MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ

Xác định trên bản đồ, lược đồ vị trí của đới ôn hòa, các kiểu môi trường ở đới ôn hòa. Nhận biết các kiểu môi trường ở đới ôn hòa (ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, địa trung hải...) qua tranh ảnh và biểu đồ khí hậu.

A TÁC GIẢ CHUYÊN ĐỀ: Họ tên: Nguyễn Thị Hằng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Vũ Di B TÊN CHUYÊN ĐỀ: “Môi trường đới ôn hòa” Chuyên đề bao gồm phần kiến thức chương II (từ 13 đến 18) môn Địa lí, lớp chương trình hành C ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH: Lớp D DỰ KIẾN SỐ TIẾT DẠY: tiết E KẾ HOẠCH DẠY HỌC: I Mục tiêu chung: Kiến thức - Biết vị trí đới ơn hòa đồ tự nhiên giới - Trình bày giải thích mức độ đơn giản đặc điểm tự nhiên mơi trường đới ơn hòa - Hiểu trình bày đặc điểm ngành kinh tế nông nghiệp cơng nghiệp đới ơn hòa - Trình bày đặc điểm thị hóa vấn đề môi trường, kinh tế - xã hội đặt thị đới ơn hòa - Biết trạng nhiễm khơng khí ô nhiễm nước đới ôn hòa; nguyên nhân hậu Kĩ - Quan sát tranh ảnh nhận xét hoạt động sản xuất, đô thị, mơi trường đới ơn hòa - Quan sát tranh ảnh, nhận xét trình bày số đặc điểm hoạt động sản xuất, đô thị, ô nhiễm mơi trường đới ơn hòa - Nhận biết kiểu môi trường đới ôn qua tranh ảnh biểu đồ khí hậu Thái độ - Có thái độ đắn ảnh hưởng vị trí đến đặc điểm khí hậu, cảnh quan tự nhiên; mặt tích cực tiêu cực q trình phát triển kinh tế đới ơn hòa - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường - Sống chan hòa với thiên nhiên Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, tự học, tự quản lí, giao tiếp, sáng tạo, sử dụng CNTT TT, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ, lược đồ, số liệu thống kê, tranh ảnh, hình vẽ, video, mơ hình II Chuẩn bị GV HS Đối với giáo viên - Bản đồ lược đồ tự nhiên giới - Các đồ, lược đồ, tranh ảnh sgk Địa lí từ 15 đến 18 - Các bảng số liệu sgk Địa lí từ 15 đến 18 Đối với học sinh - Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo III Xây dựng kế hoạch dạy học theo tiết học: CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ Tiết - Bài 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết vị trí đới ơn hòa đồ tự nhiên giới: + Khoảng từ chí tuyến đến vòng cực hai bán cầu + Phần lớn diện tích đất đới ơn hòa nằm bán cầu Bắc - Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên mơi trường đới ơn hòa: + Khí hậu mang tính chất trung gian khí hậu đới nóng khí hậu đới lạnh (nguyên nhân, biểu hiện) + Thiên nhiên phân hóa theo thời gian khơng gian Kĩ - Xác định đồ, lược đồ vị trí đới ơn hòa, kiểu mơi trường đới ơn hòa - Nhận biết kiểu mơi trường đới ơn hòa (ơn đới hải dương, ôn đới lục địa, địa trung hải ) qua tranh ảnh biểu đồ khí hậu Thái độ - Có thái độ đắn ảnh hưởng vị trí đến đặc điểm khí hậu đới ơn hòa Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, giao tiếp, sử dụng CNTT TT, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ, lược đồ, số liệu thống kê, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Bản đồ lược đồ tự nhiên giới H13.1 sgk địa lí - Số liệu sgk 13 - Phiếu học tập 2 Đối với học sinh - Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV treo lược đồ tự nhiên giới H13.1 sgk Địa -> Yêu cầu HS: Nhận xét khái quát vị trí đới ơn hòa? Hoạt động 2: Khí hậu Mục tiêu - Biết vị trí đới ơn hòa đồ tự nhiên giới: + Khoảng từ chí tuyến đến vòng cực hai bán cầu + Phần lớn diện tích đất đới ơn hòa nằm bán cầu Bắc - Trình bày giải thích (ở mức độ đơn giản) đặc điểm tự nhiên mơi trường đới ơn hòa: Khí hậu mang tính chất trung gian khí hậu đới nóng khí hậu đới lạnh (nguyên nhân, biểu hiện) Phương thức - Phương pháp giải vấn đề, sử dụng lược đồ, tranh ảnh - Hình thức cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Khí hậu Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát đồ mơi trường địa lí hình 13.1: + Xác định vị trí đới ơn hồ + So sánh phần đất đai đới ôn hoà Bắc bán cầu với Nam bán cầu - GV treo bảng số liệu thống kê, hướng dẫn HS phân tích bảng số liệu địa bàn để thấy rõ tính chất trung gian khí hậu đới ơn hồ - GV u cầu hs quan sát hình 13.1: Phân tích yếu tố gây nên biến động thời tiết đới ơn hòa - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực chuẩn bị báo cáo GV - Vị trí: Đới ơn hòa nằm khoảng từ chí tuyến đến vòng cực hai bán cầu - Phần lớn diện tích đất đới ơn hòa nằm bán cầu Bắc - Khí hậu mang tính chất trung gian khí hậu đới nóng khí hậu đới lạnh Cụ thể: + Khơng nóng mưa nhiều đới nóng + Khơng lạnh mưa đới lạnh - Thời tiết thay đổi thất thường vị trí nằm đới nóng đới lạnh - Các yếu tố ảnh hưởng đến khí hậu Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo đới ơn hòa: - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, + Các đợt khí nóng chí tuyến, đợt khí lạnh vùng cực HS khác bổ xung, nhận xét + Gió Tây ơn đới Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án + Các khối khí từ đại dương Hoạt động 3: Sự phân hóa mơi trường Mục tiêu - Thiên nhiên đới ơn hòa có phân hóa theo thời gian không gian Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, thảo luận nhóm, sử dụng lược đồ, tranh ảnh - Hình thức cá nhân nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV cho HS quan sát tranh ảnh cảnh sắc thiên nhiên mùa đới ơn hòa, yêu cầu HS nhận xét khác biệt - HS quan sát H13.1 + Nêu tên xác định vị trí kiểu mơi trường đới ơn hồ + Nêu vai trò dòng biển nóng gió Tây ơn đới khí hậu ỏ đới ơn hồ - GV chia lớp làm nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu hs quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa sgk trang 44: + Phân tích nhiệt độ lượng mưa biểu đồ (Theo nội dung bảng dưới) Sự phân hoá mơi trường - Đới ơn hồ có kiểu mơi trường: + Môi trường ôn đới hải dương + Môi trường ôn đới lục địa + Môi trường địa trung hải + Mơi trường cận nhiệt đới gió mùa, cận nhiệt đới ẩm + Môi trường hoang mạc ôn đới - Thiên nhiên phân hóa theo thời gian khơng gian + Theo thời gian: năm có mùa xuân, hạ, thu, đông + Theo không gian: thiên nhiên thay đổi từ Bắc xuống Nam theo vĩ độ, từ Đơng sang Tây theo ảnh hưởng dòng biển gió Tây ơn đới Biểu đồ Nhiệt độ (oC) khí hậu Cao Thấp Biên nhất độ nhiệt Lượng mưa (mm) LM TB năm Những Những tháng tháng mưa mưa nhiều Biểu đồ 48oB (ôn đới HD) Biểu đồ 56oB (ôn đới lục địa) Biểu đồ 41oB (KH ĐTHải) + Rút đặc điểm kiểu môi trường khí hậu đới ơn hồ? - GV u cầu nhóm thảo luận thời gian 03 phút - HS thực theo cá nhân nhóm - GV yêu cầu hs quan sát H.13.2,13.3,13.4 biểu đồ bên cạnh cho biết: + Các kiểu cảnh quan kiểu MT gì? + Tại có cảnh quan đó? - HS trả lời rút nxét đặc điểm khác biệt kiểu môi trường - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực cá nhân theo nhóm, chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực - Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức hs trả lời cá nhân cho nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học tập Phương thức - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a, Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh - Tóm tắt - Đọc phần ghi nhớ b, Học sinh thực nhiệm vụ lớp - Tính chất trung gian khí hậu đới ơn hồ thể nào? - Vì có tính chất đó? Hoạt động 5: Vận dụng Mục tiêu - Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn Nội dung - GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Đánh giá - GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS -Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 16 - Bài 14: HOẠT ĐỘNG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA I MỤC TIÊU Kiến thức * Hiểu trình bày đặc điểm ngành kinh tế nông nghiệp đới ôn hòa: - Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức sản xuất kiểu công nghiệp, sản xuất chuyên môn hóa với quy mơ lớn, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học- kĩ thuật - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu thay đổi theo kiểu môi trường( dẫn chứng) Kĩ - Quan sát tranh ảnh, nhận xét trình bày số đặc điểm hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới ơn hòa Thái độ - Có thái độ đắn thuận lợi khó khăn q trình phát triển nơng nghiệp đới ơn hòa Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo, sử dụng CNTT TT, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng tranh ảnh, video II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Tranh ảnh: H14.1, H14.2, H14.3, H14.4, H14.5, H14.6 sgk địa - Video hoạt