Bài viết giới thiệu về hát âm chuẩn và hợp xướng; khả năng hát hợp xướng của sinh viên đại học Sư phạm Âm nhạc; biện pháp nâng cao kĩ năng hát âm chuẩn cho sinh viên đại học Sư phạm Âm nhạc.
VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 172-176 ISSN: 2354-0753 NÂNG CAO KĨ NĂNG HÁT ÂM CHUẨN TRONG DẠY HỌC HỢP XƯỚNG CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ÂM NHẠC Lê Vinh Hưng Article History Received: 24/3/2020 Accepted: 13/4/2020 Published: 30/4/2020 Keywords skills, sound standard, chorus, music pedagogy Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương Email: levinhhung@spnttw.edu.vn ABSTRACT Chorus in the Music Pedagogy University's training program is a subject that provides students with the skills of singing along, listening to many friends, looking at the total score, reading the total score in order to develop thinking, aesthetic sound with lots of friends and practice disciplines for collective activities However, in recent years, improving the ability to sing standard chords - an important skill in choral singing has not really been focused The paper presents measures to improve the standard vocal skills in choir teaching for music pedagogical university students The research results contribute to the renovation of music teaching activities at high schools today Mở đầu Khi nghe hợp xướng, cảm nhận hay, đẹp cộng hưởng âm thanh, từ làm cho trình độ thẩm mĩ âm nhạc nâng cao Với vai trò quan trọng vậy, Hợp xướng đưa vào chương trình dạy học nhiều sở đào tạo toàn quốc cho nhiều ngành, có ngành Sư phạm âm nhạc Một dàn hợp xướng hát xác lột tả tính chất âm nhạc nội dung tác phẩm Tính khoa học nghệ thuật yêu cầu hát xác bè để tạo nên hài hoà bè tồn hợp xướng Đó vấn đề then chốt dạy học nhằm hướng tới rèn luyện chất giọng tương đồng, có trình độ âm nhạc Một nguyên tắc việc dạy học hợp xướng giảng viên phải nắm bắt trình độ sinh viên (SV), để từ lập kế hoạch dạy học, chuẩn bị luyện tập phù hợp nhằm phát triển lực thực hành ca hát đáp ứng yêu cầu hát âm chuẩn mơn học hợp xướng Trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc mới, nội dung Hát hợp xướng Bộ GD-ĐT phê duyệt đưa vào dạy học từ lớp 10 đến lớp 12 (Bộ GD-ĐT, 2018) Đây hội thách thức giáo viên âm nhạc họ thể kĩ hát âm chuẩn dạy học hợp xướng Khả hát âm chuẩn SV định chuẩn xác chỉnh thể hợp xướng Do đó, việc hình thành cho SV hệ Đại học sư phạm (ĐHSP) âm nhạc khả hát âm chuẩn không mang ý nghĩa học thuật mà phát triển lực thẩm mĩ âm nhạc, lực làm việc nhóm… cơng tác giáo dục âm nhạc sau Kết nghiên cứu 2.1 Giới thiệu hát âm chuẩn hợp xướng Hợp xướng loại hình nghệ thuật âm nhạc biểu giọng hát nhiều bè Mỗi bè có cách thức trình diễn tương đối độc lập âm điệu nhịp điệu, song có liên kết hài hồ với chỉnh thể âm nhạc Với đặc trưng đó, hợp xướng thực chất lối diễn tấu tập thể nhằm liên kết thống tư tưởng, tình cảm cộng