MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG (Chuyên đề đổi mới sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn)

Phân biệt được sự khác nhau giữa 3 hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng. Biết những thuận lợi và khó khăn của điều kiện tự nhiên đối với sản xuất nông nghiệp ở đới nóng. Biết một số cây trồng, vật nuôi chủ yếu ở đới nóng. Phân tích được mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng. Trình bày được vấn đề di dân, sự bùng nổ đô thị ở đới nóng ; nguyên nhân và hậu quả.

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO VĨNH TƯỜNG

TRƯỜNG TH&THCS NGUYỄN KIẾN

-****** -CHUYÊN ĐỀ

“MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG”

Môn: Địa lí Tác giả: Phan Thị Thủy Trường: TH&THCS Nguyễn Kiến

VĨNH TƯỜNG, THÁNG 12 NĂM 2018

* TÁC GIẢ CHUYÊN ĐỀ:

- Tác giả chuyên đề: Phan Thị Thủy

Trang 2

- Chức vụ: Giáo viên

- Đơn vị công tác: Trường TH & THCS Nguyễn Kiến

* TÊN CHUYÊN ĐỀ: “Môi trường đới nóng”

Chuyên đề bao gồm phần kiến thức của Phần hai- Chương I (từ bài 5 đến bài

11) của môn Địa lí lớp 7 trong chương trình hiện hành

* ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH: Lớp 7

* DỰ KIẾN SỐ TIẾT DẠY: 7 tiết

* DỰ KIẾN TIẾT DẠY MINH HỌA: Tiết 3

*LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC:

CH ƯƠNG I: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG NG I: MÔI TR ƯỜNG ĐỚI NÓNG NG Đ I NÓNG ỚI NÓNG.

A M c tiêu chung: ục tiêu chung:

1 Kiến thức :

- Biết vị trí đới nóng trên bản đồ Tự nhiên thế giới

- Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản một số đặc điểm tự nhiên cơ bản của cácmôi trường ở đới nóng :

+ Môi trường xích đạo ẩm

+ Môi trường nhiệt đới

+ Môi trường nhiệt đới gió mùa

- Phân biệt được sự khác nhau giữa 3 hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đớinóng

- Biết những thuận lợi và khó khăn của điều kiện tự nhiên đối với sản xuất nôngnghiệp ở đới nóng

- Biết một số cây trồng, vật nuôi chủ yếu ở đới nóng

- Phân tích được mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng

- Trình bày được vấn đề di dân, sự bùng nổ đô thị ở đới nóng ; nguyên nhân và hậuquả

2 Kĩ năng :

- Đọc các bản đồ : Tự nhiên thế giới, Khí hậu thế giới, lược đồ các kiểu môi trường ởđới nóng ; biểu đồ dân số ; tháp tuổi, lược đồ phân bố dân cư và các siêu đô thị trênthế giới

- Quan sát tranh ảnh và nhận xét về các kiểu quần cư ; các cảnh quan ở đới nóng

- Đọc biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của các môi trường ở đới nóng

- Đọc lát cắt rừng rậm xanh quanh năm

3 Thái đ : ộ:

- Tích c c h c t p, yêu thích môn h cực học tập, yêu thích môn học ọc tập, yêu thích môn học ập, yêu thích môn học ọc tập, yêu thích môn học

- Có ý th c b o v r ng, b o v tài nguyên đ t nảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ước, bảo vệ môi trường, thựcc, b o v môi trảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng, th cực học tập, yêu thích môn học

hi n t t chính sách dân s ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ốt chính sách dân số ốt chính sách dân số

4 Đ nh h ịnh hướng phát triển năng lực: ướng phát triển năng lực: ng phát tri n năng l c: ển năng lực: ực:

- Năng l c chung: T h c, gi i quy t v n đ , sáng t o, t qu n lí, giao ti p, h pực học tập, yêu thích môn học ực học tập, yêu thích môn học ọc tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ợptác, s d ng ngôn ngử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ữ

Trang 3

- Năng l c chuyên bi t: s d ng b n đ , bi u đ , tranh nh, phân tích lát c t, tực học tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ắt, tư ưduy t ng h p theo lãnh th ổng hợp theo lãnh thổ ợp ổng hợp theo lãnh thổ

5 Tích h p giáo d c QP-AN: ợp giáo dục QP-AN: ục tiêu chung:

- Bài 10: L y ví d v gia tăng dân s có nh hất nước, bảo vệ môi trường, thực ụng ngôn ngữ ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ốt chính sách dân số ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ưởng đến đời sống, vật chất vàng đ n đ i s ng, v t ch t vàết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ờng, thực ốt chính sách dân số ập, yêu thích môn học ất nước, bảo vệ môi trường, thựcmôi trường, thựcng t i m t s thành ph l n nạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta ốt chính sách dân số ốt chính sách dân số ớc, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ước, bảo vệ môi trường, thựcc ta

- Bài 11: L y ví d đ ch ng minh s bùng n dân s đô th làm gia tăng các tất nước, bảo vệ môi trường, thực ụng ngôn ngữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ực học tập, yêu thích môn học ổng hợp theo lãnh thổ ốt chính sách dân số ị làm gia tăng các tệ ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

n n xã h i, t đó phá v các môi trạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ỡ các môi trường tự nhiên và xã hội ường, thựcng t nhiên và xã h iực học tập, yêu thích môn học ột số thành phố lớn ở nước ta

B Chu n b c a giáo viên và h c sinh: ẩn bị của giáo viên và học sinh: ịnh hướng phát triển năng lực: ủa giáo viên và học sinh: ọc sinh:

- Giáo viên:

+ Lượpc đ các môi trồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng t nhiên trên Trái đ tực học tập, yêu thích môn học ất nước, bảo vệ môi trường, thực

+ Lượpc đ các môi trồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ i nóngớc, bảo vệ môi trường, thực

+ Các bi u đ nhi t đ , lểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a c a các đ a đi m các môi trư ủa các địa điểm ở các môi trường ị làm gia tăng các tệ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ởng đến đời sống, vật chất và ường, thựcng

đ i nóngớc, bảo vệ môi trường, thực

+ Các nh các c nh quan đ i nóngảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

+ Các b ng s li u v dân s đ i nóng liên quan ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ốt chính sách dân số ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ốt chính sách dân số ớc, bảo vệ môi trường, thực

