Báo cáo Kết quả tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo nghề may thời trang, trình độ trung cấp

Tài liệu trình bày giới thiệu về cơ sở Giáo dục nghề nghiệp, khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo và chương trình đào tạo; kết quả tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo; tổng hợp kế hoạch nâng cao chất lượng chương trình đào tạo; đề xuất kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Nghề may thời trang bậc trung cấp.

BÁO CÁO KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO  NGHỀ MAY THỜI TRANG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP PHẦN I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ GDNN, KHOA/ĐƠN VỊ PHỤ TRÁCH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Thơng tin khái qt sở giáo dục nghề nghiệp 1 Tên sở dạy nghề: Trường Trung cấp Dân tộc nội trú – Giáo dục thường xuyên Bắc Quang Địa chỉ: Tổ 13 Thị trấn Việt Quang, Huyện Bắc Quang, Tỉnh Hà Giang Tel: 0219.3821.918; 0219.3823.821; 0219.382281 Fax:02193823369 Mail:trungcapnghebacquang@gmail.com 1.3 Lãnh đạo cấp Trường: Kiều Ngọc Lễ 1.4 Trung tâm thành lập theo định số: 1447/QĐ-UBND, ngày 26/06/2006 ủy ban nhân dân huyện Bắc Quang 1.5 Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiề nghiệp số: 69/GCNĐK HĐ –SLĐTBXH ngày 29 tháng năm 2017 Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Hà Giang 1.6 Đổi tên trường: Căn Quyết định số 2231/QĐ-UBND, ngày 22/9/2016 UBND tỉnh Hà Giang, việc đổi tên Trường thành Trường trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang Quyết định đổi tên trường số: 717/QĐ-UBND ngày 18/4/2018 UBND tỉnh Hà Giang, việc sát nhập Trung tâm - Giáo dục thường xuyên huyện Bắc Quang, vào Trường trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang, trực thuộc Sở Lao động – Thương binh Xã hội, thành Trường Trung cấp Dân tộc nội trú – Giáo dục thường xuyên Bắc Quang 1.7 Quy chế tổ chức hoạt động ban hành theo định số: 108/QĐ-TTCN ngày 19 tháng 11 năm 2018 Hiệu trưởng Trường TCDTNT GDTX Bắc Quang, việc phê duyệt điều lệ phê duyệt quy chế hoạt động trường Trung cấp Dân tộc nội trú - Giáo dục thường xuyên Bắc Quang Tổ chức máy: - Chi bộ; BGH; Hội đồng trường; Cơng đồn; Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh; Hội chữ thập đỏ; Hội khuyến học - Phòng nghiệp vụ: Phòng Đào tạo – Kiểm định chất lượng; Phịng Tuyển sinh – Quan hệ doanh nghiệp; Phịng Cơng tác HSSV; Phịng Kế hoạch tài vụ; Phịng Hành – tổ chức – quản trị - Khoa chuyên môn: Khoa bản; Khoa Nông lâm – thủy sản – chế biến; Khoa Điện – điện tử; Khoa Giáo dục thường xuyên 1.9 Năm thành lập trường: - Năm thành lập đầu tiên: ngày 26 tháng năm 2006 - Năm thành lập trường trung cấp nghề: ngày 02 tháng 12 năm 2011 - Năm đổi tên Trường trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang: ngày 22 tháng năm 2016 - Năm sát nhập TTGDNN-GDTX vào trường TCDTNT Bắc Quang: Trường TCDTNT – GDTX Bắc Quang, ngày 14 tháng năm 2018 1.10 Loại hình trường: Công lập Tư thục Thông tin khái quát Khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo 2.1 Cơ cấu tổ chức - Cơ cấu tổ chức gồm: 13 người + 01 Trưởng khoa; + 02 Tổ trưởng môn; + 10 Giáo viên 2.2 Chức nhiệm vụ - Thực tiến độ đào tạo, kế hoạch giảng dạy, học tập hoạt động ngoại khóa khác theo chương trình, kế hoạch hàng năm trường - Thực việc biên soạn chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề phân công; tổ chức đổi nghiên cứu nội dung, cải tiến phương pháp dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; - Thực hoạt động thực nghiệm, nghiên cứu khoa học, ứng dụng kỹ thuật, cơng nghệ vào q trình dạy nghề; - Quản lý giáo viên, nhân viên, người học nghề thuộc Khoa; - Quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị theo quy định Nhà trường; Thơng tin chương trình đào tạo 3.1 Tên ngành, nghề: May thời trang 3.2 Mã ngành, nghề: 5540205 3.3 Trình độ đào tạo: Trung cấp 3.4 Hình thức đào tạo: Chính quy 3.5 Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp trung học sở 3.6 Thời gian đào tạo: 1,5 năm 3.7 Mục tiêu đào tạo 3.7.1 Mục tiêu chung: Nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho sở, doanh nghiệp, đơn vị sản xuất may mặc hàng loạt thiết kế sản phẩm đơn Có lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả sáng tạo thích ứng với môi trường làm việc bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau hồn thành khóa học có khả tìm kiếm việc làm, tự tạo việc làm học lên trình độ cao 3.71.2 Mục tiêu cụ thể: - Về kiến thức: + Trình bày nội dung nghề may thời trang + Trình bày nguyên, phụ liệu may; + Trình bày nguyên lý hoạt động, tính năng, tác dụng số thiết bị dây chuyền may; + Thiết kế may hoàn thiện kiểu quần âu, áo sơ mi áo Jacket; + Có kiến thức an tồn lao động, tính chất vật liệu may; - Về kỹ năng: + Lựa chọn nguyên, phụ liệu phù hợp với sản phẩm may thời trang; + Sử dụng thành thạo số thiết bị may + Thiết kế, cắt, may kiểu quần âu, sơ mi, áo jacket đảm bảo kỹ thuật hợp thời trang; + Có khả làm việc độc lập công đoạn lắp ráp sản phẩm thời trang; + Thực biện pháp an tồn vệ sinh cơng nghiệp - Năng lực tự chủ trách nhiệm: + Có tính độc lập chịu trách nhiệm việc thiết kế, may sản phẩm đơn sản phẩm dây chuyền sản xuất + Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, sở sản xuất + Có trách nhiệm, thái độ học tập chuyên cần cầu tiến + Có sức khoẻ, lịng u nghề, có ý thức đầy đủ thân, với cộng đồng xã hội 1.3 Vị trí việc làm sau tốt nghiệp: Sau tốt nghiệp, học sinh trực tiếp tham gia sản xuất dây chuyền may công nghiệp tự thiết kế, cắt, may sản phẩm đơn 3.8 Khối lượng kiến thức thời gian khóa học: - Số lượng mơn học, mơ đun: 22 mơn - Khối lượng kiến thức tồn khóa học: 72 Tín - Khối lượng mơn học chung môn: 285 - Khối lượng môn học, mô đun chuyên môn 14 môn: 1515 - Khối lượng lý thuyết: 431 giờ; Thực hành, thực tập: 1025 giờ; Kiểm tra: 59 - Thời gian ôn, thi hết môn học, mô đun/Thi tốt nghiệp tuần = 180 PHẦN II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Tổng quan chung 1.1. Căn cứ tự đánh giá ­ Bộ tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng do Bộ trưởng Bộ Lao động Thương   binh     Xã   hội   ban   hành   ngày   08   tháng   06   năm   2017   theo   Thông   tư   15/2017/TT­ BLĐTBXH ­ Hồ sơ, tài liệu, cơ sở vật chất, các điều kiện hoạt động thực tế…và chiến lược   phát triển của Nhà trường 1.2. Mục đích tự đánh giá   Đánh giá, xác định mức độ  thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục  nghề  nghiệp , cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  