Luận văn sư phạm Phân tích nội dung chương trình, xây dựng một số giáo án điện tử thuộc chương III

Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp LỜI CẢM ƠN Dưới hướng dẫn nhiệt tình thầy giáo tổ phương pháp giảng dạy, với đóng góp ý kiến xây dựng bạn sinh viên suốt trình nghiên cứu, em hoàn thành đề tài luận văn tốt nghiệp Em xin gửi đến thầy giáo, cô giáo bạn sinh viên lời cám ơn chân thành đóng góp q báu Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo - Thạc sỹ Trương Đức Bình người trực tiếp hướng dẫn bảo tận tâm giúp em hoàn thành luân văn Mặc dù cố gắng thời gian có hạn với bỡ ngỡ buổi đầu làm quen công việc nghiên cứu luân văn tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận bảo, đóng góp thầy bạn sinh viên để luận văn em hoàn thiện Sinh viên Nguyễn Thị Thu Hương Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan kết khóa luận riêng cá nhân Kết không trùng với kết tác giả khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Sinh viên Nguyễn Thị Thu Hương Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp MỤC LỤC Trang PHẦN 1: Mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu PHẦN 2: Nội dung kết nghiên cứu Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu Giáo án điện tử cách xây dựng giáo án điện tử Chương 2: Kết nghiên cứu 10 Bài 13 Khái quát lượng chuyển hóa vật chất 13 Bài 14 Enzim vai trò enzim q trình chuyển hóa vật chất 17 Bài 16 Hô hấp tế bào 25 Bài 17 Quang hợp 39 Bài 18 Chu kì tế bào trình nguyên phân 58 Bài 19 Giảm phân 67 PHẦN 3: Kết luận đề nghị 75 Tài liệu tham khảo 78 Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ 21 kỷ công nghệ sinh học khoa học công nghệ với tốc độ phát triển vũ bão, giới vận động phát triển nước ta, nước thực công đổi việc đào tạo người xã chủ nghĩa quan phải đảm bảo yêu cầu vừa có kiến thức vừa có kỹ làm việc Sự nghiệp trồng người công việc lâu dài thục sớm chiều, biện pháp quan trọng giáo dục đào tạo Xã hội giáo dục ấy, mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài tạo người có tri thức động sáng tạo có khả thích ứng với điều kiện yêu cầu thời đại mới, với đổi nội dung, phương pháp giáo dục cho phù hợp tất yếu khách quan Bộ giáo dục đào tạo nghiên cứu định đổi nội dung việc đưa sách giáo khoa thay sách giáo khoa cũ với nhiều kênh hình hơn, với thay đổi phương pháp, phương tiện dạy học đổi theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh Để có giảng tốt hiệu giáo viên phải chuẩn bị tốt từ khâu soạn bài, muốn có soạn tốt khơng thể thiếu khâu phân tích nội dung xây dựng giảng Nhờ giáo viên nắm yêu cầu giảng, mạch kiến thức cần truyền đạt, kiến thức bổ xung vận dụng kiến thức vào thực tế làm cho giảng hút, sinh động đạt hiệu cao Góp phần khơng nhỏ vào thành công giảng phương pháp, phương tiện dạy học Để thực đổi theo phương pháp hướng lấy học sinh làm trung tâm việc thiết kế giảng kết hợp với trang thiết bị đại khơng thể thiếu mà phương pháp sử dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế giáo án điện tử hình thức sử dụng phổ biến Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp Với phương pháp này, giáo viên có chuẩn bị cơng phu cho giảng từ hình ảnh minh hoạ, bảng biểu, câu hỏi, trắc nghiệm làm cho giảng sinh động hấp dẫn tạo hứng thú cho học sinh Việc thiết kế giáo án điện tử giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lớp, truyền đạt lượng kiến thức lớn thời gian định Nhận thức tầm quan trọng vấn đề em xin nhận đề tài: “Phân