Phân tích sự khác biệt về thu nhập của người học theo các ngành nghề đào tạo tại Trường Cao đẳng Nghề Kiên Giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH LÊ TRẦN NHƯ THỦY PHÂN TÍCH SỰ KHÁC BIỆT VỀ THU NHẬP CỦA NGƯỜI HỌC THEO CÁC NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP Hồ Chí Minh – Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH LÊ TRẦN NHƯ THỦY PHÂN TÍCH SỰ KHÁC BIỆT VỀ THU NHẬP CỦA NGƯỜI HỌC THEO CÁC NGÀNH NGHỀ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KIÊN GIANG Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN HỒNG BẢO TP Hồ Chí Minh – Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Tất phân tích thống kê mơ tả, thơng tin định tính định lượng cá nhân tơi đưa thơng qua việc phân mẫu khảo sát Các số liệu, trích dẫn luận văn có nguồn gốc rõ ràng nghiêm túc tinh thần tôn trọng tác quyền Các kết nghiên cứu kết việc phân tích, đánh giá, nhận định cá nhân đưa nội dung chưa công bố ở đâu Bằng danh dự, sẵn sàng chịu trách nhiệm lời cam đoan Học viên thực Lê Trần Như Thủy MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ TĨM TẮT LUẬN VĂN CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU .3 1.4 PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.4.1 Đối tượng khảo sát 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4.2 Phương pháp nghiên cứu 1.5 KẾT CẤU LUẬN VĂN CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.2 LƯỢC KHẢO NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM LIÊN QUAN 2.2.1 Một số khái niệm 2.2.2 Mơ hình thực nghiệm Mincer 11 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 3.1 KHUNG PHÂN TÍCH VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 14 3.1.1 Điều tra lần vết học sinh sinh viên tốt nghiệp có việc làm thu nhập 14 3.1.2 Khung phân tích 15 3.1.3 Giả thuyết nghiên cứu .16 3.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 3.2.1 Nghiên cứu sơ 17 3.2.2 Nghiên cứu thức 17 3.3 MƠ HÌNH PHÂN TÍCH 18 3.3.1 Biến phụ thuộc - Thu nhập cá nhân 18 3.3.2 Biến độc lập - Các yếu tố tác động đến thu nhập cá nhân mơ hình nghiên cứu 18 3.3.3 Mơ hình nghiên cứu 19 3.4 MÔ TẢ DỮ LIỆU 20 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24 4.1 ĐẶC ĐIỂM TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KIÊN GIANG .24 4.2 ĐẶC ĐIỂM DỮ LIỆU NGHIÊN CỨU 26 4.2.1 Đặc điểm liệu nghề nghiệp cá nhân 26 4.2.2 Đặc điểm liệu số năm học cá nhân 28 4.2.3 Đặc điểm liệu kinh nghiệm cá nhân 29 4.2.4 Đặc điểm liệu giới tính cá nhân 30 4.2.5 Đặc điểm liệu thành tích học tập cá nhân 31 4.3 KẾT QUẢ HỒI QUY 32 4.3.1 Mối quan hệ thu nhập nhân tố .32 4.3.2 Kết hồi quy .38 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ CHÍNH SÁCH 42 4.1 KẾT LUẬN 42 4.2 KIẾN NGHỊ 44 4.3 HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI .46 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHIẾU KHẢO SÁT PHỤ LỤC SỐ LIỆU DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 4.1 Tổng số sinh viên khảo sát nghề đào tạo 27 Bảng 4.2 Bảng thể sinh viên học trình độ 29 Bảng 4.3 Bảng thể kinh nghiệm cá nhân .30 Bảng 4.4 Bảng thu nhập theo nghề đào tạo cá nhân 33 Bảng 4.5 Bảng thu nhập theo số năm học 34 Bảng 4.6 Bảng thu nhập theo kinh nghiệm