đồng nghệ sĩ tác phẩm âm nhạc độc lập thể loại âm nhạc khác nhạc kịch (opera), xướng kịch (oratorio), giao hưởng (symphony) Dù sử dụng theo cách hợp xướng thường nhạc sĩ coi phương tiện âm nhạc để chuyển tải tiếng nói đồng vọng quần chúng (Lê Vinh Hưng, 2014, tr 54) Âm chuẩn hợp xướng có nghĩa giữ cho giọng hát âm điệu: Một điệu thức vang lên cách thông qua giai điệu thông qua hợp âm chứa đựng cung bậc, quãng điệu thức Âm chuẩn hợp xướng chia thành hai loại: âm chuẩn giai điệu âm chuẩn hoà (Lê Vinh Hưng, 2020) 2.2 Khả hát hợp xướng sinh viên đại học sư phạm âm nhạc Đối tượng tuyển đầu vào hệ ĐHSP âm nhạc phần lớn có kiến thức định âm nhạc như: Lí thuyết âm nhạc, Xướng âm, Thanh nhạc, Nhạc cụ Phần lớn em độ tuổi niên, có giọng hát “vỡ giọng”, lứa tuổi đẹp nhất, sung sức có điều kiện chuyên tâm vào việc học tập Do tuyển chọn đầu vào qua môn Kiến thức âm nhạc tổng hợp nên nhìn chung SV hệ ĐHSP âm nhạc có thuận lợi định đào tạo, đáp ứng 172 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 172-176 ISSN: 2354-0753 yêu cầu hát hợp xướng Khả nghe đọc nhạc SV ĐHSP âm nhạc điều kiện có tính tảng, có quan hệ chặt chẽ với hát hợp xướng, đọc nhạc tốt giúp cho SV tự đọc bè - yêu cầu bắt buộc hát hợp xướng Nghe đọc nhạc tốt người hát dàn hợp xướng hát âm chuẩn, không bị chênh phô không bị bè khác làm cho sai Mặt khác, có khả nghe đọc nhạc tốt điều chỉnh phần hát cho chuẩn âm tạo hài hịa với bè khác Tuy nhiên, khơng phải tất SV ĐHSP âm nhạc nghe đọc nhạc tốt Điều ảnh hưởng khơng tốt tới việc hát âm chuẩn hợp xướng Thanh nhạc có vai trò quan trọng quan hệ mật thiết với hát hợp xướng Thông thường, người hát tốt tuyển lựa vào dàn hợp xướng Nhiều kĩ thuật nhạc áp dụng hát hợp xướng, hay nói cách khác, dàn hợp xướng mà người đứng hát khơng có kĩ thuật nhạc phá vỡ âm chuẩn trình diễn tác phẩm Thực tế cho thấy, số SV tốt nghiệp cao đẳng, trung cấp số trường âm nhạc khác, tuyển chọn vào học đại học, họ có kiến thức tảng vững hẳn SV trúng tuyển nhờ học số kiến thức bên ngồi, đủ để đáp ứng cho kì thi Điều dẫn đến không đồng hát hợp xướng SV lớp/nhóm Ngồi ra, khơng đồng khả hát hợp xướng SV thể đặc điểm vùng miền, phát triển kinh tế, văn hoá Phần lớn SV học ĐHSP âm nhạc tiếp xúc với âm nhạc nhiều bè trước vào trường, nên học hát bè môn Hợp xướng mẻ tạo hứng thú cho SV, kèm theo hạn chế SV hát nhầm bè sang bè hát giai điệu chính, sợ bè khơng vững nên hát to lên cố gắng khơng nghe bè khác để khỏi lạc giọng Điều cho thấy, việc dạy học âm nhạc phổ thông chưa trọng đến kĩ hát hợp xướng Khi học hợp xướng, SV thường mắc lỗi âm chuẩn cao độ, trình độ diễn xướng chưa ổn định, kiến thức chưa đồng Nguyên nhân họ chưa lấy hơi, nén hơi, giữ hơi, đẩy cách, thường hát tống mạnh, ạt phấn khích độ dẫn đến âm thô, gằn; chưa học đọc - nghe nhạc nên khó đạt âm chuẩn; ảnh hưởng ngôn ngữ nên hát thường bị dấu điệu chi phối dẫn đến hát sai cao