Tổng hợp các biện pháp nâng cao chất lượng GD thi giáo viên dạy giỏi môn công nghệ theo TT 22 (mới)

Giáo viên dự thi hoàn thiện bản báo cáo BPNCCLGD sẽ trình bày tại Hội thi theo mẫu gửi kèm. Báo cáo BPNCCLGD dài không quá 04 trang, được in trên giấy trắng A4 bình thường, không in bìa màu mà in giấy trắng bình thường. Báo cáo in trên 1 mặt giấy thành 03 bản và chỉ ghim ở góc trái, không đóng quyển, không dán gáy. Trường tập hợp toàn bộ các báo cáo của giáo viên đủ điều kiện tham gia thi, Hiệu trưởng phải trực tiếp ghi xác nhận bằng chữ, ký tên, đóng dấu vào bản báo báo của giáo viên dự thi (VD: Biện pháp này được áp dụng có hiệu quả ở cơ sở giáo dục, lần đầu được dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và chưa được dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó); cử người trực tiếp về nạp về phòng CM THCS;Yêu cầu báo cáo BPNCCLGD phải thể hiện rõ ràng, phù hợp, đúng đặc trưng bộ môn; Biện pháp phải xuất phát từ thực tiễn công tác dạy học tại đơn vị, nhằm giải quyết vấn đề hạn chế trong giảng dạy; phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Nội dung biện pháp phải trình bày khoa học, hợp lý, nêu rõ cái mới hoặc sự cải tiến để nâng cao chất lượng. Biện pháp đã áp dụng và giải quyết được vấn đề, có kết quả rõ nét, có số liệu, sản phẩm minh chứng phù hợp với thực tế; (mức độ đạt được, so sánh, đối chiếu); có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng giảng dạy.

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỲNH LƯU TRƯỜNG THCS QUỲNH CHÂU BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Nguyễn Cảnh Sơn Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Châu Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Công Nghệ Mã số QUỲNH LƯU – NĂM 2020 PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH CHÂU Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Châu, ngày 10 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ phân công năm học 2019-2020: Dạy Công Nghệ khối 8,9.phụ trách TTHTCĐ - Thành tích đạt thời gian qua : Giáo viên giỏi trường, lao động tiên tiến Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: “ Biện pháp nâng cao chất lượng giúp học sinh học mơn cơng nghệ vẽ hình chiếu tốt hơn” 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Môn Công Nghệ phần vẽ kỹ thuật đòi hỏi học sinh phải tư duy, tưởng tượng cao nên nhiều học sinh không hình dung hướng chiếu? hình chiếu ? Cách bố trí hình chiếu vẽ kỹ thuật? - Cách thức tiến trình thực biện pháp Vẽ hình chiếu vật thể đơn giản : Ở phần Giáo viên đưa vật mẫu thật đơn giản, giúp cho học sinh hiểu chiếu ta phải chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu Khi vẽ hình chiếu cần lựa chọn mặt vật thể mà thể đầy đủ nội dung, hình dạng vật thể mẫu Do điều kiện mẫu vật thiếu nên giáo viên tự tạo đồ dùng dạy học từ xốp ghép bìa tơng khác Sau ta đánh số (1,2,3) hướng chiếu (A,B,C) lên mặt phẳng cần chiếu vật thể sau : Bước 1: Phân tích hình dạng vật thể- Chọn hướng chiếu - Đánh số vào mặt phẳng vng góc với hình chiếu thứ - Đánh số vào mặt phẳng vng góc với hình chiếu thứ hai - Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ ba theo bước hình B (Vật thể) A (Hướng chiếu) Bước 2: Chọn tỉ lệ, bố trí hình biểu diễn (vẽ mờ nét mảnh) - Ta vẽ toạ độ OXYZ - Xác định mặt phẳng chiếu hình biểu diễn Y X O Z KHUNG TÊN Bước 3: Tiến hành vẽ hình chiếu vật thể lên mặt phẳng chiếu cạnh, mặt phẳng chiếu đứng mặt phẳng chiếu - Khi vẽ hình chiếu vật thể lên mặt phẳng chiếu ta phải vẽ hệ trục toạ độ OXYZ - Mặt phẳng chiếu đứng thể mặt trước vật thể C - Mặt phẳng chiếu thể mặt vật thể - Mặt phẳng chiếu cạnh thể mặt bên vật thể X 2(A) 1(C) 3(A) O Y 2(B) Z Bước 4: Tiến hành tô đậm Sau vẽ hình chiếu vật thể lên mặt phẳng chiếu ta tiến hành tô đậm cạnh vật thể X 2(A) 1(C) 3(A) O Y 2(B) Z 2 Bước 5: Ghi kích thước – Hoàn thiện vẽ 40 - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Với cách thực học sinh quan sát rõ đồng