MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL

Nêu được định nghĩa: Mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí(đktc). Xây dựng được biểu thức về mối liên hệ giữa các đại lượng(lượng chất, khối lượng, thể tích). Nêu được ý nghĩa của công thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng, hoặc theo thể tích(nếu là chất khí ở đktc). Hiểu được công thức và ý nghĩa tỉ khối của chất khí. Kỹ năng: Vận dụng để tính được khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử của các chất theo công thức. Tính được khối lượng (hoặc lượng chất hoặc tichr tích) của chất khí ở đktc khi biết các đại lượng còn lại có liên quan. Chuyển đổi giữa các đại lượng: lượng chất, khối lượng, thể tích. Vận dụng công thức tỉ khối của chất khí.

Trang 1

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Tác giả của chủ đề: Hoàng Quang Hưởng, Giáo viên trường TH&THCS Phú Thịnh

Tên chủ đề: MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL.

Môn Hóa Học lớp 8, số tiết: 04

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC:

A PHẦN CHUNG

I Mục tiêu (chung cho cả chủ đề)

1 Kiến thức:

- Nêu được định nghĩa: Mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí(đktc)

- Xây dựng được biểu thức về mối liên hệ giữa các đại lượng(lượng chất, khối lượng,thể tích)

- Nêu được ý nghĩa của công thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng, hoặctheo thể tích(nếu là chất khí ở đktc)

- Hiếu được công thức và ý nghĩa tỉ khối của chất khí

- Chuyển đổi giữa các đại lượng: lượng chất, khối lượng, thể tích

- Vận dụng công thức tỉ khối của chất khí

3 Thái độ:

- Học sinh có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập

- Học sinh say mê tìm hiểu Biết được tầm quan trọng, vai trò của bộ hóa học và yêuthích môn hóa

- Học sinh tích cực tìm hiểu mối liên hệ giữa kiến thức với thực tiễn đời sống

4.Năng lực cần phát triển

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua hóa học

- Năng lực tính toán hóa học

- Năng lực tự học

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống

Nội dung liênmôn

Nội dung Tích hợp

Định hướng các

Tiết thứ( Thứ

Ghi chú(Điều

Trang 2

(Môi trường, tiết kiệm năng lượng, giáo dục địa phương,

di sản …

năng lực cầnphát triển cho HS

tự tiết trong PPCT)

III

Chuyển đổi giữa mol và khối lượng

ToánHóaSinh

- Môi trường, tiết kiệm nguồn năng lượng

- Năng lực sửdụng ngôn ngữhóa học

- Năng lực giảiquyết vấn đềthông qua hóahọc

- Năng lực tínhtoán hóa học

- Năng lực tựhọc

- Năng lực hợptác

- Năng lực giaotiếp

- Năng lực vậndụng vào thựctiễn đời sống

- Năng lực sử dụng CNTT

26

Trang 3

- Môi trường, tiết kiệm nguồn năng lượng.

28

Trang 4

có thể biết đượckhí A nặng haynhẹ hơn khí B?

II Bằng cách nào

có thể biết đượckhí A nặng haynhẹ hơn không khí?

ToánHóaSinh

29

B PHẦN KẾ HOẠCH CHI TIẾT

TIẾT 1 : MOL CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL VÀ KHỐI LƯỢNG

I.Mục tiêu:

- Nêu được định nghĩa: Mol, khối lượng mol

- Xây dựng được biểu thức về mối liên hệ giữa các đại lượng(lượng chất, khối

- Chuyển đổi giữa các đại lượng: lượng chất, khối lượng

- Rèn kĩ năng quan sát, thu thập thông tin, liên hệ thực tế

3 Thái độ:

Trang 5

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học.

- GV: Máy chiếu, phiếu học tập

- HS: Đọc trước bài mới và ôn lại các kiến thức đã học về nguyên tử, nguyên tử khối,

hóa, em hỏi mua 1 tá bút chì, 2 tá

ngòi bút, 1 gram giấy Như vậy

người bán hàng cần đưa cho em 12

chiếc bút, 24 ngòi bút, 500 tờ giấy

A4 (mua ít thì không hay dùng

nhưng với người bán buôn với số

lượng lớn thì thường hay sử dụng

hơn) Vậy nếu nói

1 mol phân tử nước =……… phân

tử hoặc phân

tử của chất đó

- Số avogadro(N)

= 6.1023

Trang 6

- GV cho học sinh hoạt động nhóm

để hoàn thành bài tập:

H: 1 mol nguyên tử sắt có chứa bao

nhiêu nguyên tử sắt?

