Giáo án Đạo đức lớp 1_ Tiết 1 đến 10_Cánh Diều_Phương

https://www.thuvientailieu.edu.vn/ TIẾT – TIẾT 10 MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP SÁCH CÁNH DIỀU PHƯƠNG CHỦ ĐỀ THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG LỚP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu biểu cần thực nội quy trường, lớp - Biết phải thực nội quy trường, lớp Kĩ năng: Thực nội quy trường, lớp Thái độ: Nhắc nhở bạn bè thực nội quy trường, lớp Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán - Phẩm chất: Qua hình thành cho HS phẩm chất trung thực, trách nhiệm * Tích hợp GDBVMT: Khơng vứt giấy rác lớp học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) Băng đĩa CD có hát “Đi học”- Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính Một nội quy nhà trường - HS: SGK Đạo đức Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (3 phút): Cả lớp - Bạn nhỏ hát cảm thấy học? HS hát tập thể “Đi học”- Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính - Bạn nhỏ thấy vui học https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - Vì bạn lại vui vẻ học? - Vì học bạn gặp bạn bè, dạy nhiều điều hay Khám phá (30 phút): Hoạt động Tìm hiểu nội quy nhà trường Mục tiêu: HS nêu yêu cầu nội quy nhà trường, ý nghĩa việc thực nội quy cách thực nội quy Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Quan sát tranh “Cây nội quy” trả lời câu - Quan sát hỏi: - Một số HS nêu ý kiến cá nhân: + Nội quy trường, lớp quy định HS cần thực + Đi học giờ, trật tự gì? lớp học, giữ vệ sinh, xếp hàng vào lớp, chăm sóc cây, + Thực nội quy giúp ích cho em + Thực nội quy giúp em bạn học tập, hoạt động bạn học tập tốt hơn, khác trường, lớp? - Chỉ vào bảng nội quy giới thiệu - Lắng nghe điều cụ thể ghi nội quy nhà trường: Đi học giờ, trật tự lớp học, giữ vệ sinh trường lớp, xếp hàng vào lớp, chăm sóc hoa trước cửa lớp Kết luận: thực nội quy giúp cho HS học tập, sinh hoạt thuận lợi, giúp em - Lắng nghe mau tiến Hoạt động Nhận xét hành vi Mục tiêu: HS nhận diện biểu thực nội quy trường lớp Biết trách nhiệm phải nhắc nhở bạn chưa thực nội quy Cách tiến hành: Nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh SGK tr 4,5; nêu nội dung - Quan sát, nêu: Tranh 1: Bạn gái học muộn Tranh 2: Các bạn phát biểu ý kiến học Tranh 3: Bạn bỏ rác vào thùng rác Tranh 4: Bạn lễ phép chào cô giáo Tranh 5: Bạn vẽ bẩn bàn https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Tranh 6: Bạn nam quan tâm giúp đỡ bạn nữ bị ngã Tranh 7: Bạn nam xé gấp máy bay Tranh 8: Bạn nam trêu trọc làm bạn nữ bị đau - Thảo luận nhóm đơi, đại diện - Thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: số nhóm trả lời: + Các bạn tranh 2, 3, 4, + Bạn thực nội quy? thực nội quy + Các bạn tranh 1, 5, 7, + Bạn chưa thực nội quy chưa thực nội quy + Em nhắc nhở thấy bạn chưa + Em làm thấy bạn chưa thực thực nội quy nội quy? - Em nhắc nhở bạn khơng xé vở, * GDBVMT: Em làm thấy bạn không vứt giấy rác lớp học tranh xé gấp máy bay? Dặn dò (2 phút): Thực nội quy trường, lớp BÀI EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG LỚP (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực nội quy trường, lớp - Biết nhắc nhở bạn thực nội quy trường, lớp Kĩ năng: Thực nhắc nhở bạn thực nội quy trường, lớp Thái độ: Nhắc nhở bạn bè thực nội quy trường, lớp Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giải vấn đề - Phẩm chất: Qua hình thành cho HS phẩm chất trung thực, trách nhiệm * Tích hợp GDBVMT: Không vứt rác bừa bãi II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) Một nội quy nhà trường https://www.thuvientailieu.edu.vn/ - HS: SGK Đạo đức, hộp màu để HS thực cam kết thân nội quy; hộp làm “Giỏ việc tốt” Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (5 phút): Cả lớp Cho HS thực hành xếp hàng vào lớp HS xếp hàng vào lớp Luyện tập (20 phút) Hoạt động Xử lí tình Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy HS phất triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh tr 5-SGK nêu tình xảy tranh - Quan sát - Một số HS nêu ý kiến cá nhân - Giới thiệu nội dung tranh cho HS thảo - Lắng nghe luận nhóm đơi tìm cách ứng xử.: + Tranh 1: Cô giáo giảng bạn ngồi - Thảo luận nhóm đơi, đưa cách sau khơng ý, đùa nghịch ứng xử - Một số nhóm lên nêu giải thích: Em nhắc bạn khơng nói chuyện nữa, nhắc bạn ý nghe cô không đùa nghịch, + Tranh 2: Lan ăn bánh chưa biết bỏ - Thảo luận nhóm đơi, đưa cách giấy gói bánh đâu ứng xử - Một số nhóm lên nêu giải thích: Nếu bạn em bỏ giấy vào thùng rác * GDBVMT: Em làm thấy bạn vứt - Em nhắc bạn nhặt vứt giấy gói bánh xuống sân trường? vào thùng rác nhắc bạn lần sau vứt rác quy định - Tổng kết ý kiến kết luận: - Lắng nghe Tình 1: Em nên nhắc nhở bạn phải giữ trật tự, không nên đùa nghịch học Tình 2: Nếu Lan em nên bỏ giấy gói https://www.thuvientailieu.edu.vn/ bánh vào thùng rác để giữ vệ sinh chung Hoạt động Tự liên hệ Mục tiêu: HS tự đánh giá việc thực nội quy thân sau tuần học Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Nêu yêu cầu tự liên hệ: - Suy nghĩ, tự liên hệ + Em thực điều nội quy? + Những điều em chưa thực được? + Em làm để thực nội quy? - Chia sẻ trước lớp - Tổng kết, khen ngợi HS thực - Lắng nghe nội quy nhắc nhở bạn khác lớp học tập theo bạn Hoạt động Cam kết thực nội quy Mục tiêu: HS thể cam kết thực nội quy lớp học mà em xây dựng Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Treo bảng Nội quy lên bảng hỏi: Đây - Lắng nghe Nội quy trường, lớp mà vừa tìm hiểu Thực Nội quy mang lại lợi ích cho thân em Vậy có tâm thực Nội quy khơng? Chúng ta thể tâm thực nội quy cách nào? - Hướng dẫn HS cách thể cam kết thực Nội quy - Lần lượt bạn lên vẽ biểu tượng mà em thích (hình mặt cười, ngơi sao, lá, ) xung quanh Nội quy - Khen ngợi lớp chúc lớp thực tốt Nội quy vận dụng (5 phút) Vận dụng học: Tổ chức cho HS: + Tập xếp hàng ra, vào lớp - Thực hành + Tập chào thầy cô ra, vào lớp Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Hằng ngày nhớ thực nội quy nhà trường, lớp học - Lắng nghe, thực + Nhắc nhở thấy bạn chưa thực nội quy + Thả hình lá, bơng hoa, viên sỏi, vào “Giỏ việc tốt” ngày em thực - HS thả vào hộp “Giỏ nội quy Cuối tuần chia sẻ với bạn việc tốt” sau lần làm việc tốt nhóm số lượng “Giỏ việc tốt” Tổng kết học (5 phút) - Hỏi: Em rút điều sau học này? - Tự liên hệ, trả lời - Tóm tắt nội dung bài: Nội quy trường, lớp - Lắng nghe học quy định để giúp HS tiến Em cần thực nội quy nhắc bạn bè thực - Hướng dẫn HS đọc lời khuyên: - Đọc theo Nội quy trường, lớp đề Em thực trò ngoan - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS - Lắng nghe học tập tích cực hiệu CHỦ ĐỀ SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp - Biết ý nghĩa gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt Kĩ năng: Thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, học tập Thái độ: Ý thức việc gọn gàng, ngăn nắp cần thiết Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, NL sáng tạo - Phẩm chất: Bài học giúp HS phát triển phẩm chất chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm * Tích hợp GDKNS: Giáo dục kĩ biết xếp đồ gọn gàng, ngăn nắp https://www.thuvientailieu.edu.vn/ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) - HS: SGK Đạo đức Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (3 phút): Cả lớp - Quan sát tranh SGK tr 7, trả lời câu hỏi: + Em thích phịng nhất? Vì sao? - Quan