơi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh 55 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ ảnh hƣởng nhân tố đến hiệu huy động lực lƣợng cộng đồng xây dựng MTGD nhà trƣờng 68 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 90 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 91 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Ý kiến thực trạng MT vật chất nhà trƣờng Biểu đồ 2.2 Thực trạng mối quan hệ trƣờng THPT Chu Văn Thịnh Ý kiến CBQL, GV CĐ cần thiết phải Biểu đồ 2.3 phối hợp XD MTGD Ý kiến CBQL, GV CĐ ý nghĩa việc Biểu đồ 2.4 huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục 50 53 55 58 Ý kiến CBQL, GV, CB HS mức độ tham Biểu đồ 2.5 gia lực lƣợng cộng đồng vào nội dung xây dựng MTGD 61 Ý kiến CBQL, GV, CB HS mức độ huy Biểu đồ 2.6 động cộng đồng tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục Ý kiến CBQL, GV, CB HS huy động Biểu đồ 2.7 lực lƣợng cộng đồng xây dựng MTGD 63 64 Ý kiến CBQL, GV CB mức độ ảnh Biểu đồ 2.8 hƣởng nhân tố đến hiệu huy động lực lƣợng cộng đồng xây dựng MTGD 70 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Trong lí luận giáo dục lâu khẳng định chất lƣợng giáo dục nói chung chất lƣợng học tập học sinh nói riêng ln chịu tác động yếu tố gia đình, nhà trƣờng xã hội Nhà trƣờng, với tƣ cách thiết chế giáo dục chuyên biệt, mang tính hƣớng đích cần phải đƣợc xây dựng trở thành mơi trƣờng tích cực, lành mạnh, an tồn, mang tính giáo dục cao Các nghiên cứu học sinh đƣợc học tập mơi trƣờng nhƣ kích thích động học tập, có chia sẻ, giúp đỡ lẫn học sinh kết cuối thành tích học tập đƣợc nâng cao [22] Nhƣ vậy, mơi trƣờng giáo dục có vai trị quan trọng hình thành phát triển nhân cách học sinh nhƣ nâng cao kết học tập 1.2 Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo khẳng định Giáo dục Đào tạo nghiệp Đảng, nhà nƣớc toàn dân Trong xu xã hội hố giáo dục nay, cộng đồng có ý nghĩa vô quan trọng phát triển giáo dục nhà trƣờng Chính vậy, nhà trƣờng cần huy động cộng đồng vào hoạt động giáo dục để thực mục tiêu giáo dục Mọi thành viên cộng đồng tham gia cách tích cực xây dựng mơi trƣờng giáo dục (MTGD) lành mạnh, mơi trƣờng văn hố đậm đà sắc dân tộc Cộng đồng nguồn cung cấp nhân lực, vật lực, tài lực giúp nhà trƣờng hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học sinh lực lƣợng tham gia tổ chức, quản lí, giám sát hoạt động giáo dục nhà trƣờng, quản lí học sinh ngồi nhà trƣờng có hiệu Với tầm quan trọng công tác huy động cộng đồng (HĐCĐ) xây dựng MTGD cho học sinh, Đảng Nhà nƣớc ban hành số văn đạo [20] Lƣơng Thị Việt Hà (2014), Quản lý hoạt động tham gia xã hội hóa giáo dục trường trung học phổ thơng khu vực đồng sông Hồng, Luận án TS KHGD, Hà Nội [21] Nguyễn Thị Oanh (2009), Giáo trình lý thuyết phát triển cộng đồng, NXB Hà Nội [22] Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006 [23] Sở Giáo dục đào tạo Sơn La, (2018), Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2018-2019, Số: 462/BC-SGDĐTSL [24] Tangri, S Moles sách “Cha mẹ cộng đồng” [25] Tô Duy Hợp, Lƣơng Hồng Quang (2000), Phát triển cộng đồng, lý thuyết vận dụng, NXB Văn hoá – Thơng tin [26] Trần Thị Cẩm Tú (2013), Tâm lí học giáo dục vấn đề cải thiện môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng nay,Kỷ yếu Hội thảo khoa học toàn quốc “Tâm