Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác phòng cháy, chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm khi có hỏa hoạn cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú THCS huyện thường xuân

1 MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 NỘI DUNG Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TRANG 2 3 3 12 13 13 14 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trường học môi trường cần phải bảo đảm nghiêm ngặt vấn đề phòng cháy, chữa cháy Chỉ sơ suất nhỏ gây hậu khơn lường Do đó, trang bị kỹ hiểm có hỏa hoạn xảy giúp cán giáo viên, nhân viên, học sinh bình tĩnh biết cách xử lý tình cách an tồn Như người biết phịng cháy, chữa cháy việc quan trọng Công tác phòng cháy, chữa cháy giúp làm hạn chế đến mức thấp rủi ro mà cháy nổ gây người tài sản Nhà nước, nhân dân Cháy nổ đời sống hàng ngày dễ xảy ra, khơng có biện pháp kịp thời gây hậu nghiêm trọng, thiệt hại người tài sản, đặc biệt ảnh hưởng đến khu vực lân cận Để nâng cao hiệu cơng tác phịng cháy, chữa cháy, cần nâng cao ý thức tự giác, trách nhiệm người, học sinh Bên cạnh đó, trang bị cho người kiến thức có cháy nổ xảy Mục đích cơng tác phòng cháy, chữa cháy giúp ngăn chặn, hạn chế đến mức thấp vụ cháy nổ xảy ra; Phát sớm nguyên nhân làm cháy nổ, giúp tránh trường hợp xấu xảy làm thiệt hại người tài sản cá nhân, nhà trường Trước nguy cháy nổ xảy bất kỳ lúc nào, đồng thời xảy cháy nổ cán giáo viên, nhân viên học sinh cần làm để phòng cháy, chữa cháy trường học có hiệu ? làm để có kỹ hiểm có hỏa hoạn ? Chính lẽ nên tơi nghiên cứu chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn cho cán giáo viên, nhân viên học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở, huyện Thường Xuân” 1.2 Mục đích nghiên cứu Chỉ đạo, tuyên truyền cho cán giáo viên, nhân viên học sinh có kiến thức phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn nhà trường thái độ việc phòng cháy, chữa cháy cụ thể sau: * Kiến thức: - Sự cháy ? Đám cháy ? Các yếu tố để hình thành cháy, dấu hiệu nhận biết cháy, phân loại đám cháy chất chữa cháy; cách sử dụng số phương tiện chữa cháy thơng dụng - Trang bị kiến thức phịng cháy chữa cháy cho giáo viên, học sinh có hỏa hoạn xảy * Kỹ năng: Rèn kỹ cần thiết phịng cháy, chữa cháy hiểm có hỏa hoạn * Thái độ: - Thận trọng sử dụng vật dễ gây cháy nổ lúc, nơi - Biết sống có trách nhiệm thân, gia đình xã hội 3 - Biết tuyên truyền quy định pháp luật phòng cháy, chữa cháy kỹ sống có liên quan để cán giáo viên, nhân viên học sinh hiểu rõ làm theo - Tạo phong trào rộng lớn giúp cán giáo viên, nhân viên em học sinh trang bị kĩ cần thiết để phòng cháy, chữa cháy hiểm có hỏa hoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Giáo viên, học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở, huyện Thường Xuân - Cách phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn trường phổ thơng dân tộc nội trú trung học sở, huyện Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế; + Phương pháp thu thập thông tin; + Phương pháp thống kê Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Cùng với việc nghiên cứu tham khảo mạng Internet