day them van 7( moi- cuc hay)

Ngày soạn: 4/ 9/ 2010 Ngày dạy: 6 / 9 / 2010 Tuần 3-Buổi 5 : Liên kết trong văn bản * Bài tập 1 : Cho tập hợp câu: Chiếc xe lao mỗi lúc một nhanh (1) không điện! tôi phải đuổi theo nó vì tôi là tài xế chiếc xe mà ! " (2) Một chiếc xe ô tô buýt chở đầy khách đang lao xuống dốc (3) Thấy vậy một bà thò dầu ra cửa kêu lớn (4) Một ngời đàn ông mập mạp, mồ hôi nhễ nhãi đang gắng hết sức chạy theo xe (5) Ông ơi ! không kịp đâu !đừng đuổi theo vô ích ! ( 6) ngời đàn ông vội gào lên ( 7) a. Hãy sắp xếp lại tập hợp câu trên theo một thứ tự hợp lí để có đợc một văn bản mang tính liên kết chặt chẽ? b. Theo em có thể đặt đầu đề cho văn bản ở trên đợc không? c. Phơng thức biểu đạt chính của văn bản trên là gì? A. Tự sự C. Miêu tả B. Biểu cảm D. Nghị luận d. Viết một đoạn văn từ 6 - 8 dòng để nêu cảm nghĩ của em về văn bản trên? Bài làm: GV cho học sinh nhắc lại kiến thức cũ đã học ở những tiết trớc để làm. a. Học sinh sắp xếp theo thứ tự sau 3 . 5 . 1 . 4 . 6 . 7 . 2 Đọc văn bản đã sắp xếp ? tại sao có sự sắp xếp đó? Vì : Câu 3 là câu giới thiệu một hiện tợng quan trọng, khái quát câu chuyện xe khách dầy ngời lao xuống dốc. Câu 5 : Xuất hiện một ngời đàn ông có đặc điểm mập, chạy theo xe (Vì nếu không có sự kiện này sẽ không có các sự việc nối tiếp, Tiếp theo là câu 1 : Vì xe không dừng lại để dẫn đến ý kiến của một bà trên xe. Câu 4: Liền với câu 6 ( Lời của bà ta) vì bà ta và khách đều nghĩ ông ta bị lỡ chuyễn xe. Cuối cùng là câu 7 và câu 2 gây ra một sự vỡ lẽ đến tức cời đồng thời là kết thúc chuyện. b. Học sinh đặt tiêu đề: + Không kịp đâu. + Một tài xế mất xe. c. Phơng thức biểu đạt chính là A. d. Giáo viên hớng dẫn học sinh viết đoạn văn - trình bày - nhận xét. Đoạn tham khảo: Khi đọc ba câu đầu của câu chuyện ai cũng thơng và ái ngại cho ngời đàn ông đã mập lại phải đuổi theo một chiếc xe đầy ngời đang xuống dốc ( Chắc là ông ta lỡ xe!) giá chiếc xe phanh lại để chờ ông ta cũng khó . Đằng lại kịch tính của câu chuyện lên cao khi " Chiếc xe cứ lao mỗi lúc môt nhanh". Sự ái ngại đó đã lan ra cả những ngời ngồi trên xe một bà thò cổ khuyên ông ta đừng chạy nữa. Thật bất ngờ cho bạn đọc khi vỡ lẽ ông ta là tài xế. Thế thì cuội chạy của ông ta là có lí rồi. Thật vừa đáng thơng vừa nực cời cho ông tài xế " Lỡ xe" Bài tập 2: Cho đoạn văn " Enrico này ! ( 1) con hãy nhớ rằng tình yêu thơng kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả (2) thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thơng đó (3) ". ( Trích mẹ tôi - Những tấm lòng cao cả của ét-môn-đô đơ A-mi-xi) a. Đoạn văn có 3 câu theo em có thể đổi chỗ giữa 2 câu 2 + 3 đợc không vì sao? b. Trong