SKKN phương pháp hướng dẫn học sinh làm một số thí nghiệm biểu diễn ở chương i vật lý 9 đạt hiệu quả cao

MỤC LỤC TT Tên mục Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 02 Lí chọn đề tài 02 Mục đích nghiên cứu 02 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 03 Phương pháp nghiên cứu 03 II NỘI DUNG 04 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 04 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh 04 nghiệm Các giải pháp giải vấn đề 04 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 Kết luận 17 Kiến nghị 17 III I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Vât lí la mơn khoa hoc ban có đóng góp quan vao sư phat triển cua xã hơi,,̣ mơn vât lí cóó́ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo nóó́i chung, trường THCS nóó́i riêng Nội dung kiến thức môn học luôn gắn liền với vật tượng xảy sống hàng ngày Việc khám phá tiếp thu kiến thức phụ thuộc nhiều vào thí nghiệm đặc điểể̉m khoa học vật lí vốn khoa học thực nghiệm nguyên tắc dạy học nguyên tắc trực quan “học đơi với hành” Chương trình Vật lí thuộc giai đoạn hai chương trình Vật lí THCS, cóó́ vị trí đặc biệt quan trọng, lớp lớp kết thúc cấp học đóó́, nóó́ cóó́ nhiệm vụ thực trọn vẹn mục tiêu đãã̃ quy định thức chương trình mơn Vật lí cấp THCS Trên sở kiến thức, kĩ năng, ý thức thái độ học tập mà học sinh đãã̃ đạt qua lớp 6,7,8, chương trình vật lí tạo điều kiện phát triểể̉n lực học sinh lên mức cao đặt yêu cầu cao Đóó́ yêu cầu khả phân tích, tổng hợp thơng tin liệu thu thập được, khả tư trừu tượng, khái qt xử lí thơng tin đểể̉ hình thành khái niệm, rút quy tắc, quy luật định luật Vật lí, nhằm giải tình học tập thực tiễn khác Với cương vị giáo viên dạy mơn Vật lí việc tổ chức cho học sinh làm thí nghiêm vấn đề cần thiết việc học nhóó́m học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong q trình giảng dạy, tơi ln coi trọng việc làm thí nghiệm, khơng nâng cao chất lượng giảng dạy mà làm cho việc học học sinh hứng thú nhẹ nhàng Với lí thân chọn đề tài “Phương pháp hướng dẫn học sinh làm số thí nghiệm biểu diễn chương I Điện Học - Vật lí đạt hiệu cao ” Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài là: Làm đểể̉ học sinh cóó́ thểể̉ làm thí nghiệm thực hành thao tác hướng dẫn giáo viên nhằm giúp học sinh hình thành củng cố vững kiến thức, học sinh u thích học mơn Vật lí từ đóó́ nâng cao chất lượng dạy học Đồng thời cóó́ thểể̉ giúp giáo viên dạy Vật lí nghiên cứu kĩ loại thí nghiệm, bước tiến hành làm thí nghiệm phương pháp dạy thí nghiệm đểể̉ từ đóó́ tìm cách thức áp dụng cho dạy cụ thểể̉ Chỉ điểể̉m cần lưu ý cho thí nghiêm đểể̉ đảm bảo thực thành cơng thí nghiệm Thiết lập hệ thống thí nghiệm, qua đóó́ làm bật mối liên hệ kiến thức với nhau, giúp học sinh vận dụng kiến thức nhiều lần đểể̉ em nhớ kỹ hiểể̉u kiến thức vững chắc, sâu sắc Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm biểể̉u diễn, điểể̉m cần lưu ý làm thí nghiệm đểể̉ thí nghiệm thàng cơng Thiết lập hệ thống thí nghiệm, qua đóó́ làm