Phát triển văn hóa tổ chức ở Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên: Luận văn ThS. Giáo dục học: 60 14 01 14

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ***** TRẦN NINH NAM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ĐIỆN BIÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ***** TRẦN NINH NAM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ĐIỆN BIÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh HÀ NỘI, NĂM 2015 ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, nhận nhiều giúp đỡ tập thể, cá nhân Trước hết xin gửi lời biết ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tạo điều kiện cho tơi theo học khóa học thạc sĩ Quản lí giáo dục Đồng thời, tơi xin gửi lời cảm ơn đến nhà khoa học dạy, cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến suốt q trình tơi học tập hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ tình cảm kính trọng biết ơn vơ sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn - PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh, người động viên, tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn gia đình, bạn đồng nghiệp, đồng mơn cao học QLGD tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tơi q trình học tập, hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học, quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Trần Ninh Nam i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý ĐTB Điểm trung bình GĐ Giám đốc HS, HV Học sinh, học viên NT Nhà trƣờng SL Số lƣợng TT GDTX Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên TT Trung tâm VHTC Văn hóa tổ chức VHNT Văn hóa nhà trƣờng ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG SỐ vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 13 1.2.1 Văn hóa tổ chức 13 1.2.2 Văn hoá nhà trƣờng 15 1.2.3 Khái niệm phát triển văn hóa tổ chức 23 1.3 Một số vấn đề lý luận phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm GDTX 26 1.3.1 Đặc điểm Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên 26 iii 1.3.2 Vai trị văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên 27 1.3.3 Nội dung phát triển văn hoá tổ chức Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên 29 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ĐIỆN BIÊN 44 2.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên Huyện Điện Biên, Tỉnh Điện Biên 44 2.2 Thực trạng văn hóa tổ chức phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Điện Biên 45 2.2.1.Tổ chức nghiên cứu thực trạng 45 2.2.2 Thực trạng văn hóa tổ chức TTGDTX huyện Điện Biên 47 2.2.3 Thực trạng phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Điện Biên 60 2.3 Đánh giá chung thực trạng 76 2.3.1 Điểm mạnh 76 2.3.2 Điểm yếu 76 2.3.3.Nguyên nhân thực trạng 77 Kết luận chƣơng 78 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN 80 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 80 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 81 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm TTGDTX cấp huyện 82 3.2 Các biện pháp phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên 83 iv 3.2.1 Định hình hệ thống giá trị cốt lõi tổ chức, Nâng cao nhận thức về giá trị cốt lõi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học viên TT 83 3.2.2 Xây dựng hình ảnh Ngƣời lãnh đạo - nhân vật điển hình đại diên cho giá trị tổ chức 86 3.2.3 Quản lý thay đổi, xây dựng chia sẻ sứ mệnh, tầm nhìn trung tâm nâng cao hiệu giáo dục 87 3.2.4 Xây dựng Quy chế văn hố tổ chức theo mơ hình văn hóa tổ chức tích cực làm tảng cho phát triển bền vững 90 3.2.5 Tổ chức kiện nghi lễ củng cố giá trị cốt lõi, tạo động lực phát triển văn hoá tổ chức trung tâm 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 94 3.4.1 Các bƣớc khảo sát 94 3.4.2 Kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp 96 Kết luận chƣơng 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 Khuyến nghị 101 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 101 2.2 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên 101 2.3 Đối với TTGDTX huyện Điện Biên 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC v DANH MỤC BẢNG SỐ Bảng 2.1: Quy mô khối Bổ túc THPT 44 Bảng 2.2: Quy mô liên kết đào tạo, THCN TT 44 Bảng 2.3: Các lớp bồi dƣỡng, chứng 45 Bảng 2.4: Mức độ biểu sứ mệnh VHTC TTGDTX huyện Điện Biên 48 Bảng 2.5: Mức độ biểu tầm nhìn VHTC TTGDTX huyện Điện Biên 49 Bảng 2.6: Mức độ biểu bầu khơng khí TT VHTC TTGDTX huyện Điện Biên 50 Bảng 2.7: Mức độ biểu giá trị văn hóa thống VHTC TTGDTX huyện Điện Biên 51 Bảng 2.8: Mức độ biểu hợp tác VHTC TTGDTX huyện Điện Biên 53 Bảng 2.9: Mức độ biểu tính hợp thức quán hành vi thành viên TTGDTX huyện Điện Biên 55 Bảng 2.10: Mức độ biểu môi trƣờng sƣ phạm VHTC TT GDTX huyện Điện Biên 56 Bảng 2.11: Tƣơng quan yếu tố biểu VHTC TT GDTX huyện Điện Biên 59 Bảng 2.12: Thực trạng nội dung phát triển áp dụng chuẩn mực văn hóa tổ chức TTGDTX 61 Bảng 2.13: Thực trạng nội dung đánh giá điều kiện thực thực tế VHTC TT GDTX 63 Bảng 2.14: Thực trạng nội dung Xây dựng mơi trƣờng văn hóa TT 64 Bảng 2.15: Thực trạng nội dung tổ chức lễ kỉ niệm 66 Bảng 2.16: Thực trạng nội dung xây dựng hồ sơ VHTC 67 Bảng 2.17: Thực trạng nội dung đánh giá VHTT 68 vi Bảng 2.18: Thực trạng nội dung Xây dựng tính chuyên nghiệp thành viên tổ chức 69 Bảng 2.19: Thực trạng nội dung phát triển phong cách làm việc thành viên trung tâm 71 Bảng 2.20: Thực trạng nội dung xây dựng bầu khơng khí tổ chức Trung tâm 72 Bảng 2.21: Tƣơng quan nội dung xây dựng VHTC TT GDTX huyện Điện Biên 73 Bảng 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp phát triển VHTC TT GDTX huyện Điện Biên 96 Bảng 3.2: Đánh giá mức độ khả thi biện pháp phát triển VHTC TT GDTX huyện Điện Biên 97 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Mức độ biểu yếu tố VHTC 60 Biểu đồ 2.2: Tƣơng quan mức độ nhận thức mức độ thực nội dung xây dựng VHTT 75 Hình 3.1 Mối quan hệ biện pháp xây dựng VHNT 94 viii * Xây dựng môi trƣờng văn hóa trung tâm: trƣờng văn hóa trung tâm Học sinh ln cảm thấy an tồn thuận lợi tất nơi NT Lớp học gọn gàng ngăn nắp;luôn đƣợc bảo dƣỡng tốt Lớp học dễ nhìn, lơi hấp dẫn