giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm đà lạt thông qua tổ chức các hoạt động cộng đồng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ KIM NGÂN GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM ĐÀ LẠT THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ KIM NGÂN GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM ĐÀ LẠT THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Hoàng Anh Phƣớc HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng với công trình cơng bố trước Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Đoàn Thị Kim Ngân LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình h c tập hồn thành luận văn tơi nhận hướng dẫn gi p đ th y đồng nghiệp bạn bè khóa h c Với l ng kính tr ng biết n sâu s c xin bày t lời cảm n chân thành tới: Ban Giám hiệu Ban lãnh đạo, toàn thể giảng viên ph ng Sau đại h c, Khoa Tâm lí Giáo dục trường Đại h c Sư phạm Hà Nội tạo m i u kiện thuận lợi gi p đ trình h c tập thực luận văn Đặc biệt, xin gửi lời cảm n sâu s c đến Tiến sĩ Hoàng Anh Phước hết l ng hướng dẫn tạo m i u kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Ban Giám hiệu Trường CĐSP Đà đồng nghiệp người không ngừng hỗ trợ tạo m i u kiện tốt cho suốt thời gian h c tập thực luận văn Cán UBND phường 10, cán khu phố bạn sinh viên K41 K42 hỗ trợ tơi q trình khảo sát thơng tin Xin trân tr ng cảm n qu th y cô Hội đồng chấm luận văn cho đóng góp qu báu để hồn ch nh luận văn Cuối tơi xin kính ch c qu Th y Cô dồi sức kh e để tiếp tục thực sứ mệnh cao đẹp truy n đạt kiến thức cho hệ mai sau Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Đoàn Thị Kim Ngân MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đ tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa h c Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .3 Phư ng pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước .5 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên 12 1.2.1 Giáo dục ý thức BVMT cho sinh viên .12 1.2.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 17 1.3 Hoạt động cộng đồng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 21 1.3.1 Khái niệm cộng đồng 21 1.3 Khái niệm hoạt động cộng đồng (HĐCĐ) .22 1.3.3 Khái niệm giáo dục ý thức BVMT cho SV thông qua hoạt động cộng đồng 23 1.3.4 Các hoạt động cộng đồng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 24 1.3.5 Vai trò hoạt động cộng đồng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên .29 1.4 Tổ chức hoạt động cộng đồng để giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên 31 1.4.1 Tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho SV 31 1.4.2 Mục tiêu tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên .32 1.4.3 Nội dung tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên .33 1.4.4 Các phương pháp/hình thức tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên 35 1.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên thông qua hoạt động cộng đồng 41 Kết luận chương .44 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CĐSP ĐÀ LẠT THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG 46 2.1 Vài nét khái quát trƣờng CĐSP Đà Lạt 46 2.1.1 Lịch sử hình thành trường 46 2.1.2 Thực trang đội ngũ cán bộ, giảng viên sinh viên trường .46 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng .47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Nội dung khảo sát 47 2.2.3 Đối