4. Điểm đánh giáo tiêu chí
TIÊU CHÍ 7: GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG
Đánh giá tổng quát tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng
Mở đầu: Giám sát, đánh giá chất lượng chương trình luôn được nhà trường
quan tâm, coi đây là và là việc thường xuyên để đánh giá chất lượng của chương trình và chất lượng đào tạo của nghề May thời trang thông qua ý kiến phản hồi của các đơn vị sử dụng lao động, ý kiến của các nhà giáo và cán bộ quản lý, ý kiến người học về chương trình, công tác dạy và học, công tác tuyển dụng, bổ nhiệm, phân loại nhà giáo, cán bộ quản lý; khảo sát tỉ lệ học sinh sau tốt nghiệp có việc làm phù hợp với vị trí việc làm đáp ứng yêu cầu của đơn vị sử dụng lao động. Qua đó kịp thời điều chỉnh chương trình phù hợp với thực tiễn hiện nay.
* Những điểm mạnh:
- Công tác giam sát, đánh giá chất lượng luôn được nhà trường quan tâm và thực hiện nghiêm túc, coi đây là một nhiệm vụ quan trọng để định hướng phát triển của nghề May thời trang nói riêng và của nhà trường nói chung.
- Việc thu thập ý kiến của các đơn vị sử dụng lao động, ý kiến của các nhà giáo và cán bộ quản lý, ý kiến người học diễn ra thuận lợi và các đơn vị sử dụng lao động hưởng ứng và đóng góp ý kiến nhệt tình.
* Những tồn tại: Việc điều tra lần vết và khảo sát về về chất lượng đào tạo thực hiện còn chưa khoa học nên việc điều tra, khảo sát mới chỉ ở mức độ tương đối gây khó khăn cho vấn đề hoạch định trong tương lai.
* Kế hoạch nâng cao chất lượng:
- Tiếp tục thực hiện tốt công tác giam sát, đánh giá chất lượng và coi đây là một trong những nhiệm vụ hàng đầu để phát triển chương trình.
- Tạo lập mối quan hệ tốt với các đơn vị sử dụng lao động, xây dựng ban liên lạc với các khóa, lớp học sinh sau khi tốt nghiệp để thuận lợi cho công tác điều tra lần vết và khảo sát.
- Xây dựng các biểu mẫu phục vụ công tác điều tra, khảo sát khoa học nhằm đạt được mục được kết quả khách quan, chính xác nhất. Qua đó sẽ giúp nhà trường có giải pháp và kế hoạch thực hiện cụ thể cho việc phát triển chương trình và đơn vị.
Đánh giá tiêu chí 7:
Tiêu chí, tiêu chuẩn Điểm tự
đánh giá Tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng 14
Tiêu chuấn 1: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiêu 10 đơn vị sử dụng lao động về mức độ đáp ứng của người tốt nghiệp đang làm việc tại đơn vị sử dụng lao động và sự phù hợp của chương trình đào tạo với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ.
2
Tiêu chuấn 2: Thực hiện điều tra lần vết đối với người tốt nghiệp để thu thập thông tin về việc làm, đánh giá về chất lượng đào tạo của cơ sở đào tạo và sự phù hợp của chương trình đào tạo vó'i vị trí việc làm của ngưcri tốt nghiệp.
2
Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiếu 50% nhà giáo, cán bộ quản lý vê các nội dung liên quan đên công tác dạy và học, tuyên dụng, bổ nhiệm, bồi dưõng, phân loại và đánh giá nhà giáo, cán bộ quản lý.
2
Tiêu chuấn 4: Hàng năm, thu thập ý kiên tối thiểu 30% người học về chất lượng, hiệu quả của các hình thức, phương thức đào tạo, chất lượng, giảng dạỵ, việc thực hiện chế độ, chính sách và các dịch vụ đối với người học.
2
Tiêu chuân 5: Cơ sở đào tạo thực hiện tự đánh giá chât
lượng chương trình đào tạo theo quy định. 2
Tiêu chuấn 6: Hàng năm, cơ sở đào tạo có kế hoạch cụ thế và thực hiện cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo trên cơ sở kết quả tự đánh giá của cơ sở đào tạo và kết quả đánh giá ngoài (nếu có).
