DẪN LUẬN NGÔN NGỮ Chương 4: Ngữ pháp

NHĨM – MƠN DẪN LUẬN NGƠN NGỮ CHƯƠNG IV: NGỮ PHÁP A Ý nghĩa ngữ pháp I Ý nghĩa ngữ pháp gì? Ý nghĩa ngữ pháp ý nghĩa chung cho hàng loạt đơn vị ngôn ngữ thể phương tiện ngữ pháp định Ý nghĩa ngữ pháp có tính khái qt cao ý nghĩa từ vựng Sự khái quát từ vựng khái quát từ vật, tượng đời sống ngày Còn khái quát ngữ pháp khái qt từ đơn vị ngơn ngữ Có thể nói ý nghĩa từ vựng ý nghĩa vật thể, ý nghĩa ngữ pháp ý nghĩa phi vật thể Ví dụ: Ý nghĩa “sự vật” từ: bàn, ghế, cửa, mèo, hoa Ý nghĩa số nhiều hậu tố “s”, “es” tiếng Anh, Cũng giống ý nghĩa từ vựng, ý nghĩa ngữ pháp phải thể hình thức định Đối với việc biểu đạt ý nghĩa từ vựng, phương tiện phương tiện từ vựng Còn phương tiện thích hợp để biểu đạt ý nghĩa ngữ pháp phương tiện ngữ pháp Ví dụ: Danh từ vật “cái bàn”, “con mèo”, “ cô gái” tiếng anh biểu đạt danh từ tương ứng; dạng số nhiều danh từ biểu đạt cách thêm hậu tố “s” “es” vào sau danh từ Không thể nói tới tồn ý nghĩa ngữ pháp ngơn ngữ khơng tìm thấy phương tiện ngữ pháp diễn đạt II Các loại ý nghĩa ngữ pháp Ý nghĩa quan hệ ý nghĩa tự thân: - Ý nghĩa quan hệ loại ý nghĩa mối quan hệ đơn vị ngôn ngữ với đơn vị khác lời nói đem lại Ví dụ: Trong câu “Mẹ bế em”, từ “mẹ” biểu thị chủ thể hành động “bế”, “em” biểu thị đối tượng hướng đến hành động “bế” - Những loại ý nghĩa ngữ pháp không phụ thuộc vào ý nghĩa mối quan hệ đối tượng gọi ý nghĩa tự thân Ví dụ: Giống đực, giống cái; số số nhiều danh từ, tại, khứ, tương lai động từ thuộc vào ý nghĩa tự thân Ý nghĩa thường trực ý nghĩa lâm thời: - Ý nghĩa thường trực loại ý nghĩa ngữ pháp kèm ý nghĩa từ vựng, có mặt dạng thức đơn vị Ví dụ: Ý nghĩa “sự vật” danh từ ngôn ngữ - Ý nghĩa lâm thời loại ý nghĩa thể số dạng thức định đơn vị Ví dụ: Ý nghĩa tại, khứ, tương lai động từ, số ít, số nhiều danh từ Có điều cần lưu ý xem xét tính chất thường trực hay lâm thời ý nghĩa ngữ pháp ta cần xuất phát từ thực tế ngơn ngữ, loại cụ thể Khơng có khuôn phân loại chung cho tất loại ngôn ngữ hay cho tất từ loại ngôn ngữ B Phương thức ngữ pháp I Phương thức ngữ pháp gì? Khái niệm: Phương thức ngữ pháp biện pháp, hình thức chung thể ý nghĩa ngữ pháp Trong ngôn ngữ, ý nghĩa thể hình thức ngữ pháp Ví dụ: Trong tiếng Anh dùng phương thức ngữ pháp có hình thức chữ viết s/es để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp số nhiều, ed để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp khứ Các hình thức thể ý nghĩa ngữ pháp phong phú Tuy nhiên quy chúng thành số kiểu loại định Chẳng hạn: - Sử dụng phụ tố ví dụ -s/es, -ed, in-, - Lặp từ người thành người người, đời thành đời đời, - Thể ý nghĩa số nhiều cách thêm vào trước hay sử dụng hư từ Các kiểu loại hình thức ngữ pháp gọi phương thức ngữ pháp II Các phương thức ngữ pháp phổ biến Phương thức phụ tố: - Phương thức phụ tố phương thức dùng phụ tố để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp - Phương thức chủ yếu dùng để cấu tạo từ hay dạng thức từ (từ loại) Yếu tố mang ý nghĩa từ gọi tố (root - từ căn, gốc từ) Những phụ tố thêm vào trước tố gọi tiền tố (prefix) phương thức tương ứng gọi thêm tiền tố (prefixation) Các yếu tố thêm vào sau gốc từ gọi hậu tố (suffix), phương thức tương ứng gọi thểm hậu tố (suffixation) Các hậu tố thường làm thay đổi từ loại từ - Phân tích từ “worker” tiếng Anh ta thu hai loại hình vị: tố [work-] phụ tố [-er] Căn tố “work” -là hình vị mang ý nghĩa từ vựng, phụ tố ‘-er’ có ý nghĩa ngữ pháp - thể nghĩa người sử dụng để cấu tạo từ mới: work ( làm việc) -> worker ( người làm việc, công nhân) - Trong tiếng Nga, ta có từ xtud’entka có nghĩa nữ sinh viên,phụ tố “ka” thêm vào sau tố “xtud’ent” để thể ý nghĩa giới tính Xtud’dent (Nam sinh viên) xtud’entka (nữ sinh viên) Ví dụ: Books, hands, wives, lookers on,… He gets up at a.m every morning  Ngơi thứ số “gets up “ “S” phụ tố số nhiều danh từ Trường hợp hoàn toàn khác trường hợp phụ tố cấu tạo từ Phụ tố cấu tạo từ dùng