+ Phương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng ti n thi t b d y h c h tr : máy chi u, máy tính ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ị làm gia tăng các tệ ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ọc tập, yêu thích môn học ỗ trợ: máy chiếu, máy tính ợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

- H c sinh: ọc tập, yêu thích môn học

+ Nghiên c u trước, bảo vệ môi trường, thựcc n i dung các bài h c trong ch đột số thành phố lớn ở nước ta ọc tập, yêu thích môn học ủa các địa điểm ở các môi trường ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

+ S u t m các tài li u liên quanư ầm các tài liệu liên quan ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

C Ti n trình d y h c: ến trình dạy học: ạy học: ọc sinh:

1 T ch c ổ chức ức

2 Ki m tra bài cũ: ển năng lực: Hãy k tên các đ i khí h u trên Trái Đ t? ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ất nước, bảo vệ môi trường, thực

3 T ch c các ho t đ ng h c t p (theo ti t h c): ổ chức ức ạy học: ọc sinh: ọc sinh: ập (theo tiết học): ến trình dạy học: ọc sinh:

Vào bài: T câu tr l i c a HS, GV d n d t vào bài: Trong các đ i khí h uừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực ủa các địa điểm ở các môi trường ẫn dắt vào bài: Trong các đới khí hậu ắt, tư ớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học

mà các em v a k thì đ i nóng là môi trừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ớc, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng phong phú và đa d ng nh t V y ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ởng đến đời sống, vật chất vàđây, các môi trường, thựcng t nhiên phân hóa nh th nào? Ho t đ ng kinh t c a conực học tập, yêu thích môn học ư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ủa các địa điểm ở các môi trường

ngường, thựci có nh hảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ưởng đến đời sống, vật chất vàng gì t i thiên nhiên n i đây? Chúng ta cùng tìm hi u trongớc, bảo vệ môi trường, thực ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

ch đ sau: ủa các địa điểm ở các môi trường ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp Môi tr ường đới nóng ng đ i nóng ới nóng

TI T 1 ẾT 1 Bài 5 Đ I NÓNG MÔI TR ỚI NÓNG ƯỜNG ĐỚI NÓNG NG XÍCH Đ O M ẠO ẨM ẨM

HO T Đ NG 1: Kh i đ ng ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ởi động ộ:

a) GV cho HS quan sát hình vẽ các đ i khí h u trên trên Trái Đ t (l p 6) và yêuớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

c u tr l i câu h i: Trên Trái Đ t có nh ng đ i khí h u nào?ầm các tài liệu liên quan ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? ất nước, bảo vệ môi trường, thực ữ ớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học

b) HS tr l i: Có đ i nóng, đ i ôn hòa, đ i l nhảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

c) GV nêu v n đ : Do s phân hóa v t rí g n hay xa bi n, đ a hình và tính ch tất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học ị làm gia tăng các tệ ầm các tài liệu liên quan ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ị làm gia tăng các tệ ất nước, bảo vệ môi trường, thực

m t đ m, trong m i đ i khí h u l i hình thành nên nh ng môi t" ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ỗ trợ: máy chiếu, máy tính ớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ữ ường, thựcng đ a lí khácị làm gia tăng các tệnhau Trong bài h c hôm nay, chúng ta sẽ tìm hi u khái quát v đ i nóng và tìmọc tập, yêu thích môn học ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ môi trường, thực

hi u v đ c đi m c a m t trong nh ng ki u môi trểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ột số thành phố lớn ở nước ta ữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ i nóng, m t môiởng đến đời sống, vật chất và ớc, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

trường, thựcng đượpc coi là phong phú và huy n bí nh t, đó chính là môi trề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng xích đ oạo, tự quản lí, giao tiếp, hợpm

ẩm

Trang 4

HO T Đ NG 2: Tìm hi u v trí và đ c đi m c a đ i nóng: ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ển năng lực: ịnh hướng phát triển năng lực: ặc điểm của đới nóng: ển năng lực: ủa giáo viên và học sinh: ớng phát triển năng lực:

1 M c tiêu: ục tiêu chung:

- Bi t đết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpc v trí đ i nóng trên b n đ t nhiên th gi i ị làm gia tăng các tệ ớc, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ực học tập, yêu thích môn học ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ môi trường, thực

- N m đắt, tư ượpc m t s đ c đi m chính c a môi trột số thành phố lớn ở nước ta ốt chính sách dân số " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng đ i nóngớc, bảo vệ môi trường, thực

- Kỹ năng: Đ c lọc tập, yêu thích môn học ượpc đ các môi trồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ a lí trên Trái Đ t, lị làm gia tăng các tệ ất nước, bảo vệ môi trường, thực ượpc đ cácồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

ki u môi trểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ i nóng ởng đến đời sống, vật chất và ớc, bảo vệ môi trường, thực

2 Ph ương thức: ng th c: ức

- Đàm tho i, di n gi ng, gi i quy t v n đ , s d ng b n đ ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- Th o lu n nhómảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học

3 T ch c ho t đ ng: ổ chức ức ạy học: ộ:

Ho t đ ng c a giáo viên và h c ạy học: ộ: ủa giáo viên và học sinh: ọc sinh:

a) GV giao nhi m v cho HS: ệm vụ cho HS: ụ cho HS:

D a vào lực học tập, yêu thích môn học ượpc đ H 5.1 và n i dungồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ột số thành phố lớn ở nước ta

SGK, em hãy:

- Xác đ nh v trí đ i nóng trên thị làm gia tăng các tệ ị làm gia tăng các tệ ớc, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

gi i? ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Nêu các đ c đi m ch y u đ i" ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ môi trường, thực

nóng?

- Cho bi t đ i nóng g m có các ki uết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ môi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

môi trường, thựcng nào?

b) HS th c hi n nhi m v và chu n ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ệm vụ cho HS: ụ cho HS: ẩn

b báo cáo GV ị báo cáo GV.

