Đề tài:ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC

ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC - TỔ NGỮ VĂN DỰ ÁN ƯƠM MẦM MƠ ƯỚC SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Nhóm thực hiện: Nguyễn Thị Thanh (Lớp 11A5) Bùi Thanh Ngọc (Lớp 11A5) ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC NĂM HỌC 2016-2017 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC MỤC LỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC CHƯƠNG MỘT: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI Lí chọn đề tài: Thời trung học phổ thơng khơng mang cho ta hồi niệm khó phai thời áo trắng ngây thơ mà mang đến cho ta trưởng thành thể xác lẫn suy nghĩ Ở tuổi phải đứng nhiều lựa chọn nghề nghiệp, rối bời trước hàng trăm câu hỏi : Mình phù hợp với ngành nghề gì? Mình có lực lĩnh vực nào? Liệu học xong xin việc làm hay khơng? Làm để khơng chọn sai nghề? Tương lai có cho hội làm việc ngành nghề mà yêu thích hay khơng? Đó câu hỏi ta thường đặt để chuẩn bị rẽ bước sang cánh cổng tương lai lúc rời xa tuổi học trò, rời xa bao bọc che chở gia đình thầy để bắt đầu sống – sống tự lập hoàn toàn Để xoay sở, chi tiêu cho sống tự lập ấy, trước hết ta cần phải có nghề nghiệp tay nghề theo ta suốt đời Nó ni sống thân ta guồng quay tấp nập bộn bề lo toan sống có gia đình nghề nghiệp ni sống gia đình ta, ni lớn ta chúng trưởng thành bắt đầu sống tự lập Vì thế, nói việc xác định nghề nghiệp từ học sinh Trung học phổ thông quan trọng Nếu từ lúc bước vào cánh cổng trường trung học phổ thông, bỏ chút công cố gắng tự tìm hiểu mình, xác định ngành học để sau theo đuổi ngành nghề phù hợp với lý tưởng Quyết định ngành học định quan trọng, buộc ta phải suy nghĩ kỹ lưỡng trước định “sai li dặm”, lúc nhận lựa chọn sai sót trễ Muốn thay đổi chẳng dễ dàng phần thiệt thòi phải gánh chịu trước tiên Vì ý nghĩa quan trọng việc chọn nghề tương lai học sinh tầm quan trọng công tác hướng nghiệp nhà trường muốn học sinh trường Trung học phổ thơng Thủ Đức có nhìn sáng suốt vấn đề hướng nghiệp, giúp họ nhận tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp từ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC học sinh trung học phổ thơng, nhận mặt tích cực tiêu cực hành vi, nhận thức việc lựa chọn nghề nghiệp sau Và thông qua đề tài này, muốn công tác giáo dục hướng nghiệp trường thiết thực bổ ích với học sinh, tạo cầu nối học sinh nhà trường Lịch sử vấn đề Cụm từ “định hướng nghề nghiệp” hay “lựa chọn nghề nghiệp” không xa lạ người, đặc biệt bạn học sinh học mái trường trung học phổ thông việc lựa chọn nghề nghiệp vấn đề nan giải đưa định chọn nghề khó khăn, rối bời (vì bị chi phối gia đình thân, lực sở thích, nhu cầu xã hội độ “hot” ngành nghề) Đây chủ đề làm tiêu tốn giấy mực tờ báo, vấn đề nhiều sinh viên, nhà nghiên cứu lựa chọn để làm đề tài nghiên cứu khoa học Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông người quan tâm ý đến từ lâu Khi gõ vào Google cụm từ “định hướng nghề nghiệp” có 594.000 kết tìm kiếm với vơ số báo nói vấn đề Gần đây, báo mạng Vnexpress có tựa đề “ định hướng nghề nghiệp” viết vào Thứ tư ngày 30 tháng năm 2016 lúc 