2
t t nghi p và s phù h p c a chố ệ ự ợ ủ ương trình đào t o v i th c ti n qua nhi u hình th cạ ớ ự ễ ề ứ nh : xin ý ki n đánh giá t c ti p, dùng phi u kh o sát,.. đ đánh giá m t cách khoa h c,ư ế ự ế ế ả ể ộ ọ khách quan và có k t qu chính xác nh t. Quan đánh giá, ph n h i c a các đ n v sế ả ấ ả ồ ủ ơ ị ử d ng lao đ ng đa s hài lòng v l c lụ ộ ố ề ự ượng lao đ ng đã qua đào t o t i đ n v .ộ ạ ạ ơ ị
Đi m t đánh giá tiêu chu n 1, Tiêu chí 7ể ự ẩ :2 đi mể
Tiêu chu n 2:ẩ Th c hi n đi u tra l n v t đ i v i ngự ệ ề ầ ế ố ớ ườ ối t t nghi p đ thuệ ể th p thông tin v vi c làm, đánh giá v ch t lậ ề ệ ề ấ ượng đào t o c a c s đào t o vàạ ủ ơ ở ạ s phù h p c a chự ợ ủ ương trình đào t o v i v trí vi c làm c a ngạ ớ ị ệ ủ ườ ối t t nghi p.ệ
Mô t , phân tích n i, nh n đ nhả ộ ậ ị : Hàng năm nhà trường đã có k ho ch và cóế ạ nh ng gi i pháp hi u qu trong vi c đi u tra l n vi t v i ngữ ả ệ ả ệ ề ầ ế ớ ười đã t t nghi p nh :ố ệ ư Trước khi trao b ng t t nghi p nhà trằ ố ệ ường yêu c u giáo viên ch nhi m các l p l u giầ ủ ệ ớ ư ữ toàn b thông tin cá nhân, gia đình cũng nh đ nh hộ ư ị ướng trong tương lai c a các em h củ ọ sinh s làm vi c đâu. Đ ng th i thành l p ban đ i di n các l p các khóa đ thu n ti nẽ ệ ở ồ ờ ậ ạ ệ ớ ể ậ ệ cho vi c liên l c ệ ạ đ thu th p thông tin v vi c làm, đánh giá v ch t lể ậ ề ệ ề ấ ượng đào t oạ c a c s đào t o và s phù h p c a chủ ơ ở ạ ự ợ ủ ương trình đào t o v i v trí vi c làm c aạ ớ ị ệ ủ ngườ ối t t nghi p. K t qu : đa s ngệ ế ả ố ười h c thích nghi nhanh v i môi trọ ớ ường và v trí vi c làm và đánh giá cao v chị ệ ề ương trình đào t o c a đ n v .ạ ủ ơ ị
Đi m t đánh giá tiêu chu n 2, Tiêu chí 7ể ự ẩ : 2 đi mể
Tiêu chu n 3:ẩ Hàng năm, thu th p ý ki n t i thi u 50% nhà giáo, cán b qu nậ ế ố ế ộ ả lý vê các n i dung liên quan đên công tác d y và h c, tuyên d ng, b nhi m, b iộ ạ ọ ụ ổ ệ ồ d õng, phân lo i và đánh giá nhà giáo, cán b qu n lý.ư ạ ộ ả
Mô t , phân tích n i, nh n đ nh:ả ộ ậ ị Hàng năm nhà trường ti n hành thu th p ý ki nế ậ ế c a đa s nhà giáo, cán b qu n lý v công ủ ố ộ ả ề tác d y và h c, tuyên d ng, b nhi m,ạ ọ ụ ổ ệ b i d õng, phân lo i và đánh giá nhà giáo, cán b qu n lýồ ư ạ ộ ả thông qua các các bu iổ h p t p trung toàn trọ ậ ường, qua h i th o chuyên môn, các bu i sinh ho t chuyên môn, sộ ả ổ ạ ử d ng phi u kh o sát, .... Vi c thu th p thông tin di n ra khách quan, phán ánh đúng, chânụ ế ả ệ ậ ễ th c trong đánh giá ch t đào t o, năng l c giáo viên. Công tác tuy n d ng, b nhi m luônự ấ ạ ự ể ụ ổ ệ th c hi n vi c l y ý ki n b phi u tín nhi m theo quy đ nh. Công tác b i dự ệ ệ ấ ế ỏ ế ệ ị ồ ưỡng được