đoạn văn có những từ ghép nào? những từ ghép ấy diễn tả lĩnh vực nào trong cuộc sống con ngời? c. Nội dung trên nói về vấn đề gì? em có biết những bài ca dao nào cùng có nội dung đó hãy viết ra ít nhất hai bài? Bài làm: Hớng dẫn học sinh căn cứ sự liên kết văn bản, mạch lạc văn bản để làm câu (a) a. Không thể đổi chỗ giữa hai câu 2 và 3 đợc vì đổi chỗ nội dung văn bản sẽ rời rạc. Bởi từ " đó" ở câu 3 là dấu hiện liên kết với câu 2. b. Học sinh nhắc lại khái niệm từ ghép các loại từ ghép và tác dụng để làm . +. Yêu thơng kính trọng cha mẹ, tình cảm thiêng liêng, xấu hổ, nhục nhã chà đạp, yêu thơng. +. Các từ ghép thuộc lĩnh vực thể hiện tình cảm với cha mẹ ở hai tình huống. - Con ngoan. - Con cha ngoan. c. Nội dung đoạn văn nói về tình cảm yêu thơng kính trọng cha mẹ của ngời con là rất thiêng liêng . - Ngời Việt Nam có nhiều bài ca dao cùng nội dung . VD1: " Công cha cu mang" VD2: " Công cha nh đạo con" Làm bài tập 1,2,3 ở sach bai tập Ngữ văn trang 8-9 * Bài tập 3: Trong chuyện cuộc chia tay của những con búp bê tác giả đã miêu tả cảnh thiên nhiên trong đoạn văn sau: Đằng đông, trời hửng dần. Những bông hoa thợc dợc trong vờn đã thoáng hiện trong màn sơng sớm và bắt đầu khoe bộ cánh rực rỡ của mình. Lũ chim xâu, chim chiền chiện nhảy nhót trên cành và chiêm chiếp hót. Ngoài đờng, tiếng xe máy, tiếng ô tô và tiếng nói chuyện của những ngời đi chợ mỗi lúc một ríu ran. Cảnh vật vẫn cứ nh hôm qua, hôm kia thôi mà sao tai hoạ ráng xuống đầu anh em tôi nặng nề thế này. a) Hãy nhận xét về nghệ thuật miêu tả trong đoạn văn. b) Qua đoạn văn, em hãy chỉ rõ vai trò văn miêu tả trong tác phẩm tự sự này. Bài tập 4 : Có một văn bản tự sự sau: " Ngày xa có một em bé gái đi tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ. Em đợc phật trao cho một bông cúc. Sau khi dặn em cách làm thuốc cho mẹ Phật nói thêm: " Hoa cúc có bao nhiêu cánh, ngời mẹ sẽ sống thêm bấy nhiêu năm" Vì muốn mẹ sống thật lâu cô bé dừng lại bên đờng tớc các cánh hoa ra làm nhiều cánh nhỏ. Từ đó hoa cúc có rất nhiều cánh Ngày nay cúc vẫn đợc dùng chữa bệnh. Tên y học của cúc là Liêu Chi". a. Phân tích bố cục, sự liên kết của văn bản tự sự trên. b. Có thể đặt tên cho câu chuyện thế nào? c. Cảm nghĩ của em sau khi đọc chuyện? Bài Làm: a. Học sinh nhớ lại bố cục 3 phần của văn bản để phân tích Kết luận chặt chẽ xác định. P1 Câu 1 giới thiệu hoàn cảnh của câu chuyện. P2 Từ câu 2 6 nêu diễn biến của câu chuyện P3 2 câu còn lại : Khẳng định vai trò, giá trị của hoa cúc. Sự liên kết văn bản khá chặt chẽ. Mở đầu: Vấn đề tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ Thân truyện: Đợc phật cho bông cúc, hớng dẫn cách làm thuốc