- GV g i 2 HS lên b ng ghi k t qu , ọc tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

- Các HS khác ghi vào v ởng đến đời sống, vật chất và

c) GV t ch c cho HS báo cáo k t ổ chức cho HS báo cáo kết ức cho HS báo cáo kết ết

qu HS khác nghe và b sung ả HS khác nghe và bổ sung ổ chức cho HS báo cáo kết

d) GV nh n xét và chu n hóa ki n ận xét và chuẩn hóa kiến ẩn ết

th c ức cho HS báo cáo kết

I/ Đ i nóng ớng phát triển năng lực:

- V trí: N m gi a kho ng 2 chí tuy n.ị làm gia tăng các tệ ằm giữa khoảng 2 chí tuyến ữ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

- Đ c đi m: " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư + Nhi t đ cao quanh năm, ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta + có tín phong th i quanh năm t ápổng hợp theo lãnh thổ ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thựccao chí tuy n v xích đ oết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

+ Sinh v t r t phong phú đa d ng,ập, yêu thích môn học ất nước, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp + Là n i đông dân, t p trung nhi uơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

nước, bảo vệ môi trường, thựcc đang phát tri nểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- Các môi trường, thựcng:

+ Môi trường, thựcng xích đ o mạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

+ Môi trường, thựcng nhi t đ iệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực+ Môi trương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng nhi t đ i gió mùaệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực+ Môi trường, thựcng hoang m cạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

HO T Đ NG 3: Tìm hi u ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ển năng lực: đ c đi m môi tr ặc điểm của đới nóng: ển năng lực: ường xích đạo ẩm ng xích đ o m ạy học: ẩn bị của giáo viên và học sinh:

- Bi t đết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpc v trí môi trị làm gia tăng các tệ ường, thựcng xích đ o mạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

- N m đắt, tư ượpc m t s đ c đi m v t nhiên c a môi trột số thành phố lớn ở nước ta ốt chính sách dân số " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng xích đ o m.ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

- Kỹ năng: Đ c bi u đ nhi t đ và lọc tập, yêu thích môn học ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a, đ c lát c t r ng r m xanhư ọc tập, yêu thích môn học ắt, tư ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn họcquanh năm, tranh nh r ng r m.ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học

Trang 5

- Đàm tho i, di n gi ng, gi i quy t v n đ , s d ng bi u đạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- Phương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng th c: Th o lu n c p- nhómảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học "

Yêu c u HS d a vào hình 5.1 vàầm các tài liệu liên quan ực học tập, yêu thích môn học

5.2 th o lu n nhóm n i dung câuảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ột số thành phố lớn ở nước ta

h i: ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào?

- Xác đ nh gi i h n, v trí c a môiị làm gia tăng các tệ ớc, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ị làm gia tăng các tệ ủa các địa điểm ở các môi trường

trường, thựcng xích đ o m? ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

- Xác đ nh v trí c a Xingapo trênị làm gia tăng các tệ ị làm gia tăng các tệ ủa các địa điểm ở các môi trường

lượpc đ và nh n xét di n bi n nhi tồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ập, yêu thích môn học ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ , lột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a c a Xingapo?ư ủa các địa điểm ở các môi trường

- T đó hãy nêu đ c đi m đ c tr ngừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư " ư

c a khí h u môi trủa các địa điểm ở các môi trường ập, yêu thích môn học ường, thựcng xích đ oạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

m ?

ẩm

* GV g i ý nh n xét di n bi n nhi tợp ập, yêu thích môn học ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ , lột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a c a Xingapo:ư ủa các địa điểm ở các môi trường

- V nhi t đ : ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

+ Tháng cao nh t? Tháng th pất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực

nh t? Chênh l ch nhi t đ gi aất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ữ

tháng cao nh t và th p nh t là baoất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực

nhi u đ C?ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta

+ K t lu n chung v nhi t đ vàết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

s phân b nhi t đ t ng năm?ực học tập, yêu thích môn học ốt chính sách dân số ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào?

- V lề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpng m a: ư

+ Nh ng tháng nào có m a? M aữ ư ư

nhi u hay ít? Nh ng tháng nàoề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ữ

không có m a? ư

+ Lượpng m a trung bình nămư

kho ng bao nhi u mm?ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

+ K t lu n chung v lết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpng m aư

và s phân b m a trong năm?ực học tập, yêu thích môn học ốt chính sách dân số ư

->Rút ra k t lu n v khí h u môiết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học

trường, thựcng xích đ o m?ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

II Môi tr ường xích đạo ẩm ng xích đ o m ạy học: ẩn bị của giáo viên và học sinh: :

1 Khí h u ập (theo tiết học): :

- V trí: N m kho ng 5ị làm gia tăng các tệ ằm giữa khoảng 2 chí tuyến ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực 0B- 50 N

- Khí h u: nóng và m quanh nămập, yêu thích môn học ẩm + Nhi t đ luôn trên 25ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta 0C, biên đột số thành phố lớn ở nước tanhi t năm th p (kho ng 3ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực 0C), biên đột số thành phố lớn ở nước tanhi t ngày cao (trên 10ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực 0C)

Trang 6

d) GV nh n xét và chu n hĩa ki n ận xét và chuẩn hĩa kiến ẩn ết

- GV l u ý t i HS: Xingapo cĩ v tríư ớc, bảo vệ mơi trường, thực ị làm gia tăng các tệ

n m li n k xích đ o, cĩ khí h uằm giữa khoảng 2 chí tuyến ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích mơn học

tiêu bi u cho khí h u mơi tểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ập, yêu thích mơn học ường, thựcng

xích đ o.ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

năm + Đ m cao trên 80%, khơng khíột số thành phố lớn ở nước ta ẩm

m t, ng t ng t

ẩm ước, bảo vệ mơi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

HO T Đ NG 4 Tìm hi u đ c đi m r ng r m xanh quanh năm ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ển năng lực: ặc điểm của đới nĩng: ển năng lực: ừng rậm xanh quanh năm ập (theo tiết học):

Ho t đ ng c a giáo viên và h c sinh ạy học: ộ: ủa giáo viên và học sinh: ọc sinh: N i dung chính ộ:

Yêu c u HS quan sát hình 5.3 và 5.4: ầm các tài liệu liên quan

- Hãy nh n xét đ c đi m c a r ng r mập, yêu thích mơn học " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các mơi trường ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ập, yêu thích mơn học

xanh quanh năm?

