phối hợp nhà trường với các lượng xã hội trong giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông thành phố lai châu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÙNG THỊ TÂM PHỐI HỢP NHÀ TRƢỜNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BÌNH ĐẲNG GIỚI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI PHÙNG THỊ TÂM PHỐI HỢP NHÀ TRƢỜNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BÌNH ĐẲNG GIỚI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: VŨ THỊ NGỌC TÚ HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Trải qua trình học tập, nghiên cứu, thực luận văn tốt nghiệp, xin gửi lời cảm ơn tới: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lí - Giáo dục học với thầy cô tham gia giảng dạy chuyên ngành Cao học Giáo dục phát triển cộng đồng khóa 27 TS Vũ Thị Ngọc Tú - Nhà khoa học - Người thầy mẫu mực, tâm huyết cảm thông, chia sẻ khó khăn học trị, khích lệ, động viên, nhiệt tình hướng dẫn cho em trình nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Ủy ban nhân dân, Phịng GD&ĐT, cán quản lí, giáo viên, học sinh trường Trung học phổ thông, quan, ban, ngành, đoàn thể địa bàn thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu tạo điều kiện, ủng hộ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ln nhiệt tâm ủng hộ suốt chặng đường qua Tác giả luận văn Phùng Thị Tâm DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BĐG : Bình đẳng giới CB : Cán CBQL : Cán quản lí CĐ : Cộng đồng CMHS : Cha mẹ học sinh CSVC : Cơ sở vật chất ĐTB : Điểm trung bình GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo LLXH : Lực lượng xã hội NXB : Nhà xuất SL : Số lượng THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: LÍ LUẬN VỀ PHỐI HỢP NHÀ TRƢỜNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BÌNH ĐẲNG GIỚI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 13 1.2.1 Cộng đồng, lượng lượng xã hội phối hợp nhà trường với lượng lượng xã hội13 1.2.1.3 Phối hợp phối hợp lượng lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 15 1.2.2 Giới bình đẳng giới 16 1.2.3 Giáo dục giáo dục ý thức bình đẳng giới 18 1.3 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học phổ thông 20 1.4 Ý thức bình đẳng giới học sinh Trung học phổ thông 22 1.4.1 Nhận thức bình đẳng giới học sinh Trung học phổ thông 22 1.4.2 Thái độ bình đẳng giới học sinh Trung học phổ thơng 22 1.4.3 Hành vi, thói quen có liên quan đến bình đẳng giới học sinh Trung học phổ thông 22 1.5 Giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 23 1.5.1 Mục tiêu giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thơng 23 1.5.2 Nội dung giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 23 1.5.3 Con đường giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 24 1.5.4 Phương pháp giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông25 1.5.5 Kết giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 25 1.6 Phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 26 1.6.1 Mục tiêu phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 26 1.6.2 Nguyên tắc phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 26 1.6.3 Nội dung phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 28 1.6.4 Các lực lượng xã hội tham giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 28 1.6.5 Hình thức phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 31 1.6.6 Kiểm tra, đánh giá kết phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 32 1.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 33 1.7.1 Các yếu tố khách quan 33 1.7.2 Các yếu tố chủ quan 35 Kết luận chương 37 Chương 2: THỰC TRẠNG PHỐI HỢP NHÀ TRƢỜNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BÌNH ĐẲNG GIỚI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU, TỈNH LAI CHÂU 39 2.1 Khái quát thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 39 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, xã hội thành phố Lai Châu 39 2.1.2 Các trường Trung học phổ thông địa bàn thành phố Lai Châu 44 2.2 Giới thiệu trình khảo sát thực trạng 44 2.3 Thực trạng ý thức bình đẳng giới cho học sinh Trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức bình đẳng giới học sinh Trung học phổ thông 46 2.3.2 Thực trạng thái độ bình đẳng giới học sinh Trung học phổ thông 46 2.3.3 Thực trạng hành vi, thói quen có liên quan đến bình đẳng giới học sinh trung học phổ thông 47 2.4 Thực trạng hoạt động giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu 48 2.4.1 Thực trạng nhận thức giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 48 2.4.2 Thực trạng thực hoạt động giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thơng 51 2.5 Thực trạng trình phối hợp nhà trƣờng với lƣợng lƣợng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 58 2.5.1 Thực trạng nhận thức cần thiết trình phối hợp nhà trường với lượng lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 58 2.5.2 Thực trạng