độ, bè nữ trầm (alti) bè nam trầm (bassi) Có thể thấy, SV hệ ĐHSP âm nhạc người có khả giọng hát khiếu âm nhạc nhiều mặt, không thật xuất sắc thực điều kiện để tổ chức dàn hợp xướng đáp ứng yêu cầu đào tạo hệ ĐHSP âm nhạc Giảng viên cần phải nâng cao nhiệm vụ giảng dạy nhằm “cung cấp cho SV kĩ đích thực”, tiếp cận “đa chiều” học tập (Lê Anh Tuấn Nguyễn Phúc Linh, 2016, tr 74) Xuất phát từ vai trò quan trọng hát ẩm chuẩn dạy học Hợp xướng thực tiễn nêu trên, đề xuất 02 biện pháp nâng cao kĩ hát âm chuẩn cho SV hệ ĐHSP âm nhạc sau: 2.3 Biện pháp nâng cao kĩ hát âm chuẩn cho sinh viên đại học sư phạm âm nhạc 2.3.1 Rèn luyện âm chuẩn giai điệu Để hát giai điệu đạt mức độ chuẩn xác hát hợp xướng, trước hết phải hướng tới rèn luyện thở giọng hát Với đối tượng SV sư phạm, trước thực hành hợp xướng, cần nâng cao vai trò rèn luyện thở khởi động giọng Về vấn đề thở, tác giả Nguyễn Bách (2017, tr 123) cho rằng: “Hát xuống cung, (lạc giọng, lạc “tông”) vấn đề lớn nhiều ban hợp xướng, cho dù chuyên nghiệp hay nghiệp dư Nguyên nhân thiếu thở thích hợp, thở khơng cách, phung phí thở” Có nhiều kiểu thở hát như: thở ngực, thở ngực kết hợp với bụng, thở ngực bụng, thở bụng Người hát tùy theo loại hát, cách hát mà vận dụng Để xây dựng cao độ chuẩn kĩ hát hợp xướng, trước tiên, SV phải rèn luyện cách điều chỉnh thở nhạc Lấy tốt tạo sở tốt cho việc đẩy Động tác luyện tập cần hướng dẫn cặn kẽ Theo đó, luyện tập, SV cần đứng thẳng dựa vào tường, mở rộng chân, tay phải để ngực, quay cổ để thư giãn Ngồi ra, cịn khởi động lưỡi, khởi động môi để phận phát âm có tác dụng tốt cho việc xử lí thuận lợi loại ngôn ngữ… SV buổi học hợp xướng, cần vận động thể để thích ứng hiệu Khởi động giọng khâu quan trọng, giúp cho giọng hát vang, khỏe chuẩn xác Việc chuẩn bị tốt khởi động giọng giải vấn đề kĩ thuật hát hợp xướng Với SV sư phạm, hướng dẫn em luyện tập số mẫu khởi động giọng sau: Mẫu 1: 173 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 172-176 ISSN: 2354-0753 Yêu cầu: hát nhấn vào từ “mi”, nguyên âm “ô” mở miệng trước, lưỡi bám nhẹ vào hàm dưới, sau giữ ngun hình đẩy từ bụng ngắn, gọn, linh hoạt Mẫu 2: Yêu cầu: hát tốc độ vừa phải, từ âm trầm đến âm cao lên dần nửa cung đến độ cao thích hợp (với bè cao), xuống dần nửa cung đến độ cao thích hợp (với bè trầm) Cần ý nốt đầu phách đặt âm nhẹ nhàng, nốt sau liền với nốt trước, nối từ âm sang âm kia, nốt cao phải mở rộng phía miệng, đẩy liên tục, đặn khơng thay đổi vị trí âm Khi khởi động giọng, SV cần theo điều khiển huy (giảng viên) cách ngắt lấy hơi, hát với âm lượng vừa phải Ngồi luyện xác cao độ, tiết tấu, em phải lưu ý cách vận dụng thở đẩy đặn, tránh hát to, tránh hát gằn tiếng Giảng viên cần hướng dẫn SV mở hình to trịn vừa phải Nếu mở hình rộng, âm phát khơng trịn tiếng; mở hình khép nhỏ khơng đủ độ vang, âm thiếu rõ ràng, mạch lạc “Kĩ thuật hình sở tạo để bật âm cách gọn