đặc biệt tư vấn Trung úy Lê Sỹ Doanh công an huyện Thường Xuân để có kiến thức cháy, nổ cụ thể sau: * Sự cháy gì? Đám cháy ? - Sự cháy phản ứng hóa học có tính tỏa nhiệt phát ánh sáng - Đám cháy: Là trường hợp xảy cháy khơng kiểm sốt gây thiệt hại người, tài sản ảnh hưởng tới môi trường * Những yếu tố hình thành cháy: Có ba yếu tố hình thành cháy - Chất cháy: + Chất cháy thể rắn: Gỗ, cao su, bông, vải, lúa, gạo, giấy, nhựa, vv… + Chất cháy thể lỏng: Xăng, dầu, benzene, axêtôn… + Chất cháy thể khí: axêtylen (C2H2), oxitcacbon (CO), mê tan (CH4), gas - Nguồn nhiệt: + Ngọn lửa trần: Ngọn lửa lò đốt, lò phản ứng nhiệt; bếp đun nấu, thắp hương, hút thuốc; lửa hàn cắt kim loại + Ng̀n nhiệt hình thành gia tăng nhiệt độ khí bị nén + Ng̀n nhiệt hình thành phản ứng hóa học sinh nhiệt + Ng̀n nhiệt hình thành lượng điện: Chập mạch, tải, điện trở tiếp xúc, truyền nhiệt thiết bị đốt nóng hay thiết bị tiêu thụ điện khác - Nguồn ơxi: Ơxi khơng khí, Ơxi phản ứng hóa học tạo ra, Ơxi có sẵn chất cháy Khi chất cháy, ôxi, nguồn nhiệt tiếp xúc với không gian thời gian định gây cháy 4 Ba yếu tố hình thành cháy * Ba dấu hiệu để nhận biết đám cháy: - Mùi vị: Tùy thuộc vào chất bị cháy: Mùi khét: cháy điện, cao su, sợi bông,…; mùi thơm: mật, đường; mùi khí sốc: SO2, SO3, Clo - Khói: Là sản phẩm cháy, sinh từ chất cháy, chất cháy khác có màu sắc khác nhau, màu sắc khói phụ thuộc vào điều kiện cháy đủ khơng khí thiếu khơng khí - Ánh lửa tiếng nổ: Là đặc trưng phản ứng cháy * Vì vụ cháy, ngạt khói nguyên nhân chủ yếu gây chết người ? Hầu hết người chết đám cháy hít khói khơng phải bị bỏng Khói dễ dàng phát tán, dẫn đến phương hướng, khó nhìn nên nạn nhân khó ngồi Theo thống kê tạp chí y khoa eMedicineHealth, ngạt khói chiếm 50 - 80% nguyên nhân tử vong vụ hỏa hoạn Trong khói hỏa hoạn có gì, xử lý để sống sót? Theo Hiệp hội Chống hỏa hoạn Quốc gia Mỹ, khói đám cháy gây chết người chứa thành phần sau: Các hạt nhỏ không bị đốt cháy, bị đốt cháy phần hoàn toàn nhỏ đến mức vượt qua lọc hệ hô hấp để tới phổi Một số hạt độc loại khác gây khó chịu cho mắt hệ tiêu hóa Các loại giống sương mù đầu độc thể hít thấm qua da Các loại khí độc mà phổ biến carbon monoxide (CO) khiến thể thiếu hụt oxy, làm tổn thương hệ thần kinh, đẩy nạn nhân vào trạng thái hôn mê, bất tỉnh nặng tử vong Chỉ 0,1% CO khơng khí gây nguy hiểm cho tính mạng Ngồi ra, hidro xyanua (HCN) xuất nhựa bị đốt cản trở tế bào hô hấp Đồ gia dụng sử dụng vật liệu vinyl cháy sinh phosgene; mức độ thấp gây ngứa mắt, viêm họng mức độ cao gây sưng phổi, tử vong Ngồi khói độc, đám cháy giảm oxy khơng khí cách tiêu thụ oxy thay với loại khí khác Oxy xuống nồng độ tiêu chuẩn 21% dẫn đến tác hại sau: Nồng độ oxy Tác hại đến người khơng khí 21% Khơng có tác hại 17% Khả phối hợp bị ảnh hưởng 12% Nhức đầu, chóng mặt, b̀n nơn, mệt mỏi 9% Bất tỉnh 6% Ngừng thở, ngừng tim, tử vong Nhiệt mối đe dọa hệ đến hơ hấp Khơng khí đạt đến độ nóng định đủ khả giết người thở Trước mối nguy hiểm tính mạng người nêu trên, cần phải có biện pháp, kỹ sử lý tình để hiểm có hỏa hoạn, để giảm thiểu thiệt hại cháy nổ gây 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Thực