14:00 đưa chia sẻ chuyên gia tư vấn tuyển sinh trường đại học vấn đề phụ huynh nên tham gia vào buổi hướng nghiệp để tìm hiểu đưa tư vấn xác, thuyết phục nhất, nên lắng nghe nguyện vọng sở thích con, tìm hiểu, khám phá sở trường, sở thích khả để giúp có định đắn lựa chọn nghề nghiệp Bài báo đưa đào sâu giải pháp cụ thể giúp cho phụ huynh em có điểm chung việc lựa chọn nghề nghiệp cho đắn báo trọng vào giải pháp giải mâu thuẫn phụ huynh đến tuổi phải lựa chọn ngành nghề để theo học chưa làm rõ quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp, ảnh hưởng việc chọn sai nghề đến sống sau Chưa nói rõ nguyên nhân dễ dẫn đến việc chọn sai nghề ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Hiện mạng có nhiều thơng tin, kiến thức việc chọn ngành nghề phù hợp với thân, cách để xác định nghề nghiệp thật xác, câu hỏi trắc nghiệm để hướng nghiệp, phương pháp khám phá thân định hướng nghề nghiệp, cần bỏ chút thời gian tìm thông tin Các báo, viết lựa chọn nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông đa số mổ xẻ vấn đề lựa chọn nghề nghiệp chúng chưa đề cập sâu đến nguyên nhân, thực trạng, nhận thức học sinh Một số khóa luận, luận văn, luận án nghiên cứu định hướng nghề nghiệp học sinh THPT tiêu biểu luận văn thạc sĩ xã hội học Đỗ Thị Ngọc Chi năm 2013 với tên đề tài “Định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thành phố Hải Phòng” Luận văn khai thác mổ xẻ vấn đề định hướng nghề nghiệp học sinh THPT cách chi tiết đầy đủ Tác giả phân tích thực trạng định hướng nghề nghiệp học sinh trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi dựa yếu tố: mức độ quan tâm đến nghề nghiệp tương lai, dự định nghề nghiệp tương lai, lựa chọn ngành nghề, lí chọn nghề, yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành nghề tương lai học sinh Trung học phổ thông, vấn đề học sinh Trung học phổ thông quan tâm lựa chọn nghề nghiệp, khó khăn mà học sinh gặp phải lựa chọn nghề, v.v Bên cạnh đề cập nhân tố tác động đến định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông Chúng chia thành nhân tố chủ quan (nhu cầu, động nghề nghiệp, hứng thú nghề nghiệp, lực nghề nghiệp) n hân tố khách quan (gia đình, nhà trường, bạn bè, truyền thông đại chúng) Đề tài không mẻ song định hướng nghề nghiệp dành cho giới trẻ đối tượng học sinh THPT không đề tài lạc hậu vô nghĩa thực trạng định hướng nghề nghiệp tồn nhiều bất cập chưa khắc phục Lợi ích ý nghĩa thực tiễn mang đến trước hết cho đối tượng học sinh trường THPT Thủ Đức Mục đích nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Với đề tài “Định hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” chúng tơi tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức ba bình diện: nhận thức, thái độ xu hướng đồng thời nêu nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn nghề nghiệp học sinh Thủ Đức; Làm rõ mặt tích cực tiêu cực nhận thức hành vi chọn nghề học sinh Từ giúp họ nhận mặt tốt chưa tốt nhận thức hành vi họ Và qua mong muốn đưa giải pháp tích cực cho nhà trường công tác hướng nghiệp cho học sinh trường Từ cơng tác hướng nghiệp nhà trường đáp ứng được mong muốn nhu