thời kích thích việc học tập học sinh, kích thích trí tưởng tượng khơng gian, đam mê tư sáng tạo học sinh giảng dạy từ năm học 2019-2020 học kỳ I đạt kết khả quan 2.3 Kế quả,hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở - Qua kết đối chứng thấy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt học sinh nắm kiến thức sách giáo khoa.nắm phương pháp vẽ hình chiếu môn vẽ kỹ thuật Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới :Phần vẽ kĩ thuật phần khó mơn học Cơng Nghệ Trong thời gian tới để đạt kết cao, ngồi phương pháp dạy tốt giáo viên phải thường xuyên làm đồ dùng dạy học để sử dụng Bên cạnh cần kết hợp với phương tiện dạy học máy chiếu, hình ảnh trực quan học sinh động gần với thực tế Nhờ học sinh lĩnh hội kiến thức cách tốt hơn, kết giảng dạy cao GIÁO VIÊN DỰ THI Nguyễn Cảnh Sơn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH HẬU Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Hậu, ngày tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY “Giáo dục đạo đức, nề nếp kỉ cương để hình thành phẩm chất, lực thơng qua hoạt động học tập trải nghiệm học sinh” Họ tên: Nguyễn Hữu Thành Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Hậu Chức vụ: Giáo viên Môn dự thi: Công nghệ SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: TPT đội, giảng dạy công nghệ khối 8, - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chun mơn) : Đạt giáo viên giỏi huyện chu kỳ 2017 - 2019 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: “Giáo dục đạo đức, nề nếp kỉ cương để hình thành phẩm chất, lực thơng qua hoạt động học tập trải nghiệm học sinh” 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Chưa xây dựng nội quy cho học sinh, nề nếp kỉ cương chưa nghiêm khắc, văn hóa nhà trường chưa đề cao - Cách thức tiến trình thực biện pháp: Xây dựng nội quy liên đội, lớp học, phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, tổ chức nhà trường tham gia giáo dục đạo đức, nề nếp kỉ cương Thành lập tổ tư vấn học đường để kịp thời tư vấn cho học sinh tâm tư nguyện vọng hay chấn động tâm lý lứa tuổi học trò Tổ chức trò chơi, hoạt động trải nghiệm để học sinh vừa học vừa chơi Về chun mơn cơng nghệ: Kích thích tìm tòi u thích, khám phá học sinh môn, xây dựng kế hoạch giảng dạy phù hợp với đối tượng - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Hợp lý, phù hợp với quan điểm giáo dục đảng nhà nước nhân dân ta 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Nâng cao chất lượng, trường đứng tốt đầu huyện chất lượng mũi nhọn đại trà, liên đội công nhận liên đội xuất sắc cấp huyện, nề nếp kỉ cương nhà trường trì tốt Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) GIÁO VIÊN DỰ THI Nguyễn Hữu Thành XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU TRƯỜNG THCS QUỲNH HỒNG CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Lưu, ngày 08 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Trần Thị Linh Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Hồng Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Công nghệ Nông nghiệp SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: Giảng dạy môn Công nghệ 7, Công nghệ Sinh học - Thành tích thời gian qua: Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học 2018 – 2019; 2019 – 2020 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp với phương pháp dạy học để nâng cao hiệu mục Khái niệm côn trùng Phần II Bài 12: Sâu bệnh hại trồng – Công nghệ 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Trước với tiết học này, tơi đơn dạy học sử dụng hình 18, 19, 20 sách giáo khoa dạy học theo phương pháp cũ, chưa mạnh dạn đổi phương pháp dạy học tìm tòi hình ảnh, mẫu vật, video loại sâu bệnh hại cho học sinh quan sát nên học sinh nêu khái niệm, dấu hiệu trùng, bệnh cây, nhận biết hiểu lồi trùng, bệnh mơ hồ (lồi có ích, lồi có hại nhận biết phân biệt hạn chế), chưa phân biệt giai đoạn loại sâu phòng trừ có hiệu quả, chưa hình thành biện