Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết đã đề xuất một số giải pháp để phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự rèn luyện của đội ngũ cán bộ cơ quan khảo thí và bảo đảm chất lượng giáo dục - đào tạo ở các học viện, trường sĩ quan quân đội hiện nay.
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 461 (Kì - 9/2019), tr 15-18 GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TỰ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN NÂNG CAO PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ QUAN KHẢO THÍ Ở CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI HIỆN NAY Nguyễn Thế Tiến - Nghiên cứu sinh Học viện Chính trị, Bộ Quốc phịng Ngày nhận bài: 26/4/2019; ngày chỉnh sửa: 05/5/2019; ngày duyệt đăng: 18/5/2019 Abstract: Self-studying and self-training play a particularly important position and role, being the best way for officials who work in examination agencies and quality assurance of education and training at military academies and universities, are constantly growing, having enough qualities and competencies to complete the assigned responsibilities and tasks Based on the general assessment of the current situation, we has proposed a number of solutions to promote positive, proactive in self-studying, self-training to improve qualities and competencies of officials in examination agencies and quality assurance of education and training at military academies and universities today Keywords: Examination, officials in examination agencies, military academies and universities Mở đầu Tự học tập, rèn luyện yếu tố chủ quan, yếu tố bên trình bồi dưỡng, tự giải mâu thuẫn nảy sinh bên trước yêu cầu cao phẩm chất, lực đội ngũ cán (ĐNCB) quan khảo thí đảm bảo chất lượng GD-ĐT (cơ quan khảo thí) học viện, trường sĩ quan (HV, TSQ) quân đội Phẩm chất đạo đức, trình độ lực phương pháp, tác phong công tác ĐNCB quan khảo thí khơng hình thành, phát triển thơng qua đào tạo, bồi dưỡng mà phát triển hồn thiện thơng qua đường tự học tập, tự bồi dưỡng thân cán (CB) Tự học tập, rèn luyện yêu cầu khách quan, vấn đề có ý nghĩa quan trọng giúp cho ĐNCB quan khảo thí hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT HV, TSQ quân đội Nội dung nghiên cứu 2.1 Tính cấp thiết phải tự học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán quan khảo thí học viên, trường sĩ quan quân đội Tự học tập, rèn luyện có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng, phương thức tốt để CB khơng ngừng trưởng thành, có đủ phẩm chất lực hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Về việc học phải lấy tự học làm cốt” [1; tr 312]; Nghị Trung ương - Khóa XII khẳng định: “lười học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước” biểu thối hố tư tưởng trị” [2] Đội ngũ CB quan khảo thí HV, TSQ quân đội CB quản lí giáo dục, biên chế phịng (ban) 15 Khảo thí Đảm bảo chất lượng GD-ĐT; làm nhiệm vụ tham mưu cho thường vụ đảng ủy, Ban giám đốc (Ban Giám hiệu) HV, TSQ lãnh đạo, đạo, quản lí cơng tác khảo thí đảm bảo chất lượng GD-ĐT; hướng dẫn, đạo, triển khai tổ chức thực nhiệm vụ khảo thí đảm bảo chất lượng GD-ĐT theo chức trách, nhiệm vụ giao; có vị trí, vai trị quan trọng hoạt động GD-ĐT, góp phần trực tiếp nâng cao chất lượng đào tạo HV, TSQ quân đội Đội ngũ CB quan khảo thí HV, TSQ qn đội hình thành từ nhiều nguồn, đa dạng thành phần, cấp bậc, chức vụ; đào tạo với nhiều chuyên ngành khác nhau, hầu hết không đào tạo cơng tác quản lí giáo dục chun môn, nghiệp vụ làm công tác kiểm định, đánh giá chất lượng GD-ĐT; hoạt động đội ngũ CB quan khảo thí phức tạp, nhạy cảm, liên quan đến nhiều lực lượng, phải giải nhiều mối quan hệ công tác Thực tế cho thấy, sau mười năm thực Quyết định số 1737/QĐ-TM ngày 27/10/2009 việc thành lập phịng (ban) Khảo thí Đảm bảo chất lượng GD-ĐT thuộc học viện, trường quân