gàng, linh hoạt, phụ âm kết hợp với lối hát mở dựa nguyên âm yêu cầu cốt lõi thiếu hát lời Việt.” (Trần Ngọc Lan, 2011, tr 55) Khi hát, miệng cần mở vừa phải, hàm rơi xuống vòm miệng cố gắng nhấc cao Cần tránh hàm cứng môi bất động làm cản trở việc phát âm nhả chữ Ngoài rèn luyện thở khởi động giọng, việc rèn luyện hát chuẩn tiết tấu cần thiết Đây yêu cầu thiếu người học âm nhạc nói chung hát hợp xướng nói riêng Trong dàn hợp xướng, cần thành viên hát sai tiết tấu (hát trước hát sau tập thể), phá vỡ tính đồng nhất, tính nghệ thuật tác phẩm Là thể loại mang tính đồng diễn cao, hát hợp xướng đòi hỏi thành viên tham gia phải thể cách xác tiết tấu tạo phối âm hài hòa Đối với SV sư phạm, bắt đầu học hát hợp xướng việc rèn luyện kĩ hát trường độ tiết tấu cần phải đặc biệt trọng Hát trường độ, tiết tấu đảm bảo phần hoà tác phẩm Thiếu trường độ hát sai tiết tấu xảy xô lệch tiết nhạc bè, khơng đảm bảo tính đồng diễn, tạo âm không thành phần hợp âm Có thể hướng dẫn SV luyện tập số mẫu tiết tấu sau: Mẫu 1: Yêu cầu: Khởi động tốc độ vừa phải, sử dụng vỗ tay/miệng đọc (nốt đơn từ ping, nốt đen từ pung) Mẫu 2: Yêu cầu: Khởi động vừa phải nhanh Có thể dùng vỗ tay (nốt đen) búng ngón tay (nốt móc đơn), miệng đọc (nốt đơn từ ping, nốt đen từ pung) Chú ý huy đánh nhịp để giữ tốc độ, lực độ chung cho dàn hợp xướng Mẫu khởi động nhẹ nhàng, phù hợp với nhiều dạng khác nhau; Mẫu phù hợp với dạng tác phẩm vui nhộn Lý ngựa ô, tác phẩm có tiết tấu đảo phách, nghịch phách đóng vai trị chủ đạo, giai điệu xuất nhiều bước nhảy xa kĩ thuật nảy (staccato): Để dàn hợp xướng có cảm giác trường độ âm thanh, giảng viên nên hướng dẫn SV động tác vận động thể phù hợp với tình tiết âm nhạc/theo tiết điệu phù hợp với tác phẩm Chẳng hạn, với tác phẩm Lý ngựa có nhiều dạng nghịch phách đảo phách, giảng viên cần chuẩn bị tập vận động hình thể theo tiết tấu mơ bước chân ngựa phi, hướng dẫn cho dàn hợp xướng dẫm chân theo phách kết hợp với đọc nhạc vỗ theo tiết tấu bài… Luyện tập theo cách thường xuyên tạo cho dàn hợp xướng có kĩ 174 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 172-176 ISSN: 2354-0753 phối hợp thể tiết tấu đồng đều, tạo nên tính chủ động việc kết hợp biểu cảm âm nhạc với ngôn ngữ thể Nhịp độ phương tiện biểu liên quan đến tính chất tác phẩm âm nhạc Vì vậy, luyện tập nhịp độ vận động âm có vị trí quan trọng q trình rèn luyện kĩ hát âm chuẩn Để giữ tốc độ đặn, ăn khớp dàn hợp xướng đòi hỏi nhịp độ chuẩn xác quán giảng viên SV Khi luyện tập, chưa định hình mức khác nhịp độ mắc lỗi nhịp như: gặp đoạn nhạc có trường độ kéo dài (nốt trắng, nốt trịn) thường hát chậm lại, ngược lại, đoạn nhạc có trường độ ngắn (nốt móc kép, nốt móc đơn) thường hát nhanh lên; gặp chỗ khó cao độ (quãng giai điệu khó) lấy tùy tiện, khơng thống Giải vấn đề đó, giảng viên cần phải thiết kế tập đặc thù, phải trọng đến việc phân chia chi tiết chỗ lấy hơi, dẫn