GIÁO ÁN LỚP 5 TUẦN 2

Tuần Ngy dy: Tập đọc NGHèN NM VĂN HIẾN I MỤC TIÊU - Biết đọc văn khoa học thường thức cs thống kê - Hiểu nội dung: Việt Nam có truyền thống khoa cử, thể văn hiến lâu đời (Trả lời câu hỏi sgk) II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Thảo luận, vấn đáp, thực hành, quan sát, trực quan - Cá nhân, nhóm III - Đồ dùng dạy học: - Hỡnh nh Vn Miu Quốc Tử Giám - Bảng phụ viết sẵn đoạn luyn c IV - Các hoạt động dạy - häc: Hoạt động GV Hoạt động HS A Kiểm tra cũ: - Gọi HS đọc Quang cảnh làng - HS đọc mạc ngày mùa trả lời câu hỏi + Em thích chi tiết đoạn văn em vừa đọc ? Vì sao? + Những chi tiết làm cho tranh - Lớp nhận xét quê thêm đẹp sinh động ? + Nội dung văn ? - Nhận xét, tuyên dương HS B Dạy - học mới: Giới thiệu - Cho HS quan sát tranh minh hoạ - Quan sát, tiếp nối trả lời hỏi: ? Tranh vẽ cảnh đâu? ? Em biết di tích lịch sử này? + Tranh vẽ Khuê Văn Các Quốc Tử Giám + Văn miếu - Quốc Tử Giám di tích lịch sử tiếng Thủ Hà Nội Đây trường đại học Việt Nam có nhiều rùa đội bia tiến sĩ - Lắng nghe - Giới thiệu: Đây ảnh chụp Khuê Văn Các Văn Miếu Quốc Tử Giám Hà Nội Đây trường đại học Việt Nam qua tập đọc Nghìn năm văn hiến Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc - học sinh đọc toàn - Gọi học sinh đọc toàn - Lần 1: Hs đọc nối tiếp - GV chia làm đoạn Yêu cầu học - Lần 2:1 HS đọc nối tiếp kết hợp giải sinh đọc nối đoạn nghĩa từ khó - Đọc nối tiếp lần - Học sinh đọc theo cặp Đại diện cặp - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp đọc - học sinh đọc toàn - Gọi HS đọc toàn - Lắng nghe - GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu - Đọc thầm, HS trả lời câu hỏi, HS - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời lớp bổ sung ý kiến thống câu hỏi: + Đến thăm Văn Miếu, khách nước + Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên biết từ năm ngồi ngạc nhiên điều gì? 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua Việt Nam tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ - HS đọc bảng thống kê (đọc thầm) sau - Yêu cầu HS đọc lướt bảng thống kê để nêu ý kiến: tìm xem: + Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa thi + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: 104 khoa + Triều đại Lê có nhiều tiến sĩ nhất: nhất? 1780 tiến sĩ + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? - GV nêu: Văn Miếu vừa nơi thờ Khổng Tử bậc hiền triết tiếng đạo Nho Trung Quốc, nơi dạy thái tử học Đến năm 1075 đời vua Lý Nhân Tông cho lập Quốc Tử Giám Năm 1076 xem mốc khởi đầu giáo dục Đại học quy nước ta Đến năm 1253 đời vua Trần Nhân Tông, tuyển lựa học sinh ưu tú nước học tập Triều đại Lê, việc học đề cao phát triển nên tổ chức nhiều khoa thi Triều đại có nhiều nhân tài đất nước như: Ngô Sĩ Liên, Lương Thế - HS suy nghĩ, tiếp nối nêu câu Vinh, Lê Quý Đôn, Ngô Thời Nhậm, trả lời: + Từ xa xưa, nhân dân Việt Nam Phan Huy ích + Bài văn giúp em hiểu điều coi trọng đạo học + Việt Nam đất nước có truyền thống văn hố Việt Nam? văn hiến lâu đời + Chúng ta tự hào đất nước ta có văn hiến lâu đời + Chứng tích văn hiến lâu đời Việt Nam * Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bài Nghìn năm văn hiến viết nên điều chứng văn hiến lâu ? đời nước ta - GV kết luận: Văn Miếu - Quốc Tử Giám tu sửa nhiều qua triều đại Vào thăm văn miếu em thấy - Học sinh lắng nghe 82 rùa đội 82 bia tiến sĩ c Đọc diễn cảm: - Gv nêu giọng đọc toàn bài: đọc với giọng rõ ràng, rành mạch, mục bảng thống kê, thể trân trọng, tự hào chứng tích văn hiến dân tộc - học sinh đọc nối tiếp đoạn, nêu - Yêu cầu học sinh đọc nt theo đoạn cách đọc đoạn ? Bạn đọc giọng phù hợp nội dung - Lớp nhận xét, bổ sung đoạn chưa? Cần sửa lại ntn? - Học sinh lắng nghe Nêu cách đọc - HS luyện theo cặp - Treo bảng phụ đoạn - em thi đọc - GV đọc mẫu - Lớp nhận xét - Tổ chức thi đọc - Nhận xét HS C Củng cố - dặn dị: - Em làm để tiếp nối văn hiến lâu đời dân tộc ta? - Nhận xét học - Học bài, chuẩn bị bài: Sắc màu em yêu í í í í í í í í í í íí í í í Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thực hành - Cá nhân III - Đồ dùng dạy học: - GV: Bng ph - HS: SGK, v IV - Các hoạt động dạy - häc: Hoạt động GV 1.Kiểm tra cũ : Gọi HS làm tập 4a,4c/8 2.Bài : Giới thiệu bài: Hôm em ôn tập lại cách viết phân số thập phân tia số cách chuyển phân số thành phân số thập phân Thực hành Bài : - Sau chữa gọi HS đọc lần lược phân số tia số nhấn mạnh phân số thập phân Bài -Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta phải làm nào? Hoạt động HS - Nêu yêu cầu tập - Làm tập, đổi kiểm tra chéo nhận xét bạn - Nêu yêu cầu tập - Lấy mẫu số nhân với số tự nhiên khác 0( chia cho số ) 10, 100, 1000, … ; - 3HS lên bảng làm Bài : Chuyển thành phân số thập - Nhận xét bạn chốt kết phân có mẫu số 100 -Muốn chuyển phân số thành phân số -Nêu yêu cầu tập thập phân có mẫu số 100 ta làm nào? - Muốn chuyển thành phân số ta nhân tử mẫu (hoặc chia) cho số tự nhiên khác để mẫu số 100 ; Củng cố dặn dò: * Phân số thập phân phân số nào? - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Phân số thập phân phân số có mẫu số: 10 ,100 ,1000 , Đạo đức EM LÀ HỌC SINH LỚP I MỤC TIÊU - Biết: Học sinh lớp học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập - Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC : - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị học sinh lớp 5) - Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) III.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận nhóm, động não, xử lý tình - Cá nhân, nhóm IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hát chủ đề Trường em - Giấy trắng, bút màu - Các truyện nói gương HS lớp gương mẫu V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ - GV yêu cầu HS trình bày trước lớp - GV kết luận: Để xứng đáng HS lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch Hoạt động 2: Kể chuyện gương HS lớp gương mẫu Mục tiêu: Giúp HS biết thừa nhận học tập theo gương tốt Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS kể HS lớp gương mẫu (trong lớp, trường sưu tầm qua báo đài) - GV yêu cầu HS thảo luận lớp điều học tập từ gương - GV kết luận: Chúng ta cần học tập gương tốt bạn bè để mau tiến Hoạt động 3: Làm việc lớp Mục tiêu: giáo dục HS tình yêu trách nhiệm trường, lớp Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ chủ đề Trường em - Kết luận: Chúng ta vui tự hào HS HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cả lớp lắng nghe - HS làm việc theo nhóm nhỏ, HS trình bày kế hoạch cá nhân nhóm, bạn góp ý - HS trình bày, lớp trao đổi nhận xét - HS tiếp nối kể - Cả lớp thảo luận - HS hát, múa, đọc thơ theo yêu cầu - HS giới thiệu tranh vẽ trước lớp lớp 5; u q tự hào trường, lớp Đồng thời thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng HS lớp 5; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt Củng cố –dặn dò: - GV dặn HS nhà học thuộc cũ chuẩn bị - HS trả lời : Có trách nhiệm việc làm Lịch sử NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I/ MỤC TIÊU Nắm vài đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm cho đất nước giàu mạnh: + Đề nghị mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước + Thông thương với giới, thuê ngừi nước đến giúp nhân dân ta khai thác nguồn lợi biển, rừng, đất đai, khoáng sản + Mở trường dạy đóng tàu, đúc súng, sử dụng máy móc II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thc hnh - Cỏ nhõn III - Đồ dùng dạy häc: - GV: Hình vẽ SGK, phóng to coự ủieu kieọn - HS: SGK IV - Các hoạt ®éng d¹y - häc: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra cũ : - Em nêu băn khoăn, suy nghĩ - HS trả lời Trương Định nhận lệnh vua? - HS lắng nghe - Nhận xét Bài : a) Hoạt động 1: Tìm hiểu Nguyễn - Chia lớp thành nhóm thảo luận Trường Tộ trả lời câu hỏi: + Nêu năm sinh, năm Nguyễn + Sinh năm 1830, năm 1871 Trường Tộ? + Quê quán ông? + Quê làng Bùi Chu- Hưng NguyênNghệ An + Ông đâu tìm hiểu + Năm 1860, ơng sang Pháp, gì? ơng ý tìm hiểu giàu có, văn minh nước Pháp + Ơng có suy nghĩ để cứu nước nhà + Phải thực canh tân đất nước khỏi tình trạng lúc giờ? khỏi đói nghèo b) Hoạt động 2: Tình hình nước ta trước xâm lược Pháp - HS làm việc theo nhóm + Theo em, TDP dễ dàng xâm + Vì: Nhà Nguyễn nhượng TDP lược nước