sát, trả lời: + Em thích phịng đồ đạc gọn gàng, - Giới thiệu vào Khám phá (30 phút): Hoạt động Kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” Mục tiêu: HS trình bày nội dung câu chuyện Phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Cho HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi: - Quan sát, thảo luận kể nội Mô tả việc làm bạn Minh dung câu chuyện theo tranh tranh - Kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi - Lắng nghe sáng, chuông đồng hồ reo vang báo hiệu đến dậy chuẩn bị học Minh cố nằm ngủ thêm nát Đến tỉnh giấc, Minh hốt hoảng thấy muộn học Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, phải lâu tìm Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách, bới tung ngăn tủ để tìm hộp bút Cuối cùng, Minh chuẩn bị đủ sách, vở, đồ dùng để học Nhưng đến lớp, Minh bị muộn Các bạn ngồi lớp lắng nghe cô giảng Hoạt động Thảo luận https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Mục tiêu: HS biết ý nghĩa việc sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Phát triển lực giao tiếp, tư phê phán Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi: - Thảo luận nhóm đơi, trả lời: + Vì bạn Minh học muộn? + Bạn Minh học muộn ngủ dậy muộn, chưa chuẩn bị đồ dùng học, + Sống gọn gàng ngăn nắp có ích lợi gì? + Sống gọn gàng ngăn nắp giúp cho em khơng phải tìm đồ cần, - Kết luận: Sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em - Lắng nghe tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìm đồ dùng cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng bền đẹp Hoạt động Tìm hiểu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp Mục tiêu: HS nêu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh, trả lời câu hỏi: - Làm việc nhóm đơi, trình bày kết trước lớp, nhóm khác lắng nghe, trao đổi + Bạn tranh làm gì? * Tranh 1: Treo quần áo lên mắc, lên giá * Tranh 2: Xếp sách vào giá sách sau đọc * Tranh 3: Xếp giày dép vào chỗ quy định * Tranh 4: Xếp gọn đồ chơi vào hộp * Tranh 5: Cất chổi vào chỗ quy định * Tranh 6: Sắp xếp sách sau học + Việc làm thể điều gì? + Việc làm thể gọn https://www.thuvientailieu.edu.vn/ gàng, ngăn nắp bạn nhỏ * GDKNS: Em biết biểu sống * Ngủ dậy gấp chăn gọn gọn gàng, ngăn nắp khác? gàng, Kết luận: Những biểu sống gọn gàng, - Lắng nghe ngăn nắp học tập sinh hoạt để đồ dùng chỗ sau dùng; xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo gấp để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu để giặt; quần áo mặc treo lên mắc; giày, dép, mũ để chỗ quy định Dặn dò (2 phút): Thực xếp đồ dùng học tập gọn gàng, ngăn nắp BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp Kĩ năng: Biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp Thái độ: Nhắc nhở bạn bè xếp sách gọn gàng, ngăn nắp Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giải vấn đề, NL hợp tác với bạn - Phẩm chất: Bài học giúp HS phát triển phẩm chất chăm chỉ, tinh thần trách nhiệm * Tích hợp GDKNS: Kĩ xếp đồ, kĩ gấp quần áo gọn gàng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) - HS: SGK Đạo đức, quần áo Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (3 phút): Cả lớp https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Cho HS kể tên đồ dùng học tập em Một HS kể tên đồ dùng sau qua trị chơi “Truyền điện” định bạn kể tiếp, Luyện tập (20 phút) Hoạt động Xử lí tình Mục tiêu: HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp Phát triển tư phê phán cho HS Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh, nêu nội dung - Quan sát, số HS nêu: + Tranh 1: Vân tưới cây, bạn gọi chơi Vân vứt bình tưới xuống đường chơi bạn + Tranh 2: Trong học, bạn gạt giấy vụn xuống sàn lớp học + Tranh 3: Bạn nam xếp gọn đồ chơi vào thùng trước vào ăn cơm bố mẹ + Tranh 4: Bạn nữ xếp sách gọn gàng, ngăn nắp + Bạn tranh sống gọn gàng, ngăn + Bạn tranh 3, sống gọn nắp? gàng, ngăn nắp + Bạn chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì sao? + Bạn tranh 1, chưa gọn gàng, ngăn nắp + Nếu em bạn tranh, em làm gì? + Em khơng vứt đồ bừa bãi, Kết luận: Bạn tranh 1, chưa gọn - Lắng nghe gàng, ngăn nắp; bạn nên cất bình quy định, nhặt giấy vụn cho vào thùng rác Việc làm bạn tranh 3, đáng khen, nên làm Hoạt động Hướng dẫn dọn phòng Mục tiêu: HS biết cách xếp đồ dùng gọn gằng, ngăn nắp Phát triển lực hợp tác cho HS Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh, tìm cách xếp đồ hợp lí - Quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi cách xếp - Nêu cách xếp: - Đại diện số nhóm trả lời: 10 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ lớp - Quan sát tranh, thảo luận kể chuyện theo nhóm đơi - Xem tranh kể theo nhóm đơi - nhóm HS kể trước lớp - Lắng nghe - Kể lại câu chuyện: Buổi sáng mùa thu, trời xanh, hoa nở trắng ven đường Thỏ Rùa học Rùa biết chậm chạp, nặng nề nên thẳng đến trường Còn Thỏ cậy chạy nhanh, nên la cà, ngắm hoa, đuổi bướm, nhởn nhơ rong chơi đường Bỗng tiếng trống trường vang lên: Tùng! Tùng! Tùng! Báo hiệu đến học Thỏ hoảng hốt, cuống quýt chạy bay đến trường Nhưng đến cửa lớp, Thỏ thấy bạn giáo có mặt đầy đủ lớp, bạn Rùa bắt nhịp lớp vui vẻ hát “Lớp chúng mình” - Hỏi: Bạn đến lớp giờ? Vì sao? - Trả lời: Rùa đến lớp khơng la cà dọc đường học - Dẫn dắt vào Khám phá (25 phút): Hoạt động Tìm hiểu biểu học tập sinh hoạt Mục tiêu: HS nêu biểu học tập, sinh hoạt Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh thảo luận theo câu hỏi: - Quan sát theo nhóm, số + Bạn tranh làm gì? nhóm nêu: + Tranh 1: Bạn ngồi vẽ tranh học mơn Tốn + Tranh 2: Bạn ngủ lúc tối + Tranh 3: Bạn ngồi xem truyện tranh lúc tối, sau chuẩn bị sách cho ngày mai + Tranh 4: Đã 11 đêm bạn say mê xem phim ti vi 13 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Việc bạn làm vào lúc có phù hợp không? + Việc làm bạn tranh 2, phù hợp; tranh 1, không - Kết luận: Các biểu học tập sinh phù hợp hoạt không làm việc riêng - Lắng nghe học, việc nấy; đến lớp giờ, học tập, ăn ngủ, xem ti vi Hoạt động Tìm hiểu tác hại việc học tập sinh hoạt không Mục tiêu: HS biết tác hại việc học tập sinh hoạt không HS phát triển NL tư phê phán Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh thảo luận theo câu hỏi: + Điều xảy tranh? - Quan sát theo nhóm, số nhóm nêu: + Tranh 1: Bạn nữ đến lớp học cô giáo viết lên bảng + Tranh 2: Một bạn ngủ gật bàn học cô giảng + Tranh 3: Bạn nam mải bắt chuồn chuồn, giáo giục lên xe + Khơng có tác hại gì? trường - Kết luận: Học tập sinh hoạt không + Trả lời theo ý hiểu ảnh hưởng đến sức khỏe kết học - Lắng nghe tập thân, làm phiền người khác, làm giảm tôn trọng người khác Hoạt động Tìm cách giúp em thực Mục tiêu: HS nêu cách thể HS phát triển NL giải vấn đề Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh thảo luận: - Quan sát, thảo luận nhóm đơi + Có cách để thực giờ? - Đại diện số nhóm trả lời: + Để thực giờ, có cách: đặt chng báo thức, 14 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Em sử dụng cách để thực nhờ người lớn gọi, giờ? + Nêu cách thực - Kết luận: Để thực học tập sinh hoạt, em nhờ người lớn - Lắng nghe nhắc nhở, sử dụng chuông đồng hồ báo thức, làm phiếu nhắc việc Dặn dò (2 phút): Thực học - Thực BÀI HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận xét, bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành với hành vi không - Biết tự đánh giá việc thực học tập, sinh hoạt thân Kĩ năng: Thực hành vi học tập