Phát triển năng lực sử dụng câu cho sinh viên ngành ngoài sư phạm ở trường cao đẳng qua dạy học học phần tiếng việt thực hành

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ TÂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÂU CHO SINH VIÊN NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Thừa Thiên Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ TÂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÂU CHO SINH VIÊN NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học môn Văn - Tiếng Việt Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRẦN THANH BÌNH Thừa Thiên Huế, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả Đặng Thị Tâm Lời Cảm Ơn Để hồn thành chương trình cao học viết luận văn này, nhận hướng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình quý thầy cô trường Đại học sư phạm Huế Trước hết tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy: TS Trần Thanh Bình dành nhiều thời gian, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình nghiên cứu thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến q thầy cô trường Đại học sư phạm Huế tham gia giảng dạy lớp Cao học Lý luận Phương pháp dạy học mơn Văn - tiếng Việt khóa 24, đặc biệt q thầy Khoa Sư phạm Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu quí thầy (cô) giáo đồng nghiệp sinh viên trường Cao đẳng Cần Thơ tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian khảo sát số liệu thực nghiệm sư phạm Xin cảm ơn đến gia đình, người thân bạn bè động viên, giúp suốt trình học tập nghiên cứu Mặc dù tơi cố gắng hồn thiện luận văn nhiệt tình lực mình, nhiên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp q thầy bạn Huế, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Đặng Thị Tâm iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 14 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 14 Phương pháp nghiên cứu 14 Đóng góp luận văn .15 Cấu trúc luận văn 15 NỘI DUNG 16 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 16 1.1 Cơ sở lí luận 16 1.1.1 Cơ sở ngôn ngữ học .16 1.1.2 Cơ sở lí luận phương pháp dạy học tiếng Việt 24 1.1.3 Cơ sở giáo dục học 25 1.2 Cơ sở thực tiễn 27 1.2.1 Mục đích khảo sát 27 1.2.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 27 1.2.3 Cách thức khảo sát .27 1.2.4 Nội dung khảo sát 28 1.2.5 Kết khảo sát 29 1.2.6 Nhận xét chung khảo sát 35 Tiểu kết chương 36 Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG SỬ DỤNG CÂU 37 2.1 Định hướng chung 37 2.2 Các phương pháp dạy học tích cực 38 2.2.1 Cải tiến phương pháp dạy học truyền thống 38 2.2.2 Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học 39 2.2.3 Vận dụng dạy học giải vấn đề 39 2.2.4 Vận dụng dạy học theo tình 40 2.3 Định hướng xây dựng hệ thống tập phát tri ển lực 40 2.3.1 Tiếp cận tập theo định hướng lực 41 2.3.2 Phân loại tập theo định hướng lực 41 2.3.3 Các bậc trình độ tập theo định hướng lực .42 2.4 Định hướng xây dựng hệ thống tập rèn kĩ sử dụng câu 43 2.4.1 Giới thuyết 43 2.4.2 Câu, đoạn văn văn 44 2.5 Hệ thống tập rèn kĩ sử dụng câu .46 2.5.1 Hệ thống tập rèn kĩ sử dụng câu theo mạch lực tạo lập văn 47 2.5.2 Hệ thống tập rèn kĩ sử