pháp kĩ thuật để phòng trừ, Vậy nên tiết học trở nên nhàm chán, đơn điệu, chưa hình thành kĩ cho học sinh, học sinh chưa vận dụng vào thực tiễn đời sống, chưa hứng thú, say mê môn học dẫn đến chất lượng học chưa đạt hiệu - Cách thức tiến trình thực biện pháp: Quá trình thực biện pháp tiến hành sau: + Nghiên cứu nội dung học + Tìm tư liệu phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế địa phương + Vận dụng đưa tư liệu ( hình ảnh, video clip, ) vào nội dung, đơn vị kiến thức đồng thời kết hợp với phương pháp dạy học để thiết kế giảng cho phù hợp Các bước sử dụng video, hình ảnh bổ sung sau: + Nghiên cứu dạy SGK kết hợp chuẩn kiến thức, kĩ năng, giáo viên xác định kiến thức bản, kiến thức cần lồng ghép, mở rộng, từ định hướng cho việc tìm kiếm, bổ sung video, hình ảnh cần thiết + Phân tích nhu cầu: Trên sở nghiên cứu SGK phân tích mối quan hệ thành tố trình dạy học ( nội dung – mục tiêu – phương pháp – phương tiện – hình thức tổ chức dạy học – kiểm tra, đánh giá), mà xác định nguồn tư liệu cho phù hợp + Lựa chọn hình ảnh + Xử lý sư phạm video, hình ảnh bổ sung: Sau thu thập cần phải xử lý để video, hình ảnh phù hợp với mục tiêu, nội dung học sau tiến hành xử lý tạo hiệu ứng để đưa vào giảng dạy Quá trình tổ chức hoạt động dạy học có phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học như: Dạy học theo nhóm, dạy học trực quan, vấn đáp gợi mở, phát giải vấn đề, Sau xin trình bày nội dung tơi áp dụng: Ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp với phương pháp dạy học để nâng cao hiệu mục Khái niệm côn trùng Phần II Bài 12: Sâu bệnh hại trồng – Công nghệ Mục tiêu cần đạt sau dạy mục Khái niệm côn trùng là: - Về kiến thức: Hiểu khái niệm, phát triển, vai trò ( lợi, hại) côn trùng - Về kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm - Về thái độ: Tạo cho học sinh yêu thích giới côn trùng tạo hứng thú học tập môn Các hoạt động dạy học nội dung sau: Hoạt động khởi động GV: Chia nhóm, phát bảng nhóm Yêu cầu: HS quan sát hình ảnh → liệt kê tên loài động vật quan sát HS: Quan sát (60s), thảo luận nhóm (60s), ghi tên nhanh loài động vật vừa quan sát Hết thời gian GV cho HS gắn bảng nhóm lên bảng, chiếu lại hình ảnh GV kiểm tra, nhận xét đánh giá GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức GV cho HS xem video clip côn trùng HS quan sát (?) Qua quan sát đoạn phim hiểu biết em, em hiểu trùng ? HS: trả lời HS khác nhận xét, bổ sung GV chiếu hình ảnh trùng để học sinh thấy rõ đặc điểm cấu tạo Sau giới thiệu vòng đời trùng (?) Biến thái trùng gì? Có kiểu biến thái? Hãy kể tên? HS: Trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chiếu H18, 19 SGK GV chia bàn nhóm, u cầu HS quan sát hình, đọc thơng tin phần ý SGK T28, hoàn thành PHT sau( thời gian phút): Nhóm: ……… PHIẾU HỌC TẬP Hãy nêu điểm khác biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn? (Đáp án - phần HS cần điền phần in nghiêng) Đặc điểm so sánh Biến thái hồn tồn Biến thái khơng hồn tồn Số giai đoạn giai đoạn giai đoạn vòng đời (Có giai đoạn nhộng) (Khơng có giai đoạn nhộng) Hình thái sâu non Tương tự nhau, khác Khác sâu trưởng thành kích thước Giai đoạn phá hoại mạnh côn Giai đoạn sâu non Giai đoạn sâu trưởng thành trùng gây hại Ví dụ (mỗi kiểu biến Sâu xanh, sâu róm, Bọ xít, châu chấu, ong, thái ví dụ) sâu khế, - Hết thời gian GV gọi đại diện nhóm nhanh trình bày, nhóm khác bổ sung - GV chiếu đáp án chuẩn hướng dẫn cách chấm điểm - HS quan sát, nhận xét kết nhóm khác cho điểm GV chiếu số hình ảnh vòng đời, giai đoạn biến thái trùng (?) Ta phòng trừ trùng giai đoạn tốt nhất? Biện pháp phòng trừ nào? (?) Theo em trùng có lợi hay có hại trồng? Lấy ví dụ? HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung GV giới thiệu số hình ảnh trùng có hại có ích GV THBVMT: Cần bảo vệ trùng có ích; phòng, trừ côn trùng gây hại, bảo vệ mùa màng, cân sinh thái môi trường - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Tiến