- R ng cĩ m y t ng chính, là nh ngừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ất nước, bảo vệ mơi trường, thực ầm các tài liệu liên quan ữ

t ng nào?ầm các tài liệu liên quan

- Gi i thích t i sao r ng đây l i cĩảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

nhi u t ng?ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ầm các tài liệu liên quan

b) HS th c hi n nhi m v và chu n b ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ệm vụ cho HS: ụ cho HS: ẩn ị báo cáo GV.

báo cáo GV

- GV g i 2 HS lên b ng ghi k t qu , cácọc tập, yêu thích mơn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực

HS khác ghi vào v ởng đến đời sống, vật chất và

c) GV t ch c cho HS báo cáo k t qu ổ chức cho HS báo cáo kết ức cho HS báo cáo kết ết ả HS khác nghe và bổ sung.

HS khác nghe và b sung ổ chức cho HS báo cáo kết

d) GV nh n xét và chu n xác ki n th c ận xét và chuẩn hĩa kiến ẩn ết ức cho HS báo cáo kết

2/ R ng r m xanh quanh năm ừng rậm xanh quanh năm ập (theo tiết học):

- R ng r m r p, xanh t t quanh năm,ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ập, yêu thích mơn học ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ốt chính sách dân số nhi u t ng tán, nhi u dây leo, chimề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ầm các tài liệu liên quan ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợpthú

- Cĩ 4 t ng : ầm các tài liệu liên quan + Cây b i và c quy t,ụng ngơn ngữ ởng đến đời sống, vật chất và ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp + Cây g cao trung bình, ỗ trợ: máy chiếu, máy tính

+ Cây g cao,ỗ trợ: máy chiếu, máy tính

+ T ng cây vầm các tài liệu liên quan ượpt tán

- Nguyên nhân: do khí h u nĩng m,ập, yêu thích mơn học ẩm.nhi u m a quanh năm, đ t t t.ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ư ất nước, bảo vệ mơi trường, thực ốt chính sách dân số

HO T Đ NG 5: Luy n t p ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ện tập ập (theo tiết học):

1 M c tiêu: ục tiêu chung: Nh m c ng c l i ki n th c đã h c, rèn luy n kỹ năng bài h c gĩpằm giữa khoảng 2 chí tuyến ủa các địa điểm ở các mơi trường ốt chính sách dân số ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ọc tập, yêu thích mơn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ọc tập, yêu thích mơn học

ph n hình thành ki n th c m i cho HS.ầm các tài liệu liên quan ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ mơi trường, thực

2 Ph ương thức: ng th c: ức Ho t đ ng cá nhân, nhĩmạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta

- Nêu v trí và đ c đi m c b n v đ i nĩng?ị làm gia tăng các tệ " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ mơi trường, thực

- Hãy xác đ nh trên b n đ các mơi trị làm gia tăng các tệ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ i nĩng? ớc, bảo vệ mơi trường, thực

- Trình bày đ c đi m v trí, khí h u, th c v t đ c tr ng c a mơi tr" ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ị làm gia tăng các tệ ập, yêu thích mơn học ực học tập, yêu thích mơn học ập, yêu thích mơn học " ư ủa các địa điểm ở các mơi trường ường, thựcngxích đ o m?ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

- Nêu m t s đ c đi m c a r ng r m xanh quanh năm?ột số thành phố lớn ở nước ta ốt chính sách dân số " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các mơi trường ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ mơi trường, thực ập, yêu thích mơn học

b) HS th c hi n nhi m v t i l p: ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ệm vụ cho HS: ụ cho HS: ại lớp: ới nĩng

Trang 7

c) GV ki m tra k t qu th c hi n c a HS, ểm tra kết quả thực hiện của HS, ết ả HS khác nghe và bổ sung ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ủa HS, đi u ch nh k p th i nh ng về, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ỉnh kịp thời những vướng mắc ị làm gia tăng các tệ ờng, thực ữ ước, bảo vệ môi trường, thựcng m cắt, tư

c a HS trong quá trình th c hi n.ủa các địa điểm ở các môi trường ực học tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

HO T Đ NG 6: V n d ng ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ập (theo tiết học): ục tiêu chung:

1 M c tiêu: ục tiêu chung: Giúp HS v n d ng ho c liên h ki n th c đã h c đập, yêu thích môn học ụng ngôn ngữ " ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ọc tập, yêu thích môn học ượpc vào m t v nột số thành phố lớn ở nước ta ất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ c th c a th c ti n đ a phề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ụng ngôn ngữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ực học tập, yêu thích môn học ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ởng đến đời sống, vật chất và ị làm gia tăng các tệ ương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng

2 N i dung: ộ:

- D a vào b n đ th gi i và cho bi t: Vi t Nam có thu c đ i nóng khôngực học tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ớc, bảo vệ môi trường, thực

và thu c ki u môi trột số thành phố lớn ở nước ta ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng nào?

- R ng r m xanh quanh năm có giá tr gì? C n làm gì đ b o v r ng đ aừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ị làm gia tăng các tệ ầm các tài liệu liên quan ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ị làm gia tăng các tệ

phương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng em?

3 Đánh giá: GV nh n xét, b xung và chu n ki n th c.ập, yêu thích môn học ổng hợp theo lãnh thổ ẩm ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

-TI T 2 Bài 6 MÔI TR ẾT 1 ƯỜNG ĐỚI NÓNG NG NHI T Đ ỆT ĐỚ ỚI NÓNG.I

a) GV yêu c u HS quan sát lầm các tài liệu liên quan ượpc đ các môi trồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ i nóng (hình 5.1) và lênởng đến đời sống, vật chất và ớc, bảo vệ môi trường, thực

b ng ch v trí c a môi trảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ỉnh kịp thời những vướng mắc ị làm gia tăng các tệ ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ i trên lệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ượpc đ ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

b) HS th c hi n ực học tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

c) GV đ d n d t vào bài: Khác v i môi trểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ẫn dắt vào bài: Trong các đới khí hậu ắt, tư ớc, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng xích đ o m quanh năm nóng mạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm ẩm

m a nhi u, môi trư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ường, thựcng nhi t đ i l i có s phân hóa nhi t đ , lệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a theoưmùa và theo không gian đ a lí, đi u đó cũng làm cho c nh quan đây phân hóaị làm gia tăng các tệ ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và

đa d ng V y môi trạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ường, thựcng nhi t đ i có đ c đi m gì c b n v khí h u, c nhệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thựcquan? Chúng ta cùng tìm hi u n i dung đó trong bài h c này.ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ột số thành phố lớn ở nước ta ọc tập, yêu thích môn học

HO T Đ NG 2: Tìm hi u v trí và đ c đi m khí h u c a môi tr ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ển năng lực: ịnh hướng phát triển năng lực: ặc điểm của đới nóng: ển năng lực: ập (theo tiết học): ủa giáo viên và học sinh: ường xích đạo ẩm ng nhi t ện tập.

