SKKN một số kinh nghiệm phát triển phong trào tập luyện môn thể dục aerobic tại trường thpt cẩm thủy 1 – cẩm thủy – thanh hóa

1 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Quá trình 12 năm học phổ thơng người phải trải qua hàng loạt nấc thang phát triển quan trọng tâm - sinh lý xã hội Công tác giáo dục thể chất(GDTC) học đường giúp tạo dựng sở cho phát triển thể chất tồn diện, góp phần rèn luyện hình thành nhân cách, đồng thời phương tiện có hiệu việc phịng chống tượng tiêu cực thâm nhập học đường Chính GDTC trường học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn tuổi học trò, nhằm chuẩn bị cho hệ trẻ thể chất, sức khỏe trí tuệ, kỹ thuật lao động, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Mơn GDTC nói chung thể dục Aerobic nói riêng mơn thể thao tổng hợp giúp phát triển thể lực, thẩm mỹ cho người, ngồi cịn giáo dục cho người tập tính kiên trì bền bỉ, tính tự lập cao, tính kỷ luật, tinh thần tập thể tính nghệ thuật hoạt động Ngoài việc nâng cao thể lực, thẩm mỹ, tính kiên trì bền bỉ,… thể dục Aerobic cịn mơn thể thao tham gia hoạt động tập thể, hoạt động biểu diễn, hoạt động thi đấu với nhiều quy mô khác nhà trường Thấm nhuần lời dạy Bác Hồ “Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt”, ngành giáo dục đào tạo (GD&ĐT) Thanh Hóa tâm có nhiều cố gắng làm theo lời dạy Bác, bước nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh nhà Đã nhiều năm trôi qua, lời dạy thiêng liêng Người nguyên giá trị, tạo động lực để đội ngũ cán bộ, giáo viên (CBGV), học sinh tỉnh khơng ngừng nỗ lực, tích cực thi đua “Dạy tốt, học tốt”, đưa nghiệp giáo dục tỉnh lên tầm cao mới, nhiều năm liên tục đứng tốp đầu nước khơng văn hóa mà giáo dục thể chất (GDTC ) Năm 2007 Thể dục Aerobic phát triển rộng cho cấp học từ mầm non, tiểu học, THCS, THPT Sau 13 năm nỗ lực cố gắng, hội khỏe phù (HKPĐ) tồn quốc năm 2012 thể thao Thanh Hóa giành 20 huy chương vàng (HCV) huy chương bạc ( HCB) cho nội dung tham gia( Bài quy định, tự chọn 8, tự chọn 3) HKPĐ toàn quốc năm 2016 dành 24 huy chương đồng (HCĐ) với nội dung xếp thứ sau TPHCM Hà Nội Cẩm Thủy huyện miền núi phía tây tỉnh, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn ngành Giáo dục huyện ln quan tâm đến giáo dục tồn diện, đặc biệt quan tâm đến GDTC thể thao trường học Thường xuyên tổ chất tốt, ưa vận động thích tham gia phong trào văn chức hoạt động giao lưu Thể Thao cấp học có hiệu Học sinh (HS) nơi hóa văn nghệ, đặc biệt thích hoạt động TDTT Cụ thể, nhiều năm gần phong trào TDTT huyện đạt nhiều thành tích cao kỳ thi Điển hình mơn thể dục Aerobic cấp học tiểu học, THCS, THPT dẫn đầu Tỉnh tham gia hội khỏe phù toàn quốc năm 2012 khối tiểu học, THCS tham gia giành 14 HCV HCB nội dung ( Bài định, tự chọn 8, tự chọn 3) HKPĐ toàn quốc năm 2016 trường THPT Cẩm Thủy 1được chọn tham gia dành 24 HCĐ với nội dung xếp thứ toàn quốc sau TPHCM Hà Nội Trường THPT Cẩm Thuỷ năm qua dẫn đầu phong trào văn