trạng: Trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở Thường Xuân đơn vị nuôi học sinh ăn ở, sinh hoạt tập thể 24/24 ngày với 240 em học sinh Bản thân quản lý, nhận thấy nhà trường trang bị phương tiện chữa cháy song cịn mang tính chất đối phó, sơ sài, thiếu không chủng loại, số lượng Trong phịng học, phịng học mơn đặc biệt phòng ở, bếp ăn học sinh thiếu nội quy phòng cháy chữa cháy, biển cấm lửa, cấm hút thuốc bình chữa cháy mi ni Đa số cán giáo viên, nhân viên em học sinh thiếu kiến thức phòng cháy chữa cháy, chưa biết sử dụng phương tiện chữa cháy, chưa có kỹ hiểm có hỏa hoạn Cụ thể số lượng cán giáo viên, nhân viên học sinh khảo sát kiến thức phòng cháy chữa cháy kỹ hiểm có cháy nổ xảy ra, thời điểm đầu học kỳ I năm học 2018-2019 sau: Chưa hiểu biết biết Cán bộ, Hiểu biết kiến thức không rõ kiến thức giáo viên, phòng cháy, chữa cháy phòng cháy, chữa cháy Tổng STT nhân kỹ thoát hiểm kỹ hiểm số viên, học có hỏa hoạn có hỏa hoạn sinh SL % SL % Cán bộ, giáo viên, 30 13,3 26 86,7 nhân viên Học sinh 265 0 265 100 * Nguyên nhân: Từ thực trạng thân tìm hiểu có số ngun nhân sau: + Về phía nhà trường: Trong đạo điều hành, đơi lúc chưa thật liệt công tác này, chưa giám sát, kiểm tra đôn đốc thường xuyên, chưa thực quan tâm, trọng đến công tác phòng cháy, chữa cháy, dành phần lớn thời gian, kinh phí cho hoạt động dạy - học số hoạt động phong trào, việc tuyên truyền nhắc nhở cán giáo viên, nhân viên em học sinh cịn chưa trọng + Về phía giáo viên, nhân viên: Trong giảng dạy cơng việc chưa thật coi trọng việc phịng cháy, chữa cháy, công tác phối hợp tay ba chưa chặt chẽ + Về phía học sinh: Các em học sinh nhà trường chủ yếu học sinh dân tộc sống vùng cao việc nhận thức cháy thiếu, chưa tuyên truyền giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn Chính em cịn xem nhẹ vấn đề cháy nổ 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề * Các giải pháp phòng cháy, chữa cháy: 2.3.1 Về phía Ban giám hiệu nhà trường: - Đầu năm học Hiệu trưởng định kiện tồn tổ phịng cháy, chữa cháy Tổ chức tốt tổ phòng cháy động, thường trực sẵn sàng tham gia chữa cháy kịp thời - Ban giám hiệu nhà trường phải xây dựng phương án phong cháy, chữa cháy, phương án thoát nạn kết hợp với công an huyện, tổ chức buổi tập huấn phương án, cách sử dụng trang thiết bị chữa cháy có cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường - Toàn trường thực phong trào: “Phòng cháy, chữa cháy để đảm bảo an toàn trường học”, thông qua hoạt động cụ thể tiến hành như: Tổ chức thi: “Tìm hiểu tuyên truyền phòng cháy, chữa cháy”, có giải thưởng cho cá nhân tập thể “Tháng an tồn phịng cháy, chữa cháy, ngày tồn dân phòng cháy, chữa cháy ngày 4/10”, giúp em học sinh nhận thức sâu sắc thực trạng, nguyên nhân, hậu cháy nổ quy định pháp luật phòng chống cháy nổ Các thầy, cô giáo Ban giám hiệu nhà trường trao phần thưởng cho tập thể cá nhân học sinh đạt giải thi “Tìm hiểu tuyên truyền phòng cháy, chữa cháy” năm học 2019-2020 7 - Đưa vào Nội quy nhà trường quy định phòng cháy, chữa cháy như: Cấm nghịch lửa, diêm, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt, thiết