cầu học sinh, tạo hứng thú đẩy mạnh kết tốt hoạt động hướng nghiệp Bên cạnh đó, qua đề tài này, chúng tơi muốn cho thấy tác động (phụ huynh, bạn bè, xã hội) đến với lựa chọn ngành nghề học sinh cho thấy tình hình công tác hướng nghiệp trường thông qua hoạt động hướng nghiệp mà nhà trường tổ chức, tác động hướng nghiệp từ môn học lớp (là tiết học chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm ngắn việc chọn nghề,…) * Câu hỏi nghiên cứu: Học sinh trường THPT Thủ Đức có nhận thức thái độ việc định hướng nghề nghiệp? Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức nào? Có biện pháp để nâng cao hiệu chất lượng hoạt động hướng nghiệp nhà trường? ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Đối tượng phạm vi nghiên cứu Với đề tài “Đinh hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” nhóm tác giả tiến hành làm khảo sát bảng câu hỏi Google Drive địa email : thanhngoc130520@gmail.com với tựa đề “ Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp học sinh THPT Thủ Đức” hướng đến khoảng 300 bạn học sinh ba khối lớp 10, 11 12 trường THPT Thủ Đức khoảng từ ngày 26 tháng 10 năm 2016 đến hết ngày tháng 11 năm 2016 Chúng thu 273 phiếu trả lời, đó: Có 81 HS khối 10 (29,7%), 99 HS khối 11 (36,3%) 93 HS khối 12 (34,1%) ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Về học lực: có 111 HS Giỏi (40,7%), 139 HS Khá (50,9%), 19 HS Trung bình (7%) HS Yếu (1,5%) Về hạnh kiểm: Tốt: 259 HS (94.9%), Khá: 11 HS (4%), Trung bình: HS (1,1%) Phương pháp trình nghiên cứu Với đề tài này, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác để thu hoạch kết khảo sát Cụ thể : Phương pháp vấn bảng hỏi : sử dụng phương pháp để khảo sát, thu thập thông tin, lấy liệu thực trạng nhận thức gần 300 bạn học sinh trường THPT Thủ Đức bảng câu hỏi xây dựng cách logic, có nguyên tắc dựa nội dung đề tài Phương pháp thống kê : sau thu thập đầy đủ thông tin liệu , dùng phương pháp thống kê để tổng hợp, trình bày số liệu tính tốn đặc trưng việc lựa chọn ngành nghề học sinh nhằm phục vụ cho q trình phân tích, dự đốn định Phương pháp phân tích số liệu phương pháp thứ ba mà sử dụng nghiên cứu Chúng sử dụng để tìm ý nghĩa việc thống kê thông tin, liệu, giúp khái quát, đánh giá việc chọn nghề nghiệp Phương pháp tổng hợp phương pháp cuối mà sử dụng Chúng tơi dùng để khái qt lại vấn đề lần từ , dựa mà tổng hợp chúng toi đưa kết luận giải pháp cho vấn đề Để hồn thành đề tài này, chúng tơi lập bảng khảo sát Google Drive nhờ 273 bạn học sinh trường Thủ Đức tham gia trả lời khảo sát Tiếp chúng tơi dùng phương pháp thống kê để tổng hợp, trình bày số liệu tính tốn phục vụ cho q trình viết đề tài chúng tơi Sau có thống kê xong chúng tơi tiếp tục dùng phương pháp phân tích số liệu để đánh giá khái quát thông tin, số liệu thống kê nêu Và cuối dùng phương pháp tổng hợp để đưa kết luận, tìm giải pháp thích hợp cho vấn đề Cấu trúc đề tài Đề tài “Định hướng nghề nghiệp học sinh trường THPT Thủ Đức” chia thành chương: Chương 1: Giới thiệu tổng quan đề tài nghiên cứu ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp trình nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chương