giáo án toán hình học 6 chương 2 theo cv3280 (5 hoạt động)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Chương II: GĨC §1 NỬA MẶT PHẲNG I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS hiểu nửa mặt phẳng Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng, biết tia nằm hai tia qua hình vẽ 2.Kĩ năng: Làm quen với việc phủ định khỏi niệm rèn kĩ đọc hình vẽ, nhận dạng hình 3.Thái độ: Chú ý ghi nhớ kiến thức mới, hăng hái tìm hiểu làm tập Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, giao tiếp, hợp tác - Năng lực chuyên biệt : Tự giác, chủ động, Suy nghĩ khái quát hóa thành kiến thức II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ III CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Nửa mặt Cho vd hình ảnh Vẽ nửa mp Tìm hình ảnh Đọc đề vẽ phẳng mp Biết khái niệm đối Giải thích nửa mp ngồi hình theo nửa mp Biết khái tia có thực tế Gọi tên yêu cầu đề niệm nửa mp đối nằm hai tia tên nửa mp Biết chứng minh Biết khái niệm tia nằm hay không đối tia nằm tia hai tia IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (Giới thiệu chương) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Hs nhắc lại số kiến thức liên quan chuẩn bị cho học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, tái kiến thức (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK (5) Sản phẩm: câu trả lời học sinh Hoạt động GV Hoạt động Hs - Đường thẳng xác định điểm? - Đường thẳng xác định điểm - Thế đoạn thẳng? Nêu vị trí tương đối -Định nghĩa đoạn thẳng SGK đoạn thẳng đường thẳng? Có VTTĐ đoạn thẳng đường thẳng : Cắt nhau, song song, đoạn thằng nằm đường thẳng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Nửa mặt phẳng bờ a (1) Mục tiêu: Hs trình bày ví dụ mặt phẳng, nửa mặt phẳng, điểm nằm nửa mặt phẳng (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, đàm thoại, gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK Thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Các hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Nửa mặt phẳng bờ a - Trang giấy ; mặt phẳng bảng… hình ảnh GV: Giới thiệu số hình ảnh mặt phẳng thực mặt phẳng tế ? Có nhận xét giới hạn mặt phẳng? GV: Trơng H1 đường thẳng a chia mặt phẳng thành phần? GV: GT: Mỗi phần nửa mặt phẳng ? Vậy nửa mặt phẳng - Mặt phẳng khơng bị giới hạn phía a + Khái niệm nửa mặt phẳng: SGK/72 - Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối + Nhận xét: Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ M chung nửa mặt (I) N a phẳng đối GV: GT hai nửa mặt phẳng chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối ? Để tạo hai nửa mặt phẳng đối ta làm nào? GV: Chốt lại Nhận xét P (II) -Vẽ H2Có nhận xét M&N; M&P; N&P - M & N hai điểm nằm phía đường thẳng a H/s: M&N ∈ nửa mặt phẳng ∈ - M & P (N & P) hai điểm nằm khác phía - M&P(N&P) khơng nửa mặt phẳng đường thẳng a GV: Cho HS làm?1 theo nhóm H/s: Các nhóm thảo luậnĐại diện mhóm trình bày – ?1- Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm P(I) - Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M(N) (II) Nhóm khác nhận xét(bổ sung) b a khơng cắt MN; a cắt MP Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Tia nằm hai tia (1) Mục tiêu: Hs xác định điều kiện để tia nằm hai tia (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não, đàm thoại, gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK Thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Kết suy luận học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Tia nằm hai tia Gv Đưa bảng phụ H3 yêu cầu HS quan sát nhận xét z x M M x Oz nằm Ox Oy? (b) (a) z GV: Chốt lại điều kiện để tia nằm tia - Cho HS làm?2SGK Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức O N y O z N x B O C y y Nhận xét: M∈ Ox; N ∈ Oy ⇒ Oz Oz cắt MN điểm nằm M & N nằm Ox & Oy ?2 a Oz nằm Ox Oy Oz cắt MN b Oz khơng nằm Ox Oy Oz khơng cắt MN C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Học kỹ lại lý thuyết : - Làm tập: , (SGK- T73) ; Bài → (SBT - T52) CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Hãy cho ví dụ mặt phẳng,? Nêu khái niệm nửa mặt phẳng, hai nửa mp đối nhau? (M1) Câu 2: Khi tia nằm hai tian.