Mức độ ồn thấp Sự tƣơng tác phối hợp đƣợc khuyến khích Các định đƣợc ban hành với tham dự giáo viên Giáo viên, nhân viên học sinh thân thiện Nhà trƣờng mở với đa dạng hoan nghênh tất loại văn hố Giáo viên, nhân viên học sinh ln cảm thấy có đóng góp vào thành cơng nhà trƣờng Mức độ thực Nhận thức Xây dựng môi Số lƣợng Số lƣợng ĐTB ĐTB Nhà trƣờng ln có cảm giác cộng đồng Cha mẹ học sinh cảm thấy nhà trƣờng thân thiện, cởi mở, chào đón, lơi * Tổ chức lễ kỷ niệm: Tổ chức lễ kỷ Số lƣợng niệm Tổ chức ngày lễ tơn vinh truyền thống, thành tích ngƣời có đóng góp với nhà trƣờng Tổ chức ngày lễ để phát triển hoạt động chuyên môn, học thuật Tổ chức ngày lễ để tăng cƣờng giao lƣu, tìm hiểu thành viên ngồi NT; NT với lực lƣợng xã hội khác Các ngày lễ thu hút, lôi đƣợc tham gia tất thành viên TT Mức độ thực Nhận thức Số lƣợng ĐTB 4 ĐTB * Xây dựng hồ sơ văn hóa tổ chức: Mức độ thực Nhận thức Xây dựng hồ sơ Số lƣợng văn hóa tổ chức Số lƣợng ĐTB ĐTB Có hồ sơ văn hóa ghi chép trình phát triển tổ chức Xác định giá trị, nét đặc trƣng, truyền thống tốt đẹp đƣợc hình thành Đƣa hình dung điều tốt đẹp cần hƣớng tới tƣơng lai tổ chức Các thành viên tham gia xây dựng hồ sơ văn hóa tổ chức * Đánh giá văn hóa nhà trƣờng: Đánh giá văn hóa nhà trƣờng Số lƣợng Đánh giá giá trị cá nhân, giá trị VH có tồn NT Mức độ thực Nhận thức ĐTB Số lƣợng ĐTB Đánh giá ảnh hƣởng VH hoạt động TT Phát vấn đề cần thay đổi VHNT VHNT đƣợc khảo sát công cụ phù hợp * Xây dựng tính chuyên nghiệp thành viên tổ chức Xây dựng tính chuyên nghiệp thành viên tổ chức Có mơ tả rõ ràng vị trí cơng việc Các thành viên hiểu rõ cơng việc có khả thực chuyên nghiệp Xây dựng “chuẩn mực nghề nghiệp” yêu cầu nhân viên phải tuân thủ Thƣờng xuyên bồi dƣỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ công việc cho thành viên Mức độ thực Nhận thức Số lƣợng ĐTB Số lƣợng ĐTB Các không thành ngừng viên rèn luyện để nâng cao kỹ thực công việc Xây dựng quy trình cơng việc để mang lại hiệu cao Quan tâm đến yếu tố hỗ trợ để thành viên thực công việc cách chuyên nghiệp * Phát triển phong cách làm việc thành viên nhà trƣờng Phát triển phong cách làm việc Số lƣợng thành viên nhà trƣờng Phong cách làm việc đƣợc xây dựng sở chuẩn mực chung dựa vị trí cơng việc cụ thể Những chuẩn mực chung đƣợc thiết lập thơng qua hệ thống giá trị cốt lõi Mức độ thực Nhận thức ĐTB Số lƣợng ĐTB Ban giám đốc trung tâm có phong cách lãnh đạo tích cực Các thành viên có ý thức việc xây dựng phong cách phù hợp với vị trí cơng việc * Xây dựng bầu khơng khí tổ chức Trung tâm Xây dựng bầu khơng khí tổ chức Số lƣợng Trung tâm Các thành viên có tin tƣởng yêu cầu cao với Các thành viên có thiện chí giúp đỡ lẫn Các cá nhân có dung hợp tâm lí, có tinh thần trách nhiệm công việc chung cá nhân Lãnh đạo Trung tâm thực dân chủ, công khai, khách quan cơng cơng tác quản lí Mức độ thực Nhận thức ĐTB Số lƣợng ĐTB Câu 3: Anh (chị) lựa chọn giá trị chuẩn mực trung tâm GDTX Điện Biên có nay? Dân chủ  Hợp tác chia sẻ,  Tính chuyên nghiệp,  Tính đồng thuận,  Tính hiệu  Các ý kiến khác: Xin