tích nội dung chương trình, xây dựng số giáo án điện tử thuộc chương III chuyển hoá vật chất lượng tế bào, chương IV phân bào - Sinh học 10 ban bản” 2, Mục tiêu nghiên cứu - Phân tích nội dung chương trình sinh học 10 ban khoa học -Xây dựng số giáo án điện tử thuộc chương III chương IV sinh học 10 3, Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1, Phân tích nội dung giảng - Vị trí - Mục tiêu - Kiến thức - Kiến thức bổ sung - Kiến thức thực tiễn có liên quan 3.2, Thiết kế số giáo án điện tử chương trình 4, Đối tượng nghiên cứu - Những biện pháp làm sáng tỏ nội dung giảng, phân tích giảng sách giáo khoa theo kỹ thuật dạy học cụ thể - Những kiến thức giáo án điện tử Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp 5, Phương pháp nghiên cứu 5.1, Nghiên cứu lý thuyết Để xây dựng sở lý thuyết cho luận văn phải nghiên cứu tài liệu: - Lý luận dạy học sinh học - Sách giáo khoa sinh học 10 ban - Sách giáo khoa sinh học tế bào - Hoàng Đức Cự - Sách giáo khoa sinh lý thực vật - Vũ Văn Vụ 5.2, Phương pháp chuyên gia Xin ý kiến nhận xét, đánh giá, góp ý thầy có kinh nghiệm về: - Giá trị luận văn với xu hướng giảng dạy - Giá trị luận văn với sinh viên sư phạm giáo viên trường Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Giáo án điện tử cách xây dựng giáo án điện tử 1, Giáo án điện tử Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch dạy học người dạy lên lớp mà tồn hoạt động dạy học Multimedia hố cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học 2, Cách xây dựng giáo án điện tử 2.1, Nguyên tắc thiết kế - Quán triệt mục tiêu dạy học - Đảm bảo tính xác nội dung giảng - Đảm bảo tính hợp lý tối đa người máy để phát huy tính tích cực học tập học sinh - Đảm bảo tính sư phạm, tính trực quan hiệu 2.2, Quy trình thiết kế giảng điện tử Giáo án điện tử xây dựng theo quy trình gồm bước sau: - Bước 1: Xác định mục tiêu học Trong dạy học hướng tập trung vào người học, mục tiêu phải rõ học xong người học đạt gì, tức sản phẩm mà người học đạt sau học Đọc kĩ giáo trình, kết hợp với tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung mục đích cần đạt tới mục, sở xác định mục tiêu cần đạt tới kiến thức kĩ năng, thái độ - Bước 2: Lựa chọn kiến thức bản, xác định kiến thức trọng tâm Cần bám sát vào phân phối chương trình dạy học giáo trình mơn pháp lệnh cần phải tuân theo Căn vào để lựa chọn kiến thức Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp Việc chọn lọc kiến thức giảng gắn với việc xếp lại cấu trúc để làm bật mối liên hệ hợp phần kiến thức bài, từ làm rõ thêm trọng tâm, trọng điểm - Bước 3: Multimeđia hoá kiến thức Thực qua bước sau: + Dữ liệu hố thơng tin kiến thức + Phân loại kiến thức khai thác dạng văn bản, đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh, phim âm thanh… + Tiến hành sưu tầm hay xây dựng nguồn tư liệu sử dụng học + Chọn lưạ phần mềm dạy học có sẵn dùng học để liên kết + Xử lý tư liệu thu để nâng cao chất lượng hình ảnh, âm Khi sử dụng đoạn phim hình ảnh, âm cần phải đảm bảo yêu cầu mặt nội dung , phương pháp, thẩm mỹ ý đồ sư phạm - Bước 4: Xây dựng thư viện tư liệu Sau có đầy đủ tư liệu cần dùng cho giảng điện tử, phải tiến hành xếp, tổ chức lại thành thư viện tư liệu tức tạo thư mục hợp lý Từ giúp việc tìm kiếm thơng tin nhanh chóng liên kết giảng đến tệp tin âm thanh, video clip chép giảng từ ổ đĩa sang ổ đĩa khác, từ máy sang máy khác - Bước 5: Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể Sau có thư viện tư