(M2) Câu 3: Bài tập 1.2.3 sgk (M3.M4) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §2 GĨC I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết góc gì? Góc bẹt gì? Kĩ năng: Biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc Nhận biết điểm nằm góc Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc NL vẽ hai góc nửa mặt phẳng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Biết định nghĩa góc, Biết cách vẽ góc Biết Lấy ví dụ Góc góc bẹt điểm nằm góc hình ảnh thực tế góc góc bẹt Vận dụng cao III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tịi kiến thức hs (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, lớp nghiên cứu (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao nhiệm vụ học tập H: Hãy nhắc lại khái niệm tia? Vẽ hai tia Ox Oy theo hai Hs nêu khái niệm Tia sgk trường hợp: Khơng có chung gốc có chung góc x H: Ta học hai tia đối hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng Nhưng hai tia có chung gốc O y mà khơng tạo thành đường thẳng gọi gì? O GV giới thiệu: hình trường hợp thứ hai gọi Góc Vậy O góc gì? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Hs nêu dự đoán Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Khái niệm góc (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niêm góc gọi tên số góc cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước (5) Sản phẩm: Khái niệm góc, số ví dụ góc thực tế Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Góc: GV Cho HS quan sát hình SGK/74 vẽ sẵn bảng phụ, a) Định nghĩa: (SGK) yêu cầu HS trả lời câu hỏi: O đỉnh - Góc gì? Ox, Oy hai cạnh góc xOy y x - GV: Lưu ý:Trường hợp tổng qt hai tia khơng đối M x O nhau, không trùng - GV: Đưa định nghĩa xác N - GV: Gọi HS nhắc lại định nghĩa y - HS: Nhắc lại định nghĩa - GV: Vẽ hình giới thiệu đỉnh hai cạnh góc b) Đọc: - GV: Chỉ cách đọc kí hiệu góc Góc xOy góc yOx góc O Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Góc MON góc NOM Đánh giá kết thực nhiệm vu HS · · µ ; MON · · c) Kí hiệu: xOy , yOx ,O , NOM GV chốt lại kiến thức NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ HOẠT ĐỘNG Góc bẹt, vẽ góc (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm góc bẹt biết vẽ góc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước (5) Sản phẩm: Hs vẽ góc Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Góc bẹt: GV: Gọi hS vẽ tia Ox, vẽ tia Oy tia đối tia Ox y O x - GV: Giới thiệu: Hai cạnh Ox Oy hai cạnh góc bẹt xOy - Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối - GV: Góc bẹt gì? - GV: Cho HS làm ?1 - GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế - HS: lấy ví dụ Vẽ góc: - GV: Nêu cách vẽ góc D - GV: Để vẽ góc ta vẽ đỉnh hai cạnh Người ta vẽ A thêm vịng cung nhỏ để phân biệt góc chung đỉnh - GV: u cầu HS viết kí hiệu khác ứng vói góc B1, B2 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS B C GV chốt lại kiến thức NLHT: NL tư duy, NL vẽ góc HOẠT ĐỘNG Điểm nằm bên góc (1) Mục tiêu: Hs xác định điều kiện điểm nằm bên góc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Kết suy luận trả lời hs Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Điểm nằm bên góc: GV: Yêu cầu HS vẽ góc xOy vẽ tia OM nằm tia x Ox tia Oy - GV: Khi điểm M nằm bên góc xOy? - HS: Khi tia OM nằm tia Ox tia Oy M - GV: Nhận xét đưa kết luận xác O Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ y Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Điểm M nằm bên góc xOy nên tia OM GV chốt lại kiến thức nằm tia Ox Oy NLHT: NL vẽ hình, NL xác định điểm nằm góc C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vừa học vào giải số tập x O y (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước (5) Sản phẩm: Giải tốn liên quan đến góc Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập a) Hình gồm hai tia chung gốc Ox, Oy góc xOy Điểm O đỉnh Gv tổ chức cho Hs thảo luận làm Hai tia Ox, Oy hai cạnh góc b) S; SR ST Góc RST có đỉnh S, có hai cạnh SR ST tập 6.7 sgk c) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Lời giải nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức NLHT: NL tư duy, NL ngơn ngữ D TÌM TỊI MỞ RỘNG (khơng) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học theo SGK ghi - BTVN: 8, 9,10 SGK/76 - Đọc trước : Số đo góc Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §3 SỐ ĐO GĨC I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180 Nhớ định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù Kĩ năng: Nhận biết điểm nằm góc Đo góc thước đo góc, so sánh hai góc, xác đo góc Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Số đo góc Nêu cách đo góc Nêu Rút nhận xét số đo Dùng thước đo góc để Phân biệt k/n góc vng, góc góc Cách so đo góc so sánh góc vng, góc nhon, góc tù sánh hai góc góc nhọn, góc tù III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ: a) Nêu định nghĩa góc, góc bẹt (4 điểm) b) Đọc tên viết tất kí hiệu góc hình bên (6 điểm) · · · · Đáp án: a) sgk (4đ) b) BAC , DAC , BAD (đúng góc 2đ) B C· A · D A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tịi kiến thức Hs (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, lớp