ta? Kinh tế đất nước nghèo nàn…Đất nước không đủ sức để tự lập, tự cường + Tình hình đất nước đặt yêu + Nước ta cần đổi để đủ sức tự cầu để khỏi bị lạc hậu? lập, tự cường c) Hoạt động 3: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm, - Đại diện HS báo cáo kết thảo trả lời câu hỏi phiếu BT: luận HS khác nhận xét, bổ sung + N1: Những đề nghị canh tân đất nước + Mở rộng quan hệ ngoại giao ; NTT gì? Th chun gia nước ngồi ; Xây dựng quân đội…; Mở trường dạy cách sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng… + N2: Những đề nghị có triều đình + Triều đình khơng thực vua thực khơng? Vì sao? Tự Đức bảo thủ cho phương pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia + N3: Con có nhận xét vua quan nhà + Họ người bảo thủ, lạc hậu Nguyễn? không hiểu biết giới bên ngồi - GV kết luận HS đọc ghi nhớ SGK Củng cố, dặn dò: - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: - HS trả lời: + Nhân dân ta đánh + Nhân dân ta tỏ lịng kính trọng người đề nghị canh tân đất nước ơng, coi ơng người có hiểu biết Nguyễn Trường Tộ? sâu rộng, có lịng yêu nước mong + Hãy phát biểu cảm nghĩ em muốn dân giàu nước mạnh Nguyễn Trường Tộ? - Hs lắng nghe, ghi nhớ - GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà sưu tầm thêm tài liệu Chiếu cần vương, nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nước Hàm Nghi Ngày dạy: Tốn ƠN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU Biết cộng (trừ) hai phân số có mẫu số, hai phân số không mẫu số II/ Các phương pháp hình thức dạy học - Vấn đáp, thực hành - Cỏ nhõn III - Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ - HS: SGK, v IV - Các hoạt động dạy - học: Hot ng ca GV 1.Bi cũ: - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp Hoạt động HS - Chuyển phân số sau thành phân số thập phân: 2.Bài mới: - HS thực Lớp nhận xét Hoạt động : Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số GV hướng dẫn HS nhớ lại cách thực phép cộng, phép trừ hai phân số có mẫu số hai phân số có mẫu số khác Chẳng hạn : GV nêu ví dụ : ; -Gọi HS nêu cách tính thực phép tính bảng, HS khác làm vào nháp chữa Chú ý : GV giúp HS tự nêu nhận xét Cộng, trừ phân số chung cách thực phép cộng, phép trừ hai phân số Có mẫu số khác - Qui đồng mẫu số - Cộng trừ tử Hoạt động :Thực hành số Có mẫu số - Cộng trừ hai tử số, giữ nguyên mẫu số Bài - Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Nhắc HS vận dụng kiến thức học cộng trừ phân số mẫu, khác mẫu số để làm - HS lên bảng làm tập - GV HS chữa chốt kq Bài : HS làm chữa a, b, ; ; Bài (a, b) - Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - HS làm bài, đổi chéo kiểm tra - GV HS chữa chốt kq Bài - HS đọc toán c, ; ; Bài : HS làm chữa HS giải toán chữa Bài giải : số SGV truyện thiếu nhi là: 3.Củng cố dặn dò: - HS nhắc lại cách cộng trừ phân số - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị cho tiết sau ( số sách ) Số SGV chiếm số phần trăm là: ( số sách ) Đáp số: Chính tả ( Nghe-viết ) LƯƠNG NGỌC QUYẾN I MỤC TIÊU - Nghe – viết tả; khơng mắc lỗi bài, trình bày hình thức văn xuôi - Ghi lại phần vần tiếng (từ đến 10 tiếng) BT2; chép vần tiếng vào mơ hình, theo u cầu (BT3) ????????*Giảm tải: Giảm bớt tiếng có vần giống tập II/ Các phương pháp hình thức dạy học - Vấn đáp, thực hành, trực quan - Cỏ nhõn, nhúm III - Đồ dùng dạy häc: - GV: B¶ng phơ - HS: SGK, vở, bảng IV - Các hoạt động dạy - học: Hot động GV Hoạt động HS Kiểm tra cũ -Y/c Hs nhắc lại số qui tắc tả với g/gh, ng/ ngh, c/k.Viết 4-5 từ bắt đầu -3 Hs nhắc lại âm đầu tr-ch -Hs viết nháp bảng lớp Bài a ) Giới thiệu - Trong học tả hơm em viết tả Lương Ngọc Quyến làm tập cấu tạo vần Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước, ông sinh năm 1885 năm 1917 Tấm lòng kiên trung ông ngượ biết đến Tên ông đặt cho nhiều đường phố b) Hướng dẫn HS nghe viết * Tìm hiểu nội dung viết - GV đọc tả lượt -Y/c HS đọc thầm lại bài1 lượt +Em biết Lương Ngọc Quyến? - HS lắng nghe - Hs theo dõi Gv đọc ý cách trình bày văn + Là nhà yêu nước, tham gia chống Pháp, bị giặc bắt +Ơng giải khỏi nhà giam + Ngày 30/9/1917, khởi nào? nghĩa Thái Nguyên