trình thực biện pháp tơi thấy có số ưu điểm sau: + Chúng ta khai thác hình ảnh, video clip thực động, mà hình ảnh từ SGK khơng có chưa đáp ứng đầy đủ giúp cho hoạt động dạy học thầy trò thuận lợi hơn, tạo yên tâm, khơi dậy hứng thỳ say mờ ngh nghip 10 góc với mặt phẳng chiếu Khi vẽ hình chiếu cần lựa chọn mặt vật thể mà thể đầy đủ nội dung, hình dạng vật thể mẫu Do điều kiện mẫu vật thiếu nên Giáo viên tự tạo đồ dùng dạy học từ xốp ghép bìa tông khác Sau ®ã ta ®¸nh sè (1,2,3) hướng chiếu (A,B,C) lên mặt phẳng cần chiếu vật thể nh sau : + Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ + Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ hai + Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ ba theo bớc nh hình dới : (Vt th) (Hình chiu) Khi vẽ hình chiếu ta tiến hành gỡ mặt đợc đánh số gián vào bảng hình chiếu vật thể Hớng dẫn Học sinh tìm hiểu mặt vẽ dới dạng mặt phẳng * Vẽ hình chiếu vuông góc từ hình chiếu trục đo m rộng nâng cao cho học sinh + Khi häc sinh vẽ đợc hình chiếu thông qua vật thật Ta tiến hành cho học sinh vẽ hình chiếu vuông góc thông qua hình chiếu trục đo + Giáo viên vẽ mẫu hình chiếu trục đo, sau dựng mặt phẳng hứng trục toạ độ Oxyz để hứng hình chiếu Qua Học sinh hiểu rõ phơng pháp chiếu Ta tiến hành vẽ theo hình vẽ dới : 18 (Hình biu din) Trong không gian lấy ba mặt phẳng P1, P2 P3 vuông góc với : + Mặt phẳng (P1) thẳng đứng (hình chiếu đứng) + Mặt phẳng (P2) nằm ngang (hình chiếu bằng) + Mặt phẳng (P3) nằm bên phải (hình chiếu cạnh) Dễ dàng thấy hình chiÕu ®øng cđa vËt thĨ sÏ cho biÕt chiỊu cao chiều dài nó, hình chiếu cho biết chiều rộng chiều dài Ba hình chiếu bổ sung cho cung cấp đầy đủ thông tin vè hình dạng vật thể Để hình chiếu nằm gọn mặt phẳng, sau chiếu, ngời ta xoay mặt phẳng P2 quanh trục Ox, đa trùng với mặt phẳng P1 Xoay mặt phẳng P3 quanh trơc Oz ®a P3 trïng víi P1 Ta đợc hình vẽ nh ( hình biu din) Vi cỏch thực tơi sử dụng trình chiếu may tính để học sinh quan sát rõ đồng thời kích thích việc học tập học sinh, kích thích trí tưởng tượng khơng gian, đam mê tư sáng tạo học sinh giảng dạy từ năm học 2019-2020 phần vẽ kỹ thuật gặt hái kết khả quan - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Với cách thực thấy kích thích việc học tập học sinh, kích thích trí tưởng tượng khơng gian, đam mê tư sáng tạo học sinh giảng dạy từ năm học 2019-2020 phần vẽ kỹ thuật gặt hái kết khả quan 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: 19 Để đạt kết đặt nhiệm vụ phương hướng cụ thể cho học sinh lớp việc chuẩn bị bài, dụng cụ học tập đặc biệt dụng cụ vẽ hình chiếu nhờ mà kết cụ thể sau: Lớp Giỏi Khá Tb Yếu 8A 18 18 8B 19 18 8C 16 21 Tổng 20 53 57 Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) GIÁO VIÊN DỰ THI Phạm Văn Hùng XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Ngọc Thiện PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH TÂN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Tân, ngày tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Nguyễn Thạc Chúc 20 Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Tân Chức vụ giữ: Giáo viên – Tổ phó tổ tự nhiên Mơn dự thi: Công Nghệ SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: Giảng dạy công nghệ 9, tin học 8, - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích được hoạt động chun mơn): Giáo viên giỏi trường Có học sinh đạt giải nhì, ba cấp tỉnh kỳ thi sáng tạo khoa học kĩ thuật năm: 2018, 2019 (năm 2018 có học sinh tham dự kỳ thi sáng tạo KHKT cấp quốc gia) Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: “Sử dụng mơ hình mạch điện thực tế giảng dạy thực hành công nghệ 9” 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng: Môn Công nghệ (lắp đặt mạng điện nhà) nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức giúp em củng cố thêm lý thuyết học chương trình phổ thơng Mặt khác cung cấp thêm kiến thức để em bước vào đường nghề nghiệp sau này, thời lượng thực hành chương