động nơng nghiệp đới ơn hòa Đối với học sinh - Thực nhiệm vụ phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV sử dụng H14.1, H14.2, H14.3, H14.4 sgk địa số video hoạt động nông nghiệp đới ơn hòa đặt câu hỏi: Em có nhận xét hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới ơn hòa? Hoạt động 2: Nền nơng nghiệp tiên tiến Mục tiêu * Hiểu trình bày đặc điểm ngành kinh tế nông nghiệp đới ơn hòa: - Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức sản xuất kiểu công nghiệp, sản xuất chun mơn hóa với quy mơ lớn, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học - kĩ thuật Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng lược đồ, tranh ảnh, video - Hình thức cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đoạn văn : "Tổ chức sản xuất … nông nghiệp" yêu cầu HS quan sát H14.1,14.2, cho biết: + Có hình thức tổ chức SX nông nghiệp phổ biến đới ơn hồ ? + Các hình thức có đặc điểm giống khác ? + Nội dung hình 14.1, 14.2 sgk Mỗi hình hình thức sx nào? - GV yêu cầu HS quan sát H14.3, 14.4, 14.5 sgk dựa vào kiến thức học, kênh chữ sgk mục trang 46 cho biết: Nền nơng nghiệp tiên tiến - Hình thức sx nơng nghiệp: có hình thức chính: + Hộ gia đình + Trang trại -> Giống: Đều có trình độ sản xuất tiên tiến sử dụng nhiều dịch vụ nơng nghiệp Hộ gia đình: nhỏ -> Khác : Quy mô Trang trại: lớn + Hoạt động nông nghiệp đới ơn hồ có khó khăn gì? Vì sao? + Nêu số biện pháp khoa học- kĩ thuật áp dụng sản xuất nông nghiệp đới ôn hòa - Gv yêu cầu hs dựa vào kênh chữ mục sgk trang 47, cho biết: Sản xuất nơng nghiệp đới ơn hồ có đặc điểm gì? - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực chuẩn bị báo cáo GV Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, HS khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án - Khó khăn: Thời tiết biến động thất thường - Đặc điểm: + Áp dụng rộng rãi thành tựu kĩ thuật tiên tiến + Được tổ chức chặt chẽ theo kiểu cơng nghiệp, + Sản xuất chun mơn hố với quy mô lớn -> Sản xuất khối lượng nông sản lớn với chất lượng cao để cung cấp cho CN chế biến, cho tiêu dùng nước xuất Hoạt động 3: Cảnh quan công nghiệp Mục tiêu - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu thay đổi theo kiểu môi trường (dẫn chứng) Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng tranh ảnh - Hình thức cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV yêu cầu hs nhắc lại kiểu môi trường đới ôn hồ - u cầu HS nghiên cứu thơng tin mục sgk: + Em có nhận xét phân bố loại trồng vật nuôi chủ yếu đới ơn hòa? + Nêu sản phẩm nông nghiệp chủ yếu kiểu môi trường đới ơn hòa? - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực chuẩn bị báo cáo Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu - Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu thay đổi theo kiểu môi trường: + Vùng cận nhiệt đới gió mùa : Lúa nước, đậu tương, bơng, hoa + Vùng khí hậu địa trung hải: nho, chanh, oliu, cam + Vùng ôn đới hải dương : lùa mì , củ cải đường, rau, hoa quả, chăn ni bò thịt bò sữa + Vùng ơn đới lục địa: lúa mì, khoai tây, ngơ, chăn ni bò, ngựa, lợn + Các vùng hoang mạc ôn đới: chăn nuôi cừu + Vùng ôn đới lạnh: khoai tây, lúa mạch đen, chăn nuôi hươu Bắc cực GV Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, HS khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học Phương thức - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a, Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh - Tóm tắt - Đọc phần ghi nhớ b, Học sinh thực nhiệm vụ lớp - Có hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng? - Kể tên sản phẩm nơng nghiệp đới nóng? Hoạt động 5: Vận dụng Mục tiêu - Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn: xây dựng nông nghiệp sạch, than thiện với môi trường Nội dung - GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Đánh giá - GV khuyến khích,động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 17 - Bài 15: HOẠT ĐỘNG CƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA I MỤC TIÊU Kiến thức Hiểu trình bày đặc điểm ngành kinh tế cơng nghiệp đới ơn hòa - Nền công nghiệp phát triển sớm, đại; công nghiệp chế biến mạnh nhiều nước, có cấu ngành công nghiệp phát triển đa dạng - Các nước