bùng nổ * Hướng dẫn viết từ khó -Yêu cầu HS nêu từ ngữ dễ viết sai - Hs làm việc cá nhân GV hướng dẫn cách viết - hs nêu, lớp nhận xét, bổ sung - Tổ chức cho HS luyện viết nháp từ ngữ +Lương Ngọc Quyến, lực lượng, khó kht, xích sắt… *Viết tả - GV đọc cho HS viết - Hs viết - GV nhắc nhở HS tư ngồi viết , cách - Hs ngồi viết bài, ý lắng nghe để cầm bút, để cho hiệu cao viết cho tên riêng người ngày, tháng, năm Trình bày - GV đọc lại lượt - Hs soát lỗi, đổi để soát lỗi cho - GV chọn số để nhận xét - GV nêu nhận xét chung c) Hướng dẫn học sinh làm tập tả Bài - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - HS đọc đề HS viết vần tiếng vào tập -T/c cho học sinh làm việc cá nhân sau - HS tự làm: chữa A.Trạng - ang B Làng - ang ngun- un mộ- hiền- iên trạch- ạch khoa-oa bình-inh thi-i giang-ang Bài -Y/c học sinh kẻ vào mơ hình điền tiếng theo mẫu -Y/c Hs vị trí âm mơ hình - em nối tiếp phần vần cấu tạo vần, tiếng vị trí âm vần 10 + Em vị trí nước ta lược đồ giới? - HS trả lời + Vị trí địa lí nước ta có thuận lợi gì? + Phần đất liền nước ta giáp với nước nào? Gv nhận xét, chốt DẠY- HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học - HS lắng nghe tìm hiểu địa hình, khống sản nước ta thuận lợi địa hình khống sản mang lại 2.2 Dạy- học mới: ĐỊA HÌNH VIỆT NAM - HS lên bảng thực nhiệm - Cho HS thảo luận nhóm đơi: vụ trên, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến (nếu cần) + Xác định vị trí vùng lược đồ + Chỉ vị trí vùng núi đồng nước ta  Các dãy núi có hướng tây bắc - đơng lược đồ hình nam là: Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn + Nêu tên lược đồ dãy núi nước ta Bắc Trong dãy núi đó, dãy núi có hướng Các dãy núi hình cánh cung là: Sơng tây bắc - đơng nam, dãy núi có hình cánh  Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều cung? (ngồi cịn có dãy Trường Sơn Nam) + Các đồng bằng: Bắc Bộ, Nam Bộ, duyên + Nêu tên lược đồ đồng cao hải miền Trung nguyên nước ta + Các cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu, Kon Tum, Plây-ku, Đắk Lắk, Mơ Nơng, Lâm + So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng Viên, Di Linh - Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều nước ta lần (gấp khoảng lần) - GV gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp - GV nhận xét, chốt ý Kết luận : Trên phần đất liền nước ta, ¾ diện tích đồi núi chủ yếu đồi núi thấp, ¼ diện tích đồng phần lớn đồng châu thổ phù sa sơng ngịi bồi đắp KHOÁNG SẢN VIỆT NAM - GV treo Lược đồ số khoáng sản Việt Nam - HS quan sát lược đồ, làm việc theo cặp trả yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: lời câu hỏi + Hãy nêu tên số loại khoáng sản nước ta + Nước ta có nhiều loại khống sản dầu Loại khống sản có nhiều nhất? mỏ, khí tự nhiên, than sắt, thiếc, đồng, bơ xít, vàng, a-pa-tít, Than đá loại khống + Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tít, bơ xít, dầu sản có nhiều + HS xác định vị trí lược đồ, đến mỏ vị trí nêu vị trí  Mỏ than: Cẩm Phả, Vàng Danh Quảng Ninh  Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Thạch Khê (Hà Tĩnh)  Mỏ a-pa-tít: Cam Đường (Lào Cai) - GV nhận xét, kết luận:  Mỏ bơ xít có nhiều Tây Ngun Nước ta có nhiều loại khống sản như: than, dầu mỏ, 19 khí tự nhiên, sắt, thiếc, đồng, bơ xít, vàng, a-pa-tít, NHỮNG ÍCH LỢI DO ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN MANG LẠI CHO NƯỚC TA: - Cho HS tự làm vào phiếu học tập 3.CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - HS đọc phần nội dung SGK - GV dặn dị HS nhà học bài, xác định vị trí dãy núi, mỏ khoáng sản chuẩn bị sau - Dầu mỏ phát mỏ Hồng Ngọc, Rạng Đông, Bạch Hổ, Rồng biển Đông, - Cả lớp thực – báo cáo - Cho HS đọc ghi nhớ SGK KĨ chun KỂ CHUYỆN Đà NGHE, Đà ĐỌC I MỤC TIÊU - Chọn truyện viết anh hùng, danh nhân nước ta kể lại rõ ràng, đủ ý - Hiểu nội dung biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, đàm thoại, trực quan, quan sát, thảo luận - Cá nhân, nhóm III - §å dïng d¹y häc: - GV+ HS : số sách, truyện, báo nói anh hùng, danh nhân đất nc IV -Các hoạt động dạy - học: Hot ng GV Kiểm tra cũ - Y/c hs kể lại câu chuyện: Lí Tự Trọng Bài mới.(27') a) Giới thiệu bài: Nước Việt Nam ta có văn hiến lâu đời với lịch sử 4000 năm dựng nước giữ nước Trong chiến tranh bảo vệ hồ bình, giàh đọc lập cho dân tộc, nhiều chiến công anh hùng, danh nhân vào lịch sử dân tộc tiết học hôm nay, em kể lại câu chuyện mà nghe đọc anh hùng, danh nhân nước ta b) Hướng dẫn học sinh kể chuyện: *HĐ1: HDHS đọc đề phân tích đề - GV dùng phấn màu gạch từ ngữ cần ý giúp HS hiểu đề tránh lạc đề - Gv giải thích rõ từ: danh nhân, anh hùng Hoạt động HS - HS thực - HS lắng nghe - HS đọc đề thành tiếng trước lớp Kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc anh hùng, danh nhân nước ta - Danh nhân người có danh tiếng, có công trạng với đất nước, tên tuổi người đời ghi nhớ - Anh hùng người lập nên công 20 - Gv gợi ý, hướng dẫn HS kể truyện mà em học lớp - GV mời em đọc gợi ý - Gv mời số em nêu tên câu chuyện định kể giới thiệu truyện em mang đến lớp *HĐ2 Hs thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Y/c hs kể chuyện theo nhóm - Y/c HS thi kể chuyện trước lớp -GV đưa tiêu trí đánh giá để chọn bạn kể hay, có sáng tạo, bạn kể tự nhiên - GV lớp nhận xét, bình chọn theo tiêu chuẩn + Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn nhất? + Bạn đặt câu hỏi thú vị nhất? Củng cố, dặn dị - Các câu chuyện vừa kể có nội dung gì? - Gv nhận xét tiết học, khuyến khích hs nhà tập kể cho người thân nghe - Dặn hs chuẩn bị trước sau trạng đặc biệt, lớn lao nhân dân HS đọc đề, phân tích đề +VD: Hai Bà Trưng, Bóp nát cam, Chàng trai làng Phù Ủng, vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi… - HS đọc gợi ý 1và - Hs tự tìm nhớ lại câu chuyện có nội dung phù hợp giới thiệu trước lớp - HS kể theo cặp , trao đổi ý nghĩa câu chuyện( theo gợi ý 4) - Hs xung phong kể chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện Lớp theo dõi đặt câu hỏi nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện í í í í í í í í í í íí í í Ngy dy: Tập làm văn LUYN TP tả cảnh I - Mục tiêu: - Bit phỏt hình ảnh đẹp Rừng trưa Chiều tối (BT1) - Dựa vào dàn ý văn tả cảnh buổi ngày lập tiết học trước, viết đọa văn có chi tiết hình ảnh hợp lí (BT1) *GDMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên, có tác dụng GD BVMT II/ Các phương pháp hình thức dạy học - Vấn đáp, trực quan, quan sát, thảo luận - Cá nhân, nhóm III - §å dùng dạy học: - Bảng phụ IV -Các hoạt động d¹y - häc: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS 21 1.Kiểm tra cũ - Gọi HS đọc dàn ý văn tả cảnh - Nhận xét Bài a) Giới thiệu - GV giới thiệu: tiết trước em lập dàn ý cho văn tả cảnh buổi chiều ngày Chúng ta đọc văn Rừng trưa Chiều tối để thấy nghệ thuật quan sát, cách dùng từ để miêu tả cảnh vật nhà văn, từ học tập để viết đoạn văn tả cảnh vủa b) Hướng dẫn HS luyện tập Bài - GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc theo cặp thoe trình tự sau: + Đọc kỹ văn + Gạch chân hình ảnh em thích + Giải thích em lại thích hình ảnh _ Gv gọi đại diện nhóm trình bày - GV giới thiệu thêm rừng tràm - HS đọc - HS lắng nghe - HS đọc nối tiếp nội dung HS đọc văn tìm hình ảnh đẹp mà em thích - Đại diện HS trình bày VD: Bài: Rừng trưa Những thân tràm vỏ trắng vươn lên trời, chẳng khác nến khổng lồ Bài: Chiều tối - GV HS nhận xét tuyên dương Bóng tối mỏng, thứ em giải thích thêm lí bụi xốp, mờ đen, phủ dần lên vật Bài 2: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV nhắc HS nên chọn đoạn thân để viết Lưu ý viết đọan văn phải có mở VD: Em tả cảnh buổi sáng khu phố đọan kết đoạn nhà em - HS nêu cảnh vật tả Em tả cảnh buổi chiều quê em - HS tự viết vào vở, 2HS viết giấy to để chữa - GVvà HS chữa - HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh hay để học tập.GV nhận xét viết sáng tạo, có ý riêng Củng cố, dặn dị - Đoạn văn vừa viết thuộc thể loại văn gì? - HS trình bày - GV nhận xét tiết học ,biểu dương 22 em viết trình bày tốt -Y/c HS nhà quan sát mưa ghi lại kết quan sát để chuẩn bị cho sau í í í í í í í í í í íí í í í To¸n HỖN SỐ I - Mơc tiªu: Biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thực hành - Cỏ nhõn III - Đồ dùng dạy học: Bng ph IV -Các hoạt động dạy - học: Hot ng GV Kiểm tra cũ.