trình tương đối cao (có tới 7/12 thực hành) Với thời lượng thực hành lớn em làm quen với mạch điện từ đơn giản đến phức tạp, nhằm hình thành kiến thức giúp định hướng nghề nghiệp cho em sau em ứng dụng kiến thức vào thực tế để tự lắp đặt, sửa chữa mạch điện có gia đình Với thời lượng thực hành nhiều nên môn yêu cầu số lượng lớn thiết bị dạy học, thực tế thiết bị cung cấp công ty thiết bị giáo dục Các thiết bị cấp mơn cơng nghệ tương đối cũ, có phần lạc hậu so với công nghệ VD: Sản phẩm học sinh sau thực hành 21 Những loại thiết bị sử dụng gia đình Với phát triển cơng nghệ, kinh tế gia đình hầu hết chuyển sang hệ thống lắp đặt mạng điện kiểu ngầm sử dụng loại thiết bị như: Attomat, Công tắc, ổ cắm sau: Với thiết bị dạy học có chương trình nên em khó khăn tiến hành lắp đặt hay sửa chữa hư hỏng mạng điện gia đình kiến thức em cung cấp khác với thực tế mà em tiếp xúc Cũng nên tiết thực hành học sinh thường khơng có hứng thú tham gia vào q trình lắp mạch điện, thành viên nhóm hoạt động rời rạc, thiếu tập trung tỉ lệ hồn thành thực hành khơng cao (chỉ đạt 4/6 nhóm) Sau nhiều lần tìm hiểu, tham khảo tơi xin mạnh dạn đề xuất giải pháp: “Sử dụng mơ hình mạch điện thực tế giảng dạy thực hành công nghệ 9” - Cách thức tiến trình thực biện pháp: Mơ hình thực chất mạch điện thiết kế lắp đặt sẵn mảng tường phòng thực hành, mạch điện thiết kế giống với mạch điện thực tế mà gia đình sử dụng (Sử dụng hệ thống ống luồn dây tường kết hợp với thiết bị điện (attomat, cơng tắc, ổ cắm…)) Với diện tích tường phòng thực hành lắp cho nhóm học sinh tham gia thực hành lúc 22 Với mơ hình học sinh thực hành tất thực hành chương trình cơng nghệ Khi tiến hành thực hành giáo viên yêu cầu nhóm trưởng nhận dụng cụ, vật liệu thiết bị nhận vị trí để thực hành Để thực hành khác giáo viên cần thay đổi thiết bị điện, vật liệu (cơng tắc, ổ cắm, dây dẫn, bóng đèn, đui đèn…) Qui trình thực hành mơ hình: Bước 1: Nhận dụng cụ, vật liệu, thiết bị từ giáo viên, nhận vị trí thực hành Bước 2: Luồn dây điện vào ống luồn dây tới vị trí cần thiết Bước 3: Nối dây vào thiết bị điện (theo sơ đồ lắp đặt) Bước 4: Các nhóm học sinh tự kiểm tra chéo nhau, giáo viên kiểm tra lại cho học sinh vận hành mạch điện Tất thiết bị, phương án lắp đặt dây dẫn thiết kế cho giống với thực tế Từ kiến thức lý thuyết mà sách giáo khoa cung cấp giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành thao tác mơ hình Khi tiến hành thực hành học sinh tiếp cận với thiết bị, kiểu lắp đặt mà thực tế sử dụng sau em tự thiết kế sửa chữa mạch điện cho gia đình Phương pháp Phương pháp cũ - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Đối với qui trình thực trước học sinh thực cách thụ động, gò ép theo hướng dẫn giáo viên, thực học sinh khơng có hứng thú mạch điện mà em lắp đặt khơng áp dụng (hoặc ít) cho thực tế Khi áp dụng phương pháp học sinh có thêm hứng thú tham gia vào thực hành Chưa phát huy kĩ làm việc theo nhóm, Khi giáo viên giao nhiệm vụ có 50% số học sinh tham gia thực hiện, số lại ngồi xem Khi 23 sử dụng mơ hình tỉ lệ học sinh tham gia thực hành tăng lên 95% khối lượng cơng việc nhiều, mạch điện chiếm diện tích lớn nên cần phải có phối kết hợp thành viên xong nội dung công việc giao Tỉ lệ hồn thành cơng việc giao tiết thực hành tăng (5/6 nhóm) so với sử dụng phương pháp cũ (4/6 nhóm) 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Giúp học sinh tiếp cận với thiết bị đại, giống thực tế để sau em khỏi bỡ ngỡ gặp đời sống Kích thích tính sáng tạo học sinh sau em tự phục vụ nhu cầu sống thiết kế mạch điện sử dụng để phục vụ cho nhu cầu nghề nghiệp sau Tạo tiền đề tốt để em tham gia chương trình học nghề, thực tốt công tác phân luồng sau tốt nghiệp Tăng cường kĩ làm việc theo nhóm để thực tập mà giáo viên giao đòi hỏi học sinh phải biết kết hợp, phân chia cơng việc cho thành viên nhóm Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) Trong năm học áp dụng thử nghiệm mạch điện, tới