tượng khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp khảo sát 49 2.3 Kết khảo sát thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng 54 2.3.1 Thực trạng ý thức bảo vệ môi trường sinh viên trường CĐSP Đà Lạt 54 2.3.2 Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường CĐSP Đà Lạt thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng 69 2.4 Đánh giá chung thực trạng 86 2.4.1 Những kết đạt .86 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế nguyên nhân 87 Kết luận chương .88 Chƣơng BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CĐSP ĐÀ LẠT THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG 89 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp .89 3.1.1 Căn vào mục tiêu đào tạo trường CĐSP Đà Lạt 89 3.1.3 Căn vào nguyên lý giáo dục “học đôi với hành, nhà trường gắn liền với xã hội, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất” 90 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 90 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .90 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 92 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 92 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững 93 3.3 Các biện pháp tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm nâng cao hiệu giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên trƣờng CĐSP Đà Lạt .94 3.3.1 Tổ chức phận huy, điều hành hoạt động cộng đồng .94 3.2.2 Tuyên truyền rộng rãi CB, GV, NV SV nhà trường luật BVMT quy định cụ thể nhà trường, địa phương thành phố Đà Lạt lĩnh vực BVMT 96 3.3.3 Huy động nguồn lực để tổ chức hoạt động cộng đồng BVMT 97 3.3.4 Triển khai hoạt động cộng đồng BVMT 99 3.3.5 Tổ chức hoạt động truyền thông hoạt động cộng đồng BVMT 104 3.3.6 Tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm, nhân rộng điển hình tiên tiến hoạt động cộng đồng BVMT 106 3.4 Mối quan hệ biện pháp tổ chức giáo dục ý thức BVMT cho SV thông qua HĐCĐ 108 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục ý thức BVMT cho SV thông qua HĐCĐ 110 3.5.1 Phương pháp khảo nghiệm 110 3.5.2 Kết khảo nghiệm ý kiến chuyên gia tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục ý thức BVMT SV thông qua HĐCĐ 112 Kết luận chương 114 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng Hành vi phản ứng SV hành vi xâm hại môi trường 58 Bảng Tính tích cực hành vi BVMT SV CĐSP Đà lạt 61 Bảng Hành vi ứng xử SV trước vấn đề MT BVMT .62 Bảng Sinh viên tự đánh giá ý thức BVMT giải thích lý có ý thức BVMT tự đánh giá .66 Bảng CBQL đánh giá ý thức BVMT SV giải thích lý có ý thức BVMT 68 Bảng Thái độ SV nhóm khảo nghiệm trước hành vi tác động vào MT 71 Bảng Hành vi tự giác, tự nguyện SV với MT BVMT nhóm khảo nghiệm 73 Bảng Ý kiến đối tượng khảo sát hoạt động BVMT trường CĐSP Đà Lạt tổ chức .74 Bảng Nhận thức CBQL, CBĐP, SV vai trò hoạt động cộng đồng ý thức BVMT SV 77 Bảng 10 Ý thức tham gia hoạt động cộng đồng SV 79 Bảng 11 Khảo nghiệm tác động hoạt động cộng đồng BVMT đến ý thức BVMT SV CĐSP Đà Lạt 80 Bảng 12 SV tự đánh giá ý thức BVMT giải thích lý có ý thức BVMT nhóm đối chứng khảo nghiệm 82 Bảng 13 Phản ứng hành vi SV nhóm đối chứng khảo nghiệm trước hành vi xâm hại MT 83 Bảng 12 Khảo nghiệm ý kiến CBQL & CBĐP giải pháp tổ chức hoạt động cộng đồng nhằm giáo dục ý thức BVMT cho SV 112 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Cụm từ viết tắt Ý nghĩa từ viết tắt BVMT Biến