hóa, TDTT tỉnh Đặc biệt mơn thể dục Aerobic đạt nhiều thành tích xuất sắc Năm 2007, Sở Giáo Dục Đào tạo Thanh Hóa tổ chức lớp tập huấn cách biên soạn, huấn luyện trọng tài môn thể dục Aerobic cho giáo viên THCS, THPT Đây môn học mới, ban đầu giáo viên học sinh bỡ ngỡ sau nhiều năm dạy học phát triển thành môn phong trào môn mạnh nhà trường Kết đạt năm qua sau: Năm 2009 - 2010 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia thi HS giỏi TDTT nội dung Aerobic với thành tích khiêm tốn 1giải KK nội dung quy định Năm 2010 - 2011: Giải ba quy định, KK tự chọn người với 20 lượt HS Năm học 2011 - 2012: Kết với giải nhì quy định KK tự chọn người với 14 lượt HS Năm học 2013 - 2014: Giải tự chọn người, giải nhì tự chọn người, giải quy định với tổng 26 HC( vàng, 11 bạc, 11 đồng) Xếp thứ toàn tỉnh thứ khu vực 11 huyện miền núi Năm học 2015- 2016 thành tích mơn nâng lên rõ rệt với nội dung tham gia đạt thành tích xuất sắc gồm: Giải tự chọn tự chọn người, giải KK quy định với tổng 24 huy chương( 15 HCV 11 KK) Xếp thứ toàn tỉnh thứ khu vực 11 huyện miền núi Năm 2016 học sinh Trường THPT Cẩm Thủy vinh dự đại diện cho Tỉnh nhà tham dự HKPĐ Toàn Quốc lần thứ IX Nghệ An dành 24 HCĐ với nội dung xếp thứ toàn quốc sau TPHCM Hà Nội Năm học 2019 - 2020 Trường THPT Cẩm Thủy tiếp tục tham gia HKPĐ cấp Tỉnh môn thể dục Aerobic kết thật tự hào nội dung chúng tơi đạt thành tích xuất sắc gồm: Giải nội dung tự chọn người, giải nhì nội dung tự chọn người nội dung quy định với 26 lượt HS.( 11 HCV 15 HCB), Xếp thứ Tồn Tỉnh Hiện cơng đồn trường chúng tơi cịn thành lập câu lạc bóng bàn, cầu lơng, bóng chuyền, thể dục thẩm mỹ thu hút đông đảo chị em tham gia Đạt kết trước hết phải nói đến quan tâm Ban giám hiệu, Cơng đồn, Đồn TN, giáo viên phấn đấu nhiệt tình tồn thể anh em giáo viên môn Thể dục nhà trường Một nhân tố quan trọng khơng thể thiếu phấn đấu, nỗ lực không ngừng em học sinh trường Xuất phát từ sở thực tiễn trên, đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy mạnh dạn trình bày đề tài: " Một số kinh nghiệm phát triển phong trào tập luyện môn Thể dục Aerobic trường THPT Cẩm Thuỷ I - Cẩm Thủy - Thanh Hoá " 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu với mục đích: Nhằm phát triển rộng rãi phong trào rèn luyện thể lực, hướng tới đẹp thông qua để tổ chức hoạt động ngồi lên lớp cho học sinh trường THPT Cẩm Thủy Thông qua trình nghiên cứu với kết đề tài này, chúng tơi mong đóng góp vào nghiệp khoa học, làm phong phú thêm phương tiện GDTC giúp cho trình giảng dạy giáo viên học tập học sinh đạt kết cao 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng: Kinh nghiệm thực cho học sinh niên khoá 2017 - 2020 ( gồm lớp 10 từ năm 2017 - 2020) 1.3.2 Thời gian: Kinh nghiệm thực năm từ năm học 2017 - 2018, 2018 - 2019, 2019 - 2020 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để tiến hành kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: Phương pháp điều tra