đ i ớng phát triển năng lực:

- Bi t đết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpc v trí môi trị làm gia tăng các tệ ường, thựcng nhi t đ iệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Trình bày và gi i thích đ c đi m c b n v khí h u c a môi tảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi tệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ iớc, bảo vệ môi trường, thực

- Có kĩ năng phân tích bi u đò nhi t đ , lểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a c a ư ủa các địa điểm ở các môi trường Ma-la-can đăng) và Gia-mê-na (Sát) đ rút ra đ c đi m khí h u c a môi trểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ập, yêu thích môn học ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ iệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

(Xu-2 Ph ương thức: ng th c: ức

- Đàm tho i, di n gi ng, gi i quy t v n đ , s d ng bi u đạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- Th o lu n c p- nhómảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học "

Ho t đ ng c a giáo viên và h c sinh ạy học: ộ: ủa giáo viên và học sinh: ọc sinh: N i dung chính ộ:

a) GV giao nhi m v cho HS: HS th c hi n ệm vụ cho HS: ụ cho HS: ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: 1 V trí, khí h u ịnh hướng phát triển năng lực: ập (theo tiết học):

Trang 8

theo nhóm- c p: ặp:

Yêu c u HS quan sát lầm các tài liệu liên quan ượpc đ các ki u môiồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

trường, thựcng đ i nóng (H5.1):ởng đến đời sống, vật chất và ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Hãy nêu v trí c a môi trị làm gia tăng các tệ ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ i? ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Xác đ nh v trí c a Ma-lan-ca (Xu-đăng), Gia-ị làm gia tăng các tệ ị làm gia tăng các tệ ủa các địa điểm ở các môi trường

mê-na (Sát) trên lượpc đ ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- Quan sát H6.1 và H6.2 (bi u đ nhi t đ vàểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

lượpng m a c a ư ủa các địa điểm ở các môi trường Ma-la-can và Gia-mê-na),

nh n xét s phân b nhi t đ và lập, yêu thích môn học ực học tập, yêu thích môn học ốt chính sách dân số ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m aư

trong năm c a hai đ a đi m trên?ủa các địa điểm ở các môi trường ị làm gia tăng các tệ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- T đó rút ra đ c đi m chung v khí h u c aừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ủa các địa điểm ở các môi trường

môi tường, thựcng nhi t đ i?ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

* GV g i ý cách phân tích bi u đ khí h u c aợp ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ập, yêu thích môn học ủa các địa điểm ở các môi trường

hai đ a đi m trên: ị làm gia tăng các tệ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- V nhi t đ : ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

+ Tháng cao nh t? Tháng th p nh t? Chênhất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực

l ch nhi t đ gi a tháng cao nh t và th pệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ữ ất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực

nh t là bao nhi u đ C?ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta

+ K t lu n chung v nhi t đ và s phânết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ực học tập, yêu thích môn học

b nhi t đ t ng năm?ốt chính sách dân số ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào?

- V lề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpng m a: ư

+ Nh ng tháng nào có m a? M a nhi uữ ư ư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

hay ít? Nh ng tháng nào không có m a? ữ ư

+ Lượpng m a TB năm kho ng bao nhi uư ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

mm?

+ K t lu n chung v lết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpng m a và s phânư ực học tập, yêu thích môn học

b m a trong năm?ốt chính sách dân số ư

- Nh n xét v tập, yêu thích môn học ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng quan gi a nhi t đ vàữ ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

lượpng m a trong năm?ư

* GV cũng l u ý HS so sánh di n bi n nhi tư ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ và lột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a c a hai đ a đi m trên vàư ủa các địa điểm ở các môi trường ị làm gia tăng các tệ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

gi i thích?ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

b) HS th c hi n nhi m v và chu n b báo cáo ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ệm vụ cho HS: ụ cho HS: ẩn ị báo cáo GV.

GV

- GV g i 2 HS lên b ng ghi k t qu , các HSọc tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

khác ghi vào v ởng đến đời sống, vật chất và

c) GV t ch c cho HS báo cáo k t qu HS khác ổ chức cho HS báo cáo kết ức cho HS báo cáo kết ết ả HS khác nghe và bổ sung.

nghe và b sung ổ chức cho HS báo cáo kết

d) GV nh n xét và chu n hóa ki n th c ận xét và chuẩn hóa kiến ẩn ết ức cho HS báo cáo kết

- Nh n m nh: + Ma-la-can g n xích đ o h nất nước, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ầm các tài liệu liên quan ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính

* V trí ị báo cáo GV. : Kho ng 5ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực 0 B và 50 N

đ n chí tuy n c hai bánết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ởng đến đời sống, vật chất và ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

c u.ầm các tài liệu liên quan

* Khí h u: ận xét và chuẩn hóa kiến

Trang 9

(90B) nên có lượpng m a và th i gian m aư ờng, thực ư

nhi u h n, biên đ nhi t nh h n, th i kì khôề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ột số thành phố lớn ở nước ta ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ờng, thực

h n ít h nạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính

+ Gia-mê-na g n chí tuy n h n (12ầm các tài liệu liên quan ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính 0B) nên

lượpng m a ít h n, biên đ nhi t l n h n, th iư ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ột số thành phố lớn ở nước ta ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ờng, thực

kì khô h n dài h n.ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính

- môi trỞ môi trường nhiệt đới có hai lần nhiệt độ ường, thựcng nhi t đ i có hai l n nhi t đệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ầm các tài liệu liên quan ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

tăng cao trong năm, là hai l n M t Tr i đi quaầm các tài liệu liên quan " ờng, thực

thiên đ nh Cho nên đỉnh kịp thời những vướng mắc ường, thựcng bi u di n nhi tểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ luôn có hai l n nhô cao trong năm ột số thành phố lớn ở nước ta ầm các tài liệu liên quan