đổi khí hậu HĐCĐ Hoạt động cộng đồng GDMT Giáo dục môi trường ĐDSH Đa dạng sinh h c CĐ Cao đẳng ĐH Đại h c CLB Câu lạc CĐSP Cao đẳng sư phạm TCCB-HSSV 10 HC-TH 11 TX Thường xuyên 12 TT Th nh thoảng 13 MT Môi trường 14 CBQL Cán quản l 15 CBĐP Cán địa phư ng 16 TNCS Thanh niên cộng sản 17 GV 18 GVCN 19 HS H c sinh 20 SV Sinh viên Tổ chức Cán bộ-H c sinh sinh viên Hành - Tổng hợp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ơ nhiễm mơi trường vấn đ cấp bách đe d a đa dạng sinh h c, biến đổi khí hậu nhi u hệ lụy khác mà người phải gánh chịu Giáo dục cho sinh viên ý thức bảo vệ môi trường giải pháp bảo vệ môi trường cho tư ng lai Hiện nay, sống phát triển ngày đại đời sống vật chất tinh th n người dân ngày cải thiện nhiên đối lập với nó, tình trạng nhiễm mơi trường lại có diễn biến phức tạp Ơ nhiễm mơi trường vấn đ không ch riêng vùng nào, mà kh p n i nông thôn, thành thị, mi n núi, mi n biển, nguồn nước khơng khí… Theo nghiên cứu tổ chức bảo vệ môi trường nước ta 70% dịng sơng, 45% vùng ngập nước, 40% bãi biển bị ô nhiễm, hủy hoại v môi trường; 70% làng ngh nông thôn đứng trước nguy c ô nhiễm nghiêm tr ng Cùng với tình trạng nước biển xâm nhập vào đất li n; đất trống đồi núi tr c suy thoái nguồn gen động thực vật có chi u hướng gia tăng hệ việc hủy hoại môi trường Bảo vệ môi trường h n hết trở thành nhiệm vụ cấp bách toàn xã hội Để kh c phục hậu phải c n thời gian dài, liên tục, từ tốn nhi u công sức ti n Do bảo vệ mơi trường nên b t đ u việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, cho h c sinh, sinh viên Hiện nay, vấn đ giáo dục ý thức, trang bị kiến thức v bảo vệ môi trường nhà trường chưa tr ng đ ng mức, bảo vệ môi trường chưa xem môn h c cấp h c phổ thông, ngoại trừ số trường đại h c cao đẳng có mơn h c chuyên ngành v môi trường Bộ môn ch lồng ghép môn sinh h c, giáo dục công dân địa lý số tiết h c ngoại khóa Một số thi bảo vệ mơi trường tổ chức trường h c, song nhìn chung, cịn mang nặng tính hình thức Do vậy, ý thức bảo vệ mơi trường chưa hình thành rõ nét t ng lớp h c sinh, sinh viên Để công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường mang lại hiệu quả, giáo dục bảo vệ môi trường chưa thể mơn h c c n giáo dục cho h c sinh, sinh viên b t đ u từ việc làm hành động nh trồng 3.4.Tổ chức sinh viên niên địa phư ng tham gia chiến dịch niên tình nguyện kh c phục cố mơi trường địa bàn dân cư 3.5.Tổ chức hoạt động chung nhà trường địa phư ng chung tay xây dựng môi trường xanh đẹp địa bàn dân cư Tổng kết, nêu gương điển hình tiên tiến lĩnh vực BVMT 4.1.Tổng kết hoạt động BVMT chiến dịch tham gia BVMT sinh viên Tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động chung nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT Làm tốt công tác truyền thông hợp tác nhà trường địa phương lĩnh vực BVMT 5.1.Tuyên truy n phư ng tiện truy n thông v phối hợp, hợp tác hiệu nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT 5.2.Tổ chức kiện ghi công tuyên dư ng tổ chức, cá nhân nhà trường địa phư ng v việc làm tốt, tích cực lĩnh vực BVMT giữ gìn nhà trường, khu phố xanh đẹp 5.3.Tổ chức hoạt động tuyên dư ng truyển cảm hứng từ cá nhân, tổ chức có đóng góp tiêu biểu lĩnh vực BVMT khu phố nhà trường nhân dân địa phư ng sinh viên Huy động nguồn lực tổ chức, người, cá nhân nhà trường địa phương để phối hợp hành động BVMT xanh đẹp địa bàn dân cư Giải pháp quý vị đề xuất câu Xin Quý vị cung cấp