th c hi n đúng theo k ho ch. Vi c ự ệ ế ạ ệ phân lo i và đánh giá nhà giáo, cán b qu n lýạ ộ ả được th c hi n khách quan,công b ng, đúng quy trình và hự ệ ằ ướng d n.ẫ
Đi m t đánh giá tiêu chu n 3, Tiêu chí 7ể ự ẩ : 2 đi mể
Tiêu chu n 4:ẩ Hàng năm, thu th p ý kiên t i thi u 30% ngậ ố ể ười h c v ch tọ ề ấ lượng, hi u qu c a các hình th c, phệ ả ủ ứ ương th c đào t o, ch t lứ ạ ấ ượng, gi ng dả ạỵ, vi c th c hi n ch đ , chính sách và các d ch v đ i v i ngệ ự ệ ế ộ ị ụ ố ớ ười h c.ọ
Mô t , phân tích n i, nh n đ nh:ả ộ ậ ị Đa s ngố ườ ọi h c được kh o sát ả v ch t lề ấ ượng, hi u qu c a các hình th c, phệ ả ủ ứ ương th c đào t o, ch t lứ ạ ấ ượng, gi ng dả ạỵ, vi cệ th c hi n ch đ , chính sách và các d ch v đ i v i ngự ệ ế ộ ị ụ ố ớ ười h c thông qua cácọ phi u kh o sát và thông qua biên b n sinh ho t hàng tu n, ki n ngh c a các l p.ế ả ả ạ ầ ế ị ủ ớ Vì v y vi c thu th p ý ki n đậ ệ ậ ế ược th c hi n khách quan, ph n ánh đúng v i th cự ệ ả ớ ự t c a đ n v .ế ủ ơ ị
Đi m t đánh giá tiêu chu n 4, Tiêu chí 7ể ự ẩ : 2 đi mể
Tiêu chu n 5:ẩ C s đào t o th c hi n t đánh giá chât lơ ở ạ ự ệ ự ượng chương trình đào t o theo quy đ nh.ạ ị
Mô t , phân tích n i, nh n đ nh:ả ộ ậ ị Hàng năm nhà trường th c hi n nghiêm túc côngự ệ tác ki m đ nh ể ị t đánh giá chât lự ượng chương trình đào t o. Vi c đánh giá th cạ ệ ự hi n khách quan, chính xác theo quy đ nh. Qua đó phán ánh đúng chât lệ ị ượng chương trình đào t o c a ngh . ạ ủ ề
Đi m t đánh giá tiêu chu n 5, Tiêu chí 7ể ự ẩ : 2 đi mể
Tiêu chu n 6:ấ Hàng năm, c s đào t o có k ho ch c th và th c hi n c iơ ở ạ ế ạ ụ ế ự ệ ả thi n, nâng cao chât lệ ượng chương trình đào t o trên c s k t qu t đánh giáạ ơ ở ế ả ự c a c s đào t o và k t qu đánh giá ngoài (n u có).ủ ơ ở ạ ế ả ế
Mô t , phân tích n i, nh n đ nh:ả ộ ậ ị Trên c s k t qu t đánh giá ơ ở ế ả ự hàng năm, nhà trường xây d ng k ho ch c th đ phát tri n, nâng cao ch t lự ế ạ ụ ể ể ể ấ ượng chương trình phù h p v i th c ti n c a thi trợ ớ ự ễ ủ ường lao đ ng hi n nay. Qua đó h c sinh sau khi t t nghi pộ ệ ọ ố ệ đã thích nghi t t v i v trí vi c làm t i các c s s d ng lao đ ng. ố ớ ị ệ ạ ơ ở ử ụ ộ
Đi m t đánh giá tiêu chu n 6, Tiêu chí 7ể ự ẩ : 2 đi mể
Tiêu chu n 7:ẩ Trong vòng 06 tháng k t khi t t nghi p, t i thi u 80%ể ừ ố ệ ố ể người h c có vi c làm phù h p v i ngành, ngh đào t o.ọ ệ ợ ớ ề ạ
Mô t , phân tích n i, nh n đ nh:ả ộ ậ ị Qua kh o sát t i các đ n v s d ng lao đ ng vàả ạ ơ ị ử ụ ộ đi u tra l n v t sau ề ầ ế 06 tháng k t khi t t nghi p, ngể ừ ố ệ ười h c có vi c làm phù h pọ ệ ợ v i ngành, ngh đào t o đ t trên 80%. Đớ ề ạ ạ ược các c s s d ng lao đ ng tuy nơ ở ử ụ ộ ể d ng và s d ng đúng ngành, ngh đào t o.ụ ử ụ ề ạ