nghiên cứu (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao nhiệm vụ học tập H: Muốn so sánh hai đoạn thẳng ta làm ntn? Hs: So sánh hai số đo chúng H: Muốn so sánh hai góc ta làm ntn? với Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Hs nêu dự đoán Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Đo góc (1) Mục tiêu: Đo ghi số đo góc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân kết hợp nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Số đo góc Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Đo góc: GV giao nhiệm vụ - Để đo góc người ta dùng thước đo góc + Tìm hiểu sgk thảo luận nêu mơ tả dụng cụ đo góc + Trình bày bước đo góc + Vẽ góc xOy + Đo góc vừa vẽ ghi kết + Làm ?1 + Qua số đo góc em rút nhận xét số đo góc Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức NLHT: NL tư duy, NL ngơn ngữ NL đo góc - Cách đo góc xOy: B1: Đặt thước đo góc cho tâm thước trùng với đỉnh O góc, cạnh góc qua vạch 00 B2 : Xem cạnh góc qua vạch ta đọc số đo vạch thước x * Kí hiệu: y · = 400 xOy O * Nhận xét: (Sgk) ?1 Độ mở kéo 60 , com pa 500 * Chú ý: (Sgk) HOẠT ĐỘNG So sánh hai góc (1) Mục tiêu: Nêu cách so sánh hai góc (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân kết hợp cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: So sánh hai góc Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập So sánh hai góc: · GV giao nhiệm vụ: ¶ a) Kí hiệu: xOy = uIv + Đo góc hình 14, 15 – Sgk theo bàn, so sánh số x u đo chúng + Muốn so sánh hai góc ta làm nào? O + Làm ?2 y Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ s Đánh giá kết thực nhiệm vu HS b) GV chốt lại kiến thức O t NLHT: NL tư duy, NL hợp tác giao tiếp, NL so sánh I hai góc ¶ > qIp ¶ sOt HOẠT ĐỘNG Góc vng, góc nhọn, góc tù (1) Mục tiêu: Nêu khái niệm góc vng, góc nhọn, góc tù (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Chỉ góc vng, góc nhọn, góc tù Hoạt động GV HS Nội dung Chuyển giao nhiệm vụ học tập Góc vng, góc nhọn, góc tù: GV giao nhiệm vụ: + Quan sát bảng phụ hình 17, nêu định nghĩa góc M x vng, góc nhọn, góc tù I + Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ O N y Đánh giá kết thực nhiệm vu HS · · GV chốt lại kiến thức = 900 ; < 900 ; xOy MIN NLHT: NL tư duy, NL phân biệt góc vng, góc (Góc vng); (Góc nhọn); nhọn, góc tù C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs Vận dụng kiến thức học vào giải số tập liên quan (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm, cặp đơi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc I v q p B A C · > 900 BAC (Góc tù) (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh Hoạt động GV HS Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv tổ chức cho hs thảo luận thực hành đo góc tập 11.12.13 sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ Nội dung = 500 · xOy = 1000 · xOz = 1300 · xOt Đo góc Hình 19 ta · · · =600 ABC = BAC = ACB Sử dụng thước đo độ, đo góc hình 20, Ta · LIK = 900 (là góc vng) · · ILK = LIK = 450 D TÌM TỊI MỞ RỘNG (không) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học thuộc cách đo góc, định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù - Làm 14, 13 sgk Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §5 VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO I MỤC TIÊU Kiến thức: Hs hiểu cách vẽ góc, hai góc nửa mặt phẳng Kĩ năng: Hs biết vẽ góc có sđ cho trước thước thẳng thước đo góc Thái độ:Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngơn ngữ, NL làm chủ thân - Năng lực chuyên biệt: NL vẽ góc, đo góc, viết số đo góc NL vẽ hai góc nửa mặt phẳng II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Vẽ góc cho Nắm bước đo góc Vẽ góc nửa mặt Vẽ hai góc nửa Tia nằm hai biết số đo phẳng mặt phẳng tia III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tịi kiến thức Hs (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, lớp nghiên cứu (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, bảng phụ (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động HS ĐVĐ: Khi có góc ta xđ sđ thước đo góc Hs nêu dự đốn Ngược lại biết sđ góc, làm để vẽ góc B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Vẽ góc nửa mặt phẳng (1) Mục tiêu: Hs vẽ góc nửa mặt phẳng (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Hình vẽ học sinh * NLHT: NL tư duy, vẽ góc nửa mặt phẳng Hoạt động GV HS Nội dung GV giao nhiệm vụ học tập Vẽ góc nửa mặt phẳng Ví dụ 1: Cho tia Ox, + GV nêu ví dụ vẽ góc xOy cho + Hs tự đọc sgk nêu cách vẽ = 400 · + GV hướng dẫn vẽ bảng xOy + GV nêu ví dụ · ? Để vẽ ABC = 1350 em làm nào? - Đặt thước đo góc + HS lên bảng vẽ nửa mặt phẳng ? Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia BA, ta có bờ chứa tia Ox · cho tâm thước trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch vẽ tia BC cho ABC = 135 ? thước Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực · - Kẻ tia Oy qua vạch 400 thước xOy = 400 nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS · Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết ABC = 1350 (sgk/83) GV chốt lại kiến thức Nhận xét (83 SGK) HOẠT ĐỘNG Hs vẽ hai góc nửa mặt phẳng (1) Mục tiêu: Hs vẽ hai góc nửa mặt phẳng (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc (5) Sản phẩm: Hình vẽ học sinh Hoạt động GV HS Nội dung GV giao nhiệm vụ học tập Vẽ hai góc nửa mặt phẳng Ví dụ GV : Nêu ví dụ · · Hs lên bảng vẽ a) Vẽ góc xOy = 300, xOz = 750 nửa mặt Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox phẳng · · vẽ xOy = m0 ; xOz = n0, m < n Hỏi tia nằm b) Có nhận xét vị trí ba tia Ox, Oy, Oz? giải thích lí do? hai tia cịn lại? b) Tia Oy nằm hai tia Ox Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực Oz 300 < 700 nhiệm vụ Nhận xét: nửa Đánh giá kết thực nhiệm vu HS mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, GV chốt lại kiến thức · = m0 ; xOz = n0 ; m0 < n0 · xOy ⇒ tia Oy nằm tia Ox Oz C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niêm góc gọi tên số góc cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh *NLHT: NL vẽ góc Hoạt động GV HS Nội dung GV giao nhiệm vụ học tập y Gv cho hs lên bảng thực hành vẽ góc làm tập 24.25 sgk M Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ 1350 B 450 x Đánh giá kết thực nhiệm vu HS K I GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI MỞ RỘNG (khơng) E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Tập vẽ góc với sđ cho trước Cần nhớ kĩ hai nhận xét học - Làm 25 → 29 sgk - Chuẩn bị : Luyện tập Cách vẽ thước đo góc Vẽ tia phân giác góc ê ke - Vẽ đường vng góc với cạnh Ox góc xOy - Vẽ đường vng góc với cạnh Oy góc xOy - Vẽ tia qua O với giao điểm hai đường vng góc E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ + Về nhà cần học, nắm vững định nghĩa tia phân giác góc Làm BT 30; 34; 35; 36 sgk + Chuẩn bị tiết sau thực hành đo góc mặt đất CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tia phân giác góc? (M1) Câu 2: Mỗi góc bẹt có tia phân giác? (M2) Câu 3: Muốn chứng minh 0b tia phân giác góc a0c ta làm nào? (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh biết áp dụng lý thuyết vào thực hành Kĩ năng: Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất Thái độ: Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho học sinh Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, , NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL đo góc mặt đất II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (M1) (M2) (M3) Thực hành đo góc Nắm cấu tạo giác Nêu bước tiến hành Thực hành đo góc trên mặt đất kế cơng dụng đo góc mặt đất mặt đất III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Hs nắm cấu tạo giác kế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Hs mô tả cấu tạo giác kế Hoạt động GV - GV đặt giác kế trước lớp sau giới thiệu cho học sinh cấu tạo giác kế GV: Bộ phận giác kế đĩa tròn GV yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sgk Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì? GV mặt đĩa trịn có gắn quay quay xung quanh đĩa (GV quay cho học sinh quan sát) ? Hãy mô tả cấu tạo quay đó? -đĩa đặt cố định hay quay -GV giới thiệu dây dọi treo đĩa -GV gọi học sinh lên bảng vào giác kế nêu câu trả lời cấu tạo giác kế Hoạt động Hs Hs mô tả cấu tạo dụng cụ đo góc mặt đất - Tên dụng cụ: Giác kế - Cấu tạo: +1 đĩa tròn: mặt đĩa chia sẵn độ đo từ đ 1800 -Hai nửa hình trịn ghi độ theo hai hướng ngược +1 quay: đầu quay gắn thẳng đứng Mỗi có khe hở (qua điểm xác định đường thẳng) -Hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng -đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân quay xung quanh trục B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cách đo góc (1) Mục tiêu: Hs nắm cách đo góc giác kế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG 2.Cách đo góc mặt đất -GV dùng h.41, h.42 sgk để hướng dẫn học sinh cách đo -Học sinh theo dõi sgk quan sát GV hướng dẫn -GV chọn tổ em sau yêu cầu nhóm thực hành mẫu theo bước Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Bước 1:………………… Bước 2:………………… Bước 3:………………… Bước 4:………………… SGK/88 (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng cách đo góc giác kế để đo thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh 4.1 Chuẩn bị thực hành -GV yêu cầu tổ trưởng