chữa bệnh cho mẹ và nói cách để mẹ sống đợc nhiều năm hơn. - Hành động hiếu thảo của cô bé : Qua việc xử lý hoa cúc - thuốc chữa bệnh cho mẹ Kết thúc : Vai trò của cúc trong y học thuốc chữa bệnh cho con ngời Mạch lạc ý xuyên suốt toàn văn bản là thuốc chữa bệnh cho mẹ. Nó càng rõ nét khi hợp sự xuất hiện của hoa cúc. b. Học sinh xác định nội dung chính của văn bản để đặt tiêu đề: Tiêu đề phải phù hợp với nội dung. + Vì sao hoa cúc có nhiều cánh. + Tình con với mẹ. + Cúc là thuốc chữa bệnh. c. Cảm nghĩ ( Học sinh tự làm) - Giáo viên hớng dẫn học sinh viết từ 6 8 câu thể hiện bố cục liên kết chặt chẽ mạch lạc. - Dành thời gian cho học sinh viết. - Chữa bài hoàn chỉnh. Bài tập bổ sung về nhà - Làm bài tập 1,2,3 ở sách bài tập Ngữ văn trang 8-9 - Bài 1, 4 trong sách bài tập nâng cao Tuần: 4 Ngày soạn: 28/09/2009 Tiết: 1+2+3 Ngày dạy : 06/10/2009 Rèn kĩ năng nhận diện, sử dụng từ ghép - từ láy A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS củng cố kiến thức Tiếng Việt - Phân biệt đợc từ ghép, từ láy - Rèn kĩ năng dùng từ đặt câu B. Chuẩn bị: GV: các bài tập HS: ôn lại các kiến thức cũ. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: I. ổn định tổ chức II. Kiểm tra bài cũ GV: kiểm tra sự chuẩn bị của HS III. Bài mới: I. Lý thuyết 1. Từ ghép a. Các loại từ ghép * Từ ghép chính phụ: Là loại từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ. Tiếng chính đứng trớc, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng chính. VD: máy bay, xe đạp, bút mực * Từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp. b. Nghĩa của từ ghép * Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa. Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính. * Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa. Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng tạo nên nó. Buổi 8 : Ngày soạn : 18 / 9 / 2010 Ngày dạy : 20 / 9 / 2010 Ôn tập từ láy I/ Lí thuyết 1. Các loại từ láy * Từ láy toàn bộ đợc tạo thành bằng cách láy lại các tiếng gốc. Để có sự hài hoà về âm điệu, tiếng láy lại tiếng gốc có sự thay đổi về thanh điệu hoặc phụ âm cuối. * Từ láy bộ phận là từ láy mà giữa các tiếng có sự lặp lại phụ âm đầu hoặc lặp lại phần vần. 2. Nghĩa của từ láy - Nghĩa của từ láy toàn bộ có những sắc thái sau so với nghĩa của tiếng gốc: + Nghĩa giảm nhẹ. Ví dụ: đo đỏ, xanh xanh, khe khẽ + Nghĩa nhấn mạnh tăng cờng. Ví dụ: thăm thẳm + Nghĩa liên tục. VD: lắc lắc, gõ gõ, gật gật - Nghĩa của từ láy bộ phận có sắc thái riêng so với nghĩa của tiếng gốc. + Cụ thể hoá: Cụ thể, xác định, gợi tả hơn so với tiếng gốc. VD: khờ khạo, dễ dãi, tối tăm, lặng lẽ, liêu xiêu + Nghĩa thu hẹp. VD: xanh xao, lạnh