kiểu lấy (hơi lớn, nhỏ, trộm…) phải có tập riêng cho việc hát ngân đủ trường độ Sau kiểm tra SV/nhóm SV hát đạt yêu cầu, giảng viên nên hướng dẫn cho bè/hai bè tất hợp xướng hát theo điều khiển huy Đơi thay đổi tốc độ đánh nhịp dàn hợp xướng tập trung ý hát theo điều khiển mình, cách làm cần thiết giảng viên dạy học hợp xướng 2.3.2 Rèn luyện âm chuẩn hoà Hát hòa cách hát mà bè tiến hành theo âm chiếu theo chiều dọc, chồng lên Cách hát làm cho tất bè có chung lời ca thống trường độ, tốc độ sắc thái Các bè vận động, ngắt kết Ở cách hát này, người nghe dễ cảm thụ âm nhạc, người hát gặp khó khăn luyện tập Giai điệu bè làm nhiệm vụ hoà khó hát, khó nhớ, thường phải hát ép điệu tiếng Việt để phù hợp với quãng giai điệu bè Để rèn luyện kĩ hát chuẩn hoà đạt hiệu mong muốn, trước hết, SV phải có khả hát xác bè hát hồ giọng với dàn hợp xướng Khi hát, thành viên dàn hợp xướng phải nghe bè khác hát thực theo điều khiển giảng viên để thể sắc thái tình cảm, sắc thái cường độ, nhịp độ… Muốn dàn hợp xướng hát hợp âm xác, âm lượng cân bằng, giảng viên nên dạy cho SV hát âm chuẩn theo thứ tự từ hai bè, ba bè bốn bè Đầu tiên, nên tập hai bè quãng (quãng 4, 5, 8) Đây quãng địi hỏi xác tuyệt đối âm nhạc Sau thực hành tốt hai bè hướng dẫn tập ba bè, bốn bè hợp âm ba trưởng/ba thứ thể đảo Cách hát ba bè, bốn bè xếp theo kiểu rộng phối hòa âm: ba trưởng, ba thứ, bảy át, bảy giảm Ví dụ : Trích Tiếng gọi mùa xuân L.V.Betthoven; lời dịch: Vũ Tự Lân Ví dụ cho thấy, câu nhạc bè nữ cao hát giai điệu, bè lại hát hoà Bè nam trầm hát toàn âm khu ngực; bè nam cao cần hát gọn tiếng, tránh đẩy nhiều để tránh bị vỡ tiếng, chà xát ép điệu Nốt e1 nốt cao âm khu giọng ngực nên cần phải lấy sâu, giữ đẩy đặn để giữ đủ trường độ, âm không bị “tụt”; bè nữ trầm cần hát giọng hỗn hợp giọng ngực để tạo âm đầy đặn, vang; bè nữ cao cần hát giọng hỗn hợp, âm vực quãng tám (e2 - e1) nốt chuyển giọng giọng đầu giọng hỗn hợp Cần ý giữ đẩy đặn để âm vực khơng có thay đổi rõ rệt Đó yêu cầu nhạc để tránh hát bị bẹt tiếng không chuẩn xác cao độ Ngoài ra, để câu nhạc hát cho có cảm xúc, SV cần hát liền tiếng Khi hát nên tập trung ý thở để xử lí sắc thái cường độ từ mạnh xuống mạnh vừa vuốt nhẹ dần câu nhạc, tuyệt đối không lấy chậm phách để tránh làm cho câu nhạc đứt đoạn Trong trình cho SV thực hành hát hợp xướng, người huy cân vị trí âm âm vực, cân đối âm lượng bè (bè nam cao nên hát cường độ mạnh vừa (mf) để tránh át bè nữ cao) 175 VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2020, tr 172-176 ISSN: 2354-0753 Với tác phẩm hợp xướng viết theo phong cách đương đại, hòa xây dựng khơng theo hịa âm qng mà sử dụng ngũ cung tạo thành chồng âm, cần có gia công nhiều luyện tập Để chuẩn bị cho SV hát tốt, giảng viên cần chuẩn bị tập tương ứng với tác phẩm Các chồng âm nên xây dựng bè bassi bè tenori, alti, soprani chồng qng có tác phẩm Ngồi ra, cần cho SV hát