thực mục tiêu phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 59 2.5.3 Thực trạng thực nguyên tắc phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 62 2.5.4 Thực trạng thực nội dung phối hợp lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 64 2.5.5 Thực trạng lực lượng xã hội tham gia giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thơng 66 2.5.6 Thực trạng thực hình thức phối hợp lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 69 2.5.7 Thực trạng kết phối hợp lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thơng 72 2.5.8 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến trình phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng 74 2.6.1 Những mặt đạt 74 2.6.2 Những vấn đề tồn nguyên nhân chúng 74 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 75 Kết luận chương 76 Chương 3: BIỆN PHÁP PHỐI HỢP NHÀ TRƢỜNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BÌNH ĐẲNG GIỚI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU, TỈNH LAI CHÂU 77 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.2 Các biện pháp phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 80 3.2.1 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực lượng tham gia hoạt động giáo dục bình đẳng giới cho học sinh 80 3.2.2 Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục bình đẳng giới cho cán bộ, giáo viên 83 3.2.3 Hoàn thiện chế phối hợp nhà trường cộng động giáo dục bình đẳng giới cho học sinh 86 3.2.4 Huy động tham gia lực lượng xã hội đa dạng hóa hình thức giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 88 3.2.5 Tạo phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng trình giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 91 3.2.6 Thực thường xuyên hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá kết phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 98 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp nhà trƣờng với lực lƣợng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 98 3.4.1 Khái quát chung trình khảo nghiệm 98 3.4.2 Kết khảo nghiệm 100 Kết luận chương 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 112 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ nhận thức BĐG học sinh THPT 46 Bảng 2.2 Thái độ BĐG học sinh THPT 47 Bảng 2.3 Mức độ nhận thức BĐG học sinh THPT 47 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 48 Bảng 2.5 Nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 50 Bảng 2.6 Thực trạng thực nội dung giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 51 Bảng 2.7 Thực trạng kết thực nội dung giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 52 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ thực đường giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 54 Bảng 2.9 Thực trạng kết thực đường giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 56 Bảng 2.10 Thực trạng kết giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT 58 Bảng 2.11 Đánh giá cần thiết trình phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh 59 Bảng 2.12 Mức độ thực mục tiêu phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 60 Bảng 2.13 Thực trạng kết thực mục tiêu phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh THPT 61 Bảng 2.14 Thực trạng mức độ thực các nguyên tắc phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 62 Bảng 2.15 Thực trạng kết thực nguyên tắc phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 63 Bảng 2.16 Thực trạng thực nội dung phối hợp lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thơng 64 Bảng 2.17 Thực trạng kết thực nội dung phối hợp lực lượng xã hội giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 65 Bảng 2.18 Thực trạng mức độ tham gia lực lượng hoạt động giáo dục bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 67 Bảng 2.19 Thực trạng kết tham gia tham gia lực lượng hoạt động giáo dục bình đẳng giới cho học sinh THPT 68 Bảng 2.20 Thực trạng mức độ thực hình thức phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 69 Bảng 2.21 Thực trạng kết thực hình thức phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh trung học phổ thông 70 Bảng 2.22 Thực trạng kết kết phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 72 Bảng 2.23 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết phối hợp lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh 73 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 100 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 102 LLXH nhằm đạt mục tiêu giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT cách hiệu Nâng cao trách nhiệm LLXH việc giáo dục BĐG, phát triển, hoàn thiện nhân cách cho học sinh THPT góp phần xây dựng xã hội công dân chủ, văn minh Câu 12: Đánh giá Thầy/Cô thực trạng thực nguyên tắc phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? Các nguyên tắc TT phối hợp Mức độ thực Rất thường xuyên Thường xuyên Ít