số thông tin cá nhân: CB lãnh đạo Phường CB Đoàn TN CB khu phố CB Mặt trận CB cựu chiến binh CB Phụ nữ Trân trọng cảm ơn Quý vị trả lời phiếu hỏi ! PL-24 Phụ lục Số liệu gốc kết khảo sát Phụ lục 2a: Nhận thức SV MT BVMT Bảng Nhận thức SV CĐSP Đà Lạt v MT & BVMT TS SV Các nội dung/mức độ nhận thức trả lời Sai Đ ng/chưa đ y đủ Đ ng/đ y đủ Hiểu biết thành tố MT 234 SL % 0 78 33,2 156 66,8 Hiểu biết v MT sống 234 SL 39 195 16,7 83,3 40 194 17,1 82,9 11 24 199 4,6 10,2 85,2 3,4 19 158 67,5 339 68 68 29,1 812 162 1,6 29,0 69,4 % Hiểu biết v HĐ BVMT 234 SL % Hiểu biết v vai tr hoạt động cộng đồng BVMT 234 SL % Hiểu biết v nguyên nhân gây ô nhiễm MT BĐKH 234 SL % Cộng Trung bình Tỷ lệ % Phụ lục 2b: Thái độ SV MT BVMT Bảng Thái độ SV CĐSP Đà Lạt hành ví người tác động vào MT Các loại hành ví mơi trường Ủng hộ hành vi bảo vệ môi trường TS SV tham gia kS 234 Tiêu cực 0,9 Phản đối hành vi xâm hại mơi trường 3,7 Có hứng th với hoạt động bảo vệ môi trường hoạt động cộng đồng BVMT 234 43 18,4 234 Phân vân 2,93 3,5 41 17,6 Tích cực 189 80,7 218 93,30 185 78,9 Cộng 702 19 91 591 TS SV mức độ hành vi 234 30 197 3,0 12,8 84,2 Tỷ lệ % trung bình PL-25 Phụ lục 2c: Hành vi SV MT BVMT Bảng 3d Tổng hợp tính tích cực hành vi BVMT SV CĐSP Đà lạt TSSV tham Không Th nh Thường thoảng xuyên gia KS Tính tích cực hành vi SV v MT & BVMT Tham gia hoạt động cộng đồng BVMT nhà trường tổ chức Thói quen hành vi SV vấn đ MT & BVMT Phản ứng SV hành vi xâm hại môi trường Cộng chung Tổng hợp 234 40 135 58 % 17,2 57,9 24,9 234 79 150 % 2,0 33,7 64,3 234 2,3 51 17 7,3 1,9 219 73 31,2 223 95,8 432 144 61,5 702 234 % Phụ lục 2d: Ý kiến CBQL cần thiết tính khả thi giải pháp giáo dục ý thức BVMT cho SV thông qua hoạt động cộng đồng CBQL (11) Giải pháp Rất c n thiết C n thiết Không c n thiết Rất khả thi Khả thi Không khả thi 5 Công tác tổ chức phận huy, điều hành tổ chức thực 1.1 Phân cơng phịng HC-TH đ n vị chủ trì tổ chức hoạt động cộng đồng v giáo dục thức BVMT cho sinh viên Các đ n vị phối hợp thực hiện: Ph ng TC-CB-HSSV Y tế Đoàn niên Khoa-Trường Hội niên sinh viên GVCN 1.2 Phân công phịng TC-CB-HSSV đ n vị chủ trì tổ chức hoạt động cộng đồng v giáo dục thức BVMT cho sinh viên Các đ n vị phối PL-26 hợp thực hiện: Ph ng HC-TH Y tế Đoàn niên Khoa-Trường Hội niên sinh viên GVCN 1.3 Phân công Đoàn niên Hội niên sinh viên nhà trường đ n vị chủ trì tổ chức hoạt động cộng đồng v giáo dục thức BVMT cho sinh viên Các đ n vị phối hợp thực hiện: Phòng HC-TH, Phịng TC-CB-HSSV Y tế Đồn niên Khoa GVCN 3 5 26 15 12 26 6 7 5 1.4 Bộ phận ch huy u hành đ u mối liên hệ liên kết với quy n khu phố phường thành phố phối hợp tổ chức hoạt động chung v BVMT cho sinh viên nhân dân địa phư ng Cộng giải pháp Tuyên truyền rộng rãi CB, GV, NV SV nhà trường luật BVMT quy định cụ thể nhà trường, địa phương thành phố Đà Lạt lĩnh vực BVMT 2.1 Xây dựng pano băng rôn tuyên truy n v BVMT vị trí thích hợp để SV nhân dân địa phư g quan sát tìm hiểu v thơng tin BVMT 2.2 Đưa nội dung luật BVMT quy định v vệ sinh môi trường nhà trường địa phư ng vào nội dung sinh hoạt Cơng đồn Thanh niên sinh hoạt lớp h p tổ dân phố 2.3 Tổ chức hội thi thi v tìm hiểu luật BVMT quy định nhà trường địa phư ng v BVMT cho sinh viên niên địa phư ng PL-27 2.4 Các đoàn thể SV nhà trường với đoàn thể niên địa phư ng để tổ chức kiện mít tinh cổ động cho chiến dịch BVMT thành phố phát động 15 37 2.5 Các đoàn thể SV nhà trường