Đi m t đánh giá tiêu chu n 7, Tiêu chí 7ể ự ẩ : 2 đi mể
Tiêu chu n 8:ẩ T i thi u 80% đ n v s d ng lao đ ng đố ể ơ ị ử ụ ộ ược đi u tra hài lòngề v i ki n th c, k năng, năng l c t ch và ch u trách nhi m ngh nghi p c aớ ế ự ỹ ự ự ủ ị ệ ề ệ ủ ngườ ối t t nghi p làm vi c t i đ n v s d ng lao đ ng.ệ ệ ạ ơ ị ử ụ ộ
Mô t , phân tích n i, nh n đ nh:ả ộ ậ ị Nhà trường ch a có đi u ki n kh o sát các ư ề ệ ả đ nơ v s d ng lao đ ng v m c đ hài lòng v i ki n th c, k năng, năng l c t chị ử ụ ộ ề ứ ộ ớ ế ự ỹ ự ự ủ
găn v i giai quyêt viêc lam cho hoc sinh sinh viên sau khi tôt nghiêp . ́ ớ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̣
Th c hi n t t công tác tuy n sinh theo nhu c u c a ngự ệ ố ể ầ ủ ườ ọi h c; m r ng đ i tở ộ ố ượng tuy n sinh; đa d ng hóa các phể ạ ương th c t ch c đào t o nh : đào t o chính quy, đàoứ ổ ứ ạ ư ạ t o theo hình th c v a làm v a h c, đào t o theo đ a ch đ đáp ng yêu c u c a ngạ ứ ừ ừ ọ ạ ị ỉ ể ứ ầ ủ ười h c, đ n v s d ng lao đ ng. Đ ng th i, đ y m nh h n n a vi c ng dung công nghọ ơ ị ử ụ ộ ồ ờ ẩ ạ ơ ữ ệ ứ ̣ ệ thông tin vao vi c day h c, nh t là đ y m nh phong trào nghiên c u khoa h c trong̀ ệ ̣ ọ ấ ẩ ạ ứ ọ HSSV. Đ u t trang thi t b d y h c, giáo trình, bài gi ng nh m giúp h c sinh sinh viênầ ư ế ị ạ ọ ả ằ ọ có nhi u tài li u h c t p đ nâng cao tính t h c, t nghiên c u. M r ng quan h giaoề ệ ọ ậ ể ự ọ ự ứ ở ộ ệ l u, h p tác v i các trư ợ ớ ường b n đ trao đ i kinh nghi m v chuyên môn nghi p v choạ ể ổ ệ ề ệ ụ cán b , gi ng viên nh m nâng cao ch t lộ ả ằ ấ ượng gi ng d y, t o ra ngu n nhân l c có ch tả ạ ạ ồ ự ấ lượng đáp ng yêu c u h i nh p qu c t . ứ ầ ộ ậ ố ế
3. Xây d ng k ho ch b i dự ế ạ ồ ưỡng đ i ngũ cán b qu n lý, giáo viên c a ngh nh :ộ ộ ả ủ ề ư Ti p t c c đi h c nâng cao, đi th c t p t i các đ n v b n, các doanh nghi p, các trungế ụ ử ọ ự ậ ạ ơ ị ạ ệ tâm có s d ng lao đ ng theo các ngành ngh mà nhà trử ụ ộ ề ường có đ nâng cao trình để ộ chuyên môn nghi p v và có kinh nghi m gi ng d y sát v i th c ti n.ệ ụ ệ ả ạ ớ ự ễ
4. Ti p t c rà soát, đi u ch nh, b xung các n i dung trong chế ụ ề ỉ ổ ộ ương trình đào t o choạ sát th c t đáp ng nhu c u th trự ế ứ ầ ị ường lao đ ng; ộ Ti p t c l y ý ki n t các doanh nghi p,ế ụ ấ ế ừ ệ cán b quan lý, giáo viên và h c sinh v chộ ọ ề ương trình đào t o liên thông; ạ Hoàn thi n vi cệ ệ ch nh s a, b sung các giáo trình đã biên so n trỉ ử ổ ạ ước đây theo hướng c p nh t ki n th cậ ậ ế ứ m i và ti p c n công ngh tiên ti n phù h p v i chớ ế ậ ệ ế ợ ớ ương trình.