H: 1 mol phân tử nước có chứa bao

nhiêu phân tử nước?

H: 1 mol phân tử nitơ có chứa bao

nhiêu phân tử nitơ?

- GV nhận xét, đánh giá

- GV cần giúp HS phân biệt rõ ràng

giữa mol nguyên tử và mol phân tử

bằng: Nếu nói 1 mol hiddro thì các

em có thể hiểu như thế nào?

H: 1 mol nguyên tử đồng và 1 mol

nguyên tử nhôm có số nguyên tử

khác nhau không? Vì sao 1 mol

nguyên tử đồng có khối lượng lớn

hơn 1 mol nguyên tử nhôm (dùng

để chuyển sang ý 2)

+ Chứa 6.1023

nguyên tử sắt+ Chứa 6.1023 phân

tử nước+ Chứa 6.1023 phânn

- GV: Các em đều biết khối lượng

của 1 tá cái bút chì là khối lượng

của 12 cái bút chì…Trong hóa học,

người ta nói khối lượng mol

nguyên tử đồng, khối lượng mol

phân tử oxi…là khối lượng của 1

mol nguyên tử hoặc phân tử chất

đó

VD: Khối lượng mol nguyên tử

đồng là khối lượng của 6.1023

nguyên tử đồng…

H: Vậy khối lượng mol là gì?

H: Vậy khối lượng mol của nguyên

- HS đọc thông tin SGK và trả lời

Khối lượng mol(kí hiệu M) của một chất là khối lượng tính bằng gam của Nnguyên tử hoặc phân tử chất đó

- HS suy nghĩ trả

II Khối lượngMol(M):

- Định nghĩa: Khối lượng mol của một chất là khối lượng tính bằng gam của

N nguyên tử hoặc phân tử của chất đó

- Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hayphân tử của một chất có cùng trị số với

Trang 7

tử hay phân tử bằng bao nhiêu

gam? (Đây là câu hỏi khó – GV có

thể giúp HS tìm câu trả lời)

- GV đưa bảng phụ

H: Hoàn thành nội dung bảng trên?

H: So sánh giá trị của phân tử khối

và khối lượng mol của chất đó?

- Gv cho HS tìm hiểu khái niệm

khối lượng mol

H: Xác định khối lượng mol

nguyên tử Nitơ và khối lượng mol

- HS áp dụng tính

- HS nhận xét, bổ sung

nguyên tử khối hay phân

tử khối của chất đó

Ví dụ: MNa =

23 gam/mol;

MCaO = 56 gam/mol

20

phút

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển đổi

giữa mol và khối lượng

- GV yêu cầu HS làm bài tập:

Bài tập 1: Hãy cho biết khối lượng

Từ đó GV tiến hành khái quát

hóa và cho HS lập công thức

chuyển đổi

- Nếu: + Kí hiệu n là số mol chất

- HS tính toán rồi trình bày kết quả

- HS: Lấy lượng chất nhân với khối lượng mol

m = n Mtrong đó: n là số mol

III Chuyển đổi giữa khối lượng và lượng chất:

M = n M =>

n = m : MTrong đó

n là lượng chất

m là khối lượng chất

M là khối lượng mol

Trang 8

+ Kí hiệu m là khối lượngcủa chất

+ Kí hiệu M là khối lượngmol của chất

- Thì công thức tính khối lượng của

chất được viết như thế nào?

H: Từ công thức trên có thể tính

được lượng chất(n) và khối lượng

mol(M) của chất bằng công thức

nào?

Bài tập 2: Hãy cho biết số mol ? Số

phân tử của:

a 4 gam phân tử NaOH ?

b 16 gam phân tử CuSO4 ?

Bài tập 3: Khí SO2 do các nhà máy

thải ra là nguyên nhân chủ yếu ra

hiện tượng mưa axit, gây ô nhiễm

không khí Tiêu chuẩn quốc tế qui

định: Nếu lượng SO2 vượt quá

30.10-6mol/m3 không khí thì coi là

bị ô nhiễm

a Nếu người ta lấy 50 lít không khí

ở thành phố đem phân tích thấy có

M là khốilượng mol của chấtSuy ra:

- HS thảo luận nhóm

và trình bày kết quả

- HS trình bày, nhận xét rồi rút ra kết luận

TIẾT 2 : CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL VÀ THỂ TÍCH.