Phương pháp thực nghiệm Phương pháp tổng hợp Phương pháp kiểm tra so sánh 1.5 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SKKN: 1.5.1 Thực trạng học sinh niên khoá 2017 - 2020 trường THPT Cẩm Thuỷ 1.5.2 Thực nghiệm sử dụng môn Thể dục Aerobic mơn thể thao tự chọn chương trình dạy học khố 1.5.3 Đúc rút kinh nghiệm qua năm thực để phát triển rộng rãi toàn trường NỘI DUNG CỦA SKKN 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Để nghiên cứu đề tài cần làm rõ nhiệm vụ phần điểm skkn đặt là: Thực trạng học sinh niên khoá 2017 - 2020 trường THPT Cẩm Thuỷ Thực nghiệm sử dụng môn Thể dục Aerobic mơn thể thao tự chọn chương trình dạy học khố Đúc rút kinh nghiệm qua năm thực để phát triển rộng rãi toàn trường 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN 2.2.1 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thực trạng học sinh khối 10 năm học 2017 - 2018 học sinh trường THPT Cẩm Thuỷ Ngay từ đầu năm học tiến hành thực theo bước sau : Từ tuần đến tuần 5: Tôi sử dụng thời gian phần khởi động để giới thiệu tổ chức tập cho học sinh bước thể dục Aerobic Bảng 1: bước thể dục aerobic: T T Tên tập Bước diễu hành Chạy Nhảy cách quãng Yêu cầu kỹ thuật Yêu cầu biên độ Chuyển động tác động lực truyền thống thấp, yêu cầu tiếp đất từ mũi đến gót chân Từ tư không tới việc cong chân, cong hông đầu gối 30 - 40 độ Chuyển động tác động lực cao dạng diễu hành, yêu cầu đầu gối cân thẳng bên phía trước khớp háng Tư thoải mái tới mở rộng hông 0-10 độ, cong đầu gối từ 110 - 130độ, chân gập Chuyển động nhìn thấy hơng đầu gối Kiểm sốt suốt chuyển động, phần thể giữ thẳng Hông từ vị trí thoải mái chuyển tới cong 30 - 45 độ, đầu gối cong gập tới duỗi hoàn toàn Chân làm việc khớp gối hông cao tối thiểu 90độ Từ tư tự nhiên, đầu gối hông chân làm Nâng gối Đá Bật Jack Lunge khớp Phần giữ thẳng thể việc cong gập tới thiểu 90 độ Đá cao, thẳng, biên độ tối đa so với độ cao bả vai xấp xỉ 145độ Chân giữ thẳng, hông, đầu gối gập tối đa xấp xỉ 10độ tối Từ vị trí tự nhiên hông cong tới 150 - 180 độ chân làm việc Đầu gối duỗi căng suốt chuyển động Một bước bật với chân Từ vị trí tự nhiên chuyển trùng xuống, khớp háng thành tư rộng vai, chuyển động liên tiếp tự chân giang rộng, độ cong nhiên Tiếp đất với chân hông, đầu gối 25 rộng vai đầu gối mũi 45 độ chân hướng Phần thể giữ thẳng Chuyển động tác động lực Hai chân cách xấp cao từ khớp háng làm mở xỉ - bàn chân đóng hai chân theo mặt phẳng đối xứng dọc đường chéo Đầu gối chân phía trước phải gập hướng trước bàn chân Hai chân song song với hai đầu gối cân thẳng với hai chân Bảng 2: Tiến trình tập luyện bước thể dục aerobic: T Tên tập T Số Tuần tuần Bước diễu hành x x x x x x x x x x Chạy x x x x x x x x x x Nhảy cách quãng x x x x x x x x x x Nâng gối x x x x x x x x x x Đá x x x x x x x x x x Bật Jack x x x x x x x x x x Lunge x x x x x x x x x x Tuần thứ 6: Tôi tiến hành điều tra phiếu thăm dò ý kiến học sinh theo tiêu chí: (Mẫu phiếu thăm dị ý kiến học sinh phần phụ lục) o Thích tập o Khơng thích tập o Tập được, không tập PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN HỌC SINH ( Mẫu ) Lớp 10A1 Họ tên Thích tập Khơng thích tập Phạm Thu Uyên X Phạm vân Anh Cao Thị Nhật Đỗ Khánh Ly X Trương Thị Huyền X Phạm Tiến Bình X Tập được, không tập X X … Tôi thu kết sau: Số HS khơng thích Số HS thích tập Lớp Tổng số HS Số tập Tỷ lệ % Số lượng Số HS tập được, không tập Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % lượng 10A1 40 28 70 10 25 10A2 40 26 65 12 30 10A3 40 7,5 26 65 11 27,5 10A4 40 2,5 29 72,5 10 25 10A5 40 0 31 77,5 22,5 Tổng 200 140 70 52 26 Từ tuần đến hết học kỳ 1: Tiếp tục triển khai cho lớp tập luyện bước bản, đội hình hướng dẫn cho học sinh tập quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hội khỏe phù cấp Kết thúc học kỳ tiến hành lấy phiếu thăm dò ý kiến học sinh thu kết quả: Lớp Số HS khơng thích Số HS tập tập được, khơng tập Số HS thích tập Tổng số HS Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 10A1 40 12.5 26 65 22.5 10A2 40 15 24 60 10 25 10A3 40 17.5 23 57.5 10 25 10A4 40 10 27 67.5 22.5 10A5 40 12.5 27 67.5 20 Tổng 200 27 13 27 63 46 23 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 Nhiệm vụ 2: Thực nghiệm sử dụng môn Thể dục Aerobic môn thể thao tự chọn chương trình dạy học khố Từ học kỳ 2, ngồi việc sử dụng thời gian phần khởi động môn thể dục Aerobic chọn để dạy chương trình môn thể thao tự chọn Tất lớp phổ biến tập luyện thuộc nội dung quy định - Nhân dịp chuẩn bị chào mừng ngày thành lập Đồn niên, mơn tiến hành tổ chức thi lớp để chọn đội tuyển tham gia thi cấp tỉnh Sau đội tuyển thành lập tiến hành tấp huấn tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh đạt giải giải khuyến khích nội dung quy định nội dung tự chọn người Kết thúc năm học tơi tiến hành lấy phiếu thăm dị ý kiến học sinh thu kết quả: Tổng Lớp số HS 10A1 Số HS khơng thích Số HS thích tập tập Số HS tập được, khơng tậpcũng Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 40 12 30 20 50 20 10A2 40 22.5 25 62.5 15 10A3 40 10 25 24 60 15 10A4 40 10 25 23 57.5 17.5 10A5 40 22.5 23 57.5 20 Tổng 200 50 25 115 57 35 17 Biểu đồ 1: Biểu diễn số học sinh khối 10 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia phong trào tập luyện thể dục Aerobic năm học 2017 – 2018 70 % 60 57.5 50 40 30 25 17.5 20 10 HS thích học HS khơng thích học HS học được, khơng học Năm học 2018 - 2019 môn tiến hành triển khai tới tất lớp thuộc khối 10 11 ( niên khoá 2017- 2020 2018 - 2021) trường thông qua khởi động dạy môn thể thao tự chọn - Nhân dịp kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam tồn trường tổ chức hội thi mơn thể dục Aerobic cho khối 10 11 phong trào thu hút tất lớp khối tham gia tạo khơng khí vui vẻ phấn khởi thi đua khối lớp trường - Kết thúc hội thi chọn đội tuyển có chất lượng tốt năm học trước tiến hành tập huấn sớm để chuẩn bị tham gia thi