phụ tố để tạo từ với nghĩa - Có thể mang nghĩa người làm (sau động từ) Ví dụ: Teacher , worker , singer,… - Có thể mang nghĩa trừu tượng (sau danh từ) Ví dụ: friendship, childhood, neighborhood,… - Có thể mang nghĩa đầy đủ, nhiều (sau danh từ) Ví dụ: hopeful , beautiful,… Trường hợp “s” cách sở hữu phương thức phụ tố, mà xem hư tư Ví dụ: The king’s hat, “s” hư từ khơng phải phụ tố ta chen thêm vài từ “king” “s” - Phương thức phụ tố sử dụng phổ biến ngơn ngữ có biến tiếng Nga, Anh, Pháp… Phương thức biến dạng tố Phương thức biến dạng tố phương thức biến đổi phần hình thức ngữ âm tố để biểu ý nghĩa ngữ pháp - Trong tiếng Anh, phương thức sử dụng hạn chế ta có ví dụ điển sau: Goose Geese /u:/ (con ngỗng ) /i:/ (những ngỗng) Trong ví dụ trên, âm /u:/ tố goose biến thành âm /i:/ tố geese để thể nghĩa số nhiều - Tương tự tiếng Đức, ta có : Vater (bố) Ofen (lò sưởi) Vọter (các ơng bố) Ệfen (những lò sưởi) Ví dụ: tooth -> teeth Tooth: Danh từ số nhiều - I ask the dentist to pull out my bad teeth - Goose -> geese - Man -> men - Woman -> women - Mouse ->mise - Ox -> oxen -> Đây phương thức dùng thay đổi cấu tạo bên từ (thường nguyên âm gốc từ) để thể loại ý nghĩa ngữ pháp khác Phương thức sử dụng hạn chế ngôn ngữ Ấn-Âu tiếng Anh, Đức, Pháp, Nga 3.Phương thức thay tố - Định nghĩa: thay đổi hoàn toàn vỏ ngữ âm từ để biểu thị thay đổi ý nghĩa ngữ pháp Từ “be” tiếng Anh có nghĩa ngữ pháp biến đổi hồn tồn vỏ ngữ âm trở thành “will” để thể nghĩa ngữ pháp tương lai Đây khơng phải từ riêng biệt mà dạng thức khác nghĩa ngữ pháp Ngoài ra, phương thức sử dụng trường hợp biểu thị cấp so sánh tính từ : Little Less ( ít) ( hơn) Far Farther/Further (xa) (xa hơn) Ví dụ: good (tốt) – better (tốt hơn) Bad (xấu) - worse (xấu hơn) Phương thức trọng âm - Định nghĩa: Là ngôn ngữ sử dụng trọng âm để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp Ví dụ 1: Ta có từ “survey “ tiếng Anh, phát âm với trọng âm âm tiết thứ danh từ (cuộc điều tra), song phát âm với trọng âm rơi vào âm thứ lại động từ (điều tra) Tương tự, ta có từ sử dụng phương thức ngữ pháp trên: Ví dụ 2: + Decrease Decrease /di’kri:s/ /’dikri:s/ (Giảm) (sự giảm xuống) + Recall (sự làm nhớ lại) Recall (hồi tưởng, làm nhớ lại) Ví dụ 2: ‘Project ( danh từ): dự án Pro’ject ( động từ): dự đoán ‘Record ( danh từ) : kỷ lục Re’cord ( động từ): thu âm/ thu hình Phương thức lặp - Định nghĩa: lặp lại toàn hay phận vỏ ngữ âm tố để tạo nên từ (với ý nghĩa từ vựng mới) dạng thức từ (với ý nghĩa ngữ pháp mới) Ví dụ: - Lấy toàn phận danh từ để biểu thị nghĩa số nhiều: Người (số ít)- người người (số nhiều) Ngày ( số ít)- (số nhiều) - Lặp toàn động từ để biểu thị liên tục hành động: Rung (một hành động)- rung rung (hành động liên tục) Cười/ nói- cười cười nói nói - Lặp tồn tính từ để biểu thị mức độ thấp tính chất trạng thái: Thích (mức độ bình thường)- thinh thích (mức độ thấp hơn) Bớt- bơn bớt - Lặp phận danh từ tiếng Ilakano (ở Philippin): Talon (cánh đồng) - taltalon ( cánh đồng ) Phương thức lặp dùng phổ biến ngơn ngữ Đơng Nam Á Ví dụ: Trong tiếng Việt, ta có từ “đêm đêm “,”tầng tầng “,”xóm xóm”, Đây từ láy tồn phận danh từ để biểu thị ý nghĩa số - chuyển từ nghĩa số thành nghĩa số nhiều + Đêm (một đêm)  (nhiều đêm) + Tầng (một tầng)  tầng tầng (nhiều tầng) + Xóm (một xóm)  xóm xóm (nhiều xóm) Phương pháp hư từ - Hư từ từ không biểu thị ý nghĩa từ vựng mà chuyên dùng để biểu ý nghĩa ngữ pháp - Khái niệm: Phương pháp hư từ cách dùng để biểu thị nghĩa ngữ pháp - Ví dụ: Trong cụm từ " người đàn ông" nghĩa ngữ pháp số nhiều thể hư từ " " *Chức hư từ: - Dùng hư từ biểu thị nghĩa ngữ pháp phương thức phổ biến Ví dụ: Cụm từ " Vài sách bàn " nghĩa ngữ pháp số nhiều thể hư từ " vài " - Dùng hư từ thể q khứ, tại, tương lai Ví dụ : - Tôi làm xong tập: " đã" hư từ biểu khứ, việc hoàn tất chấm dứt - She will buy new house : "will" hư từ thể việc xảy tương lai - Cô đường đến đây: Hư từ sử dụng câu hư từ “đang” với mục đích để biểu thị ý nghĩa thời – hành động diễn thời điểm nói - Dùng hư từ để thể nghĩa số ít, số nhiều Ví dụ: Các cụ già: "các" số nhiều - Dùng hư từ để thể nghĩa xác định, bất xác định Ví dụ : - A pen : bất xác định - The pen: xác định - Dùng hư từ nghĩa ngữ pháp giống đực giống Ví dụ 2: le lion (le: giống đực) la table (la: giống cái) * Chú ý: Hư từ không dùng để thể nghĩa ngữ pháp từ dùng để biểu mối quan hệ thành phần câu câu Ví dụ 3: - Mua sách để tham khảo thêm (để: mục đích) - Vì không làm tập nhà nên bị điểm (vì: nghĩa nguyên nhân) - Rút cuộc, kẻ giết người đầu thú (Rút cuộc: biểu thị kết cuối cùng) Hư từ sử dụng tất ngơn ngữ vai trò ngôn ngữ lại không giống Trong tiếng Việt, Hán, Thái, phương thức đóng vai trò chủ yếu Nhưng tiếng Nga, Thổ Nhĩ Kì hư từ biểu thị nghĩa ngữ pháp phổ biến phương thứ phụ gia, biến tố bên trong, thay tố Phương pháp trật tự từ Việc xếp từ theo trật tự khác làm thay đổi ý nghĩa ngữ pháp chúng Đó sở phương thức trật tự từ Cũng giống phương thức hư từ, trật tự từ phương thức sử dụng phổ biến ngôn ngữ Nhưng ngôn ngữ trật tự từ luôn phương thức mang tính bắt buộc - Phương thức trật tự từ cách thức dùng thứ tự xếp từ câu để biểu thị nghĩa ngữ pháp - Với phương thức trật tự từ, vị trí từ có nghĩa ngữ pháp riêng Ví dụ 1: “Chúng tặng quà cho cô giáo nhân ngày 20/10” Trong ví dụ trên, “chúng tơi” đứng đầu câu với ý nghĩa chủ thể, tác động lên đối tượng “cơ giáo”, ta đổi vị trí “chúng tơi” câu biểu thị ý nghĩa đối tượng chịu tác động: “Cô giáo tặng quà cho nhân ngày 20/10” Trong tiếng Anh: - They are working in the marketing department - Are they working in the marketing department? Ở câu đầu, câu biểu thị nghĩa khẳng định: Họ làm phòng marketing; ta đảo vị trí từ câu – đảo động từ “are “ lên đầu câu trước chủ ngữ “ they” ta câu thứ mang ý nghĩa nghi vấn: Họ làm phòng marketing phải khơng? Ví dụ : - Tơi đến trường (tôi: nghĩa chủ thể) - Đi đến trường (tôi: nghĩa sở hữu) - Đến trường ( : nghĩa đối tượng) Phương thức trật tự từ dùng để thể nhiều loại ý nghĩa ngữ pháp khác nhau, thức mệnh lệnh, dạng, thời, từ loại lên hết chức ngữ pháp khác từ Xét ta thấy rằng, phương thức trật tự từ phương thức đặc trưng cho ngơn ngữ khơng biến hình, ngơn ngữ biến hình, đa số loại ý nghĩa ngữ pháp thường thể dạng thức khác từ - Trong ngôn ngữ tiếng Việt, Hán, Thái trật tự từ thường biểu nghĩa quan hệ( nghĩa đối tượng, nghĩa chủ thể ).Sự thay đổi trật tự từ ngôn ngữ đảo tuỳ tiện mà biểu thị nội dung, ý nghĩa khác - Trong tiếng Anh, Pháp, Nga trật tự từ thường biểu nghĩa tình thái câu(nghĩa tường thuật, nghi vấn, cảm thán ) Ví dụ: - She is a manager.( nghĩa tường thuật) - Is she a manager?( nghĩa nghi vấn) Phương thức ngữ điệu - Ngữ điệu coi phương thức ngữ pháp người ta sử dụng để biểu thị ý nghĩa tình thái câu “ tường thuật”, “ nghi vấn”, “khẳng định”, “phủ định”, “cảm thán”, “cầu khiến” , - Trong nhiều ngôn ngữ Ấn - Âu tiếng Nga, tiếng Anh , tiếng Pháp,…câu tường thuật phát âm với giọng thấp dần, câu nghi vấn phát âm với giọng cao dần Nhưng ngơn ngữ có điệu tiếng Việt, tiếng Hán, tiếng Thái, khơng có hạ giọng hay lên giọng rõ rệt làm thay đổi vỏ ngữ âm từ, gây ấn tượng khó chấp nhận Bù vào người ta hay dùng hư tư hay đại từ nghi vấn để cấu tạo câu nghi vấn, đồng thời nhấn mạnh vào điểm cần hỏi Ví dụ 1: Anh hai học (nghĩa tường thuật) Anh hai học về! (nghĩa cảm thán) Ví dụ 2: Ta xét câu tiếng Anh sau: “Give it to me!” (Đưa cho tơi) Câu biểu thị nghĩa tình thái cầu khiến, người nói yêu cầu cách mạnh mẽ người nghe phải thực hành động “đưa” Trong tiếng Việt: “Cậu đến chưa?” (câu biểu thị nghĩa nghi vấn) “Sau lũ, họ chẳng bàn tay trắng” (câu biểu thị nghĩa tường thuật) III Phân loại ngôn ngữ theo sử dụng phương thức ngữ pháp Có thể chia phương thức ngữ pháp thành hai nhóm: + Nhóm 1: Bao gồm phụ tố, biến dạng tố, thay tố, trọng âm lặp Theo phương thức này, phận diễn đạt ý nghĩa từ vựng với phận diễn