cơng nghiệp hàng đầu Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Liên Bang Nga, Anh, Pháp, Ca-na-đa Kĩ - Rèn kĩ phân tích tranh ảnh trình bày số đặc điểm hoạt động sản xuất Thái độ - Có thái độ đắn mặt tích cực tiêu cực q trình phát triển kinh tế đới ơn hòa - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, giao tiếp, sử dụng CNTT TT, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh, video II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Tranh ảnh cảnh quan công nghiệp - Bản đồ công nghiệp giới - Video hoạt động cơng nghiệp đới ơn hòa Đối với học sinh - Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề - GV sử dụng số tranh ảnh video hoạt động nơng nghiệp đới ơn hòa đặt câu hỏi: Em có nhận xét hoạt động sản xuất cơng nghiệp đới ơn hòa? Hoạt động 2: Nên cơng nghiệp đại, có cấu đa dạng Mục tiêu Hiểu trình bày đặc điểm ngành kinh tế cơng nghiệp đới ơn hòa - Nền công nghiệp phát triển sớm, đại; công nghiệp chế biến mạnh nhiều nước, phát triển đa dạng - Các nước công nghiệp hàng đầu Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Liên Bang Nga, Anh, Pháp, Ca-na-đa - Rèn kĩ phân tích tranh ảnh trình bày số đặc điểm hoạt động sản xuất cơng nghiệp đới ơn hòa Phương thức 10 - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng tranh ảnh - Hình thức cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc nội dung thông tin SGK mục cho biết: + Đới ơn hồ bước vào cách mạng từ nào? + Ngành CN đới ơn hòa có đặc điểm gì? Nền cơng nghiệp đại, có cấu đa dạng + Cơ cấu CN gồm có ngành qtrọng? + Nêu phân bố đặc điểm ngành CN khai thác CN chế biến đới ơn hòa + CN đới ơn hồ có vai trò ntn cho CN giới? + Các nước CN ầu giới nước nào? - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực chuẩn bị báo cáo GV Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, HS khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án - Đới ơn hòa nơi có CN phát triển sớm nhất, cách khoảng 250 năm - Nền CN phát triển đại, trang bị nhiều máy móc, thiết bị tiên tiến - Hai ngành quan trọng công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến + CN khai thác : phát triển nơi tập trung nhiều khoáng sản nhiều rừng + CN chế biến: mạnh bật đa dạng - Chiếm 3/4 tổng sản lượng công nghiệp toàn giới - Các nước CN hàng đầu giới Hoa Kì, Nhật Bản, Nga, Anh, Pháp, Ca-na-đa… Hoạt động 3: Cảnh quan công nghiệp Mục tiêu Hiểu trình bày đặc điểm ngành kinh tế nơng nghiệp đới ơn hòa: Trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức sản xuất kiểu công nghiệp, sản xuất 11 chun mơn hóa với quy mô lớn, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học- kĩ thuật Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng tranh ảnh, video - Hình thức cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV yêu cầu hs đọc thuật ngữ "Cảnh quan cơng nghiệp hố" sgk trang 186 - GV yêu cầu hs dựa vào kênh chữ sgk mục trang 50, cho biết: + Cảnh quan công nghiệp đới ơn hồ biểu ntn? -> Liên hệ Việt Nam? - GV giới thiệu nội dung ảnh 15.1, 15.2, cho biết: + Khu CN gây ô nhiễm mơi trường nhiều hơn? Vì sao? + Cơng nghiệp phát triển mạnh có ảnh hưởng ntn đến mơi trường? (GV: Các nước đới ơn hồ phát thải lượng khí thải lớn vào bầu khí Đây nguyên nhân quan trọng gây BĐKH) + Cần có biện pháp để giảm bớt nhiễm cho môi trường hoạt động CN gây ra? - GV cho HS xem tranh ảnh video ô nhiễm môi trường phát triển CN -> Cảnh quan CN đới ơn hòa có mặt tích cực tiêu cực gì? - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực chuẩn bị báo cáo GV Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, Cảnh quan công nghiệp - Cảnh quan CN phổ biến khắp nơi: Các nhà máy, công xưởng, hầm mỏ… nối với tuyến đường giao thông chằng chịt - Các nhà máy phân bố tập trung thành khu công nghiệp => nhiều khu công nghiệp => trung tâm công nghiệp => vùng công nghiệp - Các vùng công nghiệp lớn đới ơn hòa: Đơng Bắc Hoa Kì, trung tâm nước Anh, Bắc Pháp, trung tâm Liên Bang Nga - Đã xuất vùng công nghiệp - Cảnh quan CN niềm tự hào quốc gia đới ôn hòa chất thải CN lại nguôn gây ô nhiễm môi trường 12 HS khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học góp phần hình thành kĩ giao tiếp, kĩ phân tích