cấp tỉnh Kết thúc năm học 2018 - 2019 tơi tiến hành điều tra phiếu thăm dị ý kiến học sinh thu kết sau: Lớp Tổng Số HS thích tập Số HS khơng thích Số HS tập tập được, không tập số HS Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 10A1 40 21 52.5 13 35 15 10A2 40 22 55 13 35 12.5 10A3 40 23 57.5 12 27.5 17.5 10A4 40 24 60 11 30 12.5 10A5 40 25 62.5 10 27.5 12.5 Tổng 200 115 57 57 28 28 14 Biểu đồ 2: Biểu diễn số học sinh khối 10 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia phong trào tập luyện thể dục Aerobic năm học 2018 -2019 % 70 60 57.5 50 40 30 28.5 14 20 10 HS thích họ HS khơng thích học HS học được, khơng học - Từ kết sang năm học 2019 - 2020 tiến hành triển khai môn học thể dục thuộc khối 10, 11 12 ( niên khoá 2017- 2020 2018 - 2021 2019 - 2022) trường thông qua khởi động dạy hoạt động lên lớp môn Aerobic cho tất học sinh trường - Nhân dịp kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam tồn trường tổ chức hội thi mơn Thể dục Aerobic cho khối 10; 11 12 phong trào thu hút tất lớp khối tham gia tạo khơng khí vui vẻ phấn khới thi đua khối lớp trường - Kết thúc hội thi chọn đội tuyển có chất lượng tốt năm học trước tiến hành tập huấn sớm để chuẩn bị tham gia thi cấp tỉnh - Kết hội khỏe phù cấp tỉnh lần thứ X năm 2019, đội tuyển trường THPT Cẩm Thuỷ hoàn thành xuất sắc với giải Nhất tự chọn người, giải Nhì tự chọn người quy định Xếp thứ toàn tỉnh Kết thúc năm học 2019 - 2020 tiến hành điều tra phiếu thăm dò ý kiến học sinh thu kết sau: 10 Số HS thích tập Lớp Tổng số HS Số Tỷ lệ lượng % Số HS không Số HS tập được, thích tập khơng tập Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 10A1 40 33 82.5 7.5 10 10A2 40 33 82.5 7.5 10 10A3 40 35 82.5 10 2.5 10A4 40 34 85 10 10A5 40 33 82.5 2.5 15 Tổng 200 168 84 13 19 Biểu đồ 3: Biểu diễn số học sinh khối 10 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia phong trào tập luyện thể dục Aerobic năm học 2019 - 2020 % 90 84 80 70 60 50 40 30 20 6.5 10 HS thích học 9.5 HS khơng thích HS học được, khơng học học 2.3.2 Nhiệm vụ 11 Đánh giá kết qủa đạt năm thực phong trào tập luyện môn thể dục Aerobic Trường THPT Cẩm Thủy Sau lựa chọn số phương pháp để xây dựng phong trào tập luyện môn thể dục Aerobic nhà trường đặc biệt tạo khơng khí sơi nổi, đam mê u thích mơn thể dục Aerobic chúng tơi đạt thành tích sau: 2.3.2.1 Về chất lượng học tập học sinh học khóa: Đa số em thích học, tự tin mạnh dạn học Học sinh hứng thú tham gia học tập, tạo học ln sơi có hiệu cao 2.3.2.2 Về chất lượng tổ chức hoạt động lên lớp: Các em chủ động, tự tin, hứng khởi tích cực trước hoạt động tập thể, đặc biệt tham gia Do buổi ngồi lên lớp có đa dạng hơn, thu hút đông đảo học sinh tham gia 2.3.2.3 Về chất lượng tham gia hoạt động huyện: Khi Huyện nhà tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ - TDTT hoạt động xã hội nhân đạo, học sinh tích cực tự tin, chủ động với hoạt động, đem lại cho buổi hoạt động cách hiệu 2.3.2.4 Về chất lượng tham gia kỳ thi cấp tỉnh: Sau năm xây dựng phong trào tập luyện mơn thể dục Aerobic nhà trường thành tích trường THPT Cẩm Thuỷ tăng lên rõ rệt số lượng lẫn chất lượng Cụ thể: - Năm học 2015 - 2016: HKPĐ cấp tỉnh lần thứ IX, Trường THPT Cẩm Thuỷ I đạt giải tự chọn người tự chọn người, đạt KK quy định với 26 lượt HS.