đạt ý nghĩa ngữ pháp tập hợp vào từ + Nhóm 2: Bao gồm phương thức trật tự từ, hư từ ngữ điệu Theo phương thức này, phận mang ý nghĩa từ vựng phận mang ý nghĩa không tập hợp vào từ C PHẠM TRÙ NGỮ PHÁP: I Phạm trù ngữ pháp gì? - Phạm trù ngữ pháp thể thống ý nghĩa ngữ pháp đối lập nhau, thể dạng đối lập Ví dụ : Nghĩa ngữ pháp số đối lập với số nhiều chúng ý nghĩa “số”, ta nói chúng nghĩa ngữ pháp loại Hai nghĩa ngữ pháp đối lập loại tiếng Anh biểu thị phương thức phụ gia hai dạng thức đối lập nhau: book- Ø (số ít) book-s (số nhiều) - Sự khái quát hai nghĩa ngữ pháp loại (số - số nhiều) thể phương thức ngữ pháp định hình thành nên phạm trù số II Các phạm trù ngữ pháp phổ biến Phạm trù số - Có ba từ loại tương ứng với ba từ loại khác nhau; Số danh từ, số tính từ, số từ loại + Phạm trù số danh từ: Biểu thị số lượng vật Phạm trù số ngơn ngữ Anh, Pháp, Nga có hai nghĩa ngữ pháp: số số nhiều Số biểu thị vật lớp vật định Số nhiều biểu thị tập hợp từ hai vật trở lên lớp vật - Người ta thường thêm hình vị [-s] vào sau phần lớn danh từ tiếng Anh để số nhiều: Street (đường phố) - streets ( nnhững đường phố)  Tóc  Tóc câu có từ, chứa quan hệ ngữ pháp đẹp đẹp câu có từ, chứa quan hệ ngữ pháp Quan hệ ngữ pháp từ tạo nhiều tổ hợp lớn nhỏ khác câu Đó biểu tính tầng bậc quan hệ ngữ pháp câu b) Mô tả quan hệ ngữ pháp sơ đồ Có nhiều cách mơ tả quan hệ ngữ pháp khác Đơn giản mô tả sơ đồ chúc đài (giá nến) ví dụ phân tích bên Để vẽ sơ đồ chúc đài phản ánh quan hệ ngữ pháp từ câu, trước hết ta chia câu thành phận, cho từ đứng liền mà có quan hệ ngữ pháp với nằm phận Mỗi phận chia gọi thành tố trực tiếp tạo nên câu Tiếp theo, ta lại chia phận thành hai phần nhỏ Mỗi phần nhỏ thành tố trực tiếp tạo nên phận chia Rồi lại tiếp tục chia phần thành hai phần nhỏ nữa… chia nhỏ thêm (tức đến lúc nhận phần chia nhỏ từ) Sau chia tách câu thành nhiều phận lớn nhỏ vậy, ta dùng kí hiệu móc vng nối phận chia lại với theo nguyên tắc: nối phận nhỏ với trước, nối phận lớn sau Để mô tả kiểu quan hệ ngữ pháp từ, ta thêm quy ước sau: A A B B móc vng khơng có mũi tên, biểu thị quan hệ đẳng lập  móc vng có mũi tên bên đầu, biểu thị quan hệ chính- phụ, mũi tên hướng thành tố A B  móc vng có mũi tên hai đầu biểu thị quan hệ chủ- vị Ví dụ: 4 Quá khứ cần sử dụng cầu nhảy dĩ vãng Ghi chú: Các vạch thẳng đứng sau từ chữ số ghi vạch bước chia tách câu thứ tự chúng IV Đơn vị ngữ pháp Khái niệm: Cũng hệ thống khác, ngôn ngữ tập hợp yếu tố có quan hệ chặt chẽ với Các yếu tố gọi đơn vị ngơn ngữ, mạng lưới quan hệ chúng cấu trúc hệ thống ngơn ngữ Do tính chất hai mặt tín hiệu ngơn ngữ, hệ thống ngơn ngữ phân tích thành hai bình diện ngơn ngữ có đơn vị riêng Ta thử phân tích câu tiếng anh: The magazines and the books which are on the table are mine để minh họa điều nói Xét bình diện biểu hiện, câu nói chuỗi âm liên tục có chỗ ngừng nghỉ dài ngắn khác nhau, chia thành nhiều khúc đoạn lớn nhỏ khác Khúc đoạn nhỏ nhất, nằm hai điểm ngừng nghỉ ngắn nhất, gọi âm tiết Ví dụ: The / ma / ga / zines / and / the / books / which / are / on / the / ta / bles / are / mine / Mỗi âm tiết ứng với chu kì căng lên roodi chùng xuống thịt máy phát âm Đối chiếu âm tiết với nhau, ta chia tách âm tiết tạo thành phận cấu tạo gọi âm tố Ví dụ, đối chiếu âm tiết: ma, ga, ta, ta tách âm tố m, a, g, a, t a Âm tố đơn vị nhỏ nhất, phân chia Các âm tố giống nhau( a ma, a ga, a ma hay m ma m mine) quy thành âm vị Âm tiết, âm vị đơn vị thuộc hệ thống biểu hiện, hay gọi đơn vị ngữ âm Xét bình diện biểu hiện, câu tiếng Anh nói phân tích thành nhiều đơn vị lớn nhỏ, đơn vị đảm nhiệm chức để ngôn ngữ thực sứ mệnh “công cụ tư duy”, “ cơng cụ giao tiếp” Ta biểu diễn kết phân tích sơ đồ chúc đài sau: The magazines R1 Ar1 and the books Af1 N3 R1 Ar2 NP3 which are on Af2 N4 the table are Ar3 V2 mine N5 Np5 PN4 N2 VP2 V1 N1 S2 NP1 S1 VP1 Ghi chú: - S: sentence (câu, cụm chủ-vị) - N: noun ( danh từ, đại danh từ) - V: verb (động từ) - NP: noun phrase (cụm danh từ) - VP: verb phrase (cụm động từ) - Ar: article (mạo từ) - R: root (căn tố, tố) - Af: affix (chi tố, phụ tố) Trong sơ đồ trên, thân S1( tức toàn câu) đơn vị Đơn vị có chức thơng báo việc, ý kiến, tình cảm cảm xúc S2 NP, VP loại đơn vị khác, gọi cụm từ Các N, V Ar từ Cụm từ từ đơn vị có khả hoạt động độc lập, tạo nên câu Đơn vị nhỏ bình diện hiểu tố R phụ tố Af Chúng gọi tên chung hình vị Câu, cụm từ, từ, hình vị đơn vị thuộc hệ thống biểu hiện, hay gọi đơn vị ngữ pháp Vậy, hiểu đơn vị ngữ pháp yếu tố ngôn ngữ thuộc hệ thống biểu V Hình vị Hình vị ? Hình vị (thuật ngữ tiếng Anh: morpheme, tiếng Pháp: morphème, ) đơn vị ngơn ngữ nhỏ có nghĩa Đó phận nhỏ cấu tạo nên từ từ gồm nhiều hình vị Ví dụ: - Từ gồm hình vị: nhà, sân tiếng Việt hay the (mạo từ xác định), and (và) tiếng Anh - Từ gồm hai hình vị: nhà máy, sân bay tiếng Việt hay books (sách) tiếng Anh - Từ gồm ba hình vị: cơng nghiệp hóa, ngơn ngữ học tiếng Việt hay bookselves (cái giá sách, số nhiều) tiếng Anh Dĩ nhiên, xét bình diện biểu hiện, hình vị nhà tách thành nh, a huyền Nhưng đơn vị ngữ âm, khơng có chức biểu nghĩa Chính chức biểu nghĩa điểm phân biệt hình vị với đơn vị ngữ âm âm vị, âm tiết Trong trường hợp vỏ ngữ âm hình vị trùng với âm vị hay âm tiết ta cần phân biệt rạch ròi hai loại đơn vị: Xét bình diện biểu hiện, âm vị hay âm tiết, xét bình diện biểu hiện, hình vị Điều hiển nhiên bàn làm đa mặt cơng dụng, bàn Trong số đơn vị ngữ pháp, khơng phải riêng hình vị có nghĩa, chức biểu nghia chức từ, từ tổ từ câu Nhưng đơn vị có nghĩa, hình vị đơn vị nhỏ Quả vậy, câu chia tách thành tổ, từ tổ chia thành từ từ chia thành hình vị Trong đó, hình vị khối liền, khơng thể chia tiếp thành đơn vị có nghĩa Đặc điểm “ nhỏ nhất” giúp ta phân biệt hình vị với đơn vị ngữ pháp khác Cách phân xuất hình vị Cơng việc phân tích từ thành hình vị gọi phân xuất hình vị Để phân xuất hình vị từ cho, ta cần đối chiếu từ với từ có phân âm phận nghĩa tương tự Ví dụ để phân xuất hình vị từ books (sách, số nhiều) tiếng Anh, ta đối chiếu với: - Book ( sách, số ít) Book giống books phận âm (book) phận nghĩa (sách) - Girls (cô gái, số nhiều) Girls giống books phận âm (-s) phận nghĩa ( số nhiều) Từ hai phép đối chiếu trên, ta suy ra: book- có nghĩa “sách”, –s số nhiều Nhưng suy luận chưa thật chắn, ta chưa biết rõ hình thức biểu thị số chưa đủ sở để khẳng định girl có phải “cơ gái” hay khơng Bởi vậy, cần bổ dung vào danh sách từ đem đối chiếu từ girl (cơ gái, số ít) có đủ kiện giải đáp hai nghi vấn Đến đây, kết luận: hình thức biểu thị số hình thức zê-rơ girl- có nghĩa “cơ gái” Các đơn vị tách từ books, book, girls girl đơn vị nhỏ có nghĩa Vậy chúng hình vị Cơng việc phân xuất hình vị nói trình bày sơ đồ sau: -s: số nhiều girl-: cô gái books book girls girl book-: sách - Ø: số Sơ đồ phân xuất hình vị nói gọi “hình vng Greenberg” nhà ngơn ngữ học Mĩ M.Greenberg nêu Biến thể hình vị Thật ra, phân tích từ cụ thể tahfnh phận cấu tạo nhỏ nhất, ta thu hình tố, tức đơn vị vật chất thể hình vị lời nói Còn hình vị đơn vị trừu tượng bậc ngơn ngữ, nhận thức thơng qua hình thức cụ thể hình tố Một hình vị biểu thị hay vài hình tố Ví dụ: - Một hình vị ứng với hình tố: nhà, sân tiếng Việt hay-s biểu thị số nhiều danh từ tiếng Pháp - Một hình vị tương ứng với vài hình tố: hình vị -s biểu thị số nhiều danh từ tiếng Anh ứng với hai hình tố -s –es, hình vị a (mạo từ bất định tiếng Anh) ứng với hai hình tố a an Căn để ta quy hình tố nói vào hình vị chúng biểu thị ý nghĩa sai biệt ngữ âm chúng giải thích quy luật Các hình tố khác biểu thị hình vị gọi biến thể hình vị Trong số biến thể, người ta thường chọn biếng thể tiêu biểu làm tên gọi cho hình vị Biến thể tiêu biểu gọi bất biến thể Cần chọn bất biến thể cho việc giải thích quy tắc sản sinh sử dụng cac biến thể minh bạch thuận tiện VI Từ cụm từ Từ a) Khái niệm: Từ đơn vị sẵn có ngôn ngữ Từ đơn vị nhỏ nhất, cấu