(5') -Yêu cầu HS tính Hoạt động HS - em lên bảng làm x ; 3: ; - Nhận xét - em nêu cách thực nhân ,chia phân số Bài 2.1.Giới thiệu bài: Trong học toán - HS lắng nghe cô giới thiệu với em hỗn số Hỗn số gì? Chúng ta tìm hiểu 2.2 Giới thiệu bước đầu hỗn số - GV Y/c HS bỏ đồ dùng chuẩn bị Việc 1: Chia HT thành phần - HS làm việc cá nhân theo hướng Việc : cắt HT cất dẫn GV Việc 3: Lấy HT nguyên đặt tiếp HT vào bên cạnh + Em cho biết có hình trịn bao -HS trả lời, lớp nhận xét bổ sung nhiêu phần HT? +Có HT phần HT - GV chốt lại nói kết gọn HT - GV giới thiệu gọi hỗn số Hỗn số gồm phần phần nguyên phần phân - Vài HS nhắc lại: phần nguyên, 23 số Việc : Giới thiệu cách đọc, viết hỗn số phần nguyên phân số - GV chốt lại cách đọc viết ghi bảng Luyện tập thực hành: phần phần phân số - HS tự nêu dựa vào gợi ý GV - Nhiều HS nhắc lại: Đọc (viết) phần nguyên trước sau đến phần phân số Bài 1: Viết theo mẫu - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - em lên bảng, lớp làm tập nhận xét - Học sinh nhìn vở, đọc thầm - số em đọc kết làm b Viết ? Vì em viết hỗn số? đọc là: Hai ba phần tư - Học sinh nêu Bài (a) ? Bài yêu cầu ? ? Tia số biểu diễn số tự nhiên nào? ? Vạch chia nào? - Học sinh đọc yêu cầu - HS làm - HS lên bảng chữa - GV vẽ tia số , hướng dẫn chia - Hướng dẫn học sinh làm - Yêu cầu học sinh đọc kết tia số Củng cố dặn dị - Hỗn số có cấu tạo nào? - Nêu cách đọc, viết hỗn số?- Về nhà làm BT 1;2;3 SGK - Chuẩn bị bài: Hỗn s ( tip theo) Luyện từ câu Luyện tập từ đồng nghĩa I Mục tiêu: - Tỡm c từ đồng nghĩa đoạn văn (BT1); xếp từ vào nhóm từ địng nghĩa (BT2) - Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa (BT3) II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thực hành - Cá nhân, nhóm III - §å dïng dạy học: bng ph IV -Các hoạt động dạy - häc: Hoạt động GV 1.Kiểm tra cũ: Hoạt động HS 24 - HS lên bảng, đặt câu có từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc - Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ? - GV nhận xét 2.Bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Tiết học hôm em luyện tập từ đồng nghĩa, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa 2.2 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập Làm cá nhân ghi từ đồng nghĩa vào - HS thực -HS đọc yêu cầu nêu từ đồng nghĩa vừa tìm +Các từ đồng nghĩa là: Mẹ, má, u, bu, bầm, bủ, mạ - Các từ đồng nghĩa loại từ đồng - HS trả lời:các từ đồng nghĩa hoàn nghĩa nào? toàn Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu –Thảo luận theo nhóm bàn - GV phát giấy khổ to, bút cho - Các nhóm trình bày kết quả: nhóm HS xếp từ cho thành +Từ đồng nghĩa hồn tồn nhóm từ đồng nghĩa Nhóm1 Nhóm Nhóm - Gọi nhóm trình bày kết qủa Bao la, Lung Vắng vẻ, mênh linh, long hưu mơng, bát lanh, lóng quạnh, ngát, lánh, lấp vắng teo, thênh loáng, lấp vắng thang lánh ngắt, hiu hắt + Các từ ĐN nhóm thuộc loại từ + Từ đồng nghĩa hoàn toàn đồng nghĩa nào? Bài 3: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm cá nhân vào - học sinh đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét +Bài yêu cầu gì? +Viết đoạn văn từ 3- câu, có dùng số từ đồng nghĩa tập - HS làm vào giấy khổ to dán lên - 2-3 học sinh lớp đọc bảng - Gạch chân từ đồng nghĩa sử dụng có tập Củng cố dặn dò: - Bài hôm luyện tập loại từ nào? -Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân dân 25 í í í í í í í í í í íí í í í KĨ THUẬT ĐÍNH KHUY HAI LỖ (tiết 2) I Mục tiêu: - Biết cách đính khuy hai lỗ - Đính khuy hai lỗ Khuy đính tương đối chắn II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thực hành, trực quan, quan sát - Cỏ nhõn III - Đồ dùng dạy học: - Mẫu đính khuy hai lỗ - Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết SGK trang IV -Các hoạt động dạy - học: Hoaùt ủoọng cuỷa Giáo viên Kiểm tra cũ: +Nêu bước thực đính khuy hai lỗ +Vì phải nút kết thúc đính khuy? - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu b Hoạt động 3: HS thực hành  MT: HS đính khuy hai lỗ qui trình, kó thuật  Cách tiến hành: - GV nhận xét nhắc lại số điểm cần lưu ý đính khuy hai lỗ - GV kiểm