thầy/cơ, anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin sau: Vị trí cơng tác thầy/cơ, anh/chị trung tâm nay: GV  Chuyên viên  Cán quản lí (Ban Giám đốc, Tổ trƣởng)  Thầy/cô, anh/chị công tác, học tập Trung tâm GDTX huyện Điện Biên năm? Dƣới năm  Từ đến 10 năm  Trên 10 năm  Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục số 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho người học) Để có sở đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Điện Biên, mong bạn cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu 1: Bạn vui lòng cho biết mức độ biểu nội dung văn hóa tổ chức sau Trung tâm Giáo dục thƣờng xuyên huyện Điện Biên nay? (Đánh dấu X vào số thể mức độ thực hiện: 1-Chưa tốt; 2- Bình thường; 3-Khá tốt; 4-Rất tốt) Các nội dung VHTC Sứ mệnh Mức độ Các mặt biểu VHTC Nội dung tuyên bố sứ mệnh trƣờng phải thể nhnhững giá trị, mong muốn nhà trƣờng ; Sứ mệnh phải củng cố giá trị cốt yếu thành viên nhà trƣờng đƣa thông điệp cho thành viên mới; Tầm nhìn Mục tiêu hoạt động nhà trƣờng phải hƣớng vào mục tiêu giáo dục quốc gia giai đoạn thời kỳ lịch sử; Mục tiêu GD NT đƣợc xây dựng sở mục tiêu phát triển KT-XH cộng đồng, quốc gia; Tầm nhìn phải thể rõ ràng chiến lƣợc phát triển NT phát triển sở kế thừa giá trị truyền thống giúp cho NT tồn phát triển 3.Bầu Mối quan hệ hợp tác tích cực giáo viên học khơng khí sinh ; nhà Các vấn đề an tồn trì hoạt động trƣờng NT; Vấn đề quản lý NT; Những định hƣớng học tập học sinh NT; Các giá trị tích cực hành vi học sinh; Sự hƣớng dẫn nhiệt tình,chuyên nghiệp giáo viên HS; Mối quan hệ bạn bè HS; Mối quan hệ phụ huynh cộng đồng; BGH quản lý sát vấn đề giảng dạy GV ; 10 Các hoạt động học tập học sinh 4.Các giá trị văn hố thống Các nhân vật “ngƣời hùng” NT ngƣời làm việc tốt cho đồng nghiệp học sinh đƣợc tuyên dƣơng nhắc lại thƣờng xuyên; Những nhân viên NT thƣờng kể câu chuyện, giai thoại khứ nhƣ để thể củng cố niềm tin giúp cho việc truyền tải giá trị chuẩn mực; NT thƣờng xuyên tổ chức các lễ nghi truyền thống trƣờng; Các logo cửa tuyên bố sứ mệnh hội trƣờng phải thể đƣợc giá trị, triết lý phát triển NT; Các thủ tục,tập quán tích cực phải đƣợc NT quan tâm phát huy Bên cạnh phải xố bỏ thói quen làm cản trở đến hoạt động dạy học NT Sự hợp tác thành viên nhà trƣờng Các thành viên NT phải đƣợc tham dự việc định ; Các thành viên thấy phải cam kết thực cơng việc cảm thấy ln làm chủ phần NT công việc họ liên quan đến phát triển NT; NT phải có văn hố mạnh mang đặc tính quán, phối hợp kết hợp tốt; BGH GVphải có có kỹ để đến trí chí tồn quan điểm khác biệt; BGH GV cần phải có lực tốt kinh nghiệm để tạo thay đổi phù hợp với phát triển xã hội nhu cầu HS Một nhà trƣờng thành cơng phải ln có mục đích định hƣớng rõ ràng để xác định mục tiêu chiến lƣợc hình dung đƣợc tƣơng lai nhƣ 6.Tính hợp thức quán hành vi thành viên TT có chuẩn mực rõ ràng hành vi cán bộ, giáo viên, học sinh Cán bộ, giáo viên tự giác, nghiêm túc chấp hành chuẩn mực Học sinh tự giác, nghiêm túc chấp hành chuẩn mực NT 7.Môi trƣờng sƣ phạm nhà trƣờng Lớp học hạn chế số lƣợng học sinh Học