thực hành, dịch vụ  cho người học của nhà  trường và các điều kiện học tập của học sinh, giảng dạy của giáo viên so với bộ tiêu chí Xác định mức độ  đạt được của nhà trường thơng qua việc đối chiếu, so sánh với   các u cầu của bộ tiêu chí (bao gồm các tiêu chuẩn và chỉ số) kiểm định chất lượng đào  tạo nghề của Trường Trung cấp dân tộc nội trú ­  Giáo dục thường xun Bắc Quang Phát hiện các điểm khơng phù hợp cần cải thiện trong thời gian ngắn, trung, dài   hạn và qua đó giúp trường hoạch định Chiến lược phát triển các nguồn lực trong từng   giai đoạn, tiến tới xây dựng trường trở  thành đơn vị  giáo dục nghề  nghiệp  đạt chất  lượng cao.  1.3. Yêu cầu tự đánh giá ­ Thể hiện sự bình đẳng, khách quan, trung thực và minh bạch trong q trình tự kiểm  định ­ Hợp tác, trao đổi, thảo luận cơng khai với tất cả các thành viên trong trường ­ Đảm bảo đúng thời gian theo kế hoạch 1.4. Phương pháp tự đánh giá ­ Nghiên cứu bộ tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Tổng cục Giáo dục  nghề  nghiệp về  việc hướng dẫn đánh giá tiêu chuẩn KĐCL chương trình đào tạo trình   độ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng năm 2018 và các tài liệu, hồ sơ minh chứng kèm theo ­ Thu thập thơng tin, phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, rà sốt các hoạt động của   trường và chọn lọc những chứng cứ để chứng minh ­ Khảo sát thực tế, thảo luận, lấy ý kiến với các đơn vị, cán bộ quản lý, giáo viên,   người học và người sử dụng lao động 1.5. Các bước tiến hành tự đánh giá  ­ Xác định mục đích, phạm vi tự kiểm định ­ Thành lập Hội đồng kiểm định chất lượng của nhà trường ­ Xây dựng kế hoạch tự kiểm định ­ Thu thập thơng tin và những chứng cứ để minh chứng ­ Xử lý phân tích các thơng tin và những chứng cứ thu được để minh chứng ­ Kiểm định mức độ mà nhà trường đã đạt được theo từng tiêu chí, tiêu chuẩn ­ Viết báo cáo kết quả tự kiểm định ­ Cơng bố cơng khai kết quả tự kiểm định trong nội bộ trường 2. Tự đánh giá 2.1. Tổng hợp kết quả tự đánh giá TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) 100 Tự đánh  giá của  cơ sở giáo  dục nghề  nghiệp về  chương  trình đào  tạo Đạt/Khơn g đạt tiêu chuẩn kiểm định 92 2 2 2 14 12 2 2 Điểm  chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC Tổng điểm Tiêu chí 1-Mục tiêu, quản lý tài Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu chương trình đào tạo phù hợp với mục tiêu sở đào tạo nhu cầu thị trường lao động, cơng bố cơng khai rà sốt, điều chỉnh theo quy định Tiêu chuẩn 2: Cơ sở đào tạo có văn giao nhiệm vụ cụ thể cho khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo đơn vị có liên quan đến việc thực chương trình đào tạo; khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo hoàn thành nhiệm vụ giao liên quan đến chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, sở đào tạo nghiên cứu, xác định định mức chi tối thiểu cho người học, đảm bảo chât lượng chương trình đào tạo có đủ nguồn thu hợp pháp để thực chương trình đào tạo Tiêu chí - Hoạt động đào tạo Tiêu chuẩn 1: Hàng năm, sở đào tạo thực công tác tuyển sinh theo quy định; kết tuyển sinh đạt tối thiểu 80% tiêu theo kế hoạch sở đào tạo Tiêu chuẩn 2: Cơ sở đào tạo có kế hoạch TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm  chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC đào tạo tổ chức đào tạo theo quy định Tiêu chuẩn 3: Thực phương pháp đào tạo phù hợp với nội dung chương trình đào tạo, kết hợp rèn luyện lực thực hành với trang bị kiến thức chuyên mơn; phát huy tính tích cực, tự giác, động, khả làm việc độc lập, tổ chức làm việc theo nhóm người học; thực ứng dụng cơng nghệ thông tin, truyền thông hoạt động y học Tiêu chuẩn 4: Cơ sở đào tạo phối hợp với đơn vị sử dụng lao động việc tổ chức, hướng dẫn cho người học thực hành, thực tập đơn vị sử dụng lao động; 100% người học trước tốt nghiệp thực hành đơn vị sử dụng lao động; phù hợp với ngành, nghề đào tạo Tiêu chuẩn 5: Tổ chức kiếm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp, đánh giá kết học lập, rèn luyện, cấp văn theo quy định; có hồ sơ người học đủ theo quy định Tiêu chuẩn 6: Tố chức kiếm tra, giám sát hoạt động dạy học theo quy định; sử dụng kết kiểm tra để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp Tiêu chuẩn 7: Tổ chức đào tạo liên thông theo quy định Tiêu chí 3: Nhà giáo, cán quản lý nhân viên Tự đánh  giá của  cơ sở giáo  dục nghề  nghiệp về  chương  trình đào  tạo Đạt/Khôn g đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 2 16 14 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm  chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC Tiêu chuẩn 1: 100% nhà giáo tham gia giảng dạy đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Tiêu chuẩn 2: Hàng năm, 100% nhà giáo hoàn thành nhiệm vụ sở đào tạo giao Tiêu chuân 3: Đảm bảo tất mô-đun, môn học thuộc chương trình đào tạo có đủ nhà giáo đứng lớp; đảm bảo tỉ lệ số người học/lớp tỉ lệ quy đổi người học/nhà giáo theo quy định Tiêu chuẩn 4: Hàng năm, thiểu 50% nhà giáo hữu dạy môn chuvên môn ngành, nghề tham gia nghiên cứu khoa học, hội thi nhà giáo dạy giỏi, hội thi thiêt bị tự làm cấp Tiêu chuẩn 5: Hàng năm, sở đào tạo tố chức cho nhà giáo hữu tham gia khóa học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn 6: 100% nhà giáo hữu thực tập đơn vị sử dụng lao động theo quy định Tiêu chuẩn 7: 100% cán quản lý nhân viên đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Tiêu chuân 8: Hàng năm, 100% cán quản lý nhân viên hoàn thành nhiệm vụ sở đào tạo giao Tiêu chí - Chương trình, giáo trình Tiêu chuấn 1: Chương trình đào tạo Tự đánh  giá của  cơ sở giáo  dục nghề  nghiệp về  chương  trình đào  tạo Đạt/Khơn g đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 2 2 2 2 24 24 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm  chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 2: Có tham gia 02 đơn vị sử dụng lao động trình xây dựng thâm định chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo thể khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp Tiêu chu ân 4: Chương trình đào tạo thê phân bố thời gian, trình tự thực mô-đun, môn học đế đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Tiêu chuấn 5: Chương trình đào tạo thể yêu cầu tối thiểu sở vật chất, đội ngũ giáo viên để triển khai thực chương trình đào tạo nhăm đảm bảo chât lượng đào tạo Tiêu chuấn 6: Chương trình đào tạo thể phương pháp đánh giá kết học tập, xác định mức độ đạt yêu cầu vê lực người