tra kết thực hành tiết chuẩn bị HS nhà - GV nêu yêu cầu thời gian thực hành cho HS - GV quan sát, uốn nắn hướng dẫn thêm cho HS c Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - Gọi HS nêu yêu cầu 26 Hoạt động học sinh - HS nêu - HS nêu - HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ - HS làm theo nhóm - nhóm trưng bày - HS trình bày - HS trình bày - HS đọc ghi nhớ sản phẩm (mục 3,SGK/7) - Cử HS đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu - GV đánh giá, nhận xét kết thực hành HS Củng cố- Dặn dò: - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - GV nhận xét thái độ kết học tập HS - Dặn dò HS chuẩn bị vật liệu dụng cụ cho tiết sau Ngày dạy: KHOA HỌC CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? I MỤC TIÊU: Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ II.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Vấn đáp, trực quan, quan sát, thảo luận - Cá nhân, nhóm IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh họa V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HĐ GV Kiểm tra cũ - Nêu số điểm khác nam nữ - Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ? - Nhận xét Bài a Giới thiệu b Phát triển Hoạt động 1: Sự hình thành thể Làm việc theo cặp Bước 1: GV đặt câu hỏi để HS nhớ lại kiến thức - Câu 1: Cơ quan thể định giới tính người? - Câu 2: Cơ quan sinh dục nam có khả gì? - Câu 3: Cơ quan sinh dục nữ có khả gì? - Câu 4: Bào thai hình thành từ đâu? HĐ HS - 2, HS trả lời + HS thảo luận theo cặp tìm lời giải đáp.- HS trả lời Lớp nhận xét bổ sung + Cơ quan sinh dục + Tạo tinh trùng + Tạo trứng + Được hình thành từ trứng gặp tinh trùng - Câu 5: Mẹ mang thai em bé + Khoảng tháng đời? 27 Bước 2: GV giảng theo mục bóng đèn tỏa sáng để HS hiểu người hình thành HĐ2: Làm việc với SGK - Bước GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân + Y/c HS quan sát hình1a, 1b, 1c SGK đọc kĩ phần thích trang 10 SGK, tìm xem thích phù hợp với hình - Bước 2: + Y/c HS quan sát hình 2, ,4, trang 11 SGK để xem hình cho biết thai tuần, tuần, tháng, khoảng tháng - Bước 3: + Y/c số em trình bày - GV HS nhận xét, đánh giá chốt lại Củng cố, dặn dò.(5’) - Y/c đọc mục bóng đèn - Mơ tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết? - Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Cần làm để mẹ em bé khỏe - Hs lắng nghe - HS làm việc cá nhân sau đại diện trình bày - HS thảo luận theo cặp đại diện trả lời - 2, em đọc SGK - vài hs mô tả - Hs lng nghe, ghi nh Tập làm văn I - Mục tiªu: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ - Nhận biết bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê hai hình thức: nêu số liệu trình bày bảng (BT1) - Thống kê số HS lớp theo mẫu (BT2) *GDKNS: -Thu thập, xử lí thơng tin - Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) - Thuyết trình kết tự tin - Xác định giá trị II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thực hành - Cỏ nhõn III - Đồ dùng dạy học : Bng ph IV -Các hoạt động dạy - học: 28 Hoạt động GV Hoạt động HS Kim tra cũ -Y/c HS đọc đoạn văn tả cảnh ngày hoàn chỉnh - Nhận xét 2.Bài a)Giới thiệu bài: Bài tập đọc nghìn năm văn hiến giúp em biết đọc bảng thống kê số liệu Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì, cách lập bảng thống kê nào? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi b) Hướng dẫn làm tập: Bài tập 1: (Thu thập, xử lý,thơng tin; thuyết trình) - HS đọc nội dung yêu cầu tập - GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp theo yêu cầu sau: + Đọc lại bảng thống kê + Trả lời câu hỏi Số khoa thi, số tiến sỹ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919? Số khoa thi, số tiến sỹ số trạng nguyên triều đại? Số bia số tiến sỹ có khắc tên bia cịn lại đến ngày nay? - Gọi đại diên nhóm trình bày kết - GV HS nhận xét bổ sung ? Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào? ? Các số liệu thống kê có tác dụng gì? -3 HS đọc bài, lớp nhận xét đánh giá - HS lắng nghe - HS đọc Lớp theo dõi - HS làm việc theo cặp - HS đại diện nhóm trình bày trước lớp - Đại diện nhóm trình bày: Từ năm 1075 đến 1919 số khoa thi: 185, số tiến sỹ: 2896 HS nối tiếp đọc lại bảng thống kê Số bia: 82; số tiến sỹ có khắc tên bia: 1006 - Số liệu trình bày bảng số liệu, nêu số liệu - Giúp người đọc tìm thơng tin đễ dàng đễ so sánh số liệu triều đại - GV kết luận: Các số liệu trình bày - HS lắng nghe hai hình thức: Nêu số liệu: số khoa thi, số tiến sỹ từ năm 1075 đến 1919, số bia số tiến sỹ có khắc bia cịn lại đến ngày trình bày bảng số liệu: so sánh khoa thi, số tiến sỹ, số trạng nguyên triều đại Bài tập 2: (Hợp tác) - HS đọc Yêu cầu - HS đọc yêu cầu đề - GV giúp HS nắm vững yêu cầu đề - GV phát phiếu giao nhiệm vụ cho - HS thảo luận làm theo nhóm đại 29 nhóm - GVvà HS nhận xét bổ sung , biểu dương nhóm làm tốt - Yêu cầu HS nêu tác dụng bảng thống kê - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học, n xét cách lập bảng thống kê, khen ngợi em lập bảng trình bày tốt diện trình bày - HS nêu - Giúp người đọc dễ tiếp nhn thụng tin Toán I Mục tiêu: HN S ( tiếp theo) Biết chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm tập II/ Các phương pháp hình thức dạy học: - Vấn đáp, thực hành - Cá nhân III - §å dïng dạy học: - Bng ph IV -Các hoạt động dạy - häc: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: -y/c hs làm tập trả lời câu hỏi ?: Cấu tạo hỗn số ? cách đọc, viết? Hoạt động HS - HS làm tập 2, HS làm tập -Cả lớp làm nháp - Nhận xét chung - Lớp nhận xét, bổ sung B Bài mới: Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm tiếp tục tìm hiểu - HS lắng nghe hỗn số học cách chuyển hỗn số thành phân số Hướng dẫn chuyển hỗn số thành phân số: - GV dán hình vẽ chuẩn bị lên bảng - Học sinh quan sát hình ?: Hãy đọc hỗn số số phần HV tơ màu? -2 hình vng ?: Hãy đọc phân số số HV tô màu? - hình vng tức 16 phần, thêm 5/8 tức phần tô: 16 + = 21 phần 30 - GV: Đã tô màu 21 hv hay hv 8 Vậy ta có 21 = 8 ?: Vì 21 = ? muốn trả lời câu hỏi 8 viết 21 hình vng tơ màu có thành tổng phần nguyên - HS trao đổi với để tìm cách giải thích phân số tính - Tử số bàng phần nguyên nhân ?: Dựa vào sơ đồ , nêu cách chuyển với mẫu số cộng với tử số hỗn số thành phân số? phần phân số - số em nhắc lại Luyện tập thực hành: Bài 1: (3 hỗn số đầu) - GVgọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn học sinh, gọi em lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập - Lớp làm Vở tập - em lên bảng a - Nhận xét, chữa Bài 2(a, c) 16 b 60 149 c 12 - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm vào - GV hướng dẫn học sinh - Đổi chéo vở, chữa - Nhận xét, chữa Bài 3(a, c) - Gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS đọc nêu: chuyển hỗn số thành phân số tính ?: Bài yêu cầu gì? - HS lên bảng - Nhận xét chữa - Lớp làm tập C Củng cố - dặn dò: - Cách chuyển hỗn số thành phân số ? - HS trình bày - Nhận xét học - Dặn dò chuẩn bị sau í í í í í í í í í í íí í í í sinh ho¹t tËp thể tuần 31 I Mục tiêu: - HS biết nhận u điểm, tồn hoạt động tuần - Biết phát huy u điểm khắc phục tồn mắc phải - RÌn cho HS cã ý thøc tù qu¶n, ý thøc x©y dùng tËp thĨ HĐ GV HĐ HS I/ Ổn định tổ chức - Cho hs hoạt động văn nghệ theo - Lớp phó văn thể cho hát chuẩn bị lớp II/ Nội dung sinh hoạt Các tổ trưởng nhận xét tổ - Các tổ trưởng nhận xét hoạt - GV theo dõi, nhắc hs lắng nghe động tổ * Lớp phó học tập nhận xét tình hình - HS lắng nghe học tập lớp tuần Lớp trưởng tổng kết - Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ - Lớp trưởng lên nhận xét chung sung hoạt động lớp mặt GV nhận xét, đánh giá - Lớp lắng nghe, bổ sung - GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm: - HS lắng nghe ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… *Nhược điểm: - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Tuyên dương, phê bình: - HS bình xét thi đua cá nhân, tổ - Tuyên dương: tuần ………………………………………… ………………………………………… - Nhắc nhở: ………………………………………… ………………………………………… Phương hướng tuần 2: 32 - GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Tổng kết sinh hoạt - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học - HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống - HS lắng nghe - HS vui văn nghệ í í í í í í í í í í íí í í í 33