Bản thân tôi luôn tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và rèn luyện bản thân mình: Rèn cách phát âm chuẩn, chữ viết phải đúng và đủ nét, rèn tính kiên nhẫn trong việc viết … để từ đó có cơ sở uốn nắn trẻ, rèn cho trẻ cách cầm bút, cách phát âm chuẩn để làm tiền đề chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.Tham gia đầy đủ các buổi họp và bồi dưỡng chuyên môn do ngành , trường tổ chức; Dự giờ đồng nghiệp, nghiên cứu và học tập các chương trình mới do Phòng giáo dục tổ chức.Tham khảo thêm sách báo, tư liệu qua mạng; Đầu tư và làm nhiều đồ dùng đồ chơi, tạo các góc học chữ cái trong lớp để trẻ được tiếp cận và học hỏi mọi nơi mọi lúc.
1 Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở huyện Phú Ninh Tên sáng kiến (SK): “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động làm quen với chữ trường Mẫu giáo Anh Thơ” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Ngày 10 tháng năm 2019 Mô tả chất sáng kiến: 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp: *Ưu điểm: Khi tiến hành biện pháp nhằm giúp trẻ hứng thú học làm quen với chữ giúp trẻ có khả ghi nhớ chữ học, so sánh giống khác nhóm chữ với Trẻ đọc to, rõ ràng, đặc biệt hứng thú tham gia hoạt động Bên cạnh PGD Huyện tổ chức cho chị em giáo viên thăm dự chun mơn Và có chia sẻ phối hợp bạn bè đồng nghiệp nên thân tự tìm tịi sáng tạo nên loại đồ dùng, đồ chơi *Nhược điểm: Trong chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi tiết học trẻ phải trải nghiệm hoạt động cách tích cực, sáng tạo hoạt động lấy trẻ làm trung tâm hướng đến giúp trẻ phát triển cách toàn diện 2 Trình độ chun mơn số giáo viên hạn chế, chưa thật tâm huyết với nghề dẫn đến tổ chức tiết dạy chưa linh hoạt, sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng học Cách sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, thiết kế giáo án điện tử chưa hấp dẫn trẻ nên tiết học chưa đạt hiệu cao 4.2.Nội dung giải pháp Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì chịu khó, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức môn học, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có kỷ luật học tập Trong q trình trực tiếp giảng dạy, tơi thấy trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động nhiều trẻ chưa nhớ chữ cái, nhầm lẫn chữ sang chữ kia, viết bị ngược Khi phát âm nhiều trẻ cịn phát âm nhỏ, ngọng, chưa xác chưa tự tin lâu nhớ Dựa tình hình thực tế cháu lớp Là giáo viên tơi ln tìm tịi đề “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động làm quen với chữ trường Mẫu giáo Anh Thơ” 4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp Máy tính, giáo án, hình ảnh, video, trị chơi Một số nguyên vật liệu cần thiết hỗ trợ trình giảng dạy Internet, * Tài liệu tham khảo Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2019-2020 Sách tổ chức hướng dẫn hoạt động làm quen với chữ 4.4 Các bước thực giải pháp cách thức thực giải pháp Biện pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn nghiêp vụ thân Bản thân tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ rèn luyện thân mình: Rèn cách phát âm chuẩn, chữ viết phải đủ nét, rèn tính kiên nhẫn việc viết … để từ có sở uốn nắn trẻ, rèn cho trẻ cách cầm bút, cách phát âm chuẩn để làm tiền đề chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.Tham gia đầy đủ buổi họp bồi dưỡng chuyên môn ngành , trường tổ chức; Dự đồng nghiệp, nghiên cứu học tập chương trình Phịng giáo dục tổ chức.Tham khảo thêm sách báo, tư liệu qua mạng; Đầu tư làm nhiều đồ dùng đồ chơi, tạo góc học chữ lớp để trẻ tiếp cận học hỏi nơi lúc Biện pháp 2: Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, xác, rõ ràng: Muốn trẻ học tốt chữ tơi nghĩ giáo phải người phát âm chuẩn, to, rõ ràng để phát âm mẫu cho trẻ nghe Bởi lúc máy phát âm trẻ chưa hồn thiện bên cạnh cịn có người lớn phát âm sai nên trẻ bắt chước Trong dạy cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên tơi cho trẻ đọc đồng vài lần sau cho cá nhân trẻ đọc Để dễ theo dõi cách phát âm kịp thời sửa cho trẻ đứng đối diện với trẻ Nếu trẻ phát âm chưa đúng, tơi u cầu trẻ nhìn khng miệng nghe tơi phát âm sau phát âm lại nhiều lần Ví dụ: + S: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào đưa sát vào lợi + X: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với hàm Bên cạnh trẻ phát âm sai, cịn có số trẻ phát âm cịn nhỏ chưa rõ ràng Tơi giúp trẻ phát âm to rõ ràng cách cho trẻ phát âm tốt phát âm mẫu cho trẻ nghe Với cách làm , trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt, thay phát âm nhỏ chưa rõ ràng, xác đa số trẻ phát âm to hơn, chuẩn so với đầu năm Biện pháp 3: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ cái: – Như biết giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước tiên tơi phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ tập trung ý trẻ chưa bền vững, trẻ thích đẹp lạ có tính hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ mơn lại quan trọng tính chất cứng nhắc khơ khan có phần “kỷ luật” Nếu cô giáo ép buộc trẻ ngồi học cách tuân thủ học sinh tiểu học tiết dạy khơng có sáng tạo, rập khn chưa có hình thức đổi cịn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu hạn chế Và tơi tìm số giải pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng, tư gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh Chính dạy tiết “Làm quen chữ cái” cho đồ dùng trực quan yếu tố yêu cầu điểm đặc biệt phải đảm bảo an toàn Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ M, ,N (chủ điểm giới thực vật) – Trước tiên cách vào cần gây hứng thú trẻ câu đố như: “ Da cóc mà bọc bọt lọc Bọt lọt mà bọc trứng gà Mổ thơm phức nhà muốn ăn” ( Quả mít) Sau cho vài trẻ trả lời hình ảnh mít lên hình ảnh mít tơi có từ mít cho trẻ nhận biết chữ học sau cho trẻ làm quen từ Tôi chi trẻ đọc đọc lại chữ vừa học nhiều hình thúc khác Và tương tụ cho trẻ làm quen chữ N Khi vào trị chơi giới thiệu lồi quả, trẻ sẽ tìm phù hợp với Ví dụ có chứa chữ M gắng với chứa chữ M Việc làm quen tìm tịi cắt dán sẽ tạo cho khéo léo đôi tay thuận lợi viết chữ, dán chữ loài hoa, trẻ hứng thú với đồ dùng làm Ví dụ tơi cho trẻ sưu tầm hoa khơ, khơ, loại hột, hạt vật liệu điều phải chứa chữ M , N mít, hạt na… trẻ phết màu cho tương ứng với màu lá, màu hạt… với cách làm đồ dùng đồ chơi thấy có hiệu đáng kể Trước hết giảm đầu tư nhà trường giáo viên điều kiện sở vật chất khó khăn lớn trẻ có hứng thú tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sơi có phần – Kết từ việc trẻ chuẩn bị làm đồ dùng học tập