bật mối liên hệ kiến thức với nhau, giúp học sinh vận dụng kiến thức nhiều lần đểể̉ em nhớ kỹ hiểể̉u kiến thức vững chắc, sâu sắc b Phạm vi nghiên cứu: Học sinh khối trường THCS Công liêm năm học 2015 - 2016 Phương pháp nghiên cứu a Tìm hiểể̉u cách đọc, nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy thí nghiệm Vật lí -Thu thập tư liệu cóó́ liên quan đến đề tài: Sách giáo khoa Vật lí, học cóó́ làm thí nghiệm, sách tham khảo phương pháp dạy Vật lí b Phương pháp điều tra sư phạm - Điều tra trực tiếp cách dự vấn - Điều tra gián tiếp cách sử dụng phiếu điều tra c Tham khảo ý kiến phương pháp giảng dạy Vật lí đồng nghiệp thơng qua buổi họp chuyên đề, dự thăm lớp Áp dụng sáng kiến vào dạy học thực tế từ đóó́ thu thập thông tin đểể̉ điều chỉnh cho phù hợp II NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Qua thí nghiệm tạo cho học sinh hứng thú học tập, nâng cao lòng yêu khoa học , phát huy khả sáng tạo, tính tị mị ham học hỏi - Thí nghiệm vật lí giúp học sinh làm sáng tỏ mối liên hệ vật, giải thích chất trình xảy tự nhiên, sản xuất đời sống người - Thí nghiệm vật lí cịn giúp học sinh cóó́ khả vận dụng kiến thức đãã̃ học nhà trường, phịng thí nghiệm vào lĩnh vực hoạt động người - Thí nghiệm vật lí cóó́ tác dụng phát triểể̉n tư duy, giáo dục giới quan vật biện chứng, củng cố niềm tin vào khoa học học sinh, giúp học sinh hình thành đức tính tốt người mới: làm việc khoa học, thận trọng, ngăn nắp, gọn gàng Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thí nghiệm Vật lí cóó́ vai trị quan trong việc hình thành kiến thức , phương tiện đểể̉ nâng cao chất lượng kiến thức, rèn luyện kĩ kĩ xảo làm thí nghiệm Vật lí học sinh, kích thích hứng thú học tập mơn Vật lí, qua đóó́ bồi dưỡng phẩm chất đạo đức học sinh, góó́p phần phát triểể̉n nhân cách tồn diện học sinh Thí nghiệm Vật lí phương tiện đơn giản hóó́a trực quan dạy học, giúp học sinh nhanh chóó́ng thu thập thơng tin chân thật tượng, q trình Vật lí Do đóó́, q trình dạy học Vật lí với thí nghiệm, mơ hình trực quan cần thiết khơng thểể̉ thiếu Với tiết học cóó́ thí nghiệm cho thấy, cóó́ phần nhỏ học sinh sinh lớp đãã̃ biết cách hoạt động thí nghiệm, cụ thểể̉ qua thí nghiệm , đóó́ cóó́ thí nghiệm biểể̉u diễn giáo viên, đa số học sinh chưa thực tốt yêu cầu như: Các bước tiến hành thí nghiệm, khả phân tích, tổng hợp thông tin, khả tư trừu tượng, rút quy tắc, dự đốn tượng thí nghiệm Đóó́ điều khóó́ khăn khơng nhỏ giáo viên trực tiếp giảng dạy Vậy cho tất học sinh thực tốt yêu cầu giáo viên tiết học cóó́ thí nghiệm Các giải pháp giải vấn đề * Yêu cầu thực thí nghiệm A Đối với thí nghiệm biểu diễn Đểể̉ nâng cao chất lượng hiệu thí nghiệm biểể̉u diễn, thân tơi ln cóó́ gắng thực tốt nội dung sau: a Thí nghiệm phải đảm bảo thành cơng: Nếu thí nghiệm thất bại học sinh tin tưởng vào học ảnh hưởng xấu đến uy tín giáo viên Muốn làm tốt điều này, giáo viên phải: - Am hiểể̉u chất tượng vật lí xảy thí nghiệm - Nắm vững cấu tạo, tính năng, đặc điểể̉m dụng cụ thí nghiệm với