( 15 HCV, 11KK), xếp thứ 11 huyện miền núi xếp thứ toàn tỉnh - Năm học 2019 - 2020: HKPĐ cấp tỉnh lần thứ X, THPT Cẩm Thuỷ đạt giải tự chọn người, giải nhì tự chọn người quy định với tổng 26 HC( 11 HCV, 15 HCB), xếp thứ toàn tỉnh % 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, 84ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG 90 80 2.4.1 So sánh thành tích năm nghiên cứu: 70 Biểu đồ 4: Biểu diễn số học sinh 57 khối 10 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia60phong trào57tập.5 luyện thể dục Aerobic năm học 2017 2018; 201850 - 2019; 2019 - 2020 40 30 25 28.5 17.5 20 6.5 10 HS thích học HS khơng thích học 14 HS học được, không học 12 Năm học 2017 - 2018 Năm học 2018 - 2019 Năm học 2019 - 2020 Nhìn vào biểu đồ ta thấy: Trong năm học 2017 - 2018 số HS thích học mơn thể dục aerobic có 25%, năm học 2018 - 2019 số HS thích học đạt 57.5 % (tăng so với năm học trước 35.5%) Đặc biệt đến năm học 2019 - 2020 số HS thích học mơn thể dục aerobic tăng mạnh lên 84% (tăng so với năm học 2017 - 2018 62%) Năm 2017 - 2018 số HS khơng thích học môn thể dục aerobic chiếm 57.5%, năm học 2018 - 2019 số HS khơng thích học giảm xuống 28.5% (giảm so với năm học trước 31%) Đặc biệt đến năm học 2019 - 2020 số HS khơng thích học mơn thể dục aerobic giảm mạnh 6.5% (giảm so với năm học 2017 - 2018 53%) Năm 2017 - 2018 số HS học được, không học chiếm 17.5%, năm học 2018 - 2019 số HS học được, không học giảm xuống 14% (giảm so với năm học trước 3.5%) Đặc biệt đến năm học 2019 - 2020 số HS học được, khơng học giảm mạnh 9.5% (giảm so với năm học 2017 - 2018 8%) Từ kết so sánh tăng lên rõ rệt số lượng chất lượng HS lên lớp cho học sinh khối 10 năm học 2017 - 2018; 2018 2019; 2019 - 2020 Trường THPT Cẩm Thuỷ đem lại hiệu cao việc dạy học, đặc biệt công tác phát triển phong trào tập luyện nhà trường Từ kết thực tế khẳng định, việc thực đổi phương pháp cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường 13 THPT Cách làm không áp dụng cho trường THPT mà vận dụng cho trường mầm non, tiểu học, THCS KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN 3.1.1 Kết Căn vào mục đích nhiệm vụ đề ra, dựa vào kết số liệu thu qua phân tích xử lý, đánh giá trình nghiên cứu đề tài đạt kết cụ luyện rộng rãi toàn trường thể sau: a Qua thời gian nghiên cứu đề tài tạo phong trào tập b Chất lượng học môn thể dục nâng lên đáng kể c Các hoạt động lên lớp phong phú d Chất lượng tham gia hoạt động huyện tỉnh tođạt thành tích cao 3.1.2 Một số hạn chế Mặc dù việc phát triển phong trào tập luyện môn thể dục aerobic nhà trường nhiều thành tích