thấy trẻ hứng thú vào tiết học, thân cô giáo lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ Biện pháp 4: Vận dụng sưu tầm, sáng tạo trò chơi – Muốn trẻ hiểu nhanh, nhớ lâu trẻ phải trực tiếp tham gia vào hoạt động tơi sưu tầm số trị chơi để trẻ hứng thú, củng cố kĩ cho trẻ * Trò chơi “ Xúc sắc vui nhộn” : Mục đích: Giúp trẻ rèn luyện trí tưởng tượng, nhanh nhẹn, linh hoạt Chuẩn bị: Hộp xúc sắc, thẻ chữ trẻ học, số đoạn nhac… Luật chơi: Trẻ đoán giai điệu hay câu đố chị xúc sắc bạn sẽ tặng phần q Cách chơi: Cơ đóng giả chị xúc sắc, mặt xúc sắc có câu đố, câu hỏi khác nhau, hỏi trẻ hình thức khác nhảy đoạn nhạc hay đọc đoạn vè… sau bạn trả lời bạn sẽ nhận phần q * Trị chơi “ Tìm cho hoa tìm hoa cho lá”: ( Chơi theo tổ , nhóm Cá nhân ) - Mục đích: Nhằm cố, nhận biết chữ học rèn khả quan sát nhanh - Chuẩn bị: Các thật, (hoặc làm bìa) có gắn chữ Các bơng hoa thật (hoặc làm bìa) có gắn chữ giống với chữ gắn - Luật chơi: Bạn tìm kết bạn sẽ chiến thắng bạn sai cho trẻ thư giàn cách nhảy lò cò - Cách chơi: Cô chia số trẻ chơi làm nhóm Một nhóm phát cho cháu có gắn chữ Một nhóm phát cho cháu bơng hoa có gắn chữ Cô cho trẻ vừa vừa hát Khi nghe hiệu lệnh cơ: "Hoa tìm lá" trẻ cầm đứng lại - trẻ cầm hoa chạy đến đứng cạnh có gắng chữ giống với chữ Ví dụ: Trẻ cầm hoa có chữ h đến đứng cạnh trẻ cầm có gắn chữ h Cháu tìm đến nhanh thắng - kịp thời khen *Trị chơi “Đẩy bóng”: ( Chơi theo tổ, nhóm ) Mục đích: Nhằm cố chữ học, rèn khéo léo đơi tay, chân, mắt Chuẩn bị: Bong bóng có dán chữ học, quạt cánh bờm, sọt đựng bóng Luật chơi: Trong thời gian đoạn nhạc đội đẩy bóng nhiều theo yêu cầu đội sẽ chiến thắng Cách chơi: Cơ chia lớp thành đội môi bạn đội lên lấy quạt chọn bóng có chứa chữ theo yêu cầu cô để bóng lên quạt đẩy bóng lên đến vị trí yêu cầu chạy đưa quạt cho bạn thực Trị chơi “Đánh bóng vào gơn” - Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ chữ học, rèn sụ khéo léo nhanh nhẹn thân - Chuẩn bị: Bóng nhỏ có dán chữ vừa học, thùng cát tông làm gôn, gậy đánh gôn - Luật chơi: Trong thời gian đoạn nhạc đội đánh nhiều bóng vào gon xác với u cầu đội sẽ chiến thắng 7 Cách chơi: Cô chia lớp 2-3 đội cô yêu cầu bạn đội lên chọn bóng có chứa chữ theo yêu cầu để vạch đa chuẩn bị sau dùng gạy đánh bóng chạy vào gơn, bóng khơng chạy vào gơn sẽ khơng tính Kết đội nhiều bóng xác đội sẽ chiến thắng Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ Và ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử” Dưới hướng dẫn đạo phịng giáo dục, trường MG tồn huyện nói chung trường Mẫu giáo Anh Thơ nói riêng đưa úng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhận thấy cần thiết ích lợi việc ứng dụng công nghệ thông, không ngừng rèn luyện thân cách học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, qua Internet…để đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy Đặc biệt thấy hoạt động làm quen với chữ trước cần phải nhiều thời gian để làm đồ dùng vẽ tranh, cắt dán chữ phía tranh, bảng gài chữ, thẻ chữ to, nam châm ,bảng… dễ gây cho giáo viên lúng túng việc sử dụng đồ dùng Chẳng hạn làm quen với nhóm chữ có chữ như: I,t,c b,d,đ đương nhiên phải dùng tranh bảng gài chữ có gắn thẻ chữ rời tương ứng với tranh, lại chưa kể đến thẻ chữ to cho trẻ nhìn rõ Nhưng ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết chữ khơng giúp trẻ tiếp cận với tin học mà cịn giúp tơi tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng đồ chơi, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với chữ mang lại cho trẻ hứng thú kích thích thích trẻ tham gia vào hoạt động Bởi máy có hình ảnh xuất kèm theo hiệu ứng lạ, hấp dẫn theo ý muốn cô giáo Và trẻ sẽ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu cao VD: Tiết làm quen với chữ e,ê chủ đề gia đình tơi coppp hình ảnh “rèm cửa”, “ ghế” từ mạng Internet, hình ảnh tơi đánh chữ tương ứng Khi dạy đến chữ hình ảnh xuất kèm theo từ, trẻ chọn chữ học nháy chuột chữ sẽ chuyển màu Khi tơi gới thiệu chữ e hiệu ứng sẽ chuyển màu xuất phông chữ to Hoặc cho trẻ so sánh chữ e,ê, nét giống sẽ xuất có màu giống tơi copy hình ảnh “rèm cửa”, “ ghế” từ mạng Internet, hình ảnh Biện pháp 6: Lồng ghép tích hợp mơn học khác: – Ngồi việc dẫn dắt ngơn ngữ linh hoạt, sáng tạo, ứng xử nhanh cô giáo tiết dạy mang lại ý cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn làm quen chữ với môn học khác phù hợp với chủ đề – Tích hợp văn học: + Khi vào tiết học làm quen chữ tơi thường tích hợp mơn văn học phù hợp với mơn chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ: Câu chuyện “Sự tích hồ gơm” kể cho trẻ nghe câu chuyện sau gắn chữ “Rùa vàng” cho trẻ lên rút chữ đợc học Hôm cô sẽ dạy cữ V R + Và chữ khác thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố đề gây hứng thú Ví dụ: Câu đố â Chữ nét cịng trịn Bên phải nét thẳng đầu có Hoặc chữ V Quả tên gọi dịu êm Như dịng sữa mẹ ni em thủa (Quả vú sữa) + Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “Rềnh rềnh ràng ràng” “vè cua” hay số thơ tự sáng tác Tích hợp mơn âm nhạc:+Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ Âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi Vì tơi thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp với chủ điểm Ví dụ: Nhóm chữ O, Ơ, Ơ tơi cho trẻ hát vận động “Chữ O tròn” hay hát “Vịt học chữ” – Tích hợp mơn tạo hình: Sau trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tơi cho trẻ tơ màu khoảng trống có chứa chữ theo u cầu trẻ cắt dán, xé dán chữ Tích hợp mơn làm quen với tốn: Bộ mơn tiết chữ thường đưa vào trò chơi như: “Thi đội nhanh” trẻ thi đua gắn chứa đếm số lượn kiểm tra kết đội nhiều hơn, nhiều Đối với trẻ mầm non học phải đôi với hành kết hợp với sống, tiết học mà thường sử dụng kiến thức kỹ nơi lúc rèn luyện khéo léo đôi tay Đây việc làm cần thiết tiết làm quen chữ Biện pháp 7: Giáo dục trẻ lúc nơi – Thông qua hoạt động lúc, nơi Để tạo mơi trường ngơn ngữ nói phong phú, tơi xây dựng nhóm nhỏ lớp có cháu giỏi cháu yếu, để cháu giúp đỡ học tập vốn từ ngôn ngữ dễ hiểu – Tổ chức cho cháu làm sách, album hình kèm từ theo chủ điểm, tranh truyện, thơ chữ to, tranh xen kẽ từ hình ảnh (từ hoạ báo cháu vẽ) – Hoạt động trời: + Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Bật qua rãnh”, “nhảy lị cị”, trị chơi: “tìm nhà” hay trị chơi: “đọc từ đốn chữ” + Thi đua tạo chữ cách viết không cát, viết phấn sân trường, vừa viết vừa đọc nét chữ, tạo chữ hột hạt - Hoạt động góc: + Trong hoạt động góc, cháu ơn luyện đọc, viết chữ từ Như góc học tập, cháu chơi chép chữ tập tơ, dán