học sinh Phương thức - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a, Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh - Hướng dẫn HS làm BT SGK: Gợi ý: + Phân tích chủ đề ảnh sơ đồ minh họa + Vì đặt khu dân cư thượng nguồn mà không đặt nơi khác? Nên chia ảnh thành phần chính: • Tiền cảnh: bờ sơng dòng sơng (bên phải, góc dưới) • Chủ đề: cảng Đuy- xbua • Hậu cảnh: đồng ruộng Khu dân cư phía Vậy khu dân cư thượng nguồn tránh nước thải, xăng dầu từ tàu thuyền làm ô nhiễm Đặt tránh hướng gió nên không làm hại sức khỏe người (tuy có ảnh hưởng đến trồng, đồng ruộng) b, Học sinh thực nhiệm vụ lớp Hoạt động 5: Vận dụng Mục tiêu - Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn: phát triển ngành công nghiệp phải đôi với bảo vệ môi trường Nội dung - GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Đánh giá - GV khuyến khích,động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS -Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 18 - Bài 16: ĐƠ THỊ HĨA Ở ĐỚI ÔN HÒA I MỤC TIÊU 13 Kiến thức * Trình bày đặc điểm thị hóa vấn đề mơi trường, kinh tế- xã hội đặt đô thị đới ôn hòa - Đặc điểm thị hóa: + Tỉ lệ dân đô thị cao, nơi tập trung nhiều đô thị giới + Các đô thị phát triển theo quy hoạch + Lối sống đô thị trở thành phổ biến phần lớn dân cư - Các vấn đề môi trường, kinh tế- xã hội thị: + Ơ nhiễm mơi trường + Thất nghiệp Kĩ - Rèn kĩ phân tích tranh ảnh trình bày số đặc điểm thị Thái độ - Có thái độ đắn về vấn đề xã hội nảy sinh đô thị phát triển nhanh đới ơn hòa - Giáo dục HS ý thức bảo vệ mơi trường Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, tự học, tự quản lí, giao tiếp, sử dụng CNTT TT, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng tranh ảnh, video II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Các hình 16.1, 16.2, 16.3, 16.4 sgk - số video nạn ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông, thất nghiệp đới ơn hòa VN Đối với học sinh - Thực nhiệm vụ phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề Từ kỉ XV thị đới ơn hòa phát triển nhanh chóng theo nhịp phát triển khoa học kĩ thuật cơng nghiệp Q trình cơng nghiệp hóa gắn liền với q trình thị hóa Đơ thị hóa có đặc điểm nào? Sự khác biệt thị hóa đới ơn hóa với đới nóng sao? Học học hôm tìm câu trả lời cho câu hỏi Hoạt động 2: Đơ thị hóa mức độ cao Mục tiêu 14 Trình bày đặc điểm thị hóa vấn đề mơi trường, kinh tế- xã hội đặt đô thị đới ơn hòa Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng lược đồ, tranh ảnh - Hình thức cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục 1, quan sát đồ giới, ảnh H16.1-4, thảo luận trả lời câu hỏi: + Nhận xét tỉ lệ dân thị đới ơn hòa? Giải thích ngun nhân + Đặc điểm q trình thị hố ở đới ơn hoà + Xác đinh đồ giới số siêu thị đới ơn hòa + Vì lối sống đô thị lại trở thành phổ biến đới này? - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực chuẩn bị báo cáo GV Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả, HS khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án Đơ thị hóa mức độ cao - Đặc điểm thị hố: + Tỉ lệ dân đô thị cao (hơn 75% dân số), nơi tập trung nhiều đô thị giới + Các đô thị mở rộng, kết nối với thành chùm đô thị hay chuỗi đô thị + Các đô thị phát triển theo qui hoạch, không phát triển theo chiều cao mà chiều sâu + Lối sống đô thị trở thành phổ biến dân cư đới ơn hồ - Ngun nhân: Do phát triển mạnh mẽ công nghiệp, dịch vụ thu hút người dân vào sống thị Hoạt động 2: Đơ thị hóa mức độ cao Mục tiêu * Trình bày đặc điểm thị hóa vấn đề môi trường, kinh tế- xã hội đặt thị đới ơn hòa - Đặc điểm thị hóa: + Tỉ lệ dân đô thị cao, nơi tập trung nhiều đô thị giới + Các đô thị phát triển theo quy hoạch + Lối sống đô thị trở thành phổ biến phần lớn dân cư 15 Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng tranh ảnh, video, thảo luận nhóm - Hình thức cá nhân nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm quan sát H16.3, 16.4 sgk, dựa vào kênh chữ sgk mục 2, kiến thức học vốn hiểu biết, thảo luận nội dung sau: + Sự phát triển nhanh cá đô thị làm nảy sinh vấn đề xã hội nào? Liên hệ với VN địa phương em + Cần phải có biện pháp để khắc phục khó khăn trên? - GV yêu cầu nhóm