tăng cường thêm nhiều loại mạch điện (6 8) để học sinh thực hành tiếp xúc với mạch điện thực tế mặt khác giáo viên tạo hư hỏng, lỗi thường gặp mơ hình để học sinh tự tìm kiếm phương án khắc phục, qua hình thành kĩ nghề nghiệp sau Có thể kết hợp với số phần mềm thiết kế mạch điện như: CADe MiSU, Crocodile Physics … để học sinh thiết kế máy tính xong tiến hành thực hành mơ hình GIÁO VIÊN DỰ THI PHỊNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH THANH Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Thanh, ngày 08 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Lê Văn Hợp 24 Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Thanh Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Công nghệ (Công nghiệp) SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: Dạy môn Công nghệ 7, 8, 9, chủ nhiệm lớp 7E - Thành tích đạt thời gian qua: Chiến sỹ thi đua sở năm học 2017 - 2018 năm học 2018 - 2019 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Một số biện pháp dạy Đọc vẽ khối đa diện khối tròn xoay 2.2 Nội dung biện pháp: - Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: Qua nhiều năm dạy học tập thực hành: đọc vẽ khối đa diện khối tròn xoay, tơi nhận thấy số tồn sau: Nội dung học nhiều thời lượng dạy tiết Phần hướng dẫn ban đầu giáo viên chiếm nhiều thời gian Thời gian để em làm Trí tưởng tượng khơng gian em hạn chế nên chưa hình dung hình dạng vật thể Đồ dùng trực quan phục vụ cho học phòng thiết bị nhà trường khơng có Vẽ hình chiếu nội dung khó học sinh Đặc biệt vẽ hình chiếu thiếu vật thể Học sinh khơng ý, không hứng thú với môn học nên ảnh hưởng đến trình tiếp thu học em Dụng cụ để kẻ, vẽ như: bút chì, thước, tẩy số em thiếu Khi làm thường hay mượn nên làm lộn xộn học, làm ảnh hưởng đến thời gian kết làm - Cách thức tiến trình thực biện pháp: Xuất phát từ thực tế nhận thức vai trò quan trọng vấn đề, thân nghiên cứu, đưa số biện pháp dạy bài: Đọc vẽ khối đa diện khối tròn xoay - Công nghệ Biện pháp thứ nhất: công tác chuẩn bị Đối với giáo viên: Để rút ngắn thời gian hướng dẫn giáo viên, dành thời gian cho học sinh làm bài, giáo viên phóng to hình, bảng sách giáo khoa Làm mơ hình vật thể H5.2, khối hình học: hình hộp, hình chỏm cầu, hình trụ, hình nón cụt (Sử dụng khối để ghép lại thành vật thể h7.2) 25 Phiếu học tập dự phòng cho số em không chuẩn bị nhà Đối với học sinh: Sự chuẩn bị đồ dùng trực quan giáo viên không đủ cho lớp quan sát được, đặc biệt em cuối lớp Do đó, sau kết thúc tiết học trước tơi hướng dẫn học sinh công việc nhà sau: Đọc kĩ nội dung sách giáo khoa Chuẩn bị bút chì, tẩy, thước, eke phiếu học tập giấy A4 có kẻ sẵn bảng 5.1; bảng 7.1; bảng 7.2 Làm mơ hình vật thể h5.2 h7.2 vật liệu xốp, gỗ, đất sét PHIẾU HỌC TẬP Bài: Họ tên: Lớp: Trường: Bảng 5.1 Vật thể A B C D Bản vẽ Bảng 7.1 Vật thể A B C D Bảng 7.2 Vật thể A Bản vẽ B C D Khối hình học Hình trụ Hình nón cụt Hình hộp Hình chỏm cầu (Để 1/3 tờ A4 để vẽ hình chiếu) Lưu ý cho học sinh cách bố trí hình vẽ: 2/3 tờ A4 ghi họ tên lớp kẻ bảng 5.1, bảng 7.1 7.2; 1/3 tờ A4 dùng để vẽ hình chiếu Biện pháp thứ 2: Phương pháp tổ chức hoạt động học tập học Phần hướng dẫn ban đầu: Để làm tập yêu cầu em phải hiểu nội dung học 26 ( hay gọi đề bài) Cách hướng dẫn tơi là: cho học sinh tìm hiểu nội dung hướng dẫn bước tiến hành Sau cho học sinh tìm hiểu nội dung, hướng dẫn bước tiến hành Sau học sinh hiểu rõ nội dung , GV hướng dẫn cách trình bày làm Trong trình hướng dẫn, yêu cầu tất học sinh chưa làm cả, tập trung quan sát giáo viên hướng dẫn, giáo viên hướng dẫn xong tất nội dung em tiến hành làm Phần luyện tập: Học sinh hoàn thành phiếu học tập; giáo viên quan sát, hướng dẫn thêm cho học sinh Lưu ý phần vẽ hình chiếu bốn vật thể H5.2 bảng 7.2 học sinh thường đánh dấu thiếu( tổ chức trò chơi ghép hình ) Phần nhận xét, đánh giá: Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá, đánh giá chéo kết bạn Sau giáo viên nhận xét chung về: Sự chuẩn