bị điện lớp, trường, tất ổ điện phòng phòng học ngắt điện (các ổ điện cịn lại có hộp bảo vệ khóa, mở sử dụng); ngắt thiết bị điện khỏi lớp học, phòng Nếu học sinh vi phạm nội quy phải có biện pháp xử lí nghiêm để không tái phạm lần sau - Tổng phụ trách Đội viết có nội dung kiến thức phịng cháy, chữa cháy kĩ hiểm có hỏa hoạn để buổi sinh hoạt tập thể cờ, sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt cuối tuần, tuyên truyền, trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ vấn đề - Hiệu trưởng nhà trường tuyên truyền nội dung phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn thơng qua buổi sinh hoạt tập thể cờ đầu tuần Cơ giáo Cầm Thị Hồn, Hiệu trưởng nhà trường tuyên truyền nội dung phòng cháy, chữa cháy kỹ thoát hiểm có hỏa hoạn b̉i sinh hoạt cờ đầu tuần - Tổ chức buổi ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp có nội dung phong phú (đóng kịch, hùng biện, gặp gỡ giao lưu với công an ) để tuyên truyền, trang bị cho chúng em kiến thức phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn - Nhà trường cần trang bị đầy đủ nội quy phòng cháy, chữa cháy, tiêu lệnh chữa cháy, bình chữa cháy khu phòng học, phòng ở, nhà bếp, phòng học mơn, phịng thư viện, phịng máy tính để nơi dễ thấy, dễ sử dụng 8 Khu phòng học trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở huyện Thường Xuân, lắp đặt nội quy, tiêu lệnh bình chữa cháy - Tăng cường trang bị thêm thang, thùng cát nơi có nguy cháy nổ; sửa chữa, thay kịp thời hệ thống điện cũ bị cháy, chập - Xây bể chứa nước, máy bơm đường ống dẫn nước phục vụ cho phịng học trường có cháy xảy - Ban giám hiệu nhà trường tăng cường công tác kiểm tra định kỳ đột xuất hệ thống điện, thiết bị điện; phịng học mơn, thư viện, phịng máy tính, phịng vệ sinh lớp học; tình trạng hoạt động phương tiện chữa cháy trang bị để phát khắc phục kịp thời thiếu sót phịng cháy, chữa cháy giúp xử lý tốt tình cháy xảy - Học sinh toàn trường thực ký cam kết không sử dụng chất gây cháy nổ năm học - Mỗi lớp học cần có “Góc an tồn” 2.3.2 Về phía giáo viên, nhân viên: - Chỉ đạo cho thầy, cô giáo môn dành tiết học ngoại khóa hay thực hành giáo viên Tổng phụ trách Đội , thầy cô giáo chủ nhiệm dành tiết hoạt động ngồi lên lớp, tích hợp giáo dục phòng cháy, chữa cháy để học sinh bày tỏ hiểu biết phịng cháy, chữa cháy trường học Qua học sinh nâng cao nhận thức phịng chống cháy nổ kĩ hiểm có hỏa hoạn - Đối với nhân viên trình nấu ăn bếp phải thực việc kiểm tra an toàn tất thiết bị ga, điện đồng thời không cho học sinh nghịch vào thiết bị - Nhân viên bảo vệ phải thường xuyên theo dõi vị trí nhà trường qua hệ thống qua camera kiểm sốt có cháy xảy để có phương án chữa cháy 2.3.4 Về phía học sinh: - Tổng phụ trách Đội thầy cô giáo chủ nhiệm vào buổi sinh hoạt tập thể, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần tuyên truyền, trang bị cho em kiến thức phòng cháy, chữa cháy kỹ thoát hiểm - Ban giám hiệu nhà trường tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, kết hợp với công an huyện Thường Xuân, tổ chức buổi tập huấn để học sinh thực hành kiến thức phịng cháy, chữa cháy rèn kỹ hiểm