sinh ln cảm thấy an tồn thuận lợi tất nơi nhà trƣờng Lớp học gọn gàng ngăn nắp Lớp học xung quanh đƣợc bảo dƣỡng tốt Mức độ ồn thấp Khu vực giảng dạy thích hợp cho giáo viên sử dụng Lớp học dễ nhìn, lôi hấp dẫn Sách giáo khoa phƣơng tiện có hiệu Sự tƣơng tác phối hợp đƣợc khuyến khích GV HS giao tiếp với có hiệu Việc phân nhóm HS đa dạng Cha mẹ HS giáo viên đối tác trình giáo dục 10 Các đinh đƣợc ban hành với tham dự giáo viên 11 Nhân viên lắng nghe đề nghị học sinh; học sinh có hội tham dự vào việc định 12 Nhân viên học sinh đƣợc huấn luyện để ngăn chặn giải bất đồng 13 Sự tƣơng tác phối hợp giáo viên nhân viên với tất học sinh đƣợc ni dƣỡng, đáp ứng, ủng hộ, khuyến khích coi trọng 14 Học sinh tin tƣởng giáo viên nhân viên 15 Tinh thần cao giáo viên nhân viên 16 Nhân viên học sinh thân thiện 17 Nhà trƣờng mở với đa dạng hoan nghênh tất loại văn hoá 18 Giáo viên, nhân viên học sinh tôn trọng lẫn có giá trị 19 Giáo viên, nhân viên học sinh ln cảm thấy có đóng góp vào thành cơng nhà trƣờng 20 Ln có cảm giác cộng đồng Nhà trƣờng đƣợc tôn trọng mang lại giá trị giáo viên, nhân viên, học sinh gia đình 21 Cha mẹ học sinh ln cảm thấy nhà trƣờng thân thiện, cởi mở, chào đón, lơi có ích 22 Ln tập trung vào học thuật, tất kiểu trí tuệ lực đƣợc tơn trọng, khuyến khích ủng hộ Phƣơng pháp giảng dạy tôn trọng cách học khác học sinh 23 Mong đợi cao cho tất học sinh Tất học sinh đƣợc khuyến khích ủng hộ đạt tới thành cơng 24 Tiến trình đƣợc kiểm sốt thƣờng xun định kỳ 25 Kết đánh giá đƣợc thông báo kịp thời cho HS CMHS 26 Các kết đánh giá đƣợc sử dụng để đánh giá thiết kế lại nội dung trình tự giảng dạy 27 Thành tích học tập đƣợc khen thƣỏng tuyên dƣơng kịp thời 28 Giáo viên cảm thấy tự tin với kiến thức Câu 2: Theo bạn, để trung tâm phát triển mơi trƣờng văn hóa Trung tâm GDTX huyện Điện Biên phục vụ hiệu cho việc giảng dạy học tập, cần quan tâm đến vấn đề khác? Xin trân trọng cảm ơn! Phục lục số 3: PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho cán quản lí giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm GDTX huyện Điện Biên sau đây: Tính cần thiết Biện pháp TT Chƣa cần thiết Cần thiết Rất Chƣa cần khả thiết thi Tăng cƣờng nâng cao nhận thức văn hóa tổ chức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Xây dựng chia sẻ sứ mệnh, tầm nhìn Trung tâm tập trung vào chất lƣợng giáo dục Xây dựng Quy chế văn hoá tổ chức theo mơ hình văn hóa tổ chức tích cực làm tảng cho phát triển bền vững Đầu tƣ sở vật chất, huy động nguồn lực, địng góp xã hội phù hợp với mơ hình văn hố tổ chức Trung tâm Tính khả thi Xây dựng hình ảnh Ngƣời lãnh đạo trở thành gƣơng mẫu mực VHTC Trung tâm Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! Khả thi Rất khả thi Phụ lục số 4: BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Câu hỏi 1: Thầy cô đánh tuyên bố sứ mệnh TT GDTX huyện Điện Biên nay? Sứ mệnh TT GDTX huyên Điện Biên đƣợc thể quy định chức nhiệm vụ TT từ đƣợc thành lập Vì vậy, vấn đề xây dựng phổ biến sứ mệnh TT không thực quan trọng so với nội dung khác Điều dẫn đến việc tuyên bố sứ mệnh TT không đƣợc quan tâm nhiều Trên Website, kế hoạch chiến lƣợc không đề cập đến Sứ mệnh TT chƣa thực phát huy vai trị việc thể giá trị cốt lõi truyền tải thông điệp đến CB,GV,NV TT Câu hỏi 2: Người học TTGDTX huyện Điện Biên có đặc điểm đặc thù? Những đặc điểm ảnh hưởng đến VHTC TT? Đối tƣợng ngƣời học TT tƣơng đối đặc thù: đa dạng trình độ, hoàn cảnh, lứa tuổi, dân tộc Một phận ngƣời học nguời dân tộc thiểu số, trình độ hiểu biết hạn chế, hồn cảnh sống khó khắn Vì vậy, việc tổ chức hoạt động học tập sôi nổi, hứng thú phát huy hết lực ngƣời học tƣơng đối khó khăn Ngồi với đối tƣợng ngƣời học nhƣ vậy, việc tác động để hình thành đƣợc thói quen, giá trị tốt đẹp TT điều tƣơng đối khó khăn, phận đối tƣợng ngƣời học có trình độ nhận thức hạn chế, ý thức rèn luyện chƣa tốt, ý thức chấp hành kỉ luật khơng cao Chính vậy, việc tuân thủ chuẩn mực khó thực đƣợc Câu hỏi 3: Thầy có vai trị việc xây dựng kế hoạch nhà trường? Chƣa thực đƣợc tham gia xây dựng kế hoạch mà đƣợc tiếp nhận kế hoạch để thực Điều làm giảm hiệu hợp tác phận nội dung kế hoạch chƣa thực phù hợp đảm bảo điều kiện tham gia thực tốt cho tất thành viên Câu hỏi 4: Theo thầy cô ý thức thực chuẩn mực CB, GV, NV TTGDTX huyện Điện Biên nào? CB, GV, NV chấp hành chuẩn mực không thực tốt, phần chuẩn mực chƣa thực đƣợc xây dựng thành hệ thống, chƣa đƣợc phổ biến sâu rộng đến thành viên NT Hầu hết thành viên dừng lại việc cố gắng không vi phạm kỉ luật chƣa thực cố gắng nỗ lực để hoàn thiện thân theo chuẩn mực với CB,GV,NV TT Câu hỏi 5: Thầy cô đánh vấn đề phát triển phát triển chuyên môn nghiệp vụ CB, GV, NV? TT quan tâm tạo điều kiện cho việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ thành viên Tuy nhiên, đặc thù vị trí địa lý, CB,GV,NV gặp nhiều khó khăn việc học tập để nâng cao trình độ chun mơn Ngoài ra, điều kiện CSVC TT chƣa thực tốt để cải tiến hiệu chất lƣợng dạy học Câu hỏi 6: Theo thầy cô giá trị bật VHTC TT GDTX huyện Điện Biên nay? Giá trị bật tơn trọng, tinh thần giao lƣu, học hỏi mơi trƣờng đa văn hóa Do đối tƣợng ngƣời học TT bao gồm nhiều học sinh ngƣời dân tộc thiểu số, học sinh ngƣời Lào nên mơi trƣờng sƣ phạm có nhiều điểm đặc thù Việc tổ chức hoạt động giao lƣu văn hóa có vai trị đặc biệt quan trọng để giúp học sinh vừa gìn giữ, phát huy sắc văn hóa dân tộc mình, vừa dễ hịa nhập môi trƣờng CB, GV TT tôn trọng, gần gũi, quan tâm, giúp đỡ ngƣời học, để ngƣời học tự tin hịa nhập tốt với mơi trƣờng học tập ... ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ***** TRẦN NINH NAM PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ĐIỆN BIÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC... cho phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm GDTX - Thực trạng văn hóa tổ chức quản lí văn hóa tổ chức Trung tâm GDTX huyện Điện Biên nhƣ nào? - Biện pháp sử dụng để phát triển có hiệu văn hóa tổ chức. .. Cơ sở lý luận vấn đề phát triển văn hóa tổ chức Chương 2: Thực trạng cơng tác phát triển văn hố tổ chức Trung tâm GDTX huyện Điện Biên Chương 3: Biện pháp phát triển văn hóa tổ chức Trung tâm