* Câu h i b sung: Khí h u nhi t đ i có gìỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? ổng hợp theo lãnh thổ ập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

khác khí h u xích đ o m? ập, yêu thích môn học ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm

- HS tr l i- GV ch t l iảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực ốt chính sách dân số ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

(- Môi trường, thựcng xích đ o m có đ c đi m nóngạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẩm " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

m và m a nhi u quanh năm

ẩm ư ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

- Môi trường, thựcng nhi t đ i có đ c đi m: ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

+ Nhi t đ và lệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a thay đ i theo mùa,ư ổng hợp theo lãnh thổ

theo không gian

+ Lượpng m a ít h nư ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính

+ Trong năm có th i kì khô h n 3-9 thángờng, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

- V trí: n m trong kho ng vĩị làm gia tăng các tệ ằm giữa khoảng 2 chí tuyến ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thựctuy n 5ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp 0 đ n chí tuy n cết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ởng đến đời sống, vật chất và ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thựchai bán c u.ầm các tài liệu liên quan

- Khí h u: ập, yêu thích môn học + Nhi t đ cao quanh năm,ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

TB năm trên 200C, có 2 th iờng, thực

kì nhi t đ tăng cao trongệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước tanăm

+ Lượpng m a TB năm tư ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

500 đ n 1500mm, t p trungết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học

ch y u mùa m a.ủa các địa điểm ở các môi trường ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ư + Trong năm có th i kì khôờng, thực

h n t 3 -9 tháng ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực + Càng g n chí tuy n th iầm các tài liệu liên quan ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ờng, thực

kì khô h n càng dài, biên đạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước tanhi t càng l n.ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

HO T Đ NG 3: ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động Các đ c đi m khác c a môi tr ặc điểm của đới nóng: ển năng lực: ủa giáo viên và học sinh: ường xích đạo ẩm ng.

- Nh n bi t đập, yêu thích môn học ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thựcc c nh quan đ c tr ng c a môi tr" ư ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ i là xavanệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thựchay đ ng c cao nhi t đ i.ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Bi t đ c đi m c a đ t và bi n pháp b o v đ t môi trết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ường, thựcng nhi t đ i.ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Bi t ho t đ ng kinh t c a con ngết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựci là m t trong nh ng nguyên nhânột số thành phố lớn ở nước ta ữlàm thoái đ t, di n tích xavan và n a hoang m c đ i nóng ngày càng m r ng.ất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ử dụng ngôn ngữ ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ởng đến đời sống, vật chất và ớc, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ột số thành phố lớn ở nước ta

- Rèn kĩ năng quan sát tranh nh nh n bi t các c nh quan môi trảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ường, thựcngnhi t đ i.ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực Phân tích m i quan h gi a các thành ph n t nhiên v i ho t đ ngốt chính sách dân số ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ữ ầm các tài liệu liên quan ực học tập, yêu thích môn học ớc, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước takinh tết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

- Phương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng pháp: Đàm tho i, di n gi ng, gi i quy t v n đ , s d ng tranhạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữnh

ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

- Hình th c: ho t đ ng cá nhânạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta

Trang 10

- Yêu c u HS đ c thông tin SGK vàầm các tài liệu liên quan ọc tập, yêu thích môn học

quan sát hình 6.3 và hình 6.4 tr l iảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực

câu h i:ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào?

+ Thiên nhiên c a môi trủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng

nhi t đ i thay đ i nh th nào theoệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ổng hợp theo lãnh thổ ư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

mùa?

+ Thiên nhiên c a môi trủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng

nhi t đ i thay đ i nh th nào tệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ổng hợp theo lãnh thổ ư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

xích đ o v phía hai chí tuy n?ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

+ Môi trường, thựcng nhi t đ i thu n l i gìệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ợp

cho phát tri n kinh t ? ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

+ Hãy ch ra nh ng khó khăn v tỉnh kịp thời những vướng mắc ữ ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học

nhiên c a môi trủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ i?ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

Nêu bi n pháp kh c ph c khó khănệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ắt, tư ụng ngôn ngữ

đó?

GV g i 2 HS lên b ng ghi k t qu ,ọc tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

các HS khác ghi vào v ởng đến đời sống, vật chất và

d) GV nh n xét, đánh giá k t qu ận xét và chuẩn hóa kiến ết ả HS khác nghe và bổ sung.

th c hi n c a HS và chu n hóa ki n ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ủa HS, ẩn ết

tr ường xích đạo ẩm ng.

- Thiên nhiên thay đ i theo mùa.ổng hợp theo lãnh thổ

+ Mùa m a là mùa lũ c a sông ngòi,ư ủa các địa điểm ở các môi trường

th c đ ng v t phát tri nực học tập, yêu thích môn học ột số thành phố lớn ở nước ta ập, yêu thích môn học ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư + Mùa khô: sông ngòi c n nạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ước, bảo vệ môi trường, thựcc, cây

c úa vàng, chim thú đi tìm ngu nỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

nước, bảo vệ môi trường, thựcc

- Thiên nhiên thay đ i d n v phíaổng hợp theo lãnh thổ ầm các tài liệu liên quan ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợphai chí tuy n: T r ng th a -> đ ngết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

c cao nhi t đ i (xavan) -> n aỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ử dụng ngôn ngữhoang m c.ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

- Là vùng thích h p tr ng cây lợp ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng

th c và cây công nghi p, t p trungực học tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn họcđông dân c ư

- Bi n pháp: c n b o v và tr ngệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ầm các tài liệu liên quan ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

r ng, canh tác h p lý.ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ợp

HO T Đ NG 4: Luy n T p ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ện tập ập (theo tiết học):

1 M c tiêu: ục tiêu chung: Nh m c ng c l i ki n th c đã h c, rèn luy n kỹ năng h th ngằm giữa khoảng 2 chí tuyến ủa các địa điểm ở các môi trường ốt chính sách dân số ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ọc tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ốt chính sách dân số hóa ki n th c, quan sát, so sánh ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

2 Ph ương thức: ng th c: ức Ho t đ ng cá nhân, nhómạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta

Trang 11

1 Nêu đ c đi m n i b t nh t c a khí h u môi tr" ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ổng hợp theo lãnh thổ ập, yêu thích môn học ất nước, bảo vệ môi trường, thực ủa các địa điểm ở các môi trường ập, yêu thích môn học ường, thựcng nhi t đ i?ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