sinh hoạt Thái độ: Có ý thức học tập sinh hoạt Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giải vấn đề - Phẩm chất: Giúp HS hình thành tính chăm học tập, có trách nhiệm với thân người xung quanh II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) Mẫu “Phiếu nhắc việc” - HS: SGK Đạo đức; nhóm đồng hồ báo thức, giấy, kéo, bút làm “Phiếu nhắc việc” Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 15 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Khởi động (3 phút): Cả lớp Cho HS hát múa “Trời nằng, trời mưa” Cả lớp thực Luyện tập (20 phút) Hoạt động Nhận xét hành vi Mục tiêu: HS nhận xét, bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành với hành vi không HS phát triển NL tư phê phán Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát nêu nội dung tranh - Các nhóm quan sát nêu: + Tranh 1: Sau học về, Lan vứt cặp sách xuống sàn nhà ngồi chơi lắp ghép Mẹ Lan hỏi: Giờ chưa tắm à? + Tranh 2: Tiến chơi bi bạn đến Các bạn rủ Tiến ngồi chơi thêm Tiến trả lời: Không, đến tớ phải + Tranh 3: Sáng mai Trung bạn tham quan buổi sáng, Trung nhờ mẹ đặt báo thức giúp - Em có tán thành việc làm bạn - Đại diện số nhóm trả lời: tranh khơng? Vì sao? Tranh không thực giờ; tranh 2, bạn thực Hoạt động Tự liên hệ Mục tiêu: HS tự đánh giá việc thực học tập, sinh hoạt thân HS phát triển NL tư phê phán Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Đặt câu hỏi: Em thực việc làm giờ? Những việc làm - Thảo luận nhóm đơi chưa giờ? - Đại diện số nhóm trả lời trước lớp - Khen HS học tập, sinh hoạt nhắc nhở lớp thực học tập, sinh hoạt 16 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ vận dụng (7 phút) Vận dụng học: Cùng bạn làm “Phiếu nhắc việc” - Giới thiệu số phiếu nhắc việc - Quan sát mẫu - Nêu: Trên phiếu nhắc việc cần ghi thời gian, - Lắng gnhe việc em cần làm (vẽ) ghi địa điểm - Hướng dẫn HS làm: cắt ô giấy, ghi ngày thông tin cần nhớ, trang trí theo ý thích - Thực hành làm trang trí Thứ Thứ Thứ Chủ nhật Thứ Thứ Thứ - Nhắc HS sử dụng phiếu nhắc việc Vận dụng sau học: - Hướng dẫn, nhắc nhở giám sát HS thực học tập, sinh hoạt - Phân công HS giám sát việc thực - Nhờ PH giám sát, khuyến khích động viên việc thực - Hướng dẫn HS sử dụng “Giỏ việc tốt” Tổng kết học (5 phút) - Em rút điều sau học này? - Hướng dẫn HS đọc lời khuyên: Đúng nhớ em Sinh hoạt nếp, người mến yêu - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu 17 - Một số HS giới thiệu sản phẩm - Lắng nghe, thực - Lắng nghe, thực - Bỏ vào “Giỏ việc tốt” sau lần làm việc tốt - Một số HS trả lời theo thân: Biết thực việc học tập, sinh hoạt giờ, - Đọc theo GV - Lắng nghe https://www.thuvientailieu.edu.vn/ CHỦ ĐỀ TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN BÀI SẠCH SẼ, GỌN GÀNG (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu việc làm chăm sóc thân như: vệ sinh răng, miệng, tóc, thể; ăn mặc chỉnh tề để sẽ, gọn gàng - Giải thích phải sẽ, gọn gàng Kĩ năng: Tự làm số việc vừa sức để thân ln sẽ, gọn gàng Thái độ: Có ý thức giữ cho thân gọn gàng, Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán - Phẩm chất: Biết yêu đẹp, yêu gọn gàng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) Băng đĩa CD có hát “Thật đáng yêu” nhạc lời Nghiêm Bá Hồng - HS: SGK Đạo đức Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động (3 phút): Cả lớp - Cho HS nghe hát “Thật đáng yêu” nhạc lời Nghiêm Bá Hồng - Vì bạn nhỏ hát thật đáng yêu? - Nhận xét, giới thiệu Khám phá (30 phút): Hoạt động Quan sát Mục tiêu: HS xác định người sẽ, gọn gàng Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Quan sát tranh mục a SGK tr19, xem người sẽ, gọn gàng? Hoạt động Tìm hiểu biểu 18 