lý học vấn đề cải thiện môi trường giáo dục nay” Hội khoa học tâm lý- giáo dục Việt Nam tổ chứctại Cần thơ 13 – – 2013 [27] Trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, (2018), Kế hoạch phát triển giáo dục năm học 2018 – 2019, Số: 16/KH-THPT CVT ngày 20/8/2018 [28] Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII (2016), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [29] Vũ Thị Sơn (2004), Về mơi trường học tập lớp, Tạp chí Giáo dục, số chuyên đề 102, quí IV, 2004 [30] Vũ Ngọc Khánh (2001), Từ điển Văn hóa giáo dục Việt Nam, NXB Văn hóa 100 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CÁN BỘ QUẢN LÍ, GIÁO VIÊN) Để góp phần nâng cao hiệu huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, xin thầy/cô cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến thầy/cô sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Mong thầy/cơ trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Câu 1:Thầy/cô đánh giá nhƣ thực trạng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Các khía cạnh mơi trường giáo dục nhà trường Sân trƣờng Sân chơi, bãi tập Cây xanh trƣờng Các thiết bị phục vụ dạy học Các phịng thực hành, thí nghiệm Các phịng học Bàn ghế, bảng,hệ thống chiếu sáng Máy chiếu, phông chiếu Phịng tin học, máy tính Thƣ viện Nhà vệ sinh cho GV, HS Quan hệ HS với Quan hệ GV HS Quan hệ GV với GV Quan hệ GV với BGH Quan hệ nhà trƣờng với cộng đồng Quan hệ GV với CMHS 101 Mức độ Rất tốt Tốt Chưa tốt Không đánh giá Câu 2: Thầy cô đánh mức độ huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn? Mức độ tham gia Thường Đơi Rất Khơng xun khi Lực lượng tham gia TT Đảng ủy quyền địa phƣơng Đồn niên phƣờng Hội phụ nữ Cơng an Cha mẹ học sinh Mặt trận tổ quốc Hội Cựu chiến binh Hội khuyến học Ban đạo phòng chống tội phạm Các lực lƣợng cộng đồng khác, (xin 10 nêu cụ thể): …………………… Câu 3: Xin thầy/cô cho biết mức độ tham gia lực lượng cộng đồng vào xây dựng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La? Các mức độ tham gia TT Các khía cạnh MTGD nhà trường Cải tạo sân trƣờng Cải tạo, nâng cấp sân chơi, bãi tập Trồng bổ sung xanh trƣờng Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Bổ sung, sửa chữa bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Trang bị hệ thống máy chiếu, phơng chiếu Bổ sung thiết bị phịng tin học, máy tính Bổ sung nguốn sách, tƣ liệu cho thƣ viện Nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh cho GV, HS Phòng chống bạo lực học đƣờng Phòng chống tệ nạn xã hội khác nhà trƣờng Khía cạnh khác……………………… 10 11 102 Thường xuyên Đôi Chưa Không đánh giá Câu 4: Xin thầy/cô đánh giá huy động lực lượng cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục trường mình? Rất tốt: Tốt: Chƣa tốt: Không đánh giá đƣợc: Câu 5: Nếu huy động cộng đồng chưa tốt, theo thầy/cô nguyên nhân sao? Nguyên nhân Ý kiến Đời sống gia đình cịn nhiều khó khăn Nhà trƣờng chƣa chủ động, chƣa làm tốt cơng tác tham mƣu với Đảng quyền địa phƣơng Chính quyền đồn thể xã hội chƣa nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc phối hợp với nhà trƣờng xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng Chính quyền đồn thể xã hội chƣa nhận thức đƣợc trách nhiệm việc phối hợp với nhà trƣờng Do chƣa có chế phối hợp ràng buộc Nguyên nhân khác, là: ………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 6: Theo Thầy/cô, việc huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết: Ít cần thiết: Cần thiết: Không cần thiết: Câu 7: Theo Thầy/cô, việc huy động lực lượng cộng đồng xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường có ý nghĩa nào? TT Mức độ Đúng Khô Rất Đúng ngđ phần úng Ý nghĩa Tạo mơi trƣờng xanh, đẹp nhà trƣờng Gắn bó trách nhiệm cộng đồng với nhà trƣờng 103 Tận dụng đƣợc nguồn lực cộng đồng Tranh thủ đƣợc ủng hộ nhà lãnh đạo Thực đƣợc nguyên lý giáo dục: gắn nhà trƣờng với xã hội Tạo đồng thuận hiểu biết lẫn nhà trƣờng với cộng đồng ộng đồng cha mẹ học sinh hiểu rõ công việc nhà trƣờng Tạo dựng quan hệ thân thiện, tích cực hỗ trợ lẫn nhà trƣờng với cộng đồng CMHS Câu 8: Đánh giá Thầy/cô, mức độ ảnh hưởng nhân tố sau đến hiệu huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường? TT Các mức độ ảnh hưởng Không Rất Ít ảnh Nhiều ảnh nhiều hưởng hưởng Các nhân tố ảnh hưởng Nhận thức BGH GV cần thiết phải huy động cộng đồng Năng lực BGH GV thực phối hợp với cộng đồng Nhận thức CMHS Nhận thức cấp ủy quyền, lực lƣợng cộng đồng địa phƣơng Điều kiện kinh tế - xã hội địa phƣơng… Yếu tố khác, 104 Câu 9: Theo Thầy/cô, nhà trƣờng thực biện pháp huy động lực lƣợng cộng đồng xây dựng mơi trƣờng giáo dục nhà trƣờngmình mức độ nào? TT Các mức độ thực Rất Chưa Thường Đơi bao xuyên khi Các biện pháp Thành lập ban đạo phối hợp NT với cộng đồng Phối hợp với cộng đồng xây dựng kế hoạch phát triển nhà trƣờng có phần mơi trƣờng Tổ chức Hội nghị hàng năm với đại diện lực lƣợng cộng đồng Trao đổi thông tin qua lại nhà trƣờng với đại diện cộng đồng hoạt động cộng đồng tình hình giáo dục học sinh Thu hút cộng đồng tham gia hoạt động nhà trƣờng Thu hút cộng đồng tham gia giám sát hoạt động nâng cấp cải tạo nhà trƣờng Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cộng đồng xây dựng môi trƣờng nhà trƣờng Tăng cƣờng quan hệ với đối tác Tổ chức kết nghĩa, liên kết với tổ chức quần chúng, doanh nghiệp, trƣờng khác Xây dựng thƣơng hiệu quảng bá hình ảnh nhà trƣờng 105 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Cán cộng đồng cha mẹ học sinh) Để góp phần nâng cao hiệu huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, xin ông/bà cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến ông/bà sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Mong ông/bà trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Câu 1: Ông/bà đánh giá nhƣ thực trạng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Các khía cạnh môi trường giáo dục nhà trường Sân trƣờng Sân chơi, bãi tập Cây xanh trƣờng Các thiết bị phục vụ dạy học Các phịng thực hành, thí nghiệm Các phòng học Bàn ghế, bảng,hệ thống chiếu sáng Máy chiếu, phơng chiếu Phịng tin học, máy tính Thƣ viện Nhà vệ sinh cho GV, HS Quan hệ HS với Quan hệ GV HS Quan hệ GV với GV Quan hệ GV với BGH Quan hệ nhà trƣờng với cộng đồng Quan hệ GV với CMHS 106 Mức độ Rất tốt Tốt Chưa tốt Khơng đánh giá Câu 2: Ơng/bà đánh giá nhƣ mức độ huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn? Mức độ tham gia Thường Đơi Rất Khơng xun khi Lực lượng tham gia TT Đảng ủy quyền địa phƣơng Đoàn niên phƣờng Hội phụ nữ Công an Cha mẹ học sinh Mặt trận tổ quốc Hội Cựu chiến binh Hội khuyến học Ban đạo phòng chống tội phạm Các