1. Kiến thức: Nêu được định nghĩa: Mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí(đktc). Xây dựng được biểu thức về mối liên hệ giữa các đại lượng(lượng chất, khối lượng, thể tích). Nêu được ý nghĩa của công thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng, hoặc theo thể tích(nếu là chất khí ở đktc). Hiếu được công thức và ý nghĩa tỉ khối của chất khí. 2. Kỹ năng: Vận dụng để tính được khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử của các chất theo công thức. Tính được khối lượng (hoặc lượng chất hoặc tichr tích) của chất khí ở đktc khi biết các đại lượng còn lại có liên quan. Chuyển đổi giữa các đại lượng: lượng chất, khối lượng, thể tích. Vận dụng công thức tỉ khối của chất khí. 3. Thái độ: Học sinh có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập. Học sinh say mê tìm hiểu. Biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ hóa học và yêu thích môn hóa. Học sinh tích cực tìm hiểu mối liên hệ giữa kiến thức với thực tiễn đời sống. 4.Năng lực cần phát triển Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học. Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học. Năng lực tính toán hóa học. Năng lực tự học. Năng lực hợp tác. Năng lực giao tiếp. Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống. Năng lực sử dụng CNTT.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Tên chủ đề: MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL Mơn Hóa Học lớp 8, số tiết: 04 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: A PHẦN CHUNG I Mục tiêu (chung cho chủ đề) Kiến thức: - Nêu định nghĩa: Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí(đktc) - Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng(lượng chất, khối lượng, thể tích) - Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng, theo thể tích(nếu chất khí đktc) - Hiếu cơng thức ý nghĩa tỉ khối chất khí Kỹ năng: - Vận dụng để tính khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử chất theo công thức - Tính khối lượng (hoặc lượng chất tichr tích) chất khí đktc biết đại lượng cịn lại có liên quan - Chuyển đổi đại lượng: lượng chất, khối lượng, thể tích - Vận dụng cơng thức tỉ khối chất khí Thái độ: - Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trị hóa học u thích mơn hóa - Học sinh tích cực tìm hiểu mối liên hệ kiến thức với thực tiễn đời sống 4.Năng lực cần phát triển - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống - Năng lực sử dụng CNTT II Cấu trúc chuyên đề mô tả lực cần phát triển Tên chuyên Tên chuyên Cấu Nội dung trúc nội liên mơn dung học Nội dung Tích hợp Định hướng lực cần phát triển cho Tiết Ghi thứ (Điều ( Thứ chỉnh) tự tiết đề theo đề theo PPCT cấu cũ trúc mới theo chuyên đề Bài 1: Mol Bài 2: Chuyể n đổi khối lượng, thể tích mol Luyện tập Bài 3: Tỉ khối chất khí Tiết 1: Mol Chuyển đổi mol khối lượng I Mol Toán II Hóa Khối Sinh lượng mol III Chuyển đổi mol khối lượng Tiết 2: Thể tích mol chất khí Chuyển I Chuyển đổi mol thể tích II Bài Tốn Hóa Sinh (Mơi trường, tiết kiệm lượng, giáo dục địa phương, di sản … Môi trường, tiết kiệm nguồn lượng - Môi trường, tiết kiệm nguồn lượng HS PPCT ) - Năng lực sử 26 dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực sử 27 dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực đổi tập áp dụng thể tích lượng chất tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống Tiết 3: Luyện tập chuyển đổi mol, khối lượng thể tích I Bài tập áp dụng II Xây dựng mối quan hệ mol, khối lượng thể tích Tốn - Mơi Hóa trường, Sinh tiết kiệm nguồn lượng - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thông qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống Tiết 4: Tỉ khối chất khí I Bằng cách biết khí A nặng Tốn Hóa Sinh - Năng lực sử 29 dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học Mơi trường, tiết kiệm nguồn 28 hay nhẹ khí B? II Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí? lượng - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống B PHẦN KẾ HOẠCH CHI TIẾT TIẾT : MOL CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL VÀ KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu định nghĩa: Mol, khối lượng mol - Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng(lượng chất, khối lượng) - Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng Kỹ năng: - Vận dụng để tính khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử chất theo cơng thức - Tính khối lượng(hoặc lượng chất) chất khi biết đại lượng cịn lại có liên quan - Chuyển đổi đại lượng: lượng chất, khối lượng - Rèn kĩ quan sát, thu thập thông tin, liên hệ thực tế Thái độ: - Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trị hóa học u thích mơn hóa 4.Năng lực cần phát triển - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng CNTT II Chuẩn bị: - GV: Máy chiếu, phiếu học tập - HS: Đọc trước ôn lại kiến thức học nguyên tử, nguyên tử khối, phân tử khối III Hoạt động dạy Thời lượng phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Tìm hiểu Mol gì? - Gv dẫn ví dụ: Đến cửa hàng bách hóa, em hỏi mua tá bút chì, tá ngịi bút, gram giấy Như người bán hàng cần đưa cho em 12 bút, 24 ngịi bút, 500 tờ giấy A4 (mua khơng hay dùng với người bán bn với số lượng lớn thường hay sử dụng hơn) Vậy nói mol phân tử nước =……… phân tử nước HS trả lời mol nguyên tử sắt =…… nguyên tử sắt - GV giảng H: Vậy mol gì? - GV: Số 6.1023 số làm tròn từ 6,023.1023 (một số sách viết 6,02204.1023 6,02.1023 ) Số Avogadro dùng cho hạt vi mô nguyên tử hay phân tử HS hoạt động nhóm - GV cho học sinh hoạt động nhóm + Chứa 6.1023 để hoàn thành tập: NỘI DUNG I Mol: - Định nghĩa: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử phân tử chất - Số avogadro(N) = 6.1023 H: mol nguyên tử sắt có chứa bao nguyên tử sắt nhiêu nguyên tử sắt? + Chứa 6.1023 phân H: mol phân tử nước có chứa bao tử nước nhiêu phân tử nước? + Chứa 6.1023 phânn H: mol phân tử nitơ có chứa bao tử nitơ nhiêu phân tử nitơ? - GV nhận xét, đánh giá - GV cần giúp HS phân biệt rõ ràng mol nguyên tử mol phân tử bằng: Nếu nói mol hiddro em hiểu nào? H: mol nguyên tử đồng mol HS trả lời nguyên tử nhôm có số ngun tử khác khơng? Vì mol nguyên tử đồng có khối lượng lớn mol nguyên tử nhôm (dùng để chuyển sang ý 2) phút Hoạt động 2: tìm hiểu khối lượng mol gì? II Khối lượng Mol(M): - GV: Các em biết khối lượng tá bút chì khối lượng 12 bút chì…Trong hóa học, người ta nói khối lượng mol - HS đọc thơng tin nguyên tử đồng, khối lượng mol SGK trả lời phân tử oxi…là khối lượng mol nguyên tử phân tử chất - Định nghĩa: Khối lượng mol chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất VD: Khối lượng mol ngun tử Khối lượng mol(kí đồng khối lượng 6.10 23 hiệu M) chất khối lượng nguyên tử đồng… tính gam H: Vậy khối lượng mol gì? N nguyên tử phân tử chất H: Vậy khối lượng mol nguyên - HS suy nghĩ trả tử hay phân tử lời gam? (Đây câu hỏi khó – GV có - HS hồn thành thể giúp HS tìm câu trả lời) - Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân - GV đưa bảng phụ H: Hoàn thành nội dung bảng trên? H: So sánh giá trị phân tử khối khối lượng mol chất đó? - Gv cho HS tìm hiểu khái niệm khối lượng mol H: Xác định khối lượng mol nguyên tử Nitơ khối lượng mol phân tử nitơ? bẳng trả lời câu hỏi tử khối chất - HS trả lời Ví dụ: MNa = 23 gam/mol; MCaO = 56 gam/mol Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất H: Vậy khối lượng mol xác định nào? - HS áp dụng tính - GV nhận xét, kết luận chung - HS nhận xét, bổ H: Tính khối lượng mol Na, sung CaCO3, CO2 ? - GV nhận xét đánh giá chung 20 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển đổi mol khối lượng - GV yêu cầu HS làm tập: - HS tính tốn Bài tập 1: Hãy cho biết khối lượng trình bày kết của: a mol nguyên tử Al; 0,5 mol - HS: Lấy lượng nguyên tử Al? chất nhân với khối b mol phân tử HCl; 1,5 mol phân lượng mol tử HCl? H: Muốn tính khối lượng chất ta làm nào? III Chuyển đổi khối lượng lượng chất: M = n M => n=m:M Trong n lượng chất m khối lượng chất M khối Từ GV tiến hành khái quát lượng mol hóa cho HS lập cơng thức chuyển đổi m=n.M - Nếu: + Kí hiệu n số mol chất đó: n số mol + Kí hiệu m khối lượng chất chất m khối + Kí hiệu M khối lượng lượng chất mol chất M khối lượng mol chất - Thì cơng thức tính khối lượng chất viết nào? Suy ra: n = m : M M = m:n H: Từ công thức tính lượng chất(n) khối lượng mol(M) chất công thức nào? - HS thảo luận nhóm trình bày kết - HS trình bày, nhận xét rút kết luận Bài tập 2: Hãy cho biết số mol ? Số phân tử của: a gam phân tử NaOH ? b 16 gam phân tử CuSO4 ? - HS thảo luận nhóm trình bày kết Bài tập 3: Khí SO2 nhà máy - HS trình bày, nhận thải nguyên nhân chủ yếu xét rút kết tượng mưa axit, gây ô nhiễm luận khơng khí Tiêu chuẩn quốc tế qui định: Nếu lượng SO2 vượt q 30.10-6mol/m3 khơng khí coi bị ô nhiễm a Nếu người ta lấy 50 lít không khí thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO2 khơng khí có nhiễm khơng? Vì sao? b Cần làm để giảm nhiễm khơng khí thành phố, khu cơng nghiệp TIẾT : CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL VÀ THỂ TÍCH I.Mục tiêu: Kiến thức: - Xác định thể tích mol chất khí đktc - Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng(mol, thể tích) - Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo thể tích - Xây dựng mối liên hệ mol, khối lượng, thể tích Kỹ năng: - Vận dụng để tính thể tích mol phân tử chất khí ( đktc ) theo cơng thức - Tính thể tích (hoặc mol) chất khí (ở đktc) biết đại lượng cịn lại có liên quan - Chuyển đổi đại lượng: mol, khối lượng, thể tích - Rèn kĩ quan sát, thu thập thơng tin, liên hệ thực tế, tính tốn Thái độ: - Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trị hóa học u thích mơn hóa 4.Năng lực cần phát triển - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị: - GV: Máy chiếu, phiếu học tập - HS: Đọc trước ôn lại kiến thức học mol III Hoạt động dạy Thời lượn g 15 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển đổi mol thể tích - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I Chuyển đổi mol thể tích: - HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi Ở đktc: V = n 22,4 (lít) => n = V : 22,4 (mol) - H: Thể tích mol chất khí gì? - HS nghe giảng Trong GV giải thích H3.1 SGK - HS trả lời câu hỏi n lượng chất (mol) H: Em có nhận xét tỉ lệ thể tích tỉ lệ số mol chất khí V thể tích Ở đk thường: điều kiện nhiệt độ áp suất? - GV điều kiện tiêu chuẩn điều kiện thường H: Cho biết thể tích chất khí đktc? Điều kiện thường? - GV yêu cầu HS thảo luận nhón để hoàn thành tập sau: Bài 1: Hãy cho biết thể tích của: a mol khí O2 đktc; 0,5 mol khí O2 đktc? V = n 24 (lít) - đktc mol chất khí tích 22,4 lít => n = V : 24 (mol) - đk thường mol chất khí tích 24 lít n lượng chất (mol) Trong V thể tích - HS thảo luận nhóm để hồn thành tập - HS trình bày, nhận xét rút kết luận b 1mol khí H2 đktc; 1,5 mol khí H2 đktc? - GV điều khiển hoạt động học tập 20 phút Hoạt động 2: Bài tập vận dụng II Bài tập vận dụng Bài 2: Hãy cho biết thể tích của: - HS thảo luận để hồn thành tập a 0,5 mol khí CO2 đktc? => trình bày, nhận xét b 0,2 mol khí N2 đktc? Bài 3: Tính số mol của: a 2,24 lít khí CO2 đktc? b 4,48 lít khí N2 đktc? Bài 2: a Thể tích 0,5 mol khí CO2 là: b Thể tích 0,2 mol khí N2 là: Bài 3: a Số mol 2,24 lít khí CO2 đktc là: b Số mol 2,24 lít khí N2 đktc là: hoạt động nhận thức m khối lượng V thể tích A số nguyên tử hay phân tử Tiết 29: TỶ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp học sinh xác định tỷ khối khí A B - Biết xác định tỷ khối chất khí khơng khí - Giải tập liên quan đến tỷ khối chất khí Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ vận dụng công thức - Tính tốn xác Thái độ: - Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trị hóa học u thích mơn hóa 4.Năng lực cần phát triển - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị: - GV: Máy chiếu, phiếu học tập - HS: Đọc trước ôn lại kiến thức học nguyên tử, nguyên tử khối, phân tử khối III Hoạt động dạy Thời HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG lượng CỦA HS 20 - GV làm thí ngiệm -HS nhận xét: Bằng cách để + Bơm khí hydro vào biết khí A nặng hay nhẹ phút bóng bay khí khí B: + Thổi khí CO2 vào bóng *Cơng thức tính: bay M d A/ B = A H: Khí nhẹ - HS trả lời, MB H: Tính tỷ khối nhận xét tự Trong đó: dA/B tỷ khối khí rút kết luận A so với khí B *GV đưa tập vận -MA khối lượng mol khí A dụng bảng phụ - MB khối lượng mol khí Bài tập: Hãy cho biết khí CO2 nặng hay nhẹ khí H2 lần (GV gợi ý) -GV cho HS làm tập chấm lấy điểm -GV hướng dẫn HS trả lời *Bài tập 2: (Bảng phụ).Điền vào trống: 15 phút - HS thảo luận nhóm đưa kết B *Bài tập: M CO2 = 12 + 16.2 = 44g M Cl = 35,5.2 = 71g M H = = g 44 = 22 71 d (Cl / H ) = = 35,5 d (CO2 / H ) = Trả lời: - Khí CO2 nặng khí H2 : 22 lần - Khí Cl2……………….H2 : 35,5 MA d (A/H2) MA d (A/H2) ? 32 ? 14 64 32 ? 28 14 - GV giới thiệu khí có bảng: SO2 , N2 , CH4 - GV từ cơng thức: Tính tỷ khối chất khí Nếu B khơng khí tính - GV điều khiển hoạt động nhận thức 16 Bằng cách - HS thảo luận biết khí A nặng hay nhóm nêu cách nhẹ khơng khí lần: giải MA M d A / KK = = A rút cơng M KK 29 thức tính → M = 29.d A *Bài tập vận dụng: Bài tập 3: Các khí SO3 , O2 nặng hay nhẹ khơng khí lần - HS làm việc nhóm trình bày - HS nhận xét rút kết luận A / KK Vậy khí SO3 nặng KK 2,8 lần Vậy khí O2 nặng KK 1,1 lần IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Câu 1: Câu số câu sau: Khối lượng mol phân tử hiđro đvC 12g cacbon phảI có số nguyên tử ita số nguyên tử 23g natri Sự gỉ kim loại khơng khí oxi hố Nước cất đơn chất tinh khiết Câu 2: mol nước chứa số nguyên tử là: A B C D A 6,02.1023 B 12,04.1023 C 18,06.1023 D 24,08.1023 Câu 3: Trong mol CO2 có nguyên tử? A 6,02.1023 B 6,04.1023 C 12,04.1023 D 18,06.1023 Câu 4: Số nguyên tử sắt có 280g sắt là: A 20,1.1023 B 25,1.1023 C 30,.1023 D 35,1.1023 Câu 5: Số mol phân tử N2 có 280g Nitơ là: A mol B 10 mol C 11 mol D 12mol Câu 6: Phải lấy mol phân tử CO2 để có 1,5.1023 phân tử CO2? A 0,20 mol B 0,25 mol C 0,30 mol D 0,35 mol Câu 7: Số phân tử H2O có giọt nước(0,05g) là: A 1,7.1023 phân tử B 1,7.1022 phân tử C1,7.1021 phân tử D 1,7.1020 phân tử Câu 8: Trong 24g MgO có phân tử MgO? A 2,6.1023 phân tử B 3,6.1023 phân tử C 3,0.1023 phân tử D 4,2.1023 phân tử Câu 9: Khối lượng nước có số phân tử số phân tử có 20g NaOH là: A 8g B 9g C.10g D.18g Câu 10: Khối lượng axit sunfuaric (H2SO4) số phân tử số phân tử có 11,2 lít khí hiđro H2 đktc là: A 40g B 80g C 98g D 49g Câu 11: Số mol nguyên tử hiđro có 36g nước là: A 1mol B.1,5 mol C.2 mol D 4mol Câu 12: Phải lấy gam sắt để có số nguyên tử nhiều gấp lần số nguyên tử có 8g lưu huỳnh? A 29g B.28g C 28,5g D 56g Câu 13: Phát biểu sau đầy đủ nhất? “Hai chất có tính khi”: A Khối lượng Số phân tử Số mol điều kiện nhiệt độ áp suất Cả ý kiến Câu 14: Thể tích 280g khí Nitơ đktc là: A B C A 112 lít B 336 lít C 168 lít D 224 lít Câu 15: Phải lấy lít khí CO2 đktc để có 3,01.1023 phân tử CO2? A 11,2 lít B 33,6 lít C 16,8 lít D 22,4 lít Câu 16: Tìm dãy kết tất lượng chất( mol) khối lượng chất(gam sau: 4g C; 62g P; 11,5g Na; 42g Fe 0,33mol C, 2mol P, 0,5mol Na, 0,75mol Fe 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,65mol Fe 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe 0,33mol C, 3mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe Câu 17: Tìm dãy tất kết số mol khối lượng chất sau: 15g CaCO3, 9,125g HCl, 100g CuO A B C D 0,35 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO 0,25 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO 0,15 mol CaCO3, 0,75 mol HCl, 1,25 mol CuO 0,15 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO Câu 18: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,1mol S, 0,25 mol C, 0,6 mol Mg, 0,3 molP A B C D 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 8,3g P 3,4g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P 3,2g S, 3,6g C, 14,4g Mg, 9,3g P Câu 19: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,25mol H2O, 1,75 mol NaCl, 2,5 mol HCl A B C D 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 81,25g HCl 4,5g H2O, 92,375g NaCl, 91,25g HCl 5,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl Câu 20: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,2 mol Cl, 0,1 mol N2, 0,75 mol Cu, 0,1 molO3 A B C D 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 4,8g O3 7,1g Cl, 2,8g N2, 42g Cu, 3,2g O3 7,1g Cl, 3,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3 Câu 21: Số hạt vi mô( nguyên tử, phân tử) có 1,5 mol Al,; 0,25 mol O 2; 27g H2O; 34,2g C12H22O11 biểu diễn dãy sau.Dãy tất kết đúng?