tạo ổn định, mang nghĩa hoàn chỉnh, dùng để cấu thành nên câu Từ làm tên gọi vật (danh từ), hoạt động (động từ), trạng thái, tính chất (tính từ) Từ công cụ biểu thị khái niệm người thực Trong ngôn ngữ học, từ đối tượng nghiên cứu nhiều cấp độ khác nhau, cấu tạo từ, hình thái hoc, ngữ âm học, phong cách học, cú pháp học b) Đơn vị cấu tạo từ: Đơn vị sở để cấu tạo từ tiếng, ngữ âm học gọi âm tiết Mặc dù nguyên tắc phổ biến từ cấu tạo từ hình vị, hình vị ngơn ngữ khác khơng Tiếng tiếng Việt có giá trị tương đương hình vị ngơn ngữ khác, người ta gọi chúng hình tiết (morphemesyllable) – âm tiết có giá trị hình thái học Xét ý nghĩa, giá trị ngữ pháp, lực tham gia cấu tạo từ khơng phải tiếng (hình tiết) c) Phương thức cấu tạo: Từ cấu tạo dùng tiếng, tổ hợp tiếng: - Phương thức dùng tiếng làm từ cho ta từ đơn Vậy từ đơn hiểu từ cấu tạo tiếng - Phương thức tổ hợp (ghép) tiếng lại, mà tiếng (thành tố cấu tạo) có quan hệ nghĩa với nhau, gọi từ ghép Dựa vào tính chất mối quan hệ nghĩa thành tố cấu tạo, phân loại từ ghép sau: + Từ ghép đẳng lập Đây từ mà thành tố cấu tạo có quan hệ bình đẳng với nghĩa Ví dụ: bàn ghế, nhà cửa… + Từ ghép phụ Những từ ghép mà có thành tố cấu tạo phụ thuộc vào thành tố cấu tạo kia, gọi từ ghép phụ Thành tố phụ có vai trò phân loại, chuyên biệt hoá sắc thái hoá cho thành tố Ví dụ: xanh lè, đen sì… + từ láy: dạng phương thức tổ hợp tiếng sở hòa phối âm ngữ Từ lấy gồm hai tiếng trở lên, có hai loại từ láy hồn tồn láy phận Ví dụ: Xanh xanh, sát sàn sạt, lung linh,… d) Biến thể từ: Trong thực tế, vài từ có biến động cấu trúc Tuy nhiên, cần biết khơng phải biến dạng theo ngun tắc hình thái học dạng thức khác từ ngơn ngữ biến hình Ở chúng thường coi dạng lâm thời biến động dạng "lời nói" từ Hay nói cách khác, biến động không đặn, không thường xuyên tất từ Chúng lâm thời xảy số từ số trường hợp sử dụng Ví dụ: Đồng khơng đóm lập lòe (Tản Đà) Trong ví dụ trên, tác giả biến thể từ “con đom đóm” thành “con đóm” 2) Cụm từ: a) Cụm danh từ loại tổ hợp từ danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Ví dụ: Ba thúng gạo nếp,ba trâu đực, b) Cụm động từ loại tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Nhiều động từ phải có phụ ngữ kèm, tạo thành cụm động từ Ví dụ: Đùa nghịch sau nhà, c) Cụm tính từ tổ hợp từ tính từ từ khác kèm tạo thành Ví dụ: xinh dã man, đẹp tuyệt vời, buồn thối ruột, E.Câu I Câu ? Biến thể câu Khái niệm câu - Câu đơn vị ngơn ngữ nhỏ có khả thông báo việc, ý kiến, tình cảm, cảm xúc - Khái niệm có điểm cần lưu ý: * Câu đơn vị có khả thơng báo  Nhờ đặc điểm này, phân biệt câu với đơn vị nhỏ (từ, hình vị, âm vị khơng có chức thơng báo)  Khả thơng báo thực khách quan hay tình cảm chủ quan gọi tính tình thái Theo quan niệm truyền thống, tính tình thái chia làm hai loại: + Tính tình thái khách quan cách biểu mối quan hệ điều thông báo thực khách quan (có thật hay khơng có thật, hay khơng có thể, tất yếu hay ngẫu nhiên ) Ví dụ: Nhiều tiền (có thật) Giá mà nhiều tiền nhỉ! (khơng có thật) + Tính tình thái chủ quan cách biểu thái độ người nói điều thơng báo (tin hay không tin, đồng ý hay không đồng ý, đánh giá, biểu cảm ) Ví dụ: Sao mà ồn thế! (thể thái độ khơng đồng ý, khó chịu với thực “ồn”) Giá mà nhiều tiền nhỉ! (thể mong muốn, ước mơ thực “nhiều tiền” xảy ra) Tính tình thái thể ngữ điệu (ngữ điệu nghi vấn, cảm thán, tường thuật ), từ tình thái động từ tình thái (dám, định, muốn ), phó từ tình thái (lắm, q, ), trợ từ tình thái (à, ư, nhỉ, ), dạng thức nhân xưng động từ Ví dụ: Trong phát ngôn “Anh ?” ta biết thực “anh đi” chưa xảy ra, người nói tỏ thái độ nửa luyến tiếc, nửa nghi vấn Tính tình thái thể ngữ điệu nghi vấn từ tình thái “ư” * Trong đơn vị có chức thơng báo (văn bản, đoạn văn, câu), câu đơn vị nhỏ Thành phần câu: - Xác định thành phần câu thực chất phân loại thực từ câu dựa theo hình thái chúng - Có loại thành phần câu: + Thành phần chính: Bao gồm chủ ngữ vị ngữ + Thành