hai: Báo cáo kết nghiên cứu 2.1 2.2 2.3 2.4 Nhận thức học sinh việc chọn nghề Xu hướng lựa chọn nghề nghiệp Các yếu tố tác động đến việc chọn nghề học sinh Đánh giá học sinh công tác hướng nghiệp nhà trường Chương ba: Kết luận kiến nghị Chương hai: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 NHẬN THỨC VỀ VIỆC CHỌN NGHỀ CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Nhận thức yếu tố quan trọng số nhân tố ảnh hưởng tới hành vi cách ứng xử người trước việc Nhận thức nguyên nhân động hành vi, điều chỉnh hành vi, ngăn cản hành vi, v.v Tuy nhiên nhận thức lại khái niệm trừu tượng, khó nắm bắt Từ bảng câu hỏi chúng tơi tìm hiểu nhận thức học sinh thơng qua hai khía cạnh: nhận thức tầm quan trọng việc chọn nghề nhận thức yếu tố tác động đến việc chọn nghề 2.1.2 Nhận thức tầm quan trọng việc chọn nghề Học sinh có nhận thức tốt tầm quan trọng việc chọn nghề thường xác định nghề sớm có chuẩn bị tích cực cho tương lai Tuy nhiên học sinh xác định nghề chưa hẳn chúng có nhận thức tốt việc chọn nghề Bởi việc chọn nghề học sinh chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố khác 10 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Có 107 (46.7%) câu trả lời tham khảo ý kiến từ gia đình, bạn bè người trước Những học sinh chọn phương án có ý thức chọn nghề tốt, biết tham khảo ý kiến người khác đưa định Những học sinh chọn câu trả lời có ý thức chọn nghề cao, chịu đầu tư thời gian tìm tòi thơng tin liên quan Hầu hết học sinh chọn câu trả lời học sinh lớp 12 tức chúng có bước chuẩn bị thi vào ngành nghề mà muốn Tiếp theo sau học sinh 11, chứng tỏ chúng có chuẩn bị cho năm sau học sinh khối 10 có số lượng thấp so với khối 11 khối 12 chúng thi vào cấp ba nên việc chuẩn bị cho nghề nghiệp chưa thực quan tâm chuẩn bị học sinh khối Ngoài ra, có học sinh (3.5%) chọn câu trả lời khác như: học tiếng nhật, tiếng pháp, Những học sinh chuẩn bị cho môn học ngoại khoá để đầu tư phát triển thân mối quan hệ ngoại quốc 2.2.5 Dự định sau tốt nghiệp cấp Con số học sinh chọn học đại học du học cao (200 học sinh – 73.3%) Học sinh chọn hướng có tiêu chuẩn cao ngành nghề Để phát triển nghành nghề tương lai họ muốn lực thật cao nên có ý định kiếm thật nhiều cấp cao để phục vụ cho nhu cầu phát triển nghề nghiệp thân Học sinh chọn đáp án học trung cấp cao đẳng tương đối (58 học sinh-21.2%) Những học sinh chọn phương án hầu hết học sinh có tâm làm nghề chọn cao Họ chấp nhận học cao đẳng chí trung cấp không đậu đại học mà khong chuyển hướng khác chứng tỏ họ có nghị lực lớn Số lượng học sinh chọn câu trả lời học cao đẳng không nhiều (4 học sinh1.5%) Những học sinh chon câu trả lời chưa có mục tiêu cao việc chọn nghề chưa có ý chí việc thi ngành nghề Họ khơng thi đại học nhận định lực khơng đủ chưa thử đầu tư thời gian để thi ngành nghề vào đại học Họ học đại học mà chưa có kế hoạch làm rớt hay chí học trung cấp, chúng tỏ ý thức chọn nghề chưa cao, nhận thức vấn đề chưa tốt 31 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Tiếp theo số lượng học sinh chọn câu trả lời học nghề không chênh lệch nhiều so với học cao đẳng (5 học sinh-1.8%) Những