trục trặc cóó́ thểể̉ xảy đểể̉ biết cách kịp thời phải sửa chữa Muốn vậy, giáo viên phải làm trước nhiều lần chuẩn bị b Thí nghiệm phải ngắn gọn cách hợp lí Nếu thí nghiệm kéo dài khóó́ tập trung ý học sinh dễ cháy giáo án Muốn giáo viên phải hạn chế tối đa thời gian lắp ráp thí nghiệm, phải làm trước lên lớp Thí nghiệm đảm bảo thành cơng khơng phải làm lại Nếu thí nghiệm kéo dài cóó́ thểể̉ chia nhiều bước, bước coi thí nghiệm nhỏ c Thí nghiệm phải đảm bảo cho lớp quan sát Đểể̉ làm tốt điều này, giáo viên cần phải: - Chuẩn bị dụng cụ thích hợp, cóó́ kích thước đủ lớn, cóó́ cấu tạo đơn giản thểể̉ rõ chất tượng cần nghiên cứu Dụng cụ phải cóó́ hình dáng, màu sắc đẹp, hấp dẫn học sinh, cóó́ độ xác thích hợp - Sắp xếp dụng cụ cách hợp lí Điều biểể̉u hiện: + Chỉ bày dụng cụ cần thiết cho thí nghiệm, khơng bày la liệt dụng cụ chưa dùng đến chưa dùng xong + Bố trí cho lớp đêu nhìn rõ Muốn nên xếp dụng cụ mặt phẳng thẳng đứng Nếu đem đến tận bàn cho học sinh xem Giáo viên cần ý khơng che lấp thí nghiệm thao tác e Sử dụng vật thị thích hợp: Nhằm tập trung ý học sinh điều cần quan sát Thí nghiệm phải cóó́ sức thuyết phục học sinh Muốn thí nghiệm phải rõ ràng, chặt chẽ đểể̉ học sinh không thểể̉ hiểể̉u theo cách khác, phải loại bỏ triệt đểể̉ ảnh hưởng phụ, khơng loại bỏ phải làm thêm thí nghiệm phụ đểể̉ chứng tỏ ảnh hưởng phụ khơng đáng kểể̉ f Thí nghiệm phải đảm bảo cho người dụng cụ thí nghiệm Đối với chất dễ cháy, nổ phải đểể̉ xa lửa nóó́ bốc cháy phải dùng cát bao tải ướt phủ lên Với chất độc hại thuỷ ngân phải thận trọng khơng đểể̉ vương vãã̃i Với thí nghiệm điện, dùng điện lưới 220V hay 110V mạch điện thiết phải cóó́ cầu chì ngắt điện khơng dùng dây trần Phải nắm vững tính năng, cách bảo quản dụng cụ đểể̉ không làm hỏng dụng cụ g Phải phát huy tác dụng thí nghiệm biểu diễn Điều đóó́ địi hỏi: - Thí nghiệm phải tiến hành hữu với học, tuỳ vào mục đích học mà đưa thí nghiệm lúc - Thí nghiệm phải tiến hành kết hợp với phương pháp giảng dạy khác phương pháp đàm thoại vẽ hình - Thí nghiệm cóó́ hiệu tốt cóó́ tham gia tích cực, cóó́ ý thức học sinh Vì giáo viên phải làm cho học sinh hiểể̉u rõ mục đích thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm dụng cụ thí nghiệm Học sinh trực tiếp quan sát rút kết luận cần thiết B Đối với thí nghiệm thực hành: Đểể̉ nâng cao chất lượng hiệu thí nghiệm thực hành, thân cố gắng thực tốt nội dung sau: a Chuẩn bị tốt dụng cụ thí nghiệm thực hành, đảm bảo đủ vể số lượng, chất lượng Điều đòi hỏi giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình thực hành từ đầu năm học, xác định cần dụng cụ gì, số lượng bao nhiêu, cịn thiếu đểể̉ cóó́ kế hoạch giải năm cách mua thêm tự làm hướng dẫn học sinh tự làm b Trình tự tổ chức thí nghiệm thực hành Tơi thường tiến hành theo bước sau: + Chuẩn bị - Giáo viên cần đặt vấn đề vào bài, gợi ý đểể̉ học sinh phát nội dung kiến thức cần nghiên cứư, từ đóó́ tiếp tục gợi ý đê học sinh nêu rõ mục đích thí nghiệm - Giáo viên cóó́ thểể̉ dùng phương pháp đàm