khuyên. su 6.tuan 1- 13

Tuần: 01 Tiết :0 NS : 13/8/2010 ND : 16/8/2010 Bài 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh hiểu lịch sử khoa học , có ý nghóa quan trọng người Học lịch sử cần thiết Tư tưởng Bồi dưỡng cho học sinh tính xác ham thích học tập lịch sử Kó Liên hệ thưc tế quan sát II.Chuẩn bị 1.Giáo viên Khai thác hình ảnh SGK Học sinh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bài mới: * Giới thiệu bài: GV giới thiệu chương trình lịch sử lớp Để học tốt chủ động học lịch sử em phải hiểu lịch sử gì?Học lịch sử để làm gì? Chúng ta tìm hiểu sơ lược môn lịch sử * Nội dung phương pháp: Hoạt động 1: Lịch sử gì? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hỏi: Con người, cối, loài vật có phải từ xuất có hình - Lịch sử diễn khứ dạng giống ngày nay? GV: Sự vật, người mà ta thấy ngày hôm trải qua trình hình thành, phát triển, biến đổi Nghóa có khứ lịch sử - Khoa học lịch sử :Tìm hiều dựng Hỏi: Lịch sử gì? Hỏi: Nêu khác lịch sử lại toàn hoạt động người người lịch sử xã hội loài người? HS: Một người: Hoạt động riêng lẻ Xã hội loài người: Liên quan đến tất  Với tầm quan trọng môn Lịch sử học lịch sử nào? học để làm cô em tìm hiểu mục xã hội loài người khứ Hoạt động 2: Học Lịch sử để làm gì? Hỏi: Quan sát hình em thấy khác với lớp học Hỏi: Vì có khác GV: Sở dó có khác xã hội loài người ngày tiến bộ, điều kiện tốt hơn, trường học khang trang GV: Như người, xóm làng, quốc gia, dân tộc trải qua Lịch sử để biết cội nguồn dân thay đổi thời gian mà chủ yếu tộc, tổ tiên xóm làng  Ta phải biết ơn , quý người người tạo nên Mỗi người can phải biết dân tộc, tổ làm xác định phải tiên ai? Họ làm để có làm cho đất nước ngày HS: Lấy ví dụ cụ thể GV: Các em phải biết quý trọng có, biết ơn nhũng người làm Xác định cần phải làm cho đất nước học lịch sử quan trọng Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử Hỏi: Quan sát hình theo em , loại tư liệu nào? (Giáo dục tích hợp môi trường) Hỏi: Tại em biết sống ông, bà, cha, mẹ em? Hỏi: Có nguồn tư liệu chính? Hỏi: Kể loại tư liệu truyền miệng mà em biết? Chuyện Sơn Tinh – Thủy Tinh, chuyện -Tư liệu truyền miệng Thánh Gióng… GV:Câu chuyện truyền thuyết -Tư liệu hiên vật hay gọi tư liệu truyền miệng -Tư liệu chữ viết truyền từ đời qua đời khác Hỏi: Tư liệu đảm bảo độ tin nhất? Tư liệu chữ viết GV: Nhà bác học viết tầm quan trọng chứng lịch sử “ với chứng lịch sử đánh thức tổ tiên day với tất kiến thức ngôn ngữ, đạo đức trang phục họ Đặt ngồi bàn với họ… nhà họ” * Sơ kết: Lịch sử môn khoa học, cần phải biết lịch sử Muốn dựng lại lịch sử dựa vào tư liệu Củng cố -Hệ thống lại nội dung học - Tại nói: “Lịch sử thầy dạy sống “ - Có loại tư liệu cụ thể? Cho ví dụ? Dặn _ học bài, chuẩn bị _ Tìm hiểu số ngày tháng âm lịch dương lịch,chuẩn bị tờ lịch * Rút Kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần:02 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG Tiết :02 NS : LỊCH SỬ ND : I Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh hiểu: - Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử Thế công lịch, âm lịch, dương lịch Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo công lịch Tư tưởng Học sinh biết quý thời gian Bồi dưỡng ý thức tính xác tác phong khoa học việc Kó Học sinh biết cách ghi, tính năm, tính khoảng cách kỷ xác II.Chuẩn bị Học sinh: Lịch treo tường , lịch nhỏ Giáo viên: Lịch III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ơn định lớp Kiểm tra cũ Vì phải học lịch sử? Có loại tư liệu cụ thể? Cho ví dụ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Lịch sử diễn q khứ ,theo trình tự thời gian có trước có sau.Vậy người xưa biết tính thời gian nào? Hơm tìm hiểu “Cách tính thời gian lịch sử” * Nội dung phương pháp: Hoạt động 1: Tại phải xác định thời gian? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HS: quan sát hình SGK Hỏi: Theo em có phải bia tiến sĩ dựng năm khơng? Vìsao? HS:Không có người đđỗ trước, đỗ sau có người dựng bia trước, người dưng bia sau.Như người xưa tính thời gian Việc tính thời gian quan trọng giúp NỘI DUNG CẦN ĐẠT hiểu nhiều điều Học sinh định nghóa, giáo viên củng cố ghi HS: Đọc SGK “từ xưa … Từ đây” GV: Thời cổ đại, người nông dân phải phụ thuộc vào thiên nhiên, canh tác họ phải theo dõi phát quy luật thiên Xác định thời gian nột nguyên tắc quan trọng lịch sử nhiên Họ phát quy luật thời gian: Hết ngày lại đến đêm: Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đàng Tây (1 ngày) Hoạt động 2: Người xưa tính thời gian nào? Hỏi: Quan sát tờ lịnh em thấy có đơn vị thời gian? - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ phút Hỏi: Dựa vào đâu người ta tính lịch âm lịch dương ? Một năm có ngày HS: Âm lịch: Dựa vào di chuyển Mặt Trăng xung quanh Trái Đất vòng năm có 360 ngày GV: Phân tích Mặt Trăng quay vòng quanh Trái đất 29 ngày 12  tính tháng  tính năm  Âm lịch Như gần hết năm lại thiếu tháng Do người ta phải thêm tháng nhuận để khớp chu kỳ Trái Đất quay quanh Mặt Trời Như am Lịch dùng thực âm-dương lịch Dương lịch: Dựa vào di chuyển Trái Đất xung quanh mặt Trời vòng năm có 365 ngày Hỏi: Nhìn vào bảng ghi trang - Người xưa dựa vào chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng làm lịch -Có cách tính lịch + Dựa vào chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất  âm lịch + Dựa vào chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời  dương lịch SGK, xác định bảng có loại lịch nào? HS: Xác định đâu âm lịch, đâu dương lịch - Ở nước ta vừa sử dụng âm lịch Vừa sử dụng dương lịch Hỏi: Âm lịch thường sử dụng nào? HS: Thường dùng dịp tổ chức lễ hội, nghi lễ tôn giáo, tết Nguyên Đán … Hoạt động 3: Lịch chung giới Hỏi: Tại giới cần thứ lịch chung? HS: Xã hội loài người ngày phát triển, Sự giao lưu quốc gia ngày tăng, Do cần phải có cách tính thời gian thống HS: Lấy vài ví dụ cụ thể việc giao lưu quốc gia giới Hỏi: Mốc thời gian đánh dấu năm đầu công nguyên? HS: Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giêsu đời làm năm công nguyên Những năm trước gọi trước công nguyên Hỏi: Tại năm lại có năm nhuận thêm ngày vào tháng Vì vòng quay Trái đất 365 ngày dư tiếng năm dư ngày vào tháng - HS: Vẽ sơ đồ thời gian SGK trang 10 năm thập ky.û 100 năm gọi kỷ 1000 năm gọi thiên niên kỷ - Dương lịch hoàn chỉnh trở thành công lịch - Một năm có 12 tháng 365 366 ngày -100 năm gọi kỷ -1000 năm gọi thiên niên kỷ - Cách ghi thứ tự thời gian TCN 1000 CN 1000 Sơ kết: Xác định thời gian nguyên tắc bản, quan trọng lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian từ xa xưa, người sáng tạo lịch: Âm lịch, dương lịch.Thế giới: Công lịch Củng cố Tính khoảng cách thời gian kiện sau so với năm 2008 - Năm 208 TCN An Dương Vương xây thành Cổ Loa - Năm 179TCN Triệu Đà xâm lược Âu Lạc - Năm 2868 TCN kim tự tháp Kê ốp Ai Cập xây dựng - Năm 40 khởi nghóa Hai Bà Trưng chống quân Đông Hán Hướng dẫn học tập nhà - Tìm hiểu nguồn gốc người - Sưu tầm tranh, chuyện kể nguồn gốc người *Rút Kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Tuần:3 Tiết :3 NS : ND : Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh hiểu nguồn gốc loài người, trình chuyển biến Người tối cổ thành Người tinh khôn - Đời sống tổ chức xã hội