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Lắng nghe - Bạn nhỏ thật đáng yêu bé mà vệ sinh trắng, - Quan sát, số HS nêu ý kiến: Bạn tranh người sẽ, gọn gàng https://www.thuvientailieu.edu.vn/ sẽ, gọn gàng Mục tiêu: HS nêu biểu sẽ, gọn gàng Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Nêu biểu sẽ, gọn gàng? - Kết luận: Những biểu người sẽ, gọn gàng: chân, tay, mặt, ln sẽ; tóc trải gọn; quần áo chỉnh tề, Hoạt động Tìm hiểu việc cần làm để ln sẽ, gọn gàng Mục tiêu: HS nêu việc cần làm để ln sẽ, gọn gàng lợi ích việc Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh, làm việc nhóm trả lời câu hỏi: + Bạn tranh làm để sẽ, gọn gàng? + Những việc làm nên thực vào lúc nào? + Những việc làm có ích lợi gì? - Một số HS trình bày theo ý hiểu - Lắng nghe - Quan sát tranh, thảo luận nhóm, số nhóm trả lời: Tranh 1: Bạn đánh Tranh 2: Bạn rửa mặt Tranh 3: Bạn chải tóc Tranh 4: Bạn mặc quần áo học soi gương Tranh 5: Bạn thắt dây giày Tranh 6: Bạn rửa tay sau vệ sinh Tranh 7: Bạn tắm Tranh 8: Bạn cắt móng tay + Những việc làm cần làm thường xuyên hàng ngày: đánh sáng, tối; + Những việc làm giúp thể khỏe mạnh, khơng mắc số bệnh sâu răng, Dặn dò (2 phút): Làm việc để sẽ, gọn gàng BÀI SẠCH SẼ, GỌN GÀNG (TIẾT 2) 19 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Xác định việc không nên làm để thân sẽ, gọn gàng - Thực việc làm để sẽ, gọn gàng Kĩ năng: Có kĩ ứng xử phù hợp số tình cụ thể để thân sẽ, gọn gàng Thái độ: Có ý thức giữ cho thân ln gọn gàng, Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề - Phẩm chất: Biết yêu đẹp, yêu gọn gàng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có); lược chải tóc, bấm móng tay; mẫu “Giỏ việc tốt” - HS: SGK Đạo đức; lược chải tóc, bấm móng tay, giày buộc dây Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (3 phút): Cả lớp Cho HS khởi động qua Tập thể dục buổi Cả lớp thực sáng Luyện tập (20 phút) Hoạt động Nhận xét tranh Mục tiêu: HS Xác định việc không nên làm để thân sẽ, gọn gàng HS phát triển NL tư phê phán Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh theo nhóm (SGK tr21) - Quan sát, đại diện số nhóm nêu việc khơng nên làm? Vì sao? trả lời: Các bạn tranh 2, 3, khơng nên làm, gây vệ sinh Kết luận việc không nên làm để gọn - Lắng nghe gàng, sẽ: Đùa nghịch vũng nước bắn; học lất tay bốc thức ăn; bôi tay bẩn vào áo, tóc để rối bù xù 20 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Hoạt động Xử lí tình Mục tiêu: HS có kĩ ứng xử phù hợp số tình cụ thể để thân sẽ, gọn gàng HS phát triển NL giải vấn đề Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh b tr22, thảo luận lựa chọn - Quan sát, thảo luận nhóm cách xử lí tình tranh + Tình 1: Trên đường học về, Hùng ăn kem làm dính bẩn tay áo Nếu - Đại diện số nhóm nêu cách Hùng, em khuyên bạn nào? xử lí - Các HS khác nhận xét - Chốt: Em nên khuyên bạn không nên vừa - Lắng nghe vừa ăn ngồi đường vệ sinh, bị bẩn tay quần áo + Tình 2: An bước cửa để học, tóc rối, bù xù; chị bảo tóc An rối Nếu em An, em làm gì? - Thảo luận nhóm, đại diện nhóm nêu cách xử lí - Chốt: An nên cám ơn chị nhắc vào - Lắng nghe chải tóc cho gọn gàng học Hoạt động Thực hành Mục tiêu: HS rèn luyện số kĩ tự chăm sóc thân sẽ, gọn gàng Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Gọi HS lên bảng, GV làm mẫu chải tóc, - Quan sát thắt dây giày, cắt móng tay - Một số HS mơ tả lại cách chải tóc, thắt dây giày, cắt móng tay - Cho HS làm việc nhóm đơi thực chải tóc, thắt dây giày - Các nhóm thực hiện: bạn làm, bạn nhận xét ngược lại - Quan sát, hướng dẫn, điều chỉnh thao tác hành động HS cho đảm bảo an toàn Hoạt động Tự liên hệ Mục tiêu: HS kể lại việc làm để sẽ, gọn gàng 21 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Cho