thoại kết hợp vẽ hình đểể̉ học sinh lập kế hoạch tiến hành thí nghiệm - Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm thao tác mẫu + Tiến hành thí nghiệm - Nhóó́m trưởng nhận dụng cụ, điều khiểể̉n nhóó́m tiến hành thí nghiệm Các nhóó́m học sinh tiến hành thí nghiệm Giáo viên theo dõi chung giúp đỡ nhóó́m gặp khóó́ khăn, cần giáo viên u cầu lớp ngừng thí nghiệm đểể̉ hướng dẫn, bổ sung Cần tránh trường hợp số em chuyên làm thí nghiệm, số em chuyên ghi chép + Xử lí kết thí nghiệm - Với thí nghiệm thực hành khảo sát: Cả nhóó́m dựa vào kết thí nghiệm đểể̉ thảo luận tìm kiến thức Với thí nghiệm thực hành kiểể̉m nghiệm, nhóó́m (hoặc cá nhân) làm báo cáo kết thí nghiệm ghi rõ nhận xét so sánh kết thí nghiệm ghi rõ nhận xét so sánh kết thí nghiệm với lí thuyết đãã̃ học - Chú ý: Với thí nghiệm cóó́ tính tốn: Mỗi học sinh tính tốn độc lập theo số liệu đãã̃ thu so sánh nhóó́m đểể̉ kiểể̉m tra lại + Tổng kết thí nghiệm: - Giáo viên phân tích kết học sinh giải đáp thắc mắc - Giáo viên rút kinh nghiệm cách làm thí nghiệm lớp * Một số ví dụ cụ thể Ví dụ 1: BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN Mục đích - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn từ đóó́ rút kết luận phụ thuộc Từ kết thí nghiệm vẻ đồ thị biểể̉u diễn mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện - Rèn kĩ sử dụng vôn kế ampe kế Thiết bị thí nghiệm Dây constantan loại L = 900mm Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Bảy đoạn dây dài 400mm, hai đầu cóó́ giác cắm đàn hồi Cơng tắc Bảng điện Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 1.1 sgk - Hiệu chỉnh số vôn kế ampe kế - Ban đầu điều chỉnh nguồn đểể̉ lấy hiệu điện dầu cóó́ giá trị 6V - Đóó́ng khóó́a K - Đo cường độ dòng điện I tương ứng với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn - Ghi giá trị tương ứng hiệu điện cường độ dòng điện vào bảng - Từ bảng kết thí nghiệm hãã̃y rút thí nghiệm phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây đẫn - Dựa vào số liệu bảng, vẻ đường biểể̉u diễn mối liên hệ I U Nhận xét xem nóó́ cóó́ phải đường thẳng qua gốc tọa độ không - Nhân xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo - Chỉ đóng mạch điện thời gian ngắn đủ để quan sát số vôn kế ampe kế Nếu đóng mạch điện lâu dây điện sẻ nóng dịng điện sẻ nhỏ đi, kết đo khơng xác - Vơn kế dùng cho học sinh tronh nhà trường hường có khung quay quấn 300 vịng dây đồng bọc sơn cách điện 0,005mm nên phải bảo quản nơi khơ tránh nơi hóa chất để nơi ẩm có hóa chất thid khung quay ló xo xoắn bị ơxi hóa đứt phần thép hai cực nam châm bên khung quay bị rỉ làm khung không quay - Không đánh rơi va chạm mạnh vào vôn kế ampe kế làm kính làm hỏng đầu trục kim - Chú ý cách mắc vôn kế ampe kế mạch: ampe kế mắc nối tiếp vào mạch, vôn kế mắc song song với đoạn mạch cần đo Điều tui đơn giản nhiều học sinh vẫm mắc nhầm làm hỏng vôn kế ampe kế Ví dụ Bài THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN BẰNG VÔN KẾ VÀ AMPE KẾ Mục đích Xác định điện trở