học sinh chọn câu trả lời đa phần xác định hướng cho có nghề học sau tốt nghiệp Đây câu trả lời gây đầy mâu thuẫn mặt lợi hại cho học sinh Học sinh xác định ngành nghề cho hội có việc làm phát triển ngành nghề khơng cao Mặt khác câu trả lời cho thấy học sinh có nhận định lực từ xác định hướng cho Đáp án cuối câu làm số lượng học sinh chọn không nhiều (6 học sinh-2.2%) Học sinh chọn câu trả lời tức có nghề nghiệp dự định tương lai Họ việc chờ tốt nghiệp làm Có việc vừa tốt nghiệp cấp khơng phải điều hồn tồn xấu ngành nghề có thu nhập cao kinh doanh tư nhân Tuy nhiên học sinh khó có thu nhập cao có hội phát triển ngành nghề dễ dẫn tới trắng tay khơng có cấp ngồi cấp So sánh kết khảo sát dự định học sinh THPT Thủ Đức sau tốt nghiệp THPT với dự đoán nhu cầu nguồn nhân lực theo trình độ nghề TP HCM Đa phần học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức xác định chọn học đại học chí học cao đẳng trung cấp rớt chứng tỏ học sinh có cầu tiến cao nghành nghề nhiên có số học sinh khơng có mục tiêu phấn đấu cao để phát triển nghề nghiệp thân khơng có ý định thi đại học 32 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC 33 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC 2.2.6 Sự quan tâm phụ huynh Qua khảo sát nhận thấy số phụ huynh thường xuyên nói chuyện với học sinh việc chọn nghề có 54 học sinh tham gia khảo sát – 19.8% Những phụ huynh học sinh thường xuyên trao đổi việc chọn nghề với lo lắng cho tương lai học sinh chủ động trao đổi với phụ huynh việc chọn nghề định Những học sinh có phụ huynh thường xuyên trao đổi việc chọn nghề có nhận thức tốt, hành vi lựa chọn nghề nghiệp tích cực (xem hình bên dưới) Số lượng học sinh chọn câu trả lời trao đổi với phụ huynh vấn đề chọn nghề tương đối nhiều (189 học sinh tham gia khảo sát-69.2%) Câu trả lời cho thấy học sinh có chủ động trao đổi việc chọn nghề phụ huynh có quan tâm đén vấn đề chọn nghề nhiên tôn trọng định họ nên không trao đổi nhiều vấn đề mà để họ tự định nghề mà họ làm sau Con số phụ huynh chưa trao đổi với phụ huynh vấn đề chọn nghề có 30 học sinh tham gia khảo sát(11%) Phụ huynh thiếu quan tâm việc hướng 34 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC dẫn chọn nghề để tự định học sinh chưa chủ động nói chuyện với phụ huynh vấn đề chọn nghề thân Điều cho thấy ý thức chọn nghề học sinh chưa cao, chưa chủ động việc chọn nghề phụ huynh hồn tồn khơng có ý kiến quan tâm đến định chọn nghề mà để tuỳ ý định Từ điều cho ta thấy học sinh có ý thức chọn nghề cao phụ huynh quan tâm vấn đề chọn nghề 35 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC CHƯƠNG BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đề tài nhiều thiếu sót, phạm vi hạn hẹp song đem đến nhìn rõ nét cụ thể vấn đề cần nghiên cứu: việc chọn nghề học sinh THPT trường THPT Thủ Đức ba mặt : nhận thức, thái độ xu hướng Ba khía cạnh khơng tách rời mà liên quan chặt chẽ đến nhau, ảnh hưởng qua lại lẫn nhận thức ảnh hưởng tới thái độ xu hướng lựa chọn nghề nghiệp Tuy nhiên đôi lúc xu hướng không phù hợp với nhận thức thái độ việc chọn nghề chịu tác động nhiều yếu tố phức tạp Nhìn chung học sinh