lùng. 3. Phân biệt từ ghép từ láy: - Từ ghép là từ có hai tiếng đều có nghĩa, còn từ láy là từ chỉ có một tiếng gốc có nghĩa còn các tiếng khác không có nghĩa, hoặc nghĩa của từ là do tổ hợp tất cả các tiếng trong từ hợp lại. II. Luyện tập Bài tập 1 : Xác định và phân loại các từ láy tợng thanh, tợng hình và biểu thị trạng thái trong các từ láy sau đây :lo lắng, lôm côm, lủng củng, lấp lửng, bồn chồn, khấp khểnh, ha hả, khẳng khiu, rì rào, lô nhô, vui vẻ, bỗ bã, lóc cóc, ùng oàng. Gợi ý : - TLTT : Ha hả, rì rào, lóc cóc, ùng oàng. - TLTH : Lôm côm, lủng củng, khấp khểnh, khẳng khiu, lô nhô, lóc cóc. - TL BTTT :Lo lắng, lấp lửng, bồn chồn, vui vẻ . Baì tập 2: Sắp xếp các từ sau thành 2 nhóm TL và TG : xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu xí, máu me, máu mủ, hoàng hôn, tôn tốt, tốt tơi, học hỏi, học hành, đo đỏ, mơ màng, mơ mộng . Gợi ý : - TL : xanh xanh, xanh xao, xấu xa,xấu xí, máu me,tôn tốt,đo đỏ, mơ mộng. - TG : máu mủ, hoàng hôn, tốt tơi, học hỏi, học hành, mơ màng Bài tập 3: Viết 1 đoạn văn ngắn miêu tả 1 loài hoa mà em yêu thích trong đó có sủ dụng từ láy . Gợi ý : HS có thể tham khảo ĐV sau : Trớc nhà, mấy cây bông giấy nở tng bừng. Trời càng nắng gắt, hoa giấy càng bồng lên rực rỡ. Màu đỏ thắm, màu tím nhạt, màu da cam, màu ttắng muốt tinh khiếtCả vòm cây lá chen hoa bao trùm lấy mảnh sân nhỏ phía trớc. Tất cả nh nhẹ bỗng, tởng chừng chỉ cần một trận gió ào qua, cây bông giấy trĩu trịt hoa sẽ bốc bay lên, mang theo cả ngôi nhà lang thang giữa bầu trời. Bài tập 4: Em hãy tìm các từ láy có vần âp và vần um ở tiếng đầu. Bài tập 5 : Xác định và phân loại các từ láy tợng thanh, tợng hình và biểu thị trạng thái trong các từ láy sau đây: lo lắng, lôm côm, lủng củng, lấp lửng, bồn chồn, khấp khểnh, ha hả, rì rào, lô nhô, vui vẻ, bỗ bã, lóc cóc, ùng oàng. Bài tập 6 : Có bạn cho rằng nhỏ nhẹ là từ láy, có bạn lại cho đó là từ ghép. Em hãy cho biết ý kiến của mình và giải thích. Bài tập 7: Sắp xếp các từ sau thành hai nhóm từ láy và từ ghép: xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu xí, máu me, máu mủ, hoàng hôn, tôn tốt, tốt tơi, học hỏi, học hành, đo đỏ, mơ màng, mơ mộng. Từ láy Từ ghép xanh xanh, xanh xao, xấu xa, xấu xí, máu me, tôn tốt, đo đỏ, mơ màng - máu mủ, hoàng hôn, tốt tơi, học hỏi, học hành, mơ mộng Bài tập 8: Phát triển các tiếng gốc thành các từ láy: lặng, chăm, mê - lặng: lặng lẽ, lẳng lặng, lặng lờ - Chăm: chăm chỉ, chăm chút, chăm chăm, chăm chắm . - Mê: mê man, mê mải, mê muội, đê mê . Bài tập 9: Xác định và phân loại từ láy tợng thanh, tợng hình và biểu thị trạng thái trong các từ láy sau" lo lắng, khấp khểnh, ha hả, khẳng khiu, rì rào, lô