hột hạt, điền chữ cịn thiếu vào trống… 10 Góc nghệ thuật, cháu đọc tên chủ điểm, đọc từ kèm hình ảnh thực tranh, đọc thơ đố chữ, nặn, vẽ đường nét chữ cái, đọc vè, tạo dáng chữ… Biện pháp 8: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học Hưởng ứng mục tiêu giáo dục trường học thân thiện học sinh tích cực tồn nghành trường MG Anh Thơ tích cực tạo mơi trường ngồi lớp phong phú đa dạng hấp dẫn trẻ cụ thể: Vì mơi trường lớp học tơi trang trí chủ yếu trẻ tự sáng tao theo nội dung chủ đề tuần hướng dẫn trẻ.Trong lớp học thiếu mơi trường chữ góc chơi hay đồ dùng học tập trẻ, lớp học thêm lơi trẻ nhớ chữ mà trẻ học Mơi trường bên ngồi lớp học mơi trường ngồi lớp học yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ Xây dựng mơi trường lớp học phù hợp, an toàn, đẹp, hấp dẫn sẽ tạo hội cho trẻ hoạt động, đáp ứng nhu cầu chơi trẻ trang trí mơi trường bên ngồi trọng đến màu sắc lôi trẻ ý từ đồ vật trang trí gắng chữ nhiều nơi vừa tầm nhìn trẻ để trẻ quan sát dạo chơi sân trường với bố mẹ, hoạt động trời Biên pháp 9: Phối hợp với phụ huynh – Trong buổi họp phụ huynh lớp tôi, dành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ trẻ Mẫu Giáo Lớn như: Cho trẻ làm quen với chữ tổ chức thực hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc viết nhằm hình thành số kĩ cần thiết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp – Thông báo nội dung cần thiết làm quen chữ cho phụ huynh rõ Giới thiệu cho phụ huynh xem đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động Từ phụ huynh sẽ thấy vị trí quan trọng hoạt động đặc biệt hoạt động làm quen chữ Từ kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết dạy 11 – Đối với cháu yếu, thường xuyên trao đổi việc học tập trẻ, nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà 4.5 Khả áp dụng sáng kiến - Qua thời gian thực chương trình giáo dục mầm non trường Mẫu giáo Anh Thơ, cô tạo hội cho cháu hoạt động thông qua trẻ tư duy, trải nghiệm, tích cực tham gia hoạt động , qua phát huy óc quan sát khả phán đốn trẻ Chính vậy, việc sử dụng số biện pháp giúp cho trẻ hứng thú cho trẻ làm quen chữ viết phải phù hợp với lứa tuổi, đồ dung đồ chơi cô phong phú, đa dạng nhằm kích thích cho trẻ tích cực hoạt động Tóm lại, việc cho trẻ làm quen chữ viết với hình thức gây hứng thú cho trẻ hoạt động phải phù hợp với phương châm “học mà chơi, chơi mà học” để phát triển cho trẻ kĩ cần thiết việc học đọc, học viết để chuẩn bị cho trẻ vào lớp Sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động làm quen với chữ trường Mẫu giáo Anh Thơ” áp dụng trường Mẫu giáo Anh Thơ nói chung cho tồn Huyện Phú Ninh nói riêng Sau thực biện pháp kết sau: + Về thân: - Qua q trình rèn luyện thân tơi thấy trình độ chun mơn đư +Về thái độ trẻ: Trẻ tham gia hứng thú tích cực vào hoạt động chung lớp, trẻ hăng hái tham gia phát biểu ý kiến, trẻ có nề nếp thói quen học tập tốt trật tự - Trẻ trả lời câu hỏi cô mạch lạc, tự tin, phát âm to rõ ràng, nhớ so sánh chữ học:ợc nâng cao, phong cách nghệ thuật lên lớp tự tin, phát âm to rõ ràng, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học ST T Nội Dung khảo sát Đầu năm Số Tỉ lệ Kết Cuối năm Số Tỉ lệ 12 lượng (%) Trẻ nhận biết phân biệt 16/35 46% lượng 35/35 (%) 100% (Tăng 54%) 49% 31/35 