thảo luận phút - BT nhanh: Vẽ sơ đồ thể hậu việc dân tập trung đông đô thị - HS thực nhóm cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực cá nhân theo nhóm, chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực - Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức hs trả lời cá nhân cho nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án Nội dung Các vấn đề đô thị - Thực trạng: Sự phát triển nhanh đô thị phát sinh nhiều vấn đề nan giải: + Ơ nhiễm mơi trường + Ùn tắc giao thông + Thiếu chỗ nhiều công trình cơng cộng + Tình trạng vơ gia cư + Tỉ lệ thất nghiệp mức cao… - Giải pháp: Quy hoạch lại đô thị theo hướng “phi tập trung”: + Xây dựng nhiều thành phố vệ tinh + Chuyển dịch công nghiệp dịch vụ đến vùng + Đẩy mạnh thị hóa nơng thơn Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kĩ học cho hs Phương thức 16 - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a, Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: Trả lời câu hỏi 1,2 sgk trang 55 b, Học sinh thực nhiệm vụ lớp Hoạt động 5: Vận dụng Mục tiêu - Giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn: phát triển đô thị cần tiến hành theo quy hoạch Nội dung - GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Đánh giá Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 19 - Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA I MỤC TIÊU Kiến thức - Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Hậu vấn đề ô nhiễm môi trường - Biện pháp giải vấn đề ô nhiễm môi trường Kĩ - Củng cố kĩ phân tích ảnh địa lí - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ hình cột Thái độ - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, tự học, tự quản lí, giao tiếp, sáng tạo, sử dụng CNTT TT, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng số liệu thống kê, tranh ảnh, video II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với giáo viên - Ảnh số video ô nhiễm mơi trường khơng khí, nước đới ơn hòa VN Đối với học sinh - Thước kẻ, bút chì, máy tính, sgk - Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo 17 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học *Kiể m tra bài cũ - Nêu đặc điểm thị hóa đới ôn hòa? - Nêu vấn đề nảy sinh phát triển nhanh đô thị gây ra? Các hoạt động học tập Hoạt động Đặt vấn đề a) GV cho HS xem đoạn video ngắn tình trạng nhiễm mơi trường u cầu HS nhận xét thực trạng ô nhiễm môi trường b) HS suy nghĩ báo cáo trước lớp, HS khác bổ sung c) GV sử dụng nội dung HS trả lời để tạo tình có vấn đề dẫn dắt vào nội dung học Hoạt động Tìm hiểu nhiễm khơng khí Mục tiêu - Trình bày trạng, nguyên nhân, hậu vấn đề nhiễm khơng khí - Phân tích vấn đề tác động đến nhiễm khơng khí - Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích tranh ảnh địa lí Phương thức - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng tranh ảnh, video - Hoạt động nhóm cá nhân Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ - GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm quan sát H17.1, 17.2 sgk, video nhiễm khơng khí đới ơn hòa, kênh chữ mục sgk vốn hiểu biết, thảo luận nội dung nhiễm khơng khí đới ơn hòa theo dàn ý: + Hiện trạng + Nguyên nhân + Hậu + Biện pháp - HS thực nhóm - GV yêu cầu hs liên hệ VN địa phương em - HS thực cá nhân Ơ nhiễm khơng khí - Hiện trạng: bầu khí bị nhiễm nặng nề - Ngun nhân: + Khói bụi nhà máy cơng nghiệp + Khí thải phương tiện giao thơng + Do bất cẩn sử dụng lượng nguyên tử - Hậu quả: + Mưa axít làm chết cối, ăn mòn cơng trình xây dựng, người bị bệnh đường hô hấp + Làm tăng hiệu ứng nhà kính → trái đất nóng lên → băng cực tan → đe dọa sống người dân vùng thấp 18 Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực cá nhân theo nhóm, chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực - Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức hs trả lời cá nhân cho nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án mở rộng cho HS: - GV: ngồi nguồn nhiễm khác (Nguồn nhiễm hoạt dộng tự nhiên: bão cát, lốc bụi,núi lửa, cháy rừng ) + “Mưa axít” nước mưa có chứa lượng axít tạo nên chủ yếu từ khói xe cộ nhà máy, thải vào khơng khí + “Hiện tượng hiệu ứng nhà kính” tượng lớp khơng khí gần mặt đất bị