liệu, người dạy cần lựa chọn ngơn ngữ phần mềm trình diễn thơng dụng để xây dựng giáo án điện tử Trước hết cần chia trình dạy học lên lớp thành hoạt động nhận thức cụ thể Dựa vào hoạt động để định slide (PowerPoint) sau xây dựng nội dung cho trang văn bản, đồ thị tranh ảnh, âm thanh, video clip… Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nơng Nghiệp Văn trình bày cần ngắn gọn, cô đọng chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại Font chữ phổ biến, đơn giản, màu chữ dùng thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giải thích ghi nhớ, câu trả lời Đối với dạy nên dùng khung, màu thống cho trang hay slide, hạn chế sử dụng màu chói hay tương phản Không nên lạm dụng hiệu ứng theo kiểu “bay nhảy” thu hút tò mò khơng cần thiết người học, phân tán ý học tập, mà cần ý làm bật nội dung trọng tâm khai thác triệt để ý tưởng tiềm ẩn bên đối tượng trình diễn thông qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư người học - Bước 6: Chạy thử chương trình, sửa chữa hoàn thiện Sau thiết kế xong phải tiến hành chạy thử chương trình, kiểm tra sai sót, đặc biệt liên kết Tiến hành sửa chữa hồn thiện Kinh nghiệm cho thấy khơng nên chạy thử phần thiết kế Các bước thiết kế giảng điện tử Microsoft PowerPoint -Bước 1: Khởi động chương trình PowerPoint, định dạng tạo file -Bước 2: Nhập nội dung văn đồ hoạ cho silde -Bước 3: Chọn dạng màu phần trình diễn -Bước 4: Chèn đồ hoạ, hình ảnh, âm thanh, video clip vào Slide -Bước 5: Sử dụng hiệu ứng PowerPoint để hồn thiện nội dung hình thức giảng -Bước 6: Thực liên kết slide, file thành chương trình -Bước 7: Chạy thử chương trình sửa chữa -Bước 8: Đóng gói tệp tin -Bước 9: Giải nén tệp tin Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp 2.3, Ưu nhược điểm giáo án điện tử - Ưu điểm: + Hỗ trợ đắc lực cho giáo viên đứng lớp + Hình ảnh tranh vẽ rõ nét, đẹp xác + Tiết kiệm thời gian cho giáo viên + Gây hứng thú cho học sinh - Nhược điểm: + Nếu lạm dụng mức học sinh nghe mà không ghi + Nếu khơng mở rộng khắc sâu lời nói học sinh khơng hiểu ghi khơng đúng, đủ Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 10 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nơng Nghiệp * Điều hòa chu kì tế bào Slide6: (Điều hòa chu kì tế bào) Em - Tế bào phân chia nhận tín hiểu điều hòa chu hiệu từ bên ngồi bên kì tế bào? tế bào HS trả lời………… - Chu kì tế bào điều khiển cách chặt chẽ hệ thống điều hòa tinh vi nhằm đảm bảo sinh trưởng phát triển bình thường thể - Nếu chế điều khiển phân bào bị hư hỏng trục trặc thể bị lâm bệnh VD bệnh ung thư Slide7: Các em hồn thành phiếu học II Q trình ngun phân tập sau Phân chia nhân - Kì đầu: Các NST kép sau nhân Các kì Cấu trúc Diễn Hình vẽ vật chất biến đơi kỳ trung gian dần co xoắn Màng nhân dần tiêu biến, thoi tham gia phân bào xuất Đây xem Kì đầu giai đoạn “bao gói” vật liệu di Kì truyền chuẩn bị phương tiện Kì sau chuyên chở (thoi phân bào) Kì cuối - Kì giữa: Các NST co xoắn cực đại tập chung thành hàng mặt Slide8: Kì đầu Các kì Cấu trúc Diễn Hình vẽ phẳng xích đạo Thoi phân bào vật chất biến đính vào phía NST tâm tham gia động Kì đầu HS trả lời………… Khóa Luận Tốt Nghiệp - Kì sau: Các nhiễm sắc tử tách di chuyển thoi phân bào Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 64 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nơng Nghiệp cực tế bào Slide9: Kì - Kì cuối: NST xoắn dần màng nhân xuất Các kì Cấu trúc Diễn Hình vẽ vật chất biến tham gia Kì HS trả lời……… Slide10: Kì giữa, kì sau Các kì Cấu trúc Diễn Hình vẽ vật chất biến tham gia Kì sau Kì cuối HS trả lời……… Phân chia tế bào chất Slide11: Sự khác phân chia Sau hoàn tất việc phân chia vật tế bào chất động vật thực vật chất di truyền, tế bào chất bắt đầu gì? HS trả lời………… phân chia thành tế bào con: - Tế bào động vật phân chia tế bào chất cách thắt màng tế bào vị trí mặt phẳng xích đạo - Tế bào thực vật lại tạo thành tế bào Slide12: Dựa vào đoạn phim sau mặt phẳng xích đạo giải thích đâu nguyên phân lại tạo tế bào có NST giống y hệt tế bào me? HS trả lời……… Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 65 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp GV bổ sung: Vì NST sau nhân đơi dính tâm động tập chung thành hàng mặt phẳng xích đạo Do nhiễm sắc tử phân chia tế bào có NST tế bào mẹ Slide 13: Các em đọc SGK cho III Ý nghĩa trình nguyên biết ý nghĩa nguyên phân? phân Ý nghĩa sinh học - Với sinh vật nhân thực đơn bào nguyên phân chế sinh sản - Với sinh vật nhân thực đa bào nguyên phân làm tăng số lượng tế bào giúp thể sinh trưởng phát triển Ngoài nguyên phân giúp thể tái sinh mô hay quan bị tổn thương - Ở sinh vật sinh sản sinh dưỡng nguyên phân hình thức sinh sản tạo cá thể có kiểu gen giống kiểu gen cá thể mẹ Ý nghĩa thực tiễn - Dựa sở trình nguyên phân người tiến hành sinh sản sinh dưỡng: Giâm chiết ghép - Ứng dụng nuôi cấy mô đạt hiệu Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 66 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp Slide 14: Củng cố Hãy trả lời câu hỏi sau Câu Tại NST phải co xoắn tối đa trước bước vào kỳ sau? Câu Điều xảy kỳ nguyên phân thoi phân bào bị phá hủy? Các em làm tập trắc nghiệm Câu Sự sinh trưởng tế bào diễn chủ yếu kỳ hay pha nào? a Kỳ đầu c Pha S b Kỳ d Pha G1 Câu Sự nhân đôi ADN, NST diễn pha hay kỳ nào? a Pha G1 c Kỳ đầu b Pha S d Kỳ 6, Dặn dò Học trả lời câu hỏi SGK Đọc trước 19: Giảm phân Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 67 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp Bài 19: GIẢM PHÂN 1, Vị trí Là cuối chương đề cập đến hình thức phân bào gián phân lại giảm phân nhằm hồn thiện kiến thức 2, Mục tiêu 2.1, Kiến thức - Học sinh mơ tả đặc điểm kì q trình giảm phân - Giải thích diễn biến kì đầu giảm phân I - Nêu ý nghĩa trình giảm phân - Chỉ khác biệt giảm phân nguyên phân 2.2, Kỹ - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích so sánh 2.3, Giáo dục Giáo dục quan điểm vật biện chứng tìm hiểu trình giảm phân 3, Kiến thức Giảm phân gồm lần phân bào liên tiếp xảy quan sinh sản có lần ADN nhân đơi Qua giảm phân từ tế bào ban đầu cho tế bào có số lượng nhiễm sắc thể giảm nửa 3.1, Giảm phân I Giống nguyên phân kì trung gian nhiễm sắc thể nhân đơi crơmatit dính tâm động tạo nhiễm sắc thể kép 3.1.1, Kì đầu I - Các nhiễm sắc thể kép bắt đôi với theo cặp tương đồng Sau tiếp hợp nhiễm sắc thể kép dần co xoắn lại, thoi phân bào hình thành Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 68 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp - Tiếp đến nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng dần đẩy tâm động - Trong q trình bắt đơi nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng trao đồi đoạn crômatit cho (Hiện tượng trao đổi chéo) - Cuối kì đầu màng nhân nhân biến - Kì đầu I chiếm phần lớn thời gian giảm phân, tùy loại kì đầu I kéo dài vài ngày chí vài chục năm phụ nữ 3.1.2, Kì I Các nhiễm sắc thể kép tương đồng tập trung hàng mặt phẳng xích đạo co xoắn cực