học sau học xong mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo Tiêu chuấn 7: Chương trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu câu phát triển ngành, địa phương đất nước, phù hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất, dịch vụ Tiêu chuẩn 8: Chương trình đào tạo đảm bảo việc liên thơng trình độ đào tạo Tự đánh  giá của  cơ sở giáo  dục nghề  nghiệp về  chương  trình đào  tạo Đạt/Khơn g đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 2 2 2 2 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm  chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC hệ thông giáo dục quốc dân Tiêu chuấn 9: Có đủ giáo trình cho mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 10: 100% giáo trình biên soạn lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 11: Giáo trình cụ thể hóa yêu cầu vê nội dung kiến thức, kỹ mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo; nội dung giáo trình phù hợp để thực phương pháp dạy học tích cực Tiêu chuân 12: Nội dung giáo trình đảm bảo phù hợp với cơng nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chí – Cơ sở vật chất thiết bị đào tạo thư viện Tiêu chuẩn 1: Phịng học, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, hệ thống điện, nước đảm bảo quy chuẩn xây dựng yêu cầu đào tạo Tiêu chuấn 2: Đảm bảo đủ chủng loại thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Đảm bảo đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cầu đào tạo Tiêu chuẩn 4: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, thuận tiện cho việc thực hành, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp, vệ sinh Tự đánh  giá của  cơ sở giáo  dục nghề  nghiệp về  chương  trình đào  tạo Đạt/Khơn g đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 2 16 14 2 2 2 2 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm  chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC mơi trường; thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Tiêu chuẩn 5: Nguyên, nhiên, vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; quản lý, cấp phát, sử dụng theo quy định; đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo Tiêu chuẩn 6: Thư viện có đủ chương trình, giáo trình sở đào tạo phê duyệt; loại giáo trình có tối thiếu 05 in đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập nhà giáo người học; có đủ sách, tạp chí, tài liệu tham khảo tối thiếu 05 đầu sách/người học; 100% chương trình, giáo trình số hóa tích họp với thư viện điện tử phục vụ hiệu cho hoạt động đào tạo Tiêu chuẩn 7: Thư viện trang bị máy tính nối mạng internet đáp ứng nhu cầu dạy, học nghiên cứu tài liệu Tiêu chuẩn 8: Có phần mềm ảo mơ thiết bị dạy học thực tế giảng dạy Tiêu chí - Dịch vụ cho người học Tiêu chuấn 1: Người học cung cấp đầy đủ thông tin chương trình đào tạo: quy chế đào tạo; quy chế cơng tác học sinh, sinh viên; quy chế kiếm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp; nội quy, quy chế sở đào tạo chê độ, sách đôi với người học Tiêu chuân 2: Người học hưởng 10 Tự đánh  giá của  cơ sở giáo  dục nghề  nghiệp về  chương  trình đào  tạo Đạt/Khôn g đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 8 2 2 Tiêu chẩn 4: Hàng năm, tối thiểu 50% nhà giáo hữu dạy môn chuvên môn ngành, nghề tham gia nghiên cứu khoa học, hội thi nhà giáo dạy giỏi, hội thi thiêt bị tự làm cấp Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường thường tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường hội thi thiết bị tự làm cấp trường để tạo môi trường làm việc học tập, nghiên cứu tốt cho giáo viên Giúp giáo viên cọ sát, học hỏi lẫn Khuyến khích nhiều giáo viên tham gia thu nhiều thành tích cao Nhiều giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm hay áp dụng có hiệu đơn vị, hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khao học Sở LĐTBXH tỉnh Hà Giang công nhận Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 3: 02 điểm Tiêu chuẩn 5: Hàng năm, sở đào tạo tố chức cho nhà giáo hữu tham gia khóa học tập, bồi dưỡng Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường cử cán giao viên tham gia lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, sở nghành tổ chức Đồng thời nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dững chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên như: mời chuyên gia Viên nghiên cứu giáo dục nghề nghiệp, Giáo viên trường hàng đầu lĩnh vực dạy nghề đến bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho tồn thể giáo viên giảng dạy trường Ngoài nhà trường cử giáo viên đến trường để tham quan, dự giờ, học hỏi, hội thảo phương pháp lên lớp, xây dựng chương trình, giáo trình… Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 3: 02 điểm Tiêu chuẩn 6: 100% nhà giáo hữu thực tập đơn vị sử dụng lao động theo quy định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Do điều kiện dạy trung tâm liên kết huyện xa đứng giảng dạy liên tục nên giáo viên chưa có thời gian để học hỏi, thực tập trung tâm, doanh nghiệp, đơn vị có sử dụng lao động theo ngành nghề mà nhà trường mở Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 6, Tiêu chí 3: điểm Tiêu chuấn 7: 100% cán quản lý nhân viên đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Mô tả, phân tích nội, nhận định: Cán quản lý nhân viên đạt chuẩn, đáp theo quy định phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý, điều hành, đáp ứng yêu cầu công tác giáo dục nghề nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 7, Tiêu chí 3: 02 điểm Tiêu chuân 8: Hàng năm, 100% cán quản lý nhân viên hoàn thành nhiệm vụ sở đào tạo giao Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Cán quản lý nhân viên hoàn thành nhiệm vụ giao Hàng năm đánh giá cơng chức viên chức dạt 21 từ Hồn thành tốt nhiệm vụ trở lên, khơng có cán quản lý, nhiên viên mức hoàn thành nhiệm vụ Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 8, Tiêu chí 3: 02 điểm TIÊU CHÍ 4: CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH Đánh giá tổng qt tiêu chí 4: Chương trình, giáo trình * Mở đầu: Chương trình nghề May thời trang thực theo văn quy định hành: đánh xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định; đảm bảo lực người học sau tốt nghiệp đáp ứng chuẩn đầu kiến thức kỹ năng, phù hợp với phát triển ngành, địa phương, công nghệ sản xuất nay; thời lượng phù hợp với nội dung, đảm bảo tính liên thơng hệ thống đào tạo * Những điểm mạnh: Chương trình xây dựng, ban hành theo hướng dẫn, quy định; nội dung kiến thức thời lượng phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo kiến thức kỹ theo chuẩn đầu đáp ứng nhu cầu thị trường lao động nay; đảm bảo tính liên thơng; đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp * Những tồn tại: Chương trình xây dựng theo quy định nên chưa kịp điều chỉnh ban hành giáo trình phù hợp * Kế hoạch nâng cao chất lượng: - Tiếp tục rà soát, điều chỉnh, bổ xung nội dung chương trình đào tạo cho sát thực tế đáp ứng nhu cầu thị trường lao động - Tiếp tục lấy ý kiến từ doanh nghiệp, cán quan lý, giáo viên học sinh chương trình đào tạo liên thơng - Hồn thiện việc chỉnh sửa, bổ sung giáo trình biên soạn trước theo hướng cập nhật kiến thức tiếp cận công nghệ tiên tiến phù hợp với chương trình Điểm đánh giáo tiêu chí Điểm tự Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá Tiêu chí 4: Chương trình, giáo trình 24 Tiêu chuấn 1: Chương trình đào tạo xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 2: Có tham gia 02 đơn vị sử dụng lao động trình xây dựng thâm định chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo thể khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp Tiêu chu ân 4: Chương trình đào tạo thê phân 22 bố thời gian, trình tự thực mơ-đun, mơn học đế đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Tiêu chuấn 5: Chương trình đào tạo yêu cầu tối thiểu sở vật chất, đội ngũ giáo viên để triển khai thực chương trình đào tạo nhăm đảm bảo chât lượng đào tạo Tiêu chuấn 6: Chương trình đào tạo thể phương pháp đánh giá kết học tập, xác định mức độ đạt yêu cầu vê lực người học sau học xong mô-đun, môn học chương trình đào tạo Tiêu chuấn 7: Chương trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu câu phát triển ngành, địa phương đất nước, phù hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất, dịch vụ Tiêu chuẩn 8: Chương trình đào tạo đảm bảo việc liên thơng trình độ đào tạo hệ thông giáo dục quôc dân Tiêu chuấn 9: Có đủ giáo trình cho mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 10: 100% giáo trình biên soạn lựa chọn, thấm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 11: Giáo trình cụ thể hóa u cầu vê nội dung kiến thức, kỹ mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo; nội dung giáo trình phù hợp để thực phương pháp dạy học tích cực Tiêu chuân 12: Nội dung giáo trình đảm bảo phù hợp với cơng nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuẩn 1: Chương trình đào tạo xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhập theo qui định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình nghề May thời trang xây dựng theo hướng dẫn Bộ LĐTB&XH Việc xây dựng đảm bảo quy trình, cơng tác thẩm định, đánh giá ban hành diễn chặt chẽ, khoa học, xác Hàng năm cập nhật nội dung kiến thức Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuấn 2: Có tham gia 02 đơn vị sử dụng lao động trình xây dựng thâm định chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong q trình xây dựng thẩm định chương trình nghề May thời trang, nhà trường mời đơn vị sử đụng lao động để tham gia khâu trình xây dựng đặc biệt trình thẩm định chương trình, đơn vị sử dụng lao động nhiệt tình góp ý, phản biện giúp chương trình sát với thực tiễn sát xuất đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động sở may mặc 23 Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo thể khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình xây dựng sở chuẩn đầu dựa lực nên đáp ứng yêu cầu kiến thức, kỹ lực tự chủ trách nhiệm sau tốt nghiệp Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 4: Chương trình đào tạo thể phân bổ thời gian, trình tự thực mô đun môn học để đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Mô tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình xây dựng sở tính tốn sác, khoa học thời lượng việc lựa chọn môn học, mô đung việc xếp mô đun cách trình tự , đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 5: Chương trình đào tạo thể yêu cầu tối thiểu sở vật chất, đội ngũ giáo viên triển khai thực chương trình đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng đảo tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong môn học, mô đun chương trình khung thể rõ yêu cầu tối thiểu điều kiện thực môn học, mô đun như: sở vật chất, trang thiết bị, học cụ, nguyên liệu, nộ dung phương pháp đánh gia, hướng dẫn thực môn học để đội ngũ giáo viên triển khai thực chương trình đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 6: Chương trình đào tạo thể phương pháp đánh giá kết học tập, xác định mức độ đạt yêu cầu lực người học sau học xong mơ đun mơn học chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình đào tạo nghề May thời trang có hướng dẫn thực chương trình, có phương pháp đánh giá kết học môn học, mô đun đánh giá xếp loại tốt nghiệp cuối khóa theo quy định Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 7: Chương trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu cầu phát triển ngành, địa phương đất nước, phù hợp với kỹ thuật công nghệ, sản xuất, dịch vụ Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong trình xây dựng chương trình nghể May thời trang, nhà trường trọng việc phát triển nghề tương lai nên yêu cầu phải đáp ứng kỹ thuật công nghệ, sản xuất, dịch vụ tương lai đồng thời phù hợp với phát triển ngành, địa phương đất nước Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm 24 Tiêu chuẩn 8: Chương trình đào tạo đảm bảo việc liên thơng trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình xây dựng dự sở phát triển người học nên đảm bảo việc học tập nâng cao liên thơng trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 9: Có đủ giáo trình mơ đun mơn học chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nhà trường xây dựng tương đối đầy đủ giáo trình mơn học mơ đun chương trình đào tạo Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 10: 100% giáo trình biên soạn lựa, chọn thẩm định ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Giáo trình mơn học mơ đun chương trình đào tạo biên soạn theo quy trình đảm bảo tính khoa học lựa chọn thẩm định ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 11: Giáo trình cụ thể hóa u cầu nội dung kiến thức, kỹ mô đun mơn học chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Giáo trình mơn học mơ đun xây dựng sở, kiến thức, kỹ xây dựng chương trình nên đáp ứng tối ưu việc cụ thể hóa yêu cầu nội dung kiến thức, kỹ mô đun mơn học chương trình đào tạo Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 12: Nội dung giáo trình đảm