I.Mục tiêu:

Trang 9

- Xác định được thể tích mol chất khí ở đktc

- Xây dựng được biểu thức về mối liên hệ giữa các đại lượng(mol, thể tích)

- Nêu được ý nghĩa của công thức hóa học cụ thể theo số mol, theo thể tích

- Xây dựng được mối liên hệ giữa mol, khối lượng, thể tích

- Chuyển đổi giữa các đại lượng: mol, khối lượng, thể tích

- Rèn kĩ năng quan sát, thu thập thông tin, liên hệ thực tế, tính toán

3 Thái độ:

II Chuẩn bị:

- HS: Đọc trước bài mới và ôn lại các kiến thức đã học về mol.

III Hoạt động dạy

- HS nghe giảng

- HS trả lời câu hỏi

I Chuyển đổi giữa mol

và thể tích:

1 Ở đktc:

V = n 22,4 (lít)

=> n = V : 22,4 (mol)Trong đó

n là lượng chất (mol)

Trang 10

tỉ lệ thể tích và tỉ lệ số

mol của các chất khí ở

cùng điều kiện về nhiệt

độ và áp suất?

- GV về điều kiện tiêu

chuẩn và điều kiện

- ở đk thường 1 mol chất khí có thể tích bằng 24 lít

- HS thảo luận nhóm

để hoàn thành bài tập

- HS trình bày, nhận xét và rút ra kết luận

V là thể tích

2 Ở đk thường:

V = n 24 (lít)

=> n = V : 24 (mol)Trong đó

=> trình bày, nhận xét

Bài 2:

a Thể tích của 0,5 mol khí CO2 là:

b Thể tích của 0,2 mol khí N2 là:

Bài 3:

a Số mol của 2,24 lít khí

CO2 ở đktc là:

Trang 11

- Hệ thống hoá kiến thức về các khái niệm cơ bản về mol, khối lượng mol.

- Khắc sâu các công thức chuyển đổi mol và ngược lại

Trang 12

HS làm việc nhóm đểhoàn thành nội dung bài tập

a Số mol của sắt là:

b Số mol của nước là:

c Số mol của khí O2 ở đktc là:

Bài 2:

a Khối lượng của sắt là:

b Khối lượng của nước là:

c Khối lượng của khí CO2

giữa mol, khối lượng

II Mối quan hệ giữa mol, khối lượng và thể tích:

Trang 13

Tiết 29: TỶ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh xác định được tỷ khối của khí A đối với B.

- Biết xác định tỷ khối của một chất khí đối với không khí

- Giải được các bài tập liên quan đến tỷ khối chất khí

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vận dụng công thức

- Tính toán chính xác

3 Thái độ:

Trang 14

- HS thảo luận nhóm đưa ra kết quả.

*Công thức tính:

B

A B A

-MA là khối lượng mol khí A

- MB là khối lượng mol khí B

*Bài tập:

5 , 35 2

71 ) / (

22 2

44 ) / (

2 2 1

71 2 5 , 35

44 2 16 12

2 2

2 2 2 2 2

H CO d

g M

H Cl CO

Trả lời:

- Khí CO2 nặng hơn khí H2 :

22 lần

- Khí Cl2……….H2 : 35,5 làn

- HS làm việc nhóm rồi trình bày

- HS nhận xét

và rút ra kết luận

2 Bằng cách nào có thể biết được khí A nặng hay nhẹ hơn không khí bao nhiêu lần:

KK A A

A KK

A

d M

M M

M d

/

29

Vậy khí O2 nặng hơn KK 1,1 lần

IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

Trang 15

Câu 1: Câu nào đúng trong số các câu sau:

A Khối lượng mol phân tử của hiđro là 1 đvC

B 12g cacbon phảI có số nguyên tử ita hơn số nguyên tử trong 23g natri

C Sự gỉ của kim loại trong không khí là sự oxi hoá

D Nước cất là đơn chất vì nó tinh khiết

Câu 2: 1 mol nước chứa số nguyên tử là:

Câu 5: Số mol phân tử N2 có trong 280g Nitơ là:

A 9 mol B 10 mol C 11 mol D 12mol

Câu 6: Phải lấy bao nhiêu mol phân tử CO2 để có 1,5.1023 phân tử CO2?

A 0,20 mol B 0,25 mol C 0,30 mol D 0,35 mol

Câu 7: Số phân tử H2O có trong một giọt nước(0,05g) là:

Câu 11: Số mol nguyên tử hiđro có trong 36g nước là:

A 1mol B.1,5 mol C.2 mol D 4mol

Câu 12: Phải lấy bao nhiêu gam sắt để có số nguyên tử nhiều gấp 2 lần số nguyên tử

có trong 8g lưu huỳnh?

A 29g B.28g C 28,5g D 56g

Trang 16

Câu 13: Phát biểu nào sau đây đúng và đầy đủ nhất?