xuyên thuận lực lượng tham gia Chưa thường thực Tốt Khá Đảm bảo tính đồng Kết thực Đảm bảo tính dân chủ 118 Trung bình Kém Đảm bảo kết hợp hài hòa lợi ích bên tham gia hoạt động Đảm bảo phù hợp với chức năng, nhiệm vụ lực lượng Đảm bảo tính mềm dẻo Câu 13: Đánh giá Thầy/Cô thực trạng thực nội dung phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? TT Nội dung phối hƣpj Mức độ thực Kết thực Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá Kém xuyên bình xuyên xuyên Xây dựng hoàn thiện chế phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Xây dựng thực kế hoạch khảo sát, đánh giá nhu cầu tham gia giáo dục ý 119 thức BĐG cho học sinh Nghiên cứu, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Thực tốt công tác thông tin, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho thành phần xã hội có học sinh THPT vấn đề liên quan đến BĐG ý nghĩa việc thực hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Tăng cường nguồn lực phục vụ trình tổ chức hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Đánh giá chất lượng 120 hoạt động giáo dục hiệu tổ chức hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Câu 14: Đánh giá đồng chí thực trạng lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? TT Các lực lƣợng xã hội Cán Ủy ban nhân dân Cán Ban tiến phụ nữ Cán Đoàn niên Cán Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam Cán quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội Cán quan thông tin truyền thơng Người lớn gia đình Mức độ tham gia Kết Rất Thường Ít Chưa Tốt Khá Trung Kém thường xuyên thường thực bình xuyên xuyên 121 Câu 15: Đánh giá đồng chí thực trạng thực hình thức phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? TT Hình thức phối hợp Phối hợp LLXH thông qua tổ chức định kỳ họp có nội dung liên quan đến BĐG giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Phối hợp LLXH thông qua thành lập Ban giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Phối hợp LLXH thông qua hoạt động khảo sát đánh giá nhận thức, thái độ, hành vi có liên quan đến BĐG, giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Phối hợp LLXH thông qua thông qua thảo luận, xác định mục tiêu, nội dung, đường giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Mức độ thực Kết thực Rất Thường Ít Chưa Tốt Khá Trung Kém thường xuyên thường thực bình xuyên xuyên 122 Phối hợp LLXH thông qua trình huy động nguồn lực phục vụ cho hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Phối hợp LLXH thông qua trao đổi thông tin có liên quan đến hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT qua điện thoại, email Phối hợp LLXH thông qua tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Phối hợp LLXH thông qua việc thành lập tổ chức hoạt động câu lạc BĐG dành cho niên DTTS có học sinh Phối hợp LLXH thơng qua tổ chức hội thảo có nội dung liên quan đến giáo dục ý thức BĐG cho học sinh 123 Câu 16: Đánh giá đồng chí thực trạng hiệu phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? Tốt Khá Trung bình Kém Câu 17 Đánh giá đồng chí mức độ ảnh hưởng yếu tố đến trình phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? TT Mức độ ảnh hƣởng Ảnh Không Ảnh Ít ảnh hưởng ảnh hưởng hưởng nhiều hưởng Các yếu tố Hệ thống chế, sách giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT phối hợp lượng lượng xã hội giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Mức độ quan tâm, đạo cán Đảng, quyền địa phương Trình độ dân trí Mơi trường kinh tế - xã hội Năng lực tổ chức ý thức trách nhiệm chủ thể phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Mức độ nhận thức tính tích lượng tham gia giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Hình thức phối hợp lượng lượng xã hội tham gia giáo dục ý thức BĐG cho học sinh Cơ sở vật chất nguồn kinh phí 124 Câu 18: Với cương vị cơng tác mình, đồng chí đưa số biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu phối hợp nhà trường với LLXH giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… Nếu có thể, xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Tuổi: Giới tính: Trình độ đào tạo: Cơ quan công tác: Chức vụ công tác nay: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đồng chí! 125 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh THPT) Anh/chị thân mến! Để góp phần nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục ý thức bình đẳng giới (BĐG) cho học sinh THPT thành phố Lai Châu, mong em đọc kỹ trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (+) vào ý kiến phù hợp với ý kiến em trả lời vào dịng… ý kiến đóng góp em s dụng vào mục đích nghiên cứu Câu 1: Đánh giá em thực trạng nhận thức học sinh THPT thành phố Lai Châu bình đẳng giới? Tốt  Khá  Trung bình  Kém  Câu 2: Đánh giá đồng chí thực trạng thái độ học sinh THPT thành phố Lai Châu bình đẳng giới? Tốt  Khá  Trung bình  Kém  Câu 3: Đánh giá em thực trạng hành vi, thói quen học sinh THPT thành phố