nhô, vui vẻ, ùng oàng, trằn trọc, thập thò" + Tợng thanh: ha hả, rì rào, ùng oàng + Tợng hình: khấp khểnh, khẳng khiu, lô nhô, thập thò + Trạng thái: lo lắng, vui vẻ, trằn trọc Bài tập 10: Trong các từ láy sau, từ nào có tiếng gốc, từ láy nào không có tiếng gốc? - Gồ ghề, bâng khuâng, vẩn vơ, ngông nghênh, mù mờ, nhí nhảnh, chập chờn, lỉnh kỉnh, co ro, lạnh lẽo, nhớ nhung, vội vàng, lẻ loi, vẽ vời, thủng thẳng, đủng đỉnh Bài tập 11: Điền tiếp phần còn lại của các từ láy vào chỗ chấm cho hoàn thiện từ láy. - Buổi sáng, con vịt chạy lạch bà lạch bạch ra ao. Con chó chạy tung ta tung tăng ra ngõ. Con gà kêu cục ta cục tác vang sân. Con mèo thì nháy lung ta lung tung coi bộ bắng nha bắng nhắng lắm Bài tập 12: Gạch chân từ láy trong các ví dụ sau: a. Năm gian nhà cỏ thấp le te Ngõ tối đêm sâu đóm lập lòe Lng giậu phất phơ màu khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe ( Thu ẩm - Nguyễn Khuyến) b. Lom khom dới núi, tiều vài chú Lác đác bên sông chợ mấy nhà. ( Qua đèo ngang - Bà Huyện Thanh Quan) Bài tập 13: Điền các từ vào chỗ trống cho hợp nghĩa a. Dõng dạc, dong dỏng - Ngời nhảy xuống đất đầu tiên là một ngời trai trẻ dong dỏng cao. - Th kí dõng dạc cắt nghĩa. b. Hùng hổ, hùng hồn, hùng hục - Lí trởng hùng hổ chĩa bàn tay vào mặt chị Dậu. - Minh có đôi mắt sáng, khuôn mặt cơng nghị và giọng nói hùng hồn. - Làm hùng hục. Buổi 7 : Ngày soạn : 11 / 9 / 2010 Ngày dạy : 15 / 9 / 2010 I / Lý thuyết : 1, Các phần của bố cục Gồm 3 phần : - Mở bài - Thân bài - Kết bài 2, Những yêu cầu về bố cục trong văn bản 3, Những biểu hiện của tính bố cục trong văn bản II/ Bài tập Bài tập 1 : Gv đa ra một bức tranh vẽ cảnh luỹ tre làng và nêu yêu cầu : Hãy quan sát và giới thiệu, miêu tả lại bức tranh ấy . GV đa ra một số ý cha có tính bố cục yêu cầu sấp xếp lại các ý trên để có một bài văn ngăn ? Vì sao gọi dó là một văn bản hoàn chỉnh, mạch lạc ? 1, Từ bao đời nh thế, luỹ tre tạo nên một bức tờng thành vững chắc bao quanh làng , bảo vệ và che chở cho làng . 2, Những cây tre cao vút, vừa cứng cỏi vơn thẳng lên trời, vừa đan những cánh tay gai vào nhau, tạo thành tán tre mềm mại , uyển chuyển . 3, Khung cảnh ấy gợi sự ấm áp, thân thuộc và rất đỗi bình yên 4, Dới ánh nắng vàng tơi, luỹ tre xanh rờn , óng ả, tràn đầy nhựa sống 5, Nhìn những mầm măng tua tủa, nhọn hoắt nh những cây chông khổng lồ, ngời ta nhận ra đợc sức sống kì diệu của cây tre Việt Nam . 