đại Dây tơ vơ sắc từ cực tế bào đính vào phía nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng 3.1.3, Kì sau I Mỗi nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng di chuyển theo dây tơ vô sắc cực tế bào 3.1.4, Kì cuối I Sau cực tế bào, nhiễm sắc thể kép dãn xoắn Màng nhân nhân dần xuất Thoi vô sắc tiêu biến Sau q trình phân chia tế bào chất tạo nên hai tế bào có số lượng nhiễm sắc thể kép giảm nửa Sau kết thúc giảm phân I, tế bào bước vào giảm phân II mà không nhân đôi nhiễm sắc thể 3.2, Giảm phân II Cơ giống nguyên phân: - Kì đầu II: Nhiễm sắc thể dần co xoắn, màng nhân tiêu biến, thoi phân bào xuất - Kì II: Các nhiễm sắc thể kép co xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 69 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nơng Nghiệp - Kì sau II: Các nhiễm sắc thể tách ra, di chuyển thoi phân bào cực - Kì cuối II: Nhiễm sắc thể dãn xoắn dần, màng nhân xuất tế bào chất phân chia Sau giảm phân II tế bào biến đổi thành giao tử Ở động vật qua trình phát sinh giao tử đực, tế bào biến tinh trùng chui vào lòng ống sinh tinh tinh hồn để vào túi chứa tinh, trình phát sinh giao tử sau lần giảm phân tạo tế bào trứng thể cực không làm nhiệm vụ sinh sản Đối với thực vật, sau giảm phân tế bào phải trải qua số lần phân bào để hình thành hạt phấn túi phôi 3.3 Ý nghĩa - Sự phân ly độc lập tổ hợp tự cặp nhiễm sắc thể trình giảm phân kết hợp với trình thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp Sự đa dạng di truyền hệ sau loại sinh sản hữu tính (chủ yếu biến dị tổ hợp) nguồn nguyên liệu cho trình trọn lọc tự nhiên giúp loại có khả thích nghi với điều kiện sống - Các trình giảm phân, ngun phân, thụ tinh góp phần trì nhiễm sắc thể đặc trưng cho loài 4, Kiến thức bổ sung 4.1, Một số công thức Gọi n số cặp nhiễm sắc thể - Số loại giao tử hinh thành n - Tỉ lệ 1loại giao tử 2n - Số tổ hợp thụ tinh 2 n - Số kiểu gen 3n Gọi r số cặp NST có trao đổi chéo điểm - Số loại giao tử n r Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 70 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nơng Nghiệp 4.2, Q trình hình thành giao tử (hạt phấn, túi phôi) thực vật - Hạt phấn hình thành từ tiểu bào tử mẹ nằm bao phấn có NST 2n, tiểu bào tử mẹ thực trình giảm phân bình thường từ tiểu bào tử thành tế bào con, tế bào đơn bội tiếp tục nguyên phân lần có nhân phân chia tế bào chất khơng phân chia vách ngăn khơng hình thành tạo hạt phấn nhân nhân có khả tham gia vào q trình thụ tinh thành hợp tử gọi nhân sinh sản,1 nhân hình thành ống phấn gọi nhân sinh dưỡng.Sau hạt phấn hình thành chúng tích lũy them carơtenơit thường có màu vàng Tiểu bào tử Giảm phân Nhân sinh dưỡng nguyên phân nhân sinh sản - Noãn hình thành từ đại bào tử mẹ (2n) nằm bao noãn Đại bào tử mẹ thực qúa trình giảm phân tế bào có NST tế bào n có tế bào chứa nhiều chất nguyên sinh tiếp tục nguyên phân liên tiếp lần tạo tế bào đơn bội nằm bầu, tế bào đơn bội khác chứa it chất nguyên sinh bị tiêu biến Trong tế bào hình thành bầu xuất phát từ đại bào tử mẹ tế bào nằm cạnh lỗ noãn thể hướng, tế bào nằm đáy bầu thể đối cực, tế bào đơn bội hợp nhân hình thành nhân phụ sau tham gia thụ tinh tạo nội nhũ, tế bào đơn bội cạnh lỗ noãn noãn sau kết hợp tinh trùng tạo hợp tử Giảm phân -3TB(n) Đại bào tử Khóa Luận Tốt Nghiệp nỗn ngun phân thể hướng nhân phụ lần thể đối cực Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 71 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp 5,Kiến thức thực