2 Gi i thích t i sao đ t môi trảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ường, thựcng nhi t đ i có màu đ vàng? (ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào? Do vào mùa

m a nư ước, bảo vệ môi trường, thựcc m a th m sâu xu ng các l p đ t bên dư ất nước, bảo vệ môi trường, thực ốt chính sách dân số ớc, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ước, bảo vệ môi trường, thựci, đ n mùa khô, nết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ước, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợpc l i dichuy n t dểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ước, bảo vệ môi trường, thựci lên, mang theo oxit s t, nhôm tích t d n làm cho đ t có màu đắt, tư ụng ngôn ngữ ầm các tài liệu liên quan ất nước, bảo vệ môi trường, thực ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào?vàng)

3 T i sao di n tích xavan và n a hoang m c vùng nhi t đ i đang ngày càngạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ử dụng ngôn ngữ ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ởng đến đời sống, vật chất và ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

m r ng?ởng đến đời sống, vật chất và ột số thành phố lớn ở nước ta

4 H c sinh làm bài t p 4 SGK trang 22.ọc tập, yêu thích môn học ập, yêu thích môn học

b) HS th c hi n nhi m v t i l p ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ệm vụ cho HS: ụ cho HS: ại lớp: ới nóng

c) GV ki m tra k t qu th c hi n c a HS: ểm tra kết quả thực hiện của HS, ết ả HS khác nghe và bổ sung ực hiện nhiệm vụ và chuẩn ệm vụ cho HS: ủa HS, Đi u ch nh k p th i nh ng về, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ỉnh kịp thời những vướng mắc ị làm gia tăng các tệ ờng, thực ữ ước, bảo vệ môi trường, thựcng m cắt, tư

c a HS trong quá trình th c hi n.ủa các địa điểm ở các môi trường ực học tập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

HO T Đ NG 5: V n d ng ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động ập (theo tiết học): ục tiêu chung:

1 M c tiêu: ục tiêu chung: Giúp HS v n d ng ho c liên h ki n th c đã h c đập, yêu thích môn học ụng ngôn ngữ " ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ọc tập, yêu thích môn học ượpc vào m t v nột số thành phố lớn ở nước ta ất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ c th c a th c ti n đ a phề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ụng ngôn ngữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ực học tập, yêu thích môn học ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ởng đến đời sống, vật chất và ị làm gia tăng các tệ ương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng

2 N i dung: ộ: T i sao ho t đ ng nông nghi p vùng nhi t đ i ph i tuân theoạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ởng đến đời sống, vật chất và ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thựctính th i v ch t chẽ?ờng, thực ụng ngôn ngữ "

3 Đánh giá: GV nh n xét, b xung và chu n ki n th c.ập, yêu thích môn học ổng hợp theo lãnh thổ ẩm ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

-TI T 3 Bài 7 MÔI TR ẾT 1 ƯỜNG ĐỚI NÓNG NG NHI T Đ I GIÓ MÙA ỆT ĐỚ ỚI NÓNG.

GV vào bài tr c ti p: N m cùng vĩ đ v i môi trực học tập, yêu thích môn học ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ằm giữa khoảng 2 chí tuyến ột số thành phố lớn ở nước ta ớc, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng nhi t đ i và môiệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

tường, thựcng hoang m c, nh ng môi tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ư ường, thựcng nhi t đ i gió mùa l i h t s c phong phú vàệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

đa d ng V y môi trạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ập, yêu thích môn học ường, thựcng này phong phú, đa d ng nh th nào Đ c đi m đó cóạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

nh h ng gì đ n đ i s ng và s n xu t c a con ng i n i đây?

ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ưởng đến đời sống, vật chất và ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ớc, bảo vệ môi trường, thực ốt chính sách dân số ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ất nước, bảo vệ môi trường, thực ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

HO T Đ NG 2: ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động

Tìm hi u v ển năng lực: ề v trí, khí h u c a môi tr ịnh hướng phát triển năng lực: ập (theo tiết học): ủa giáo viên và học sinh: ường xích đạo ẩm ng nhi t đ i gió mùa ện tập ớng phát triển năng lực:

- Bi t v trí phân b c a môi trết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ị làm gia tăng các tệ ốt chính sách dân số ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ i gió mùa ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Trình bày va gi i thích nh ng đ c đi m khí h u c b n c a môi trảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ữ " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ập, yêu thích môn học ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcngnhi t đ i ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Rèn kĩ năng đ c lọc tập, yêu thích môn học ượpc đ các ki u môi trồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ường, thựcng đ i nóng, đ c lởng đến đời sống, vật chất và ớc, bảo vệ môi trường, thực ọc tập, yêu thích môn học ượpc đ gióồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tưmùa mùa h và gió mùa mùa đông Nam Á và Đông Nam Á, đ c bi u đ nhi tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ởng đến đời sống, vật chất và ọc tập, yêu thích môn học ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ và lột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a c a Hà N i và Mum-bai ( n Đ ), quan sát tranh nh.ư ủa các địa điểm ở các môi trường ột số thành phố lớn ở nước ta Ấn Độ), quan sát tranh ảnh ột số thành phố lớn ở nước ta ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

- Phương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng pháp: Đàm tho i, di n gi ng, gi i quy t v n đ , s d ng bi uạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

đ , lồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ượpc đồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

- Hình th c ho t đ ng: c p- nhómạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ột số thành phố lớn ở nước ta "

Trang 12

- Quan sát lượpc đ H5.1 SGK trangồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

16, hãy xác đ nh v trí c a môiị làm gia tăng các tệ ị làm gia tăng các tệ ủa các địa điểm ở các môi trường

trường, thựcng nhi t đ i gió mùa?ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính

- Quan sát H7.1, H7.2 SGK trang 23:

Nh n xét hập, yêu thích môn học ước, bảo vệ môi trường, thựcng gió th i vào mùaổng hợp theo lãnh thổ

h và mùa đông Nam Á và Đôngạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ởng đến đời sống, vật chất và

Nam Á? Gi i thích t i sao lảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpng

m a các khu v c này l i có sư ởng đến đời sống, vật chất và ực học tập, yêu thích môn học ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học

chênh l ch l n gi a mùa h và mùaệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ữ ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

đông?