5. Ti p t c đ ngh c p có th m quy n b sung trang thi t b th c hành đáp ng nhuế ụ ề ị ấ ẩ ề ổ ế ị ự ứ c u th c ti n đ ng th i m r ng quy mô đào t o cho cho ngh . Khuy n khích giáo viênầ ự ễ ồ ờ ở ộ ạ ề ế làm đ dùng d y h c t t o. Trang ồ ạ ọ ự ạ b các ph n m m o mô ph ng thi t b d y h c.ị ầ ề ả ỏ ế ị ạ ọ
6. Duy trì và phát huy vi c th c hi nệ ự ệ ph bi n các n i quy, quy đ nh, quy ch c aổ ế ộ ị ế ủ nhà trường thường xuyên đ n v i ngế ớ ườ ọi h c. C p nh t các quy đ nh lên trang web c aậ ậ ị ủ Nhà trường đ m b o m i thông tin đ n v i ngả ả ọ ế ớ ườ ọi h c nhanh, hi u qu nh t.ệ ả ấ
7. Ti p t c th c hi n t t công tác giam sát, đánh giá ch t lế ụ ự ệ ố ấ ượng và coi đây là m tộ trong nh ng nhi m v hàng đ u đ phát tri n chữ ệ ụ ầ ể ể ương trình; T o l p m i quan h t t v iạ ậ ố ệ ố ớ các đ n v s d ng lao đ ng, xây d ng ban liên l c v i các khóa, l p h c sinh sau khi t tơ ị ử ụ ộ ự ạ ớ ớ ọ ố
nghi p đ thu n l i cho công tác đi u tra l n v t và kh o sát; Xây d ng các bi u m uệ ể ậ ợ ề ầ ế ả ự ể ẫ ph c v công tác đi u tra, kh o sát khoa h c nh m đ t đụ ụ ề ả ọ ằ ạ ược m c đụ ược k t qu kháchế ả quan, chính xác nh t. Qua đó s giúp nhà trấ ẽ ường có gi i pháp và k ho ch th c hi n cả ế ạ ự ệ ụ th cho vi c phát tri n chể ệ ể ương trình và đ n v .ơ ị
PH N IV. Đ XU T KI N NGHẦ Ề Ấ Ế Ị
1. Đ ngh nhà trề ị ường tìm ki m, ký k t v i các đ n v s d ng lao đ ng cho giáoế ế ớ ơ ị ử ụ ộ viên đi th c t p, h c sinh đự ậ ọ ược th c hành t i các đ n v s d ng lao đ ng.ự ạ ơ ị ử ụ ộ
2. Tìm ki m, ký k t v i các trế ế ớ ường cao đ ng, đ i h c đ đào t o liên thông theo quyẳ ạ ọ ể ạ đ nh.ị
3. Đ ngh Nhà trề ị ường tham m u c p có th m quy n ti p t c mua s m đ sư ấ ẩ ề ế ụ ắ ủ ố lượng trang thi t b th c hành cho ngh May th i trang.ế ị ự ề ờ
4. Trang b ph n m m mô ph ng thi t b d y h c th c t trong gi ng d y.ị ầ ề ỏ ế ị ạ ọ ự ế ả ạ
5. Ti p t c t ch c có hi u qu công tác t v n gi i thi u vi c làm giúp cho h c ế ụ ổ ứ ệ ả ư ấ ớ ệ ệ ọ sinhn sau khi t t nghi p có vi c làm phù h p v i chuyên ngành, ngh đào t o.ố ệ ệ ợ ớ ề ạ
6. Thường xuyên gi m i liên l c v i các đ n v s d ng lao đ ng đ xin ý ki n v ữ ố ạ ớ ơ ị ử ụ ộ ể ế ề các v n đ liên quan t i chấ ề ớ ương trình đào t o nh : S phát tri n c a ngh nghi p, h c ạ ư ự ể ủ ề ệ ọ sinh có đáp ng đứ ược v trí vi c làm,...ị ệ