dụng câu theo mạch lực tiếp nhận văn 58 2.6 Bảng tổng hợp hệ thống tập rèn kĩ sử dụng câu .67 Tiểu kết chương 68 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 69 3.1 Mục đích thực nghiệm 69 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 69 3.3 Kế hoạch thực nghiệm 69 3.3.1 Nội dung thực nghiệm 69 3.3.2 Thời gian thực nghiệm 70 3.4 Tổ chức thực nghiệm 70 3.4.1 Chuẩn bị thực nghiệm 70 3.4.2 Triển khai thực nghiệm 70 3.4.3 Xử lí kết thực nghiệm 71 3.5 Kết thực nghiệm 71 3.5.1 Tiêu chí đánh giá kết học tập sinh viên 71 3.5.2 Đánh giá kết thực nghiệm .72 3.5.3 Nhận xét chung trình thực nghiệm 75 Tiểu kết chương 75 KẾT LUẬN 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa SL : Số lượng THCS : Trung học Cơ sở THPT : Trung học Phổ thông TV : Tiếng Việt DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Trang BẢNG Bảng 1.1 Bảng thống kê kết chấm kiểm tra sinh viên 35 Bảng 1.2 Bảng đánh giá kết chấm kiểm tra sinh viên 35 Bảng 3.1 Kết kiểm tra lớp thực nghiệm 72 Bảng 3.2 Kết kiểm tra lớp đối chứng 73 Bảng 3.3 Tổng hợp điểm kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng 73 Bảng 3.4 Kết học tập lớp thực nghiệm 73 Bảng 3.5 Kết học tập lớp đối chứng 74 Bảng 3.6 Tổng hợp kết học tập lớp thực nghiệm lớp đối chứng 74 BIỀU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ so sánh kết thực nghiệm đối chứng 74 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam có ý nghĩa quan trọng Giáo dục có vai trò, nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu kinh tế - xã hội Đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo đòi hỏi cấp thiết nhà trường Ngày 01/11/2013, Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ quan điểm đạo: Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện…; hướng đến mục tiêu cụ thể là: Đối với giáo dục đại học, tập trung đào tạo nhân lực trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài, phát triển phẩm chất lực tự học, tự làm giàu tri thức, sáng tạo người học; tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kĩ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kĩ năng, phát triển lực Trong chương trình đào tạo trường đại học, cao đẳng, phát triển lực giao tiếp đặt yêu cầu không sinh viên khoa Ngữ văn mà sinh viên khoa khác nói chung thông qua môn Tiếng Việt thực hành Môn Tiếng Việt thực hành trường cao đẳng môn học chủ yếu hướng tới việc hình thành phát triển lực giao tiếp cho sinh viên hai phương diện: tiếp nhận văn tạo lập văn Tuy nhiên thực tế, việc dạy học Tiếng Việt thực hành trường cao đẳng tiếp cận theo hướng nội dung, trọng đến hình thành tri thức, rèn luyện kĩ mà chưa trọng đến phát triển lực giao tiếp thực trình độ sử dụng tiếng Việt nói chung, sử dụng câu nói riêng sinh viên ngành sư phạm c Xuân/đến, xuân/đi, xuân/lại lại C V C V C V  Câu ghép đẳng lập d Anh ấy/đến làm cho buổi gặp mặt vui vẻ hẳn lên C C V V  Câu phức có kết cấu C - V làm chủ ngữ e Pháp/chạy, Nhật/hàng, vua Bảo Đại/thoái vị C V C V C V  Câu ghép đẳng lập Câu 2: Đặt câu ghép có dùng cặp quan hệ từ: Vì trời mưa nên đường lầy lội Nếu chị đến chúng tơi nghỉ Tuy tuổi bà cao mắt bà sáng Khơng bạn học giỏi mà bạn ngoan