HS chia sẻ nhóm đơi theo câu hỏi: - Chia sẻ nhóm đơi việc + Em kể cho bạn nghe việc em thân làm làm để thân sẽ, gọn gàng - Một số nhóm chia sẻ trước lớp + Em cần làm thêm việc để ln sẽ, gọn gàng - Khen nhóm làm nhiều việc để thân sẽ, gọn gàng vận dụng (7 phút) Vận dụng học: Tổ chức “Ngày hội sẽ, gọn gàng” (Hoạt động GV tổ chức thành tiết học) Vận dụng sau học: Yêu cầu HS thực việc để thân - Thực nhiệm vụ: sẽ, gọn gàng + Kiểm tra vệ sinh cá nhân: mặt, tay, chân, quần áo, đầu tóc trước vào lớp + Đánh răng, rửa mặt, tắm, gội, chải tóc, chỉnh quần áo, giày dép trước học, chơi, - Hướng dẫn HS tự đánh giá cách thả - Đánh giá thân thả vào vào “Giỏ việc tốt” “Giỏ việc tốt” Tổng kết học (5 phút) - Em rút điều sau học này? - Trả lời - Hướng dẫn HS đọc lời khuyên: - Đọc theo GV Quần áo, đầu tóc gọn gàng Thơm tho, sẽ, em đáng yêu - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS - Lắng nghe học tập tích cực hiệu BÀI CHĂM SÓC BẢN THÂN KHI BỊ ỐM (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết biểu thể bị ốm - Nêu cần tự chăm sóc thân bị ốm Kĩ năng: Tự làm việc làm vừa sức để chăm sóc thân bị ốm 22 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Thái độ: Ý thức việc tự chăm sóc thân bị ốm Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giải vấn đề giao tiếp - Phẩm chất: Yêu quý, có trách nhiệm với thân người xung quanh II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có); khăn bông, chậu nước ấm để thực hành chườm bị sốt - HS: SGK Đạo đức; nhóm khăn chậu nước ấm Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (8 phút): Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh tr24, kể chuyện theo tranh theo nhóm đơi - Quan sát, thảo luận, kể nhóm - Đại diện số nhóm kể chuyện - Lắng nghe - Kể lại câu chuyện: Tranh 1: Trong học, Na thấy người nóng bừng đau họng Na liền nói với giáo Tranh 2: Cô giáo bạn liền đưa em xuống phòng Y tế trường Ở phòng y tế, na kể cho cô bác sĩ nghe đau đầu người mệt Tranh 3: Cô bác sĩ khám bệnh đưa thuốc cho Na Na ngoan ngoãn uống thuốc nằm nghỉ theo dẫn bác sĩ Tranh 4: Một lát sau, nhận điện thoại giáo, bố mẹ Na đến trường đón Na Tranh 5: Chỉ ngày sau, Na khỏi ốm tiếp tục học Các bạn lớp vui mừng tíu tít hỏi thăm Na - Nêu câu hỏi: - Một số HS trả lời: 23 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Bạn Na làm bị ốm lớp? + Khi bị ốm lớp, bạn Na báo với cô giáo + Việc làm giúp cho bạn Na? + Việc làm giúp bạn chăm sóc điều trị sớm, mau khỏi ốm - Giới thiệu vào Khám phá (25 phút): Hoạt động Tìm hiểu biểu thể bị ốm Mục tiêu: HS nhận biết số biểu dễ nhận thấy thể bị ốm Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Quan sát tranh tr25, nêu biểu - Quan sát, HS nêu biểu thể bị ốm hiện: hắt hơi, đau bụng, đau đầu, đau họng, - Kết luận: Khi bị ốm, thể thường có - Lắng nghe biểu dễ nhận thấy như: hắt hơi, đau bụng, đau đầu, đau họng, Việc nhận biểu thể bị ốm cần thiết, giúp chữa kịp thời, bệnh mau khỏi Hoạt động Tìm hiểu việc cần làm bị ốm Mục tiêu: HS xác định việc cần làm phù hợp với lứa tuổi bị ốm Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh tr26, làm việc nhóm, xác - Quan sát, thảo luận nhóm, đại định việc em cần làm bị ốm diện số nhóm nêu việc cần làm bị ốm: báo với người lớn, nói với bác sĩ đau đâu, - Kết luận: Khi bị ốm em cần nói - Lắng nghe với người lớn Kể rõ cho bác sĩ nghe bị đau đâu, bị mệt nào, nghỉ ngơi, uống thuốc theo dẫn bác sĩ Chườm khăn ấm vào nách, trán, bẹn bị sốt cao Hoạt động Tìm hiểu việc cần tránh bị ốm Mục tiêu: HS xác định việc cần 24 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ tránh bị ốm Cách tiến hành: Cá nhân, lớp - Quan sát tranh mục c tr26, xác