báo cáo phần chuẩn bị thực hành tổ về: -Dụng cụ thực hành -Cử bạn ghi biên thực hành(báo cáo thực hành theo mẫu chuẩn bị trước) GV chia lớp làm hai nhóm phân chia địa điểm thực hành -GV yêu cầu tổ chia thành ba nhóm nhỏ để bạn làm 4.2.Học sinh thực hành: Yêu cầu tổ vị trí tổ trưởng phân nhóm điều khiển tổ thực hành theo bước -u cầu thay đổi vị trí A, B, C để luyện cách đo GV kiểm tra kỹ thực hành nhóm, nhắc nhở, hướng dẫn, điều chỉnh viếc làm học sinh cho xác 4.3 Nhận xét đánh giá -GV thu biên thực hành tổ, đánh giá, nhận xét ý thức tổ,cho điểm thực hành tổ -Có thể hỏi lại học sinh bước thực hành đo góc mặt đất -Dụng cụ thực hành lại D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ -Nắm bước thực hành làm -Yêu cầu học sinh cất dụngcụ, vệ sinh chân tay chuẩn bị cho học sau - Giờ sau mang com pa để học "Đường tròn" đọc trước CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Mô tả cấu tạo giác kế? (M1) Câu 2: Nêu bước tiến hành đo góc giác kế? (M2) Câu 3: Thực hành đo góc thực tế (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §8 ĐƯỜNG TRÒN I MỤC TIÊU: Kiến thức : + Biết khái niệm đường trịn, hình trịn, tâm, cung trịn, dây cung, đường kính, bán kính + Nhận biết điểm nằm trên, bên trong, bên đường tròn Kỷ : Biết dùng com pa để vẽ đường tròn, cung tròn Biết gọi tên kí hiệu đường trịn Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác đo,vẽ hình Hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ; Năng lực hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tính tốn; NL sử dụng cơng cụ đo, vẽ góc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Đường tròn - Biết khái niệm Hiểu cách vẽ - Nêu cách Xác định trung đường trịn, hình trịn đường trịn, hình trịn, điểm qua tâm vẽ đường tròn Nhận biết tâm, cung tâm, cung tròn, dây cung, - Xác định bán đường tròn trịn, dây cung, đường đường kính, bán kính đường trịn kính, bán kính kính.Điểm thuộc đường Biết gọi tên kí hiệu trịn, khơng thuộc đường đường trịn trịn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Kích thích hứng thú học tập tìm tịi kiến thức học sinh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Thái độ học tập học sinh Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Các em học đường trịn hình trịn tiểu học Vậy Hs nêu dự đốn đường trịn hình trịn khác biệt điểm nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Đường trịn, hình trịn (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm đường trịn, hình trịn, xác định tâm bán kính đường trịn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm đường trịn, hình trịn Cách vẽ đường trịn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Đường trịn hình trịn - Hãy cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ ? − Dùng compa để vẽ đường tròn - Cho điểm vẽ đường tròn tâm 0, bán kính 1,5cm ? Hvẽ : Đường trịn tâm O bán kínhB C Gv : Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng vẽ đường A tròn lên bảng Lấy điểm A ; B ; C đường tròn 1,5cm - Các điểm cách tâm khoảng ? - Vậy đường trịn tâm bán kính 2cm H 43a M ? − Đường trịn tâm bán kính R hình gồm - Vậy đường trịn tâm bán kính R hình gồm điểm điểm cách khoảng R kí hiệu ? (0 ; R) GV : Giới thiệu điểm nằm đường tròn M ; A ; B ; C ∈ B (0 ; R) • − Điểm nằm bên đường trịn N − M điểm nằm đường tròn C A • − Điểm nằm bên ngồi đường trịn P- - Hãy so sánh độ − N điểm nằm bên đường trịn • dài đoạn thẳng (0N ; 0M) ; (0P ; 0M) − P điểm nằm bên ngồi đường trịn.0 • - Làm để so sánh đoạn thẳng đo ù? - Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên N đường tròn, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính ? − Hình trịn hình gồm điểm nằm H 43b - Quan sát H 43b cho biết hình trịn hình gồm đường tròn điểm nằm bên điểm ? đường trịn Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Nhấn mạnh khác khái niệm đường trịn hình trịn HOẠT ĐỘNG Cung dây cung (1) Mục tiêu: Hs nêu cung tròn, dây cung, Đường kính dây lớn (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Khái niệm cung dây cung HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Cung dây cung - Quan sát hình 44, Cung trịn ? B - Khi A, 0, B thẳng hàng cung ? A • • • H 44 − Hai điểm A B chia đường tròn thành phần, phần gọi cung tròn − Hai điểm A, B gọi mút cung C D A O B Đoạn thẳng nối hai mút cung dây cung (gọi tắt dây) − Dây qua tâm đường kính − Đường kính dài gấp đơi bán kính - Dây cung ? Bài 38(sgk/91) - Đường kính đường trịn ? a) b) Vì C ∈ (0 ; 2cm) Gv : Đưa 38 ⇒ OC = 2cm - Hãy rõ cung CA lớn, cung CA nhỏ (0), cung CD Vì C ∈ (A ; 2cm) ⇒ CA = 2cm lớn, cung CD nhỏ (A) M P - Vẽ dây cung CA, dây cung C0, dây cung CD Nên : OC = CA = 2cm - Vẽ đường trịn (C ; 2cm) Do : Đường tròn (c ; 2cm) qua ; A - Vì đường trịn (C ; 2) qua A ? Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 38(sgk/91) a) Gv tổ chức cho Hs làm tập 38 sgk Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ b) Vì C ∈ (0 ; 2cm) ⇒ OC = 2cm Đánh giá kết thực nhiệm vu HS Vì C ∈ (A ; 2cm) ⇒ CA = 2cm GV chốt lại kiến thức Nên : OC = CA = 2cm Do : Đường trịn (c ; 2cm) qua ; A GV giao nhiệm vụ học tập Bài 39(sgk/92) (M4) a) Tính CA, CB, DA, Gv tổ chức cho Hs làm tập 39 sgk C Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ DB : CA = DA = 3cm; CB = DB = Đánh giá kết thực nhiệm vu HS I K 2cm • B A • GV chốt lại kiến thức b) Vì I nằm A B nên AI + D IB = AB ⇒ AI = AB − IB = − = 2cm Vậy AI = BI nên I trung điểm AB c) Tính IK : Vì AI < AK (2 < 3) nên I nằm A ; KTa có : AI + IK = AK + IK = ⇒ IK = − = 1cm D TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Mục tiêu: Hs sử dụng số công dụng khác compa (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Dùng compa so sánh hai đoạn thẳng, tính tổng độ dài hai đoạn thẳng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Một số công dụng khác compa H: Compa có cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn Ngồi Ví dụ : Dùng compa để so sánh hai đoạn thẳng com pa cịn có cơng dụng ? - Quan sát hình 46 nói rõ cách so sánh hai đoạn thẳng Cách làm : Sgk hình 46) AB MN Nếu cho hai đoạn thẳng AB CD làm để biết Ví dụ 2(sgk/91) tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng phải đo riêng Cách làm : −Vẽ tia 0x từ đoạn thẳng ? −Trên tia 0x vẽ 0M = AB Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức −Trên tia Mx vẽ MN = CD (dùng compa để vẽ) Đo độ dài đoạn thẳng 0N : 0N = AB + CD E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học theo sgk ghi - Làm tập : 40, 41, 42 (sgk/92, 93) - Giờ sau Hs mang vật dụng có dạng hình tam giác CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Đường tròn tâm O bán kính R gì, cách kí hiệu ? (M1) Câu 2: Cơng dụng chủ yếu để vẽ đường trịn ? (M2) Câu 3: Trung điểm đoạn thẳng ? (M2) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: §9 TAM GIÁC I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS định nghĩa tam giác Xác định hiểu yếu tố tam giác: đỉnh, cạnh, góc tam giác 2.Kỹ năng: Biết vẽ tam giác Biết gọi tên, ký hiệu tam giác Nhận biết điểm nằm bên bên tam giác 3.Thái độ: Cẩn thận vẽ hình yêu cầu Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL nêu tên gọi góc, cạnh đỉnh, dùng kí hiệu toán học, NL vẽ tam giác II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Tam giác Nắm khái Nêu yếu tố Vẽ tam giác biết niệm tam giác tam giác độ dài ba cạnh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Bước đầu gợi lại cho Hs kiến thức học tiểu học (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK (5) Sản phẩm: Khái niệm tam giác yếu tố tam giác Hoạt động GV Hoạt động Hs H: Ta biết tam giác từ tiểu học Vậy tam giác ABC? Các Hs trả lời yếu tố nó? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: HOẠT ĐỘNG Tam giác ABC gì? (1) Mục tiêu: Hs nêu định nghĩa, Viết kí hiệu tam giác xác định yếu tố (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc (5) Sản phẩm: Định nghĩa tam giác, tên gọi kí hiệu yếu tố tam giác HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Tam giác ABC ? -GV cho HS quan sát trực quan số hình, đồ vật a) Định nghĩa: (SGK-T93) -Ký hiệu: có hình dạng tam giác B C A Tam giác ABC = ∆ ABC (eke )=>giới thiệu mơ hình tam giác ∆ BAC; ∆BCA ; ∆ CAB ? Tam giác ABC ? Trong đó: + đỉnh: A, B , C ? Hình gồm đoạn thẳng có phải tam + cạnh: AB; BC ; CA giác khơng ? Vì ? · · · + góc : ABC, BCA, CAB -GV giới thiệu cách đọc, cách ghi, ký hiệu tam đọc theo chiều kim đồng hồ giác · · · góc : BAC, ACB, CBA ? Nêu cách đọc khác ∆ ABC · · µ ? Nêu tên đỉnh, cạnh tam giác ABC Chú ý: BAC = CAB =A A ? Đọc tên góc ∆ ABC ? b) Điểm nằm trong, điểm nằm ngồi tam giác(sgk) N · cịn có cách đọc khác ? + M ∈ ∆ABC BAC A B C M B C ? Xác định điểm nằm nằm tam giác + N ∉ ∆ABC Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG Cách vẽ tam giác (1) Mục tiêu: Hs vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Cách vẽ tam giác - Cách GV hướng dẫn HS cách vẽ tam giác (1) vẽ ∆ABC có BC = 4cm; AB = 3cm; (2) A (SGKAC = 2cm T94) *Lưu ý: Vẽ hai cung tròn nửa mp bờ chứa tia BC B Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ C Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 47: (SGK-T95) T IR = 3cm; TI = 2,5cm; ? HS đọc 47 (SGK) đ nêu yêu cầu TR = 2cm ? Trình bày cách làm Vẽ ∆ TIR I R -HS trình bày vào vở, bảng -Nhận xét bạn - B1: Vẽ IR = 3cm *Chốt: - B2: I làm tâm vẽ cung Củng cố bước vẽ tam giác thước compa tâm I bán kính 2,5 cm -Vẽ cạnh - B3: Vẽ cung trịn tâm R bán kính 2cm -Xác định đỉnh thứ ∆ (dùng compa) - B4: Xác định T giao cung tròn tâm I tâm R Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - B5: Xác định ∆ TIR Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn kỹ phần lý thuyết - Làm 45, 46 (SGK) - Ơn lý thuyết chương II (Làm đề cương ơn tập chương II) Định nghĩa hình (T95) Các tính chất (T96) Làm câu hỏi tập (T96) CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Câu 1: Thế tam giác ABC? (M1) Câu 2: Hãy kể tên yếu tố tam giác ABC, viết kí hiệu (M2) Câu 3: Bài tập 47 sgk (M3) Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức góc Kỹ năng: - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác - Bước đầu tập suy luận đơn giản,rèn tư lơgíc tốn học 3.Thái độ: Cẩn thận tự tin Kiến thức trọng tâm: Những kiến thức liên quan đến chương Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học - Năng lực chun biệt: NL sử dụng cơng cụ vẽ, Tính tốn góc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ôn tập Nắm vững nội Mô tả kiến Vận dụng kiến Vận dụng kiến chương dung kiến thức thức thơng qua hình thức học vào làm thức học vào làm góc vẽ tập trắc nghiệm tập tự luận III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thơng qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M y y x N M a O Hình x z y z O M R N x O x Hình Hình B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG Hình Hình O y O O Hình Hình x y x y O x P Hình z Hình y O Hình 10 (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Dạng tốn trắc nghiệm củng cố lí thuyết HS hoạt động nhóm hồn thành tập Gv treo bảng phụ ghi tập bảng nhóm Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm Bài tập 1: Điền từ (cụm từ) thích hợp chỗ a) Bất kỳ Bài ….bờ chung… đối đường thẳng mặt phẳng hai nửa b) … 1800 mặt phẳng tia Oz nằm hai tia Ox Oy… b) Số đo góc bẹt d) … tia nằm hai cạnh góc c) Nếu ∠xOy = ∠xOz + ∠zOy tạo với hai cạnh hai góc d) Tia phân giác góc Bài tập 2: Phát biểu đúng(Đ), sai(S) câu Bài 2: đây: a) Đ a) Góc tù góc có số đo lớn góc vng b) Đ b) Nếu tia Oz tia phân giác góc xƠy xƠz = zƠy c) S c) Tia phân giác góc xƠy tia tạo với hai cạnh Ox, Oy d) Đ hai góc e) S d) Góc bẹt góc có số đo 180 f) S e) Hai góc kề hai góc có cạnh chung f) Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi Bài : Điền vào chỗ trống để câu GV : Đưa bảng phụ ghi nội dung tính chất chưa hồn a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối chỉnh , yêu cầu HS HĐCN làm tập điền vào chỗ trống b) Số đo góc bẹt 180o GV : Gọi HS lên bảng điền từ vào chỗ trống c) Nếu tia Oy nằm tia O x Oz HS : Dưới lớp làm nhận xét , hoàn thiện xÔy + yÔz = xÔz d) Tia phân giác góc tia nằm cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc Bài 2: Tìm câu , sai GV : Chốt lại xác kết a) Góc tù góc lớn góc vng (Sai) b) Nếu tia Oz tia phân giác xƠy xƠy HS : Giải thích câu sai o o = zƠy ( Đúng) a) Vì góc tù góc > 90 < 180 c) Tia phân giác xÔy tia tạo với tia O x, d) Hai góc kề cạnh cịn lại nằm nửa mặt Oy hai góc ( Đúng) phẳng đối d) Hai góc kề hai góc có cạnh e) thiếu A, B, C khơng thẳng hàng chung ( Sai) Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ e) Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng Đánh giá kết thực nhiệm vu HS AB, BC, CA ( Sai) GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Dạng tốn vẽ hình, tính tốn Hs lên bảng vẽ hình Bài tập : GV gọi học sinh lên bảng, sử dụng dụng cụ để vẽ theo yêu cầu đề Muốn vẽ góc có số đo cho trước ta làm y z ? Muốn vẽ hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù ta vào sở để vẽ chúng ? Bài O x Bài tập : Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xƠz + zƠy = xƠy -Từ biết số đo hai góc ta suy số đo góc cịn lại HS vận dụng kiến thức để làm tập số Bài cách tính trước số đo góc tạo tia phân giác góc với cạnh góc sau dùng thước đo góc để xác định tia phân giác cần vẽ góc O z y x Bài 33 - SBT/ 58 HS : Đọc đầu SBT/ 58 Vì xƠz = 30o < xƠy = 80o + Nêu trình tự vẽ hình Nên tia Oz nằm tia + Gọi HS lên vẽ hình O x Oy + HĐN * GV: Hãy vân dụng kiến thức học thảo luận lời ⇒ xÔz + zÔy = xÔy giải 33/SGK ⇒ zÔy = xƠy - xƠz = 80o Chia lớp thành nhóm, nhóm trình bày vào PHT - 30o = 50o nhóm + Vì tia Om tia phân giác zƠy nên zƠm Tổ trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên = mÔy = zÔy : = 50o:2=25o nhóm + Vì zƠm = 25o < xƠz = 30o * HS : Nhóm trưởng phân cơng Nên xƠm = xƠz + zƠm =30o+25o=55o Mỗi cá nhân hoạt động độc lập vào nháp Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ • Về