89% (Tăng 40%) 46% 32/35 91% (Tăng 45%) chữ học Trẻ chép lại chữ 17/35 học Trẻ phát âm chuẩn, 16/35 xác Thơng tin cần bảo mật: Khơng có Lợi ích thu Tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, khuyến khích động viên trẻ lúc nơi, ý đến đặc điểm cá nhân… Tìm hiểu, vận dụng triệt để môn học khác vào hoạt động làm quen chữ cái, đầu tư sưu tầm trò chơi làm quen chữ từ ngồi chương trình giúp trẻ hứng thú học tập Tự tin có nhiều sáng tạo dạy trẻ hoạt động làm quen chữ cái, phương pháp lên lớp có sáng tạo, linh hoạt hơn, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực hơn, biết kết hợp xen kẽ hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Qua thực giảng dạy phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo nên kết tiết học chưa cao Từ sử dụng biện pháp nghệ thuật lên lớp tơi có cách sáng tạo linh hoạt thân không ngừng phấn đấu học hỏi bạn bè đồng nghiệp, qua phương tiện thông tin đại chúng… Trong năm vừa qua nhà trường đánh giá cao thực môn làm quen với chữ Bên cạnh thành tích tơi cịn phải cố gắng 13 nhiều nữa, trau dồi kinh nghiệm chuyên môn để phát huy đạt kết cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp a Hiệu kinh tế Qua q trình dạy trẻ làm quen chữ cái, tơi nhận thấy việc cho trẻ làm quen chữ hoạt động vô quan trọng trẻ mẫu giáo tuổi Vì giáo viên cần phải nắm nội dung phương pháp tổ chức hoạt động Qua việc áp dụng biện pháp tơi nhận thấy tiết kiệm nhiều kinh phí việc làm đồ dùng, đồ chơi học khơng cịn nặng nề, nhàm chán trước Với phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm”, trẻ khám phá, trải nghiệm dễ dàng gây hứng thú cho trẻ Việc lồng ghép tích hợp cho trẻ làm quen chữ lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập b Hiệu mặt xã hội Trẻ trải nghiệm thực tế qua nhiều hoạt động làm quen chữ nhiều hình thức khác nhau, đa dạng phong phú hoạt động Lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động làm quen với chữ cái, giúp trẻ nhận biết xác phát âm chuẩn 29 chữ thơng qua trị chơi trải nghiệm, lồng ghép lúc, nơi Khả tập trung ý cao, tư ngồi, cầm bút, phát âm chữ chuẩn Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ cái, mạnh dạn, tự tin Phát triển ngơn ngữ nói rõ ràng mạch lạc c Giá trị làm lợi khác Sau thời gian thực với cố gắn, nổ lực thân việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái, trẻ nhận biết phát âm chữ cái, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, linh hoạt, sáng tạo hơn, phụ huynh 14 thực an tâm trẻ đến trường, thường xuyên trao đổi với phụ huynh để phụ huynh có chăm sóc, ni dạy trẻ tốt Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): khơng có ... Là giáo viên tơi ln tìm tịi đề ? ?Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động làm quen với chữ trường Mẫu giáo Anh Thơ” 4.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp. .. mặt xã hội Trẻ trải nghiệm thực tế qua nhiều hoạt động làm quen chữ nhiều hình thức khác nhau, đa dạng phong phú hoạt động Lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động làm quen với chữ cái, giúp trẻ nhận... pháp giúp trẻ – tuổi tham gia tốt hoạt động làm quen với chữ trường Mẫu giáo Anh Thơ” áp dụng trường Mẫu giáo Anh Thơ nói chung cho tồn Huyện Phú Ninh nói riêng Sau thực biện pháp kết sau: +