Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN VẬT LÍ THPT Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021. Tổ KHTN nghệ xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật Lí năm học 2020 – 2021 như sau:
TRƯỜNG THPT MÈO VẠC TỔ KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mèo vạc, ngày 22 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MƠN VẬT LÍ THPT Thực Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thông hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn KHTN đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT Mèo Vạc việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021 Tổ KHTN nghệ xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Vật Lí năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hành, đối chiếu nội dung học sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt chủ đề chương trình, Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng… Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực, phẩm chất học sinh… Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường tính quản trị nhà trường, tổ chun mơn, nhóm mơn việc xây dựng thực CT giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông sở giáo dục Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không nhỏ thời lượng quy định CT hành Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chuyên môn Về lực chung Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Vật Lí Thành phần lực Biểu - Lập kế hoạch tự học điều chỉnh, thực kế hoạch có hiệu - Tìm kiếm thông tin nguyên tắc cấu tạo, hoạt động ứng dụng kĩ thuật - Đánh giá mức độ xác nguồn thơng tin Năng lực tự học - Đặt câu hỏi tượng vật quanh ta - Tóm tắt nội dung vật lí trọng tâm văn - Tóm tắt thơng tin sơ đồ tư duy, đồ khái niệm, bảng biểu, sơ đồ khối - Tự đặt câu hỏi thiết kế, tiến hành phương án thí nghiệm để trả lời cho câu hỏi Năng lực giải vấn đề (Đặc biệt quan trọng - Đặc biệt quan trọng lực thực nghiệm NL giải vấn đề đường thực nghiệm hay Đặt câu hỏi tượng tự nhiên: Hiện tượng… diễn nào? gọi NL thực nghiệm) Điều kiện diễn tượng gì? Các đại lượng tượng tự nhiên có mối quan hệ với nào? Các dụng cụ có nguyên tắc cấu tạo hoạt động nào? - Đưa cách thức tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt - Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận lí thuyết khảo sát thực nghiệm - Khái quát hóa rút kết luận từ kết thu - Đánh giá độ tin cậy kết thu - Thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết (hoặc dự đốn) - Lựa chọn phương án thí nghiệm tối ưu Năng lực sáng tạo - Giải tập sáng tạo - Lựa chọn cách thức giải vấn đề cách tối ưu Năng lực giao tiếp - Sử dụng ngơn ngữ vật lí để mô tả tượng - Lập bảng mô tả bảng số liệu thực nghiệm - Vẽ đồ thị từ bảng số liệu cho trước - Vẽ sơ đồ thí nghiệm - Mơ tả sơ đồ thí nghiệm - Đưa lập luận lơ gic, biện chứng Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền - Sử dụng số phần mềm chuyên dụng (maple, coachs…) để mơ hình hóa thơng (ICT) q trình vật lí - Sử dụng phần mềm mơ để mơ tả đối tượng vật lí Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Sử dụng ngôn ngữ khoa học để diễn tả quy luật vật lí - Sử dụng bảng biểu, đồ thị để diễn tả quy luật vật lí - Đọc hiểu đồ thị, bảng biểu Năng lực hợp tác - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Tiến hành thí nghiệm theo khu vực khác Năng lực tính tốn - Mơ hình hóa quy luật vật lí cơng thức tốn học - Sử dụng toán học để suy luận từ kiến thức biết hệ kiến thức II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội môn - MƠN VẬT LÍ LỚP 11 + Chủ đề 1: Chủ đề Điện tích (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 2: Chủ đề Cơng lực điện Điện Hiệu điện (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) 4 + Chủ đề 3: Chủ đề Định luật Ohm toàn mạch (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 4: Chủ đề Lực từ Cảm ứng từ Từ trường dòng điện (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 5: Chủ đề Cảm ứng điện từ (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 6: Chủ đề khúc xạ (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 7: Chủ đề Thấu kính mỏng (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 8: Chủ đề Các dụng cụ quang học (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên môn + Chủ đề Điện tích: Tích hợp liên mơn Vật Lí- Hóa học + Tích hợp liên mơn : Hóa học, Sinh học, hóa học để dạy Dịng điện chất khí III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chun mơn - Chủ trì rà sốt nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà sốt nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh Thống xây dựng chủ đề dạy học môn học, chủ đề tích hợp liên mơn - Giúp Hiệu trưởng kiểm soát kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đôn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh,… - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn q trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong q trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ 5 PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng 6 Kế hoạch dạy học chi tết mơn Vật Lí lớp 11 Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 36 tiết Học kỳ II: 34 tiết LỚP 11 Tuần 1,2 TÊN CHƯƠNG, BÀI, CHỦ ĐỀ Chủ đề: Điện tích SỐ TIẾT Bài PPCT 1-3 MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG, BÀI, CHỦ ĐỀ (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư duy, lực ) Kiến thức: Nêu cách nhiễm điện vật (cọ xát, tiếp xúc hưởng ứng) - Phát biểu định luật Cu-lông đặc điểm lực điện hai điện tích điểm - Trình bày nội dung thuyết êlectron - Phát biểu định luật bảo tồn điện tích Kỹ năng: Vận dụng định luật Cu-lông giải tập hai điện tích điểm (Chỉ đặc điểm lực điện hai điện tích điểm) - Vận dụng thuyết êlectron để giải thích tượng nhiễm điện Về thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học Năng lực cần đạt - Năng lực chung: chăm học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực - Mục I.1 Sự nhiễm điễn vật Điện tích tương tác - Mục II (bài 2) vận dụng - Tích hợp 1, thành chủ đề - Tự học có hướng dẫn - tự học có hướng dẫn - Dạy 03 tiết (2 tiết lý thuyết, tiết tập) - Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Vật lý: Nhận thức vật lý; Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí; Vận dụng kiến thức, kĩ học 2,3 Bài 3: Điện trường cường độ điện trường Đường sức điện (2) 4-5 Kiến thức: + Nêu điện trường tồn đâu, Mục III - Đường sức Tự học có điện hướng dẫn có tính chất + Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường + Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường + Nêu khái niệm đường sức điện, dạng đường sức với loại điện tích + Nêu đặc điểm đường sức điện + Xác định phương chiều véc tơ cường độ điện trường điểm điện tích gây Kỹ năng: Biết cách tổng hợp véc tơ cường độ điện trường thành phần điểm Về thái độ: Nghiêm túc, yêu thích môn học 8 Trưởng môn Viên Thị Trang Linh Tổ chuyên môn Mèo Vạc, ngày 27 tháng 09 năm 2020 Thủ Trưởng Đơn vị ... sốt kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đơn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học. .. quang học (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên môn + Chủ đề Điện tích: Tích hợp liên mơn Vật Lí- Hóa học + Tích hợp liên mơn : Hóa học, Sinh học, hóa học để... 5 PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng 6 Kế hoạch dạy học chi tết mơn Vật Lí lớp 11 Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 36 tiết Học kỳ II: 34 tiết LỚP 11 Tuần 1,2 TÊN CHƯƠNG,