làm việc 35 Bảng 4.7 Bảng thu nhập theo giới tính .36 Bảng 4.8 Bảng thu nhập theo thành tích học tập 37 Bảng 4.9 Bảng kết hồi quy 38 DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Hình 3.1 Khung phân tích 16 Hình 4.1 Biểu đồ phân bố nghề cá nhân .27 Hình 4.2 Cơ cấu giới tính học nghề 31 Hình 4.3 Tỉ lệ thành tích học tập người lao động 32 Hình 4.4 Trung bình thu nhập nghề 33 Hình 4.5 Trung bình thu nhập theo số năm học 34 Hình 4.6 Trung bình thu nhập theo kinh nghiệm .35 Hình 4.7 Trung bình thu nhập theo giới tính .36 Hình 4.8 Trung bình thu nhập theo thành tích học tập 37 Hình 4.9 Đồ thị phân tán thu nhập số năm học 39 Hình 4.10 Đồ thị phân tán thu nhập kinh nghiệm 40 Hình 4.11 Đồ thị phân tán thu nhập nghề nghiệp 41 TÓM TẮT LUẬN VĂN Luận văn tập trung nghiên cứu phân tích mức thu nhập ngành nghề đào tạo học sinh sinh viên Tại Trường Cao Đẳng Nghề Kiên Giang từ năm 2013 năm 2014 năm 2015 Tác giả sử dụng Mơ hình lý thuyết nghiên cứu hàm thu nhập cá nhân Mincer đề xuất năm 1974, có thêm vào biến điều khiển nhằm kiểm tra mức độ tác động biến điều khiển thu nhập Bên cạnh cịn có dựa vào phương pháp định lượng mơ hình kinh tế lượng hồi quy, phương pháp thống kê mô tả so sánh mức thu nhập ngành nghề đào tạo Trường Cao Đẳng Nghề Kiên Giang, sau học sinh – sinh viên trường Kết cho thấy mức thu nhập cá nhân phụ thuộc vào số năm học, kinh nghiệm làm việc, ngành nghề đào tạo, thành tích học tập giới tính Qua từ đánh giá chất lượng đào tạo trường việc làm thu nhập sau học sinh trường Ngành nghề nghề nóng dễ xin việc làm thu nhập cao thị trường lao động, ngành nghề khó xin việc làm mức thu nhập thấp, từ Trường tư vấn tuyển sinh hướng cho học sinh, sinh viên Nâng cao chất lượng đào tạo theo nhu cầu xã hội có sách, chế tham mưu với lãnh đạo cấp lĩnh vực nghề nghiệp địa phương nước CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước cải cách giáo dục nay, việc cung cấp sản phẩm đào tạo theo nhu cầu xã hội Các trường Đại học, Cao đẳng chuyên nghiệp, đặc biệt trường Trung cấp nghề, Cao đẳng nghề toàn quốc phải quan tâm đến việc làm mức thu nhập học sinh sau tốt nghiệp Trong bối cảnh hội nhập khu vực giới, thị trường việc làm với tình hình kinh tế tốt hơn, mở nhiều hội mới, khơng thể bắt kịp với gia tăng số lượng bên cạnh việc đưa dự báo dựa sở khoa học ngành nghề với mức thu nhập để người lao động, học sinh, sinh viên tìm vị trí việc làm với chun mơn, ổn định sống, góp phần giải việc làm cho địa phương nói riêng nước nói chung Trong đó, sở đào tạo nghề năm cho trường số lượng khơng phải số lượng học sinh, sinh viên trường có việc làm với chuyên ngành học lại khơng nhiều Mặt khác, người tìm việc làm mức thu nhập nào? Học sinh, sinh viên tốt nghiệp sản phẩm nhà trường, năm trường Cao đẳng Nghề Kiên Giang có từ 400 - 500 học sinh, sinh viên tốt nghiệp trường Các sản phẩm thị trường lao động có phát huy hiệu đào tạo nhà trường không? Các ngành nghề đào tạo trường có tạo suất sinh lợi khác ngành nghề không? Các kỹ nghề, kỹ mềm trang bị q trình học có phù hợp với nhu cầu thị trường khơng? Điều địi hỏi cơng tác học sinh, sinh viên phải tìm tịi, liên hệ với học sinh, sinh viên tốt nghiệp để tìm hiểu ngun nhân, lý