phần phụ: Bổ ngữ, thành phần biểu thị danh từ cách khác Trạng ngữ, thành phần biểu thị trạng từ Định ngữ, thành phần biểu thị danh từ hay tính từ bị hợp dạng với danh từ mà chúng hạn định - Do tiếp xúc với loại ngơn ngữ khơng biến hình, nhà khoa học phải thay dấu hiệu hình thái dấu hiệu hình thức khác cho phù hợp với tực tế ngơn ngữ Ví dụ: Vị ngữ thành phần bắt buộc phải có mặt để đảm bảo độc lập nội dung hồn chỉnh hình thức câu Nó kết hợp với phó từ đã, sẽ, đang,…về phía trước trả lời câu hỏi làm gì? Làm sao? Như nào? Chủ ngữ thành phần bắt buộc, biểu vật tượng có đặc trưng miêu tả vị ngữ, trả lời cho câu hỏi ai? Cái gi? Con gì? … - Ví dụ : + Sáng nay, khoa tơi đón sinh viên TT CN VN + Chợ Rồng nằm sát bên quốc lộ 183, ồn ào, đông vui, tấp nập CN VN1 VN2 VN3 VN4  Trong câu trên, ta có “Chợ Rồng” đóng vai trò chủ ngữ, “nằm sát bên quốc lộ 183”,”ồn ào”,”đông vui”,”tấp nập” vị ngữ câu + Vào ngày sinh nhật, quà mà mẹ tặng sách hay TT ĐN BN Ngồi thành phần câu chủ ngữ (món q mà mẹ tơi tặng) vị ngữ (là sách hay), câu có thành phần phụ nhằm bổ sung thêm thơng tin cho câu: + trạng từ thời gian bổ nghĩa cho cụm chủ - vị: q mà “tơi” mẹ tặng “là vào ngày sinh nhật” + định ngữ “mẹ tặng tôi” cụm C-V dùng để làm rõ nghĩa cho danh từ quà + bổ ngữ “ rất” kèm với tính từ “hay” nhằm bổ sung ý nghĩa cho tính từ Thành phần phát ngơn - Phân tích thành phần phát ngơn phân tích cách tổ chức nội dung thơng báo nhằm đáp ứng nhiệm vụ giao tiếp văn cảnh tình giao tiếp cụ thể - Các phát ngơn xuất hồn cảnh khác mang nhiệm vụ thông báo khác nhau: ( Bắc nào?) Bắc yêu Nam (Bắc yêu ai?) Bắc yêu Nam (Ai yêu Nam?) Bắc yêu Nam (Có tin khơng?) Bắc u Nam a) Ngữ điệu: Phần báo thường phát âm nhấn mạnh phần nêu b) Hư từ: Phần báo thường đánh dấu số hư từ định chẳng hạn, tiếng Việt, từ sau thường báo hiệu bắt đầu phần báo: + Các trợ từ nhấn mạnh chính, cả, cả, đích, … Bắc yêu Nam + Từ ( trừ trường hợp đứng sau trợ từ nhấm mạnh, kiểu Chỉ bắc yêu Nam) + Các phó từ thời gian hay tiếp diễn tương tự đã, sẽ, đang, vẫn, cứ,… Để đánh dấu bắt đầu phần báo, phí từ thời gian xuất car trường hợp phát ngơn có trạng ngữ thời gian Ví dụ: Hơm qua, Đồn thể thao nước ta đến Hà Nội c) Khả lược bỏ: Phần báo phần bỏ phần nêu lược bỏ văn cảnh hay tình giao tiếp cho phép Ví dụ: để trả lời cho câu hỏi “Anh bao giờ?”, ta nói cách đầy đủ “Tơi hơm qua” bỏ phần nêu, nói vắn tắt: “Hôm qua” II Phân loại câu phát ngơn theo cấu trúc cú pháp: Có nhiều cách phân loại câu phân loại câu theo cấu trúc cú pháp: Căn vào đặc điểm cấu trúc câu, người ta thường phân biệt loại câu sau: - Câu đơn: câu có cụm chủ-vị Ví dụ: Em bé C ngủ V - Câu phức câu chứa từ hai cụm chủ-vị trở lên, có cụm chủ-vị làm nòng cốt, cụm C-V lại đóng vai trò làm thành phần câu; Ví dụ: Gió thổi mạnh làm đổ cối - Câu ghép: câu có cụm chủ vị trở lên Trong khơng cụm chủ-vị bao chứa cụm chủ-vị Mỗi cụm chủ-vị gọi vế câu Các vế câu có quan hệ với nghĩa Ví dụ: Mưa to gió lớn Vì trời mưa nên tơi nghỉ học III Phân loại câu phát ngơn theo mục đích giao tiếp: Phân loại câu theo mục đích giao tiếp: Trong lời nói, người ta dùng phát ngơn để đạt mục đích giao tiếp khác như: - Mục đích hỏi người nói Mục đích nêu u cầu, nguyện vọng người nói Mục đích bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói Mục đích kể lại kiện tượng… Dựa theo mục đích giao tiếp nêu trên, người ta chia câu thành kiểu câu, phát ngôn sau: 1.1 Câu trần thuật: a) Khái niệm: câu có mục đích kể, nêu, miêu tả vật, đối tượng đặc trưng hoạt động, tính chất, trạng thái quan hệ Ví dụ: Hai đèn sáng Lớp học ngữ pháp b) Đặc điểm: Câu trần thuật hình thức biểu thường gặp phán đoán logic (logic học cổ điển coi kiểu câu trần thuật hình thức có khả biểu thị phán đốn logic với tính chân thực hay khơng chân thực Ba kiểu câu lại khơng có khả này) Trong câu ngồi thực từ hư từ có hình thái từ dùng để bày tỏ thái độ với nội dung câu nói người nghe, có nhằm hồn chỉnh câu giúp cho