bị: cộng 1-2 điểm thưởng cho nhóm làm mơ hình mẫu vật Nhận xét chuẩn bị về: phiếu học tập, dụng cụ học tập Kết làm: Giáo viên chấm 1-2 học sinh, nhận xét kết Thái độ học tập: ý thức làm bài, tính tích cực tham gia hoạt động nhóm - Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Sau áp dụng biện pháp vào học, nhận thấy giải số thực trạng vấn đề nêu 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Sau thời gian ứng dụng số biện pháp vào giảng dạy, kết đạt sau: Về chuẩn bị: có đủ đồ dùng trực quan để học sinh quan sát, Trong học tập: em có hứng thú với học Trong vận dụng kiến thức, kĩ học: Cơ em vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình học tập học Qua kiểm tra đánh giá mức độ hoàn thành tập, đồng nghiệp thu đựơc kết sau: + 95% - 98% em hoàn thành xác bảng 5.1 bảng 7.1 + 80% - 85% học sinh hồn thành xác bảng 7.2 Khoảng 15%- 20% hồn thành bảng 7.2 thiếu số khối hình học + 25% - 30% học sinh vẽ hình chiếu vị trí chúng vẽ Còn 70% - 75% học sinh vẽ hình chiếu số sai sót như: vẽ chưa hình dạng hình chiếu; số em vẽ hình chiếu đứng hình chiếu vẽ hình chiếu cạnh vẽ sai thiếu Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có) Một số biện pháp trình áp dụng, bổ sung, đúc rút kinh nghiệm để hồn thiện nên chắn nhiều bất cập Vì mà thân 27 tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi, chia xin ý kiến đóng góp đồng nghiệp trường để bước khắc phục dần thời gian tới GIÁO VIÊN DỰ THI Lê Văn Hợp XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Hồ Thị Quỳnh Hoa PHÒNG GD&ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH YÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quỳnh Yên, ngày 07 tháng 02 năm 2020 BÁO CÁO BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY (Phục vụ kỳ thi GVDG huyện cấp THCS chu kỳ 2019-2021) Họ tên: Trần Thị Hiền Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Quỳnh Yên Chức vụ giữ: Giáo viên Môn dự thi: Công nghệ (công nghiệp) SBD: ……… Sơ lược nhiệm vụ thành tích cá nhân 28 - Nhiệm vụ giảng dạy phân công năm học 2019-2020: Dạy môn công nghệ lớp 6C khối lớp 7,8,9 - Thành tích thời gian qua (chỉ nêu thành tích đạt hoạt động chun mơn) : Giáo viên giỏi trường năm học: 2018-2019, 2019-2020 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Nâng cao hiệu dạy thực hành môn công nghệ mô đun lắp đặt mạng điện nhà 2.2 Nội dung biện pháp: A Thực trạng trước tiến hành áp dụng biện pháp: - Cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy học tương đối đầy đủ, phòng học kiên cố, Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn cao, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, thích ứng nhanh với phương pháp dạy học Tuy nhiên công nghệ mơn học khó cộng với tâm lý coi môn phụ nên nhiều học sinh không hứng thú “đầu tư” vào môn học Những em chăm học chưa có phương pháp học tập phù hợp, chưa tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức, nên hiệu học tập thấp Một thực tế trường THCS số lượng, chất lượng đồ dùng thiết bị -nguyên vật liệu để thực hành giảm dần theo tiết học Mặc dù bổ sung hàng năm so với sĩ số học sinh cao, không đáp ứng đủ nhu cầu thực hành nhiều nhóm lớp Học sinh phải chăm lo nhiều tập nhiều môn nên việc tham gia chuẩn bị đồ dùng thực hành tham gia theo nhóm hạn chế Nếu giáo viên khơng ý hướng dẫn học sinh khó chuẩn bị đồ dùng theo yêu cầu bảng dự trù vật liệu em thường lập Chính giao nhiệm vụ phụ trách môn công nghệ Tôi cố gắng áp dụng nhiều biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh có kiến thức vững để học tiết thực hành hiệu Qua tiết học học sinh rèn luyện kỹ thành thục sáng tạo thực hành, có tâm lý vững vàng để học thực hành lớp làm thực tế gia đình B Cách thức tiến trình thực biện pháp: Từ thực tế dạy học môn Công Nghệ lớp phần: Mô đun Lắp đặt mạng điện nhà, trường THCS Quỳnh yên năm học 2018 – 2019 Tôi mạnh dạn áp dụng số kinh nghiệm sau: Đối với Thực hành phân bố nội dung thành hai phần: Phần 1(Lí