nóng lên khí thải tạo nên lớp chắn cao lồng kính ngăn cảnh xạ nhiệt từ mặt đất làm khơng vào khơng gian ven biển + Làm thủng tầng ôzôn, đe dọa sức khỏe người + Ơ nhiễm phóng xạ ngun tử - Biện pháp: Các nước phải kí nghị định thư Kiơtơ nhằm cắt giảm lượng khí thải gây nhiễm, bảo vệ bầu khí lành Trái Đất Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiễm nước Mục tiêu: - Trình bày trạng, nguyên nhân, hậu vấn đề nhiễm nguồn nước - Phân tích vấn đề tác động đến ô nhiễm nguồn nước - Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích tranh ảnh địa lí Phương thức: - Phương pháp nêu vấn đề, sử dụng tranh ảnh, video - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1.GV giao nhiệm vụ Ơ nhiễm nước 19 - GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm quan sát H17.3, 17.4 sgk, video nhiễm nước đới ơn hòa, kênh chữ mục sgk vốn hiểu biết, thảo luận nội dung ô nhiễm nước đới ôn hòa theo dàn ý: + Hiện trạng + Nguyên nhân + Hậu + Biện pháp - HS thực nhóm - GV yêu cầu hs liên hệ VN địa phương em - GV yêu cầu hs dựa vào vốn hiểu biết, giải thích việc taaph trung với mật độ cao thị ven biển đới ơn hòa lại dẫn tới ô nhiễm nước biển ven bờ? - HS thực cá nhân Bước 2.Thực nhiệm vụ - HS thực cá nhân theo nhóm, chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực - Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3.Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV tổ chức hs trả lời cá nhân cho nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ xung, nhận xét Bước 4.Phương án KTĐG - GV nhận xét chốt lại đáp án mở rộng cho HS: GV: “Thủy triều đỏ” lượng đạm ni tơ dư thừa trình sử dụng phân bón hóa học đồng ruộng, từ nhà máy phân bón hóa học Nhật Bản, Tây Âu đổ biển… Đây trở thành nguồn dinh dưỡng cho tảo biển đỏ có chất độc phát triển nhanh Hoạt động Luyện tập Mục tiêu 20 - Hiện trạng: Các nguồn nước bị ô nhiễm gồm nước biển , nước sông, hồ, nước ngầm … - Nguyên nhân: + Ô nhiễm nước biển váng dầu, chất độc hại đưa biển + Ô nhiễm nước sông, hồ nước ngầm hoá chất thải từ nhà máy, phân hoá học, thuốc trừ sâu dư thừa đồng ruộng, nước thải sinh hoạt, nước thải nông nghiệp… đổ sông, biển, ao hồ… - Hậu quả: gây tượng thuỷ triều đỏ, thuỷ triều đen, làm chết ngạt sinh vật sống nước, gây thiếu nước cho đời sống sản xuất - Biện pháp: Kiểm soát xử lí chất thải cơng nghiệp, sinh hoạt sông, biển, ao, hồ - Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kỹ học cho hs Phương thức - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a) GV giao nhiệm vụ cho HS - Vẽ biểu đồ hình cột thể lượng khí thải độc hại bình qn theo đầu người cao giới tính tổng lượng khí thải nước năm 2000 Hoa Kì Pháp (sgk trang 58) b) HS thực nhiệm vụ lớp (hết thời gian GV hướng dẫn HS nhà) c) GV kiểm tra kết thực HS Điều chỉnh kịp thời vướng mắc HS trình thực Hoạt động Vận dụng Mục tiêu: giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học để áp dụng vào thực tiễn vấn đề ô nhiễm môi trường VN địa phương Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm hiểu thực trạng nhiễm mơi trường địa phương (ơ nhiễm khơng khí nguồn nước) - Đưa biện pháp khắc phục cho vấn đề Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS -Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 20 - Bài 18 THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA I MỤC TIÊU Kiến thức - Đặc điểm khí hậu ba kiểu mơi trường đới ơn hòa - Các kiểu rừng đới ơn hòa - Ơ nhiễm khí quyển, nguồn nước Kĩ - Phân tích ảnh địa lí - Có kĩ tìm tháng khơ hạn biểu đồ khí hậu T = 2P (10C = 2mm) - Biết đọc, phân tích biểu đồ đồ thị Thái độ - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường Định hướng hình thành lực 21 - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, tự học, tự quản lí, giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng số liệu thống kê, tranh ảnh, video II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên - Các tranh ảnh, video nhiễm khơng khí đới ơn hòa kiểu rừng đới ơn hòa Đối với học sinh - Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học *Kiể m tra bài cũ - Cho biết nguyên nhân, hậu biện pháp khắc phục tình trạng nhiễm khơng khí đới ơn hòa? Em hiểu tượng làm tăng “Hiệu ứng nhà kính”? - Giải thích tượng “Thủy triều đỏ”? Các hoạt động học tập Hoạt động Đặt vấn đề a) Hãy quan sát đồ môi trường địa lí xác định vị trí, giới hạn , phân hóa khí hậu mơi trường đới ơn hòa b) HS xác định đồ c) GV sử dụng nội dung HS trả lời để tạo tình có vấn đề dẫn dắt vào nội dung học Hoạt động Xác định biểu đồ tương quan nhiệt - ẩm thuộc môi trường đới ơn hòa Mục tiêu - Đặc điểm khí hậu ba kiểu mơi trường đới ơn hòa - Rèn kỹ đọc, phân tích biểu đồ đồ thị Phương thức - Hoạt động cá nhân nhóm Tổ chức hoạt động Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS - Quan sát biểu đồ tương quan nhiệt ẩm SGK trang 59 mục trả lời câu hỏi sau: - Cách biểu đồ có mới? (Nhiệt độ lượng mưa biểu đường) - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm Nhóm 1: Phân tích biểu đồ tương quan nhiệt ẩm biểu đồ A Nhóm 2: Phân tích biểu đồ tương quan nhiệt ẩm biểu đồ B 22 Nhóm 3: Phân tích biểu đồ tương quan nhiệt ẩm biểu đồ C - GV Gợi ý nội dung cần thảo luận: + Phân tích nhiệt độ: mùa hạ, mùa đơng + Lượng mưa: mùa hạ, mùa đông + Hướng dẫn HS cách tìm tháng khơ hạn dựa vào tháng có nhiệt độ cao lượng mưa => Kết luận kiểu khí hậu Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS trao đổi nhóm theo yêu cầu chuẩn bị báo cáo GV - Trong trình HS thảo luận, giáo viên quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3: Giáo viên tổ chức cho HS báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo kết (Giáo viên gọi học sinh yếu dựa vào nội dung thảo luận nhóm trả lời) - Nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Giáo viên nhận xét chuẩn xác kiến thức theo bảng: Biểu đồ Nhiệt độ Lượng mưa Mùa hạ Mùa đông A 100C tháng < Mưa 00C B 250C 100C Khơ hạn Mưa nhiều Môi trường địa trung hải C < 150C 50C Mưa Mưa nhiều Mơi trường ơn đới hải dương Mùa hạ Kết luận Mùa đông Chủ yếu mưa Môi trường tuyết ôn đới lục địa - Ghi điểm cho nhóm Hoạt động Nhận xét giải thích gia tăng lượng CO2 khơng khí từ năm 1840 đến 1997 Mục tiêu - Nguyên nhân lượng khí thải CO2 khơng ngừng tăng - Rèn kỹ nhận xét, phân tích bảng số liệu Phương thức - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS - Từ số liệu qua năm cho nhận xét lượng CO2? - Nguyên nhân làm cho lượng khí thải CO2 tăng vậy? 23 Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS trao đổi cá nhân Bước 3: GV tổ chức cho HS báo cáo bổ sung kết cho Bước 4: Giáo viên nhận xét chuẩn xác kiến thức - Lượng CO2 khơng ngừng tăng - Lượng khí thải CO2 vào khí nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên (Do sản xuất công nhiệp phát triển, tiêu dùng chất đốt ngày tăng: gỗ phế liệu nông nghiệp, lâm nghiệp làm chất đốt sinh hoạt ngày tăng) Hoạt động Luyện tập Mục tiêu - Nhằm củng cố lại kiến thức học, rèn luyện kỹ học cho hs Phương thức - Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động a) GV giao nhiệm vụ cho HS - Đặc điểm môi trường đới ơn hòa - Tác hại khí thải thiên nhiên người b) HS thực nhiệm vụ lớp (hết thời gian GV hướng dẫn HS nhà) c) GV kiểm tra kết thực HS Điều chỉnh kịp thời vướng mắc HS trình thực Hoạt động Vận dụng Mục tiêu: giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học để áp dụng vào thực tiễn vấn đề ô nhiễm môi trường Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm hiểu thực trạng nhiễm khơng khí địa phương (ơ nhiễm khơng khí nguồn nước) - Phân tích tác hại khí thải vào khơng khí thiên nhiên người - Đưa biện pháp khắc phục cho vấn đề Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS 24 ... giáo viên - Bản đồ lược đồ tự nhiên giới - Các đồ, lược đồ, tranh ảnh sgk Địa lí từ 15 đến 18 - Các bảng số liệu sgk Địa lí từ 15 đến 18 Đối với học sinh - Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo... trường địa lí hình 13.1: + Xác định vị trí đới ôn hoà + So sánh phần đất đai đới ơn hồ Bắc bán cầu với Nam bán cầu - GV treo bảng số liệu thống kê, hướng dẫn HS phân tích bảng số liệu địa bàn... phân tích ảnh địa lí - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ hình cột Thái độ - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường Định hướng hình thành lực - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, tự học, tự quản lí, giao tiếp,