dây dẫn băng vôn kế ampe kế Rèn kĩ sử dụng vôn kế ampe kế Thiết bị thí nghiệm Dây constantan chưa biết gia trị Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Bảy đoạn dây dài 400mm, hai đầu cóó́ giác cắm đàn hồi Công tắc Bảng điện chuẩn bị trước mẫu báo cáo sách giáo khoa Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 1.1 sgk - Hiệu chỉnh số vôn kế ampe kế - Ban đầu điều chỉnh nguồn đểể̉ lấy hiệu điện dầu cóó́ giá trị 0V, đọc số I1 ampe kế U1 vôn kế, ghi kết vào bảng - Lần lượt điều chỉnh nguồn đểể̉ hiệu điện lối cóó́ giá trị 3V, 6V, 9V.12V Ghi gí trị tương ứng hiệu điện cường độ dòng điện vào bảng - Từ giá trị hiệu điện cường độ dịng điện đo ta tính giá trị điện trở theo công thức I = U/R - Với kết thu ta tính giá trị trung bình điện trở.sau đóó́ nhận xét kết thu được, đưa nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Trước thực hành , cầm đồng hồ đo lắc nhẹ xem kim có dao động dễ dàng khơng? Sau dao động kim có vị trí ban đầu không? Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo Kiểm tra tiếp xúc dây nối Ví dụ Bài ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Mục đích Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểể̉m tra hệ thức Rtđ = R1+ R2 suy từ lí thuyết Rèn kĩ sử dụng dụng cụ thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Bốn điện trở mẫu cóó́ ghi giá trị: , , 15 , 16 Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Bảy đoạn dây dài 400mm, hai đầu cóó́ giác cắm đàn hồi Cơng tắc Bảng điện Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 4.1 sgk - Điều chỉnh biến nguồn đểể̉ điện áp cóó́ giá trị 6V - Đóó́ng khóó́a K - Đo cường độ dòng điện I1 tương ứng với mạch điện mắc R1 nối tiếp với R2 Ghi lại giá trị đo vào bảng - Giữ nguyên giá tri U, thay R1 , R2 Rtđ - Đo cường độ dòng điện I2 Ghi lại giá trị đo - Từ kết thí nghiệm so sáng I1và I2 - Từ kết so sánh trên, rút mối liện hệ R1, R2 Rtđ - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo Khi đo thấy I1, I2 khác chút tiếp xúc chổ nối Vì đầu chốt nối phải để tránh lớp ơxit đồng chất bẩn bám Muốn kết tốt, không bị sai số nhiều lần thí nghiệm đóng mạch điện thời gian ngắn Trước thay điện trở cần phải đóng khóa K mạch điện Ví dụ 4: BÀI MẠCH ĐIỆN SONG SONG * Mục đích: Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểể̉m tra hệ thức 1 R R R Rèn kĩ sử dụng dụng cụ thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Bốn điện trở mẫu cóó́ ghi giá trị: , , 15 , 16 Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Bảy đoạn dây dài 400mm, hai đầu cóó́ giác cắm đàn hồi Cơng tắc Bảng điện Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 5.1 sgk - Điều chỉnh biến nguồn đểể̉ điện áp cóó́ giá trị 6V - Đóó́ng khóó́a K - Đo cường độ dòng điện I1 tương ứng với mạch điện mắc R1 song song với R2 Ghi lại giá trị đo vào bảng - Giữ nguyên giá tri U, thay R1 , R2 Rtđ - Đo cường độ dòng điện I2 Ghi lại giá trị đo - Từ kết thí nghiệm so sáng I1và I2 - Từ kết so sánh trên, rút mối liện hệ R1, R2 Rtđ - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế 10 Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo - Chỉ đóng mạch điện thời gian ngắn đủ để quan sát số vơn kế ampe kế Nếu đóng mạch điện lâu dây điện sẻ nóng dịng điện sẻ nhỏ đi, kết đo khơng xác Ví dụ 5: BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN Mục đích Tiến hành thí nghiệm kiểể̉m tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài Rèn kĩ sử dụng dụng cụ thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Dây constantan loại L1 = 900mm, dây 0,3mm; L2 = 1800mm, dây 0,3mm, L3 = 2700mm, dây 0,3mm Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Tám đoạn dây dài 400mm Cơng tắc Bảng điện Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 7.2 sgk - Điều chỉnh biến nguồn đểể̉ điện áp cóó́ giá trị 3V - Đóó́ng khóó́a K Đo giá trị U1, I1 R1 đoạn dây dài L1 = 900mm Ghi lại giá trị đo vào bảng Làm thí nghiệm tương tự đoạn dây dẫn loại L1= 1800mm, L2 = 2700mm - Từ kết thí nghiệm hyax tính giá trị điện trở - Từ kết hãã̃y rút kết luận R L - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo Trước thay dây dẫn cần ngắt khóa K mạch điện Trong thí nghiệm cần nguồn điện 3V để dịng điện nhỏ, 11 điện trở khơng bị nóng Ví dụ 6: BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN Mục đích Tiến hành thí nghiệm kiểể̉m tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây dẫn Rèn kĩ sử dụng dụng cụ thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Dây constantan loại L =1800mm, dây 0,3mm; L2 = 1800mm, dây 0,6mm Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Bảy đoạn dây dài 400mm Công tắc Bảng điện Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 8.3 sgk dây dẫn cóó́ 0,3mm - Điều chỉnh biến nguồn đểể̉ điện áp cóó́ giá trị 3V - Đóó́ng khóó́a K * Đo giá trị U1, I1 R1 đoạn dây 0,3mm Ghi lại giá trị đo vào bảng *Làm thí nghiệm tương tự đoạn dây dẫn chiều dài cóó́ 0,6mm - Từ kết thí nghiệm hyax tính giá trị điện trở - Từ kết hãã̃y rút kết luận R S - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo Trước thay dây dẫn cần ngắt khóa K mạch điện Nếu khơng có dây constantan có dường kính gấp dơi dùng 2,3,4 dây đường kình, chiều dài chập vào để tăng tiết diện gấp 2, 3, lần Ví dụ 7: BÀI 12 CƠNG SUẤT ĐIỆN Mục đích 12 Tiến hành thí nghiệm đểể̉ tìm mối liên hệ U, I Rèn kĩ thao tác làm thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Bóó́ng đèn: 12V – 3W, 12V – 6W, 12V – 10W Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Biến trở chạy Chín đoạn dây dài 400mm Cơng tắc Bảng điện Tiến hành thí nghiệm Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 12.2 sgk với bóó́ng đèn 12V – 3W - Điều chỉnh biến nguồn đểể̉ điện áp cóó́ giá trị 12V - Đóó́ng khóó́a K - Điều chỉnh biến trở đểể̉ số vơn kế giá trị ghi bóó́ng đèn, ghi giá trị ampe kế vào bảng - Làm thí nghiệm tương tự bóó́ng đèn 12V – 6W 12V – 10W Ghi lại giá trị đo - Từ kết thí nghiệm hãã̃y tinh tích U.I bóó́ng đèn So sánh tích với cơng suất định mức đèn đóó́ bỏ qua sai số phép đo - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo Trước thay dây dẫn cần gắt khóa K mạch điện Ví dụ 8: BÀI 15 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN Mục đích Tiến hành thí nghiệm đểể̉ xác định công suất dụng cụ điện ( quạt điện, bóó́ng đèn…) Rèn kĩ sử dụng dụng cụ thao tác làm thí nghiệm Thiết bị thí nghiệm Bóó́ng đèn: 12V – 3W + đui ( tự kiếm) 13 Quạt điện chiều nhỏ, điện áp từ 2,5 V đền 6V cóó́ cánh nhựa Biến nguồn Vôn kế chiều Ampe kế chiều Biến trở chạy Chín đoạn dây dài 400mm Cơng tắc Chuấn bị trước mẫu báo SGK 10 Bảng điện Tiến hành thí nghiệm I Xác định cơng suất bóng đèn với hiệu điện khác Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 12.2 sgk - Hiệu chỉnh số vôn kế ampe kế - Đóó́ng khóó́a K Điều chỉnh nguồn đểể̉ lấy hiệu điện đầu cóó́ giá trị 0V, đọc số I1 ampe kế U1 vôn kế, ghi kết bảng kết đo - Lần lượt điều chỉnh nguồn đểể̉ hiệu điện lối cá giá trị 3V, 6V , 9V, 12V, Ghi giá trị tương ứng U2 , U3 ,U4 ,U5 vôn kế I2 , I3 , I4 , I5 ampe kế tương ứng vào bảng kết đo - Từ giá trị hiệu điện cường độ dòng điện đo được, ta tính giá trị cơng suất theo cơng thức P = UI ghi giá trị P 1, P2, P3, P4, P5 vào bảng kết đo - Với kết đo ta tính giá trị trung bình theo công thức _ = P2 P3 P P5 P5 - Viết kết - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo II Xác định công suất quạt điện Gv: Hướng dẫn học sinh làm theo bước sau - Bố trí thí nghiệm hình 12.2 sgk Dùng quạt chạy pin loại 2,5V ; lắp cánh cho quạt Tháo bóó́ng đèn khỏi mạch điện, mắc quạt vào vị trí bóó́ng đèn, biền trở điều chỉnh giá trị lớn - Điều chỉnh nguồn đểể̉ lấy hiệu điện khoảng 3V - Đóó́ng cơng tắc K điều chỉnh biến trở cho vôn kế giá trị U = 2,5V - Thực ba lần đo cách đóó́ng, ngắt cơng tắc K đọc giá trị tương ứng I1, I2, I3 ampe kế ghi vào bảng 14 - Với kết đo ta tính giá trị trung bình theo cơng thức _ P = P2 P3 P P5 - Viết kết - Nhận xét kết đo nguyên nhân sai số phép đo Những điểm cần lưu ý Cần hiệu chỉnh số không vôn kế ampe kế trước tiến hành đo Cần mắc cực dương (+), cực âm vôn kế am pe kế Kiểm tra tiếp xúc chổ nối Sử dụng thang đo vôn kề ampe kế cho phù hợp để làm giảm sai số kết đo Trước lắp quạt điện cần kiểm tra xem cánh quạt có quay dễ dàng khơng Nếu thấy cánh quạt khó quay khơng quay phải nhắt điện sửa chữa không bị cháy cuộn dây quạt Trước thay dây dẫn cần gắt khóa K mạch điện Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua việt triểể̉n khai sáng kiến Trường THCS Công Liêm năm học 2015- 2016 nhận thấy đãã̃ đạt số kết sau Học sinh nắm kiến thức học dựa sở tái lại thí nghiệm học Cóó́ mở rộng nâng cao số kiến thức phù hợp cho đối tượng học sinh giỏi Học sinh cóó́ kĩ quan sát tượng trình vật lí đểể̉ thu thập liệu thơng tin cần thiết Kỹ sử dụng dụng cụ đo lường Vật lí phổ biến, lắp ráp tiến hành thí nghiệm Vật lí đơn giản Kĩ phân tích, xử lí thơng tin liệu thu đểể̉ giải thích số tượng Vật lí đơn giản, đểể̉ giải tập Vật lí địi hỏi suy luận lơgíc phép tính đểể̉ giải số vấn đề sống Học sinh cóó́ hứng thú việc