tiễn Sự phân ly độc lập, tổ hợp tự do, trao đổi chéo cặp NST giảm phân kết hợp với thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp sở lai tạo giống cho suất cao, nguyên liệu cho chọn giống Một kiểu thiết kế soạn giáo án điện tử 1, Mục tiêu học 1.1, Kiến thức - Học sinh mơ tả đặc điểm kì q trình giảm phân - Giải thích diễn biến kì đầu giảm phân I - Nêu ý nghĩa trình giảm phân - Chỉ khác biệt giảm phân nguyên phân 1.2, Kỹ - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Phân tích so sánh 1.3, Giáo dục Giáo dục quan điểm vật biện chứng tìm hiểu trình giảm phân 2, Phương tiện dạy học Máy chiếu Máy vi tính 3, Phương pháp dạy học Trực quan Vấn đáp 4, Tiến trình dạy học 4.1, Ổn định tổ chức – Kiểm tra sĩ số 4.2, Slide1: Kiểm tra cũ Tại NST phải co xoắn tối đa trước bước vào kì sau? Đáp án: NST dễ dàng phân li cực tế bào mà khơng bị rối Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 72 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp 4.3, Trọng tâm: Quá trình giảm phân 4.4, Giảng *Đặt vấn đề: Phân bào gián phân gồm hình thức nguyên phân giảm phân Bài trước ta học ngun phân, hơm ta tìm hiểu giảm phân Slide2: Bài 19 GIẢM PHÂN Hoạt động thầy trò Nội dung Slide3: (Chiếu đoạn phim giảm phân) Giảm phân gồm lần phân bào? Ở lần phân bào gồm kì nào? I Phân bào I HS trả lời…… Kì trung gian Slide4: (Chiếu kì trung gian) Ở giảm Giống nguyên phân, kì phân I kì trung gian có giống nguyên trung gian NST nhân đôi phân khơng? nhiễm sắc tử dính tâm HS trả lời……… động tạo NST kép Slide5: (Chiếu kì đầu I) Cho biết Kì đầu I diễn biến kì đầu I? Đặc điểm Nội dung phần kiến thức bật kì đầu I Slide6: Diễn biến kì đầu I Slide7: (Chiếu kì I, kì Kì I nguyên phân) Sự xếp NST kì Các cặp NST kép tương đồng sau I kì ngun phân có bắt đơi co xoắn cực đại di chuyển khác nhau? mặt phẳng xích đạo tập trung HS trả lời……… thành hàng GV ghi bảng Slide8: (Chiếu kì sau I) Cho biết diễn Kì sau I biến kì sau I? Mỗi NST kép cặp NST kép tương đồng di chuyển theo dây tơ vơ Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 73 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp Slide9: (Chiếu kì cuối I) NST trạng sắc cực tế bào thái đơn hay kép? Kì cuối I - Khi cực tế bào, NST kép dãn xoắn, màng nhân nhân xuất hiện, thoi vơ sắc tiêu biến - Sau qúa trình phân chia tế bào chất tạo nên tế bào có số lượng NST kép giảm nửa - Sau kết thúc giảm phân I, tế bào bước vào giảm phân II mà khơng nhân đơi NST Slide10: (Chiếu kì giảm phân II Giảm phân II II chiếu ảnh so sánh kì Giảm phân II giống với kì giảm phân I)Giảm nguyên phân bao gồm kì: phân II giống nguyên Kì đầu II, kì II, kì sau II, kì cuối phân bao gồm kì: Kì đầu, kì II giữa, kì sau, kì cuối Em trình bày diễn biến kì nêu trên? Hãy so sánh với kì tương ứng giảm phân I? Slide11: Các em đọc SGK cho biết sau Giảm phân II tế bào biến đổi thành giao tử III Ý nghĩa giảm phân nào? - Sự phân ly độc lập tổ hợp tụ HS trả lời……… cặp NST trình GV giảng giải về: trình biến đổi giảm phân kết hợp với trình thụ thành giao tử động vật, thực vật tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp Slide12: Hãy cho biết ý nghĩa nguồn nguyên liệu cho chọn lọc tự giảm phân? Khóa Luận Tốt Nghiệp nhiên, giúp lồi có khả Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 74 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp thich nghi với điều kiện sống - Các trình nguyên phân, giảm phân, thụ tinh góp phần trì ổn định NST đặc trưng cho loài 5, Slide13: Củng cố