Mặc dù trời mưa to đến Câu 3: Phân tích lỗi chữa câu sau: a Nhờ công dạy dỗ thầy cô làm cho chúng em trở thành cháu ngoan Bác Hồ  Phân tích lỗi: Câu thiếu chủ ngữ  Cách chữa: Nhờ công dạy dỗ thầy cô, chúng em trở thành cháu ngoan Bác Hồ b.Những sinh viên Kế tốn khen thưởng cuối năm thành tích xuất sắc học tập nghiên cứu  Phân tích lỗi: Câu thiếu vị ngữ  Cách chữa: Những sinh viên Kế toán khen thưởng cuối năm thành tích xuất sắc học tập nghiên cứu c “Vội vàng” thơ tuyệt bút chất chứa nỗi lòng Hàn Mặc Tử  Phân tích lỗi: Câu sai thực khách quan  Cách chữa: “Vội vàng” thơ tuyệt bút, chất chứa nỗi lòng Xuân Diệu P4 d Một người trải qua đắng cay đời thành tính nói  Phân tích lỗi: Câu sai thiếu logíc  Cách chữa: Một người trải qua đắng cay đời trở thành người có tính nói e Vì khó khăn sống gia đình mà chị nạn nhân bạo lực gia đình  Phân tích lỗi: Câu sai thiếu vế câu  Cách chữa có hai cách: Cách 1: Vì sống gia đình khó khăn nên chị nạn nhân bạo lực Cách 2: Vì người chồng tính tình vũ phu, nóng nảy chị chưa biết cách tự bảo vệ nên chị trở thành nạn nhân bạo lực gia đình Câu 4: Hiện nay, bảo vệ mơi trường vấn đề cấp bách, giới quan tâm Mơi trường ảnh hưởng đến tồn cộng đồng, quốc gia tất người hành tinh Một người, chí quốc gia khơng thể giải tất vấn đề môi trường trái đất Do đó, vấn đề mơi trường cần phải giới chung tay bảo vệ, giữ gìn Cần phải tích cực hành động để cứu lấy hành tinh xanh Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT SINH VIÊN Anh/chị sinh viên thân mến! P5 Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài: “Phát triển lực sử dụng câu cho sinh viên ngành sư phạm trường Cao đẳng qua dạy học học phần Tiếng Việt thực hành” Để có tư liệu thực tế, gửi đến anh/chị phiếu hỏi ý kiến mong anh/chị cộng tác cách đánh dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp với suy nghĩ anh/chị I THÔNG TIN CÁ NHÂN: Anh/chị vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân sau:  Giới tính: Nam:  Học năm: Thứ  Nữ:   Thứ hai  Thứ ba  - Môn học: II NỘI DUNG CÂU HỎI 1) Khi đọc văn có câu sử dụng sai ngữ pháp phong cách, anh chị cảm thấy nào? a) Khó hiểu ý nghĩa câu, ảnh hưởng đến việc hiểu ý nghĩa chung văn b) Cảm thấy trình độ học vấn người viết thấp c) Khơng có cảm nhận 2) Khi biết viết văn có câu mắc lỗi, anh chị thường dựa vào điều để tự sửa? a) Dựa vào lý thuyết ngữ pháp câu b) Dựa vào kinh nghiệm nói c) Nhờ người khác bảo giúp để sửa 3) Trước đến lớp học mơn Tiếng Việt thực hành nói chung, phần câu nói riêng, anh/chị có thường chuẩn bị (đọc trước giáo trình, làm tập nhà ) hay khơng? Giảng viên có kiểm tra phần tự học anh/ chị hay khơng? a) Có b) Khơng c) Có khơng thường xun 4) Anh/chị gặp khó khăn học mơn (học phần) Tiếng Việt thực hành? a) Thiếu tài liệu b) Thiếu thời gian P6 c) Khơng có phương pháp tự học/ khơng biết làm d) Khơng có hứng thú thấy không quan trọng 5) Theo anh/chị, môn (học phần) Tiếng Việt thực hành chương trình Cao đẳng, thời lượng dành cho phần Rèn luyện kỹ sử dụng câu nhiều hay ít? a) Nhiều b) Ít c) Vừa phải 6) Theo anh/chị, việc đọc nhiều sách, báo tham khảo có làm cho sinh viên nâng cao khả sử dụng câu hay không? a) Có b) Khơng 