người nguyên thủy - Xã hội nguyên thủy tan rã Tư tưởng Bước đầu hình thành cho học sinh ý thức vai trò lao động phát triển xã hội loài người Kó Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh, mẫu vật II.Chuẩn bị Học sinh: Sưu tầm tranh sống bày người nguyên thủy Giáo viên: Tư liệu giảng dạy lịch sử giới cổ đại, Tranh ảnh đồ giới, mẫu vật phục chế III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ơn định lớp Kiểm tra Câu 1: Dựa vào đâu người tính lịch âm, dương lịch, công lịch? Câu 2: a Năm 2008 thuộc kỷ ……… thiên niên kỷ thứ ……… b.Năm 179 TCN Triệu Đà xâm lược Âu Lạc thuộc kỷ ……… thiên niên kỷ thứ ……… c.Năm 542 khởi nghóa Lý Bí bùng nổ cách năm 111 TCN năm d.Năm 208 TCN An Dương Vương xây thành Cổ Loa cách năm 179 TCN ………… năm Bài mới: * Giới thiệu bài: Con người xuất nào? Vì vượn cổ  thành người? Cuộc sống người có chuyển biến nào? Chúng ta tìm hiểu hôm * Nội dung phương pháp: Hoạt động 1: Con người xuất nào? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Người tối Hỏi: Trình bày câu chuyện + Vượn cổ cổ người xuất nào? Hỏi: Vì từ loài vượn tiến hóa Người tinh khôn thành người?(Giáo dục tích hợp môi + Dấu tích: Đông phi, đảo Gia-va, gần trường) Trải qua trình lao động để sinh Bắc Kinh tồn thích ứng với điều kiện sống - Cho học sinh xem tranh ảnh đời + Đời sống Người tối cổ sống người nguyên thủy - Sống theo bày GV: sử dụng đồ xác định nôi - Săn bắn hái lượm loài người: Ở miền Đông châu Phi, - hang, lều Trên đảo Gia Va (In-đô-nê-xi-a), - Sử dụng lửa để nấu chín thức ăn, gần Bắc Kinh (Trung Quốc ) xua thú… Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ - Cuộc sống bấp bênh “ăn lông lỗ” phút Hỏi: Người tối cổ sống nào? (Giáo dục tích hợp môi trường) HS: Ở Việt Nam cách 40 đến 30 vạn năm Ở hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn) Núi Đọ (Thanh Hóa) Xuất Người tối cổ Hoạt động 2: Người tinh khôn sống nào? HS: Quan sát hình SGK tìm điểm giống khác Người tối cổ Người tinh khôn.?(Giáo dục tích hợp môi trường) Điểm giống - Đi chân - Đứng thẳng Điểm khác Người tối cổ : Người tinh khôn: - Đôi tay tự - Đôi tay khéo léo - Trán thấp, bạt - Trán cao, mặt phẳng đằng sau - Hàm bạnh ra, nhô - Hộp sọ thể tích não đằng trước phát triển -Tổ chức xã hội: Công xã thị tộc - Trên người có - Trên người không lớp lông mỏng lớp lông mỏng GV: Người tinh khôn xuất bước nhảy vọt thứ hai loài người - Biết chăn nuôi, trồng trọt - Lớp lông mỏng - Xuất nhiều màu da khác nhau: - Nghề mới: Luyện kim, làm đồ Trắng, vàng, đen gốm, dệt vải, làm đồ trang sức Hỏi: Tổ chức xã hội? Theo thị tộc Đây hình thức tổ chức xã Cuộc sống tươi vui ổn đinh, ý đến đời sống tinh thần hội Hỏi: Công việc làm ăn? Hỏi: Các nghề xuất hiện? Hỏi: Vì nói sống Người tinh khôn ổn định Người tối cổ? (Giáo dục tích hợp môi trường) HS: Vì họ biết làm chung, ăn chung Biết trồng lúa, rau Biết chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức GV: Cuộc sống Người tinh khôn ổn định Người tối cổ Xã hội loài người thay đổi phát triển Hoạt động 3: Vì xã hội nguyên thủy tan rã Hỏi: Nhận xét công cụ sản xuất người tinh khôn? HS: Dùng đá để chế tạo công cụ lao động Tuy công cụ đá ngày cải tiến không đem lại xuất cao? ... giới Hỏi: Mốc thời gian đánh dấu năm đầu công nguyên? HS: Công lịch lấy năm tương truyền chúa Gi? ?su đời làm năm công nguyên Những năm trước gọi trước công nguyên Hỏi: Tại năm lại có năm nhuận thêm... trị Củng cố Điền tên khu vực hình thành quốc gia Hoạt động nối tiếp - Học theo câu hỏi SGK trang 13 - Tìm hiểu hình thành quốc gia cổ đại phương Tây so sánh với phương Đông * Đáp án kiểm tra 15