( lấy N=6.1023) A B C D A B C D 9.1023 ; 1,5.1023 ; 18.1023; 0,6.1023 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,6.1023 9.1023 ; 3.1023 ; 18.1023; 0,6.1023 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,7.1023 Câu 22: Khối lượng nguyên tố có 0,5 mol NaHCO biểu diễn dãy sau Dãy có tất kết đúng? 11,5g Na; 5g H; 6g C; 24g O 11,5g Na; 0,5g H; 0,6g C; 24g O 11,5g Na; 0,5g H; 6g C; 24g O 11,5g Na; 5g H; 0,6g C; 24g O Câu 23: Thể tích đktc khối lượng khí biểu diễn dãy sau Dãy có tất kết với 4g H2, 2,8g N2, 6,4g O2, 22g CO2? A B C D 44,8 lít H2; 22,4 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2 44,8 lít H2; 2,4 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2 4,8 lít H2; 22,4 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2 44,8 lít H2; 2,24 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2 Câu 24: Hai chất khí tích nhau( đo nhệt độ áp suất) thì: A B C D Khối lượng khí Số mol khí Số phân tử khí B, C Câu 25: Khối lượng hỗn hợp khí đktc gồm 11,2 lít H2 5,6 lít O2 là: A B C D A 8g B 9g C.10g D 12g Câu 26: Tỉ khối khí A khơng khí d A/KK < Là khí khí sau: A O2 B.H2S C CO2 D N2 Câu 27: mol nhuyên tử Canxi có khối lượng là: A.80g B 120g C 160g D 200g Câu 28: 6,4g khí sunfuarơ SO2 qui thành số mol phân tử là: A 0,2 mol B 0,5 mol C 0,01 mol D 0,1 mol Câu 29: 0,25 mol vơI sống CaO có khối lượng: A 10g B 5g C 14g D 28g Câu 30: Số mol nguyên tử oxi có 36g nước là: A mol B 1,5 mol C mol D 2,5 mol Câu 31: 64g khí oxi điều kiện tiêu chuẩn có thẻ tích là: A 89,6 lít B 44,8 lít C 22,4 lít D 11,2 lít Bài tập liên hệ thực tế: Khí SO2 nhà máy thải nguyên nhân chủ yếu tượng mưa axit, gây nhiễm khơng khí Tiêu chuẩn quốc tế qui định: Nếu lượng SO vượt 30.106 mol/m3 khơng khí coi bị nhiễm a Nếu người ta lấy 50 lít khơng khí thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO khơng khí có nhiễm khơng? Vì sao? b Cần làm để giảm nhiễm khơng khí thành phố, khu cơng nghiệp CHỦ ĐỀ : MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL Bài học minh họa : Mol chuyển đổi mol khối lượng Giới thiệu chung: - Bài gồm nội dung: Mol gì? Khối lượng mol gì? Chuyển đổi giứa khối lượng lượng chất - Bài giảng thiết kế theo hướng: Giáo viên người tổ chức, định hướng hoạt động học tập học sinh thực nhiệm vụ giáo viên chuyển giao cách chủ động, tích cực - Giáo viên theo dõi trình thực nhiệm vụ học sinh hỗ trợ kịp thời khó khăn, vướng mắc nhằm giúp học sinh giải vấn đề học tập cách hiệu quả, phù hợp với mục tiêu phát triển lực cho học sinh A MỤC TIÊU I Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: - Nêu định nghĩa: Mol, khối lượng mol nguyên tử phân tử chất - Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng (lượng chất, khối lượng) - Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng Kỹ năng: - Vận dụng để tính khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử chất theo công thức - Tính khối lượng lượng chất chất biết đại lượng cịn lại có liên quan - Chuyển đổi đại lượng: lượng chất, khối lượng Thái độ: - Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trị hóa học u thích mơn hóa II Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng CNTT B CHUẨN BỊ I Giáo viên - Các phiếu học tập, video, bảng phụ, mảnh dán - Thiết bị dạy học: Máy tính, máy chiếu … II Học sinh - Chuẩn bị theo sgk C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Giới thiệu chung - Hoạt động trải nghiệm kết nối: khai thác kiến thức thực tế học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh - Hoạt động hình thành kiến thức: Sử dụng kĩ thuật dạy học - Hoạt động luyện tập gồm câu hỏi tập nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức trọng tâm - Hoạt động vận dụng, tìm tịi thiết kế cho nhóm HS tìm hiểu nhà giúp cho HS phát triển lực vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề thực tiễn tạo kết nối với học II Thiết kế chi tiết hoạt động học Hoạt động 1: Tình xuất phát a Mục tiêu hoạt động Huy động kiến thức học, kiến thức thực tế HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học b Nội dung hoạt động GV nêu câu hỏi chuyển giao nhiệm vụ học tập (máy chiếu) Câu1: Tính nguyên tử khối phân tử khối Cu; N2; MgO Câu 2: Điền từ thiếu vào chỗ trống a tá bút chì =…… bút chì b chục =…… c yến gạo =……… kg gạo d gram giấy= …… tờ giấy => GV nêu câu hỏi chuyển giao nhiện vụ học tập: mol phân tử nước =………… phân tử nước mol nguyên tử sắt =………… nguyên tử sắt c Phương thức tổ chức hoạt động: Gv tổ chức cho học sinh thực hoạt động học tập để thực nhiệm vụ nêu * Dự kiến số khó khăn, vướng mắc học sinh giải pháp hỗ trợ - Khó khăn, vướng mặc: HS khơng thực yêu cầu - Giải pháp: Động viên, khuyến khích, dẫn dắt học sinh d Dự kiến sản phẩm học sinh: Nội dung trả lời câu hỏi e Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: GV nhận xét câu trả lời HS thông qua hoạt động học tập Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1: Tìm hiểu Mol gì? - GV đặt vấn đề: Các em biết nguyên tử phân tử có kích thước nhỏ bé Mặc dù người nghiên cứu hóa học cần phải biết số nguyên tử, số phân tử chất tham gia, chất sản phẩm Làm để biết khối lượng chất tham gia, chất sản phẩm? Để thực điều này, người ta cần đưa khái niêm Mol vào mơn hóa học Để hiểu dõ vấn đề vào học hôm a) Mục tiêu hoạt động: - Hiểu khái niệm mol - Phát triển lực ngơn ngữ hóa học - Phát triển lực CNTT b) Phương thức hoạt động GV đặt câu hỏi HS tìm hiểu SGK kết hợp hiểu biết minh để trả lời câu hỏi c) Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Sử dụng kỹ thuật tia chớp: HĐ cá nhân: H: Một tá bút chì có ? H: Một gram giấy có tờ? HS trả lời ngắn gọn H: Một yến gạo có cân? nhanh chóng câu hỏi GV: Vậy kết hợp SGK cho biết lượng gồm 6.1023 GV đặt nguyên tử, phân tử gọi ? kí hiệu ? H: Vậy mol - GV: Số 6.1023 số làm tròn từ 6,023.1023 HS trả lời: Mol lượng (một số sách viết 6,02204.1023 6,02.1023 ) Số chất chứa 6.1023 nguyên tử Avogadro dùng cho hạt vi mô nguyên tử phân tử chất hay phân tử - GV cho học sinh hoạt động nhóm để hồn thành HS hoạt động nhóm tập: H: mol nguyên tử sắt có chứa nguyên tử sắt? H: mol phân tử nước có chứa phân tử + Chứa 6.1023 nguyên tử sắt nước? + Chứa 6.1023 phân tử nước H: mol phân tử nitơ có chứa phân tử nitơ? + Chứa 6.1023 phânn tử nitơ - GV nhận xét, đánh giá - GV cần giúp HS phân biệt rõ ràng mol nguyên tử mol phân tử bằng: Nếu nói mol hiddro HS trả lời em hiểu nào? H: mol nguyên tử đồng mol ngun tử nhơm có số ngun tử khác khơng? Vì mol ngun tử đồng có khối lượng lớn mol nguyên tử nhôm (dùng để chuyển sang ý 2) d) Dự kiến sản phẩm HS - Định nghĩa: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử phân tử chất - Số Avogadro(N) = 6.1023 e) Phương thức kiểm tra, đánh giá GV nhận xét câu trả lời HS thông qua hoạt động học tập ND kiến thức: - Định nghĩa: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử phân tử chất - Số Avogadro(N) = 6.1023 Nội dung 2: Tìm hiểu khối lượng mol gì? a) Mục tiêu: - Nêu khái niệm khối lượng mol, biết cách xác định khối lượng mol nguyên tử phân tử chất - Kĩ tìm kiếm thơng tin, trình bày, so sánh, tư khái qt - Phát triển ngơn ngữ hóa học b) Cách thức tổ chức hoạt động hoạt động GV đặt câu hỏi HS tìm hiểu SGK kết hợp hiểu biết minh để trả lời câu hỏi c) Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: Các em biết khối lượng tá bút chì khối lượng 12 bút chì…Trong hóa học, người ta nói khối lượng mol nguyên tử đồng, khối lượng mol phân tử oxi…là khối lượng mol nguyên tử phân tử chất VD: Khối lượng mol nguyên tử đồng khối lượng - HS đọc thông tin SGK 6.1023 nguyên tử đồng… trả lời H: Vậy khối lượng mol gì? Khối lượng mol(kí hiệu M) chất khối lượng H: Vậy khối lượng mol nguyên tử hay phân tử tính gam N nguyên gam? (Đây câu hỏi khó – GV có tử phân tử chất thể giúp HS tìm câu trả lời) - HS suy nghĩ trả lời - GV đưa bảng phụ H: Hoàn thành nội dung bảng trên? H: So sánh giá trị phân tử khối khối lượng mol chất đó? - Gv cho HS tìm hiểu khái niệm khối lượng mol Chất O2 H2O Cu - HS hoàn thành bẳng trả lời câu hỏi H: Xác định khối lượng mol nguyên tử Nitơ khối lượng mol phân tử nitơ? H: Vậy khối lượng mol xác định nào? - GV nhận xét, kết luận chung H: Tính khối lượng mol Na, CaCO3, CO2 ? - HS trả lời Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất - HS áp dụng tính - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét đánh giá chung *Dự kiến số khó khăn, vướng mắc giải pháp hỗ trợ: - HS khơng hiểu giá trị 32 g/mol phân tử oxi lấy đâu…… - Giải pháp: GV giúp HS chứng minh điều d) Dự kiến sản phẩm HS - Khối lượng mol(kí hiệu M) chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất - Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất Ví dụ: MNa = 23 g/mol; MMgO = 40 g/mol e) Phương án kiểm tra, đánh giá - Dựa vào kết trả lời câu hỏi - Dựa vào tinh thần, thái độ HS hoạt động nhận thức ND kiến thức: - Khối lượng mol(kí hiệu M) chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất - Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất Ví dụ: MNa = 23 g/mol; MMgO = 40 g/mol Nội dung 3: Chuyển đổi mol khối lượng a) Mục tiêu: - Hiểu rõ khái niệm mol, Khối lượng mol để từ xây dựng công thức chuyển đổi khối lượng lượng chất - Biết liện hệ với đời sống qua tập tính tốn - Hình thài thói quen sống khoa học, ý thức tự giác, tinh thần học tập b) Cách thức tổ chức hoạt động hoạt động: - GV đặt câu hỏi, tình thực tế đời sống c) Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS làm tập: Bài tập 1: Hãy cho biết khối lượng của: a mol nguyên tử Al; 0,5 mol ngun tử Al? - HS tính tốn trình bày kết b mol phân tử HCl; 1,5 mol phân tử HCl? H: Muốn tính khối lượng chất ta làm - HS: Lấy lượng chất nhân với khối nào? lượng mol Từ GV tiến hành khái quát hóa cho HS lập cơng thức chuyển đổi - Nếu: + Kí hiệu n số mol chất m=n.M đó: n số mol chất + Kí hiệu m khối lượng chất m khối lượng chất + Kí hiệu M khối lượng mol chất - Thì cơng thức tính khối lượng chất viết nào? H: Từ cơng thức tính lượng chất(n) khối lượng mol(M) chất công thức nào? Bài tập 2: Hãy cho biết số mol ? Số phân tử của: M khối lượng mol chất Suy ra: n = m : M M = m : n - HS thảo luận nhóm trình bày kết - HS trình bày, nhận xét rút a gam phân tử NaOH ? kết luận b 16 gam phân tử CuSO4 ? Bài tập 3: Khí SO2 nhà máy thải nguyên nhân chủ yếu tượng mưa axit, - HS thảo luận nhóm trình bày gây ô nhiễm không khí Tiêu chuẩn quốc tế qui kết định: Nếu lượng SO2 vượt 30.10-6mol/m3 - HS trình bày, nhận xét rút khơng khí coi bị ô nhiễm kết luận a Nếu người ta lấy 50 lít khơng khí thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO khơng khí có nhiễm khơng? Vì sao? b Cần làm để giảm nhiễm khơng khí thành phố, khu công nghiệp *Dự kiến số khó khăn, vướng mắc giải pháp hỗ trợ: - Dự kiến khó khăn, vướng mắc: kiện đề với công thức cần áp dụng; mối liên hệ kiện với yêu cầu đề - Giải pháp: GV phân tích, trợ giúp nhóm, phân tích giả thiết với yêu cầu đề d) Dự kiến sản phẩm HS Chuyển đổi khối lượng lượng chất m=n.M Trong đó: n số mol chất m khối lượng chất M khối lượng mol chất Suy ra: n = m : M M = m : n e) Kiểm tra đánh giá kết hoạt động: - Thông qua quan sát giáo viên biết mức độ hoạt động tích cực nhóm cá nhân học sinh - Thông qua sản phẩm học sinh để nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành, cho điểm nhóm (Giữa HS – HS GV – HS) ND kiến thức: Chuyển đổi khối lượng lượng chất m=n.M Trong đó: n số mol chất m khối lượng chất M khối lượng mol chất Suy ra: n = m : M M = m : n Bài tập vận dụng Câu 1: Câu số câu sau: Khối lượng mol phân tử hiđro đvC 12g cacbon phảI có số nguyên tử ita số nguyên tử 23g natri Sự gỉ kim loại không khí oxi hố Nước cất đơn chất tinh khiết Câu 2: mol nước chứa số nguyên tử là: E F G H A 6,02.1023 B 12,04.1023 C 18,06.1023 D 24,08.1023 Câu 3: Trong mol CO2 có nguyên tử? A 