7) Theo anh/chị, việc làm thêm tập nhằm rèn luyện kỹ sử dụng câu có cần thiết hay khơng? a) Có b) Khơng 8) Khi thực hành viết, anh /chị có thường xuyên sử dụng dấu câu như: dấu chấm phẩy, dấu ba chấm, dấu gạch ngang khơng? a) Có b) Khơng 9) Khi thực hành viết, anh/chị có thường xuyên sử dụng cặp liên từ như: tuy… nhưng…, khơng những… mà còn…, nếu… thì…, mặc dù… vẫn…, vì… cho nên… khơng? a) Có b) Khơng 10) Khi thực hành viết, anh/chị thường sử dụng: a) Câu đơn b) Câu ghép 11) Để nối kết câu đoạn, anh chị thường sử dụng phép liên kết nào? a) Phép lặp: Dùng lặp lại câu (một số) yếu tố ngơn ngữ P7 b) Phép thế: Thay từ ngữ câu từ đồng nghĩa, hay từ đồng sở chỉ, đại từ câu khác c) Phép nối: Dùng quan hệ từ hay từ ngữ chuyển tiếp nối kết câu d) Phép tỉnh lược: Tỉnh lược từ ngữ câu sau thể câu trước, nhờ hai câu liên kết với đ) Phép liên tưởng: Dùng từ ngữ trường nghĩa, gần nghĩa trái nghĩa câu văn để tạo quan hệ liên tưởng 12) Theo anh/chị, kĩ sửa câu sai thân mức độ nào? a) Rất tốt b) Tốt c) Trung bình d) Chưa tốt 13) Theo anh/chị, có % sinh viên lớp có kĩ sửa câu sai? a) 30 - 40% b) 41 - 50% c) 51-70% d) 71-90% 14) Theo anh/chị, nguyên nhân dẫn đến việc viết câu sai? a) Chưa nắm vững quy tắc tạo lập câu b) Chưa nắm vững quy tắc liên kết câu c) Chưa nắm vững kiến thức chuyên mơn d) Tất lí Trân trọng cảm ơn cộng tác anh/chị! Phụ lục PHIẾU TRAO ĐỔI Ý KIẾN GIÁO VIÊN P8 Kính thưa quý Thầy/Cô! Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài: “Phát triển lực sử dụng câu cho sinh viên ngành sư phạm trường Cao đẳng qua dạy học học phần Tiếng Việt thực hành” Để có tư liệu thực tế, gửi đến quý thầy/cô phiếu hỏi ý kiến mong quý thầy/cô cộng tác cách đánh dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp với suy nghĩ I THƠNG TIN CÁ NHÂN: Thầy/cơ vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân sau:  Giới tính: Nam:  Học vị:1 Cử nhân:  Thâm niên: Dưới năm: 3.Từ 11-15 năm:   Nữ:   Thạc sĩ:   Từ - 10 năm: Từ 16 - 20 năm:  Tiến sĩ:   Trên 20 năm:  II NỘI DUNG CÂU HỎI 1) Khi chấm kiểm tra viết, Thầy/Cô ý đến: a) Lỗi kiến thức chuyên môn b) Lỗi chỉnh tả, dùng từ, viết câu c) Tất lỗi 2) Khi chấm kiểm tra viết, Thầy/Cô nhận thấy sinh viên thường gặp lỗi viết câu nhất? a) Lỗi cấu trúc câu b) Lỗi logic - ngữ nghĩa c) Lỗi dấu câu d) Lỗi liên kết câu đoạn đ) Lỗi khác 3) Khi chấm kiểm tra viết, Thầy/Cô xác định lỗi viết câu sinh viên dựa tiêu chí nào? a) Dựa vào thành phần mối liên hệ câu b) Dựa vào liên kết câu đoạn c) Cả hai tiêu chí P9 4) Khi chấm kiểm tra viết, Thầy/Cô thấy sinh viên thường sử dụng sai dấu câu nào? a) Dấu chấm b) Dấu phẩy c) Dấu chấm phẩy d) Dấu chấm than đ) Dấu chấm hỏi e) Dấu hai chấm g) Dấu ba chấm h) Dấu ngoặc đơn i) Dấu ngoặc kép k) Dấu gạch ngang 5) Khi chấm kiểm tra viết, Thầy/Cơ có gặp tượng sinh viên viết câu sai khơng nắm vững kiến thức chun mơn (ví dụ: Lê Lợi lãnh đạo khởi nghĩa Tây Sơn) khơng? a) Có b) Khơng 6) Theo Thầy/Cơ, thực trạng viết câu sai sinh viên chuyên ngành sư phạm trường ta nào? a) Rất phổ biến b) Phổ biến c) Không phổ biến 7) Theo Thầy/Cô, ý thức rèn luyện sửa câu sai để viết câu sinh viên chuyên ngành sư phạm trường nào? a) Rất