nhà ơn lại kiến thức chương tập làm • Làm tập ôn tập chương sách tập • Tiết sau : Kiểm tra cuối chương CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm kiểm tra tiết học sinh Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Bước đầu suy luận đơn giản Thái độ: Cẩn thận, xác vẽ hình Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL tự học - Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng cơng cụ vẽ, kí hiệu tốn học, tái kiến thức II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao (M1) (M2) (M3) (M4) Ơn tập cuối Nhớ k/n góc, Hiểu t/c góc -Biết suy luận tính - Vận dụng T/c hai góc năm tia phân giác, đường học Vẽ số đo góc, C/m tia kề bù tia phân giác trịn, tam giác hình theo u cầu phân giác góc tính số đo góc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1) Mục tiêu: Tái hiện, hệ thống lại kiến thức mà học sinh học chương thơng qua hình vẽ (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Các kiến thức chương II Hoạt động GV Hoạt động Hs GV dùng bảng phụ vẽ sẵn hình sau yêu cầu HS cho biết nội dung kiến thức hình M y y x N M a O Hình x z y z O M R N x O x Hình Hình Hình Hình O y O O Hình Hình x y x y O x P Hình z y Hình B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG (1) Mục tiêu: Hs biết vận dụng kiến thức vào việc giải số tập cụ thể O Hình 10 (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, gợi mở, vấn đáp, tái kiến thức, động não (3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, cặp đơi, nhóm (4) Phương tiện dạy học: Thước thẳng, bảng phụ, thước đo góc, compa (5) Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 1: x a) Định nghĩa góc Bài 1: a) Góc ? Vẽ góc xOy = 400 b) Thế hai góc bù ? Cho ví dụ - HS đứng chỗ trả lời 400 y b) Góc 1200 góc 600 O hai góc bù Bài 2: Bài 2: - Vẽ tam giác ABC có AB = cm ; AC = cm ; a BC = cm - Lấy điểm M nằm tam giác Vẽ tia AM, 5cm 3cm m BM đoạn thẳng MC - Yêu cầu HS nêu bước vẽ tam giác ABC, sau b c 6cm vẽ theo bước nêu - Gọi HS lên bảng vẽ Bài 3: Các câu sau hay sai ? Bµi 3: a) Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối a) §óng b) Tia phân giác góc xOy tia tạo với hai cạnh b) Sai Ox Oy hai góc c) Sai c) Góc 600 góc 400 hai góc phụ d) §óng · d) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc : aOb · · + bOc = aOc - Gọi HS trả lời câu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức GV giao nhiệm vụ học tập Bài 4: Vẽ hình y Giải Bài 4: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa t · · · = 300 ; xOy · a) Có xOt = tia Ox vẽ hai tia Ot Oy cho xOt = 300 ; xOy 600 = 600 60° · · < xOy a) Hỏi tia nằm hai tia cịn lại ? Vì ? Vì xOt nên Ot nằm 30° o x b) So sánh góc xOt góc tOy tia Ox Oy · c) Hỏi tia Ot có phân giác xOy khơng ? b) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy nên · + tOy · = xOy · · = xOy · · Giải thích ? xOt ⇒ tOy − xOt = 600 − 300 = 300 · · Vậy xOt = yOt - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình · · - HS: Lần lượt lên bảng giải c) Vì Ot nằm hai tia Ox Oy xOt = yOt - GV: Nhận xét sửa sai có nên Ot phân giác góc xOy Bài 5: · Ta có : xOy + x· ′Oy = 1800 (2 góc kề bù) · Bài 5: Vẽ góc kề bù xOy x· ′Oy · Biết xOy = 700 Gọi Ot tia phân giác · · ′ , Ot’ tia phân giác x· ′Oy Tính x· ′Oy ; tOt xOy ⇒ x· ′Oy = 1800 – 700 = 1100 Vì Ot’ tia phân giác x· ′Oy 1 · ⇒ x· ′Ot ′ = yOt = x· ′Oy = 1100 = 550 2 · ′ ; xOt - GV: Gọi HS lên bảng vẽ hình - HS: Lần lượt lên bảng giải Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Vì Ot tia phân giác y t/ xÔy t · = xOy · · ⇒ xOt = yOt = 70° x o 700= 350 Vì Ox Ox’ đối ⇒ Ot Ot’ nằm Ox · · ′ + x· ′Ot ′ = 1800 Ox’ ⇒ xOt + tOt · ′ = 1800- 350 – 550 = 900 ⇒ tOt · ′ ’ + x· ′Ot ′ = 1800 (2 góc kề bù) + Lại có : xOt · ′ = 1800- 550 = 1250 ⇒ xOt D TÌM TỊI, MỞ RỘNG E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Ôn tập nội dung học - Làm tập 11.1 → 11.10/SBT tr97, 98, 99 CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS: Đánh giá thông qua kết làm thi học kì học sinh x/ ... đo, tính tốn HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài 21 sgk/ 82: · · + Làm 21 , 22 sgk/ 82: · a) Đo góc: xOy = 65 0 ; yOz = 25 0 ; aOb = 29 0 GV treo bảng phụ hình 28 , 29 , 30sgk, yêu... bù Bài 22 sgk/ 82: · · · = 1350 a) Đo góc: xOy = 1470; yOz = 330; aAb hình 28 b hình 30 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ bAd · · · · = 450 ; bAc = 25 0 ; cAd = 20 0 ; aAc = 160 0 Đánh giá... dạy học: Giác kế (5) Sản phẩm: Kết đo học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV giao nhiệm vụ học tập NỘI DUNG 2. Cách đo góc mặt đất -GV dùng h.41, h. 42 sgk để hướng dẫn học sinh cách đo -Học sinh theo