6, Thật thú vị biết bao khi đợc ngắm luỹ tre làng trong một buổi chiều hè 7, Luỹ tre tạo thành nhiều tầng , nhiều lớp tợng trng cho các thế hệ nhà tre nối tiếp nhau từ đời nọ sang đời kia . Bài tập 2 :Vừa qua trờng em có tổ chức cuộc thi Tuổi trẻ với ATGT . hai đội 7A và 7B đợc lọt vào chung kết . đến màn hùng biện, cả hai bạn đại diện cho hai đội đã tiến hành phần thi của mình nh sau Phần hùng biện của lớp 7A Phần 1 : Nêu tầm quan trọng của ATGT ( đới với mỗi cá nhân và đơpí với toàn xã hội ) Phần 2 : Kêu gọi mọi ngời hãy có ý thức hơn nữa khi tham gia giao thông Phần 3 : Phản ánh thực trạng của ATGT hiện nay ( số lợng các vụ tai nạn, số ngời chết và bị thơng .) Phần hùng biện của lớp 7B Phần 1 : Phản ánh thực trạng của ATGT hiện nay ( số lợng các vụ tai nạn, số ngời chết và bị thơng .) Phần 2 : Nêu tầm quan trọng của ATGT ( đới với mỗi cá nhân và đơpí với toàn xã hội ) Phần 3 : Kêu gọi mọi ngời hãy có ý thức hơn nữa khi tham gia giao thông Theo em BGK sẽ cho đại diện đội nào điểm cao hơn ? vì sao ?( phong cách và khả năng hùng biện tơng đơng nhau ) Bài tập 3 :Có bạn HS tự thuật lại lỗi lầm của mình . Hãy tìm các bố cục hợp lí cho bài tự thuật sao cho phù hợp với những mục đích giao tiếp sau : 1, Mục đích tự thuật để tờng trình sự việc cho ngời khác rõ 2, Mục đích tự thuật để rút kinh nghiệm cho bản thân và cho mọi ngời 3, mục đích tự thuật để thanh minh, mong giảm nhẹ tội * Bài tập bổ sung về nhà Bài 1, 3 trang 19-20 sách bài tập nâng cao [...]... đỉnh 5 Bài 5: Điền tiếp phần còn lại của các từ láy vào chỗ chấm cho hoàn thiện từ láy - Buổi sáng, con vịt chạy lạch bà lạch bạch ra ao Con chó chạy tung ta tung tăng ra ngõ Con gà kêu cục ta cục tác vang sân Con mèo thì nháy lung ta lung tung coi bộ bắng nha bắng nhắng lắm 6 Bài 6: Gạch chân từ láy trong các ví dụ sau: a Năm gian nhà cỏ thấp le te Ngõ tối đêm sâu đóm lập lòe Lng giậu phất phơ màu... thù vừa khinh bỉ một nối nói hàm xúc đanh thép n- Câu cuối: Sáng ngời một niềm tin với sức mạnh chính nghĩa tinh thần quyết chiến giặc sẽ bị thất bại - Ba chữ " Thủ bại h" đặt cuối bài làm giọng thơ vang lên mạnh mẽ KB: - Bài thơ là khúc tráng ca anh hùng cho thấy tài thao lợc của Lý Thờng Kiệt - Mang ý nghĩ lịch sử nh bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên của Đại Việt - T/C yêu nớc, niềm tự hoà dân tộc... định Đó là 1 truyền thống quý báu Sức mạnh của lòng yêu nớc khi tổ quốc bị xâm lăng B- Thân bài (Quá khứ, hiện tại) Lòng yêu nớc của nhân dân ta đợc phản ánh quân xâm lợc kháng chiến + Những trang sử vẻ vang của thời đại bà Trng, bà Triệu + Chúng ta tự hào, ghi nhớ - Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp + Các lứa tuổi từ cụ già -> nhi đồng + Đồng bào khắp mọi nơi - Kiều bào - đồng bào - Nhân dân miền . bạch ra ao. Con chó chạy tung ta tung tăng ra ngõ. Con gà kêu cục ta cục tác vang sân. Con mèo thì nháy lung ta lung tung coi bộ bắng nha bắng nhắng lắm