định việc - Quan sát, HS nêu việc cần cần tránh bị ốm tránh: tự lấy thuốc uống, uống nước đá, tắm sông hồ, dầm mưa, chơi trời nắng - Em biết thêm việc khác cần - HS kể: khơng nói với người lớn tránh bị ốm? bị ốm, - Kết luận: Khi bị ốm en cần tránh không: tự - Lắng nghe lấy thuốc uống, uống nước đá, tắm sông hồ, dầm mưa, chơi trời nắng Cần tránh việc làm để tránh ngộ độc, tránh làm bệnh nặng thêm Dặn dò (2 phút): Báo với người lớn có biểu bị ốm BÀI CHĂM SÓC BẢN THÂN KHI BỊ ỐM (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp bị ốm Kĩ năng: Đánh giá việc tự chăm sóc bị ốm Thái độ: Ý thức việc tự chăm sóc thân bị ốm Định hướng hình thành phát triển lực, phẩm chất: - Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL phát triển thân, NL tư phê phán, NL giải vấn đề giao tiếp - Phẩm chất: Yêu quý, có trách nhiệm với thân người xung quanh II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Hình SGK phóng to; máy chiếu, laptop (nếu có) - HS: SGK Đạo đức Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động (3 phút): Cả lớp 25 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ Nêu biểu thể bị ốm Một HS nêu: hắt hơi, sau qua trị chơi “Truyền điện” định bạn nêu tiếp, Luyện tập (20 phút) Hoạt động Đóng vai xử lí tình Mục tiêu: HS Biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp bị ốm HS phát triển NL giải vấn đề giao tiếp Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh tr27, 28 nêu tình xảy tranh - Quan sát, nêu: TH 1: Lan nhà bị sốt đau đầu TH 2: Lê tham quan lớp bị hắt liên tục, người mệt TH 3: Đang chơi bạn Nam bị đau bụng - Thảo luận nhóm đóng vai tình - Thảo luận nhóm đóng vai tình - Một số nhóm lên đóng vai - Sau tình đóng vai GV hỏi: - Nhận xét nhóm giải thích + Em thích cách ứng xử nhóm nào? Vì theo ý hiểu sao? Em có cách ứng xử khác không? - Kết luận: - Lắng nghe TH 1: Lan nên gọi điện báo cho bố mẹ biết nhờ hàng xóm báo giúp, sau nằm nghỉ lấy khăn ấm chườm TH 2: Lê nên nói cho giáo biết TH 3: Nam nên nhà nhờ bạn đưa nhà nhờ bạn chạy báo cho bố mẹ biết Hoạt động Tự liên hệ Mục tiêu: HS biết tự đánh giá việc tự chăm sóc bị ốm Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp Gợi ý HS liên hệ theo: + Em biết tự chăm sóc thân bị ốm - Tự liên hệ chia sẻ nhóm đơi chưa? - Một số bạn lên chia sẻ trước lớp 26 https://www.thuvientailieu.edu.vn/ + Em tự chăm sóc thân nào? - Khen HS biết tự chăm sóc - Lắng nghe thân bị ốm động viên em tiếp tục phát huy vận dụng (7 phút) Vận dụng học: Tổ chức cho HS thực hành chườm khăn ấm Thực hành theo cặp vào trán theo cặp Vận dụng sau học: GV nhắc HS: - Ghi học thuộc lòng số điện thoại bố - Nghe thực mẹ, thầy cô giáo để liên lạc bị ốm - Nghỉ ngơi, uống thuốc, điều trị theo hướng dẫn bác sĩ cha mẹ ốm, mệt Tổng kết học (5 phút) - Hướng dẫn HS đọc lời khuyên: - Đọc theo GV Khi thấy người mệt mỏi Các biểu khác thường En cần thông báo Với thầy cô, cha mẹ - Nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS - Lắng nghe học tập tích cực hiệu 27 ... hiệu đến học Thỏ hoảng hốt, cuống quýt chạy bay đến trường Nhưng đến cửa lớp, Thỏ thấy bạn cô giáo có mặt đầy đủ lớp, cịn bạn Rùa bắt nhịp lớp vui vẻ hát ? ?Lớp chúng mình” - Hỏi: Bạn đến lớp giờ?... NL tư phê phán Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm đơi, lớp - Quan sát tranh thảo luận theo câu hỏi: + Điều xảy tranh? - Quan sát theo nhóm, số nhóm nêu: + Tranh 1: Bạn nữ đến lớp học cô giáo viết lên... khơng vứt giấy rác lớp học tranh xé gấp máy bay? Dặn dò (2 phút): Thực nội quy trường, lớp BÀI EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG LỚP (TIẾT 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thực nội quy trường, lớp - Biết nhắc nhở