tốt b) Tốt c) Chưa tốt 8) Nếu thực tế rèn luyện sửa câu sai để viết câu sinh viên chưa tốt theo Thầy/Cô nguyên nhân nào? a) Sinh viên chưa thấy hết tầm quan trọng việc viết câu P10 b) Sinh viên chưa thấy hết tác hại việc viết câu sai c) Sinh viên chưa hiểu đầy đủ quy tắc viết câu d) Sinh viên chưa cần cù, chịu khó việc rèn luyện viết câu đ) Tất lí 9) Theo Thầy/Cô, việc phát triển kĩ sử dụng câu sửa lỗi viết câu cho sinh viên chuyên ngành sư phạm trường ta là: a) Nhiệm vụ môn Tiếng Việt thực hành b) Nhiệm vụ tất môn chương trình đào tạo 10) Theo Thầy/Cơ, nhằm giúp sinh viên chuyên ngành sư phạm cải thiện mắc lỗi viết câu sinh viên, cần có biện pháp nào? 11) Theo Thầy/Cô, để phát triển lực sử dụng câu cho sinh viên chun ngành ngồi sư phạm, giảng viên mơn phải làm gì? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, ý kiến đóng góp thầy/cơ! Phụ lục BẢNG ĐIỂM CỦA SINH VIÊN LỚP CĐ KẾ TOÁN A,B K41 Học kỳ 2: Năm học 2016-2017 Học phần: Tiếng Việt thực hành (DC081) Nhóm: 07,08 P11 Stt Mã SV Họ tên sinh viên Ngày sinh Điểm Điểm kiểm kiểm tra tra thường xuyên P12 kỳ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 16C3403010015 16C3403010029 16C3403010030 16C3403010032 16C3403010042 16C3403010044 16C3403010047 16C3403010063 16C3403010078 16C3403010088 16C3403010094 16C3403010099 16C3403010126 16C3403010127 16C3403010132 16C3403010136 16C3403010137 16C3403010140 16C3403010168 16C3403010179 16C3403010190 16C3403010210 16C3403010243 16C3403010253 16C3403010262 16C3403010270 16C3403010276 16C3403010285 16C3403010299 16C3403010336 16C3403010339 16C3403010361 16C3403010378 16C3403010385 16C3403010398 16C3403010400 16C3403010418 16C3403010420 16C3403010431 16C3403010445 16C3403010450 Trần Thị Nguyễn Thị Bé Nguyễn Thị Hồng Nguyễn Hương Trương Thị Thu Nguyễn Ngọc Nguyễn Bích Nguyễn Thị Diễm Nguyễn Thị Mỹ Trần Thị Xuân Nguyễn Thị Diểm HuỳNh Thị Kim Huỳnh Yến Nguyễn Hoàng Ý Nguyễn Phan Ngọc Lâm Võ Khánh Lê Thị Quỳnh Nguyễn Thị Huỳnh Huỳnh Văn Nguyễn Thị Hồng Dương Thị Anh Trương Thị Huyền Trần Ngọc Ái Lê Thị Phương Nguyễn Đặng Huỳnh Nguyễn Thị Như Bùi Thị Minh Nguyễn Nhật Nguyễn Thị Hồng Huỳnh Thanh Ngô Thúy Nguyễn Thị Mỹ Nguyễn Thị Kim Nguyễn Thị Hoàng Mai Thúy Huỳnh Thị Thanh Nguyễn Thị Minh Dương Thị Bích Bùi Lê Thảo Nguyễn Thị Ý Trần Thị Chúc P13 Diễm Điểm Gấm Giang Hằng Hân Hiền Hương Linh Mai My Ngân Nhi Nhi Nhiên Như Như Như Tuấn Thắm Thư Trân Ái Anh Anh Bình Châu Đan Đoan Hiếu Hoa Lan Luyến My Nga Ngân Ngọc Ngọc Nguyên Nhi Nhiều 27-5-1998 21-1-1998 1998 20-6-1998 8/12/1998 18-4-1998 1998 4/12/1998 6/4/1998 6/5/1998 19-8-1998 28-3-1998 9/10/1998 24-3-1998 2/6/1998 25-9-1998 21-8-1998 3/9/1998 11/7/1998 8/12/1998 25-8-1998 1998 22-6-1998 14-6-1998 10/7/1998 13-7-1998 1998 18-4-1998 19-5-1998 11/9/1998 9/12/1998 1998 1998 5/3/1998 14-5-1998 20-1-1998 3/6/1998 1997 2/9/1998 16-9-1998 27-6-1998 7.0 5.0 7.0 6.0 8.0 6.0 5.0 7.0 5.0 8.0 6.0 5.0 6.0 4.0 7.0 6.0 4.0 8.0 5.0 6.0 7.0 6.0 7.0 6.0 5.0 7.0 9.0 6.0 6.0 7.0 6.0 7.0 7.0 6.0 6.0 4.0 5.0 7.0 5.0 6.0 6.0 7.0 6.0 8.0 7.0 9.0 6.0 5.0 8.0 6.0 9.0 7.0 6.0 7.0 5.0 8.0 6.0 4.0 9.0 6.0 7.0 8.0 7.0 8.0 7.0 6.0 8.0 9.0 6.0 7.0 