đội, lãnh đạo, đạo Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng; đảng ủy quan chức HV, TSQ quân đội, ĐNCB quan khảo thí kiện tồn, cố phát triển cách vững số lượng, cấu chất lượng Công tác đào tạo, bồi dưỡng tự bồi dưỡng ĐNCB quan khảo thí cấp ủy cấp HV, TSQ quan tâm mức ĐNCB quan khảo thí nhìn chung tích cực, tự giác học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT Email: nguyenthetienhvhc@gmail.com VJE Tạp chí Giáo dục, Số 461 (Kì - 9/2019), tr 15-18 HV, TSQ quân đội Tuy nhiên, thực tế cịn số CB chưa tích cực tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện; nơi này, nơi khác cịn chưa đề cao mức, chưa kích thích phát triển việc tự học tập, tự bồi dưỡng Do đó, chất lượng, hiệu hoạt động tự học tập, tự bồi dưỡng chưa cao, biểu tác động trực tiếp đến chất lượng ĐNCB quan khảo thí HV, TSQ quân đội Hiện nay, trước yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc, yêu cầu xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, số quân chủng, binh chủng, lực lượng tiến thẳng lên đại, trước tác động từ mặt trái chế thị trường, tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 đến GD-ĐT; đặc biệt trước yêu cầu đổi nâng cao chất lượng GD-ĐT, yêu cầu xây dựng ĐNCB HV, TSQ quân đội theo quan điểm Đảng đặt yêu cầu phải nâng cao chất lượng ĐNCB nói chung, CB quan khảo thí nói riêng cách tồn diện toàn diện phẩm chất, lực phương pháp, tác phong công tác Một giải pháp quan trọng phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự rèn luyện ĐNCB quan khảo thí 2.2 Nội dung tự học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán quan khảo thí học viên, trường sĩ quan quân đội Thực tế cho thấy, dù có đào tạo nhà trường quân đội, chí đào tạo qua nhiều cấp học, bậc học sau trường, cương vị công tác mà CB không chủ động, tích cực tự học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác khó tiến bộ, trưởng thành, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Phẩm chất đạo đức, trình độ lực phương pháp, tác phong cơng tác ĐNCB quan khảo thí HV, TSQ qn đội khơng hình thành, phát triển thơng qua đào tạo, bồi dưỡng mà cịn phát triển hồn thiện thơng qua đường tự học tập, tự bồi dưỡng thân CB Do đó, tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí yêu cầu khách quan, thực tiễn sống ln vận động, biến đổi không ngừng, yêu cầu nhiệm vụ quân đội, HV, TSQ, nhiệm vụ GD-ĐT ngày phát triển đặt yêu cầu cao Tự học tập, tự bồi dưỡng phương thức tốt để CB khơng ngừng trưởng thành, có đủ phẩm chất lực hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao Nội dung tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí phải đáp ứng yêu cầu vừa củng cố kiến thức chuyên ngành, vừa mở rộng kiến thức đa ngành sát với chức trách, nhiệm vụ; bảo đảm tính tồn diện, cần tập trung vào số vấn đề: 16 Thứ nhất, ĐNCB quan khảo thí tích cực học tập, nghiên cứu, quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, thị, nghị Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phịng cơng tác CB GD-ĐT, Nghị số 769-NQ/QUTƯ Quân ủy Trung ương “Về xây dựng đội ngũ CB quân đội giai đoạn 2013-2020 năm tiếp theo”; Nghị số 26-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Khóa XII “Về tập trung xây dựng đội ngũ CB cấp, cấp chiến lược, đủ phẩm chất, lực uy tín, ngang tầm nhiệm vụ”; Nghị số 29-NQ/TƯ ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Về đổi bản, tồn diện GD-ĐT” Thứ hai, nắm chiến lược phát triển GD-ĐT giai đoạn năm tiếp theo; điều lệ công tác nhà trường quân đội, quy chế GD-ĐT Thứ ba, tích cực học tập kinh nghiệm tham mưu đạo, hướng dẫn, tổ chức thực cơng tác khảo thí Thứ tư, học tập nâng cao kĩ chuyên biệt CB khảo thí Thứ năm, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, lối sống sạch, lành mạnh, tư thế, tác phong CB làm cơng tác khảo thí Thứ sáu, rèn luyện tay nghề theo chuyên môn CB khảo thí; rèn luyện thói quen tận tụy với công việc, hành vi ứng xử dân chủ, quần chúng 2.3 Giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán quan khảo thí học viện, trường sĩ quan quân đội Để phát huy tính tích cực chủ động tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí cần quan tâm thực tốt số giải pháp sau: 2.3.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo, quản lí cấp ủy, cán chủ trì cấp hoạt động tự học tập, rèn luyện đội ngũ cán quan khảo thí học viện, trường sĩ quan quân đội Trước hết, Đảng ủy, Ban Giám đốc (Ban Giám hiệu), cấp ủy, huy quan khảo thí trì thực tốt chế độ quy định học tập, rèn luyện; đề cao tinh thần độc lập, sáng tạo người, giữ vững định hướng trị, tư tưởng học tập, nghiên cứu; cần đặt yêu cầu cao ĐNCB quan khảo thí khơng học tập nâng cao trình độ kiến thức mà coi trọng rèn luyện đạo đức, lối sống, tác phong sinh hoạt Cơ quan khảo thí cần coi trọng đổi cơng tác quản lí CB nhằm phát huy dân chủ, đề cao kỉ luật học tập, rèn luyện; đồng thời, phát huy tính tích cực, tự giác CB, đảng viên tự học tập, bồi dưỡng VJE Tạp chí Giáo dục, Số 461 (Kì - 9/2019), tr 15-18 Để tăng cường lãnh đạo, đạo, quản lí cấp ủy, CB chủ trì, quan chức cần phân cơng theo dõi chặt chẽ trình học tập, tu dưỡng, rèn luyện người; xem xét, đánh giá CB bình xét đảng viên năm có phân tích, đánh giá xác kết tự học, tự rèn người; kịp thời biểu dương, khen thưởng gương tích cực học tập, tu dưỡng, rèn luyện, người có nhiều thành tích Cần lấy kết tự học, tu dưỡng, rèn luyện đơn vị làm bổ nhiệm, đề bạt CB Với CB có kết học tập, rèn luyện tốt, gương mẫu, đầu việc khắc phục khó khăn, nâng cao trình độ bổ nhiệm, đề bạt mạnh dạn hơn, đồng thời, có biện pháp kiên đấu tranh với biểu lười học tập, ngại rèn luyện, chủ quan, tự mãn, bảo thủ Để CB quan khảo thí tự học tốt, cấp ủy, quan khảo thí cần quan tâm tạo điều kiện thời gian, tài liệu, phương tiện trang bị, kĩ thuật cho việc tự học tập, rèn luyện CB thuận lợi; cần tạo mơi trường, bầu khơng khí phong trào học tập sôi CB quan khảo thí, vừa tạo điều kiện để người nghỉ ngơi, vừa dành thời gian cần thiết để CB nâng cao kiến thức, bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực cơng tác tập, rèn luyện Có vậy, nhu cầu tự học tập, rèn luyện hình thành ĐNCB quan khảo thí cách vững Chức năng, nhiệm vụ quan khảo thí ln bị chi phối nhiệm vụ trị HV, TSQ, nên trình tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí ln bị chi phối đặc điểm, tính chất Mặt khác, thời gian môi trường dành cho hoạt động tự học tập ĐNCB quan khảo thí có mặt hạn chế; điều kiện sở vật chất đảm bảo cho hoạt động tự học tập như: sách, báo, tài liệu, phương tiện nghe nhìn, mạng internet cịn thiếu thốn Những khó khăn làm ảnh hưởng đến trình tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí Trong bối cảnh vậy, ĐNCB quan khảo thí khơng có tâm cao khơng thể thực kế hoạch tự học tập, rèn luyện đặt kết đạt hạn chế Muốn nâng cao chất lượng tự học tập, rèn luyện, ĐNCB quan khảo thí cần xây dựng ý chí tâm cao, vượt qua khó khăn trở ngại; chủ động tích cực, tự giác học tập, rèn luyện lúc, nơi 2.3.2 Xác định động cơ, ý chí tâm tự học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong cơng tác Để q trình tự học tập, rèn luyện đạt hiệu quả, hữu ích thiết ĐNCB quan khảo thí phải tự ý thức điểm mạnh, điểm yếu thân; phải thấy trình độ, phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong cơng tác mức độ so với yêu cầu nhiệm vụ, yêu cầu cương vị, chức trách giao; thấy điểm mạnh, cịn hạn chế cần củng cố, tăng cường qua đường tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện Tự học tập, rèn luyện phương thức tốt để CB khơng ngừng trưởng thành, có đủ phẩm chất lực hồn thành nhiệm vụ Q trình tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí thực chất q trình hoạt động có mục đích, nhằm phát triển hồn thiện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, trình độ lực tồn diện phương pháp, tác phong cơng tác Đây q trình gian khổ, phức tạp, q trình tự tổ chức, tự điều khiển trình độ cao Hiệu đào tạo, bồi dưỡng nhà trường đơn vị đạt thân CB quan khảo thí tích cực, chủ động, tự giác tổ chức cách khoa học trình tự học tập, tự bồi dưỡng Nghị số 93/ĐUQSTƯ Đảng ủy Quân Trung ương (nay Quân ủy Trung ương) nêu lên trình giáo dục, đào tạo phải “Thực tốt quan điểm khuyến khích tạo điều kiện phát triển tư độc lập, sáng tạo người học, biến trình đào tạo thành tự đào tạo, gắn lí thuyết với thực hành, lấy thực hành làm chính” [3 ; tr 15] Cho nên, phải thường xuyên coi trọng xây dựng động trách nhiệm học tập, rèn luyện đắn với tinh thần chủ động khắc phục khó khăn, đảm bảo trình tự học tập, tự bồi dưỡng thu kết tốt Đội ngũ CB quan khảo thí cần ý thức sâu sắc tầm quan trọng, cần thiết phải không ngừng nâng cao tri thức thân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao; phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự học 17 2.3.3 Phát huy vai trò đội ngũ cán quan khảo thí học viện, trường sĩ quan tự đánh giá trình độ phẩm chất, lực, phương pháp, tác phong công tác Việc tự đánh giá ĐNCB quan khảo thí phải đạt yêu cầu: khách quan, khiêm tốn, trung thực, cầu thị, khắc phục tình trạng đề cao “cái tơi”, tự cao, tự đại, khơng nhìn thẳng vào thật, che đậy khuyết điểm thân Nội dung tự đánh giá phải toàn diện, phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lối sống, lực, phương pháp, tác phong công tác Phương pháp đánh giá phải tiến hành thường xuyên, liên tục theo năm, quý, tháng, nhiệm vụ cụ thể Một mặt ĐNCB quan khảo thí tự nhận thấy ưu, khuyết điểm mình, mặt khác phải biết tiếp thu, lắng nghe ý kiến đánh giá, phê bình cấp ủy, tổ chức đảng, CB chủ trì, thủ trưởng quan, đơn vị, đánh giá phê bình CB, đảng viên, quần chúng, nhân viên nơi cơng tác Thơng qua kì đại hội, hội nghị, bình xét, phân loại CB, đảng viên, bình xét thi đua, khen thưởng, hội tốt để ĐNCB quan khảo thí tự nhận biết điểm mạnh, điểm yếu phẩm chất, lực ĐNCB quan khảo thí cịn phải biết tự đánh giá thân kể trước, sau trình thực nhiệm vụ Chính vậy, ĐNCB VJE Tạp chí Giáo dục, Số 461 (Kì - 9/2019), tr 15-18 quan khảo thí phải có thái độ khiêm tốn, thẳng thắn tự đánh giá thân, có việc tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện đạt kết tốt, đạt yêu cầu học tập, tu dưỡng cịn thiếu, cịn hạn chế 2.3.4 Chủ động lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp, xây dựng thực kế hoạch tự học tập, rèn luyện Việc xác định kế hoạch, nội dung, hình thức, phương pháp tự học tập, rèn luyện sở cho việc thực đạt hiệu cao Các cấp ủy, CB chủ trì phải định hướng cho việc xây dựng kế hoạch phải bảo đảm tính khả thi; xác định nội dung, hình thức tự học tập, rèn luyện phải phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ cơng tác khảo thí đảm bảo chất lượng GD-ĐT Không chồng chéo với hoạt động quan, khắc phục tình trạng làm qua loa đại khái, hình thức chiếu lệ… Nội dung tự học tập, rèn luyện phải đáp ứng yêu cầu vừa củng cố kiến thức chuyên ngành, cập nhật thông tin mới, vừa mở rộng kiến thức đa ngành sát với chức trách, nhiệm vụ; qn triệt phương châm tồn diện có trọng tâm, trọng điểm, nhằm nâng cao chất lượng ĐNCB quan khảo thí theo yêu cầu nhiệm vụ đặt Hình thức học tập, rèn luyện chủ yếu thông qua hoạt động thực tiễn hàng ngày; thực chủ trương cấp bồi dưỡng, rèn luyện cấp dưới, người giỏi giúp đỡ cho người thiếu kinh nghiệm chuyên môn Muốn vậy, cần xây dựng tinh thần đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ tập thể CB quan khảo thí Muốn tự học tập, rèn luyện đạt kết quả, đội ngũ CB quan khảo thí phải nắm vững vận dụng linh hoạt hình thức, phương pháp phù hợp với điều kiện, hồn cảnh cụ thể Nghiên cứu tài liệu, sách, báo biện pháp quan trọng để CB bổ sung kiến thức, cập nhật thơng tin, nâng cao trình độ Hình thức, phương pháp tự tìm chân lí ln gắn với hình thức, phương pháp rèn luyện thói quen, kĩ cơng tác, giúp CB khảo thí ln nắm bắt, xử lí thơng tin nhanh nhạy, đưa định tổ chức triển khai thực có hiệu Nghiêm khắc tự kiểm điểm thân, tự rút kinh nghiệm sau ngày làm việc; lắng nghe học tập đức tính tốt đẹp, kinh nghiệm phong phú ĐNCB đơn vị, hình thức tự học, tự rèn khơng thể thiếu ĐNCB quan khảo thí Tranh thủ tối đa thời gian phương tiện, trang thiết bị đơn vị để học tập, rèn luyện, trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ, lực chun mơn nghiệp vụ; chủ động đề đạt với tổ chức để tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác khảo thí cấp tổ chức Thường xuyên tổ chức rút kinh nghiệm phương pháp tự học tập, coi việc hình thành hồn thiện phương pháp tự học tập, tự rèn luyện mục tiêu q trình xây dựng ĐNCB quan khảo thí Kết luận Tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng, phương thức tốt 18 để CB không ngừng trưởng thành, phát triển mặt, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Do đó, để nâng cao chất lượng, hiệu việc tự học tập, tự rèn luyện ĐNCB quan khảo thí cần phải tiến hành đồng giải pháp Trước hết, cần tăng cường lãnh đạo, đạo, quản lí cấp ủy, CB chủ trì cấp hoạt động tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí Mỗi CB quan khảo thí phải xác định động cơ, ý chí tâm tự học tập, tự bồi dưỡng, rèn luyện; chủ động lựa chọn nội dung, hình thức, phương pháp, xây dựng thực kế hoạch tự học tập, rèn luyện Thực tốt giải pháp không bảo đảm cho ĐNCB quan khảo thí phát triển đồng bộ, vững chắc, hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ mà cịn góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT HV, TSQ quân đội Tài liệu tham khảo [1] Hồ Chí Minh tồn tập (tập 5, 2011) NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [2] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành trung ương khoá XII tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hố” nội NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [3] Đảng ủy Quân Trung ương (1994) Nghị số 93/ĐUQSTƯ ngày 01/6/1994 tiếp tục đổi công tác đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kĩ thuật xây dựng nhà trường quy [4] Bộ Tổng Tham mưu (2009) Quyết định số 1737/QĐ-TM ngày 27/10/2009 việc thành lập phòng (ban) Khảo thí Đảm bảo chất lượng giáo dục - đào tạo thuộc học viện, trường quân đội [5] Bộ Tổng Tham mưu (2015) Kỉ yếu hội nghị sơ kết năm cơng tác khảo thí đảm bảo chất lượng giáo dục - đào tạo [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1997) Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (1016) Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XII NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật [8] Nguyễn Văn Tuệ - Nguyễn Quang Chung (2018) Tăng cường lãnh đạo cấp ủy, tổ chức đảng thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo học viện, trường sĩ quan quân đội Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 8, tr 103-105 [9] Nguyễn Tuấn Lâm (2018) Xây dựng ý thức tự học, tự rèn luyện cho học viên đào tạo cán trị cấp phân đội trường sĩ quan trị Tạp chí Giáo dục, số 445, tr 5-9 ... diện phẩm chất, lực phương pháp, tác phong công tác Một giải pháp quan trọng phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, tự rèn luyện ĐNCB quan khảo thí 2.2 Nội dung tự học tập, rèn luyện nâng cao. .. CB khảo thí; rèn luyện thói quen tận tụy với cơng việc, hành vi ứng xử dân chủ, quần chúng 2.3 Giải pháp phát huy tính tích cực, chủ động tự học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ cán. .. chất, lực đội ngũ cán quan khảo thí học viện, trường sĩ quan quân đội Để phát huy tính tích cực chủ động tự học tập, rèn luyện ĐNCB quan khảo thí cần quan tâm thực tốt số giải pháp sau: 2.3.1 Tăng