cao việc tập luyện lại phụ thuộc vào sở vật chất nhà trường( nhà tập, thảm, phòng chức năng, nguồn điện ) Vì 14 vậy, nhiều tiết dạy không thực thời tiết, sở vật chất , ảnh hưởng đến chất lượng dạy học mơn nói riêng chất lượng giáo dục chung nhà trường 3.2 KIẾN NGHỊ Muốn đản bảo hiệu việc phát triển phong trào tập luyện môn thể dục Aerobic trường học giáo viên cần: Nhà trường cần tạo điều kiện thời gian, sở vật chất, chế độ khuyến khích cho học sinh giáo viên tham gia hoạt động Sở GD& ĐT tạo nhiều sân chơi, giao lưu để trường có điều kiện học tập lẫn nhau, đồng thời cần tạo điều trang bị cho nhà trường có Nhà tập TDTT, có thảm trang thiết bị tập luyện TDTT Trên số kinh nghiệm thân rút trình giảng dạy phát triển phong trào tập luyện thể dục Aerobic trường THPT Cẩm Thủy Do điều kiện sở vật chất, thời gian yếu tố khách quan đưa lại; khả thân tơi cịn nhiều hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót việc thực trình bày SKKN Rất mong được Hội đồng Khoa học ngành Giáo dục Tỉnh Thanh Hóa quan tâm, góp ý để rút kinh nghiệm thực tốt công tác viết SKKN năm học Xin chân thành cảm ơn Thanh Hóa, ngày 01 tháng 07 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Tác giả ký ghi rõ họ tên) Trần Đức Toàn Nguyễn Thị Hằng TÀI LIỆU THAM KHẢO TÊN SÁCH TÁC GIẢ Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa NHÀ XB NĂM XB Thanh Hóa 2007 Tài liệu tập huấn thể dục nhịp điệu aerobic - HKPĐ lần thứ VII năm 2007-2008 Tài liệu tập huấn Sở giáo dục đào tạo biên soạn huấn Thanh Hóa Trường cao luyện mơn thể dục đẳng TDTT nhịp điệu aerobic Thanh Hóa 2009 Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT Giáo dục 2007 Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học - Bộ Giáo 16 môn thể dục dục Đào tạo Nguyễn Hải Châu Luật thể dục Aerobic chu kỳ 2009 - 2012 Liên đoàn thể dục quốc tế Giáo dục 2012 PHỤ LỤC MỘT SỐ THÀNH TÍCH CƠ VÀ TRÒ TRƯỜNG THPT CẨM THỦY ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CÁC NĂM GẦN ĐÂY 17 HKPĐ TOÀN QUỐC LẦN THỨ IX NĂM 2016 AEROBIC THANH HÓA ĐẠT HUY CHƯƠNG ĐỒNG SAU PHCM VÀ HÀ NỘI 18 HKPĐ TỈNH THANH HÓA LẦN THỨ X NĂM 2019 TRƯỜNG THPT CẨM THỦY XẾP THỨ NHẤT TOÀN TỈNH Giải tự chọn người năm học 2019 - 2020 19 Giải nhì quy định học 2019 – 2020 Giải nhì tự chọn người học 2019 - 2020 20 ... 27.5 17 .5 10 A4 40 24 60 11 30 12 .5 10 A5 40 25 62.5 10 27.5 12 .5 Tổng 200 11 5 57 57 28 28 14 Biểu đồ 2: Biểu diễn số học sinh khối 10 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia phong trào tập luyện thể dục Aerobic. .. tài: " Một số kinh nghiệm phát triển phong trào tập luyện môn Thể dục Aerobic trường THPT Cẩm Thuỷ I - Cẩm Thủy - Thanh Hố " 1. 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu với mục đích: Nhằm phát triển. .. 24 60 15 10 A4 40 10 25 23 57.5 17 .5 10 A5 40 22.5 23 57.5 20 Tổng 200 50 25 11 5 57 35 17 Biểu đồ 1: Biểu diễn số học sinh khối 10 Trường THPT Cẩm Thủy tham gia phong trào tập luyện thể dục Aerobic