trường THPT Thủ Đức có nhận thức mức tốt thái độ mức tương đối tích cực việc lựa chọn nghề nghiệp thân Có số học sinh chưa nhận thức đắn tầm quan trọng việc chọn nghề yếu tố tác động đến việc chọn nghề, chưa trọng mức đến nhu cầu nhân lực của xã hội Vì xu hướng chọn nghề chênh so với nhu cầu nhân lực số nhóm ngành Một số học sinh chưa đầu tư thời gian quan tâm cần thiết cho việc lựa chọn nghề nghiệp chưa có tác động mức mạnh mẽ từ phía bên ngồi Sự lựa chọn nghề nghiệp phần nhiều mang tính cảm tính, chưa xuất phát từ việc tìm hiểu thực tế Vì gia đình nhà trường cần có tác động thiết thực rõ ràng để hỗ trợ em định hướng nghề nghiệp Lựa chọn ngành nghề học sinh THPT vấn đề cần quan tâm xã hội Xu hướng chung học sinh THPT TP HCM học tiếp ĐH, CĐ số lựa chọn đường du học Tỷ lệ chênh lệch so với vùng nông thôn Điều cho thấy xã hội ngày phát triển nhu cầu học tập người ngày tăng cao đặc biệt học sinh THPT Học tập giúp em nâng cao trình độ, có khả hồ nhập bạn trẻ tồn giới Từ cánh cửa đến với việc làm tốt mong đợi mở rộng cho em Tuy nhiên, trình lựa chọn, em gặp phải nhiều khó khăn, thuận lợi Và để giúp đỡ em vượt qua khó khăn khơng hết thân, gia đình, bạn bè em Có thể nói rằng, nhận thức học sinh THPT tầm quan trọng việc định hướng nghề nghiệp ngày nâng cao Hầu hết em đặt mục 36 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC tiêu cho thân tương lai, đưa yêu cầu nghề nghiệp sát thực với thân Hai yếu tố kinh nghiệm tri thức em đề cao coi yếu tố cần thiết mà em cần trang bị cho nghề nghiệp Chúng tơi tiến hành khảo sát dựa số câu hỏi đưa vấn đề học sinh mắc phải nhằm giúp nhà trường có thêm thơng tin từ hồn thiện cơng tác hướng nghiệp trường giúp học sinh giải đáp vấn đề vướng mắc chọn nghề Chúng hi vọng báo cáo khảo sát chúng tơi giúp ích phần cho nhà trường học sinh Trên sở phân tích đánh giá nêu báo cáo, xin đưa số khuyến nghị sau: 3.1 ĐỊNH HƯỚNG CHUNG: - Tăng cường giáo dục hướng nghiệp cho học sinh nhằm xây dựng cho học sinh định hướng đắn nghề nghiệp tránh ngộ nhận đáng tiếc, phù hợp lực thân nhu cầu xã hội - Tìm hiểu nguyện vọng, nhu cầu phản hồi học sinh mảng hướng nghiệp nói chung hoạt động hướng nghiệp nhà trường nói riêng - Thay đổi nội dung hướng nghiệp theo hướng cụ thể hóa gắn liền với thực tế, theo sát nhu cầu học sinh - Hình thức tổ chức cần phong phú, hấp dẫn lôi học sinh - Củng cố vai trò nhà trường, thầy cơ, gia đình việc học sinh lựa chọn ngành nghề phù hợp đồng thời nâng cao tính tự lập thân học sinh việc lựa chọn nghề nghiệp 3.2 CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ: 3.2.1 ĐẨY MẠNH CÁC HOẠT ĐỘNG TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP - Tạo kênh tư vấn trực tuyến qua mạng xã hội - Mời chuyên gia trường để tư vấn, mời người có kinh nghiệm nghề chia sẻ - Mời cựu học sinh sinh viên trường công lập để chia sẻ kinh nghiệm khó khăn qua trình học để học sinh có hiểu biết thêm ngành nghề mà minh muốn lựa chọn - Hợp tác với trường ĐH, CĐ để có thêm nhiều thơng tin vai trò ngành nghề đào tạo trường phát triển xã hội, khả tìm việc, môi trường làm việc, v.v 37 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC - Tổ chức tham quan cơng ty, xí nghiệp liên quan đến ngành mà học sinh hướng đến Hoạt động cần thực cách thiết thực hiệu hơn, gần gũi với nhu cầu học sinh 3.2.2 TỔ CHỨC TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG - Tổ chức hoạt động, trò chơi có liên quan đến ngành nghề để học sinh hiểu rõ giống thực tập - Làm hội chợ hướng nghiệp nhóm học sinh tạo gian hàng để cạnh tranh với - Xây dựng tình văn phòng, học sinh vai nhân viên, hợp tác với để làm dự án cạnh tranh với văn phòng khác Nhưng thử thách cho học sinh đơn giản, nằm chương trình học - Làm gameshow hướng nghiệp phạm vi từ nhỏ tới lớp, khối, trường - Tổ chức thi thuyết trình ngành học bạn tương lai 3.2.3 XÂY DỰNG CÁC CÂU LẠC BỘ PHÁT TRIỂN NĂNG KHIẾU VÀ KĨ NĂNG CHO HỌC SINH - Xây dựng câu lạc hướng nghiệp Sinh hoạt định kì hàng tháng với nhiều hình thức đa dạng: thuyết trình, làm việc nhóm, đóng vai, chơi trò chơi, tham quan địa điểm thực tế, v.v Lập nhóm nhỏ khác lớp có sở thích tìm hiểu, xác định có thật thích nghề khơng - Tổ chức nhiều câu lạc phát triển kĩ Ví dụ: Câu lạc kĩ sống, nhiếp ảnh, nghiên cứu khoa học, tiếng Anh, văn nghệ, v.v 3.2.4 ĐỔI MỚI CÁC BUỔI HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG SAO CHO THIẾT THỰC VÀ THU HÚT HƠN - Chia theo khối, chí ngành, nói rõ nghề, tránh nói ngày làm học sinh khó tiếp thu khó nhớ - Đưa thêm phần thực hành trò chơi minh họa buổi hoạt động thêm sinh động, đỡ nhàm chán giúp học sinh nắm vững kiến thức nghề nghiệp - Thơng tin đưa cần cụ thể, chẳng hạn cần nói rõ điểm đầu vào, yêu cầu cụ thể, v.v - Giảng viên hướng nghiệp phải người biết cách truyền đạt định hướng tốt cho học sinh - Tăng cường nội dung hướng nghiệp học cho học sinh 38 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC 39 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Thị Ngọc Chi 2013, Định hướng nghề nghiệp học sinh trung học phổ thông địa bàn thành phố Hải Phòng (Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Xã hội học), Hà Nội, tham khảo tại: http://text.xemtailieu.com/tai-lieu/dinh-huong-nghe-nghiep-cuahoc-sinh-trung-hoc-pho-thong-tren-dia-ban-thanh-pho-hai-phong-nghien-cuu-truonghop-tai-truong-trung-hoc-pho-thong-mac-dinh-chi-thanh-pho-hai-phong-853798.html Trần Anh Tuấn 2015, “Dự báo nhu cầu nhân lực TP HCM giai đoạn 2015 - 2020 đến năm 2025”, in Tài liệu hướng nghiệp 2015, chuỗi chương trình “Đưa trường học đến thí sinh” 2015 40 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC PHỤ LỤC: BẢNG CÂU HỎI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC BẢNG CÂU HỎI Đề tài: Nhận thức, thái độ, xu hướng chọn nghề học sinh trường THPT Thủ Đức/ Cuộc thi Nghiên cứu khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học cấp thành phố, năm học 2016-2017/ Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi Tác giả: Nguyễn Thị Thanh - Bùi Thanh Ngọc (học sinh lớp 11A5) PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN Bạn học khối lớp nào? a 10 b 11 c 12 Học lực năm học trước bạn gì? a Giỏi b Khá c Trung bình d Yếu Hạnh kiểm năm học trước bạn gì? a Tốt b Khá c Trung bình PHẦN 2: NHẬN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ XU HƯỚNG CHỌN NGHỀ Câu 1: Bạn xác định nghề nghiệp muốn làm sau chưa? a Chưa (LÀM TIẾP CÂU 2, BỎ CÂU 3,4,5) b Rồi chưa chắn (LÀM TIẾP TẤT CẢ CÁC CÂU) c Rồi, chắn (BỎ CÂU 2) Câu 2: Tại bạn chưa chọn nghề chưa chắn lắm? Không quan tâm đến việc chọn nghề Khơng biết phù hợp với ngành Chưa có thời gian để tìm hiểu kĩ Khơng có thông tin ngành học, nghề phù hợp Khác (ghi rõ) 41 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Câu 3: Nghề bạn muốn làm sau gì? (Trả lời ngắn ) Câu 4: Điều thúc đẩy bạn lựa chọn nghề nghiệp đó? Chọn theo bạn bè Vì nghề có nhiều người chọn Vì tơi thích nghề Phù hợp với lực học tơi Tơi có phẩm chất thích hợp với nghề Vì nhu cầu xã hội thiếu Đó mong muốn gia đình Khác Câu 5: Để theo đuổi nghề nghiệp chọn bạn làm việc sau đây? (Có thể chọn nhiều đáp án) Tìm kiếm thơng tin liên quan đến nghề nghiệp qua sách, báo, Internet, v.v Tham khảo ý kiến người thân, bạn bè, người trước Vạch kế hoạch cần phải thực Khác (ghi rõ) Câu 6: Theo bạn thời điểm người nên bắt đầu chuẩn bị cho dự định tương lai? a Từ cấp b Từ đầu cấp (lớp 10,11) c Từ cuối cấp (lớp 12) d Từ vào đại học Câu 7: Bạn nghĩ việc chọn sai nghề có ảnh hưởng đến sống tương lai thân? a Nhỏ không đáng kể b Vừa phải c Lớn đáng kể Câu 8: Bạn có dự định sau tốt nghiệp cấp 3? a Chỉ học đại học du học 42 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC b Học cao đẳng trung cấp nghề không đậu đại học c Chỉ học cao đẳng d Chỉ học nghề (không thi cao đẳng, đại học) e Đi làm Câu 9: Sắp xếp yếu tố sau theo mức độ quan trọng định chọn a b c d ngành, nghề, khối thi, trường thi bạn: Năng lực thân Sở thích, sở trường thân Điều kiện gia đình Nhu cầu nhân lực xã hội Câu 10: Nếu phải lựa chọn ngành bạn thích phải học trường bạn khơng thích ngành bạn khơng thích học trường mà bạn thích bạn chọn ngành hay chọn trường ? a Chọn ngành b Chọn trường Câu 11: Phụ huynh nói chuyện với bạn việc chọn nghề chưa? a Chưa b Thỉnh thoảng b Thường xuyên Phần 3: ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Câu 12: Các hoạt động phát triển khiếu kĩ cho học sinh nhà trường đáp ứng nhu cầu bạn chưa? a Rồi b Chưa c Khác _ Câu 13: Bạn quan tâm đến hoạt động đây? (và bạn xếp thời gian để tham dự có thể) 43 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT THỦ ĐỨC Tham quan học tập nghề nghiệp trường đại học, cao đẳng, nhà máy, xí nghiệp , v.v Hoạt động ngồi lên lớp, ngoại khóa với chủ đề hướng nghiệp Ngày hội tư vấn tuyển sinh Tư vấn hướng nghiệp tập trung cờ Khác Câu 14: Bạn có cảm thấy hứng thú với hoạt động hướng nghiệp phát triển khiếu trường hay khơng? Vì sao? (Trả lời ngắn _) Câu 15: Bạn thấy thầy cô mơn học có đề cập đến việc hướng nghiệp cho học sinh học? Văn Địa Tốn GDCD Lý Thể dục, QPAN Hóa Nghề Sinh Ngoại ngữ Sử 44 Câu 16: Những thay đổi chế thi THPT quốc gia ảnh hưởng đến bạn? (Giải thích: Những thay đổi chẳng hạn như: môn tự chọn, không chọn môn thi mà chọn tổ hợp thi, mơn tốn thi trắc nghiệm, v.v.) a Khơng quan tâm b Bình thường c Lo lắng, hoang mang Giải thích rõ _ Câu 17: Bạn có đề xuất cho hoạt động hướng nghiệp trường thời gian tới khơng? (Trả lời ngắn _)