“Hai chất chỉ có tính bằng nhau khi”:

A Khối lượng bằng nhau

Câu 16: Tìm dãy kết quả tất cả đúng về lượng chất( mol) của những khối lượng

chất(gam sau: 4g C; 62g P; 11,5g Na; 42g Fe

A 0,33mol C, 2mol P, 0,5mol Na, 0,75mol Fe

B 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,65mol Fe

C 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe

D 0,33mol C, 3mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe

Câu 17: Tìm dãy tất cả kết quả đúng về số mol của những khối lượng chất sau: 15g

CaCO3, 9,125g HCl, 100g CuO

A 0,35 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

B 0,25 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

C 0,15 mol CaCO3, 0,75 mol HCl, 1,25 mol CuO

D 0,15 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

Câu 18: Tìm dãy kết quả tất cả đúng về khối lượng(g) của những lượng chất(mol)

sau: 0,1mol S, 0,25 mol C, 0,6 mol Mg, 0,3 molP

A 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P

B 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 8,3g P

C 3,4g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P

D 3,2g S, 3,6g C, 14,4g Mg, 9,3g P

sau: 0,25mol H2O, 1,75 mol NaCl, 2,5 mol HCl

A 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 81,25g HCl

B 4,5g H2O, 92,375g NaCl, 91,25g HCl

C 5,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl

D 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl

sau: 0,2 mol Cl, 0,1 mol N2, 0,75 mol Cu, 0,1 molO3

A 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3

B 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 4,8g O3

C 7,1g Cl, 2,8g N2, 42g Cu, 3,2g O3

Trang 17

D 7,1g Cl, 3,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3

Câu 21: Số hạt vi mô( nguyên tử, phân tử) có trong 1,5 mol Al,; 0,25 mol O2; 27g

H2O; 34,2g C12H22O11 được biểu diễn lần lượt trong 4 dãy sau.Dãy nào tất cả các kếtquả đúng?( lấy N=6.1023)

Câu 24: Hai chất khí có thể tích bằng nhau( đo cùng nhệt độ và áp suất) thì:

A Khối lượng của 2 khí bằng nhau

B Số mol của 2 khí bằng nhau

C Số phân tử của 2 khí bằng nhau

Câu 28: 6,4g khí sunfuarơ SO2 qui thành số mol phân tử là:

A 0,2 mol B 0,5 mol C 0,01 mol D 0,1 mol

Câu 29: 0,25 mol vôI sống CaO có khối lượng:

A 10g B 5g C 14g D 28g

Câu 30: Số mol nguyên tử oxi có trong 36g nước là:

A 1 mol B 1,5 mol C 2 mol D 2,5 mol

Trang 18

Câu 31: 64g khí oxi ở điều kiện tiêu chuẩn có thẻ tích là:

A 89,6 lít B 44,8 lít C 22,4 lít D 11,2 lít

Bài tập liên hệ thực tế:

1 Khí SO2 do các nhà máy thải ra là nguyên nhân chủ yếu ra hiện tượng mưa axit,gây ô nhiễm không khí Tiêu chuẩn quốc tế qui định: Nếu lượng SO2 vượt quá 30.10-

6mol/m3 không khí thì coi là bị ô nhiễm

a Nếu người ta lấy 50 lít không khí ở thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO2

thì không khí ở đó có ô nhiễm không? Vì sao?

b Cần làm gì để giảm ô nhiễm không khí tại các thành phố, khu công nghiệp

CHỦ ĐỀ : MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL Bài học minh họa : Mol chuyển đổi giữa mol và khối lượng.

Giới thiệu chung:

- Bài gồm các nội dung: Mol là gì? Khối lượng mol là gì? Chuyển đổi giứa khối

lượng và lượng chất

- Bài giảng được thiết kế theo hướng: Giáo viên là người tổ chức, định hướng cáchoạt động học tập còn học sinh thực hiện các nhiệm vụ do giáo viên chuyển giao mộtcách chủ động, tích cực - Giáo viên theo dõi quá trình thực hiện nhiệm vụ của họcsinh hỗ trợ kịp thời những khó khăn, vướng mắc nhằm giúp học sinh giải quyết vấn

đề học tập một cách hiệu quả, phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực cho học sinh

A MỤC TIÊU

I Kiến thức, kỹ năng, thái độ

- Nêu được định nghĩa: Mol, khối lượng mol của nguyên tử hoặc phân tử chất

- Xây dựng được biểu thức về mối liên hệ giữa các đại lượng (lượng chất, khốilượng)

- Nêu được ý nghĩa của công thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng

II Định hướng hình thành và phát triển năng lực

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	306,5 KB