thuyết), phần (thực hành) *PHẦN LÝ THUYẾT: ( Dạy tiết học 45 phút) Chuẩn bị: 29 - Chuẩn bị giáo viên: + Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo + Mơ hình mạch điện thực hành + Thao tác thục quy trình thực hành - Chuẩn bị học sinh: + Theo hướng dẫn giáo viên đọc trước mới, dụng cụ vật liệu cần cho thực hành… Nội dung thực hành: a Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý - Học sinh tìm hiểu phần tử có mạch điện - Nguyên lí hoạt động mạch điện - Mối quan hệ phần tử mạch b Vẽ sơ dồ lắp đặt: - Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện - Yêu cầu nhóm thảo luận, nhận xét chọn sơ đồ thích hợp c Lập kế hoạch làm việc: - Lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật * PHẦN THỰC HÀNH: (Dạy tiết tùy theo phân phối chương trình) Hướng dẫn thực hành - GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: - Các ý thực hành Thực hành - GV tổ chức cho học sinh tự quan sát cách bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện phòng cụ thể thực tế - GV theo dõi hướng dẫn học sinh làm việc lắp đặt mạng điện để có biện pháp hướng dẫn uốn nắn kịp thời Đánh giá thực hành: - GV cho học sinh tự đánh giá chéo kết thực hành theo tiêu chí - GV nhận xét, kết luận chung Rút kinh nghiệm C Đánh giá cách thức tiến trình thực biện pháp: Để đạt kết cao đòi hỏi giáo viên cần có chuẩn bị thật kỹ trước tiến hành tổ chức cho học sinh học thực hành Nếu thấy cần thiết 30 phải thao tác nhiều lần, để nâng cao kỹ làm việc phán đoán nguyên nhân hư hỏng thiết bị mạch điện không làm việc Trong hướng dẫn thực hành, giáo viên nên làm việc cách thoải mái, tự tin Thao tác xác chuẩn mực, ln ln nhắc nhở việc an toàn đảm bảo an toàn cho học sinh Dưới kinh nghiệm mà đúc rút nhằm nâng cao hiệu dạy thực hành: Giáo viên thực thao tác thành thạo, xác Giải thích bước (làm chu trình việc hướng dẫn, giải tích “tại sao” “như nào”) Đảm bảo cho học sinh nghe, nhìn theo dõi thao tác giáo viên từ hướng Chuẩn bị câu hỏi vấn đáp trước, sau làm thực hành Dự kiến câu trả lời kết học sinh trình làm thực hành Tuân theo quy tắc thủ tục an toàn Nhấn mạnh điểm quan trọng liên hệ với thực tế công việc cụ thể Khi sản phẩm hồn thành giáo viên phải trực tiếp kiểm tra vận hành thử Sau thực hành phải nhận xét rút kinh nghiệm Giáo viên hướng dẫn thực hành phải quán xuyến học sinh, phải đảm bảo điều kiện an toàn cho học sinh học sinh thực thực hành 2.3 Kết quả, hiệu biện pháp việc nâng cao chất lượng công tác giảng dạy sở: Năm học 2017 - 2018 chưa áp dụng phương pháp vào giảng dạy, môn Cơng nghệ lớp có kết quả: Lớp SL HS Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % K9 156 20 SL 12,8 67 % SL 42,9 69 % SL 44,3 % SL % 0 - Sau áp dụng phương pháp vào giảng dạy môn công nghệ lớp Trường THCS Quỳnh Yên năm học 2018- 2019 thu kết sau: 31 Lớp K9 SL HS 147 Giỏi Khá TB SL % SL % SL 47 32 67 45,6 33 Yếu % SL Kém % 22,4 SL % Kế hoạch cải tiến, phát triển biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thời gian tới (nếu có): - Đề tài áp dụng cho tất học sinh trung học sở, tài liệu tham khảo cho giáo viên - Có thể áp dụng rộng rãi chương trình khác (trong dạy học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông ) - Giúp học sinh phát lực thành phần thân, qua định hướng chọn nghành nghề tiếp tục học trường nghề sau GIÁO VIÊN DỰ THI Trần Thị Hiền XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Hồ Xuân Đại 32 ... : Giáo viên giỏi trường, lao động tiên tiến Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: “ Biện pháp nâng cao chất lượng giúp học sinh học môn công. .. mơn) : Giáo viên giỏi trường năm học: 2018-2019, 2019-2020 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Nâng cao hiệu dạy thực hành môn công nghệ. .. 2019-2020 Biện pháp kết áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng công tác giảng dạy 2.1 Tên biện pháp: Nâng cao hiệu dạy học thực hành môn công nghệ lớp “mô đun lắp đặt mạng điện nhà” 2.2 Nội dung biện