- Quan sát H7.3, 7.4 :

+ Nêu di n bi n nhi t đô, lễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ượpng

m a c a Hà N i và Mum-bai?ư ủa các địa điểm ở các môi trường ột số thành phố lớn ở nước ta

+ Di n bi n nhi t đ trong nămễn giảng, giải quyết vấn đề, sử dụng bản đồ ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta

c a Hà N i có gì khác Mum-bai?ủa các địa điểm ở các môi trường ột số thành phố lớn ở nước ta ởng đến đời sống, vật chất và

+ T đó rút ra đ c đi m c b nừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

c a khí h u môi tủa các địa điểm ở các môi trường ập, yêu thích môn học ường, thựcng nhi t đ i gióệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

mùa?

GV g i 2 HS lên b ng ghi k t qu ,ọc tập, yêu thích môn học ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

các HS khác ghi vào v ởng đến đời sống, vật chất và

d) GV nh n xét và chu n hóa ki n ận xét và chuẩn hóa kiến ẩn ết

* Câu h i b sung: ỏi bổ sung: ổ sung: Cho bi t sết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ực học tập, yêu thích môn học

khác bi t c b n gi a khí h u nhi tệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ữ ập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

đ i và khí h u nhi t đ i gió mùa?ớc, bảo vệ môi trường, thực ập, yêu thích môn học ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- GV g i ý HS d a vào các bi u đợp ực học tập, yêu thích môn học ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ồ, biểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư

+ Mùa đông: có gió th i t l c đ aổng hợp theo lãnh thổ ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ụng ngôn ngữ ị làm gia tăng các tệ

ra bi n, nên không khí l nh và khô, ítểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

m aư + Mùa h : có gió th i t đ i dạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ổng hợp theo lãnh thổ ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ngvào đ t li n, nên không khí mát m ,ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ẻ,nhi u m aề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ư

+ Nhi t đ TB năm trên 20ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta 0C, biên

đ nhi t năm kho ng 8ột số thành phố lớn ở nước ta ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực 0C + Lượpng m a TB năm trênư1000mm, t p trung 70-95% vào mùaập, yêu thích môn học

Trang 13

nhi t đ lệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ột số thành phố lớn ở nước ta ượpng m a trong hình 6.1,ư

6.2, 7.3, 7.4 đ tìm đi m khác bi tểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

- HS tr l iảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực

- GV ch t l i đi m khác bi t: ốt chính sách dân số ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

+ MT nhi t đ i có th i kì khô h nệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

(không m a), còn MT nhi t đ i gióư ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

mùa không có th i kì khô h n (mùaờng, thực ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

khô v n có m a)ẫn dắt vào bài: Trong các đới khí hậu ư

+ MT nhi t đ i gió mùa m aệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ư

nhi u h n, th i ti t th t thề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ơng tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ờng, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng

(do nh hảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ưởng đến đời sống, vật chất vàng c a gió mùa)ủa các địa điểm ở các môi trường

HO T Đ NG 3: ẠO ẨM ỘNG 1: Khởi động

Tìm hi u v ển năng lực: ề các đ c đi m khác c a môi tr ặc điểm của đới nóng: ển năng lực: ủa giáo viên và học sinh: ường xích đạo ẩm ng nhi t đ i gió mùa ện tập ớng phát triển năng lực:

- Bi t đết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ượpc m t s đ c đi m khác c a môi trột số thành phố lớn ở nước ta ốt chính sách dân số " ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường ường, thựcng nhi t đ i gió mùaệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Th y đất nước, bảo vệ môi trường, thực ượpc nh p đi u mùa có nh hị làm gia tăng các tệ ệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ưởng đến đời sống, vật chất vàng l n t i c nh s c thiên nhiên và đ iớc, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ắt, tư ớc, bảo vệ môi trường, thực

s ng con ngốt chính sách dân số ường, thực ởng đến đời sống, vật chất vài Nam Á và Đông Nam Á

- Th y đất nước, bảo vệ môi trường, thực ượpc môi trường, thựcng nhi t đ i gió mùa là môi trệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ớc, bảo vệ môi trường, thực ường, thựcng đ c s c và đa d ng c a" ắt, tư ạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ủa các địa điểm ở các môi trường

đ i nóng ớc, bảo vệ môi trường, thực

- Rèn kỹ năng quan sát và nh n xét s thay đ i c a thiên nhiên qua nhập, yêu thích môn học ực học tập, yêu thích môn học ổng hợp theo lãnh thổ ủa các địa điểm ở các môi trường ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

- Phương tiện thiết bị dạy học hỗ trợ: máy chiếu, máy tính ng pháp: Đàm tho i, gi i quy t v n đ , s d ng tranh nhạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ất nước, bảo vệ môi trường, thực ề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ử dụng ngôn ngữ ụng ngôn ngữ ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

- Hình th c: làm vi c theo c pệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực "

- Yêu c u HS quan sát hình 7.5 vàầm các tài liệu liên quan

7.6, k t h p đ c thông tin m c 2ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp ợp ọc tập, yêu thích môn học ụng ngôn ngữ

SGK đ tr l i câu h i: ểu đồ, tranh ảnh, phân tích lát cắt, tư ảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ờng, thực ỏi: Trên Trái Đất có những đới khí hậu nào?

+ Mô t s thay đ i c a r ng caoảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ực học tập, yêu thích môn học ổng hợp theo lãnh thổ ủa các địa điểm ở các môi trường ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực

su vào mùa m a và mùa khô? Vì saoư

có s thay đ i đó? T đó cho bi tực học tập, yêu thích môn học ổng hợp theo lãnh thổ ừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

thiên nhiên môi trởng đến đời sống, vật chất và ường, thựcng này thay

đ i nh th nào theo mùa? ổng hợp theo lãnh thổ ư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

+ C nh s c thiên nhiên c a môiảo vệ rừng, bảo vệ tài nguyên đất nước, bảo vệ môi trường, thực ắt, tư ủa các địa điểm ở các môi trường

trường, thựcng này còn thay đ i nh thổng hợp theo lãnh thổ ư ết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp

2 Các đ c đi m khác c a môi ặc điểm của đới nóng: ển năng lực: ủa giáo viên và học sinh:

tr ường xích đạo ẩm ng.

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	97,62 KB