Lai Châu có liên quan đến bình đẳng giới? Tốt  Khá  Trung bình  Kém  Câu 4: Theo em, giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu là: Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Khơng quan trọng  Câu 5: Theo em, giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu nhằm đạt mục tiêu mục tiêu đây? Trang bị cho học sinh THPT hệ thống kiển thức giới Trang bị cho học sinh THPT hệ thống kiển thức bình đẳng nam nữ Hình thành cho học sinh thái độ, hành vi đắn mối quan hệ khác giới 126 Giúp học sinh THPT biết cách giải vấn đề liên quan đến tình bạn, tình u Góp phần xây dựng xã hội văn minh địa phương phạm vi nước Giúp cho học sinh THPT có lịng tự tin giá trị thân Giúp cho học sinh THPT xóa bỏ định kiến giới thể thái độ, hành vi tôn trọng giái trị bạn khác giới Góp phần xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Câu 6: Đánh giá em thực trạng nội dung giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu : Mức độ thực Mức độ kết Nội dung giáo Rất Ít Chưa TT Thường Trung dục thường thường thực Tốt Khá Yếu xuyên bình xuyên xuyên Giáo dục sách, pháp luật bình đẳng giới Giáo dục kiến thức, thơng tin, số liệu giới bình đẳng giới Giáo dục tác hại định kiến giới, phân biệt đối xử giới; cơng tác đấu tranh, phịng ngừa, xử lý vi phạm pháp luật bình đẳng giới Giáo dục biện pháp, kinh nghiệm tốt, mô 127 hình, điển hình tiên tiến việc thực sách, pháp luật bình đẳng giới Ý kiến khác: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… Câu 8: Đánh giá em thực trạng đường giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu : TT Con đƣờng GD Mức độ thực Kết thực Rất Ít Chưa Thường Trung thường thường thực Tốt Khá Kém xuyên bình xuyên xuyên Thông qua báo cáo viên, tuyên truyền viên Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, internet, loa truyền sở Phát hành ấn phẩm, tài liệu tun truyền Thơng qua loại hình văn hóa truyền thống, văn hóa quần chúng, sáng tác văn học, nghệ thuật, sinh hoạt cộng đồng 128 Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu pháp luật Thông qua sinh hoạt loại hình câu lạc Lồng ghép hoạt động tổ chức, cá nhân, gia đình xã hội Đưa nội dung giới bình đẳng giới vào chương trình giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác hệ thống giáo dục quốc dân, quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội, tổ chức khác, lực lượng vũ trang nhân dân phù hợp với cấp học trình độ đào tạo Lồng ghép nội dung giới, bình đẳng giới hoạt động lên lớp 129 Câu 9: Em đánh thực trạng kết giáo dục ý thức BĐG cho học sinh THPT thành phố Lai Châu? Tốt Khá Trung bình Yếu Nếu có thể, chúng tơi mong em vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Tuổi: Giới tính: Lớp: Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ em! 130 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho CBQL,GV trường THPT CB quan, ban, ngành thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu Kính thưa đồng chí! Nhằm giúp chúng tơi khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phối hợp nhà trường với lượng lượng xã hội (LLXH) giáo dục ý thức bình đẳng giới (BĐG) cho học sinh THPT thành pphoosLai Châu, tỉnh Lai Châu chúng tơi mong đồng chí đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến Xin chân thành cảm ơn đồng chí hợp tác, giúp đỡ! TT Biện pháp Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Ít Khơng Rất Ít Khơng Cần Khả cần cần cần khả khả khả thiết thi thiết thiết thiết thi thi thi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức lực lượng tham gia hoạt động giáo dục bình đẳng giới cho học sinh Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao lực giáo dục bình đẳng giới cho cán bộ, giáo viên Hoàn thiện chế phối hợp nhà trường cộng động giáo dục bình đẳng giới cho học sinh 131 Huy động tham gia lượng lượng xã hội đa dạng hóa hình thức giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Tạo phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình cộng đồng trình giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Thực thường xuyên hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá kết phối hợp lượng lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Nếu xin đồng chí vui lịng cho biết thêm: Họ tên: Năm sinh: ………… Giới tính:……………… Trình độ đào tạo: Cơ quan công tác: Chức danh nghề nghiệp:……………………… 132 ... đến bình đẳng giới, giáo dục bình đẳng giới, ý thức bình đẳng giới, giáo dục ý thức bình đẳng giới, phối hợp nhà trường với lượng lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Trung học. .. phối hợp nhà trường với lượng lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Trung học phổ thông 5.2 Khảo sát thực trạng phối hợp nhà trường với lượng lượng xã hội giáo dục ý thức bình. .. trường với lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Trung học phổ thông Chương Thực trạng phối hợp nhà trường với lực lượng xã hội giáo dục ý thức bình đẳng giới cho học sinh Trung