nhiều lần để tạo khả thích ứng nghe hát chồng âm Trích đoạn tác phẩm Tự nguyện Trần Mạnh Hùng cho thấy, bè alti bè tenori, tiến hành liền bậc với nhiều biến âm nửa cung kết hợp với cung tạo thành quãng hòa âm thứ cảm giác buồn, mênh mang, vô định… Với tác phẩm vậy, giảng viên nên dựa vào cao độ đàn piano, cho SV hát lặp lại nhiều lần để “thẩm thấu” độ cao nốt nhạc cảm nhận xác cao độ hát Ngoài ra, cần hướng dẫn cho SV phối hợp, hỗ trợ rèn luyện cách kiên trì để cảm nhận tốt âm tạo âm chuẩn Ví dụ 5: Trích Tự nguyện, nguyên tác :Trương Quốc Khánh; phối âm: Trần Mạnh Hùng Như vậy, việc rèn luyện kĩ hát chuẩn hoà đòi hỏi SV cần phải nghe thuộc bè khác Nếu trang bị khả nghe bè khác thân SV tự điều chỉnh, tự phát vấn đề cần thể hát Giảng viên phân bè SV nhóm nhỏ để thay phiên hát nghe hồ (mỗi nhóm khoảng đến SV) Khi hát cần ý âm lượng cho phù hợp, cách phát âm cho rõ ràng, tránh bỏ nốt hát dựa theo bạn bè Bên cạnh đó, giảng viên cần phải giao bài, hướng dẫn SV tự luyện tập cách vừa hát vừa đàn bè tổng phổ hợp xướng Kết luận Việc dạy hợp xướng cho SV Sư phạm âm nhạc đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển môn Âm nhạc trường phổ thông, giúp cho em có đủ khả hát hợp xướng để đảm nhiệm tốt cơng tác giảng dạy sau Hiện nay, mà Hợp xướng đưa vào mơi trường học tập, có nhiều hướng nghiên cứu tìm biện pháp dạy học khác Tuy nhiên, trước nhiều biện pháp giáo dục âm nhạc vơ đa dạng đó, người trực tiếp làm công tác chuyên môn cần phải phát huy, nâng cao trách nhiệm, vai trị để hướng tới lối đắn Việc hướng tới rèn luyện kĩ hát âm chuẩn cho SV hệ ĐHSP âm nhạc vấn đề mang ý nghĩa bản, quan trọng dạy học Hợp xướng Tài liệu tham khảo Bộ GD-ĐT (2018) Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT) Lê Anh Tuấn (chủ biên), Nguyễn Phúc Linh (2016) Phương pháp tư tích cực sáng tạo giáo dục âm nhạc NXB Hồng Đức Lê Vinh Hưng (2014) Vai trò nghệ thuật hợp xướng đời sống cộng đồng Tạp chí Văn hố Nghệ thuật, số 361, tr 54-57 Lê Vinh Hưng (2020) Hợp xướng Việt Nam NXB Văn hoá dân tộc Nguyễn Bách (2017) Nhạc hợp xướng Sài Gịn NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Trung Kiên (2001) Phương pháp sư phạm nhạc NXB Viện Âm nhạc Trần Ngọc Lan (2011) Phương pháp hát tốt tiếng Việt nghệ thuật ca hát NXB Giáo dục Việt Nam 176 ... 02 biện pháp nâng cao kĩ hát âm chuẩn cho SV hệ ĐHSP âm nhạc sau: 2.3 Biện pháp nâng cao kĩ hát âm chuẩn cho sinh viên đại học sư phạm âm nhạc 2.3.1 Rèn luyện âm chuẩn giai điệu Để hát giai điệu... khác để khỏi lạc giọng Điều cho thấy, việc dạy học âm nhạc phổ thông chưa trọng đến kĩ hát hợp xướng Khi học hợp xướng, SV thường mắc lỗi âm chuẩn cao độ, trình độ diễn xướng chưa ổn định, kiến... cầu hát hợp xướng Khả nghe đọc nhạc SV ĐHSP âm nhạc điều kiện có tính tảng, có quan hệ chặt chẽ với hát hợp xướng, đọc nhạc tốt giúp cho SV tự đọc bè - yêu cầu bắt buộc hát hợp xướng Nghe đọc nhạc