với đoàn thể niên địa phư ng để tổ chức diễn đàn chung v vấn đ BVMT xây dựng địa bàn dân cư xanh đẹp Cộng giải pháp 26 26 3 Triển khai hoạt động cộng đồng BVMT 3.1 Nhà trường địa phư ng tổ chức chiến dịch BVMT giữ gìn cảnh quan thị cho nhân dân địa phư ng sinh viên nhà trường tham gia 8 8 19 36 3.2 Phối hợp tổ chức kiện mít tinh cổ động v BVMT “giờ trái đất” “giảm thiểu rác thải nhựa” “môi trường xanh đẹp” nhằm lan toả rộng rãi thức BVMT cộng đồng 3.3 Tổ chức hoạt động thi đua nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT 3.4 Tổ chức sinh viên niên địa phư ng tham gia chiến dịch niên tình nguyện kh c phục cố môi trường địa bàn dân cư 3.5 Tổ chức hoạt động chung nhà trường địa phư ng chung tay xây dựng môi trường xanh đẹp địa bàn dân cư Cộng giải pháp 27 26 Tổng kết, nêu gương điển hình tiên tiến lĩnh vực BVMT 4.1 Tổng kết hoạt động BVMT chiến dịch tham gia BVMT sinh viên PL-28 4.2.Tổng kết r t kinh nghiệm hoạt động chung nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT Cộng giải pháp 10 12 11 11 8 10 23 12 21 10 Làm tốt công tác truyền thông hợp tác nhà trường địa phương lĩnh vực BVMT 5.1.Tuyên truy n phư ng tiện truy n thông v phối hợp hợp tác hiệu nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT 5.2.Tổ chức kiện ghi công tuyên dư ng tổ chức cá nhân nhà trường địa phư ng v việc làm tốt tích cực lĩnh vực BVMT giữ gìn nhà trường khu phố xanh đẹp 5.3.Tổ chức hoạt động tuyên dư ng truyển cảm hứng từ cá nhân tổ chức có đóng góp tiêu biểu lĩnh vực BVMT khu phố nhà trường nhân dân địa phư ng sinh viên Cộng giải pháp Huy động nguồn lực tổ chức, người, cá nhân nhà trường địa phương để phối hợp hành động BVMT xanh đẹp địa bàn dân cư Giải pháp khác: Tổng hợp 0 0 0 103 109 70 141 3,6 31,8 64,1 4,1 220 tỷ lệ % 46,8 49,5 PL-29 220 Phụ lục 2e: Ý kiến CBĐP cần thiết tính khả thi giải pháp giáo dục ý thức BVMT cho SV thông qua hoạt động cộng đồng CBĐP (15) Giải pháp Rất c n thiết C n thiết Không c n thiết 0 0 0 Rất khả thi Khả thi Không khả thi 0 0 0 0 0 0 12 12 12 12 1 Công tác tổ chức phận huy, điều hành tổ chức thực 1.1 Phân cơng phịng HC-TH đ n vị chủ trì tổ chức hoạt động cộng đồng v giáo dục thức BVMT cho sinh viên Các đ n vị phối hợp thực hiện: Ph ng TC-CB-HSSV Y tế Đoàn niên Khoa-Trường Hội niên sinh viên GVCN 1.2 Phân cơng phịng TC-CB-HSSV đ n vị chủ trì tổ chức hoạt động cộng đồng v giáo dục thức BVMT cho sinh viên Các đ n vị phối hợp thực hiện: Ph ng HC-TH Y tế Đoàn niên Khoa-Trường Hội niên sinh viên GVCN 1.3 Phân cơng Đồn niên Hội niên sinh viên nhà trường đ n vị chủ trì tổ chức hoạt động cộng đồng v giáo dục thức BVMT cho sinh viên Các đ n vị phối hợp thực hiện: Phịng HC-TH, Phịng TC-CB-HSSV Y tế Đồn niên Khoa GVCN 1.4 Bộ phận ch huy u hành đ u mối liên hệ liên kết với quy n khu phố phường thành phố phối hợp tổ chức hoạt động chung v BVMT cho sinh viên nhân dân địa phư ng Cộng giải pháp PL-30 Tuyên truyền rộng rãi CB, GV, NV SV nhà trường luật BVMT quy định cụ thể nhà trường, địa phương thành phố Đà Lạt lĩnh vực BVMT 2.1 Xây dựng pano băng rôn tuyên truy n v BVMT vị trí thích hợp để SV nhân dân địa phư g quan sát tìm hiểu v thơng tin BVMT 2.2 Đưa nội dung luật BVMT quy định v vệ sinh môi trường nhà trường địa phư ng vào nội dung sinh hoạt Cơng đồn Thanh niên sinh hoạt lớp h p tổ dân phố 2.3 Tổ chức hội thi thi v tìm hiểu luật BVMT quy định nhà trường địa phư ng v BVMT cho sinh viên niên