8.0 7.0 8.0 8.0 6.0 7.0 6.0 7.0 8.0 6.0 7.0 7.0 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 16C3403010456 16C3403010466 16C3403010487 16C3403010515 16C3403010518 16C3403010533 16C3403010544 16C3403010547 16C3403010558 16C3403010575 16C3403010576 16C3403010593 16C3403010064 16C3403010125 16C3403010139 16C3403010185 16C3403010191 16C3403010205 16C3403010228 16C3403010247 16C3403010256 16C3403010258 16C3403010269 16C3403010271 16C3403010274 16C3403010277 16C3403010278 16C3403010282 16C3403010288 16C3403010293 16C3403010295 16C3403010302 16C3403010318 16C3403010319 16C3403010320 16C3403010322 16C3403010349 16C3403010350 16C3403010365 16C3403010366 16C3403010381 Nguyễn Ngọc Lê Minh Phạm Thị Diễm Dương Thanh Lê Thị Minh Lê Ngọc Thanh Lê Thị Kiều Phạm Cẩm Huỳnh Nguyễn Trân Nguyễn Thị Thanh Âu Thanh Nguyễn Bùi Tường Nguyễn Thị Lan Huỳnh Thị Yến Nguyễn Thị Huỳnh Phan Minh Huỳnh Thị Anh Phan Thị Huỳnh Đặng Hoàng Trần Ngọc Mỹ Nguyễn Ngọc Phương Nguyễn Thị Huỳnh Lê Ngọc Nguyễn Thị Ngọc Hoàng Văn Châu Ngọc Bảo Huỳnh Minh Dương Quế Huỳnh Công Lâm Linh Trương Hồng Nguyễn Thị Thúy Lê Nguyễn Trúc Ngô Nhật Nguyễn Thị Nguyễn Đặng Ngọc Trần Thị Ngọc Võ Thị Ngọc Lê Nguyễn Thúy Nguyễn Hoàng Lin Nguyễn Thị Trúc P14 Như Nhứt Phượng Thảo Thi Thương Tiên Tiên Trân Trúc Trúc Vy Hương Nhi Như Thống Thư Trang Vinh An Anh Anh Bích Cầm Chánh Châu Châu Cơ Đạt Diệu Điều Dương Hà Hạ Hài Hân Huyền Huyền Liễu Đa Mai 10/1/1998 18-7-1998 6/4/1998 8/4/1998 2/10/1998 1998 15-4-1998 1998 21-7-1998 1998 8/10/1998 21-9-1998 20-7-1998 18-4-1998 1/7/1998 30-3-1998 8/8/1998 3/1/1998 17-9-1998 23-2-1996 19-6-1998 4/6/1998 18-7-1998 6/7/1998 29-4-1997 12/6/1998 1/1/1998 7/11/1998 1998 1998 2/7/1998 2/4/1998 15-5-1998 4/7/1998 6/3/1994 1998 1998 10/7/1998 13-5-1998 18-2-1998 5/4/1998 5.0 7.0 5.0 6.0 4.0 8.0 6.0 5.0 6.0 5.0 8.0 8.0 8.0 6.0 5.0 7.0 7.0 5.0 8.0 6.0 5.0 7.0 6.0 8.0 6.0 6.0 7.0 5.0 7.0 8.0 8.0 4.0 6.0 9.0 7.0 7.0 5.0 8.0 7.0 6.0 6.0 6.0 7.0 6.0 7.0 6.0 9.0 7.0 6.0 7.0 6.0 8.0 8.0 9.0 7.0 6.0 7.0 8.0 6.0 9.0 7.0 6.0 8.0 7.0 9.0 6.0 7.0 8.0 6.0 7.0 9.0 8.0 6.0 7.0 9.0 8.0 7.0 6.0 9.0 8.0 6.0 7.0 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 16C3403010392 16C3403010396 16C3403010402 16C3403010405 16C3403010412 16C3403010413 16C3403010427 16C3403010434 16C3403010449 16C3403010453 16C3403010454 16C3403010460 16C3403010464 16C3403010477 16C3403010484 16C3403010488 16C3403010504 16C3403010512 16C3403010514 16C3403010520 16C3403010529 16C3403010534 16C3403010583 16C3403010592 16C3403010595 16C3403010602 16C3403010603 16C3403010604 Lương Thị Kiều Lê Thị Thúy Trần Thị Thanh Nguyễn Thanh Huỳnh Trọng Huỳnh Văn Nguyễn Thị Mỹ Nguyễn Thị Minh Lê Nguyễn Yến Nguyễn Gia Huỳnh Ngọc Nguyễn Thị Huỳnh Huỳnh Thị Huỳnh Lê Đặng Kiều Nguyễn Trần Thị Huệ Nguyễn Thị Kim Nguyễn Thị Hồng Nguyễn Thị Như Trần Thiên Nguyễn Trường Trương Minh Nguyễn Thị Ngọc Huỳnh Nhi Lê Quang Huỳnh Thúy Võ Thị Mỹ Võ Thị Mỹ Huỳnh Như P15 Mỹ Nga Ngân Ngân Nghĩa Nghĩa Ngọc Nguyệt Nhi Như Như Như Như Oanh Phương Phượng Thắm Thảo Thảo Thông Thư Thúy Tuyền Vinh Vy Xuyên Xuyên Ý 11/3/1998 9/12/1998 11/7/1998 1998 15-8-1996 28-5-1998 24-3-1998 21-9-1997 21-5-1998 1997 17-7-1998 29-8-1997 28-5-1998 20-6-1998 1/3/1998 7/6/1997 25-8-1998 4/5/1998 12/3/1998 17-4-1996 1998 15-4-1997 30-5-1998 7/3/1998 20-3-1998 18-6-1998 9/1/1998 14-3-1997 6.0 6.0 7.0 4.0 6.0 9.0 6.0 5.0 5.0 8.0 6.0 6.0 6.0 7.0 4.0 5.0 6.0 6.0 6.0 5.0 8.0 6.0 7.0 5.0 6.0 4.0 6.0 5.0 8.0 7.0 6.0 8.0 4.0 7.0 9.0 8.