tổ hợp từ trở thành câu hoàn chỉnh Ví dụ: Con  Muốn trở thành câu phải thêm vào ngữ điệu đặc thù, từ thích hợp từ thêm, ta thường gặp tiểu từ tình thái vừa có tác dụng làm cho câu độc lập vừa biểu thái độ người nói  Trong ví dụ trên, ta sửa sau: Con (Kính trọng) 1.2 Câu nghi vấn: a) Khái niệm: loại câu nêu điều thắc mắc yêu cầu cần trả lời Câu nghi vấn xuất có hai điều kiện sau: - Có chưa rõ hay khơng biết Có nhu cầu ý định hỏi b) Chức năng: Mục đích câu nghi vấn dùng để hỏi có nhu cầu giải đáp, song hoạt động giao tiếp câu nghi vấn thực nhiều mục đích nói khác c) Phân loại: * Câu hỏi chân (câu hỏi danh) loại câu hỏi thực đòi hỏi người nghe phải trả lời thực Đối với câu hỏi chân cấu trúc sử dụng đại từ nghi vấn: ai, gì, sao, nào,… Ví dụ: Ai làm việc này? Chuyến du lịch nào? *Câu nghi vấn tu từ loại câu hỏi không yêu cầu trả lời Nó dùng phương tiện để truyền cảm, để minh họa, để thực cảm xúc khác Ví dụ: Khi phong gốm rủ là, Giờ tan tan hoa đường? Mặt dày gió dạn sương, Thân bướm chán ong chường thân? (Trích “Truyện Kiều”- Nguyễn Du) *Câu nghi vấn phủ định: loại câu mà hình thức câu hỏi mục đích diễn đạt thực phủ định Ví dụ: Có trả lời tơi đâu? *Câu nghi vấn khẳng định: loại câu hình thức câu hỏi ý nghĩa thực lại khẳng định Ví dụ: Khơng trả lời à? *Câu hỏi cầu khiến mệnh lệnh: hình thức câu nghi vấn ý nghĩa lại yêu cầu mệnh lệnh chí lời đe dọa lời khuyên bảo (tùy ngữ cảnh giao tiếp) Ví dụ: Có trả lời khơng bảo? Chú ý: Khi đặt câu hỏi người sử dụng phải ý tới tình hỏi để lựa chọn câu hỏi, hỏi cách khái quát hỏi cách cụ thể chi tiết 1.3 Câu cảm thán: a) Khái niệm: Là loại câu dùng để biểu thị cảm xúc Loại câu ngữ điệu phương tiện biểu quan trọng Ngoài câu cảm thán có dấu chấm than tiểu từ tình thái: quá, lắm, hả, hử,… b) Cách dùng: dùng cần thể đến mức độ định tình cảm khác nhau, thái độ đánh giá, trạng thái tinh thần khác thường người nói vật hay kiện mà câu nói đề cập ám tới Câu cảm thán có dấu hiệu hình thức như: Thán từ (có thể tự làm thành câu, kết hợp với từ khác làm thành phần phụ câu); dấu chấm than cuối câu, ngữ điệu mà người nói biểu Tuy nhiên, cần phân biệt rõ câu cảm thán câu tường thuật hàm ý, khơng có đường ranh giới rõ rệt hai loại câu Ví dụ: Thế tốt q! Ôi chao, chán đời quá! 1.4 Câu cầu khiến: a) Khái niệm: loại câu nêu ý muốn mệnh lệnh người truyền đạt, mục đích câu cầu khiến hướng tới người nghe, để người nghe phải thực điều nêu câu b) Đặc điểm cấu tạo: Chủ yếu biểu ngữ điệu kèm theo khơng kèm tình thái từ (nhỉ, đi, với, nhé,…), có câu cầu khiến cấu tạo gắn ngữ điệu với thực từ Ví: Im! Người ta gắn đơn vị ý nghĩa cầu khiến vào cấu trúc câu để biến câu thành câu cầu khiến Ví dụ: Em làm Khi cầu khiến cấu tạo theo lối gián tiếp ý nghĩa cầu khiến bị nhạt Người ta sử dụng câu cầu khiến mệnh lệnh, cấm đoán Trong trường hợp thường sử dụng từ như: Hãy, đừng, chớ,… cấu trúc câu Ví dụ: Đừng làm ồn lớp Ra vào đóng cửa Ngồi ra, câu cầu khiến sử dụng lời kêu gọi, chúc phúc Phân loại câu theo đặc điểm quan hệ nội dung chúng với thực: Căn vào đặc điểm mối quan hệ nội dung câu với thực, ta phân loại câu, phát ngơn thành hai loại: 2.1 Câu/ phát ngôn khẳng định: câu phát ngơn xác nhận có thiên hướng xác nhận tồn vật, đặc trưng, việc…trong thực hay mong muốn chúng tồn thực Câu khẳng định có cấu trúc cụm chủ- vị bản, thường có thêm thành phần phụ để tạo thành câu hoàn chỉnh ý nghĩa Câu khẳng định thường mang ngữ điệu chắn, có thêm từ mang tính chất khẳng định để tăng tin tưởng, chắn cho vấn đề đề cập đến Ví dụ: Khu vườn có nhiều loại hoa đẹp Hơm qua chắn đưa cho bạn 2.2 Câu/ phát ngôn phủ định: câu phát ngôn không xác nhận, thiên hướng xác nhận khơng mong muốn điều xảy Câu phủ định ngồi cấu trúc cụm C-V thành phần phụ có thêm từ, cụm từ mang tính chất phủ định: không, chưa, không phải, chưa bao giờ,…Câu phủ định thường dùng để phủ nhận, chối bỏ vật, vấn đề đề cập không chưa xảy sống Ví dụ: Chiếc xe anh Bộ phim chưa xem