thực tế * Để tránh nguy tử vong mối nguy hiểm cháy nổ, thân đã nghiên cứu, mạnh dạn đưa số kỹ hiểm có hỏa hoạn sau: - Trường hợp xảy hỏa hoạn, bạn nhanh chóng cách bị sát mặt đất, bịt khăn vải thấm nước lên miệng, mũi rời di chuyển đến nơi khơng khí lành kiểm tra hô hấp để kịp thời can thiệp Chú ý dấu hiệu khàn tiếng, thay đổi giọng nói, thở gấp, đờm đen chúng cảnh báo vấn đề nghiêm trọng Nạn nhân bị ngạt thở cần đưa đến sở y tế - Kiểm tra xung quanh đến nơi để định hướng lối thoát hiểm, giúp ta chế ngự hoảng loạn, định nhanh hợp lý có hỏa hoạn Mơ tả quan sát, tìm hiểu lối hiểm đến nơi lạ (Hình ảnh minh họa) - Khi phát có cháy, ngắt cầu dao, thơng báo cho người xung quanh biết Trường hợp đám cháy nhỏ, dập tắt với dụng cụ có sẵn thử làm trước gọi 114 Nếu đám cháy phát triển rộng, đóng cửa đường lan truyền để tránh lửa lan rộng ra, ngồi nhanh tốt, khơng mang theo đờ đạc Sau đó, gọi số 114 lực lượng cứu hỏa Nếu đám cháy nhỏ dập tắt Nếu đám cháy lớn tìm cách những dụng cụ có sẵn ngồi gọi 114 (Hình ảnh minh họa) (Hình ảnh minh họa) - Khi muốn di chuyển khỏi đám cháy để tránh bị ngạt khói, cúi khom người, để mũi, mặt thấp tốt (vì khơng khí gần mặt 10 đất); khơng la to bị ngạt khói ngay; bịt khăn ướt lên miệng, mũi để chống độc Nếu khói cay mắt khơng quan sát được, dùng chân đưa trước để dò đường Cách di chuyển an tồn khỏi đám cháy (hình ảnh minh họa) - Khi chạy ngoài, men theo bờ tường để giữ phương hướng hoảng loạn lửa khói Khơng hành lang dịng người náo loạn xô ngã bạn - Khi đến lối cầu thang, phải bước xuống (khơng bị xuống), tay vịn vào lang can dịng người đẩy ngã bạn bạn khơng gượng dậy - Khi muốn qua đám cháy có khói lửa lớn, phải dùng chăn, mền nhúng nước trùm lên tồn thể chạy nhanh ngồi qua đám lửa để tránh bị thương Nếu tóc, quần áo bị bén lửa bình tĩnh ngừng chạy (bởi chạy gặp gió lửa cháy mạnh), nằm xuống đất lập tức, dùng hai bàn tay che mặt để tránh ngạt thở lửa đồng thời lăn tròn người lửa tắt Các bước tự bảo vệ thể vượt qua đám cháy mà áo quần bị bén lửa (hình ảnh minh họa) - Khi bị kẹt nhà có đám cháy, khói đám cháy tràn vào từ hành lang, vào phịng, dùng khăn ướt che mặt, đóng hết cửa lại để lập đám cháy; dùng băng dính, vải ướt chèn vào khe hở khơng cho khói, lửa tràn nhanh vào nhà Sau đó, nằm xuống sàn nhà cách nơi khói tràn vào cách xa tốt 11 Khi bị kẹt nhà có đám cháy, dùng vải ướt chèn kín cửa nằm sát xuống sàn nhà (hình ảnh minh họa) - Nếu phịng đóng cửa kín nhà bị cháy, trước phải kiểm tra độ nóng cửa cách đặt mu bàn tay lên tay nắm cửa, không mở cửa thấy tay nắm cửa ấm nóng Nếu thấy cửa khơng bị tác động nhiệt mở cửa từ từ, đè sát người vào cửa nhanh chóng ngồi Nếu thấy có khói, lửa lớn phía bên đóng cửa lại đờng thời chèn kỹ khe hở khơng cho khói, lửa lan vào phòng Nếu muốn khỏi phòng cần kiểm tra độ nóng cửa (hình ảnh minh họa) - Nếu khơng thể cửa chính, di chuyển ban công mở cửa sổ để hít thở Sau làm cách để thu hút ý người la lớn, vẫy tay, vỗ tay, gọi điện Nếu không cửa di chuyển ban cơng cửa sở tìm cách nạn (hình ảnh minh họa) 12 - Trong chờ đợi cứu trợ, tìm phương tiện cứu nạn có sẵn tịa nhà thang, dây hiểm để xuống Tuyệt