Cho học sinh xem đoạn phim “ So sánh nguyên phân giảm phân” 6, Dặn dò Về nhà chuẩn bị cho thực hành Ôn lại kiến thức vế sinh học tế bào Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 75 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 1, Kết luận 1.1, Trong dạy học, việc xác định đầy đủ nội dung, xác hóa kiến thức, xác định thành phần kiến thức bắt buộc học sinh phải nắm vững, kiến thức cần mở rộng, kiến thức liên hệ với thực tiễn cần thiết quan trọng Vì có qn triệt nội dung từ lựa chọn phương pháp dạy học có hiệu 1.2, Việc phân tích dạy trước thiết kế giáo án nhằm nâng cao chất lượng dạy, sâu vào trọng tâm việc làm thiết thực góp phần tạo nên thành công hiệu dạy bởi: - Xác định vị trí thấy liền mạch nối tiếp học giúp học sinh lĩnh hội kiến thức dễ dàng có hệ thống - Xác định kiến thức bổ sung làm phong phú kiến thức bài, hoàn thiện làm sáng tỏ kiến thức mà SGK đưa Ngoài kiến thức thực tiễn có liên quan đến học giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết khả liên hệ với thực tế đồng thời biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sản xuất đời sống 1.3 Việc xây dựng tư liệu dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh việc làm mẻ cần thiết giúp giáo viên có sở chuẩn bị tốt Bước đầu sử dụng giáo án điện tử vào dạy số thuộc chương III, IV sinh học 10 sinh viên giáo viên phổ thơng hoan nghênh mang lại nhiều lợi ích, nhiều điều mẻ cho học sinh Đề nghị - Nhà nước, Bộ giáo dục đào tạo cần trang bị đầy đủ thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy giáo án điện tử máy chiếu, máy vi tính cần có khuyến khích cụ thể vật chất tinh thần để giáo viên tích cực soạn dạy giáo án điện tử Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 76 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp - Phương pháp dạy học giáo án điện tử có mặt tích cực nên em mong muốn phương pháp áp dụng rộng rãi trường phổ thông để học sinh tiếp cận tri thức đại, xã hội thơng tin Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 77 Nguyễn Thị Thu Hương K30A Sinh Kỹ Thuật Nông Nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2003) Lý luận dạy học sinh học, NXB Giáo dục, Hà Nội Phạm Thị Trân Châu, Trần Thị Áng (2004), Hóa sinh học, NXB Giáo dục, Hà Nội Hồng Đức Cự (1999), Sinh học đại cương Tập 1, NXB Đại hoc Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thành Đạt (2006), Sinh học 10 - ban bản, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Trần Dụ Chi, Trịnh Nguyên Giao, Phạm Văn Ty (2006), Sinh học 10 – Sách giáo viên, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2006) Sinh học 11 – Ban bản, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2006) Sinh học 11 – Sách giáo viên, NXB Giáo dục, Hà Nội Vũ Văn Vụ, Vũ Thanh Tâm, Hoàng Minh Tấn (1999) Sách sinh lý thực vật, NXB Giáo dục, Hà Nội Khóa Luận Tốt Nghiệp Truờng Đại Học Sư Phạm Hà Nội 78 ... Nông Nghiệp PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Giáo án điện tử cách xây dựng giáo án điện tử 1, Giáo án điện tử Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn... chương trình, xây dựng số giáo án điện tử thuộc chương III chuyển hoá vật chất lượng tế bào, chương IV phân bào - Sinh học 10 ban bản” 2, Mục tiêu nghiên cứu - Phân tích nội dung chương trình sinh... kế số giáo án điện tử chương trình 4, Đối tượng nghiên cứu - Những biện pháp làm sáng tỏ nội dung giảng, phân tích giảng sách giáo khoa theo kỹ thuật dạy học cụ thể - Những kiến thức giáo án điện