6,02.1023 B 6,04.1023 C 12,04.1023 D 18,06.1023 Câu 4: Số nguyên tử sắt có 280g sắt là: A 20,1.1023 B 25,1.1023 C 30,.1023 D 35,1.1023 Câu 5: Số mol phân tử N2 có 280g Nitơ là: A mol B 10 mol C 11 mol D 12mol Câu 6: Phải lấy mol phân tử CO2 để có 1,5.1023 phân tử CO2? A 0,20 mol B 0,25 mol C 0,30 mol D 0,35 mol Câu 7: Số phân tử H2O có giọt nước(0,05g) là: A 1,7.1023 phân tử B 1,7.1022 phân tử C1,7.1021 phân tử D 1,7.1020 phân tử Câu 8: Trong 24g MgO có phân tử MgO? A 2,6.1023 phân tử B 3,6.1023 phân tử C 3,0.1023 phân tử D 4,2.1023 phân tử Câu 9: Khối lượng nước có số phân tử số phân tử có 20g NaOH là: A 8g B 9g C.10g D.18g Câu 10: Số mol nguyên tử hiđro có 36g nước là: A 1mol B.1,5 mol C.2 mol D 4mol Câu 11: Phải lấy gam sắt để có số nguyên tử nhiều gấp lần số nguyên tử có 8g lưu huỳnh? A 29g B.28g C 28,5g D 56g Câu 12: Tìm dãy kết tất lượng chất( mol) khối lượng chất(gam sau: 4g C; 62g P; 11,5g Na; 42g Fe E 0,33mol C, 2mol P, 0,5mol Na, 0,75mol Fe 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,65mol Fe 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe 0,33mol C, 3mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe Câu 13: Tìm dãy tất kết số mol khối lượng chất sau: 15g CaCO3, 9,125g HCl, 100g CuO F G H 0,35 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO 0,25 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO 0,15 mol CaCO3, 0,75 mol HCl, 1,25 mol CuO 0,15 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO Câu 14: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,1mol S, 0,25 mol C, 0,6 mol Mg, 0,3 molP E F G H 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 8,3g P 3,4g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P 3,2g S, 3,6g C, 14,4g Mg, 9,3g P Câu 15: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,25mol H2O, 1,75 mol NaCl, 2,5 mol HCl E F G H 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 81,25g HCl 4,5g H2O, 92,375g NaCl, 91,25g HCl 5,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl Câu 16: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,2 mol Cl, 0,1 mol N2, 0,75 mol Cu, 0,1 molO3 E F G H 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 4,8g O3 7,1g Cl, 2,8g N2, 42g Cu, 3,2g O3 7,1g Cl, 3,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3 Câu 17: Số hạt vi mô( nguyên tử, phân tử) có 1,5 mol Al,; 0,25 mol O 2; 27g H2O; 34,2g C12H22O11 biểu diễn dãy sau.Dãy tất kết đúng?( lấy N=6.1023) E F G H 9.1023 ; 1,5.1023 ; 18.1023; 0,6.1023 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,6.1023 9.1023 ; 3.1023 ; 18.1023; 0,6.1023 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,7.1023 Câu 18: Khối lượng nguyên tố có 0,5 mol NaHCO biểu diễn dãy sau Dãy có tất kết đúng? E F G H 11,5g Na; 5g H; 6g C; 24g O 11,5g Na; 0,5g H; 0,6g C; 24g O 11,5g Na; 0,5g H; 6g C; 24g O 11,5g Na; 5g H; 0,6g C; 24g O Câu 19: mol nhuyên tử Canxi có khối lượng là: E F G H A.80g B 120g C 160g D 200g Câu 20: 6,4g khí sunfuarơ SO2 qui thành số mol phân tử là: A 0,2 mol B 0,5 mol C 0,01 mol D 0,1 mol Câu 21: 0,25 mol vôi sống CaO có khối lượng: A 10g B 5g C 14g D 28g Câu 22: Số mol nguyên tử oxi có 36g nước là: A mol B 1,5 mol C mol D 2,5 mol Hướng dẫn nhà Câu 1: Thể tích 0,5 mol khí Nitơ đktc là: A 11,2 lít B 33,6 lít C 16,8 lít D 22,4 lít Câu 2: Thể tích 2,8 gam khí Nitơ đktc là: A 1,12 lít B 3,36 lít C 1,68 lít D 2,24 lít ... phố, khu công nghiệp CHỦ ĐỀ : MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL Bài học minh họa : Mol chuyển đổi mol khối lượng Giới thiệu chung: - Bài gồm nội dung: Mol gì? Khối lượng mol gì? Chuyển đổi giứa khối lượng... chất( mol) khối lượng chất(gam sau: 4g C; 62g P; 11,5g Na; 42g Fe 0,3 3mol C, 2mol P, 0, 5mol Na, 0,7 5mol Fe 0,3 3mol C, 2mol P, 0,19 6mol Na, 0,6 5mol Fe 0,3 3mol C, 2mol P, 0,19 6mol Na, 0,7 5mol Fe... chất( mol) khối lượng chất(gam sau: 4g C; 62g P; 11,5g Na; 42g Fe E 0,3 3mol C, 2mol P, 0, 5mol Na, 0,7 5mol Fe 0,3 3mol C, 2mol P, 0,19 6mol Na, 0,6 5mol Fe 0,3 3mol C, 2mol P, 0,19 6mol Na, 0,7 5mol Fe