đối khơng hoảng hốt, nhảy từ cao xuống nguy hiểm Tuyệt đối không nhảy từ tầng cao xuống đất bị kẹt nhà cao tầng bị cháy (hình ảnh minh họa) Cấp cứu nạn nhân bị ngạt khói Nếu bệnh nhân bị ngưng tim có phút để hành động Sau phút hội sống nạn nhân giảm 10% Nếu có nhân viên y tế cho nạn nhân thở mặt nạ oxy liều cao, đặt nội khí quản trợ thở, dùng thuốc ức chế cạnh tranh… Nếu khơng có nhân viên y tế, cần khẩn trương cấp cứu theo trình tự: Nhanh chóng mở rộng cửa, làm thống khí, đưa nạn nhân khỏi nơi nhiễm độc nhanh tốt, phải lưu ý đảm bảo an toàn cho người cấp cứu - Gọi thêm người hỗ trợ để sơ cứu cho nạn nhân đồng thời gọi cấp cứu 115 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Từ việc khảo sát thực trạng thời điểm học kỳ I năm học 2018-2019 Bản thân triển khai, áp dụng học kỳ II năm học 2018-2019 thực biện pháp cách phối kết hợp chặt chẽ, đồng triệt để năm học 2019-2020 mang lại hiệu thiết thực: - Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên: Đã có kiến thức hiểu biết phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn đờng thời giáo viên có biện pháp giáo dục tuyên truyền học sinh qua tiết dạy, tiết sinh hoạt hướng dẫn em học sinh có ý thức cơng tác phịng cháy chữa cháy Nhân viên thực tốt việc đảm bảo an toàn việc sử dụng ga, thiết bị điện bếp nấu khu vực khác có liên quan - Đối với học sinh: + Về nhận thức: Đa số em có hiểu biết phịng cháy, chữa cháy, hậu khơn lường có hỏa hoạn xảy đến thân, gia đình xã hội Có kiến thức, kỹ cần thiết để phịng cháy, chữa cháy hiểm có hỏa hoạn + Về hành vi: Đa số em thực nghiêm túc nội quy nhà trường, nội quy phịng cháy, chữa cháy: Khơng đốt lửa, khơng nghịch vào thiết bị điện, dụng cụ phòng học mơn đặc biệt phịng ở, bếp ăn 13 - Đối với nhà trường: Nhà trường đặt vấn đề an tồn phịng cháy, chữa cháy nhiệm vụ giáo dục quan trọng Đầu tư, lắp đặt đủ bình chữa cháy mi ni theo yêu cầu công an huyện Thường Xuân, khu phịng học, phịng học mơn,phịng ở, bếp ăn Nhà trường xây dựng kế hoạch, phương án phòng cháy, chữa cháy thoát hiểm; cử nhân viên tập huấn cách sử dụng bình cứu hỏa đờng thời mời cơng an huyện trường để tập huấn an tồn phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm cho cán giáo viên, nhân viên học sinh Cụ thể khảo sát số lượng cán giáo viên, nhân viên học sinh với kết khả quan sau: Thời điểm khảo sát Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tổng số Hiểu biết kiến thức phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn SL % Chưa hiểu biết biết khơng rõ kiến thức phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn SL % Cán bộ, Cuối 30 30 100 0 năm học giáo viên, nhân viên 20182019 Học sinh 265 265 100 0 Cuối học Cán bộ, kỳ I, năm giáo viên, 30 30 100 0 học nhân viên 2019Học sinh 256 256 100 0 2020 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận - Trên sở nghiên cứu lý luận kiến thức phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn từ kinh nghiệm thực tiễn quản lý, đạo cách phịng cháy chữa cháy, kỹ hiểm có hỏa hoạn thời gian qua từ thực tế áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường để phịng cháy chữa cháy có kỹ để hiểm có hỏa