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 8.0 5.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 8.0 5.0 6.0 7.0 Phụ lục BẢNG ĐIỂM CỦA SINH VIÊN LỚP CĐ KẾ TOÁN C,D K41 Học kỳ 2: Năm học 2016-2017 Học phần: Tiếng Việt thực hành (DC081) Nhóm: 09, 10 Điểm kiểm Stt Mã SV Họ tên sinh viên Ngày sinh tra thường 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 16C3403010011 16C3403010038 16C3403010041 16C3403010050 16C3403010055 16C3403010110 16C3403010112 16C3403010121 16C3403010122 16C3403010152 16C3403010194 16C3403010195 16C3403010206 16C3403010218 16C3403010220 16C3403010222 16C3403010246 16C3403010248 16C3403010251 16C3403010254 16C3403010275 16C3403010287 16C3403010296 16C3403010315 16C3403010329 16C3403010332 16C3403010364 16C3403010373 16C3403010380 Trần Thị Kim Võ Thị Mỹ Nguyễn Thị Thúy Phạm Tấn Trung Đinh Thị Ánh Lê Như Trịnh Lê Như Trương Minh Dương Thị Yến Huỳnh Thị Lưu Thị Minh Nguyễn Anh Phạm Thị Bích Lâm Thị Thanh Võ Thị Ngọc Lê Đoàn Phương Lư Tố Hứa Tử Huỳnh Thị Hoàng Nguyễn Phương Trần Huỳnh Ngọc Nguyễn Thị Ngọc Đặng Công Lê Thị Thúy Nguyễn Thị Mỹ Nguyễn Trần Thái Đặng Thị Ngọc Nguyễn Phúc Lê Ng Thị Hoàng P16 Cương Hạnh Hằng Hiếu Hồng Ngọc Ngọc Nhật Nhi Quí Thư Thư Trâm Trúc Truyền Uyên An An Anh Anh Châu Đặng Định Duyên Hảo Hiển Liến Lộc Mai 1998 1998 1998 1-4-1998 2-9-1998 6-1-1998 1997 1996 1998 1998 8-3-1998 1998 5-3-1997 1998 1998 1997 1998 3-5-1998 1998 1998 1997 1998 1996 1998 1998 1998 1997 6-4-1998 1998 xuyên 7.0 6.0 6.0 9.0 6.0 6.0 8.0 4.0 7.0 6.0 5.0 9.0 5.0 7.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 5.0 8.0 6.0 7.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 5.0 Điểm kiểm tra kỳ 8.0 6.0 6.0 9.0 6.0 6.0 8.0 4.0 7.0 6.0 5.0 9.0 5.0 7.0 6.0 6.0 6.0 7.0 6.0 5.0 8.0 6.0 7.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 5.0 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 16C3403010407 16C3403010448 16C3403010451 16C3403010481 16C3403010483 16C3403010496 16C3403010502 16C3403010509 16C3403010510 16C3403010521 16C3403010523 16C3403010531 16C3403010553 16C3403010567 16C3403010574 16C3403010582 16C3403010589 16C3403010590 16C3403010608 16C3403010007 16C3403010010 16C3403010014 16C34030100613 16C34030100620 16C34030100623 16C34030100629 16C34030100630 16C34030100631 16C34030100632 16C34030100633 16C34030100634 16C34030100635 16C34030100637 16C34030100638 16C34030100640 16C34030100642 16C34030100647 16C34030100650 16C34030100651 16C34030100652 16C34030100653 Nguyễn Thị Lan Nguyễn Thị Ngọc Trần Huỳnh Phan Thị Nguyễn Thị Xuân Nguyễn Ngọc Nguyễn Quốc Lê Thị Nguyễn Thái Thanh Trần Thị Lưu Thị Minh Trần Anh Huỳnh Ngọc Võ Thị Hồng Lê Thanh Ngô Mỹ Lê Tường Nguyễn Thị Lan Phạm Thị Kim Huỳnh Thị Ngọc Lê Thị Kim Âu Thị Nguyễn Thị Hồng Huỳnh Giang Thanh Nguyễn Tường Bùi Thị