học tập mơn Vật lí áp dụng kiến thức kĩ vào hoạt động sống gia đình cộng đồng Cóó́ thái độ trung thực tỉ mỉ, cẩn thận, xác việc thu thập thông tin, quan sát thực hành thí nghiệm Cóó́ tinh thần hợp tác học tập, đồng thời cóó́ ý thức bảo vệ suy nghĩ việc làm đắn Kết chất lượng đại trà đạt nâng lên rõ rệt * Cụ thểể̉ kết học tập đạt được: Lớp Sĩ số Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu 15 41 Trước áp dụng sáng kiến 9A 41 Sau áp dụng sáng kiến 9B 39 Trước áp dụng sáng kiến 39 Sau áp dụng sáng kiến 37 Trước áp dụng sáng 9C kiến 37 Sau áp dụng sáng kiến * Bài học kinh nghiệm 11 20 14 10 19 22 12 21 20 13 19 Đểể̉ tiết học thành cơng người giáo viên cần phải nghiên cứu trước học nắm vững mục tiêu học Cần xây dựng trước hoạt động tiến hành lớp, chuẩn bị tốt phương tiện phục vụ cho dạy học, lường trước tình cóó́ thểể̉ xảy Đối với tiết cóó́ thí nghiệm cần phải trực tiếp làm thử trước đảm bảo cho thí nghiệm thành cơng Trong tiết dạy cóó́ sử dụng đồ dùng thí nghiệm người giáo viên cần phải tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm tích cực hóó́a hoạt động học tập học sinh, rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh, kích thích em đề phương án cách tiến hành thí nghiệm khác… III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 16 Thực phương pháp này, thân nhận thấy đề tài đãã̃ đạt mức độ định nhiều mặt Cụ thểể̉: Tôi đãã̃ rút số kinh nghiệm cho thân lí luận phương pháp giảng dạy thí nghiệm Vật lí sở đóó́ cóó́ thểể̉ vận dụng vào cơng việc giảng dạy Kinh nghiệm đãã̃ giúp tơi cóó́ kiến thức cách thức tổ chức tiến hành thí nghiệm Vật lí – dù thí nghiệm biểể̉u diễn hay thí nghiệm thực hành, từ đóó́ góó́p phần nâng cao chất lượng học cho học sinh Bên cạnh kết đạt đóó́, cịn bộc lộ số hạn chế nội dung chưa thật đầy đủ, trình bày chưa thật khoa học Bởi tơi ln đặt cho nhiệm vụ khơng ngừng học hỏi, nghiên cứu đểể̉ hồn thành tốt đẹp mục đích đãã̃ đề Kiến nghị Trương hoc phai trang bi đu cac dung cu thi nghiêṃ thưc hanh, thiêt bi phai chinh xac, khoa hoc - Cân sưa chưa kip thơi dung cu thi nghiêṃ bi hong, mua thiêt bi nên lưa chon cac thiêt bi có đô ,̣bên va mưc chinh xac cao - Tô bô ,̣môn cân ban bac, thông nhât cach lam đô dung day hoc, ưng dung tung tiêt day để bô sung cac đô dung khiêm khuyêt cua trương Nông cống, ngày 10 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Văn Soái 17 ... học sinh thực tốt yêu cầu giáo viên tiết học cóó́ thí nghiệm Các gi? ?i pháp gi? ?i vấn đề * Yêu cầu thực thí nghiệm A Đ? ?i v? ?i thí nghiệm biểu diễn Đểể̉ nâng cao chất lượng hiệu thí nghiệm biểể̉u... dẫn học sinh làm thí nghiệm biểể̉u diễn, ? ?i? ?̉ể̉m cần lưu ý làm thí nghiệm đểể̉ thí nghiệm thàng cơng Thiết lập hệ thống thí nghiệm, qua đóó́ làm bật m? ?i liên hệ kiến thức v? ?i nhau, giúp học. .. nghiệm, khơng nâng cao chất lượng giảng dạy mà cịn làm cho việc học học sinh hứng thú nhẹ nhàng V? ?i lí thân chọn đề t? ?i ? ?Phương pháp hướng dẫn học sinh làm số thí nghiệm biểu diễn chương I ? ?i? ??n