hoạn, thân rút số học kinh nghiệm trình quản lý sau: 14 Tìm hiểu kiến thức phịng cháy, chữa cháy để thường xuyên triển khai làm tốt công tác tuyên truyền, quán triệt tới đội ngũ giáo viên đầy đủ tác hại hỏa hoạn để từ giáo viên quan tâm nhắc nhở học sinh Phải xây dựng kế hoạch xuyên suốt năm học, cụ thể, có mục đích rõ ràng với nhiệm vụ cụ thể, thể rõ kế hoạch thời gian phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương, phù hợp với nhiệm vụ năm học Cần thường xuyên tổ chức, đạo, kiểm tra, giám sát, đánh giá theo dõi mức độ thực học sinh Phối hợp với công an huyện, công an khu vực để có biện pháp tuyên truyền thực biện pháp cần thiết Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh lực lượng giáo dục nhà trường để nâng hiệu cách phòng, tránh Quản lý giáo viên nhà trường phải xem nhiệm vụ trị quan trọng việc giáo dục học sinh - Khả ứng dụng triển khai sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng đạt hiệu phổ thông dân tộc nội trú trung học sở huyện Thường Xuân, đồng thời áp dụng trường học địa bàn huyện Thường Xn cịn thực thi có hiệu tất trường học, bậc học địa bàn tồn tỉnh Sáng kiến kinh nghiệm làm sở để phát triển sáng kiến kinh nghiệm khác đề tài phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn thân đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Cần quan tâm công tác đạo nhà trường thực tốt cơng tác phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn - Đối với nhà trường: Tiếp tục thực tốt công tác truyên truyền, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên, nhân viên công tác phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn; Xây dựng quy định, nội quy phòng phòng cháy, chữa cháy nhà trường - Đối với giáo viên: Tăng cường hoạt động truyền thông giáo dục phịng cháy, chữa cháy qua hình thức hoạt động lên lớp, đặc biệt dạy khóa - Đối với nhân viên: Cần tiếp tục thực tốt cơng tác an tồn khâu sử dụng bếp nấu khu vực liên quan Trên kinh nghiệm thân việc đạo, triển khai nâng cao hiệu phịng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn cho cán giáo viên, nhân viên học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở huyện Thường Xuân Rất mong nhà quản lý giáo dục, bạn đờng nghiệp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện để áp Ngành giáo dục huyện nhà triển khai rộng Xin chân thành cảm ơn! 15 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thường Xuân, ngày 20 tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Sĩ Triều ... giáo viên, phòng cháy, chữa cháy phòng cháy, chữa cháy Tổng STT nhân kỹ thoát hiểm kỹ hiểm số viên, học có hỏa hoạn có hỏa hoạn sinh SL % SL % Cán bộ, giáo viên, 30 13,3 26 86,7 nhân viên Học sinh. .. cán giáo viên, nhân viên học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú trung học sở, huyện Thường Xuân? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Chỉ đạo, tuyên truyền cho cán giáo viên, nhân viên học sinh có kiến... chữa cháy trường học có hiệu ? làm để có kỹ hiểm có hỏa hoạn ? Chính lẽ nên tơi nghiên cứu chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu công tác phòng cháy, chữa cháy kỹ hiểm có hỏa hoạn cho cán