địa phư ng 2.4 Các đoàn thể SV nhà trường với đoàn thể niên địa phư ng để tổ chức kiện mít tinh cổ động cho chiến dịch BVMT thành phố phát động 2.5 Các đoàn thể SV nhà trường với đoàn thể niên địa phư ng để tổ chức diễn đàn chung v vấn đ BVMT xây dựng địa bàn dân cư xanh đẹp Cộng giải pháp 11 15 14 13 10 15 12 0 15 14 0 15 12 61 73 13 14 12 15 11 15 Triển khai hoạt động cộng đồng BVMT 3.1 Nhà trường địa phư ng tổ chức chiến dịch BVMT giữ gìn cảnh quan đô thị cho nhân dân địa phư ng sinh viên nhà trường tham gia 3.2 Phối hợp tổ chức kiện mít tinh cổ động v BVMT “giờ trái đất” “giảm thiểu rác thải nhựa” “môi trường xanh đẹp” nhằm lan toả rộng rãi thức BVMT cộng đồng 3.3 Tổ chức hoạt động thi đua nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT PL-31 3.4 Tổ chức sinh viên niên địa phư ng tham gia chiến dịch niên tình nguyện kh c phục cố môi trường địa bàn dân cư 3.5 Tổ chức hoạt động chung nhà trường địa phư ng chung tay xây dựng môi trường xanh đẹp địa bàn dân cư Cộng giải pháp 10 1 14 11 14 15 57 3 72 0 12 15 12 0 15 24 30 12 0 14 12 13 10 15 25 13 42 Tổng kết, nêu gương điển hình tiên tiến lĩnh vực BVMT 4.1 Tổng kết hoạt động BVMT chiến dịch tham gia BVMT sinh viên 4.2.Tổng kết r t kinh nghiệm hoạt động chung nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT Cộng giải pháp Làm tốt công tác truyền thông hợp tác nhà trường địa phương lĩnh vực BVMT 5.1.Tuyên truy n phư ng tiện truy n thông v phối hợp hợp tác hiệu nhà trường địa phư ng lĩnh vực BVMT 5.2.Tổ chức kiện ghi công tuyên dư ng tổ chức cá nhân nhà trường địa phư ng v việc làm tốt tích cực lĩnh vực BVMT giữ gìn nhà trường khu phố xanh đẹp 5.3.Tổ chức hoạt động tuyên dư ng truyển cảm hứng từ cá nhân tổ chức có đóng góp tiêu biểu lĩnh vực BVMT khu phố nhà trường nhân dân địa phư ng sinh viên Cộng giải pháp PL-32 Huy động nguồn lực tổ chức, người, cá nhân nhà trường địa phương để phối hợp hành động BVMT xanh đẹp địa bàn dân cư Giải pháp khác: Tổng hợp 14 0 0 0 44 188 23 243 2,7 95,3 2,0 255 17,3 73,7 tỷ lệ % PL-33 255 9,0 Phụ lục Một số hình ảnh hoạt động cộng đồng BVMT SV Ảnh 1: SV quét d n khu vườn hoa BGH Ảnh 2: SV làm c khu nhà thi đấu đa PL-34 Ảnh 3: Lễ quân tháng niên làm đẹp môi trường Ảnh SV trổng hoa anh đào khuôn viên trường PL-35 Ảnh Đội niên xung kích tham gia chiến dịch “mủa hè xanh” huyện Lâm Hà với niên địa phư ng Ảnh SV trổng xanh đợt quân “mùa hè xanh” Lâm Hà với niên địa phư ng PL-36 Ảnh Nhóm SV niên địa phư ng đợt khảo sát tình hình nhiễm mơi trưởng bao bì thuốc BVTV số trang trại đ u nguồn Hồ Xuân Hư ng Ảnh SV niên địa phư ng thu gom bao bì thuốc BVTV trang trại đ u nguồn nước Hồ Xuân Hư ng PL-37 Ảnh Ảnh 10: SV CĐSP Đà Lạt SV trường CĐ địa bàn TP Đà Lạt niên Công an quân đội tham gia làm hạ nguồn Hồ Xuân Hư ng chuẩn bi cho Festival Hoa Đà Lạt ngày 20/12/2017 PL-38 ... dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường CĐSP Đà Lạt thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng 5.3 Đ xuất số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường CĐSP Đà Lạt thông. .. cao hiệu công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường CĐSP Đà Lạt thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN... mơi trường cho sinh viên thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng Chư ng Thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường CĐSP Đà Lạt thông qua tổ chức hoạt động cộng đồng Chư ng