bảo phù hợp với cơng nghệ sản xuất kinh doanh dịch vụ Mô tả, phân tích nội, nhận định: Giáo trình mơn học mô đun đơn vị sử dụng lao động tham gia góp ý thẩm định giáo trình nên đảm bảo phù hợp với công nghệ sản xuất kinh doanh dịch vụ Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm TIÊU CHÍ 5: CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ ĐÀO TẠO VÀ THƯ VIỆN Đánh giá tổng quát tiêu chí 5: Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viện * Mở đầu: Nghề May thời trang ngày khẳng định ngành mũi nhọn nhà trường nên nhà trường cấp có thẩm quyền quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đào tạo đại đáp ứng nhu cầu dạy học nghề * Những điểm mạnh: Nghề May thời trang bố trí 02 xưởng thực hành đảm bảo quy mô, số lượng, chủng loại thiết bị, nguồn điện pha Có đủ nguồn tài liệu học tập tham khảo cho học sinh nghiên cứu, học tập * Những tồn tại: Chưa trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học * Kế hoạch nâng cao chất lượng: 25 Tiếp tục đề nghị cấp có thẩm quyền bổ sung trang thiết bị thực hành đáp ứng nhu cầu thực tiễn đồng thời mở rộng quy mô đào tạo cho cho nghề Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học tự tạo Trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học Điểm đánh giá tiêu chí 5: Điểm Tiêu chí, tiêu chuẩn tự đánh giá Tiêu chí 5: Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viện 14 Tiêu chuẩn 1: Phịng học, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, hệ thống điện, nước đảm bảo quy chuẩn xây dựng yêu cầu đào tạo Tiêu chuấn 2: Đảm bảo đủ chủng loại thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Đảm bảo đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cẩu đào tạo Tiêu chuẩn 4: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, thuận tiện cho việc thực hành, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp, vệ sinh môi trường; thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Tiêu chuẩn 5: Nguyên, nhiên, vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; quản lý, cấp phát, sử dụng theo quy định; đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo Tiêu chuẩn 6: Thư viện có đủ chương trình, giáo trình sở đào tạo phê duyệt; loại giáo trình có tối thiếu 05 in đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập nhà giáo người học; có đủ sách, tạp chí, tài liệu tham khảo tối thiếu 05 đầu sách/người học; 100% chương trình, giáo trình số hóa tích họp với thư viện điện tử phục vụ hiệu cho hoạt động đào tạo Tiêu chuẩn 7: Thư viện trang bị máy tính nối mạng internet đáp ứng nhu cầu dạy, học nghiên cứu tài liệu Tiêu chuẩn 8: Có phần mềm ảo mô thiết bị dạy học thực tế giảng dạy Tiêu chuẩn 1: Phòng học, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, hệ thống điện, nước đảm bảo quy chuẩn xây dựng yêu cầu đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong năm qua, trường trọng đầu tư trang thiết bị thực hành giảng dạy, nghề có: phịng học 02 phòng 26 học lý thuyết, 02 xưởng thực hành trang bị đầy đủ đèn chiếu sáng, quạt, máy chiếu thiết bị Đáp ứng yêu cầu môn học mô đun theo quy định Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 2: Đảm bảo đủ chủng loại thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nghề May thời trang đáp ứng 80% danh mục nghề tối thiểu theo quy định Đồng thời xây dựng kế hoạch để tiếp tục bổ xung thiết bị mới, đại nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 3: Đảm bảo đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cẩu đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nghề May thời trang trang bị đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cẩu đào tạo đơn vị Ngoài nghề May thời trang đơn vị liên kết đào tạo hỗ trợ trang thiết bị nên đáp ứng tốt nhu cầu đào tạo Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 4: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, thuận tiện cho việc thực hành, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp, vệ sinh môi trường; thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong phịng học, xưởng thực hành có nội quy cụ thể nên thiết bị đào tạo bố trí hợp lý, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an tồn vệ sinh cơng nghiệp, thuận tiện cho cơng tác hướng dẫn thực hành Thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng công năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chẩn 5: Nguyên, nhiên, vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; quản lý, cấp phát, sử dụng theo quy định; đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo Mô tả, phân tích nội, nhận định: Trong phịng học, xưởng thực hành có nội quy cụ thể nên thiết bị vật tư nhằm, nguyên vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; có giáo viên quản lý sổ sách theo dõi cấp phát hàng ngày đáp ứng cho người dạy người học Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 6: Thư viện có đủ chương trình, giáo trình sở đào tạo phê duyệt; loại giáo trình có tối thiếu 05 in đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập nhà giáo người học; có đủ sách, tạp chí, tài liệu tham khảo tối thiếu 05 đầu sách/người học; 100% chương trình, giáo 27 trình số hóa tích họp với thư viện điện tử phục vụ hiệu cho hoạt động đào tạo Mô tả, phân tích nội, nhận định: Thư viện nhà trường đảm bảo đầy đủ chương trình, giáo trình, nguồn tài liệu tham khảo, máy tính truy cấp intenet để học sinh đến học tập nghiên cứu Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 6, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuấn 7: Thư viện trang bị máy tính nối mạng internet đáp ứng nhu cầu dạy, học nghiên cứu tài liệu Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Thư viện trang bị hệ thống máy tính 20 có kết nối mạng internet Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 7, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chn 8: Có phần mềm ảo mơ thiết bị dạy học thực tế giảng dạy Mô tả, phân tích nội, nhận định: Nhà trường chưa trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 8, Tiêu chí 5: Điểm TIÊU CHÍ 6: DỊCH VỤ NGƯỜI HỌC * Mở đầu: Nhà trường đảm bảo cung cấp công khai thông tin đến người học, phụ huynh địa phương chế độ sách, chương trình, kế hoạch đào tạo, thị trường lao động nhiều hình thức khác tuyên truyền, phổ biến trực tiếp, băn bản, Nhà trường qua tâm tới công tác văn háo, văn nghệ, thể dục, thể thao công tác thi đua khen thưởng nhà trường Tạo môi trường học tập, vui chơi lành mạnh * Những điểm mạnh: Các thông tin chương trình đào tạo, kế hoạch đào