để có kết xác phản biện xã hội chất lượng đào tạo trường Đây yêu cầu để TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng việt Bùi Thế Huy (2013), Phân tích suất sinh lợi Giáo dục Việt Nam tiếp cận theo phương pháp “CLUSTERED DATA”, Đa ̣i ho ̣c Kinh tế TPHCM Danmodar N Gujarati, Chương 16: Các mơ hình hồi quy liệu bảng, Kim chi dịch, Đinh Công Khải hiệu đính Dịch theo HTTp://www.worldbank.org/depweb/beyond/global/glossary.html_ truy cập ngày 02/09/2013 Lê Hoàng Nam (2012), Ước lươ ̣ng suấ t sinh lơ ̣i của giáo du ̣c ở Đồng Sông Cửu Long, Đa ̣i ho ̣c Kinh tế TPHCM Nguyễn Thị Diệp (2008), Vốn người mô hình số năm học hiệu quả, Đại học Dân lập Hải phòng Nguyễn Xuân Thành (2006) Ước lượng suất sinh lợi việc học Việt Nam; Phương pháp khác biệt khác biệt Quốc hội (2015), Luật giáo dục nghề nghiệp, điều Tổng cục dạy nghề (2010), Tài liệu Nghiệp vụ quản lý dạy nghề Tổng cục dạy nghề (2012), Tài liệu tập huấn “Nghiên cứu lần vết” 10 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, nhà xuất giáo dục 11 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật Hà Nội 12 Vũ Tro ̣ng Anh (2008), Ước lươ ̣ng suấ t sinh lơ ̣i của giáo du ̣c ở Viê ̣t Nam, Đa ̣i ho ̣c Kinh tế TPHCM Tiếng Anh 13 Nguyễn Thị Ngọc Thanh (2012): Returns to education in Vietnam: A clustered data approach Unpudlished Master thesis University of Economics, HCMC Vietnam-netherlands programme for M.A in development economics 14 Solomon W Polachek (2007) Earnings over the lifecycle: The Mincer Earnings Function and Its Applications PHIẾU KHẢO SÁT (Tình hình việc làm thu nhập sinh viên tốt nghiệp năm 2013, 2014, 2015) Thân gửi Cựu sinh viên Nhà trường xin gửi tới Anh/Chị gia đình lời chúc sức khỏe thành công sống Để có thơng tin đầy đủ, làm sở điều chỉnh chương trình, nội dung phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn, Nhà trường gửi tới Anh/ Chị phiếu khảo sát tình hình việc làm thu nhập sau tốt nghiệp Rất mong Anh/Chị cung cấp thông tin cách khách quan vào phiếu khảo sát gửi theo địa (ghi phong bì gửi kèm) trước ngày 20/10/2016 Trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/Chị! Phần 1: THÔNG TIN CHUNG Họ tên: Lớp: Giới tính: Tuổi: Ngành nghề: Bậc học: Địa liên hệ: Điện thoại: Email: Phần 2: TÌNH HÌNH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN Anh/Chị vui lịng cho biết tình hình việc làm mình?  Đã có việc làm  Chưa có việc làm Nếu có việc làm xin vui lòng chuyển đến câu 3, chưa có việc làm chuyển sang câu 2 Nếu chưa có việc làm: 2.1 Anh/Chị vui lịng cho biết lý chưa có việc làm?  Đã xin việc khơng thành cơng  Chưa tìm việc làm ưng ý  Muốn tiếp tục học  Lý khác:…………………… 2.2 Theo Anh/Chị khó khăn lớn tìm việc làm gì?  Giới tính  Chun môn  Tin học  Ngoại ngữ  Vấn đề khác…………………………………………………………………… Nếu có việc làm Anh/Chị vui lòng cho biết? 3.1 Tên địa đơn vị công tác: ………………………….……………… ……………………………………………… ………………………….……………… ……………………………………………… 3.2 Đơn vị công tác Anh/Chị là?  Cơ quan quản lý nhà nước  Đơn vị nghiệp  Doanh nghiệp  Khác:……………………………… 3.3 Cơng việc Anh/Chị làm có với ngành đào tạo không?  Đúng ngành đào tạo  Gần ngành đào tạo  Trái ngành đào tạo 3.4 Tại vị trí tuyển dụng, Anh/ Chị có kinh nghiệm bao nhiêu?  