lực lƣợng cộng đồng khác, (xin 10 nêu cụ thể): …………………… Câu 3: Xin ông/bà cho biết mức độ tham gia lực lƣợng cộng đồng vào xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La? Các mức độ tham gia TT Các khía cạnh MTGD nhà trường Cải tạo sân trƣờng Cải tạo, nâng cấp sân chơi, bãi tập Trồng bổ sung xanh trƣờng Tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Bổ sung, sửa chữa bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Trang bị hệ thống máy chiếu, phơng chiếu Bổ sung thiết bị phịng tin học, máy tính Bổ sung nguốn sách, tƣ liệu cho thƣ viện Nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh cho GV, HS 10 Phòng chống bạo lực học đƣờng 107 Thường Đôi xuyên Chưa Khơng đánh giá Phịng chống tệ nạn xã hội khác nhà trƣờng Khía cạnh khác……………………… Câu 4: Xin ông/bà đánh giá huy động lực lƣợng cộng đồng xây 11 dựng mơi trƣờng giáo dục trƣờng mình? Rất tốt: Tốt: Chƣa tốt: Không đánh giá đƣợc: Câu 5: Nếu huy động cộng đồng chƣa tốt, theo thầy/cô nguyên nhân sao? Nguyên nhân Ý kiến Đời sống gia đình cịn nhiều khó khăn Nhà trƣờng chƣa chủ động, chƣa làm tốt công tác tham mƣu với Đảng quyền địa phƣơng Chính quyền đồn thể xã hội chƣa nhận thức đƣợc tầm quan trọng việc phối hợp với nhà trƣờng xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng Chính quyền đồn thể xã hội chƣa nhận thức đƣợc trách nhiệm việc phối hợp với nhà trƣờng Do chƣa có chế phối hợp ràng buộc Nguyên nhân khác, là: ………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 6: Theo ông/bà, việc huy động lực lƣợng cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết: Ít cần thiết: Cần thiết: Không cần thiết: 108 Câu 7: Theo ông/bà việc huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục nhà trường có ý nghĩa nào? Mức độ Rất Đúng Đúng Khô ngđ phần úng Ý nghĩa TT Tạo môi trƣờng xanh, đẹp nhà trƣờng Gắn bó trách nhiệm cộng đồng với nhà trƣờng Tận dụng đƣợc nguồn lực cộng đồng Tranh thủ đƣợc ủng hộ nhà lãnh đạo Thực đƣợc nguyên lý giáo dục: gắn nhà trƣờng với xã hội Tạo đồng thuận hiểu biết lẫn nhà trƣờng với cộng đồng Cộng đồng cha mẹ học sinh hiểu rõ công việc nhà trƣờng Tạo dựng quan hệ thân thiện, tích cực hỗ trợ lẫn nhà trƣờng với cộng đồng CMHS Câu 8: Đánh giá ông/bà, mức độ ảnh hƣởng nhân tố sau đến hiệu huy động lực lƣợng cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng? TT Các nhân tố ảnh hưởng Nhận thức BGH GV cần thiết phải huy động cộng đồng Năng lực BGH GV thực phối hợp với cộng đồng Nhận thức CMHS Nhận thức cấp ủy quyền, lực lƣợng cộng đồng địa 109 Các mức độ ảnh hưởng Khơng Rất Ít ảnh Nhiều ảnh nhiều hưởng hưởng phƣơng Điều kiện kinh tế - xã hội địa phƣơng… Yếu tố khác, Câu 9: Theo ông/bà, nhà trƣờng thực biện pháp huy động lực lƣợng cộng đồng xây dựng mơi trƣờng giáo dục nhà trƣờng mức độ nào? TT Các mức độ thực Rất Chưa Thường Đơi bao xun khi Các biện pháp Thành lập ban đạo phối hợp NT với cộng đồng Phối hợp với cộng đồng xây dựng kế hoạch phát triển nhà trƣờng có phần môi trƣờng Tổ chức Hội nghị hàng năm với đại diện lực lƣợng cộng đồng Trao đổi thông tin qua lại nhà trƣờng với đại diện cộng đồng hoạt động cộng đồng tình hình giáo dục học sinh Thu hút cộng đồng tham gia hoạt động nhà trƣờng Thu hút cộng đồng tham gia giám sát hoạt động nâng cấp cải tạo nhà trƣờng Tổ chức lấy ý kiến đóng góp cộng đồng