1. ổn địn tổ chức: 1P 2. Bài cũ: 5P 2. Bài cũ: 5P
GV: kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3. Bài mới:
B. Bài tập: Bài tập 1: Bài tập 1:
Cảm nhận về bài " Một thứ quà lúa non Cốm" của Thạch Lam.
Gợi ý:
+ Thạch Lam là thành viên của Tự lực văn đoàn một tổ chức văn hoá lớn ông bắt đầu viết chuyện từ rất sớm thành công ở thể chuyện ngắn và có tài miêu tả tâm trạng lời văn gợi cảm giàu chất thơ. Tập bút ký " Hà Nội 36 phố phờng" là tác phẩm xuất sắc và độc đáo viết về văn hoá ẩm thực Việt Nam một nét đẹp của Hà Nội " Ngàn năm vạn vật" đợc tác giả viết với tất cả tấm lòng trân trọng thành kính, thiêng liêng.
+ Đoạn 1: thể hiện tài quan sát tinh tế một sự cảm nhận tài hoa, một cách viết nhẹ nhàng, đầy chất thơ hơng vị cốm là sự nhuần thấm các hơng thơm của lá sen trên hồ do cơn gió mùa hạ đem lại . Là " Các mùi thơm mát" của bông lúa nh thế nào... + Nguyên liệu làm ra cốm là " các chất quý trong sạch của trời:" đợc hình thành mộth cách linh diệu lúc đầu " Một giọt sữa trắng thơm phảng phất hơng vị ngàn hoa cỏ" sau đợc nắng thu làm cho " Giọt sữa dần dần đọng lại"
→ Trái tim của tác giả nh đang rung động trớc màu xanh và hơng thơm dịu ngọt của bông lúa nếp non trên cánh đồng quê.
+ Đoạn 2: nhà văn tiếp tục cảm nhận đánh giá miêu tả những nét đẹp của cốm ông gọi cốm là " Quà riêng biệt" thức dâng của những cánh đồng cốm mang hơng vị tất cả cái mộc mạc giản dị và thanh khiết của đồng quê nội cỏ An Nam cốm làm quà siêu tết với sự vơng vít của tơ hồng nhà văn dùng bao lời hay ý đẹp so sánh miêu tả cặp bạn bè " Tốt đôi"
" Nếu con lòng dạ đổi thay
+ Tình duyên bền đẹp của lứa đôi nh " Hồng cốm tốt đôi" sắc màu hơng vị của hồng Cốm là sự hoà hớp tuyệt vời màu xanh tơi... bền lâu"
+ Cách so sánh của tác giả không chỉ sắc sảo tài hoa mà còn thể hiện phong cách ẩm thực sành điệu.
+ Đoạn 3: Nhà văn vừa tiếp tục ca ngợi vẻ đẹp và giá trị của cốm vừa nhắn nhủ mọi ngời về cách thởng thức cách ăn cốm " Cốm không phải... ngẫm nghĩ"
+ ý tởng và cảm xúc của tác gải tập trung chủ yếu ở cụm từ " ăn cốm ăn từng chút ít thong thả và ngẫm nghĩ " vì cốm chứa trong nó sự tinh tuý của hơng sen mang theo mùi ngan ngác của hoa sen của đàm nớc và đợc chào mời bởi cô gái làng vòng với đôi tay mềm mại ...
→ Tác giả viết rất gợi cảm để nói lên mối quan hệ tự nhiên giữa lá sen + cốm tựa nh 2 linh hồn lơng tựa vào nhau làm tôn lên hơng sắc thanh quý cái lộc của trời cho.
Bài tập 2: Cảm nhận của em về đoạn thơ đầu trong bài “Tiếng gà gáy tra” của Xuân
Quỳnh
* Gợi ý:
Tác giả Xuân Quỳnh viết bài thơ trong thời kì chống Mĩ + Văn bản đợc in trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” 1968 + Khổ thơ gợi trong lòng ngời đọc bao cảm xúc
- Tiếng gà nhảy ổ của nhà ai bên xóm cất lên...”cục... cục tác cục ta” trỏ lên bình dị thân thiết đối với ngời lính trên đờng hành quân ra mặt trận
đoạn thơ: “ Trên đờng hành quân xa Cục, cục tác cục ta”
Giọng thơ nhẹ nhàng, tiếng gà thành tiếng hậu phơng chào đón, vẫy gọi + đoạn thơ: “Nghe xao ...tuổi thơ”
- Gợi niềm cảm xúc sâu xa của ngời chiến sĩ
- Nghe tiếng gà ngời lính cảm thấy nắng tra “xao động” dờng nh có làn gió mát thổi qua tâm hồn.
- tiếng gà truyền cho ngời chiến sĩ niềm vui. Tinh thần và nghị lực mới làm dịu nắng tra, xua tan mệt mỏi giúp họ có thêm sức mạnh chiến đấu.
Qua điệp từ “nghe” Xuân Quỳnh nói lên bao điều tốt đẹp, mở ra liên tởng đáng yêu: Tiếng gà là tiếng gọi quê hơng mang nặng tình hậu phơng
Dựa vào gợi ý GV hớng dẫn Hs làm bài hoàn chỉnh.
“Xã tắc hởng hồi lao thạnh mà Sơn hà thiên cổ điện kim âu” D. Củng cố: 3P
? Có mấy cách biểu cảm? Đó là những cách nào? E. Hớng dẫn về nhà: 2P
- Nắm chắc phần lý thuyết về văn biểu cảm. - Hoàn thành viết đoạn văn ngắn.
---*****--- Ngày soạn:
Ngày dạy: Tiết:9
Luyện tập làm văn chứng minh
I.Mục tiêu cần đạt
- Học sinh hiểu đơc văn chứng minh là kiểu bài sử dụng hàng loạt các dẫn chứng có định hớng để khẳng định và làm sáng tỏ vấn đề đó là đúng,là chân lý để thuyết phục ngời đọc, ngời nghe.
- Hs phân biệt 2 kiểu bài chứng minh + Chứng minh 1 vấn đề chính trị, xã hội + Chứng minh 1 vấn đề văn học nghị luận.
Dẫn chứng là bản chất, là tinh thần của bài văn chứng minh. - Lời văn chứng minh trong sáng chặt chẽ
II. Chuẩn bị
GV: Nghiên cứu soạn giáo án HS: ôn tập