tạo, yêu cầu chuyên môn nhà trường trọng thông tin kịp thời, đầy đầy đủ từ đầu khố học Trong q trình học tập trường, người học cập nhật thường xuyên nội qui, qui chế, chế độ người học thông qua buổi sinh hoạt định kỳ giáo viên chủ nhiệm * Những tồn tại: hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao cần tiếp tục đổi nội dung * Kế hoạch nâng cao chất lượng: Duy trì phát huy việc thực phổ biến nội quy, quy định, quy chế nhà trường thường xuyên đến với người học Cập nhật quy định lên trang web Nhà trường đảm bảo thông tin đến với người học nhanh, hiệu Điểm đánh giá tiêu chí 6: Điểm tự Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá Tiêu chí 6: Dịch vụ cho người học Tiêu chuấn 1: Người học cung cấp đầy đủ thông tin chương trình đào tạo: quy chế đào tạo; quy chế công tác học sinh, sinh viên; quy chế kiếm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp; 28 nội quy, quy chê sở đào tạo chê độ, sách đơi với người học Tiêu chn 2: Người học hưởng chê độ, sách theo quy định; sở đào tạo có sách thực sách khen thưởng, động viên khuyến khích kịp thời người học đạt kêt cao học tập tư vấn, hỗ trợ kịp thời cho người học trình học tập Tiêu chuấn 3: Hàng năm, sở đào tạo cung cấp cho người học thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động việc làm; thực trợ giúp, giới thiệu việc làm cho người học sau tốt nghiệp Tiêu chuấn 4: Cơ sở đào tạo thực đa dạng hóa hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao cho người học Tiêu chuẩn 1: Người học cung cấp đầy đủ thơng tin mục tiêu, chương trình đào tạo; quy chế kiểm tra, thi xét công nhận tốt nghiệp; nội quy, quy chế trường; chế độ, sách hành người học; điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học theo quy định Mơ tả, phân tích, nhận định: Khi bắt đầu nhập học, người học cung cấp đầy đủ thông tin chương trình đào tạo kế hoạch đào tạo yêu cầu chuyên môn Học sinh – Sinh viên nhập học học tập trị đầu khoa Trong thời gian học tập trị đầu khóa người học cung cấp thơng tin chương trình đào tạo, kế hoạch đào tạo, quy chế đào tạo, quy chế thi kiểm tra, đánh giá, điều kiện xét tốt nghiệp phổ biến cụ thể, yêu cầu chun mơn cần đạt khố học Ngồi người học cịn tìm hiểu thông tin thông qua trang web trường Được phổ biến thông qua tiết học nên thông tin đầy đủ xác Học sinh – Sinh viên phổ biến nội quy, quy định trường quy định ưu đãi vay tiền ngân hàng; quy định miễn giảm học phí; quy định mượn sách thư viện; quy định công tác quản lý học sinh-sinh viên; quy định công tác giáo viên chủ nhiệm; quy định đánh giá, xếp loại điểm rèn luyện học sinh - sinh viên; quy định sử dụng trang thiết bị thực hành; quy định việc đeo thẻ, mặc áo bảo hộ lao động đến trường Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 6: điểm Tiêu chuẩn 2: Người học hưởng chế độ sách theo quy định; Có sách thực sách khen thưởng, khuyến khích kịp thời người học đạt kết cao học tập, rèn luyện người học hỗ trợ kịp thời q trình học tập trường để hồn thành nhiệm vụ học tập Mơ tả, phân tích, nhận định: Nhà trường xác định công tác thực chế độ sách theo quy định nhiệm vụ quan trọng nhằm mục đích hỗ trợ HSSV hồn cảnh khó khăn có điều kiện học tập tốt 29 Hàng năm nhà trường khen thưởng kịp thời cho HSSV có thành tích cao học tập rèn luyện Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 6: điểm Tiêu chuấn 3: Hàng năm, sở đào tạo cung cấp cho người học thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động việc làm; thực trợ giúp, giới thiệu việc làm cho người học sau tốt nghiệp Mơ tả, phân tích, nhận định: Nhằm tạo điều kiện cho học sinh an tâm tham gia học nhà trường cung cấp cho người học thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động việc làm, Nhà trường trung tâm tổ chức tư vấn giới thiệu việc làm cho HSSV trước tốt nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 6: điểm Tiêu chuấn 4: Cơ sở đào tạo thực đa dạng hóa hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao cho người học Mơ tả, phân tích, nhận định: Nhà trường xác định cơng tác hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao HSSV, hàng năm tham mưu với lãnh đạo nhà trường tổ chức hoạt động vào 02 đợt thi đua ngày lễ lớn, phối hợp với Đoàn niên tổ chức thi nhằm nâng cao kỹ sống, kỹ xã hội Hàng năm Trung tâm Tuyến sinh – Liên kết - GTVL khảo sát nhu cầu lao động doanh nghiệp để giới thiệu gửi học sinh đến thực tập sản xuất khu công nghiệp lớn doanh nghiệp, đồng thời phối hợp với doanh nghiệp, xí nghiệp trực tiếp đến giới thiệu tuyển dụng học sinh sinh viên sau tốt nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 6: điểm TIÊU CHÍ 7: GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG Đánh giá tổng quát tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng Mở đầu: Giám sát, đánh giá chất lượng chương trình ln nhà trường quan tâm, coi việc thường xuyên để đánh giá chất lượng chương trình chất lượng đào tạo nghề May thời trang thông qua ý kiến phản hồi đơn vị sử dụng lao động, ý kiến nhà giáo cán quản lý, ý kiến người học chương trình, cơng tác dạy học, công tác tuyển dụng, bổ nhiệm, phân loại nhà giáo, cán quản lý; khảo sát tỉ lệ học sinh sau tốt nghiệp có việc làm phù hợp với vị trí việc làm đáp ứng yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Qua kịp thời điều chỉnh chương trình phù hợp với thực tiễn * Những điểm mạnh: - Công tác giam sát, đánh giá chất lượng nhà trường quan tâm thực nghiêm túc, coi nhiệm vụ quan trọng để định hướng phát triển nghề May thời trang nói riêng nhà trường nói chung - Việc thu thập ý kiến đơn vị sử dụng lao động, ý kiến nhà giáo cán quản lý, ý kiến người học diễn thuận lợi đơn vị sử dụng lao động hưởng ứng đóng góp ý kiến nhệt tình 30 * Những tồn tại: Việc điều tra lần vết khảo sát về chất lượng đào tạo thực chưa khoa học nên việc điều tra, khảo sát mức độ tương đối gây khó khăn cho vấn đề hoạch định tương lai * Kế hoạch nâng cao chất lượng: - Tiếp tục thực tốt công tác giam sát, đánh giá chất lượng coi nhiệm vụ hàng đầu để phát triển chương trình - Tạo lập mối quan hệ tốt với đơn vị sử dụng lao động, xây dựng ban liên lạc với khóa, lớp học sinh sau tốt nghiệp để thuận lợi cho công tác điều tra lần vết khảo sát - Xây dựng biểu mẫu phục vụ công tác điều tra, khảo sát khoa học nhằm đạt mục kết khách quan, xác Qua giúp nhà trường có giải pháp kế hoạch thực cụ thể cho việc phát triển chương trình đơn vị Đánh giá tiêu chí 7: Điểm tự Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá Tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng 14 Tiêu chuấn 1: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiêu 10 đơn vị sử dụng lao động mức độ đáp ứng người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động phù hợp chương trình đào tạo với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuấn 2: Thực điều tra lần vết người tốt nghiệp để thu thập thông tin việc làm, đánh giá chất lượng đào tạo sở đào tạo phù hợp chương trình đào tạo vó'i vị trí việc làm ngưcri tốt nghiệp Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiếu 50% nhà giáo, cán quản lý vê nội dung liên quan đên công tác dạy học, tuyên dụng, bổ nhiệm, bồi dưõng, phân loại đánh giá nhà giáo, cán quản lý Tiêu chuấn 4: Hàng năm, thu thập ý kiên tối thiểu 30% người học chất lượng, hiệu hình thức, phương thức đào tạo, chất lượng, giảng dạỵ, việc thực chế độ, sách dịch vụ người học Tiêu chuân 5: Cơ sở đào tạo thực tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo theo quy định Tiêu chuấn 6: Hàng năm, sở đào tạo có kế hoạch cụ thực cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo sở kết tự đánh giá sở đào tạo kết đánh giá ngồi (nếu có) Tiêu chuẩn 7: Trong vịng 06 tháng kể từ tốt nghiệp, tối 31 thiểu 80% người học có việc làm phù hợp với ngành, nghề đào tạo Tiêu chuẩn 8: Tối thiểu 80% đơn vị sử dụng lao động điều tra hài lòng với kiến thực, kỹ năng, lực tự chủ chịu trách nhiệm nghề nghiệp người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động Tiêu chuẩn 1: Hàng năm, thu th ập ý ki ế n t ố i thiêu 10 đơ n v ị  s  d ụ ng lao độ ng   v ề  m ứ c độ  đáp  ứ ng c ủ a ng ườ i t ố t nghi ệp đang làm vi ệ c t i đơ n v ị  s  d ụ ng lao   đ ộ ng và s ự  phù hợ p c ủa ch ươ ng trình đào t o vớ i th ự c ti ễ n s ả n xu ấ t, kinh doanh,   d ị ch v ụ Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường tổ chức đến các các đơn vị  sử  dụng lao động nghề  May thời trang  thu thập ý kiến về  mức độ  đáp ứng của người   tốt nghiệp và sự  phù hợp của chương trình đào tạo với thực tiễn qua nhiều hình thức  như: xin ý kiến đánh giá tực tiếp, dùng phiếu khảo sát,  để đánh giá một cách khoa học,  khách quan và có kết quả  chính xác nhất. Quan đánh giá, phản hồi của các đơn vị  sử  dụng lao động đa số hài lịng về lực lượng lao động đã qua đào tạo tại đơn vị Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 7:2 điểm Tiêu chuẩn 2:  Th ự c   hi ệ n   ề u  tra   l ầ n  v ế t  đố i   vớ i  ng ườ i  t ố t  nghi ệ p  để   thu  th ậ p thông tin v ề  vi ệc làm, đánh giá v ề  chấ t l ượ ng đào t o c ủ a c  s  đào tạ o và   s ự  phù h ợ p c ủ a ch ươ ng trình đào t o v i v ị  trí vi ệ c làm c ủ a ng ườ i t ố t nghi ệ p Mơ tả, phân tích nội, nhận định:  Hàng năm  nhà trường đã có kế  hoạch và có  những giải pháp hiệu quả  trong việc điều tra lần viết với người đã tốt nghiệp như:  Trước khi trao bằng tốt nghiệp nhà trường u cầu giáo viên chủ nhiệm các lớp lưu giữ  tồn bộ thơng tin cá nhân, gia đình cũng như định hướng trong tương lai của các em học   sinh sẽ làm việc ở đâu. Đồng thời thành lập ban đại diện các lớp các khóa để thuận tiện   cho việc liên lạc đ ể  thu th ậ p thông tin v ề  vi ệc làm, đánh giá v ề  chấ t l ượ ng đào t o   c ủ a c  s  đào t o và s ự  phù hợ p c ủ a ch ươ ng trình đào t o v i v ị  trí việ c làm c ủ a   ng ườ i t ố t nghi ệp. K ết qu ả: đa s ố  ng ườ i h ọ c thích nghi nhanh v i mơi tr ườ ng và  v ị  trí vi ệ c làm và đánh giá cao v ề  ch ươ ng trình đào t o c ủ a đơ n v ị Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 7: 2 điểm Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, thu th ậ p ý ki ế n t ố i thi ếu 50% nhà giáo, cán bộ  qu ả n   lý vê các n ộ i dung liên quan đên công tác d y và họ c, tuyên d ụ ng, b ổ  nhi ệm, b i  d õng, phân lo i và đánh giá nhà giáo, cán b ộ  qu ả n lý Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường tiến hành thu thập ý kiến  của đa số  nhà giáo, cán bộ  quản lý về  công tác d y và h ọ c, tuyên d ụ ng, b ổ  nhi ệm,  b i d õng, phân lo i và đánh giá nhà giáo, cán b ộ  qu ả n lý  thơng qua các các buổi  họp tập trung tồn trường, qua hội thảo chun mơn, các buổi sinh hoạt chun mơn, sử  dụng phiếu khảo sát,   Việc thu thập thơng tin diễn ra khách quan, phán ánh đúng, chân  thực trong đánh giá chất đào tạo, năng lực giáo viên. Cơng tác tuyển dụng, bổ nhiệm ln   thực hiện việc lấy ý kiến bỏ  phiếu tín nhiệm theo quy định. Cơng tác bồi dưỡng được   32 thực hiện đúng theo kế hoạch. Việc  phân lo i và đánh giá nhà giáo, cán b ộ  qu ả n lý   đ ượ c th ự c hi ệ n khách quan,cơng b ằ ng, đúng quy trình và h ướ ng d ẫ n Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 7: 2 điểm Tiêu chu ẩ n 4:   Hàng năm, thu th ậ p ý kiên t ố i thi ể u 30% ng ườ i h ọc v ề  ch ất   l ượ ng, hi ệ u qu ả  c ủa các hình th ứ c, ph ươ ng th ức đào t o, ch ấ t l ượ ng, gi ả ng d ạỵ ,   vi ệ c th ự c hi ện ch ế đ ộ , chính sách và các d ị ch v ụ  đ ố i v i ng ườ i h ọ c Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Đa số người học được khảo sát v ề  ch ấ t l ượ ng,  hi ệ u qu ả  c ủa các hình th ứ c, ph ươ ng th ức  đào t o, ch ấ t l ượ ng, gi ảng d ạỵ , vi ệc   th ự c   hi ệ n   ch ế   đ ộ ,     sách       d ị ch   v ụ   đố i   vớ i   ng ườ i   h ọ c   thông   qua     phi ế u kh ả o sát và thông qua biên b ả n sinh ho t hàng tu ầ n, ki ế n ngh ị  c ủa các l p   Vì v ậ y vi ệ c thu th ập ý ki ế n đ ượ c th ự c hi ệ n khách quan, ph ả n ánh đúng v i th ự c  t ế  c ủ a đ n v ị Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 7: 2  điểm Tiêu chuẩn 5: C  s  đào t o th ự c hi ệ n t ự  đánh giá chât l ượ ng ch ươ ng trình  đào t o theo quy đ ị nh Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường thực hiện nghiêm túc cơng  tác kiểm định  t ự   đánh   giá   chât   l ượ ng   ch ươ ng   trình   đào   t o   Vi ệc   đánh   giá   th ự c   hi ệ n   khách   quan,     xác   theo   quy   đ ị nh   Qua     phán   ánh     chât   l ượ ng   ch ươ ng trình đào t o c ủ a ngh ề.  Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 7: 2 điểm Tiêu chu ấ n 6:  Hàng năm, c  s  đào t o có k ế  ho ch c ụ  th ế  và th ự c hi ệ n c ả i   thi ệ n, nâng cao chât l ượ ng ch ươ ng trình đào t o trên c  s  k ế t qu ả  t ự   đánh giá  c ủ a c  s  đào t o và k ế t qu ả  đánh giá ngoài (n ế u có) Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trên c  s  k ế t qu ả  t ự  đánh giá  hàng năm, nhà  trường xây dựng kế  hoạch cụ thể  để  phát triển, nâng cao chất lượng chương trình phù  hợp với thực tiễn của thi trường lao động hiện nay. Qua đó học sinh sau khi tốt nghiệp   đã thích nghi tốt với vị trí việc làm tại các cơ sở sử dụng lao động.  Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 6, Tiêu chí 7: 2  điểm Tiêu   chu ẩ n   7:   Trong   vòng   06   tháng   k ể   t     t ố t   nghi ệp,   t ối   thi ểu   80%   ng ườ i h ọ c có vi ệ c làm phù h ợ p v i ngành, ngh ề  đào t o Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Qua khảo sát tại các đơn vị sử dụng lao động và   điều tra lần vết sau 06 tháng k ể  t  khi t ốt nghi ệp, ng ườ i h ọc có vi ệ c làm phù hợ p  v i ngành, ngh ề  đào t o đạ t trên 80%. Đ ượ c các c  s  s  d ụ ng lao  độ ng tuy ể n   d ụ ng và s  d ụ ng đúng ngành, ngh ề  đào t o Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 7, Tiêu chí 7: 2 điểm Tiêu chu ẩ n 8:  T ố i thi ể u 80% đơ n v ị  s  d ụ ng lao độ ng đ ượ c đi ề u tra hài lòng   v i   ki ế n   th ực,   k ỹ   năng,     l ự c   t ự   ch ủ     ch ị u   trách   nhi ệ m   ngh ề   nghi ệ p   c ủa  ng ườ i t ố t nghi ệp làm vi ệ c t i đ n v ị  s  d ụ ng lao độ ng Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nhà trường chưa có điều kiện khảo sát các đ n  v ị  s  d ụ ng lao độ ng v ề  m ứ c độ  hài lòng v i ki ế n th ự c, k ỹ  năng, năng lự c t ự  ch ủ  33   ch ị u   trách   nhi ệ m   ngh ề   nghi ệp   c   ng ườ i   t ốt   nghi ệp   làm   vi ệ c   t i   n   vị   s ử  d ụ ng lao độ ng Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 8, Tiêu chí 7: 0 điểm PHẦN III: TỔNG HỢP KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG  TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Nhà trường, các đơn vị phục trách chương trình tiếp tục rà sốt, nghiên cứu điều   chỉnh chương trình nhằm đáp ứng nhu cầu địi hỏi ngày càng cao về  chất lượng của thị  trường lao động, đồng thời đáp  ứng mục tiêu chung của chương trình; Tiếp tục nghiên   cứu và đề  xuất với các cấp có thẩm quyền về  mức chi tối thiểu cho 1 học sinh sát với  thực tế hiện nay 2. Tăng cường cơng tác phối hợp với các doanh nghiệp, đơn vị  sử  dụng lao động   trong việc đóng góp ý kiến xây dựng chương trình đào tạo, phối hợp trong việc đào tạo   găn v ́ ơi giai qut viêc lam cho hoc sinh sinh viên sau khi tơt nghiêp .  ́ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣ Thực hiện tốt cơng tác tuyển sinh theo nhu cầu của người học; mở rộng đối tượng   tuyển sinh; đa dạng hóa các phương thức tổ  chức đào tạo như: đào tạo chính quy, đào   tạo theo hình thức vừa làm vừa học, đào tạo theo địa chỉ để đáp ứng u cầu của người   học, đơn vị sử dụng lao động. Đồng thời, đẩy mạnh hơn nữa việc ứng dung cơng ngh ̣ ệ  thơng tin vao vi ̀ ệc day h ̣ ọc, nhất là đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học trong   HSSV. Đầu tư trang thiết bị dạy học, giáo trình, bài giảng nhằm giúp học sinh sinh viên  có nhiều tài liệu học tập để nâng cao tính tự  học, tự nghiên cứu. Mở  rộng quan hệ giao  lưu, hợp tác với các trường bạn để trao đổi kinh nghiệm về chun mơn nghiệp vụ  cho  cán bộ, giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo ra nguồn nhân lực có chất   lượng đáp ứng u cầu hội nhập quốc tế.  3. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán bộ  quản lý, giáo viên của nghề như:  Tiếp tục cử đi học nâng cao, đi thực tập tại các đơn vị bạn, các doanh nghiệp, các trung  tâm có sử  dụng lao động theo các ngành nghề  mà nhà trường có để  nâng cao trình độ  chun mơn nghiệp vụ và có kinh nghiệm giảng dạy sát với thực tiễn 4. Tiếp tục rà sốt, điều chỉnh, bổ xung các nội dung trong chương trình đào tạo cho   sát thực tế đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; Tiếp tục lấy ý kiến từ các doanh nghiệp,   cán bộ quan lý, giáo viên và học sinh về chương trình đào tạo liên thơng; Hồn thiện việc  chỉnh sửa, bổ sung các giáo trình đã biên soạn trước đây theo hướng cập nhật kiến thức  mới và tiếp cận cơng nghệ tiên tiến phù hợp với chương trình 5. Tiếp tục đề nghị cấp có thẩm quyền bổ sung trang thiết bị thực hành đáp ứng nhu   cầu thực tiễn đồng thời mở rộng quy mơ đào tạo cho cho nghề. Khuyến khích giáo viên   làm đồ dùng dạy học tự tạo. Trang bị các phần mềm ảo mơ phỏng thiết bị dạy học 6. Duy trì và phát huy việc thực hiện phổ  biến các nội quy, quy định, quy chế  của  nhà trường thường xun đến với người học. Cập nhật các quy định lên trang web của   Nhà trường đảm bảo mọi thơng tin đến với người học nhanh, hiệu quả nhất 7. Tiếp tục thực hiện tốt cơng tác giam sát, đánh giá chất lượng và coi đây là một  trong những nhiệm vụ hàng đầu để phát triển chương trình; Tạo lập mối quan hệ tốt với   các đơn vị sử dụng lao động, xây dựng ban liên lạc với các khóa, lớp học sinh sau khi tốt   34 nghiệp để  thuận lợi cho cơng tác điều tra lần vết và khảo sát; Xây dựng các biểu mẫu   phục vụ  cơng tác điều tra, khảo sát khoa học nhằm đạt được mục được kết quả  khách   quan, chính xác nhất. Qua đó sẽ giúp nhà trường có giải pháp và kế hoạch thực hiện cụ  thể cho việc phát triển chương trình và đơn vị PHẦN IV. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 1. Đề  nghị  nhà trường tìm kiếm, ký kết với các đơn vị  sử  dụng lao động cho giáo  viên đi thực tập, học sinh được thực hành tại các đơn vị sử dụng lao động 2. Tìm kiếm, ký kết với các trường cao đẳng, đại học để đào tạo liên thơng theo quy   định 3. Đề  nghị  Nhà trường tham mưu cấp có thẩm quyền tiếp tục mua sắm  đủ  số  lượng trang thiết bị thực hành cho nghề May thời trang 4. Trang bị phần mềm mơ phỏng thiết bị dạy học thực tế trong giảng dạy 5. Tiếp tục tổ chức có hiệu quả cơng tác tư vấn giới thiệu việc làm giúp cho học  sinhn sau khi tốt nghiệp có việc làm phù hợp với chun ngành, nghề đào tạo 6. Thường xun giữ mối liên lạc với các đơn vị sử dụng lao động để xin ý kiến về  các vấn đề liên quan tới chương trình đào tạo như: Sự phát triển của nghề nghiệp, học  sinh có đáp ứng được vị trí việc làm, 35 ... GIÁ CHẤT LƯỢNG Đánh giá tổng quát tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng Mở đầu: Giám sát, đánh giá chất lượng chương trình ln nhà trường quan tâm, coi việc thường xuyên để đánh giá chất lượng. .. sở đào tạo thực tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo theo quy định Tiêu chuấn 6: Hàng năm, sở đào tạo có kế hoạch cụ thực cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo sở kết tự đánh. .. thành nhiệm vụ sở đào tạo giao Tiêu chí - Chương trình, giáo trình Tiêu chuấn 1: Chương trình đào tạo Tự? ?đánh? ? giá? ?của  cơ sở giáo  dục? ?nghề? ? nghiệp về  chương? ? trình? ?đào? ? tạo Đạt/Khơn g đạt