xây dựng mơi trƣờng nhà trƣờng Tăng cƣờng quan hệ với đối tác Tổ chức kết nghĩa, liên kết với tổ chức quần chúng, doanh nghiệp, trƣờng khác Xây dựng thƣơng hiệu quảng bá hình ảnh nhà trƣờng 110 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Học sinh) Để góp phần nâng cao hiệu huy động cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La, xin em cho biết ý kiến vấn đề Ý kiến em sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Mong em trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Xin cảm ơn em! Câu 1: Em đánh thực trạng môi trường giáo dục nhà trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn, Sơn La? TT Các khía cạnh mơi trường giáo dục Mức độ nhà trường Rất Tốt Chưa Kh đánh tốt tốt giá Sân trƣờng Sân chơi, bãi tập Cây xanh trƣờng Các thiết bị phục vụ dạy học Các phịng thực hành, thí nghiệm Các phòng học Bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Máy chiếu, phơng chiếu Phịng tin học, máy tính 10 Thƣ viện 11 Nhà vệ sinh cho GV, HS 12 Quan hệ HS với 13 Quan hệ GV với HS 14 Quan hệ GV với GV 15 Quan hệ GV với BGH 16 Quan hệ nhà trƣờng với cộng đồng 17 Quan hệ GV với CMHS Khía cạnh khác, là:…………………… ……………………………………………… 111 Câu 2: Em đánh mức độ cộng đồng tham gia xây dựng môi trường giáo dục trường THPT Chu Văn Thịnh, Mai Sơn? Mức độ tham gia TT Lực lượng tham gia Thường Đơi Rất Khơng xun khi Đảng ủy quyền địa phƣơng Đồn niên phƣờng Hội phụ nữ Công an Cha mẹ học sinh Mặt trận tổ quốc Hội Cựu chiến binh Hội khuyến học Ban đạo phòng chống tội phạm Các lực lƣợng cộng đồng khác, (xin nêu 10 cụ thể): …………………… Câu 3: Xin Em cho biết nhà trường huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào nội dung công việc sau mức độ nào? Các mức độ tham gia TT Các nội dung công việc nhà trường Cải tạo sân trƣờng Cải tạo, nâng cấp sân chơi, bãi tập Trồng bổ sung xanh trƣờng Tổ chức hoạt động giáo dục cho HS Bổ sung, sửa chữa bàn ghế, bảng, hệ thống chiếu sáng Trang bị hệ thống máy chiếu, phông chiếu Bổ sung thiết bị phịng tin học, máy tính Bổ sung nguồn sách, tƣ liệu cho thƣ viện Nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh cho GV, HS Phòng chống bạo lực học đƣờng Phòng chống tệ nạn XH khác nhà trƣờng 12 Khía cạnh khác……………………… 10 11 112 Thường Đôi xuyên Chưa Không đánh giá Câu 4: Xin Em đánh giá chung mức độ nhà trường huy động lực lượng cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục trường mình? Rất tốt: Tốt: Chƣa tốt: Khơng đánh giá đƣợc: Câu 5: Theo em làm để nâng cao hiệu phối hợp nhà trường với quyền đồn thể địa phương việc xây dựng môi trường nhà trường THPt Chu Văn Thịnh? … … … … Xin em vui lòng cho biết thêm số thơng tin thân: Giới tính:………………………… Lớp:…………………………………… Chức vụ đảm nhận: …………………………………………………… Xin cảm ơn em! 113 114 ... pháp huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, huy? ??n Mai Sơn, tỉnh Sơn La CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC... Chu Văn Thịnh, huy? ??n Mai Sơn, tỉnh Sơn La 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHU VĂN THỊNH, HUY? ??N MAI SƠN, TỈNH SƠN LA 2.1 Khái quát... cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chƣơng 2: Thực trạng công tác huy động cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục trƣờng THPT Chu Văn Thịnh, huy? ??n Mai Sơn, tỉnh Sơn La Chƣơng 3: