Tài liệu xây dựng văn hóa nhà trường

1 CHUYÊN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Nội dung KHÁI NIỆM CHUNG TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG VAI TRÒ LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG KHÁI NIỆM CHUNG 1.1 Văn hóa 1.2 Văn hóa nhà trường 1.3 Các yếu tố cấu thành văn hóa nhà trường 1.1 Văn hóa Vấn đề đa khái niệm văn hóa: phong phú, đa dạng Mọi hoạt động, lĩnh vực xã hội, cộng đồng, tổ chức, gia đình cá nhân Gắn liền với GD  người có phẩm chất tốt đẹp cần thiết cho toàn thể cộng đồng VH coi biểu tinh thần sâu xa cộng đồng Khái niệm: Văn hóa (Của tổ chức UNESCO) Văn hóa phức thể, Văn hóa tổng thể tổng thể đặc trưng diện hệ thống biểu trưng (kí hiệu) mạo tinh thần, vật chất, tri chi phối cách ứng xử thức, tình cảm khắc họa lên giao tiếp cộng đồng sắc cộng đồng khiến cộng đồng có đặc thù gia đình, xóm làng, xã hội,… riêng… Văn hóa bao gồm hệ Văn hóa bao gồm nghệ thống giá trị để đánh giá thuật văn chương, lối sống, quyền việc, tượng người, hệ (đẹp hay xấu, hay sai, thống giá trị, truyền tích cực hay tiêu cực…) thống, tập tục tín ngưỡng cộng đồng (theo nghĩa hẹp) (theo nghĩa rộng) 1.2 Văn hóa nhà trường • Văn hóa nhà trường là: Tập hợp giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện mẫu hành vi qui định cách thức mà cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tương tác với đầu tư lực vào công việc vào việc thực nhiệm vụ nhà trường nói chung • Qui chế văn hóa cơng sở quan hành nhà nước (Ban hành kèm theo định số 129/2007/QĐ – TTg ngày 02 tháng năm 2007 thủ tướng phủ) - Ngun tắc thực văn hóa cơng sở - Mục đích thực văn hóa cơng sở - Các hành vi bị cấm - Trang phục, lễ phục, giao tiếp ứng xử; - Bài trí cơng sở Suy ngẫm Nếu cấu trúc tổ chức rường cột, “xương sống” tổ chức văn hóa tổ chức linh hồn tổ chức, định địn bẩy vơ hình cho tổ chức 1.3 Các yếu tố cấu thành văn hóa nhà trường • Sáu yếu tố cấu thành văn hóa tổ chức: (Theo Nguyễn Bá Dương) • Đọc nghiên cứu tài liệu 10 Edgar Hery Schein ( giáo sư người Mỹ) Công việc quan trọng mà cán lãnh đạo làm tạo quản lý văn hóa…) Nguyên tắc cách ứng xử, lễ nghi, tập quán , thói quen, … Biểu tượng tổ chức, giai thoại, nhân vật anh hùng, thần tượng… Giá trị, chuẩn mực Các giả định RADINMAS *Tôn trọng thân người khác * Lịch thiệp, hòa nhã/ hào hiệp * Say mê, ham thích học tập * Khao khát sáng tạo đổi * Kiên định/ Không bỏ * Phát huy tối đa tiềm * Vươn tới xuất sắc * Chính trực 51 4.2 Qui trình thực đổi văn hóa nhà trường Tham khảo Qui trình 11 bước tác giả Julie Heifetz & Richard Hagberg thực đổi văn hóa nhà trường • 1/ Nghiên cứu • 2/ Xác định giá trị cốt lõi • 3/ Xây dựng tầm nhìn • 4/ Đánh giá VH • 5/ Nghiên cứu, đề xuất • 6/ Xác định vai trò lãnh đạo 7/ Soạn thảo kế hoạch hành động 8/ Phổ biến 9/ Thuyết phục 10/ Thể chế hóa 11/ Kiểm sốt, cập nhật 52 4.2 Qui trình xây dựng phát triển văn hóa nhà trường • Qui trình bước xây dựng thay đổi văn hóa nhà trường nhóm nghiêm cứu FOCUS: - Bước 1: Chuẩn bị; - Bước 2: Phân tích văn hóa xác định văn hóa mong muốn; - Bước 3: Thực đổi văn hóa nhà trường CÁC BƯỚC THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP TRÊN Bước 1: Chuẩn bị- GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ: + THÀNH LẬP BAN CHỈ ĐẠO + TRUYỀN THÔNG + HUẤN LUYỆN Bước 2: CHẨN ĐOÁN VH HIỆN TẠI & VH MONG MUỐN: + CHẨN ĐỐN VHNT + PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Bước 3: THỰC HIỆN ĐỔI MỚI VH: + XÁC ĐỊNH VIỆC CẦN LÀM & BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ( xđ Giá trị, xây dựng quy tắc ) + THỰC HIỆN KH & THEO DÕI SỰ TIẾN BỘ 54 Bước 1: Chuẩn bị - Người lãnh đạo CBNV nhận dạng giá trị, truyền thống, mẫu hành vi… mà nhà trường bảo tồn - Xác định tầm nhìn kế hoạch chiến lược nhà trường, nêu rõ giá trị cần xây dựng, công việc biện pháp cần thực để đổi văn hóa - Truyền thơng cho thành viên nhà trường hiểu đầy đủ, xác lý do, mục đích kế hoạch xây dựng, đổi văn hóa - Huấn luyện cho cán cốt cán cán giáo viên nhà trường có hiểu biết văn hóa nhà trường 55 Bước 2: Phân tích văn hóa xác định văn hóa mong muốn - Phân tích văn hóa nhà trường ( xét yếu tố: mặt tích cực - mặt tiêu cực) - Xác định văn hóa mong đợi nhà trường: •- Hướng đến mơ hình nhà trường thành cơng •- Xây dựng quy tắc ứng xử •- Phát triển văn hóa tích cực lành mạnh (+ Duy trì, củng cố, phát triển vấn đề nào? + Xây dựng vấn đề nào? + Loại bỏ yếu nào, phòng tránh nguy nào?) 56 Bước 3: Thực đổi văn hóa nhà trường - Xác định cơng việc cần phải làm ( kế hoạch hành động) - Thực kế hoạch hành động - Đánh giá đổi văn hóa CÁC BƯỚC THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP TRÊN GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ: + THÀNH LẬP BAN CHỈ ĐẠO + TRUYỀN THƠNG + HUẤN LUYỆN CHẨN ĐỐN VH HIỆN TẠI & VH MONG MUỐN: + CHẨN ĐOÁN VHNT + PHÂN TÍCH DỮ LIỆU THỰC HIỆN ĐỔI MỚI VH: + XÁC ĐỊNH VIỆC CẦN LÀM & BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ( xđ Giá trị, xây dựng quy tắc ) + THỰC HIỆN KH & THEO DÕI SỰ TIẾN BỘ * Cơ sở xây dựng VHNT + Cơ sở thực tiễn: + Cơ sở pháp lý: • Quy định văn hóa cơng sở Quyết định số 129/2007/QĐ – TTg ngày 02 tháng năm 2007 thủ tướng phủ) • Quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT) • Chuẩn hiệu trưởng trường • Chuẩn giáo viên • Điều lệ nhà trường • Quy định trường chuẩn quốc gia • Quyết định 5886/QĐ-BGD ĐT, ngày 28/12/2017 Chương trình hành • • • • động phòng chống bạo lực học đường trobg sở Thông tư số 30/2014/TT-BGD ĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Quy chế đánh giá xếp loại học sinh Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17 tháng năm 2017 Chính phủ Quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường Quyết định 1501/QĐ-TT ngày 28/8/2015 tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng 2015 – 2020 Công văn 282/BGD ĐT – CTHSSV ngày 02 tháng năm 2017 Bộ GD ĐT việc đẩy mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trường học • Quyết định 1299/QĐ – TTg phê duyệt đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trường học giai đoạn 2018 – 2025.” •Gần thị 1737/CT-BGDĐT việc tăng cường cơng tác quản lí nâng cao đạo đức nhà giáo •Căn vào thơng tư số 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2019 thông tư quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xun •Thơng tư số 06/2019/TT-BGDĐTngày 12 tháng 4 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên •  •Chỉ thị số 993/CT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2019 v/v tăng cường giải pháp phòng, chống bạo lực học đường sở giáo dục văn quy định phòng, chống bạo lực học đường •Nghị định 80/2017/NĐ-CP ngày 17 tháng năm 2017 Chính phủ , quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường, chương II, Điều 5,mục phần b ghi rõ cần “Xây dựng công khai thực quy tắc ứng xử văn hóa sở giáo dục có tham gia người học”; KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Tên/ Nội dung công việc Kết quả/ Mục tiêu Người/ đơn vị thực Người/ đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Khó khăn rủi ro Biện pháp khắc phục 64 Xin chân thành cảm ơn ! huongvn312009@yahoo.com.vn ntthuong@iemh.edu.vn ... TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG VAI TRÒ LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG KHÁI NIỆM CHUNG 1.1 Văn hóa 1.2 Văn hóa nhà trường. .. văn hố tích cực, lành mạnh 41 XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG Định hình giá trị cốt lõi để xây dựng phát triển văn hoá trường phổ thông Giá trị phản ánh trái tim tâm hồn nhà. .. dụng ác đàm luận hàng ngày nhà trường 23 TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Tại cần phải phát triển VH lành mạnh, tích cực nhà trường? • Nhà trường môi trường VH-XH chịu ảnh hưởng