năm  năm  năm  Khơng có kinh nghiệm 3.5 Anh/Chị có định hướng nghề nghiệp tương lai cịn học trường hay khơng?  Ln định hướng  Khơng 3.6 Anh/ Chị có thích đơn vị làm việc hay khơng?  Rất thích  Bình Thường  Thích  Khơng thích 3.7 Chế độ ưu đãi đơn vị làm, Anh/ Chị thấy?  Rất tốt  Bình Thường  Tốt  Không tốt 3.8 Anh/ Chị làm thường xuyên di chuyển xa q trình làm việc hay khơng?  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Từ – lần tháng  Không 3.9 Anh/Chị tự đánh giá cơng việc nay?  Rất hài lịng  Tương đối hài lịng  Hài lịng  Khơng hài lòng Anh/Chị cho kiến thức đào tạo Trường là?  Rất hữu ích  Ít hữu ích  Hữu ích  Khơng hữu ích Thu nhập từ cơng việc Anh/Chị bao nhiêu? (Trong tháng) ……………………………… Anh/Chị tự đánh giá khả đáp ứng với yêu cầu cơng việc STT Tiêu chí đánh giá Đáp ứng tốt Đáp ứng Chưa đáp ứng Kiến thức: - Chuyên môn - Xã hội Kỹ - Chuyên môn - Lập kế hoạch - Làm việc nhóm - Làm việc độc lập - Điều hành tổ chức công việc - Giao tiếp - Thuyết trình - Viết báo cáo Chương trình đào tạo nhà trường có cung cấp đầy đủ kiến thức kỹ cần thiết cho công việc mà Anh/Chị đảm nhận?  Đầy đủ  Tương đối đủ  Ít Anh/Chị cho ý kiế n đóng góp chương trình đào tạo Nhà trường: 8.1 Anh/chị vui lòng đánh dấu X vào cột phù hợp theo quy ước 1=Khơng có ý kiến; 2= Khơng đồng ý; 3=Tương đối đồng ý; 4=Đồng ý; = Hoàn toàn đồng ý STT Mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo Chương trình học (khố học) có mục tiêu rõ ràng Chương trình học có mục tiêu phù hợp với yêu cầu xã hội Chương trình học có nội dung cập nhật Chương trình học có kết hợp tốt kiến thức bản, chuyên môn kỹ nghề nghiệp Chương trình học có tính thực tiễn cao 8.2 Theo Anh/Chị, kiến thức cần trang bị thêm trường cao đẳng nghề? 8.3 Theo Anh/Chị, kỹ cần trang bị thêm trường cao đẳng nghề? Anh/ Chị cho biết tốt nghiệp đạt loại nào?  Trung Bình  Giỏi  Khá  Xuất sắc 10 Sau tốt nghiệp Anh/Chị có muốn tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng hay khơng?  Có  Khơng 11 Hình thức đào tạo mà Anh/Chị mong muốn gì?  Tự học  Đào tạo ngắn hạn  Đào tạo chuyên sâu (Thạc sỹ, Tiến sĩ ….) NGƯỜI ĐƯỢC KHẢO SÁT (Ký ghi rõ họ tên) Trong trình điền thơng tin vào phiếu, có điều vướng mắc xin liên hệ với: - Lê Trần Như Thủy – Phòng Kế Tốn Tài Chính, Trường Cao Đẳng Nghề Kiên Giang - Điện Thoại: 0918.634.898 Email: ltnthuy@caodangnghekg.edu.vn ( Tôi cam kết sử dụng thông tin Anh/Chị cung cấp vào mục đích chun mơn khơng cơng bố hình thức nào) PHỤ LỤC SỐ LIỆU THỐNG KÊ MÔ TẢ 1.1 Thống kê nghề nghiệp 1.2 Thống kê số năm học cá nhân 1.3 Thống kê kinh nghiệm cá nhân 1.4 Thống kê giới tính cá nhân 1.5 Thống kê thành tích học tập cá nhân 1.6 Thống kê thu nhập nghề nghiệp 1.7 Thống kê thu nhập số năm học 1.8 Thống kê thu nhập kinh nghiệm 1.9 Thống kê thu nhập giới tính 1.10 Thống kê thu nhập thành tích học tập CÁC KIỂM ĐỊNH 2.1 Kết kiểm định Anova cho thu nhập theo nghề đào tạo 2.2 Kết kiểm định ttest cho thu nhập số năm học 2.3 Kết kiểm định Anova cho thu nhập theo kinh nghiệm cá nhân 2.4 Kết kiểm định ttest cho thu nhập giới tính 2.5 Kết kiểm định Anova cho thu nhập theo thành tích cá nhân KẾT QUẢ CHẠY HỒI QUY Kết chạy hồi quy Hệ số VIF