Quỳnh Lâm Ni Đỗ Thị Võ Thị Phương Nguyễn Thị Mỹ Lý Thị Trúc Trần Nhất Võ Thị Ngọc Trần Thị Mỹ Trần Ngọc Phúc Nguyễn Thị Xuân Phạm Thị Diễm Hoàng Trọng Nguyễn Thị Tuyết Đỗ Thanh P17 Ngân Nhi Như Phúc Phương Sương Thái Thanh Thanh Thu Thư Thư Trân Trang Trúc Tuyền Vi Vi Yến Ánh Cương Diễm Huệ Như Sơn Vy Anh Cẩm Diện Duy Duyên Hiền Huy Huyền Huyền Vinh Muội My Nam Nga Ngân 1997 4-5-1998 1997 1997 1995 1998 1998 1998 1998 1998 1998 1998 1998 8-3-1998 1997 1997 1998 7-4-1998 1996 1998 1997 1997 1-1-1997 1997 1996 1997 1998 1998 1992 2-7-1997 1998 1998 1997 1998 1998 1997 1997 9-8-1996 1998 6-6-1997 1998 8.0 6.0 7.0 4.0 6.0 8.0 6.0 8.0 6.0 6.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 6.0 6.0 6.0 7.0 6.0 8.0 5.0 7.0 4.0 6.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 5.0 6.0 6.0 7.0 6.0 4.0 7.0 6.0 6.0 9.0 6.0 8.0 6.0 7.0 4.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 6.0 6.0 6.0 6.0 7.0 6.0 6.0 6.0 5.0 7.0 6.0 8.0 5.0 7.0 4.0 6.0 6.0 8.0 6.0 7.0 6.0 4.0 6.0 6.0 7.0 6.0 4.0 7.0 6.0 6.0 9.0 6.0 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 96 97 98 99 100 101 102 16C34030100655 16C34030100656 16C34030100659 16C34030100661 16C34030100664 16C34030100665 16C34030100666 16C34030100667 16C34030100668 16C34030100672 16C34030100673 16C3403010079 16C3403010095 16C3403010117 16C3403010219 16C3403010237 16C3403010242 16C3403010263 16C3403010297 16C3403010317 16C3403010358 16C3403010371 16C3403010379 16C3403010390 16C3403010446 16C3403010462 16C3403010485 16C3403010541 16C3403010570 16C3403010571 16C3403010599 Nguyễn Thị Quế Lưu Tuyết Nguyễn Thị Tuyết Châu Ngọc Thiên Dư Ngọc Minh Nguyễn Thị Mộng Khúc Thị Anh Trần Minh Huỳnh Ngọc Phạm Hữu Lã Thị Nguyễn Trúc Lê Thiện Trần Thảo Trần Thị Thanh Bùi Như Lê Thị Hồng Nguyễn Thị Diệu Trương In Phan Thị Ngọc Lê Thị Diểm Đoàn Linh Nguyễn Trúc Nguyễn Phương Khả Trần Thị Ý Lâm Thị Huỳnh Bùi Thị Kim Nguyễn Phạm Thu Nguyễn Tố Phạm Thị Việt Trương Kim P18 Nhi Nhi Nhung Phúc Thanh Thư Thư Tiến Trâm Tuấn Tuyền Linh Mỹ Nguyên Trúc Ý Yến Anh Đô Hà Kiều Linh Ly My Nhi Như Phương Thủy Trinh Trinh Xuân 1998 1996 1997 1-9-1993 1998 1998 1998 1996 1997 1994 1998 7-1-1998 1998 1993 1998 1996 1998 1998 5-7-1998 1997 1997 8-6-1998 1996 1998 4-5-1998 1998 1998 1998 1905 1998 1996 5.0 7.0 6.0 5.0 7.0 6.0 5.0 7.0 4.0 7.0 6.0 6.0 8.0 6.0 4.0 8.0 5.0 6.0 4.0 6.0 4.0 9.0 4.0 5.0 6.0 6.0 6.0 8.0 7.0 6.0 7.0 5.0 7.0 6.0 5.0 7.0 6.0 5.0 7.0 4.0 7.0 6.0 6.0 8.0 5.0 4.0 8.0 5.0 6.0 4.0 6.0 5.0 9.0 4.0 5.0 6.0 6.0 6.0 8.0 7.0 6.0 7.0 ...ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ TÂM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÂU CHO SINH VIÊN NGÀNH NGOÀI SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH Chuyên ngành: ... xuất phát triển lực sử dụng câu cho sinh viên ngành sư phạm trường Cao đẳng qua dạy học học phần Tiếng Việt thực hành; từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt nói chung Tiếng Việt thực. .. tình hình dạy học phát triển lực sử dụng câu cho sinh viên ngành sư phạm trường Cao đẳng qua dạy học học phần Tiếng Việt thực hành xử lí kết thực nghiệm sư phạm nhằm kết luận khác biệt kết học tập